11/19 math lesson 4­7

Author: Mary Kelly
Date created: 11/16/2019 10:51 AM EST ; Date modified: 11/16/2019 11:27 AM EST

VITAL INFORMATION
Subject(s) Mathematics

Topic Fact Families

Grade/Level Grade 1

Materials and resources:
Resources
EnVision Math Pearson 2012 Unit 4 lesson 7

STANDARDS & ASSESSMENT
NJ­ New Jersey Student Learning Standards for Mathematics (2016)
Grade: Grade 1
Area: Operations and Algebraic Thinking
Standards Standard: A. Represent and solve problems involving addition and subtraction.
Indicator: 1. Use addition and subtraction within 20 to solve word problems involving situations of adding to, taking from, putting together, taking apart, and comparing,
with unknowns in all positions, e.g., by using objects, drawings, and equations with a symbol for the unknown number to represent the problem.2

Learning
Objective(s)
Students will be able to add and subtract within 20 and create addition and subtraction sentences within a fact family.
(Learning
Target(s))

Knowledge of Students have  briefly worked with fact families but are familiar with addition and subtraction, some students may need more support than others and
Stdnts/Universalthis support will be given to them. Students who need it will be given manipulative or other representations to help them solve the problems presented.
Design for Students will be working in small groups, these groups consist of students all on the same level as them, this allows the students to recieve more
Learning individualized attention and help during centers.

Students will be informally assessed during the lesson. The teacher will be asking questions consistantly throughout the lesson. The teacher will be
Assessment asking students to exlain their thinking and stragtegies that they are using in solving the problem. The teacher will be able to assess students more
Plan individually in small groups. The teacher will be able to see students work and thinking in the small group where students are working with the teacher
and the other students to solve problems.

IMPLEMENTATION

Lesson These students really enjoy centers. They are very engaged when participating in centers. Centers also give the teachers the oppurutunity to see
Rationale students individualized learning and meet their needs.

Model of
Co teaching: station teaching
Instruction

subtraction

difference

"how many are left?"
Subject Specific
Addition
Language
addends

sum

Page 1 of 2
 fact family

EnVision Math workpage lesson 4­6

Promethean board
Instructional
Materials dice center and worksheet
(handouts, etc.)
ipads

fact fluency cards

The students will clean up their breakfast and work on their problem of the day. When they are done with the problem, they will turn it in to the
yellow basket and have a seat on the carpet facing the calendar.
Calendar Routine
The teacher will first review the problem of the day with the students and ask for different strategies and lead a small discussion on the
problem 
The teacher will ask about the month and the days of the week
The teacher will also ask about how many days that the students have been in school (the number of the day)
The teacher will ask for five different representations of that number 
The teacher will then go over the the question of the day that the students answer upon arrival
the teacher will ask students questions relating to reading the graph and interpretting the data
The teacher will then use the number of the day to work with the place value chart 
The students will go over a positive quote of the day and interpret it
Direct Instruction
the teacher will open up Envision math and open up the video for lesson 4­6
the teacher will play the video asking students questions throughout the video
the teacher will have students explain their thinking and explain their strategies for solving the problem
Guided Practice
the teacher will show students exactly how to solve the problem showing their exact thinking and strategy
Procedure
the teacher will pick popsicle sticks to have students come up and solve problems on the board
As the students are solving the problem they will explain they strategy and why they are doing what they are doing
When all the problems are done the students will sit on the carpet and the teacher will explain that the students are going to do centers
the teacher will go over the centers and the rules that students will follow during centers
Independent practice
the students will spend 10 minutes at each center completing the work
If students complete a center they will work on their ipads
Center 1: Ipads
students will go on IXL
Center 2: Dice
the students will roll dice
they will use the dice to create a fact family and fill out a fact family paper
Center 3: Workpage
the students will work on the EnVision Math workpage with a teacher
the level of help student will recieve will be based on the level of need
Center 4: fact fluency war
students all flip over a card
whoevers adds up to the most gets to keep the card

COMMENTARY
Evidence­Based
Reflection
Sample Student
Products

Page 2 of 2