1.
TÍTOL TALLER DE TRAÇ
2. DURADA I DISTRIBUCIÓ TEMPORAL
CICLE 2N INFANTIL NIVELL P 5 TRIMESTRE 1r, 2n 3r SESSIONS
3. CAPACITATS QUE ES DESENVOLUPARAN
Aprendre a pensar i comunicar Aprendre a se i actuar amb més autonomia
Adquirir progressivament hàbits bàsics d’autonomia en
accions quotidianes,per actuar amb seguretat i eficàcia
Progressar en el domini del seu cos, en el moviment i la
coordinació, tot adonant-se de les seves possibilitats.
Assolir progressivament seguretat afectiva i emocional i anar-
se formant una imatge postiva d’ell mateix i dels altres.
Pensar, crear, elaborar explicacions i iniciar-se en les
habilitats matemàtiques bàsiques.
Progressar en la comunicació i expressió ajustada als
diferents contextos i situacions de comunicació habituals per
mitjà dels diversos llenguatges.
DURADA
4. OBJECTIUS
1. Desenvolupar habilitats de comunicació,
comprensió i representació per mitjà del
llenguatge escrit.
2. Ser conscient de la funcionalitat de la
lectoescriptura i mostrar interès per
l’aprenentatge d’aquesta.
3. Desenvolupar la coordinació oculo-manual
necessària per a la realització de traços.
4. Progressar en l’adquisició de destresa en el
traç de les lletres.
5. Identificar i relacionar la lletra de pal amb la
lletra lligada, i viceversa.
X
 Observar i explorar l’entorn immediat, natural i físic, amb una

Aprendre a conviure i Aprendre a descobrir i

actitud de curiositat i respecte i participar, gradualment, en

tenir iniciativa
activitats socials i culturals.

Mostrar iniciativa per afrontar situacions de la vida quotidiana,

identificar-ne els perills i aprendre a actuar-hi en
conseqüència.

Conviure en la diversitat, avançant en la relació amb els

altres i en la resolució pacífica de conflictes.
habitar el món

Comportar-se d’acord amb unes pautes de convivència que

el portin cap a una autonomia personal, cap a la col·laboració
amb el grup i cap a la integració social.

5. CONTINGUTS 6. CRITERIS D’AVALUACIÓ

Descoberta d’un mateix i dels altres

Autoconeixement i gestió
de les emocions  Ser conscient de la funcionalitat de
Autonomia personal i la lectoescriptura.
afectiva  Mostrar interès per l’aprenentatge
Relacions afectives i de l’escriptura en lletra lligada.
comunicatives  Iniciar-se en la direccionalitat
Joc i moviment correcta en lletra lligada.
 Aproximar-se en fer traços i
senefes corresponents amb els
traços de les lletres.
 Ser capaç d’adaptar la lletra al
format que se li presenta.

Exploració de l’entorn

Experimentació i
interpretació
 Comunicació i llenguatges Descoberta de l’entorn
Raonament i
representació

Observar, escoltar i .
experimentar  Iniciació als usos socials de la lectura i
l’escriptura.

Parlar, expressar i
comunicar  Participació en la lectura de les diferents
activitats proposades.

Interpretar, representar i  Descoberta i coneixement progressiu de

crear les relacions entre text oral i escrit.
 Ús d’estratègies per aproximar-se a
l’escriptura en lletra lligada.
 Valoració i respecte per les produccions
escrites pròpies i dels companys/es.
 Interès pel pas a la lletra lligada.
 Introducció del sentit correcte en el traç
 Seguiment de la direccionalitat esquerra-
dreta.
 Adequació de la lletra al format que se li
presenta.

7. METODOLOGIA
ESTRATÈGIES DIDÀCTIQUES MATERIALS I RECURSOS
Es tindran en compte els coneixements previs, per tal d’obtenir un aprenentatge Làmines plastificades, fulls de treball
significatiu.

ATENCIÓ A LA DIVERSITAT
Per l’alumnat que requereixi una atenció individualitzada, aplicarem les següents estratègies.
- En els casos que els infants requereixin reforç en el traç de la lletra lligada, se’ls facilitarà activitats complementàries,
com làmines plastificades o fulls de treball en les que es treballi el traç de cada lletra individualment (de caire
analític), així com també es podra fer traç a la pissarra.
- En els casos que els infants ja tinguin un domini assolit del traç de la lletra lligada, se’ls podrà complementar les
tasques fent escriptura lliure, sense pauta.
ACTIVITATS D’APRENENTATGE - Repassar el nom propi.
- Escriure el nom propi
- Repassar el nom dels/les companys/es
- Traç de lletres amb làmines plastificades (els nens i nenes marquen a
una graella les que ja han repassat)
- Joc: mostrar imatges i escriure paraula/ llegir paraula i dibuixar imatges.
- Confegir paraules i frases amb lletra de pal i lligada amb: lletres
plastificades dels calaixets; làmines plastificades petites de colors)
- Fulls de treball: - repassar paraules i frases
- copiar paraules i frases sense pauta
- copiar paraules i frases amb pauta Montessori.
- ordenar lletres per composar una paraula i copiar-la
- ordenar paraules per composar frases i copiar-les
- completar els buits amb les grafies corresponents i
copiar la paraula sencera
- Jocs de repassar amb la PDI
- Joc: penjat en lletra lligada
- Llistats de paraules
- Joc de les ordres: llegir una ordre en lletra lligada i portar-la a terme.

8. REFLEXIÓ SOBRE LA PRÀCTICA

- Caldria confeccionar, any rere any, més material fungible.