MÒDUL FORMACIÓ I ORIENTACIÓ LABORAL.

CURS 2019-2020
UF 1Incorporació al treball

NF3. Els equips de treball i la resolució de conflictes

AE1: Treball en equip

Nom i cognoms:

Desprès de visionar la pel·lícula “L’Onada”, del Director Dennis Gansel

(2008), caldrà que responguis a les següents preguntes:

Enllaç per visionar el film: https://gloria.tv/post/1XH1vTmXPbcN1WpApJBpAJu4d

1. Assenyala en quins moments de la pel·lícula es poden observar més

clarament les diferents fases que travessa l’equip fins a la seva
dissolució.

Oposició: Quan els integrants de "l'onada" s'oposen a qualsevol

persona que no vulgui pertànyer a aquest moviment fins a grau de
no deixar-lo entrar certs llocs o discriminar-los.

Conflicte: Quan un grup d'integrants de "l'onada" és atacat per una

colla i Tim treu una pistola amenaçant-los amb disparar.

Competència: En lloc de la que la competència els integri per

guanyar el joc de Waterpolo va desviar la conducta dels alumnes
passant un altercat entre els equips per la rivalitat que existia entre
ells i les ganes de guanyar que tenien. Marco gairebé asfíxia a un noi
de l'equip contrari amb qui va tenir una baralla dins de la piscina. En
aquest cas la competència va originar el conflicte.

2. Quines mesures es prenen per aconseguir una major cohesió de

grup?

Hay normas, hay dinámica y roles que surgen de la interacción.

3. Identifica com a minim 2 processos d’influència del grup sobre els

seus membres que observis en el film. Especifica l’escena en que es
donen.

 Hi ha una escena en la pel·lícula quan un alumne ofereix

donar-li una de les seves camises blanques al seu company
perquè pugui arribar a la classe amb ella.
 En una altra escena es mostra com dos companys s'apropen
i defensen Tim d'uns nois que ho molestaven.

4. Creus que el grup ha funcionat bé? Reflexiona sobre els seus

avantatges i inconvenients.
 No, perqué no acaba be.

Desavantatges:

 Manca d'una planificació adequada. Amb la qual podia

preveure conflictes i malentesos.
 Errors en el desenvolupament de l'activitat com no deixar
prou clar que es tractava d'una activitat de simulació.
 Manca d'una avaluació continuada de professor sobre
l'efecte dels aprenentatges en els alumnes.
 Manca de reconeixement de la diversitat a classe que
suposa desconèixer els efectes que l'aprenentatge tindrà en
els diferents alumnes.

Avantatges:

Són sentir-se acompanyat i recolzat; trobar persones que

s'interessin pel teu benestar, mentre mantinguis l'ordre que el grup
ha impost. És important afegir que les normes d'un grup són
beneficioses per evitar dilemes morals difícils, ja que ens trobem
amb diverses persones que comparteixen aquest tipus de regles,
per tant, ens sentim segurs i moralment alleujats. Un grup és capaç
de fer-nos sentir més còmodes amb el nostre context com més unit
sigui, i també ens incita a preocupar-nos més pels que fan possible
aquesta confiança. Els problemes de el grup es converteixen en els
problemes de tots i així es treballa en equip per l'objectiu comú.