TANMENETJAVASLAT

A FÖLD,
AMELYEN ÉLÜNK
5-6. osztály

HON- ÉS NÉPISMERET
M
O
Z
A
I
K

K
I
A
D
Ó

S
Z
E
G
E
D
,

2
0
0
2
2
 Készítette:
MAKÁDI MARIANN
főiskolai docens

3
 BEVEZETÉS
A Föld, amelyen élünk Hon- és népismeret 5. és 6. osztályos tankönyvei az azonos című tantárgyi tantervhez
(MOZAIK Kiadó, 2001) készültek, amely a kerettanterv hon- és népismeret moduljának elvárásaira épül. A tanterv
és a tanmenetjavaslat a közoktatási törvényben meghatározott 37 hetes tanévet, illetve a kerettantervben megadott
időkereteket veszi alapul. Tehát mindkét évfolyamon egy-egy félévben heti 1 órás tantárgy tananyagát teszi közzé.
A tanmenetjavaslatok a kerettantervből következő optimális követelményeket (fogalmakat, folyamatokat, tanulói
és tanári tevékenységeket) tüntetik fel. A kerettantervből közvetlenül következő minimális követelményeket
félkövérszedés jelzi. Vannak fogalmak, amelyek többször előfordulnak. Ezeket ott jelöli félkövérrel a
tanmenetjavaslat, ahol részletes kifejtésükre sor kerül. Azokat a követelményeket, amelyek az alsó tagozatban vagy
az 5-6. évfolyamon más tantárgyakban is szerepelnek, itt általában nem ismételjük meg. Csak abban az esetben, ha
azok felelevenítésére aktuálisan szükség van, vagy ezúttal bővítésükre kerül sor. Ezeket a fogalmakat és folyamatokat
dőlt szedéssel jelöljük.
A fogalmak köre esetenként nagyon bő, hiszen egy-egy tanítási egységnél feltüntettünk minden kulcsfogalmat,
amely akár említés szintjén is előfordulhat. Ez azonban nem jelenti azt, hogy azokat teljes mélységükben ki kellene
fejteni, fel kellene dolgozni. A tanulói tevékenységek köre esetenként szélesebb, mint amennyi egy-egy tanítási óra
keretében elvégezhető. Így azokból válogatni kell a tanulócsoport képességének, pszichológiai adottságainak
figyelembe vételével.

A javasolt tevékenységek között a modul szellemisége szempontjából kiemelt fontosságúnak tekintjük a nem
elméleti jellegű feldolgozási módszereket és a tanulási technikák tanítására vonatkozókat. Ezeket szürke alászínezés
emeli ki.

A tanmenetjavaslat táblázataiban használt rövidítések jelentése:

TK. – tankönyv, MF. – munkafüzet (zárójelben a feladatszám), B. – beszélgetés, T. – térkép, Á. – ábra (zárójelben
a tankönyvi ábra száma), AP. – applikáció, SZ. – szemelvény (zárójelben a tankönyvi szemelvény száma), TA. –
terepasztal, K. – kép, KM. – tanulói kutatómunka, V. – videofilm-részlet, D. – daltanulás, J. – játéktanulás, közös
játék, Z. - zenehallgatás, SZJ. – szerepjáték.
A tananyag feldolgozásának legfőbb segítője a munkafüzet. A munkafüzet feladatainak megoldásai
megtalálhatók és letölthetők a kiadó internetes honlapján: www.mozaik.info.hu.

4
 TANMENETJAVASLAT
az 5. évfolyam tananyagának feldolgozásához
A tantárgy heti óraszáma: 01 óra (csak 1 félévben)
Az összes feldolgozási idő: 18 óra

Témája szerint:
1. téma
Ott, ahol zúg az a négy folyó (Néprajzi tájak, csoportok, nemzetiségek) 3 óra
2. téma
Lakóhelyünk hagyományai 4 óra
3. téma
A) Künn a pusztán, a pusztán (Népélet az Alföldön) 11 óra
B) Dombon van a kisangyalom tanyája (Népélet a Dunántúlon és a Kisalföldön) 11 óra
C) Erdő, erdő, kerek erdő (Népélet Észak-Magyarországon) 11 óra

A 3. témából csak egy dolgozandó fel a félév során. Kiválasztása a helyi tanterv szintjén történik. Javasoljuk
annak a témának, néprajzi tájtípusnak a feldolgozását, amelyiken az iskola található. A tanmenetjavaslat ezen elv
alapján készült, tehát egy-egy témát teljesen feldolgoz. Természetesen más szempontok is érvényesülhetnek, pl. az
egyes néprajzi nagytájak jellegzetességeiben rejlő különbségek bemutatása, ebben az esetben a „szemezgetést”
ajánljuk.

Óratípusa szerint:
Témabevezető óra: 2 óra
Új anyagot feldolgozó óra: 15 óra
Tanórán kívüli kötelező foglalkozás: 2 óra
Tanórán kívüli fakultatív foglalkozás: 2 óra
Összefoglaló óra: 1 óra

5
 TANMENETJAVASLAT
5. OSZTÁLY
ÚJ FOGALMAK TEVÉKENYSÉGEK
ÓRA TANANYAG EGYEDI ÁLTALÁNOS TANULÓI TANÁRI

1. téma: OTT, AHOL ZÚG AZ A NÉGY FOLYÓ

magyar nemzet, V-k bemutatása: eredményhirdetés egy
magyarság, nemzetközi sportversenyen (nemzeti
magyar, nemzet, T-olvasás: A Kárpát-medence magyarok jelképek).
magyar nyelv, nép, által lakott területei (Első atlaszom,
Magyar Himnusz, nemzeti jelképek, Történelmi atlasz). V-k bemutatása: Magyar ereklyék.
Magyarország, nemzeti zászló,
1. A haza földje Magyar Királyság, nemzeti himnusz, SZJ.: B. külföldi gyerekekkel a magyar Különböző műfajú ízelítők a tájak vagy
összefűzi a népet Szent Korona országai, címer, emberek tulajdonságairól. a néprajzi csoportok jellegzetességeiből
Európa, Kárpátok, nemzeti kultúra, (Miről fogunk tanulni e tantárgy keretében?)
Kárpát-medence, állam, MF. (4.): Ország-bemutatás.
Erdély és a Részek anyanyelv B. irányítása: Ki a magyar?
(Partium), Z.: Himnusz.
Kárpátalja, Ismerkedés a tankönyvcsaláddal.
Őrvidék (Burgenland),
Felvidék, Délvidék Hogyan fogjuk ezt a tárgyat tanulni?
néprajzi csoport,
palócok, kunok, Tematikus T-olvasás: Néprajzi csoportok
jászok, a Kárpát-medencében (TK-i Á.).
besenyők,
Kárpát-medencevidék, székelyek, TK-i Á. elemzése (8.).
Keleti-Kárpátok, csángók,
Kárpátontúl, földrajzi táj, Különböző szempontú (földrajzi, történelmi) A tematikus térképek olvasásának módszere.
A sokszínű magyar Zoboralja, néprajzi táj, tájnevek elhelyezése körvonalas térképen
2. nemzet Drávaszög, nyelvsziget, (AP.). K. bemutatása: néprajzi csoportok viselete és
Fekete-Körös völgye, nyelvjárás, szokásai.
magyar nyelvterület, táji csoport, Fogalomkártyák párosítása: néprajzi
Györffy István, hagyomány, csoportok – néprajzi tájak. Hangfelvételek lejátszása: egyes néprajzi
Ortutay Gyula, szokásvilág, csoportok beszéde.
Kodály Zoltán, népszokás, SZ. feldolgozása (1.)
Bartók Béla életmód, kultúra,
hit- és hiedelemvilág, Előzetes differenciált KM. a könyvtárban:
népviselet, A magyar népi kultúra kutatói.

6
 ÚJ FOGALMAK TEVÉKENYSÉGEK
ÓRA TANANYAG EGYEDI ÁLTALÁNOS TANULÓI TANÁRI

népművészet
nemzetiség, Fogalomkártyák párosítása: magyarországi
anyanemzet, nemzetiségek és országok.
németek
(svábok, szászok), Z.: Nemzetiségek népzenéje.
3. Nemzetiségek románok, B. irányítása: Nemzetiségekkel együtt élünk.
Magyarországon szlovákok, Csináljunk nemzetiségi népviseletbe
(Közös kötélen szerbek, öltöztetett babagyűjteményt! V-k bemutatása: a Magyarországon élő
vonszoljuk a sorsot) horvátok, nemzetiségek szokásai, kapcsolattartásuk.
szlovének (vendek), Előzetes, kötelező, differenciált KM.:
ruszinok (ukránok), Képek, cikkek, népköltészeti alkotások,
cigányok történetek gyűjtése a hazánkban élő
nemzetiségekkel kapcsolatban (MF. 8.)

2. téma: LAKÓHELYÜNK HAGYOMÁNYAI

SZ-k feldolgozása (2., 3., 4.): A nemzethez,
a hazához és a szülőföldhöz való tartozás
érzése.
B. irányítása: Mit jelent nekem a szülőföld?
Leírás készítése a szülőföldről (MF. 9.)
(Házi feladat). Tanári elbeszélés: A lakóhely történetének
Szózat, lakóhely, nevezetesebb eseményei.
4. Szülőföldem szép szülőföld, TA.: Hagyományos gazdasági
határa. Saját lakóhelyünknek hazafiság tevékenységek lakóhelyünkön. K-k bemutatása a lakóhely múltjával
Múltunkban a jövőnk megfelelően kiegészíteni kapcsolatban.
KM.: Régi képek gyűjtése a lakóhelyről.
A lakóhely témájával kapcsolatos előzetes
Egy, a lakóhelyünkön jellemző népi J. feladatok kijelölése, megbeszélése.
eljátszása.

Egy, a lakóhelyünkön jellemző népdal közös

éneklése.
A néptörténet szempontjából nevezetes
helyek és épületek felkeresése a lakóhelyen T-vázlat készítése és sokszorosítása a
(MF. 10/b). lakóhely környékéről.

Séta a lakóhelyünkön Tanórán kívüli kötelező foglalkozás Ki a legjobb megfigyelő? Kiscsoportos Hogyan készül a térképvázlat a tanulmányi
megfigyelések végzése a tanulmányi sétán sétán?
előzetes szempontok alapján.
Hogyan készíts riportot?
Tájház, falumúzeum vagy helytörténeti
7
 ÚJ FOGALMAK TEVÉKENYSÉGEK
ÓRA TANANYAG EGYEDI ÁLTALÁNOS TANULÓI TANÁRI

gyűjtemény felkeresése.
Hogyan gyűjtsünk néprajzi információt
B.: Ki a híres ember? emberektől? A néprajzi gyűjtőmunka
módszerei.
Régi fényképek gyűjtése a családunkról.
5. Lakóhelyünk neves Saját lakóhelyünknek Saját lakóhelyünknek Ki a legjobb riporter? című verseny
szülöttei megfelelően kiegészíteni megfelelően kiegészíteni KM.: Lakóhelyünk neves szülöttei (MF. 11.). lebonyolítása.

Tablókészítés a lakóhely neves szülötteiről. Egy neves személyiség meghívása a tanítási

órára, aki beszél magáról, vagy életútjának,
Előzetes fakultatív KM.: Riport készítése: munkásságának bemutatása.
a település néprajzi sajátosságairól (MF.
12.). Rajzpályázat meghirdetése: Egy helyi
népszokás lerajzolása.
A „Mesterségünk címere...” című játék
irányítása.
Előzetes fakultatív differenciált feladat
6. Népi mesterségek KM.: Egy népi mesterséget űző személy A jellemző népszokás eljátszásának
lakóhelyünkön felkeresése (MF. 14.). előkészítése.

Hangfelvétel bemutatása: Nyelvjárás

lakóhelyünkön.
Előzetes kötelező KM.: Egy népszokás
lakóhelyünkön (MF. 18.).
Egy, a lakóhelyre jellemző népköltészeti
7. Ma is élő hagyományok SZJ.: Lakóhelyünk jellemző népszokásának alkotás elmondása.
lakóhelyünkön eljátszása.
Kalendárium késztésének irányítása a jeles
Élménybeszámoló helyi közösségi, ünnepi napok szokásairól lakóhelyünkön.
alkalmakról (pl. disznóvágás, lakodalom,
búcsú, szüret).

3. téma: KÜNN A PUSZTÁN, A PUSZTÁN

Szólabda: Alfölddel kapcsolatos fogalmak A Kárpát-medence egykor árvízjárta
(asszociációs feladat). területei T-ének bemutatása.

Könyvtári foglalkozás: Az Alföld néprajzi K-k és V-k bemutatása az Alföld földrajzi és

Alföld, síkság, jellemzőinek összegyűjtése tanári néprajzi jellemzőiről.
8. Alföldek a Kárpát- Duna–Tisza köze, alföld, irányítással (Az alföldi gazdálkodás és a
medence szívében Tiszántúl, puszta, természeti környezet kapcsolata). Érdekességek felvillantása különböző
Alföld néprajzi nagytáj állattenyésztés, módszerekkel a témakörből.
gabonatermesztés T-i gyakorlatok: Az Alföld fekvése, földrajzi
tájai. A szabadtéri néprajzi múzeumi foglalkozás

8
 ÚJ FOGALMAK
ÓRA TANANYAG EGYEDI ÁLTALÁNOS
Tanulmányi séta
szabadtéri néprajzi Tanórán kívüli fakultatív foglalkozás
múzeumban
tanya, falu, város,
legelő, rét, szikes terület,
ártér, legeltetés, jószág,
ártéri gazdálkodás,
pásztor, gulyás,
magyar szürke marha,
rackajuh, parlagi ló,
Hortobágy, szalontai sertés,
A szilaj állattartás Nagykunság, konda, gulya, juhnyáj,
9. („Szilaj nótát fütyü- Sárrét, szilaj (rideg) állattartás,
résznek a szelek”) Rétköz, pásztorkutya, komondor,
Bodrogköz rovásfa, pányva, kolomp,
gulyásbot, terelőostor,
jószágjegy, bélyegzővas,
karám, enyhely,
nádkunyhó,
gúnya, bocskor, kapca,
gatya, szűr, cifraszűr,
suba (bunda), kacagány,
szűrhímzés, gulyásos hús
félszilaj állattartás,
félszilaj pásztorkodás,
juhász, csikós,
számadó, bojtár,
pásztorbot (kampósbot),
karikás ostor, kobak,
pásztorkészség,
A félszilaj állattartás Kiskunság, ivótülök,
10. („Mert tavasszal Bugac, tükrös, borotvatok,
kihajtáskor, minden Herman Ottó furulya,
ember lehet pásztor”) pásztorművészet,
kaszáló, széna,
akol, hodály, szárnyék,
jászol, itatóvályú,
állás, vasaló, cserény,
TEVÉKENYSÉGEK
TANULÓI
előkészítése.
Á. (7.) elemzése: Néprajzi tájak az Alföldön. A jeles napok kalendáriuma összeállítási
módszereinek megbeszélése.
Csoportmunka: Tapasztalatgyűjtés
feladatlapos tanári irányítással.
Á. elemzése (27.): A szilaj állattartás
modellje.
K-elemzés: az őshonos, ridegen tartott,
magyar állatfajták jellemző tulajdonságai.
SZ. feldolgozása (5.): Kislexikon készítése
(MF. 5/c.) (házi feladat).
SZJ.: Gulyáslegények beszélgetése.
AP.: Öltöztessük fel a gulyást!
Kézműves foglalkozás: Sípfaragás
(fakultatív foglalkozás, esetleg technika órán
elvégezhető).
Életkép rajzolása: Szilaj pásztorok az
Alföldön (házi feladat).
SZJ.: A félszilaj állattartás modelljének
eljátszása Á. (34.)-elemzést követően.
SZ. feldolgozása (8.) (MF. 8/a.).
Előzetes KM.: Csikóséletről szóló népdalok
gyűjtése.
Z.: Furulyán megszólaltatott alföldi
pásztordal.
Plakát készítése: Hortobágyi kirándulásra
invitáló plakát (MF. 12/b.).
Tanulói gyűjtőmunka: pásztorfaragással
díszített tárgyak vagy azok képei.
TANÁRI
Filmajánlás a televízió műsoraiból.
Hogyan tudom ismeretszerzésre használni
a tévéműsorokat?
V. bemutatása: Szilaj marhatartás az Alföldön
(Örökségünk). A megszelídült csúnyaföld.
A hasznosított csúnyaföld. Hortobágyi
pásztorélet (Magyar puszta II.). Nemzeti szűr
(Népművészeti értékeink). Barbárok.
K-k bemutatása: Pásztorélet a Hortobágyon.
Ősi recept szerinti gulyásos hús kóstolója.
Karám és nádkunyhó modellezése TA-on.
Szűrhímzés bemutatása.
Ismeretszerzés a tankönyvből.
V. bemutatása: Élet a magyar pusztán.
Herman Ottó: magyar pásztorkodás.
K-k bemutatása: A pásztorművészet
remekei.
Állás, szárnyék, akol, hodály, vasaló,
cserény modellezése TA-on.
Tablókészítési feladat kiadása: Alföldi népi
mesterségek.
Hogyan jellemzzük a hangszereket és
hangjukat?
9
 ÚJ FOGALMAK TEVÉKENYSÉGEK
ÓRA TANANYAG EGYEDI ÁLTALÁNOS TANULÓI TANÁRI

merinó juh, ménes, Lényegkiemelés szövegből.

terelőkutya, puli, pumi D.: „Cifra szűröm szögre van akasztva…”
(MF. 11.) (népdal). Hogyan készítsünk vázlatot?
B. irányítása: mit jelent a köznyelvben a
betyár szó?
Betyárélet az Alföldön betyár,
(Betyárból lesz a legjobb betyárballada, SZJ.: A betyárballada történetének V-k bemutatása: Talpuk alatt fütyül a szél.
pandúr) Rózsa Sándor, betyárdal, eljátszása (SZ. 10.). Rózsa Sándor.
11. Angyal Bandi parlag, parlagolás, ugar,
Földművelési módok az két- és háromnyomásos KM.: Neves alföldi betyárok. Információszerzés ábráról.
Alföldön gazdálkodás,
(Egyre műveltebb föld) vetésforgó, Á. (52., 53.) elemzése. TA-i modellezés: parlagolás,
váltógazdálkodás háromnyomásos gazdálkodás, vetésforgó.

Hol és hogyan keressünk népdalokat?

mezei munkák,
szántás, vetés, aratás, Előzetes KM.: A búzáról és az aratásáról V-k bemutatása: A búza termesztésével
rendre vágás, takarás, szóló népdalok gyűjtése. kapcsolatos hagyományos munkák. A
rávágás, nyomtatás, pázmándi aratókoszorú (Néprajzi értékeink).
szórás, cséplés, SZJ. (mozdulatutánzás): A búza vetése
búzaszentelés, vetőabroszból. A kaszálás. Marok, kéve, kereszt rakása (kicsiben).
eke, favilla, gereblye,
A gabonatermesztés igás állat, iga, járom, SZ. feldolgozása szómagyarázat készítésével K-k bemutatása: Búzaszentelés.
12. („Sokat arattam a hám, ökör, kötőfék, (11.): Aratás.
nyáron, keveset marok, kéve, kereszt, Elbeszélés: Az aratómunka nehézségei.
háltam az ágyon”) pelyva, törek, szalma, K. elemzése (TK. 60.): A gépi cséplés.
aratómunkás, Aratódal bemutatása hangfelvételről.
kaszás, marokszedő, Kézműves foglalkozás: Aratókoszorú
tarló, boglya, kazal, készítése (MF. 16.). Szalmafonással készült tárgyak bemutatása,
asztag, szérű, kamra, ajándékkészítési javaslat.
gabonásverem, D.: „Ezernyolcszáznyolcvanhatodik évbe...”
láda (hombár), szuszik, (MF. 17.) (népballada). Hogyan készítsünk leírást?
aratódal, népballada,
aratóbál, aratókoszorú

10
 ÚJ FOGALMAK TEVÉKENYSÉGEK
ÓRA TANANYAG EGYEDI ÁLTALÁNOS TANULÓI TANÁRI

kézimalom, Előzetes fakultatív feladat: Papírforgó

vízimalom, készítése (MF. 18/a.). Kovász készítése
szélmalom, (MF. 19/b). V. bemutatása: Molnárok, malmok
szárazmalom, (Mesterek, mesterségek).
A kenyérsütés taposómalom, Á. (63.) elemzése: A szélmalom működése).
13. („Kënyeret is jól tud őrlőkő, Történet, mese elmondása a
sütni...”) pék, Szövegértelmezés rajz készítésével kenyérkészítéssel kapcsolatban.
kovász, (MF. 18/b.).
dagasztás, Hogyan készítsünk rajzot szöveg alapján?
kenyér- és lángossütés, K-elemzés (folyamatmozaik ábra): A
szakajtó, teknő, kenyérsütés.
kemence
zöldségtermesztés, V. bemutatása: Az ártéri gyümölcsös
A zöldség- és gyümölcstermesztés, Előzetes differenciált KM.: Káposztából (Örökségünk). Aborák, aszalók Szatmárban.
gyümölcstermesztés ártéri gyümölcsös, vagy sok fűszerpaprika felhasználásával A paprika (Örökségünk III.).
(„Alma a fa alatt…”) lekvárfőzés, készült ételek összegyűjtése
pálinkafőzés, szakácskönyvből. A lekvárfőzés és az aszalás módszerének
aszalás bemutatása, összehasonlíttatása.
istállózó állattartás,
kezesjószág,
árutermelő nagybirtok,
istálló, ól,
tüzelős istálló, Á. (TK. 73., 74.) elemzése és AP-ra való
szálláskert, kirakása: Szálláskert. Kétbeltelkes település.
lakótelek,
Kistelepülések gémeskút, Kétbeltelkes település modellezése TA-on K-k bemutatása: A kétbeltelkes falu, a tanya
az Alföldön kétbeltelkes település, Á. elemzése és szövegfeldolgozás után. és a major jellemző részei. Képek
(Gyarapodik a család, tanya, rendszereztetése helyük és az ábrázolt
terjeszkedik a határ) major, majorság, Tanya és major összehasonlító modellezése objektumok funkciói szerint.
halmazfalu, TA-on.
góré, magtár, Lényegkiemelés TA-i modellkészítéshez.
14. karám, pajta, Történet kitalálása és elmondása: Hogyan
cselédház, kúria, zajlott a parasztcsalád élete a szálláskertes
belső legelő, településen?
külső legelő,
csordás, csürhés, SZJ.: A csordás összetereli reggelente a
jobbágy, zsellér, cseléd, teheneket a faluban.
földbirtokos,
munkairányító
T. olvasása: A Vajdaság földrajzi adottságai.

11
 ÚJ FOGALMAK TEVÉKENYSÉGEK
ÓRA TANANYAG EGYEDI ÁLTALÁNOS TANULÓI TANÁRI

Délvidék (Vajdaság),
Jugoszlávia, AP.: A Délvidék topográfiai anyaga.
Szerbia, CD-ROM-részletek bemutatása: A Vajdasági
Bácska, tervezett település, Előzetes KM. a könyvtárban: Mátyás Magyarok Néprajzi Atlasza
A Délvidék Bánság (Bánát), újranépesedés, királyról szóló vajdasági magyar népmesék
(„A Tiszának a négy Szerémség, betelepedés, gyűjtése. V. vetítése: Magyarok népélete Kórógyon.
sarka de sáros”) Szabadka, vertfal
Kórógy, Szövegértelmezési gyakorlat (MF. 27/a.): A vertfal készítésének modellezése.
Szentlászló, Házépítés Bácskában.
Dráva,
Száva D.: „Megöltek egy legényt...” (MF. 21/b.)
(népballada).
iparos (mesterember), K. (TK. 81.) és tanári magyarázó Á.
vályog, vályogvetés, együttes elemzése: A vályogvetés.
vályogtégla, vályogfal,
sövényfal, Előzetes differenciált KM.: Fényképek
meszelés, pingálás, gyűjtése az alföldi házak berendezéséről
szabadkémény, (Pl. a nagyszüleim háza vagy a házunk
zárt kémény, régen).
szabadtűzhely, V-k bemutatása: Felső-Tisza-vidéki
tisztaszoba, K-k elemzése: Az alföldi házak helyiségei pásztorbotoló (Szép magyar tánc sorozat).
Alföldi házak Szeged, sarkos elrendezésű szoba, és berendezése. Korok, vásárok és vásárosok (Örökségünk
és vásárok Debrecen, szentsarok, II.). Földből lett házak (Örökség I.).
15. („Debrecenbe kéne Kecskemét, közép-magyar háztípus, AP.: Az alföldi szoba berendezése.
menni, pulykakakast kéne Hódmezővásárhely, tulipános láda, A napsugaras oromzat készítésének
venni”) hortobágyi hídivásár gondolkodószék, A pingálás kipróbálása. modellezése.
falu,
mezőváros, SZJ.: Min gondolkodom a Hogyan jellemezzük a táncokat?
nádfedél, zsúpfedél, gondolkodószékben ülve?
deszkaoromzat,
napsugaras oromzat, Rajz készítése SZ. elolvasása után (MF.
szabad királyi város, 29.): Hídivásár a Hortobágyon.
állatvásár,
terményvásár, SZJ.: A fazekasok árulják portékáikat a
kirakodóvásár, vásárban.
lacikonyha,
botos tánc Á. (TK. 87.) elemzése: A botoló.
fazekas,
Látogatás népi köcsög, korsó, butella,
fazekasmesternél miskakancsó, A MF. (30.) feladatainak megoldása a A tanulók munkájának irányítása.
Tanórán kívüli fazék, tál,
12
 ÚJ FOGALMAK TEVÉKENYSÉGEK
ÓRA TANANYAG EGYEDI ÁLTALÁNOS TANULÓI TANÁRI

kötelező foglalkozás lábas serpenyő, tapasztalatok és a beszélgetések alapján.

itató, sótartó
Élménybeszámoló a népi fazekasnál tett
látogatásról. V-k bemutatása: Hajdúk. Mihály lovat akar.
kunok,
Alföldi néprajzi és hajdúk, T. és AP. használata: Tájak, néprajzi A fazekasnál tett látogatás feldolgoztatása, a
16. munkacsoportok Jászság, jászok csoportok elhelyezése. feladatok értékelése.
(Nemzetségek, seregek, Hajdúság kubikus,
bandák) kubikusbanda SZ. (14.) feldolgozása: A kubikosok és az Hajdútörténet, legenda elmesélése.
aratómunkások életének összehasonlítása.
A pünkösdölés előkészítése.
Levél írása a kubikból (MF. 32.).
Egy csárdabeli történet kitalálása és
elmondása vagy lerajzolása.
csárda, B. irányítása: Mire szolgált a csárda?
csárdás, Z.: tekerő és citera zene.
oláhos, ugrós tánc, A hímzés és a szövés lényegének
népi hangszer, Élménybeszámoló alföldi lakodalmas bemutatása.
citera, szokásokról.
17. Munka után édes tekerő, V. bemutatása: A csárdás. Oláhos (Szép
a pihenés lakodalmas szokások, Információszerzés a függelékből: A jeles magyar tánc sorozat). Pünkösd (Keresztény
pünkösdölés, napokhoz kötődő ünnepek. ünnepek).
kapus-hidas játék,
kunsági szőrhímzés, J.: Pünkösdölő játék (TK. 15. SZ.). Kapus- K. vagy V. bemutatása: A citera és a tekerő.
szövőszék, hidas játék (MF. 36/b.).
vőfélyvers Jellegzetes alföldi nyelvjárások bemutatása
Egy jellegzetes alföldi viselet lerajzolása hangfelvételen.
(házi feladat).
KM-t követően tablók bemutatása: Alföldi
népi mesterségek.
18. Összefoglalás A témakör feldolgozásának és az éves
Népélet az Alföldön Gyűjtött képek bemutatása: Az Alföld munkának az értékelése.
természetföldrajzi adottságai hogyan
tükröződnek az épületekben és a
népművészetben.

3. B) téma: DOMBON VAN A KISANGYALOM TANYÁJA

Szólabda: dombsággal kapcsolatos fogalmak K-k és V-k bemutatása a Dunántúl és a
Dunántúl, (asszociációs feladat). Kisalföld földrajzi és néprajzi jellemzőiről.
Kisalföld,
Dunántúli-dombság, Könyvtári foglalkozás: A Dunántúl és a Érdekességek felvillantása különböző

13
 ÚJ FOGALMAK TEVÉKENYSÉGEK
ÓRA TANANYAG EGYEDI ÁLTALÁNOS TANULÓI TANÁRI

Dunántúli-középhegység, Kisalföld néprajzi jellemzőinek módszerekkel a témakörből.

Alpokalja, dombság, összegyűjtése tanári irányítással
A Kisalföld és a Mezőföld, hegység, (gazdálkodás és természeti környezet Filmajánlás a televízió műsoraiból.
8. Dunántúl néprajzi Szlovákia, középhegység, kapcsolata). A szabadtéri néprajzi múzeumi foglalkozás
nagytájai Őrvidék (Burgenland), folyóvölgyek előkészítése.
(„Tiszán innen, Ausztria, T-i gyakorlatok: A Dunántúl és a Kisalföld
Dunán túl…”) Szlovénia, fekvése, földrajzi tájai. A jeles napok kalendáriuma összeállítási
Kisalföld néprajzi nagytáj, módszereinek megbeszélése.
Dunántúl néprajzi nagytáj Á. (7.) elemzése: Néprajzi tájak a
Dunántúlon és a Kisalföldön. (96.): A Hogyan tudom ismeretszerzésre használni
földrajzi és a néprajzi nagytájak azonosságai a tévéműsorokat?
és különbségei.
Tanulmányi séta Csoportmunka: Tapasztalatgyűjtés
szabadtéri néprajzi Tanórán kívüli fakultatív foglalkozás feladatlapos tanári irányítással.
múzeumban
láp- és mocsárvidék, B.: Milyen élet a halászélet? A Kárpát-medence egykor árvíz járta
berek, területei T-ének bemutatása.
halászat, halász, Előzetes KM.: Hallal, halászattal,
Csallóköz, rekesztőhalászat, halászélettel kapcsolatos szólások, K. bemutatása a láp- és mocsárvidékről.
Szigetköz, kerítőhalászat, mondások és népdalok gyűjtése.
Népi halászat a Hanság, emelőhalászat, Ismeretszerzés a tankönyvből.
9. Dunántúlon Sárköz, tapogatóhalászat, Szövegértelmezés SZ. alapján (TK. 16.).
(„Hej halászok, halászok, Rábaköz, szigonyos halászat, V-k bemutatása: Szigetköz (Magyar tájak
mit fogott a hálótok?”) Drávaköz, cége, vejsze, varsa, Differenciált, fakultatív feladat: A vejsze, III.). Herman Ottó: Népi halászat. A
Balaton, szigony, halászháló, a varsa és a cége modelljének elkészítése. szigetközi halászat.
Velencei-tó, ladik, bárka,
Kis-Balaton horogvetés, Differenciált, fakultatív feladat: A halászlé A halászkunyhó modellezése a TA-on.
halászbokor, receptjének elkészítése (MF. 5/b.).
halásztanya, tanyavetés, Hagyományos recept szerint készült halászlé
halételek, halászlé Kézműves foglalkozás: Kössünk megkóstoltatása.
halászhálót! (esetleg technikaórán).
Á. elemzése (27.) A szilaj állattartás
modellje; majd a modell eljátszása (SZJ.).
állattenyésztés,
pásztorkodás, pásztor, T-i elhelyezés: Mátyusföld, Csallóköz,
szilaj (rideg) állattartás, Galánta).
félszilaj állattartás,
magyar szürke marha, K-k elemzése: az őshonos, szilajon tartott,
jószág, bakonyi sertés, magyar állatfajták jellemző tulajdonságai. V-k bemutatása: Szigetközi pásztorkodás
parlagi ló, rackajuh, (Örökségünk I.). A gyékényfeldolgozás
vízibaromfi, AP.: A gulyás, a csikós és a kondás (Örökségünk).
hajcsár, gulyás, csikós, felöltöztetése.
juhász, kanász, A petrence, valamint a rend és a boglya
10- Népi gazdálkodás a konda, nyáj, gulya, ménes. Szövegfeldolgozás megadott szempont rakásának modellezése.
14
 ÚJ FOGALMAK TEVÉKENYSÉGEK
ÓRA TANANYAG EGYEDI ÁLTALÁNOS TANULÓI TANÁRI
11. nedves réteken Mátyusföld rét, ártér, legelő, alapján: TK. alföldi fejezet „A marhapásztor
(Nem csak a hal a víz nád, gyékény, fűz, legyen bátor”. Hogyan készítsünk vázlatot?
haszna) nádfeldolgozás,
gyékényfeldolgozás, SZ. (19.) feldolgozása kislexikon készítéssel Fonással és sodrással készült tárgyak
nádaratás, kaszálás, (házi feladat). bemutatása, ajándékkészítési javaslat.
vessző- és gyékényfonás,
tolókasza, kasza, A vízbaromfiak éves naptárának elkészítése A kézművesnél való látogatás előkészítése.
kéve, (MF. 8.).
szénagazdálkodás,
kaszáló, széna, Előzetes kötelező könyvtári KM.: Csallóköz
anyafű, aggfű, sarjú, és Mátyusföld néprajzi jellemzői.
petrence, rend, boglya
ártéri gazdálkodás, Z.: Kodály: Galántai táncok.
ártéri gyümölcsös
Kézműves foglalkozás: Gyékénykötél
sodrása, gúzs kötése (MF. 12.).
Látogatás gyékény- vagy fonás,
vesszőfonónál kötél, A MF. (11.) feladatainak megoldása a A tanulók munkájának irányítása.
Tanórán kívüli kötelező gúzs tapasztalatok és a beszélgetések alapján.
foglalkozás
Élménybeszámoló a népi fonómesternél tett A fonómesternél tett látogatás és
látogatásról. feladatmegoldásainak értékelése.

pitar, Előzetes fakultatív feladat: Vízikerék Információszerzés ábráról.

vízimalom, készítése (MF. 15/b.).
12. „A víz a malmokat Zoboralja hajómalom, A vízimalom működésének bemutatása és
aláhajtja” ványoló- v. kallómalom, Á. elemzése (MF. 15/d.): Ványolómalom magyarázata.
molnár, működése.
tűzgyújtás, V-k bemutatása: Zoboralja. Zoborvidéki
tűzugrás, Rajz készítése TK-i szöveg alapján leányjátékok (Szép magyar tánc sorozat).
lyukashímzés (MF. 16/b.).
Lyukashímzés bemutatása.
D.: „A víz a malmokat aláhajtja...” (népdal)
(MF. 15/a.). Hogyan készítünk rajzot szöveg alapján?

SZ. feldolgozása (TK. 21.): Tűzgyújtás.
Á. elemzése (TK. 118.): Erdőterületek a
Dunántúlon. Makkoltató disznótartás (TK.
erdő, 126.).
gyűjtögetés, vadászat,
makkoltató sertéstartás, Kézműves foglalkozás: Kászu készítése
erdőmunkás, favágó, (MF. 19.). (Fakultatív feladat, esetleg
fuvaros, fafaragó, technika órán vagy erdei iskolában).
füvesasszony,
kanász, Tájnyelvi szöveg értése (TK-i 22. SZ.).
Hogyan gyűjtünk népdalt, balladát, mesét
a könyvtárban?
V-k bemutatása: Őrség (Magyar tájak I.).
Nemzeti szűr (Népművészeti értékeink).
Faddi faragószerszámok (Néprajzi
értékeink). Dudanóta (Örökség I.).
Kanásztánc.
B. irányítása: Mit jelent a köznyelvben a
15
 ÚJ FOGALMAK TEVÉKENYSÉGEK
ÓRA TANANYAG EGYEDI ÁLTALÁNOS TANULÓI TANÁRI
Bakony, körkarám, betyár szó?
Őrség, fafaragás, Előzetes kötelező könyvtári KM.: Szlavónia
13. A dunántúli erdők Göcsej, pásztorművészet, néprajzi jellemzői. Betyárballada gyűjtése. Betyármonda elmondása.
hasznosítása Somogyi-dombság, tűzifa, épületfa,
(Falu szélén, erdő Szlavónia, konda, Disznótanya modellezése TA-on. K-k bemutatása: Pásztorfaragások.
mélyén) Horvátország, cifraszűr, sobrikalap,
Sobri Jóska, szűrhímzés, Ismeretszerzés lexikonból (MF. 21/b.). Dunántúli szűrhímzés bemutatása.
Savanyú Jóska kanászbalta,
kanászkürt, A szűr ujjának megtöltése. Hogyan készítsünk vázlatot?
duda,
hosszúfurulya, D.: „Erdő is van, makk is van...” (Népdal) Hogyan jellemezzük a táncokat?
kanásztánc, (MF. 23.).
betyár, betyármonda, Hogyan jellemezzük a hangszereket és
betyárballada, Z.: Dunántúli dudanóta. Nóták hangjukat?
bujdosóének hosszúfurulyával.
A kézművesnél való látogatás előkészítése.
Életkép rajzolása: Kanászok a dunántúli
tölgyesben (házi feladat).
Favilla, állótükör, prés,
Látogatás népi mángorló, ácsolt láda,
fafaragónál guzsaly, mestergerenda, A MF. (20.) feladatainak megoldása a
Tanórán kívüli fakultatív ékrovás, vésés, karcolás, tapasztalatok és a beszélgetések alapján. A tanulók munkájának irányítása.
foglalkozás domború faragás,
áttört faragás,
berakásos faragás
Élménybeszámoló a népi fazekasnál tett
látogatásról.

földművelés, Magyarország mezőgazdasági T-ének

irtásföld, tanulmányozása: Szántóföldek és állattartó A fafaragónál tett látogatás feldolgozása,
váltógazdálkodás, területek ma a Dunántúlon. a feladatok értékelése.
kezesjószág,
igás állat, ökör, Az irtásföld kialakulásának és az azon való Lényegkiemelés szövegből.
Gazdálkodás az erdők iga, hám, járom, gazdálkodásnak a modellezése TA-on Á
helyén istállózó állattartás, (TK. 133.) elemzését követően.
14. („Erdő mellett béres, Elbeszélés: A béres-élet.
estéllettem” uradalmi cseléd, D.: „Béreslëgény, jól mëgrakd a szekered...”
Béresnek születtem, zsellér, jobbágy, gazdatiszt, (Népdal) (MF. 28.). K. vagy eredeti tárgy bemutatása: hám és
béresnek szegődtem) ispán, járom.
major, majorság, Major modellezése TA-on.
cselédház, Tablókészítési feladat kiadása: Dunántúli és
góré, magtár, Béresóra készítése SZ. (TK. 23.) alapján kisalföldi népi mesterségek.
verem, szín, (MF. 29.).
kúria
SZJ.: Egy nap az uradalomban.

16
 ÚJ FOGALMAK
ÓRA TANANYAG EGYEDI ÁLTALÁNOS
szalagtelkes falu,
egybeltelkes falu,
lakótelek, külső telek,
szer, szeres település,
szénapadlás, pajta,
trágyadomb, istálló, ól,
15. Mindenem a házam hidasól, hídlás, kerekes kút,
és a földecském itatóvályú, disznócsürhe,
marhacsorda,
nyugati háztípus,
szabadkéményes ház,
füstös konyha, kemence,
szabadtűzhely, zsúpfedél,
kerített ház, talpasház,
tornácos ház, eresz,
Mária-ház
tisztaszoba,
kelengye,
szőttes, hímzés,
festett bútor,
tulipános láda,
szövőszék,
köcsögduda,
csörgős bot,
karikázó,
pünkösdikirályné-járás,
16- Zajlik az élet a faluban pünkösdikirályné-választás,
17. regölés,
regősének,
pásztorjárás, gergelyjárás,
nagybőjt,
adománygyűjtő szokások,
termésjósló szokások,
termékenységvarázsló
szokások,
sövényfonás-játék,
fejfa, táblás fejfa,
TEVÉKENYSÉGEK
TANULÓI TANÁRI
Rajz készítése: Élet a majorságban.
A szalagteles falu, az egybeltelkes falu és
a kerített ház modelljének elkészítése TA-on
Á. (TK. 139., 141.) alapján (Differenciált
feladat). V. bemutatása: Őrségi konyha
(Népművészeti értékeink).
A szeres település modelljének elkészítése
homoktálcán (tanulópáronként). A talpas ház modelljének bemutatása.
Életmód elképzelése és elmondása leírások A vesszőfal készítésének modellezése.
és ábrák, képek alapján: Élet a kerített
házban. Tanári magyarázat: A szabadkémény lényege.
Állathangok utánzása. A regölés előkészítése.
Előzetes differenciált KM.: Fényképek
gyűjtése a dunántúli házak berendezéséről
(Pl. a nagyszüleim háza vagy a házunk
régen).
Listák összeállítása: Ünnepek az én
életemben. Jeles napok a dunántúli emberek
életében régen (Előzetes tanulói feladatok).
Az eladó lány kelengyéjének összeállítása
(MF. 35/a. v. valóságos tárgyakkal).
Információszerzés Á-ról (TK. 158., 159.):
Tulipános láda. Kapuvári viselet.
Egy jellegzetes dunántúli viselet lerajzolása A hímzés és a szövés lényegének
(házi feladat). bemutatása.
Köcsögduda és csörgős bot készítése K. bemutatása: Sárközi szőttes.
(MF. 38.).
V-k bemutatása: Pünkösd (Keresztény
Tánctanulás: Karikázó. ünnepek). Regősének.
J.: Kapus játék (MF. 39/b.). Sövényfonás Jellegzetes nyelvjárások bemutatása
(MF. 39/b.). Regölés (TK. 27. SZ., MF. hangfelvételen.
9/a.).
Néprajzi tájra jellemző szokások
összehasonlítása: Pünkösdi szokások a
17
 ÚJ FOGALMAK TEVÉKENYSÉGEK
ÓRA TANANYAG EGYEDI ÁLTALÁNOS TANULÓI TANÁRI

harangláb Dunántúlon és az Alföldön (TK. 15. és 26.

SZ.).

Információszerzés a függelékből: Jeles

napokhoz kötődő ünnepek.
Látogatás népi fazekas,
fazekasmesternél köcsög, korsó, butella, A MF. (Alföld témakör 30.) feladatainak
Tanórán kívüli fakultatív fazék, lábas serpenyő, tál, megoldása a tapasztalatok és a beszélgetések A tanulók munkájának irányítása.
foglalkozás itató, sótartó, alapján.
gyertyatartó
Élménybeszámoló a fazekasmesternél tett
látogatásról.
A fazekasmesternél tett látogatás és
Összefoglalás KM-t követően tablók bemutatása: feladatmegoldásainak értékelése.
18. Népélet a Dunántúlon és Kisalföldi és dunántúli népi mesterségek.
a Kisalföldön A témakör feldolgozásának és az éves
Gyűjtött képek bemutatása: A Kisalföld és munkának az értékelése.
a Dunántúl természetföldrajzi adottságai
hogyan tükröződnek az épületekben és a
népművészetben.

3. C) téma: ERDŐ, ERDŐ, KEREK ERDŐ

Szólabda: Hegyvidékkel kapcsolatos K-k és V-k bemutatása Észak-Magyarország
fogalmak (asszociációs feladat). földrajzi és néprajzi jellemzőiről.

Könyvtári foglalkozás: Észak-Magyaror- Érdekességek felvillantása különböző

szág néprajzi jellemzőinek összegyűjtése módszerekkel a témakörből.
Északi-középhegység, középhegység, tanári irányítással (a gazdálkodás és a
Észak-Magyarország Felföld, dombság, természeti környezet kapcsolata). Filmajánlás a televízió műsoraiból.
8. néprajzi nagytája Felvidék, folyóvölgy, Hogyan tudom ismeretszerzésre használni
(Medencénk északi Szlovákia, medence, T-i gyakorlatok: Észak-Magyarország a tévéműsorokat, a filmeket?
magaslatai) Észak-Magyarország erdő fekvése, földrajzi tájai.
néprajzi nagytáj, gyepű A szabadtéri néprajzi múzeumi foglalkozás
Á. (7.) elemzése: Néprajzi tájak Észak-Ma- előkészítése.
gyarországon. (107.): A földrajzi és a
néprajzi nagytájak azonosságai és A jeles napok kalendáriuma összeállítási
különbségei. módszereinek megbeszélése.
Tanulmányi séta Csoportmunka: Tapasztalatgyűjtés
szabadtéri néprajzi Tanórán kívüli fakultatív foglalkozás feladatlapos tanári irányítással.
múzeumban

18
 ÚJ FOGALMAK TEVÉKENYSÉGEK
ÓRA TANANYAG EGYEDI ÁLTALÁNOS TANULÓI TANÁRI

T-i feladat: Összefüggő erdőségek Észak-

lakótelek, Magyarországon. Összehasonlítása Á-val
szalagtelkes falu, (118.).
halmazfalu,
gazdasági udvar, B.: Mit kínál a hegység és az erdő az K-k bemutatása: Matyóföld néprajzi
csűr, embernek? jellemzői.
Matyóföld, uradalom,
9. A hegyvidék küszöbén Mezőkövesd, napszámos, Felelgetős mese megtanulása és elmondása Summásdal bemutatása.
Tard summás, (TK. 28. SZ.).
summásdal, Ismeretszerzés tankönyvből.
summásláda, Szalagtelkes és halmazfalu modellezése TA-
palócok, on.
matyók
A matyó viselet leírása K. alapján.
hímzés,
Látogatás egy hímző- főkötő,
asszonynál vállkendő, A MF. (7.) feladatainak megoldása a
Tanórán kívüli fakultatív ködmön, tapasztalatok és a beszélgetések alapján. A tanulók munkájának irányítása.
foglalkozás szűr,
kötény,
párnahéj
Élménybeszámoló a hímzőasszonynál tett
látogatásról.
földművelés,
állattenyésztés, Á. elemzése (TK. 178.): Makkoltató A hímzőasszonynál tett látogatás és
szilaj (rideg) állattartás, disznótartás. feladatmegoldásainak értékelése.
Sertéstartás az észak- makkoltató sertéstartás,
10. magyarországi erdőkben félszilaj állattartás, Disznótanya modellezése TA-on. V-k bemutatása: Gyurkó Pál kanász kürtje.
pásztor, kanász, konda, Palóc duda (Népművészeti értékeink).
(Korog a manga-nyáj) ártány, mangalica, A szűr ujjának megtöltése.
ostor, kanászbalta, Lényeg kiemelése TA-i modell készítéséhez.
kanászkürt, duda, Történet kitalálása és elmondása K. alapján
akol, ól, (TK. 179.). Hogyan készítsünk vázlatot?
cifraszűr
Z.: Palóc dudanóta.

betyár, Előzetes kötelező KM.: Kik voltak a

(„Zúg az erdő, betyár Vidróczki Marci betyárvilág, betyárok?
lakik benne…”) betyárdal
Történet elmondása SZ. feldolgozását
követően (TK. 30.).
rackajuh, merinó, K. elemzése: Az őshonos, magyar állatfajták

19
 ÚJ FOGALMAK
ÓRA TANANYAG EGYEDI ÁLTALÁNOS
juhnyáj, juhtenyésztés,
juhászat, juhász,
fejősjuhász,
juhászbot,
furulya,
pásztorművészet,
fafaragás,
domború faragás,
ivócsanak,
A juhtartás és a juh juhásznóta,
11. hasznosítása juhásztánc,
(„Kelj fel juhász, ne gyapjú, birkanyírás,
aludjál!”) birkaúsztatás,
guba, szűrkankó,
kártolószék, guzsaly,
fonógép, szövőszék,
kalló,
gubaposztó,
magyar szürke marha,
tarka marhák, parlagi ló,
gulya, csorda, csordás,
istállózó állattartás,
igázás, iga, hám, járom,
takarmány
irtásföld, ugar, parlag,
dűlő, vetésforgó,
trágyázás,
nyomásos gazdálkodás,
váltógazdálkodás,
hengerelés, boronálás, vetés,
szántás,
palántázás,
kaszálás, sarlós aratás,
A földművelési módok kézi cséplés, nyomatatás,
12. Észak-Magyarországon lekvárfőzés, aszalás,
(A kerek erdőn is túl) pálinkafőzés, sajtolás,
kukoricafosztás,
marok, öl, kéve,
marokszedő, tarló,
sarló, csép, cséphadaró,
favilla, gereblye,
szórólapát, szérű,
törek, pelyva,
20
TEVÉKENYSÉGEK
TANULÓI TANÁRI
jellemző tulajdonságai (MF. 10.).
SZJ.: A félszilaj juhtartás modelljének
eljátszása Á. (182.) elemzését követően.
SZJ.: A palóc juhászlegény elbeszéli életét
a kedvesének (MF. 12.). V. bemutatása: észak-magyarországi
juhásztánc. A juh úsztatása és nyírása.
Életkép rajzolása: Juhászok az észak-
magyarországi kopárosokon (házi feladat). K-k bemutatása: A pásztorművészet
remekei.
AP.: Öltöztessük fel a gulyást!
Hogyan jellemezzük a táncokat?
SZ. (TK. 31.) feldolgozása: Hogyan készül
a guba? Hogyan jellemezzük a hangszereket és
a hangjukat?
Z.: Furulyán megszólaltatott észak-
magyarországi pásztordal. Lényegkiemelés szövegből.
D.: „Amott, amott lënt a hëgy aljába...”
(juhásznóta) (MF. 11.).
Tanulói gyűjtőmunka: Pásztorfaragással
díszített tárgyak vagy azok képei.
Á. (TK. 188., 189.) elemzése: A nyomásos TA-i modellezés: ugarolás, irtásföld nyerése,
gazdálkodás és a vetésforgó vetésforgó, háromnyomásos gazdálkodás.
összehasonlítása.
A lekvárfőzés és az aszalás módszerének
Parasztkalendárium készítése SZ. alapján bemutatása, összehasonlíttatása.
(TK. 32.) (MF. 15.).
V-k bemutatása: A búza termesztésével
SZJ. (mozdulatutánzás): A sarlós aratás. kapcsolatos hagyományos munkák. A kender
Kézi cséplés. (Örökségünk III).
K-elemzés (folyamatmozaik ábra): A kender Szalmafonással készült tárgyak bemutatása,
feldolgozása. ajándékkészítési javaslat.
Marok, öl, kéve rakása. K-k bemutatása: A búza és a kender
termesztésének eszközei.
AP. feladat: Eszközök és munkafolyamatok
 ÚJ FOGALMAK TEVÉKENYSÉGEK
ÓRA TANANYAG EGYEDI ÁLTALÁNOS TANULÓI TANÁRI

kender, kártyáinak párosítása (Búza- és Hogyan készítsünk leírást?

tiló, gereben, orsó, kenderfeldolgozás).
motolla, motring,
fonóasszony
orsós falu, Orsós falu és palóc ház modellezése TA-on.
ház (szoba),
pitvar, Kézműves foglalkozás: Zsúptető rakása V. bemutatása: Világvédett falukép
lakókamra, (MF. 18/b.). Kontyolt tető és csepegető (Hollókő) (Az én hazám). Nógrádi áttört
kemence, készítés. (Fakultatív feladat). parasztbútorok (Néprajzi értékeink).
Palóc falvak, házak Medvesalja, kemencetűzhely,
és hadak Palócföld, szabadtűzhely, Rajz készítése szöveg alapján: A palóc szoba A boronafal készítésének modellezése.
13. (Szűk völgyekben Hollókő, szabadkémény, alaprajza.
keskeny falvak, Szarvaskő, zsúpszalma, zsúptető, A füstelvezetés fejlődésének bemutatása
Hegyvidéket megszálló Buják, kontyolt tető, T-használat: Palócföldi tájak és települések. tanári magyarázattal és Á-kkal.
hadak) Kazár, oromfal, csepegető,
Rimóc füstlyuk, SZJ.: A palóc nagycsalád. Palócok nyelvjárásának bemutatása
szentsarok, hangfelvételen.
boldogasszonyfa, Előzetes kötelező könyvtári KM.: A Med-
északi (palóc) ház, vesalja néprajzi jellemzői (MF. 21.).
palóc nagycsalád, had, Hogyan készítsünk rajzot szöveg alapján?
pad, lóca, A palóc viselet lerajzolása.
palóc áttört bútor
erdei munkák,
tölgyfa,
bükkfa,
tűzifa,
zsindely, D.: „Erdő, erdő, de magos a teteje...”
zsindelytető, (Népdal) (MF. 22.).
piacozás,
méhészet, B.: Mit ad az erdő az embernek?
méhes,
faodú, Étlap összeállítása erdőn gyűjthető ehető Ismeretszerzés mozgófilmből, az ismeretek
köpű, termékből. rendszerezése.
kas,
A fa kitermelése és kaptár, Előzetes könyvtári KM.: Mesék gyűjtése Fából készült tárgyak bemutatása,
feldolgozása lép, a méhek és az emberek kapcsolatáról. ajándékkészítési javaslat.
fakitermelés,
14. („Erdő, erdő, de fuvaros, Szituációs fogalmazás készítése: A méhek V-k bemutatása: A méhészet (Örökségünk).
magos a teteje…”) közelítő, és az ember kapcsolata (MF. 27/b.).
szán, K-k bemutatása: A favágók munkaeszközei

21
 ÚJ FOGALMAK TEVÉKENYSÉGEK
ÓRA TANANYAG EGYEDI ÁLTALÁNOS TANULÓI TANÁRI

fejsze, Kézműves foglalkozás: Vízmerítő készítés és munkafolyamatai.

(Vigyázz, dől a fa!) bárd, fűrész, fakéregből (MF. 25.). (Technikaórán
fakalapács, megoldandó feladat). V-k bemutatása: A mészégetés (Örökségünk
hasítószeg, III.).
colosfa, SZJ. (mozdulatutánzás): A favágás.
faszén, Lényegkiemelés TA-i modellezéshez. A
faszénégetés, SZ. feldolgozása (TK. 34., 35.).: Életmód- modellezés megtervezése.
boksa, összehasonlítások.
üveghuta,
vashámor, Differenciált TA-i modellezés: Faszénégető
szénégető, boksa (MF. 28/b.) és mészégető tanya
mészégető, építése.
mész,
mészégetés,
mészégető boglya
fafaragó mester,
Látogatás népi faragószék,
fafaragó mesternél faragótőke, A MF. (26.) feladatainak megoldása a
Tanórán kívüli fúró, tapasztalatok és a beszélgetések alapján. A tanulók munkájának irányítása.
kötelező foglalkozás véső,
vonókés,
gyalu
Élménybeszámoló a fafaragó mesternél tett
szőlőtermesztés, látogatásról.
történeti borvidék,
szőlőhegy, Á. elemzése (TK. 208.): Történeti
hegyközség, borvidékek.
szőlőhegyi rendtartás,
szőlőcsősz, Szőlőhegy építése TA-on Á. alapján A fafaragónál tett látogatás és
szüret, (TK. 209.). feladatmegoldásainak értékelése.
metszés,
kacsolás, Á. felismerése: A szőlőtermesztés eszközei V-k bemutatása: Az bor terem a szőlőben
15. „Érik a szőlő, Hegyalja, kötözés, (MF. 29.). (Örökség II.).
hajlik a vessző…” Mátraalja, szőlőmetsző kés,
Bükkalja kád, sajtár, Szituációs gyakorlat: A must panasza. B. irányítása: A bor szerepe az emberek
dézsa, puttony, életében.
taposókád, törőfa, SZJ.: Szüreti felvonulás (TK. 36. SZ-e
hordó, alapján). A lyukpince és a présházas lyukpince
borprés, modellezése.
lopó, AP-ós feladat: A szőlőtermesztés
must, bor, munkafolyamatai (szó- és képkártyák
22
 ÚJ FOGALMAK TEVÉKENYSÉGEK
ÓRA TANANYAG EGYEDI ÁLTALÁNOS TANULÓI TANÁRI

szüreti mulatság, rendszerezése, időrendbe állítása).

szüreti bál,
bordal, Előzetes differenciált feladat: Bordal
lyukpince, gyűjtése.
présház,
kádár Élménybeszámoló szüretről, szüreti
mulatságról.
kiszehajtás,
kiszebaba, Információszerzés a függelékből: A jeles
kapus-hidas játékok, napokhoz kötődő tavaszi és nyári ünnepek
húsvét, Észak-Magyarországon. V-k bemutatása: Húsvét (Keresztény
böjt, ünnepek).
ételszentelés, Előzetes differenciált tanulói feladat:
határkerülés, Kiszebábu készítése (TK-i szöveg alapján). Tanári magyarázat: A népi és a vallási
16. A telet mindig tavasz húsvéti locsolás, ünnepek kapcsolata a húsvét példáján.
követi hímes tojás, J.: Kiszézés (TK. 37. SZ., MF. 30/a.).
mátka, mátkatál, Komatál összeállítása.
koma, komaáldás, J.: Kapus-hidas játék (MF. 30/b.).
termékenységvarázsló A lakodalmas SZJ. előkészítése.
szokások, Kézműves foglalkozás: Hímes tojás
tűzgyújtás, készítése (MF. 31.).
tűzugrás,
párosító, kiházasító ének
házasságkötés, Élménybeszámoló észak-magyarországi
lakodalom, lakodalomról.
lakodalmi szokások,
menyasszony, Ismeretszerzés SZ-ből (TK. 38.): A
vőlegény, lakodalmi szokások.
menyecske,
„Minden madár társat násznagy, SZJ.: A menyasszony kikérése. B. irányítása: A házasságkötés szerepe az
17. választ, virágom, vőfély, emberek életében és a társadalomban.
virágom...” násznép, Történet elmondása kép alapján (TK. 222.).
hozomány,
nászajándék, Öltöztessük fel a menyasszonyt és a
menyasszony-búcsúztatás, vőlegényt!
menyasszonytánc
Ki tudja a legjobb vőfélyverset?
KM-t követően tablók bemutatása: Észak-
magyarországi népi mesterségek.
Összefoglalás A témakör feldolgozásának és az éves
18. Népélet Észak-Magyar- Gyűjtött képek bemutatása: Észak-Magyar- munkának az értékelése.

23
 ÚJ FOGALMAK TEVÉKENYSÉGEK
ÓRA TANANYAG EGYEDI ÁLTALÁNOS TANULÓI TANÁRI

országon ország természetföldrajzi adottságai hogyan

tükröződnek az épületekben és a
népművészetben?

24
 TANMENETJAVASLAT
a 6. évfolyam tananyagának feldolgozásához
A tantárgy heti óraszáma: 01 óra (1 félévben)
Az összes feldolgozási idő: 18 óra

Témája szerint:
1. téma
Erdőország magyar vére (A Kárpát-medence néprajzi tájegységei és népeik hagyományai) 3 óra
2. téma
A csodaszarvas hűséges népei (A magyarság és más népek kultúrájának összehasonlítása) 4 óra

Óratípusa szerint:
Témabevezető óra: 2 óra
Új anyagot feldolgozó óra: 15 óra
Tanórán kívüli foglalkozás: 2 óra
Összefoglaló óra: 1 óra

25
 TANMENETJAVASLAT
6. OSZTÁLY
ÚJ FOGALMAK TEVÉKENYSÉGEK
ÓRA TANANYAG EGYEDI ÁLTALÁNOS TANULÓI TANÁRI

1. téma: ERDŐORSZÁG MAGYAR VÉRE

T-olvasás: A Kárpát-medence magyarok
által lakott területei (Első atlaszom, Különböző műfajú ízelítők a tájak vagy a
Történelmi atlasz) (MF. 5/b.). néprajzi csoportok jellegzetességeiből (Miről
fogunk tanulni az idén e tantárgy keretében?)
A Kárpát-medencevidék keleti része
Erdélyi-középhegység, felszínének modellezése TA-on. B. irányítása: Magyar sorsok a mai
Erdélyi-medence, országhatáron túl.
1. Ahol a magyarság szíve Erdély, románok, Á. elemzése (TK. 1., 2.).
dobog Partium, szászok Folyamatos gyűjtőmunka meghirdetése: K-k
Székelyföld, SZ. feldolgozása (TK. 1.). gyűjtése, majd tabló a magyarok népéletéről.
Románia,
Ukrajna Statisztikai adatok elemzése: Magyarok Gyűjtőmunka meghirdetése: Legkedvesebb
a Kárpát-medencében. olvasmányom (A határon kívüli magyar
népéletet, a népi kultúrát bemutató
Könyvtári KM.: A népcsoportok eredetét könyvek).
feldolgozó mondák, életmódot bemutató
leírások vagy regényrészletek. Hogyan fogjuk ezt a tárgyat tanulni az idén?
hunok, SZ. feldolgozása (TK. 2.): Székely
Csaba királyfi, székelyek, eredetmonda. Benedek Elek: A hadak útja c. Történetek elmondása Csaba királyfiról.
Atilla király, nemzetségi szervezet, meséje.
Hadak útja (Tejút), lófők, V-k bemutatása: A Székelyföld.
A székelyek társadalmi Székelyföld, gyalogok, Információszerzés lexikonból (MF. 4.).
szervezete Marosszék, székely nemesség, Tájleírás K. és. T. alapján.
Aranyosszék, székrendszer SZJ.: A székely nemzetségi szervezet és
(„Nemessé a király tehet Udvarhelyszék, székely székek működése. Mese és monda tartalmának elmondása,
2. valakit, de székellyé csak Háromszék, falutörvény, lényegkiemelés.
az Isten”) Csíkszék, székely falutörvények, SZ. feldolgozása (TK. 3.): Székely
Marosvásárhely, faluközösség, falutörvények. CD-ROM-részletek bemutatása: Orbán
(A törvényhozó székely Székelyudvarhely, erdőtörvény, Balázs: A Székelyföld leírása (Erdélyi-
falvak) Csíkszereda, irtásföld, Fajegy tervezése (MF. 6/b.). havasok).
Sepsiszentgyörgy, erdőgazdálkodás,
Székely Himnusz nyílvonás, Fakultatív differenciált KM.: Székely Hangfelvétel bemutatása: A székelyek
tilalmas erdő, szólások, mondások gyűjtése. beszéde.
erdőpásztor
26
 ÚJ FOGALMAK TEVÉKENYSÉGEK
ÓRA TANANYAG EGYEDI ÁLTALÁNOS TANULÓI TANÁRI
székely kapu,
kapuzábé,
galambbúg,
nagykapu, kiskapu,
boronafal, vesszőfal,
szalmatető, zsindelytető,
keleti típusú ház, K-k elemzése: a székely ház és berendezése
eresz, tornác, (TK. 8–14.).
félkamra,
parádésház, A boronafal készítésének modellezése (MF.
kicsiház, 7/b.).
sütő-főző tűzhely,
füstelvezető kürtő, Rajzolás: Kapuzábé díszítése (MF. 8/b.). V-k bemutatása: Márton Gáspár favágó.
kandalló (cserepes), Székely bútor kifestése (MF. 10/b.). Az erdélyi havasokban. Sütő Béla bútorfestő
székely festett bútor, és családja (Erdélyi képeslapok).
3. A székely ház és a hegyi Hargita karszék, karospad, Történet kitalálása és elmesélése: Élet a
tanya kanapé, téka, székely házban. Hogyan mutatunk be egy díszítőmintát?
hambár,
gúnyatartó rúd, SZJ.: A juhász élete az esztenán. A
pohárszék (üveges), bémérés.
havasi rét, hegyi legelő,
havasi pásztorkodás, Szövegértelmezés és az ismeretek
szénacsinálás, alkalmazása Á-khoz kötődő
kaszáló, boglya, feladatmegoldásban (MF. 11/c.).
abara, ösztörű,
esztena, kosár, Ösztörű, boglya és abara modellezése TA-
bémérés, on.
rováspálca,
sajtnyomó teknő,
sajtprés, sajtszárító rúd,
gomolya,
faragott fejfa
népmese, Mesebeli történet folytatásának kitalálása B.: A népballada és a népdal összehasonlítása.
rege, népmonda, (TK. 6. SZ.).
népballada, népdal, K-k bemutatása székely használati
székely forgatós, D.: Kicsi Ráduly Péter (MF. 13/a.) tárgyakról, ruhadarabokról.
páros tánc, (Népballada). „Elmëgyëk, elmëgyëk…”
Korond, kézműves termékek, (Népdal). V-k bemutatása: Magyar népmesék
4. Furfangos eszek és ügyes Tamási Áron, székely bocskor, lájbi, (rajzfilm). Benedek Elek meséi (rajzfilm).
kezek Benedek Elek zeke, harisnya, ujjas, Öltöztessük fel a székely párt! (AP.). Marosszéki forgatós.
rokolya, főkötő,
festékes, cserge, Székelyföldi népművészeti tárgyak gyűjtése Tanári ismertetés: A székely lelkület
korondi kerámia, (Fakultatív feladat). jellemzői.
borvizes korsó, bokály,
káposztásfazék, Tanulói kiselőadás KM-t követően: Ki volt Hangfelvétel bemutatása: ballada- és
kanalas, tálas, vizespad Tamási Áron, Benedek Elek? mesemondás.
27
 ÚJ FOGALMAK TEVÉKENYSÉGEK
ÓRA TANANYAG EGYEDI ÁLTALÁNOS TANULÓI TANÁRI
Olvasmányajánlat.
májusfa, zöldág, Tavaszköszöntő ünnepek és jeles napok
hesspávázás, összegyűjtése a függelékből (MF.).
adománygyűjtő szokások,
A kikelet ünnepe. Csíki-medence, búcsú, búcsújárás, SZJ.: Májusfaállítás. A határkerülés szokásának elmondása.
5. Minden magyar Csíksomlyó, zarándoklás,
összetartozásának Babba Mária búcsújáró hely, A búcsús szokások összegyűjtése (MF. 16.). V. bemutatása: A csíksomlyói búcsú.
ünnepe kegyhely, kegytemplom,
borvíz, Térképvázlat készítése: Búcsújáróhelyek Borvízkóstoltatás.
búcsúfia, a Kárpát-medencében.
napbanézés
kalotaszegi magyarok, T-munka: Tájak és városok elhelyezése.
bivaly,
fonóház, fonó, K-k elemzése: a kalotaszegi ház és V-k bemutatása: Kalotaszegi legényes (Szép
háziipar, berendezése (TK.). magyar tánc sorozat). Piros csizma
Népélet Kalotaszeg, varrottas, szőttes, (Népművészeti értékeink). A kalotaszegi
Kalotaszegen Fekete-Körös völgy, írásos hímzés, Rajz készítése SZ-feldolgozás után: A festett láda (Néprajzi értékeink).
6. („Megfogyva bár, de Torockó vidéke, szalmakalap készítés, kalotaszegi telek (MF. 20.).
törve nem...”, Mezőség, kenderfeldolgozás, Z.: Kalotaszegi népzene bemutatása.
„Kalotaszegről jöttünk, Kolozsvár, nyűvés, áztatás, szapulás, SZ-feldolgozás (TK. 9.): A kendermagtól a
mesterségünk címere...”) Bánffyhunyad, fonóbeli játékok, fonalig. Hogyan jellemezzük a népzenét?
Kós Károly kaláka, táncrend,
kalotaszegi legényes, SZJ.: Élet a fonóban (D. és tündéresdi J.). Hogyan jellemezzük a népviseletet?
csűrdöngölő,
csujjogatás, Kézműves foglalkozás: Szalmafonás (MF. Mezőségi kántálás bemutatása.
kalotaszegi festett bútor, 19.) (Esetleg technika órán). Szalmababa
padláda, készítése és felöltöztetése népviseletbe
muszuj, mellyes (Fakultatív feladat).
Látogatás a Néprajzi
Múzeumban Differenciált csoportmunka: A Kárpát- A tanulók munkájának irányítása.
Tanórán kívüli kötelező medencében élő magyarok népművészete. múzeumpedagógus segítségével
foglalkozás
Erdélyi-érchegység, bánya, T-i gyakorlat: Tájak és települések.
Népélet Torockó Székely-kő, bányász,
vidékén és a Fekete- Fekete-Körös völgye, kohász, kovács, Ismeretszerzés feladatmegoldással (MF. 22- K-k bemutatása a tájakról, a falvakról, a
7. Körös völgyében Fekete-Körös, fuvaros kereskedő, 23.): A táji adottságok és a népélet népéletről.
(A völgyekbe telepedett Torockó, bundamellény, összefüggései.
magyarság) Torockószentgyörgy, Fekete-Körös völgyi SZ-k felolvasása (népköltészet, hitvilág).
Belényes, magyarság, Tanulói kiselőadás KM-t követően: Ki volt

28
 ÚJ FOGALMAK TEVÉKENYSÉGEK
ÓRA TANANYAG EGYEDI ÁLTALÁNOS TANULÓI TANÁRI

Orbán Balázs falukapu Orbán Balázs?

Tájleírás T. és K-k alapján.

Á. elemzése (MF.24/d.): A gazdálkodás V-k bemutatása: Széki lassú. Széki nóták.

széki lassú, feltételei az év során. Mezőségi sűrű magyar és csárdás (Szép
Népélet a Mezőségben állatalakoskodó játékok, magyar tánc sorozat).
8. (Magyarok a hegyes- Szék turkázás, A széki lassú mozdulatainak, lépéseinek
garcas határokon) fersing, pendely, megtanulása V. alapján. Hangfelvétel bemutatása: A mezőségi
mezőségi hímzés magyarok beszéde.
Öltöztessük fel a mezőségi párt!
(Babaöltöztetés). Mezőségi hímzések bemutatása.

J.: Turkázás.

piac, vásár,
heti vásár, Élménybeszámoló magyarországi vásárból.
vásáros nap,
vásáros hely, B.: A vásárok szerepe. V. bemutatása: Erdélyi vásárban (Örökség).
vásárváros,
Piacok és vásárok vásártartási jog, Á. elemzése (TK. 52.): A vásárvárosok és Hogyan szerezzünk információt filmekből?
9. Erdélyben vásártér, vásáros helyek kialakulása.
(„Itt a kezem, csapjon piacutca, Tanári elbeszélés: Hogyan készül a
bele!”) lacikonyha, SZJ. SZ. (TK. 12.) alapján: Vásározzunk! mézeskalács, a törökméz és a kürtős kalács?
vásárfia,
törökméz, Előzetes könyvtári KM.: Mesék, Kóstoló kürtős kalácsból és törökmézből.
mézeskalács, amelyekben hamuban sült pogácsa szerepel.
kürtős kalács,
komédiások, Fakultatív feladat: Készíts vásárfiát!
hamuban sült pogácsa

T. használata: A csángók lakóhelye. K-bemutatás: Csángóföld.

Moldva, csángó,
A csángó magyarok Gyimes, moldvai csángók, SZ. értelmezése: Hogyan látják sorsukat V. bemutatása: Az al-dunai székelyek
(„Megtörni lelkünk nem Hétfalu vidéke, gyimesi csángók, a csángók? (TK. 13. SZ.). (Gyökerek 1.).
10. lehet soha...” Bukovina, al-dunai székely,
Idegen országban Al-Duna vidéke, dévai csángók, Z.: Bukovinai székely népzene. B. irányítása: A csángó anyanyelv
rekedtek) Déva környéke, bukovinai székelyek, megőrzésének nehézségei.
Csángó magyar himnusz hétfalusi csángók KM. a könyvtárban: Csángó népköltészeti
alkotások gyűjtése, amelyek kifejezik a Hangfelvétel bemutatása: A csángók

29
 ÚJ FOGALMAK TEVÉKENYSÉGEK
ÓRA TANANYAG EGYEDI ÁLTALÁNOS TANULÓI TANÁRI

magyarsághoz való kötődésük érzését. beszéde.

T. használata: A csángó falvak.

K-k elemzése: a csángó falu, ház és

berendezése (TK..).
Csángóföld, csángó nyelvjárás,
Gyimesi-szoros, népi hitvilág, Csángó szöveg értelmezése (MF.27.) Aktuális információszerzés a médiumokból
Gyimesbükk, ráolvasások és imák, (Házi feladat). (A csángók mai helyzete).
A gyimesi és moldvai Gyimesfelsőlok, betlehemezés,
11. csángók élete Gyimesközéplok baromudvaros telekrend, SZ-feldolgozás: Gyimesi csángó ima V-k bemutatása: A moldvai csángók élete.
(A magány erősíti a Klézse, hágcsó (hácsku), (TK. 14.). Moldvai csángó keserves (TK. Betlehemezés (Örökség II., Örökségünk III.).
lelket) Pusztina, grádics (lépcső), 16.). Gyimesi csángó magyar tánc (Szép magyar
Bogdánfalva, szokmány, tánc sorozat). Tamási Áron: Csángó
Lészped, katrinca (lepelszoknya), A csángó telek modelljének elkészítése TA- asszony.
Szabófalva keserves, on.
mese A katrinca és felkötésének bemutatása.
A moldvai csángó viselet bemutatása K. és
leírás alapján. A csángó szőttes jellemzése.

Csángó mese elmondása.

J.: Csángó betlehemezés.

T. használata: Magyarok lakta települések
kárpátaljai magyarság, Kárpátalján.
ruszinok,
Népélet Kárpátalján tőkés kapu, ártéri AP.: Az irtásgazdálkodás, az V-k bemutatása: Mesék Mátyás királyról
gazdálkodás, erdőgazdálkodás és a havasi pásztorkodás (rajzfilmsorozat).
„Nádas bërek, ott terëm makkoltatás, összehasonlítása.
12. a dërék gyerëk” Északkeleti-Kárpátok havasi pásztorkodás, V. bemutatása: Az ungvidéki
kendertermesztés, SZJ.: A kender feldolgozása. pásztorművészet (Örökségünk III.).
„Szól a figemadár, szőlőművelés,
mindjár’ megvirrad már” fakitermelés, B.: Mátyás király monda értelmezése (SZ.). Kárpátaljai betyárballada elmondása.
irtásgazdálkodás,
szűzgulyahajtás, J.: Szűzgulyahajtás (TK. 19. SZ.).
népi hiedelemmonda Ugróiskola (MF. 32.).
Tablók bemutatása: A hazánkon kívül élő
magyarok tájanként eltérő élete.
Néprajzi délután Gyűjtőmunka bemutatása: Legkedvesebb
Tanórán kívüli olvasmányom (A határon kívüli magyar
30
 ÚJ FOGALMAK TEVÉKENYSÉGEK
ÓRA TANANYAG EGYEDI ÁLTALÁNOS TANULÓI TANÁRI

foglalkozás népéletet, a népi kultúrát bemutató

könyvek).
„…-ről jöttünk, mesterségünk címere…
játék”

1. téma: A CSODASZARVAS HŰSÉGES NÉPEI

Letűnt kultúrák, túlélő népek
T-i feladatok: Történelmi és mai földrajzi
térképek összehasonlítása.
A történelemből tanultak feleleveníttetése.
ókori öntözéses kultúrák, Mezopotámia földjének megformázása
folyami kultúrák, homokasztalon. B. irányítása: A sumérek találmányainak
Eurázsia, városállam, jelentősége a világban.
13. A sumérek kultúrája Ázsia, sumérek, Á. elemzése (TK. 75.): Hogyan éltek a
(Folyamköz ősi népe) Mezopotámia, képírás, sumér házakban? V-k bemutatása: Sumér és akkád művészet.
Tigris, ékírás, Babilónia és Asszíria művészete. (Ókori
Eufrátesz betűírás, Rajz készítése SZ-elemzés után (TK. 20., művészet I.)
fémolvasztás, MF. 4.). Képírás (MF. 3/b.).
bronzöntés, Kiállítás szervezése: Kik vagyunk és honnan
papkirály Kiselőadás KM. után: Bronzöntés. jöttünk?

Előzetes differenciált fakultatív feladat: A

sumér kocsi modelljének elkészítése.

T-i feladatok: Szkíták, hunok, avarok földje

szkíták, és birodalmai.
Kelet-Európa, hunok,
Kaukázus, avarok, Szövegfeldolgozás: Eleink az őshazában A népek életmódjának, kultúrájának
Fekete-tenger, rovásírás, rovásjegy, (TK. 21.). Avarok társadalma (TK. 23.). összehasonlítási módszerei.
Azovi-tenger (Meotisz), kaftán,
Pannónia, szablya, íj, tegez, Rajz készítése: A Csodaszarvas üldözése V-k. bemutatása: A szkíta művészet
14. Az eurázsiai puszták Nagyszentmiklós, bőrtarsoly, tarsolylemez, (MF. 8.). (Ókori művészet II.).
népei Nimród, nemzetségi szervezet, Jankovics Marcell: Ének a Csodaszarvasról
Hunor, Magor, kagán, Készítsünk dokumentumfilm- (rajzfilm).
Emese, tarhán, szövegkönyvet! (Letűnt kultúrák népeinek
Atilla király, főtáltos, élete). B. irányítása: A legendák szerepe egy nép
Csodaszarvas, nemzetségfő, kultúrájában.
Isten kardja törzs, SZJ.: A szkíták követe a Kárpát-
nemzetség, szárny, medencében. A csodaszarvas üldözése.

31
 ÚJ FOGALMAK TEVÉKENYSÉGEK
ÓRA TANANYAG EGYEDI ÁLTALÁNOS TANULÓI TANÁRI

nagycsalád
Személyi adatlap készítése előzetes
könyvtári KM. után (MF. 11.).

Honalapítás a Kárpát-medencében
T-elemzés: A magyar nép Kárpát-
kerecsensólyom, medencébe vándorlásának útvonala
vérszerződés, (Történelmi atlasz).
törzsszövetség,
törzsi szervezet, SZJ.: A magyarok eredetmondája.
Turul, nagyfejedelem, A történelemből tanultak feleleveníttetése.
Boldogasszony, szállásterület, Előzetes könyvtári KM.: Történelmi és
Álmos, téli szállás, eredetmondák keresése. B.: Időbeli és térbeli változások jelentősége
Árpád, nyári szállás, egy nép életében.
A magyarok Lehel kürtje, finnugor népek, Rajz készítése SZ-feldolgozást (TK. 25.)
15-16. megtelepedése a Kárpát- Vereckei-hágó, ugorok, követően. V-k bemutatása: Lehel kürtje (Mondák a
medencében Szeri, obi-ugorok, magyar történelemből) (rajzfilmsorozat).
(Turul vezette népünket) Pusztaszer, nagyállattartó lovas nép, Á. elemzése: A honalapító magyarok Vámbéry Ármin élete. Ópusztaszer. Álmos
Ópusztaszer, gyepű, társadalmi felépítése (MF. 15.). A jurta és a vezér.
Kőrösi Csoma Sándor, jurta, későbbi magyar ház összehasonlítása (MF.
Vámbéry Ármin, veremház, 16/c.). K-k bemutatása a lószerszámokról. Kőrösi
Bél Mátyás, lószerszámok, Csoma Sándor életéből (Diafilm).
László Gyula nyereg, A magyar szállásterületek modellezése TA-
kengyel, on.
gyeplő,
kantár, Jurta és veremház modellezése Á. (TK. 94.,
zabla 95.) alapján.

Gazdálkodási naptár összeállítása SZ.

alapján (MF. 17/a.).
A magyarok ősi hitét tükröző népszokások
Árgyilus királyfi, egyistenhit, gyűjtése.
Tündér Ilona, vallásos szertartások,
Fehérlófia, szent helyek, Előzetes differenciált könyvtári KM.: V-k bemutatása: Halotti Beszéd. Ómagyar
Géza fejedelem, égig érő fa , Sárkányok, táltos paripa, tündérek jelleme, Mária-siralom. Istvánt királlyá koronázzák
A magyarok hite Szent István, szellem, cselekedetei a mesékben. (Mondák a magyar történelemből)
17. („Kerek isten fája” Szent Korona, tündér, (rajzfilmsorozat). Jankovics Marcell: A fe-
„Mária és a Szent Korona Szent Korona-tan, sárkány, KM:: Magyar motívumok gyűjtése. hérló mondája (rajzfilm). Jankovics Marcell:
országa”) Regnum Marianum, táltos paripa, Az égig érő fa (mesék) (rajzfilm).
(Mária Országa) boszorkány, Meseelemzés: Fehérlófia. Árgyilus királyfi.
Patrona Hungariae, keresztény állam, CD-ROM bemutatása: „A Szent Korona
Ómagyar Mária-siralom, megyerendszer, B.: Az életfa mint jelkép. nevében”.
Halotti beszéd koronázási jelvények
32
 ÚJ FOGALMAK TEVÉKENYSÉGEK
ÓRA TANANYAG EGYEDI ÁLTALÁNOS TANULÓI TANÁRI

Jellemzés K. alapján: A Szent Korona

(MF. 20.).
A hon- és népismeretből A témakör feldolgozásának és az éves
18. tanultak alkalmazása Kiállítás: Kik vagyunk és honnan jöttünk? munkának az értékelése.
a mindennapokban

33
 A feldolgozáshoz ajánlott videofilmek
A király kenyere (Magyar népmesék 2.) (rajzfilm) (Televideo 1013)
A magyar puszta 1–3. (Televideo, 6071, 6072, 6073)
Az égig érő fa (Magyar népmesék 3.) (rajzfilm) (Televideo 1029)
Az én hazám (Hollókő) (Televideo 6465)
Benedek Elek meséi (rajzfilm) (Televideo 1017)
Csíksomlyói búcsú (Duna TV Videótára, 1995)
Erdélyi képeslapok (favágó, kovács, bútorfestő, Erdélyi-havasok) (Televideo/Meló-Diák 6430)
És még egymillió lépés I–V. (Televideo 6250–6254)
Fehérlófia (rajzfilm)
Gyökerek 1. (A moldvai csángók I–II., Az al-dunai székelyek) (Televideo/Meló-Diák 6402)
Gyökerek 2. (Kórógy, Drávaszög, Zoboralja) (Televideo / Meló-Diák 6420)
Hajdúk (szerk. Kardos István)
Hónapsoroló I–II. (hónapokhoz kapcsolódó népszokások dramatikus formában) (Televideo/Meló-Diák 6303, 6304)
Kacor király (Magyar népmesék 1.) (rajzfilm) (Televideo 1045)
Kapcsolatok 1–4., 5–8., 9–12. (németek, szlovákok, románok, szerbek, horvátok, ruszinok, cigányok) (Televideo
6495–6497)
Kerekek és lépések 1–13. (Televideo)
Keresztény ünnepek (Televideo 6233)
Bíró Lajos: Két novella. Mihály lovat akar (Televideo)
Magyar ereklyék (Szent Korona, Halotti Beszéd, Ómagyar Mária-siralom, zászlók, Himnusz, Szózat) (Televideo
6503)
Magyar népmesék I–X. (rajzfilmsorozat) (Televideo 1013)
Magyar Nyelvjárási Hangfelvételtár 1. (szerk. Fodor Katalin – Juhász Dezső) (2001)
Magyar tájak I–IX. (Televideo 6018–6026)
Magyar tudósok I. (Herman Ottó: népi halászat, magyar pásztorkodás; Vámbéry Ármin) (Televideo/Meló-Diák 5004)
Másfél millió lépés Magyarországon 1–3. (Televideo 6144–6146)
Mesteremberek (régi kihalófélben lévő mesterségek) (Televideo/Meló-Diák 6147)
Mondák a magyar történelemből (rajzfilm) (Televideo 1015)
Móricz Zsigmond: Barbárok (Televideo 4037)
Muzsikáló szerszámok (Televideo 6434)
Népművészeti értékeink (Televideo 6333)
Néprajzi értékeink (Televideo/Meló-Diák 6257)
Ókori művészet I-II. (Televideo 6081, 6082)
Ópusztaszer (Duna TV Videótára, 1996)
Örökség I. (magyar parasztbútorok, földből lett házak, dudanóta) (Televideo/Meló-Diák 6030)
Örökség II. (bor, vásárok, betlehemezés) (Televideo / Meló-Diák 6031)
Örökségünk (régi falusi mesterségek, a nád, a gyékény, a fa útja, az aranyász, a szigetközi halászat, ártéri
gyümölcsös, a vessző, alföldi pásztorkodás, jéghalászat, tiszai halászat, méhészkedés) (Televideo/Meló-Diák 6311)
Örökségünk II. (Orbán-nap, kódisállásos házak, festett ládák, csónakkészítés) (Televideo/Meló-Diák 6352)
Örökségünk III. (Gyimesi betlehemezés, a paprika, mészégetés, aszalók, kender) (Televideo/Meló-Diák 6513)
Regősének (Televideo 3095)
Rózsa Sándor
Székelyföld 1-4. (Televideo 6535, 6536, 6537, 6565)
Széki lassú (Televideo/Meló-Diák 9076)
Széki nóták (Televideo 3131)
Szép magyar tánc I–XII. (Televideo 3046)
Talpuk alatt fütyül a szél (szerk. Szomjas György)
Tamási Áron: Csángó asszony (Televideo 4179)
Településeink I. (magyar falu, magyar ház) oktatófilm (OOK)
Termelési módok (Ismeretterjesztő Filmtársaság)
Természeti népek (Ismeretterjesztő Filmtársaság)

A feldolgozáshoz ajánlott CD-k, CD-ROM-ok

„A Szent Korona nevében…” (Pap Gábor szerk.) I–II. (Mag, 2000)
Archív népzenei felvétele: Elveszett Éden (Fonó)
Boldog szomorú dal – Csík zenekar – csíki népzene (Fonó)
„Ég felettünk, ég alattunk” – magyar dudazene (Fonó)
Felvidéki népzene: Ájfalusi utcavégi bazsarózsa (Fonó)
Furulyaszó – népdalok és pásztortáncok (Lamarti, 1996)

34
Gyimesi népzene (Új Pátria 4.) (Fonó Records)
„Hallgassátok meg magyarim” (népzenék: Dunántúl, Észak, Alföld, Erdély, Bukovina, Gyimes, Moldva)
(Hungaroton, 1998)
Jeles napok – Sebestyén Márta-Szörényi Levente – Jeles napok és karácsonyi magyar népdalok (Gong)
Kalotaszegi népzene (Új Pátria 1.) (Fonó)
Karácsonyi, újévi énekek, névnapi köszöntők (Új Pátria 9.) (Fonó)
Magyar népzene – Tükrös Együttes (Észak-Magyarország, Erdély) (Fonó)
Mezőségi népzene (Új Pátria 2, 3.) (Fonó)
Moldvai csángó népzene – Zurgo Együttes (Etnofon, 1996)
Moldvai szentes énekek – Nyisztor Ilona (Fonó)
Népzenei példatár 1-2. (Sebő Ferenc) (Planétás)
Szatmári bandák (Hungaroton, 1995)
Széki népzene (Új Pátria 8.) (Fonó)
Tiszán túl, Dunán túl – furulya, cimbalom (Lamarti, 1997)
Élő kalotaszegi népzene (Türei)
Zerkula János keservesei (Új Pátria 16.) (Fonó)

A magyar nép tánchagyománya (szerk. Felföldi László – Karácsony Zoltán) (Jelenlévő múlt) (CD-ROM) (Planétás)
A Magyar Viseletek Története (CD-ROM) (Arcanum Digitéka)
Erdély (Miski Gy. szerk.) (Cyberstone CD-ROM-ok) (Meló-Diák)
Malonyai Dezső: A magyar nép művészete (CD-ROM) (Arcanum Digitéka)
Micsoda – Regék, mondák, hősök (Cyberstone CD-ROM-ok) (Meló-Diák)
Népi játékok (szerk. Lázár Katalin) (Jelenlévő múlt) (CD-ROM) (Planétás)
Pátria: Magyar népzenei gramofonfelvételek (CD-ROM) (Fonó)
Székelyföld és Erdély. Orbán Balázs: A Székelyföld leírása (CD-ROM) (Arcanum Digitéka)
Vajdasági Magyar Néprajzi Atlasz (CD-ROM, 2002)

Feldolgozásra ajánlott tanulói olvasmányok

Adamikné Jászó Anna (szerk.): Az égig érő fa és más mesék (Dinasztia, Bp., 1999)
Arany László: Fehérlófia (Móra, Bp., 1999)
Arany László: A legszebb magyar népmesék (Excalibur, Bp.)
Bálint Sándor: Ünnepi kalendárium (Mandala Kiadó, Szeged, 1998)
Benedek Elek összes meséi I-II. (Szukics, Szeged, 2000)
Bihari Anna – Pócs Éva: Képes Magyar Néprajz (Corvina, Bp., 1985)
Csókos Varga Györgyi: Fonás, vetés, szövés (Jelenlévő múlt) (Planétás, Bp., 1998)
Csupor István – Csuporné Angyal Zsuzsa: Fazekaskönyv (Planétás, Bp., 1998)
Herman Ottó: Erdők, rétek, nádasok (Móra, Bp., 1986)
Hősregék a hunok és Árpádok korából (Magiszter 93, Bp.,)
Jankovics Marcell: Ének a Csodaszarvasról (Csokonai, Bp., 2001)
Kis Áron: Magyar gyermekjáték gyűjtemény (Könyvértékesítő Vállalat, Bp., 1984)
Kolozsvári Grandpierre Emil: A csodafurulya – Magyar népmesék (JXL, Bp., 2000)
Komjáthy István: Botond és más regék (Móra, Bp., 1999)
Komjáthy István: Mondák könyve (Móra, Bp.,)
Kósa Zoltán - Szemerkényi Ágnes: Apáról fiúra (Holnap, Bp., 1998)
Kriza János: Erdélyi tájszótár - találós mesék (Az Erdélyi Helikon barátai, 1926)
Kriza János: Székely népmesék
Küllős Imola: Betyárok könyve (Mezőgazdasági, Bp., 1988)
Lázár Katalin: Népi játékok (Planétás, Bp., 1998)
Lázár Katalin: Énekes, táncos népi gyermekjátékok (Magyar Táncművészeti Főiskola, Bp., 1996)
Legeza László - Szacsvay Péter: Felvidéki utakon 1-4. (Mikes, Bp., 1988-tól)
Liszka József: Ágas-bogas fa (Madách, Pozsony, 1986)
Makádi Mariann - Taraczközi Attila: Hogyan tartották régen az állatokat? 1-2. (Tanári kincsestár. Természetismeret
5. osztály. Raabe Kiadó, 2001, 2002)
Martin György: Énekes körtáncok (Planétás, Bp., 2000)
Nagy Mari - Vidák István: Fűben, fában játék (Planétás, Bp., 1998)
Néptánc kislexikon (szerk. Pálfy Gyula) (Planétás, Bp., 1997)
Sebő Ferenc: Népzenei olvasókönyv (Jelenlévő múlt) (Planétás, Bp. 1998)
Soós Sándor: Csíksomlyó (Pest Megyei Múzeumok Igazgatósága, Szentendre, 1996)
Szacsvay Imre - Kicsi Sándor: Erdélyi utakon 1-3. (Mikes, Bp., 1988)
Szacsvay Imre - Legeza László: Bácska és Bánság (Mikes, Bp., 1990)
Szacsvay Imre - Szacsvay Péter - Legeza László: Kárpátalja (Mikes, Bp., 1990)
Szelestey László: A Kárpát-medence néprajzi kincsei (Nemzeti Tankönyvkiadó, Bp., 2000)
Szigeti Andor: Népi konyha. Dunántúli tájak ételei (Planétás, Bp., 1999)

35
Szigeti Andor: Népi konyha. Tiszán innen – Tiszán túl (Planétás, Bp., 2001)
Tamási Áron: Ábel trilógia (Falukönyv-Ciceró)
Tatai Sándor: Bakonyi krónika (Szépirodalmi, Bp., 1985)
Tátrai Zsuzsa - Karácsony Molnár Erika: Jeles napok, ünnepi szokások (Planétás, Bp., 1997)
Xántusz János: A természet kalendáriuma (Kriterion, Bukarest, 1972)
Váradi Pál - Borbély Anikó: Kalotaszeg I–II. (Zrínyi Nyomda, Bp., 1990)
Vasas Samu - Salamon Ildikó: Kalotaszegi ünnepek (Gondolat, Bp., 1986)
Varga Domokos: Ritkaszép magyar népmesék (Dinasztia, Bp., 1999)
Wass Albert: Válogatott magyar népmesék (Dinasztia, Bp., 1999)
Závodszky Géza: Magyar mondák, magyar történetek I–II. (Korona Könyvkiadó, Bp., 1998)

Arany János, Fekete István, Gárdonyi Géza, Illyés Gyula, Jókai Mór, Kodolányi János, Mikszáth Kálmán, Móra
Ferenc, Móricz Zsigmond, Nyírő József, Petőfi Sándor, Tamási Áron, Wass Albert regényei, novellái, meséi és
költeményei

36
37