[Type the document title] [Year]

2010

E.M.I.
Educational for
Multihandicapped
Infants
Wonder.B . Elder Ed . D
John . N . Swift Pb . D

Translated By

Engy Ahmed Osman

Audit By

Doaa Abdellatif
E.M.I.
Educational for Multihandicapped Infants

‫أوالً الحركات الكبري‬

A 1
B 2
C 3
A 4
B 5
C 6
A 7
B 8

C 9
A 11
B 11
C 12

A 13
B 14
C 15
A 16
B 17
C 18
A 19
B 21
C 21

2
E.M.I.
Educational for Multihandicapped Infants

A 22
B 23
C 24
A 25
B 26
C 27
A 28
B 29
C 31
A 31
B 32
C 33
A 34
B 35
C 36
A 37
B 38
C 39
A 41
B 41
C 42
A 43
B 44
C 45

3
E.M.I.
Educational for Multihandicapped Infants

A 46
B 47
C 48
A 49

B 51
C 51
A 52
B 53
C 54
A 55
B 56
C 57
A 58
B 59
C 61
A 61
3 B 62
C 63
A 64
B 65
C 66
A 67
B 68

4
‫‪E.M.I.‬‬
‫‪Educational for Multihandicapped Infants‬‬

‫‪C‬‬ ‫‪69‬‬
‫‪A‬‬ ‫‪71‬‬
‫‪B‬‬ ‫‪71‬‬
‫‪C‬‬ ‫‪72‬‬

‫ثانياً ‪ :‬الحركات الدقيقة‬

‫يتعقب ببصره شيء مضيء حتي خط المنتصف‪.‬‬ ‫‪A‬‬ ‫‪1.‬‬

‫يحتفظ بشخشيخة في يده ‪.‬‬ ‫‪B‬‬ ‫األول‬ ‫‪2.‬‬
‫يركز لفترة علي شيء مضيء‪.‬‬ ‫‪C‬‬ ‫‪3.‬‬
‫يالحظ وقبض علي شيء‪.‬‬ ‫‪A‬‬ ‫‪4.‬‬
‫يتعقب ببصره شيء تجاوز خط النصف‪.‬‬ ‫‪B‬‬ ‫الثاني‬ ‫‪5.‬‬
‫يالحظ الوجوه‪.‬‬ ‫‪C‬‬ ‫‪6.‬‬
‫يمسك يديه ببعض‪.‬‬ ‫‪A‬‬ ‫‪7.‬‬
‫يشاهد حركة يديه وهي مفتوحة ‪.‬‬ ‫‪B‬‬ ‫الثالث‬ ‫‪8.‬‬
‫يبلغ شيء متدلي ‪.‬‬ ‫‪C‬‬ ‫‪9.‬‬
‫يمسك شخشيخة ‪.‬‬ ‫‪A‬‬ ‫‪10.‬‬
‫يضع األشياء في فمه ‪.‬‬ ‫‪B‬‬ ‫الرابع‬ ‫‪11.‬‬
‫يالحظ زبيبة أو كرة صغيرة في حجم الكريز ‪.‬‬ ‫‪C‬‬ ‫‪12.‬‬
‫يأخذ شيء متدلي ‪.‬‬ ‫‪A‬‬ ‫‪13.‬‬
‫يصل إلي شيء ثابت بيد واحدة ‪.‬‬ ‫‪B‬‬ ‫الخامس‬ ‫‪14.‬‬
‫يمضغ ‪.‬‬ ‫‪C‬‬ ‫‪15.‬‬
‫يتنقل ‪.‬‬ ‫‪A‬‬ ‫‪16.‬‬
‫يأخذ شيء ثابت بيد واحدة ‪.‬‬ ‫‪B‬‬ ‫السادس‬ ‫‪17.‬‬
‫يمسك بشيئين واحد في كل يد ‪.‬‬ ‫‪C‬‬ ‫‪18.‬‬
‫‪ Seated‬ويلتقط أكثر من مكبين واحد في كل يد ‪.‬‬ ‫‪A‬‬ ‫‪19.‬‬
‫يدحرج ويأخذ كرة صغيرة ‪.‬‬ ‫‪B‬‬ ‫السابع‬ ‫‪20.‬‬
‫يقتلع وتد خشبي من لوحة األوتاد ‪.‬‬ ‫‪C‬‬ ‫‪21.‬‬
‫يهز جرس‪.‬‬ ‫‪A‬‬ ‫‪22.‬‬
‫ينطلق بتلقائية ‪.‬‬ ‫‪B‬‬ ‫الثامن‬ ‫‪23.‬‬
‫يشير باصبعه معترضاً ويقبض علي الشيء كالكماشة ‪.‬‬ ‫‪C‬‬ ‫‪24.‬‬

‫‪5‬‬
‫‪E.M.I.‬‬
‫‪Educational for Multihandicapped Infants‬‬

‫يتمسك بزجاجته ‪.‬‬ ‫‪A‬‬ ‫‪25.‬‬

‫يتناول أطعمع صلبه بيديه ‪.‬‬ ‫‪B‬‬ ‫التاسع‬ ‫‪26.‬‬
‫يصدم لعبتين أو مكعبين معاً عند خط المنتصف ‪.‬‬ ‫‪C‬‬ ‫‪27.‬‬
‫يستخدم اصبع السبابة ليجس األشياء ‪.‬‬ ‫‪A‬‬ ‫‪28.‬‬
‫يقبض علي شيء بدقة كاكماشة ‪.‬‬ ‫‪B‬‬ ‫العاشر‬ ‫‪29.‬‬
‫ينزع غطاء علبة متحرك ‪.‬‬ ‫‪C‬‬ ‫‪30.‬‬
‫يدفع عربة أو قطار لعبة ‪.‬‬ ‫‪A‬‬ ‫‪31.‬‬
‫ينزع كوب من اآلخر مقلداً ‪.‬‬ ‫‪B‬‬ ‫الحادي عشر‬ ‫‪32.‬‬
‫يكف عن االستغراب ‪drooling‬‬ ‫‪C‬‬ ‫‪33.‬‬
‫يضع ‪ 3‬أكواب أو أكثر مقلداً ‪.‬‬ ‫‪A‬‬ ‫‪34.‬‬
‫يكف عن وضع األشياء في فمه ‪.‬‬ ‫‪B‬‬ ‫الثاني عشر‬ ‫‪35.‬‬
‫يحاول بناء برج من مكعبين ‪.‬‬ ‫‪C‬‬ ‫‪36.‬‬
‫يقوم بعمل عالمات بالقلم الرصاص أو بفرشاة التلوين ‪.‬‬ ‫‪A‬‬ ‫‪37.‬‬
‫يضع مسمار في ثقب ‪.‬‬ ‫‪B‬‬ ‫الثالث عشر‬ ‫‪38.‬‬
‫يخلع حذاء أو قبعة ‪.‬‬ ‫‪C‬‬ ‫‪39.‬‬
‫يمسك ملعقة ويضعها في فمه ويلحسها ‪.‬‬ ‫‪A‬‬ ‫الرابع عشر‬ ‫‪40.‬‬
‫يلتقط ويمسك شيئين بيد واحدة ‪.‬‬ ‫‪B‬‬ ‫‪41.‬‬
‫يبني برج من مكعبين ‪.‬‬ ‫‪C‬‬ ‫‪42.‬‬
‫يشخبط مقلداً ‪.‬‬ ‫‪A‬‬ ‫‪43.‬‬
‫الخامس‬
‫يشرب من كوب باستقاللية ‪.‬‬ ‫‪B‬‬ ‫‪44.‬‬
‫عشر‬
‫يضع خرزة في صندوق أو علبة ‪.‬‬ ‫‪C‬‬ ‫‪45.‬‬
‫يحمل أشياء صغيرة أثناء المشي ‪.‬‬ ‫‪A‬‬ ‫‪46.‬‬
‫السادس‬
‫يضع ويألخذ ‪ 6‬مكعبات من وإلي كأس ‪.‬‬ ‫‪B‬‬ ‫عشر‬ ‫‪47.‬‬
‫يضع شكل مستدير في لوحة األشكال ‪.‬‬ ‫‪C‬‬ ‫‪48.‬‬
‫يشخبط تلقائياً ‪.‬‬ ‫‪A‬‬ ‫‪49.‬‬
‫يعصر ماء من اسفنجة ‪.‬‬ ‫السابع عشر ‪B‬‬ ‫‪50.‬‬
‫ينفخ شمعة ‪.‬‬ ‫‪C‬‬ ‫‪51.‬‬
‫يقلب من ‪ 2‬إلي ‪ 3‬صفحات في المرة ‪.‬‬ ‫‪A‬‬ ‫‪52.‬‬
‫يبني برج من ‪ 4 -3‬مكعبات ‪.‬‬ ‫الثامن عشر ‪B‬‬ ‫‪53.‬‬
‫يكبس األزرار ‪.‬‬ ‫‪C‬‬ ‫‪54.‬‬
‫يضع غطاء علي علبة ‪.‬‬ ‫‪A‬‬ ‫‪55.‬‬
‫يطعم نفسه بالملعقة ‪.‬‬ ‫التاسع عشر ‪B‬‬ ‫‪56.‬‬
‫يفتح ورقة بونبون ‪.‬‬ ‫‪C‬‬ ‫‪57.‬‬
‫يدير مقبض الباب ‪.‬‬ ‫‪A‬‬ ‫‪58.‬‬
‫العشرون‬
‫يرمي أو يقذف كرة رافعاً يديه ‪.‬‬ ‫‪B‬‬ ‫‪59.‬‬
‫‪6‬‬
‫‪E.M.I.‬‬
‫‪Educational for Multihandicapped Infants‬‬

‫يضع مربع في لوحة األشكال ‪.‬‬ ‫‪C‬‬ ‫‪60.‬‬

‫يركب بازل بسيط أو يركب لوحة أشكال ‪.‬‬ ‫‪A‬‬ ‫‪61.‬‬
‫الحادي‬
‫يبني برج من ‪ 5‬او ‪ 6‬مكعبات ‪.‬‬ ‫‪B‬‬ ‫‪62.‬‬
‫والعشرون‬
‫يقلد حركات دائرية متكررة بدون تمكن ‪.‬‬ ‫‪C‬‬ ‫‪63.‬‬
‫يضع ‪ 6‬مسامير في لوحة لمدة ( ‪ ) 71‬ثانية ‪.‬‬ ‫‪A‬‬ ‫‪64.‬‬
‫يسحب السوسته ‪.‬‬ ‫‪B‬‬ ‫‪65.‬‬
‫الثاني‬
‫والعشرون‬
‫ينظف أسنانه بشكل غير متمكن ‪.‬‬ ‫‪C‬‬ ‫‪66.‬‬

‫يعلق مالبسه علي الشنكل ‪.‬‬ ‫‪A‬‬ ‫‪67.‬‬

‫يكرر حركات عمودية متكررة باستخدام قلم التلوين ‪.‬‬ ‫‪B‬‬ ‫الثالث‬ ‫‪68.‬‬
‫والعشرون‬
‫يفتح صندوق أو لفة ‪.‬‬ ‫‪C‬‬ ‫‪69.‬‬

‫يطوي ورقة مقلداً ‪.‬‬ ‫‪A‬‬ ‫‪70.‬‬

‫يقلب الصفحات صفحة صفحة ‪.‬‬ ‫‪B‬‬ ‫الرابع‬ ‫‪71.‬‬

‫والعشرون‬
‫يمأل ويفرغ تكراراً ‪.‬‬ ‫‪C‬‬ ‫‪72.‬‬

‫المهارات اإلجتماعية‬

‫‪7‬‬
‫‪E.M.I.‬‬
‫‪Educational for Multihandicapped Infants‬‬

‫يبحث عن حلمة الثدي بحذر ‪.‬‬ ‫‪A‬‬ ‫األول‬ ‫‪73.‬‬

‫يتجاوب عند تهدته جسدياً او شفهياً ‪.‬‬ ‫‪B‬‬ ‫‪74.‬‬
‫يلتفت بوجهه‪.‬‬ ‫‪C‬‬ ‫‪75.‬‬
‫يقوم بردود أفعال سلبية تجاه المثيرات المقلقة او المزعجة ‪.‬‬ ‫‪A‬‬ ‫الثاني‬ ‫‪76.‬‬
‫يجيب بابتسامة ‪.‬‬ ‫‪B‬‬ ‫‪77.‬‬
‫يفحص المكان بنظره‪.‬‬ ‫‪C‬‬ ‫‪78.‬‬
‫يميز أمه عن اآلخرين ‪.‬‬ ‫‪A‬‬ ‫الثالث‬ ‫‪79.‬‬
‫يبكي بدموع حقيقية ‪.‬‬ ‫‪B‬‬ ‫‪80.‬‬
‫ينتظر غذائه ‪.‬‬ ‫‪C‬‬ ‫‪81.‬‬
‫يضحك‪.‬‬ ‫‪A‬‬ ‫الرابع‬ ‫‪82.‬‬
‫يبتسم بتلقائية‪.‬‬ ‫‪B‬‬ ‫‪83.‬‬
‫يصل إلي شخص مألوف ‪.‬‬ ‫‪C‬‬ ‫‪84.‬‬
‫يبتسم إلي صورته في المرأة ‪.‬‬ ‫‪A‬‬ ‫الخامس‬ ‫‪85.‬‬
‫يطعم نفسه كاراتيه ‪.‬‬ ‫‪B‬‬ ‫‪86.‬‬
‫يلتقط الملعقة بقصد ‪.‬‬ ‫‪C‬‬ ‫‪87.‬‬
‫يصدر أصوات عند رؤية صورته في المرآه ‪.‬‬ ‫‪A‬‬ ‫السادس‬ ‫‪88.‬‬
‫يقاوم عند شد لعبة منه ‪.‬‬ ‫‪B‬‬ ‫‪89.‬‬
‫يضحك لاللعاب الصوتية ( بخ ‪. ) ...‬‬ ‫‪C‬‬ ‫‪90.‬‬
‫يربت علي صورته في المرآة ‪.‬‬ ‫‪A‬‬ ‫السابع‬ ‫‪91.‬‬
‫يكح لجذب االنتباه ‪.‬‬ ‫‪B‬‬ ‫‪92.‬‬
‫يلعب بأقدامه‪.‬‬ ‫‪C‬‬ ‫‪93.‬‬
‫يضع االياء في فمه بشكل متكرر ‪.‬‬ ‫‪A‬‬ ‫الثامن‬ ‫‪94.‬‬
‫يستجيب باإليماءات لألطفال اآلخرين ‪.‬‬ ‫‪B‬‬ ‫‪95.‬‬
‫يعمل للوصول إلي لعبة ليست في متناول يده ‪.‬‬ ‫‪C‬‬ ‫‪96.‬‬
‫يعي الغرباء ‪.‬‬ ‫‪A‬‬ ‫التاسع‬ ‫‪97.‬‬
‫يضع يديه أمام وجهه ليتجنب غسله ‪.‬‬ ‫‪B‬‬ ‫‪98.‬‬
‫يدفع األشخاص بيده بعيداً عنه حتي يحتفظ بشيء معه ‪.‬‬ ‫‪C‬‬ ‫‪99.‬‬
‫يشد شخص بالغ للحصول علي اإلنتباه ‪.‬‬ ‫‪A‬‬ ‫العاشر‬ ‫‪100.‬‬
‫يكرر آداء تم الضحك عليه ‪.‬‬ ‫‪B‬‬ ‫‪101.‬‬
‫يلعب عجن الكيك ‪.‬‬ ‫‪C‬‬ ‫‪102.‬‬
‫يستنجد بأشخاص مألوفين برمي نفسه عليهم ‪.‬‬ ‫‪A‬‬ ‫الحادي‬ ‫‪103.‬‬
‫يلحس اآليس كريم والمصاصة ‪.‬‬ ‫‪B‬‬ ‫عشر‬ ‫‪104.‬‬
‫يظهر تمييز بين األطعمة ‪.‬‬ ‫‪C‬‬ ‫‪105.‬‬
‫يظهر وده ‪.‬‬ ‫‪A‬‬ ‫الثاني‬ ‫‪106.‬‬
‫يستجيب لإليقاع ‪.‬‬ ‫‪B‬‬ ‫عشر‬ ‫‪107.‬‬
‫يتوقف عن وضع األشياء في فمه ‪.‬‬ ‫‪C‬‬ ‫‪108.‬‬
‫يرمي اللعب علي األرض ‪.‬‬ ‫‪A‬‬ ‫الثالث‬ ‫‪109.‬‬
‫يلعب استغماية ‪.‬‬ ‫‪B‬‬ ‫عشر‬ ‫‪110.‬‬
‫يضع األلعاب أمام المرآة ‪.‬‬ ‫‪C‬‬ ‫‪111.‬‬
‫يعبر عن تعاطفه مع طفل آخر ‪.‬‬ ‫‪A‬‬ ‫الرابع‬ ‫‪112.‬‬
‫عشر‬
‫يمد يده الرتداء المالبس ‪.‬‬ ‫‪B‬‬ ‫‪113.‬‬
‫‪8‬‬
‫‪E.M.I.‬‬
‫‪Educational for Multihandicapped Infants‬‬

‫يري شيء ما لشخص بالغ بتلقائية ‪.‬‬ ‫‪C‬‬ ‫‪114.‬‬

‫يعبر جسدياً بالرفض ‪.‬‬ ‫‪A‬‬ ‫الخامس‬ ‫‪115.‬‬
‫يعبر عن رغباته باإليماءات واألصوات ‪.‬‬ ‫‪B‬‬ ‫عشر‬ ‫‪116.‬‬
‫يلعب الكرة مع شخص بالغ ‪.‬‬ ‫‪C‬‬ ‫‪117.‬‬
‫يتوقف عن رمي األشياء علي االرض ‪.‬‬ ‫‪A‬‬ ‫السادس‬ ‫‪118.‬‬
‫عشر‬
‫يتنقل حامال ممتلكاته المفضله ‪.‬‬ ‫‪B‬‬ ‫‪119.‬‬
‫يجلس علي الكرسي ويعمل علي المنضدة ‪.‬‬ ‫‪C‬‬ ‫‪120.‬‬
‫يقلد حركات بسيطة ‪.‬‬ ‫‪A‬‬ ‫السابع‬ ‫‪121.‬‬
‫ينبذ زجاجة الرضاعة ‪.‬‬ ‫‪B‬‬ ‫عشر‬ ‫‪122.‬‬
‫يطعم نفسه جزئياً ( بعض االطعمه بإصبعه والبعض اآلخر‬ ‫‪C‬‬ ‫‪123.‬‬
‫بالملعقة)‪.‬‬
‫يستكشف أماكن جديدة ‪.‬‬ ‫‪A‬‬ ‫الثامن‬ ‫‪124.‬‬
‫يلعب باستقاللية لمدة ‪ 51‬دقيقة ‪.‬‬ ‫‪B‬‬ ‫عشر‬ ‫‪125.‬‬
‫يخلع القفازات ‪.‬‬ ‫‪C‬‬ ‫‪126.‬‬
‫يتعرف علي غياب شخص مألوف ‪.‬‬ ‫‪A‬‬ ‫التاسع‬ ‫‪127.‬‬
‫يتحرك باستقاللية في أرجاء المنزل ‪.‬‬ ‫‪B‬‬ ‫عشر‬ ‫‪128.‬‬
‫يشير إلي مالبسه الداخلية المبتلة ‪.‬‬ ‫‪C‬‬ ‫‪129.‬‬
‫يبعد اللعب عنه ‪.‬‬ ‫‪A‬‬ ‫العشرو‬ ‫‪130.‬‬
‫يلعب بسرور بمفرده بجانب البالغين ‪.‬‬ ‫‪B‬‬ ‫ن‬ ‫‪131.‬‬
‫يستمتع بالمشي ‪.‬‬ ‫‪C‬‬ ‫‪132.‬‬
‫يقلد األنشطة المنزلية ‪.‬‬ ‫‪A‬‬ ‫الحادي‬ ‫‪133.‬‬
‫يظهر غيرته ‪.‬‬ ‫‪B‬‬ ‫والعشر‬ ‫‪134.‬‬
‫ون‬
‫يشارك في غسيل وجهه‪.‬‬ ‫‪C‬‬ ‫‪135.‬‬
‫يحضن العروسة ويضعها في السرير ويمرجحها ‪.‬‬ ‫‪A‬‬ ‫الثاني‬ ‫‪136.‬‬
‫يساعد في األنشطة المنزلية البسيطة ‪.‬‬ ‫‪B‬‬ ‫والعشر‬ ‫‪137.‬‬
‫ون‬
‫تسيطر عليه ألعاب المطابقة ( المقارنات )‬ ‫‪C‬‬ ‫‪138.‬‬
‫يستمتع لسماع قصة قصيرة مصورة ‪.‬‬ ‫‪A‬‬ ‫الثالث‬ ‫‪139.‬‬
‫يخلع مالبس فضفاضة بدون أربطة ‪.‬‬ ‫‪B‬‬ ‫والعشر‬ ‫‪140.‬‬
‫ون‬
‫يعلق مالبسه ‪.‬‬ ‫‪C‬‬ ‫‪141.‬‬
‫يبدأ في مشاركة اآلخرين األلعاب‪.‬‬ ‫‪A‬‬ ‫الرابع‬ ‫‪142.‬‬
‫يستمتع بالرقص علي الموسيقي ‪.‬‬ ‫‪B‬‬ ‫والعشر‬ ‫‪143.‬‬
‫ون‬
‫يحاول اإلغتسال ‪ -‬يجفف يديه ‪.‬‬ ‫‪C‬‬ ‫‪144.‬‬

‫‪9‬‬
‫‪E.M.I.‬‬
‫‪Educational for Multihandicapped Infants‬‬

‫اإلدراك‬

‫يستجيب لألصوات المألوفة والمفاجة ‪.‬‬ ‫‪A‬‬ ‫األول‬ ‫‪145.‬‬

‫له رد فعل للتغيير ‪.‬يتابع بصرياً شيء مضيء ‪.‬‬ ‫‪B‬‬ ‫‪146.‬‬
‫يتابع بصرياً شيء مضيء ‪.‬‬ ‫‪C‬‬ ‫‪147.‬‬
‫يلمح ويشير علي شيء اختفي ‪.‬‬ ‫‪A‬‬ ‫الثاني‬ ‫‪148.‬‬
‫ينظر لوجه من يحدثه‪.‬‬ ‫‪B‬‬ ‫‪149.‬‬
‫يتبادل النظر ببطء بين هدفين أمامه ‪.‬‬ ‫‪C‬‬ ‫‪150.‬‬
‫يشاهد حركات يديه ‪.‬‬ ‫‪A‬‬ ‫الثالث‬ ‫‪151.‬‬
‫يكرر تحريك يد أو قدم لإلبقاء علي لعبة تتحرك‪.‬‬ ‫‪B‬‬ ‫‪152.‬‬
‫يتبادل النظر بسرعة بين هدفين أمامه ‪.‬‬ ‫‪C‬‬ ‫‪153.‬‬
‫يبدي رد فعل عند رؤية لعبة ‪.‬‬ ‫‪A‬‬ ‫الرابع‬ ‫‪154.‬‬
‫يسترد شخشيخة تسقط ( معلقه في الصدر )‬ ‫‪B‬‬ ‫‪155.‬‬
‫يقوم بعمل إيماءات كرد علي إيماءات مالوفة ‪.‬‬ ‫‪C‬‬ ‫‪156.‬‬
‫يبحث عن األشياء التي تسقط أمام عينه ‪.‬‬ ‫‪A‬‬ ‫الخامس‬ ‫‪157.‬‬
‫يجد بشغف أشياء مخبأة ‪.‬‬ ‫‪B‬‬ ‫‪158.‬‬
‫يمسك بيد البالغين بعد هزه أو شقلبته‪.‬‬ ‫‪C‬‬ ‫‪159.‬‬
‫يحمل كوب فارغ بيده ‪.‬‬ ‫‪A‬‬ ‫السادس‬ ‫‪160.‬‬
‫يعود بعينه عند نقطة البداية بعد إختفاء جسم متحرك ‪.‬‬ ‫‪B‬‬ ‫‪161.‬‬
‫يحرك جسمه ليفتش عن شيء وقع ‪.‬‬ ‫‪C‬‬ ‫‪162.‬‬
‫يقع في اللعب‪bangs‬‬ ‫‪A‬‬ ‫السابع‬ ‫‪163.‬‬
‫يقلد حركات مألوفة ‪.‬‬ ‫‪B‬‬ ‫‪164.‬‬
‫يصل إلي شيء مرئي مربوط في خيط أمامه ‪.‬‬ ‫‪C‬‬ ‫‪165.‬‬
‫يرن جرس‬ ‫‪A‬‬ ‫الثامن‬ ‫‪166.‬‬
‫يزيح الغطاء عن لعبة مخبأة بالكامل ‪.‬‬ ‫‪B‬‬ ‫‪167.‬‬
‫يلعب لعبة بخ ‪.‬‬ ‫‪C‬‬ ‫‪168.‬‬
‫يستجيب للنداء باسمه‪.‬‬ ‫‪A‬‬ ‫التاسع‬ ‫‪169.‬‬
‫يظهر نفوره من أشخاص وأماكن وأشياء ‪.‬‬ ‫‪B‬‬ ‫‪170.‬‬
‫يستجيب لكلمة ال ال ‪.‬‬ ‫‪C‬‬ ‫‪171.‬‬
‫يظهر كره ألماكن وأشخاص و أشياء ‪.‬‬ ‫‪A‬‬ ‫العاشر‬ ‫‪172.‬‬
‫يلعب عجن الكيكة ‪.‬‬ ‫‪B‬‬ ‫‪173.‬‬
‫ينظر لصورة في كتاب ‪.‬‬ ‫‪C‬‬ ‫‪174.‬‬
‫يضغ علي عروسة لتصدر صوت ‪.‬‬ ‫‪A‬‬ ‫الحادي‬ ‫‪175.‬‬
‫ينظر إلي المكان الصحيح لاللعاب التي تدحرجت بعيداً عن‬ ‫‪B‬‬ ‫عشر‬ ‫‪176.‬‬
‫النظر ‪.‬‬

‫‪10‬‬
‫‪E.M.I.‬‬
‫‪Educational for Multihandicapped Infants‬‬

‫يقلد حركات متسلسلة رآها ‪.‬‬ ‫‪C‬‬ ‫‪177.‬‬

‫يبدأ في البرطمة ‪.‬‬ ‫‪A‬‬ ‫الثاني‬ ‫‪178.‬‬
‫يميز شخص مألوف علي بعد ‪ 02‬قدم ‪.‬‬ ‫‪B‬‬ ‫عشر‬ ‫‪179.‬‬
‫يدلي حلقة بواسطة خيط ‪.‬يتبع أوامر بسيطة ‪.‬‬ ‫‪C‬‬ ‫‪180.‬‬
‫ينفذ أوامر بسيطة ‪.‬‬ ‫‪A‬‬ ‫الثالث‬ ‫‪181.‬‬
‫يصل إلي شيء غير ظاهر مربوط في خيط ‪.‬‬ ‫‪B‬‬ ‫عشر‬ ‫‪182.‬‬
‫يخرج كرة صغيرة من زجاجة ‪.‬‬ ‫‪C‬‬ ‫‪183.‬‬
‫يركب بازل بسيط ‪.‬‬ ‫‪A‬‬ ‫الرابع‬ ‫‪184.‬‬
‫عشر‬
‫يري شيء لشخص بالغ ‪.‬‬ ‫‪B‬‬ ‫‪185.‬‬
‫يبني برج من مكعبين ‪.‬‬ ‫‪C‬‬ ‫‪186.‬‬
‫يعطي لشخص بالغ لعبة ميكانيكية بعد توقفها عن الحركة ‪.‬‬ ‫‪A‬‬ ‫الخامس‬ ‫‪187.‬‬
‫يشخبط مقلداً ‪.‬‬ ‫‪B‬‬ ‫عشر‬ ‫‪188.‬‬
‫يتوقع توبيخه ‪.‬‬ ‫‪C‬‬ ‫‪189.‬‬
‫يضع ويأخذ أكواب من داخل كوب كبير ‪.‬‬ ‫‪A‬‬ ‫السادس‬ ‫‪190.‬‬
‫عشر‬
‫يقلد حركة جديدة غريبة لم تنفذ أمامه بشكل غير دقيق ‪.‬‬ ‫‪B‬‬ ‫‪191.‬‬
‫يشير إلي صورة مألوفة عندما يطلب منه ‪.‬‬ ‫‪C‬‬ ‫‪192.‬‬
‫يميز ممتلكاته الخاصة ‪.‬‬ ‫‪A‬‬ ‫السابع‬ ‫‪193.‬‬
‫ينفذ أمر من خطوتين ‪.‬‬ ‫‪B‬‬ ‫عشر‬ ‫‪194.‬‬
‫يشخبط بعفوية ‪.‬‬ ‫‪C‬‬ ‫‪195.‬‬
‫يصل إلي لعبة باستخدام العصا ‪.‬‬ ‫‪A‬‬ ‫الثامن‬ ‫‪196.‬‬
‫يردد كلمات جديدة عندما يطلب منه ‪.‬‬ ‫‪B‬‬ ‫عشر‬ ‫‪197.‬‬
‫يميز الفرق بين ما يؤكل وما ال يؤكل ‪.‬‬ ‫‪C‬‬ ‫‪198.‬‬
‫يعبر عما يريد بالكلمات ‪.‬‬ ‫‪A‬‬ ‫التاسع‬ ‫‪199.‬‬
‫يحاول تشغيل لعبة ميكانيكية بعد التوضيح له ‪.‬‬ ‫‪B‬‬ ‫عشر‬ ‫‪200.‬‬
‫يحاول تصليح لعبة مكسورة ‪.‬‬ ‫‪C‬‬ ‫‪201.‬‬
‫يتذكر اماكن االشياء ‪.‬‬ ‫‪A‬‬ ‫العشرو‬ ‫‪202.‬‬
‫يشير إلي ‪ 3‬أجزاء في جسم العروسة ‪.‬‬ ‫‪B‬‬ ‫ن‬ ‫‪203.‬‬
‫يشير إلي ‪ 3‬أجزاء من الجسم في صورة ‪.‬‬ ‫‪C‬‬ ‫‪204.‬‬
‫ينفذ أمر من ‪ 3‬خطوات ‪.‬‬ ‫‪A‬‬ ‫الحادي‬ ‫‪205.‬‬
‫يميز نفسه في صورة ‪.‬‬ ‫‪B‬‬ ‫والعشرو‬ ‫‪206.‬‬
‫ن‬
‫يبني برج من ‪ 1‬الي ‪ 6‬مكعبات ‪.‬‬ ‫‪C‬‬ ‫‪207.‬‬
‫يحاول تشغيل لعبة ميكانيكية بشكل تلقائي ‪.‬‬ ‫‪A‬‬ ‫الثاني‬ ‫‪208.‬‬
‫يتعرف علي أغلبية الصور المألوفة ‪.‬‬ ‫‪B‬‬ ‫والعشرو‬ ‫‪209.‬‬
‫ن‬
‫يكوم حلقات ويستبعد المصمت أو المسدود منها ‪.‬‬ ‫‪C‬‬ ‫‪210.‬‬
‫يطلب الغذاء أو الماء عندما يحين الوقت المناسب ‪.‬‬ ‫‪A‬‬ ‫الثالث‬ ‫‪211.‬‬
‫يقلد خبطات رأسية بالقلم ‪.‬‬ ‫‪B‬‬ ‫والعشرو‬ ‫‪212.‬‬
‫ن‬
‫يشير إلي نفسه عند ذكر اسمه ‪.‬‬ ‫‪C‬‬ ‫‪213.‬‬
‫يطابق األشياء المألوفة ‪.‬‬ ‫‪A‬‬ ‫الرابع‬ ‫‪214.‬‬
‫يعي مفهوم اآلخر ‪.‬‬ ‫‪B‬‬ ‫والعشرو‬ ‫‪215.‬‬
‫ن‬
‫يتعقب الطريق إلي اإلناء من خالل ثالث عقبات ( ستائر )‬ ‫‪C‬‬ ‫‪216.‬‬
‫إليجاد شيء مخبأ ‪.‬‬

‫‪11‬‬
‫‪E.M.I.‬‬
‫‪Educational for Multihandicapped Infants‬‬

‫اللغة‬

‫يظهر استجابه جسدية عند سماع صوت الشخشيخة ‪.‬‬ ‫‪A‬‬ ‫األول‬ ‫‪217.‬‬
‫يصدر صوت صغير من حلقه ‪.‬‬ ‫‪B‬‬ ‫‪218.‬‬
‫يعبر عن مطالبه بالصراخ ‪.‬‬ ‫‪C‬‬ ‫‪219.‬‬
‫ينظر إلي وجه محدثه ‪.‬‬ ‫‪A‬‬ ‫الثاني‬ ‫‪220.‬‬
‫يظهر رد فعل بصوته عند سماع صوت ‪.‬‬ ‫‪B‬‬ ‫‪221.‬‬
‫يعمل صوت لين قصير مفرد ‪.‬‬ ‫‪C‬‬ ‫‪222.‬‬
‫يناغي ‪.‬‬ ‫‪A‬‬ ‫الثالث‬ ‫‪223.‬‬
‫يلقظ بأصوات شبيهه بما نقول عندما نكرره ‪.‬‬ ‫‪B‬‬ ‫‪224.‬‬
‫يفرق بين الصوت عندما ينبهه أحد ‪.‬‬ ‫‪C‬‬ ‫‪225.‬‬
‫يضحك ‪.‬‬ ‫‪A‬‬ ‫الرابع‬ ‫‪226.‬‬
‫يصرخ ‪.‬‬ ‫‪B‬‬ ‫‪227.‬‬
‫يثرثر ‪.‬‬ ‫‪C‬‬ ‫‪228.‬‬
‫يحدد مصدر الكالم ‪.‬‬ ‫‪A‬‬ ‫الخامس‬ ‫‪229.‬‬
‫يحدد مصدر الصوت ‪.‬‬ ‫‪B‬‬ ‫‪230.‬‬
‫يعمل مزج بين الحروف المتحركة والساكنة ‪.‬‬ ‫‪C‬‬ ‫‪231.‬‬
‫يصدر أصوات عند رؤية صورته في المرآة ‪.‬‬ ‫‪A‬‬ ‫السادس‬ ‫‪232.‬‬
‫يصدر أصوات لنفسه عندما يكون بمفرده ‪.‬‬ ‫‪B‬‬ ‫‪233.‬‬
‫يستجيب لنبرة الصوت الغاضبة ‪.‬‬ ‫‪C‬‬ ‫‪234.‬‬

‫يربت – يطبطب علي صورته في المرآة ‪.‬‬ ‫‪A‬‬ ‫السابع‬ ‫‪235.‬‬

‫يصدر صوت يدل علي رغبته عندما يجد زجاجة الرضاعة‬ ‫‪B‬‬ ‫‪236.‬‬
‫أوالثدي ‪.‬‬

‫يقلد ‪ :‬سعال‪ ..‬كالم‪ ..‬دقه ‪...‬الخ ‪.‬‬ ‫‪C‬‬ ‫‪237.‬‬

‫‪12‬‬
‫‪E.M.I.‬‬
‫‪Educational for Multihandicapped Infants‬‬

‫مام بابا يكررها دون تحديد أحد ‪.‬‬ ‫‪A‬‬ ‫الثامن‬ ‫‪238.‬‬

‫يهدد مستخدماً حركات ‪.‬‬ ‫‪B‬‬ ‫‪239.‬‬

‫يستجيب لنداء اسمه ‪.‬‬ ‫‪C‬‬ ‫‪240.‬‬

‫يقلد نغمة كالم مألوفة ‪.‬‬ ‫‪A‬‬ ‫التاسع‬ ‫‪241.‬‬

‫يستجيب بطريقة مناسبة لكلمة ال ال ‪.‬‬ ‫‪B‬‬ ‫‪242.‬‬

‫يصفق بيديه عنما نطلب منه ذلك ‪.‬‬ ‫‪C‬‬ ‫‪243.‬‬

‫يقول ماما بابا ألبويه تحديداً ‪.‬‬ ‫‪A‬‬ ‫العاشر‬ ‫‪244.‬‬

‫يهز رأسه ال ال ‪.‬‬ ‫‪B‬‬ ‫‪245.‬‬

‫يستجيب بوعي للكلمات المألوفة ‪.‬‬ ‫‪C‬‬ ‫‪246.‬‬

‫يصغي إلي الكلمات او اإليماءات المفردة ‪.‬‬ ‫‪A‬‬ ‫الحادي‬ ‫‪247.‬‬

‫عشر‬
‫يقلد حركات متسلسلة ‪.‬‬ ‫‪B‬‬ ‫‪248.‬‬

‫يعبر بكلمتان إلي جانب بابا وماما ‪.‬‬ ‫‪C‬‬ ‫‪249.‬‬

‫يبدأ في البرطمة ( يثرثر مع التعبير ) ‪.‬‬ ‫‪A‬‬ ‫الثاني‬ ‫‪250.‬‬

‫عشر‬
‫يأتي حين يشار إليه ‪.‬‬ ‫‪B‬‬ ‫‪251.‬‬

‫يقول مقطعين مخدلفين ( دا با ) ‪.‬‬ ‫‪C‬‬ ‫‪252.‬‬

‫يتبع أوامر بسيطة ‪.‬‬ ‫‪A‬‬ ‫الثالث‬ ‫‪253.‬‬

‫عشر‬
‫يقلد أصوات وكالم غير مألوف ‪.‬‬ ‫‪B‬‬ ‫‪254.‬‬

‫يستجيب لحركات وإيماءات غير مألوفة ولم يراها من قبل ‪.‬‬ ‫‪C‬‬ ‫‪255.‬‬

‫يعبر بأربع أو خمس كلمات ‪.‬‬ ‫‪A‬‬ ‫الرابع‬ ‫‪256.‬‬

‫عشر‬

‫يشير إ لي ما يريد بالكلمات أو اإليماءات ‪.‬‬ ‫‪B‬‬ ‫‪257.‬‬

‫يشير إلي شيء مألوف عندما يطلب منه ‪.‬‬ ‫‪C‬‬ ‫‪258.‬‬

‫يريك حذاوه أو مالبسه األخري عندما يطلب منه شفهياً ‪.‬‬ ‫‪A‬‬ ‫الخامس‬ ‫‪259.‬‬
‫عشر‬
‫يشير إلي صورة في كتاب دون أن يحدد شيء آخر فيه ‪.‬‬ ‫‪B‬‬ ‫‪260.‬‬

‫يتوقع التوبيخ ‪.‬‬ ‫‪C‬‬ ‫‪261.‬‬

‫ينتبه تلقاياً نتيجة التحدث ‪.‬‬ ‫‪A‬‬ ‫السادس‬ ‫‪262.‬‬

‫عشر‬
‫يقلد حركات غريبة لم يراها من قبل بدقة ‪.‬‬ ‫‪B‬‬ ‫‪263.‬‬

‫يشير إلي صورة مألوفة عند الطلب منه ‪.‬‬ ‫‪C‬‬ ‫‪264.‬‬

‫يعبر ب ‪ 6‬كلمات ‪.‬‬ ‫‪A‬‬ ‫السابع‬ ‫‪265.‬‬

‫‪13‬‬
‫‪E.M.I.‬‬
‫‪Educational for Multihandicapped Infants‬‬

‫يتبع أمر من خطوتين ‪.‬‬ ‫‪B‬‬ ‫عشر‬ ‫‪266.‬‬

‫يشير إلي جزء واحد من أجزاء جسمه ‪.‬‬ ‫‪C‬‬ ‫‪267.‬‬

‫يعبر عن الشيء الذي يريده باالسم ‪.‬‬ ‫‪A‬‬ ‫الثامن‬ ‫‪268.‬‬

‫عشر‬
‫يعبر ب ‪ 50‬كلمة ‪.‬‬ ‫‪B‬‬ ‫‪269.‬‬

‫يشير إلي ‪ 3‬أجزاء من جسمه ‪.‬‬ ‫‪C‬‬ ‫‪270.‬‬

‫يعبر عن ‪ 51‬كلمة ‪.‬‬ ‫‪A‬‬ ‫التاسع‬ ‫‪271.‬‬

‫عشر‬
‫يسمي شيء واحد عند سؤاله ‪.‬‬ ‫‪B‬‬ ‫‪272.‬‬

‫يعطي أشياء مألوفة متعددة عند الطلب منه ‪.‬‬ ‫‪C‬‬ ‫‪273.‬‬

‫يحاول الغناء ‪.‬‬ ‫‪A‬‬ ‫العشرون‬ ‫‪274.‬‬

‫يشير إلي ‪ 3‬أجزاء من جسم العروسة ‪.‬‬ ‫‪B‬‬ ‫‪275.‬‬

‫يسمي صورة واحدة عند سؤاله ‪.‬‬ ‫‪C‬‬ ‫‪276.‬‬

‫يعبر عن ‪ 02‬كلمة ‪.‬‬ ‫‪A‬‬ ‫الحادي‬ ‫‪277.‬‬

‫والعشرو‬
‫يعبر عن رغبته بالمزيد ‪.‬‬ ‫‪B‬‬ ‫ن‬ ‫‪278.‬‬

‫يستخدم جملة من كلمتين معاً ‪.‬‬ ‫‪C‬‬ ‫‪279.‬‬

‫يسمي أغلبية الصور المألوفة حين سؤاله ‪.‬‬ ‫‪A‬‬ ‫الثاني‬ ‫‪280.‬‬
‫والعشرو‬
‫يشد شخص ليريه حدث ‪.‬‬ ‫‪B‬‬ ‫ن‬ ‫‪281.‬‬

‫تحل الجمل محل البرطمة ‪.‬‬ ‫‪C‬‬ ‫‪282.‬‬

‫يطلب الطعام أو الماء بشكل مناسب ‪.‬‬ ‫‪A‬‬ ‫الثالث‬ ‫‪283.‬‬

‫والعشرو‬
‫يستخدم الضمائر ‪.‬‬ ‫‪B‬‬ ‫ن‬ ‫‪284.‬‬

‫بشير إلي نفسه ويذكر اسمه (أنا فالن ) ‪.‬‬ ‫‪C‬‬ ‫‪285.‬‬

‫يستخدم جملة من ‪ 3‬كلمات ‪.‬‬ ‫‪A‬‬ ‫الرابع‬ ‫‪286.‬‬

‫والعشرو‬
‫يشير إلي ‪ 1‬أجزاء في جسمه وجسم العروسة ‪.‬‬ ‫‪B‬‬ ‫ن‬ ‫‪287.‬‬

‫يعبر عن ‪ 12‬كلمة ‪.‬‬ ‫‪C‬‬ ‫‪288.‬‬

‫تمت بحمد اهلل‬

‫‪14‬‬