ΔΕΚΑΔΙΚΟΙ ΑΡΙΘΜΟΙ

ΟΥΣΙΑΣΤΙΚΑ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ : η αίσθηση των δεκαδικών αριθμών

Στόχοι (οι μαθητές θα είναι ικανοί)

 Να γνωρίζουν την αξία θέσης των ψηφίων σε έναν δεκαδικό αριθμό
 Να συγκρίνουν μεταξύ τους δεκαδικούς αριθμούς
 Να μπορούν να τοποθετήσουν σε μια αριθμογραμμή έναν δεκαδικό
αριθμό

ΠΡΩΤΟ ΔΙΩΡΟ

ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ 1 (Βιώνοντας το γνωστό)

Μίλησε για περιπτώσεις που χρησιμοποιούμε το μέτρο, ή τη μεζούρα.
Χρειάστηκε να μετρήσεις κάτι; Πόσο μήκος είχε αυτό που μέτρησες;

Βλέπεις ένα κομμάτι του μέτρου. Θα μπορούσε να είναι ο χάρακάς σου.

Τι αριθμό διαβάζεις στο τέλος της κόκκινης λωρίδας;

1
Γράψε το ύψος σου

ΟΙ ΔΕΚΑΔΙΚΟΙ ΩΣ ΔΕΚΑΔΙΚΑ ΚΛΑΣΜΑΤΑ

ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ 1 (Βιώνοντας το νέο)

Χρωμάτισε στο παραπάνω σχήμα τους αριθμούς 3/10, 3/100
Πως θα έπρεπε να το χωρίσουμε ώστε να μπορούμε να χρωματίσουμε το
3/1000;

2
ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ 3 (Εννοιολόγηση με Ονοματοποίηση)

…………..είναι σκιασμένο
…………...είναι σκιασμένο

Ο ……………………… και ο…………………….. είναι ίσοι δεκαδικοί αριθμοί

…………..είναι σκιασμένο
…………...είναι σκιασμένο

Ο ……………………… και ο…………………….. είναι ίσοι δεκαδικοί αριθμοί

ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ 4 (Άμεση Εφαρμογή)

Ποιός αριθμός απεικονίζεται με τα παρακάτω σχήματα;

(3 +3/10 +5/100= 3,35)

 ΔΕΥΤΕΡΟ ΔΙΩΡΟ

ΔΕΚΑΔΙΚΟ ΣΥΣΤΗΜΑ ΑΡΙΘΜΗΣΗΣ

1, 7 4 3

Μονάδες Δέκατα Εκατοστά Χιλιοστά

ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ 1: Τοποθέτησε τον 6584791,0324 (Βιώνοντας το νέο)

Δραστηριότητα 2 (Άμεση εφαρμογή): Γράψε με νούμερα τους παρακάτω

αριθμούς:
48 μονάδες και 7 δέκατα

12 μονάδες και 3 εκατοστά

35 εκατοστά

50 εκατοντάδες και 36 εκατοστά

Δραστηριότητα 3 (Λειτουργική ανάλυση): Ποια είναι το ψηφίο που δηλώνει

τα δέκατα στον αριθμό 0,376
τα εκατοστά στον αριθμό 0,3267
τις εκατοντάδες στον αριθμό 0,487

Δραστηριότητα 4: (Κριτική ανάλυση) Μερικές φορές από έναν αριθμό

μπορούμε να διώξουμε το μηδενικό και να μην αλλάξει το μέγεθος του
αριθμού. Άλλες φορές, δεν μπορούμε να διώξουμε τα μηδενικά γιατί ο αριθμός
θα αλλάξει.
Σε κάθε μία από τις παρακάτω περιπτώσεις να πεις αν μπορούμε ή όχι να
διώξουμε το μηδενικό χωρίς να αλλάξουμε το μέγεθος του αριθμού, και γιατί
συμβαίνει αυτό;
Α) 1,04

Β) 3,480

Γ) 0,42

Δ) 2,055

Ε) 8,80

ΦΤΙΑΞΕ ΤΟ ΔΙΚΟ ΣΟΥ ΔΙΑΒΗΤΗ (Δημιουργική εφαρμογή).

Με το διαβήτη σου φτιάξε κύκλους. Γράψε τις ακτίνες τους από τη μικρότερη
στη μεγαλύτερη. (Η κατάταξη καθορίζεται από το άνοιγμα του διαβήτη. Η
δραστηριότητα είναι μια πρώτη διαισθητική προσέγγιση στη σύγκριση των
δεκαδικών)

ΤΡΙΤΟ ΔΙΩΡΟ

Δραστηριότητα 1 (Βιώνω το γνωστό)

Συμπλήρωσε στον πίνακα τα κλάσματα και τους δεκαδικούς γράφοντάς τους με λέξεις και
αριθμούς

3 και 5 δέκατα είναι σκιασμένα

3 5/10 3,5
μονάδες δέκατα
3 5
Τα 821 σκιασμένα τμήματα από τα 1000

Μονάδες Δέκατα Εκατοστά Χιλιοστά

Δραστηριότητα 2 (Λειτουργική ανάλυση): Τοποθέτηση δεκαδικών σε

αριθμογραμμή

Γράψε τον αριθμό 3,2. Κύκλωσε τον αριθμό που είναι 2 δέκατα μεγαλύτερος από το 3,2
Γράψε τον αριθμό 5,3. Κύκλωσε τον αριθμό που είναι 3 δέκατα μικρότερος από τον 5,3
Γράψε τον αριθμό 0,6. Κύκλωσε τον αριθμό που είναι 3 δέκατα μεγαλύτερος από το 0,6
Γράψε τον αριθμό 4,1. Κύκλωσε τον αριθμό που είναι 1 δέκατο μικρότερος από το 4,1
Γράψε τον αριθμό 2,4. Κύκλωσε τον αριθμό που είναι 2 δέκατα μεγαλύτερος από το 2,4

Δραστηριότητα 3 (Λειτουργική ανάλυση)

Κάνε μια πρώτη εκτίμηση και τοποθέτησε στο κατάλληλο σημείο, πάνω στην
αριθμογραμμή τον δεκαδικό που σου δίνεται κάθε φορά.

Δραστηριότητα 4 (Λειτουργική ανάλυση)

Α)Σύγκρινε
Α)0,03 ή 0,3
Β) 5,31 ή 5,13
Γ) 3,5 ή 3,412
Δ) 4,09 ή 4,1
Ε) 0,76 ή 0,760
Στ) 0,89 ή 0,089
Β)Σύγκρινε

 7,12 _ 7,11

 1,238__1,228

 5,689__6,124

 0,8__0,12

 4,17__4,7

 2,145__2,15

 7,321__8,965

 0,3__0,03

Δραστηριότητα 5: Από τα αριστερά προς τα δεξιά, βάλε στην σειρά τους

παρακάτω δεκαδικούς από τον μικρότερο στον μεγαλύτερο.

Δραστηριότητα 6: Από τα αριστερά προς τα δεξιά, βάλε στην σειρά τους

παρακάτω δεκαδικούς από τον μεγαλύτερο στον μικρότερο.
Δραστηριότητα 7 (Κριτική ανάλυση)

Απάντησε στις παρακάτω ερωτήσεις και κάθε φορά αιτιολόγησε την

απάντησή σου
Α) Το 1, 8 είναι πιο κοντά στο 1 ή στο 2;

Β) Το 2,19 είναι πιο κοντά στο 2,2 ή στο 2,1;

Γ) Το 7,583 είναι πιο κοντά στο 7,59 ή στο 7,58;

Δ) Το 6,498 είναι πιο κοντά στο 6,50 ή στο 6,49;

Δραστηριότητα 8 (Λειτουργική Ανάλυση)

 Γράψε έναν αριθμό που βρίσκεται ανάμεσα στο 0,58 και στο 0,59.

 Μπορείς να τον τοποθετήσεις σε μία αριθμογραμμή;

 Γράψε έναν αριθμό ανάμεσα στο 0,581 και στο 0,592. Μπορείς να τον
τοποθετήσεις ανάμεσα σε μια αριθμογραμμή;

 Πόσοι αριθμοί υπάρχουν ανάμεσα στο 0,58 και στο 0,59; Γιατί;

Δραστηριότητα 9 (Κριτική Ανάλυση)

Σου δίνονται τα ψηφία 3, 4, 0, 7 και η υποδιαστολή. Χρησιμοποιώντας κάθε

αριθμό μόνο μία φορά, ποιος είναι:

α) Ο μεγαλύτερος αριθμός που μπορείς να φτιάξεις;

β) Ο μικρότερος αριθμός που μπορείς να φτιάξεις;

Χρησιμοποιώντας τα ψηφία μόνο μια φορά το καθένα, βρες

α) Τον μεγαλύτερο αριθμό που μπορεί να φτιαχτεί
β) Τον μικρότερο αριθμό που μπορεί να φτιαχτεί
όταν χρησιμοποιήσεις (α) 3 κάρτες (β) 4 κάρτες (γ) 5 κάρτες

Απάντηση
(α) (i) 97.6 (ii) 976.3 (iii) 9763.1
(β) (i) 13.6 (ii) 136.7 (iii) 1367.9

Ίδιο ερώτημα για τις κάρτες

(Α) (i) 65.5 (ii) 655.4 (iii) 6554.0
(Β) (i) 0.02 (ii) 0.023 (iii) 0.00234

ΠΑΙΧΝΙΔΙ
ΚΑΤΑΣΤΡΟΦΕΙΣ ΔΕΚΑΔΙΚΩΝ ΑΡΙΘΜΩΝ

Πώς παίζεται το παιχνίδι:

Δύο παίχτες χρειάζονται ένα κομπιουτεράκι

Ο πρώτος παίχτης γράφει ένα δεκαδικό αριθμό για παράδειγμα 43,598.

Σκοπός είναι αυτός ο αριθμός να ‘’καταρριφθεί’’.Δηλαδή να αντικατασταθεί

από το 0 με την βοήθεια της αφαίρεσης.

Οι παίχτες με την σειρά ‘πυροβολούν’ ένα ψηφίο του αριθμού (ένα κάθε φορά)
Ο παίχτης που θα τερματίσει και θα κάνει τον αρχικό του αριθμό 0 κερδίζει
Εάν κάποιος παίχτης αλλάξει τον αριθμό στο κουμπιουτεράκι αλλά δεν
πυροβολήσει ένα ψηφίο χωρίς να εξηγήσει τι πυροβολεί(αξία θέσης ψηφίου),
χάνει την σειρά του και ο άλλος παίχτης παίζει δύο φορές

ΠΑΡΑΔΕΙΓΜΑ
ΠΑΙΧΤΗΣ 1 ΑΡΙΘΜΟΣ: 43.598 ΑΡΙΘΜΟΣ ΣΤΗΝ
ΟΘΟΝΗ
43.598
ΠΑΙΧΤΗΣ 2 ---> πυροβολεί - 0.5 =>
43.098
Το 5
ΠΑΙΧΤΗΣ 1 ---> πυροβολεί - 40 =>
πυροβολήθηκε
3.098 (δέκατα)
Το 4
πυροβολήθηκε
(δεκάδες)