Van Cauwenberge Rhune Tussendoortjes

Arteveldehogeschool – bachelor in het onderwijs: lager onderwijs
Academiejaar 2018-2019
FICHE TUSSENDOORTJE – maximum 10 minuten
Naam student: Rhune Van Cauwenberge Leergroep OLO3B2

Naam mentor: Geert D’Haene Klas 5a Aantal lln.:
School: Sint-Amandusschool Meulebeke
FICHE TUSSENDOORTJE – max. 10 min.
Focus op  Beeld  Bewegingsexpressie

 Muzisch taalgebruik  Beweging
 Muziek  Talensensibilisering
 Drama  Taalinitiatie
 Vertellen  Onthouden
 Voorlezen
Doelen  Concentratie  Sfeer
activiteit  Andere: …………………………………………………
Bronnen Eigen ervaring
Naam tussendoortje: Ik- ga-op-bosklassen-en-ik-neem-mee-…?

10’

Te gebruiken structuurwoorden:
organisatie - afspraken - instructie – verloop - (demonstratie) - (variatie)
Instructie
We verdelen de groep in 2. De 2 groepen en gaan in een cirkel staan. We spelen ik-ga-op-reis-
en-ik-neem-mee maar dan over de bosklassen.
Evaluatie: Evalueer hier je eigen handelen (did., ped. en/of org.). Wat deed je goed en waarom? Wat ging niet goed en
waarom? Wat zou je behouden of veranderen mocht je dit tussendoortje nog eens geven? (Denk aan voorbereiding en
realisatie.) Doe een verbetervoorstel.

Naam mentor: Geert D’haene Klas 5a Aantal lln.:

 Vertellen  ……………………………………………
 Voorlezen
Bronnen Mentor stage 1 (Evelyn Pee, 2018).
Naam tussendoortje: Jantje zegt: ‘…’

10’

Instructie
De leerlingen staan recht.
Ik zeg: dat alleen wat Jantje zegt uitgevoerd moet worden door alle leerlingen. Let goed op!
Demonstratie
Ik geef een voorbeeld. Ik zeg: ‘jantje zegt: ga zitten’ dus ik ga zitten en jullie moeten ook
allemaal gaan zitten.
Verloop
We spelen het spel. Wanneer ik gewoon het bevel geef zonder er voor te zeggen ‘Jantje zegt’
vallen de kinderen af. Dit gegeven vertel ik nog niet voor we starten met spelen.

School: Sint-Amandusschool

 Vertellen  ……………………………………………
 Voorlezen
Bronnen Eigen ervaring (bosklassen 2011)
Naam tussendoortje:
10’

Verloop
We zingen het lied tijdens tochten, op gewone momenten,… we leren dit lied aan bij aankomst
in onze verblijfplaats.
Lied
En de boom staat op de bergen,hali,halo.
En de boom staat op de bergen,hali, halo.
En aan dien boom daar kwam een tak, een reuzetak.
Een pracht van een tak; ach, jongens wat een tak was dat!
De tak van de boom en de boom staat op de bergen, ha-li-lo.
En de boom staat op de bergen, ha-li-ha-lo.
Bij iedere strofe het nieuwe woord bijvoegen.

En aan die tak daar kwam een blad
En aan dat blad daar kwam een nest
En in dat nest daar kwam een ei
En uit dat ei daar kwam een jong

En aan dat jong daar kwam een veer


 Vertellen  ……………………………………………
 Voorlezen
activiteit  Andere: Ontspanning
Bronnen Docent bewegingsexpressie Artevelde hogeschool: Charlotte D’Haenes
Naam tussendoortje:
5’

Masseren -“De spinnetjes”
Organisatie
De leerlingen gaan per twee staan in een grote kring.
Verloop
Je vertelt dit verhaal terwijl de ene leerlinge de bijhorende bewegingen uitvoert op de rug van zijn
partner. Op het einde worden de rollen omgedraaid.
1.
 Er waren eens twee spinnetjes op wandel in het bos= beide handen zijn spinnetjes die kruipen
over de rug.
 Het was heel mooi weer en lekker warm = je wrijft met je platte handen op de rug van de
andere leerling. Over de schouders, tot helemaal beneden op de rug.

 Maar het begon toch wel te regenen = je maakt regendruppels door
te tokkelen met je vingers over de rug
2.
 De spinnetjes gaan dekking zoeken en kruipen in een tak van een boom = Je kruipt met je beide
handen naar één arm.
 De spinnetjes gaan op ontdekking= je loopt van de schouders tot aan de vingertjes met je
spinnenhanden
 De spinnetjes vinden het daar wel gezellig en nestelen zich een beetje in de tak= je masseert je
arm van boven tot helemaal beneden.
 Het begint nog harder te regenen en de spinnen zoeken dekking in de kleinste takken van de
grote tak = Je gaat de vingers één voor één masseren
 En dan hebben de spinnen zin om te glijden zoals van een glijbaan= je gaat met je handen naar
de schouders en glijdt over de arm tot aan de vingers naar beneden. Dit herhaal je drie keer.
3.
 Nu herhaal je stuk 2 volledig maar met de andere arm.
4.
 De zon is daar! De spinnen kruipen naar het hoogste plekje in het bos en vinden daar een NEST=
de beide handen op het hoofd.
 Ze zien dat er geen eieren in liggen maar zien wel dat er een eitje op de grond ligt. Ze rapen het
op en leggen het in het nestje. Je doet alsof je een kleintje op de grond ziet liggen neemt het op
en legt het bovenaan op het hoofd.
 De spinnetjes zien ook een klein hamertje liggen. Ze nemen het hamertje en kloppen eens op
het eitje en de smurrie valt helemaal naar beneden. Je gaat met je handen heel zachtjes van
bovenaan het hoofd tot op de rug glijden met je handen.
 De spinnen zien nu een groter ei liggen. Ze nemen het en leggen het in het nestje. Er is ook een
groter hamertje nu. De spinnen kloppen op het ei, de smurrie valt eruit. = Je neemt weer een ei
op de gronden legt het bovenaan op het hoofd. Je doet alsof je een ei kapot klopt met een
hamertje en glijdt met je beiden handen van bovenaan het hoofd tot aan de knieën.
 De spinnen zien nu een MEGA GROOT ei liggen. Ze nemen het ei, het is wel super zwaar en
groot. Ze leggen het ei in het NEST. Er is gelukkig een grote hamer. Ze nemen de grote hamer en
kloppen het ei kapot. WAUW super veel smurrie glijdt helemaal naar beneden. = Je doet alsof je
een groot ei ziet liggen, je probeert het ei op het hoofd te leggen. Met een grote ‘hamer’ klop je
dit ei kapot. Je glijdt met je handen van bovenaan het hoofd helemaal naar beneden tot aan de
voeten.

School: Sint- Amandusschool Meulebeke

 Vertellen  ……………………………………………
 Voorlezen
Bronnen Baert Hannah, B.H. (2018). Klascement: Tussendoortjes. Geraadpleegd op 18
november 2018 via https://www.klascement.net/downloadbaar-
lesmateriaal/84160/tussendoortjes/?previous
Naam tussendoortje:
5’

’t Muzikantje
Instructie
1 leerling gaat uit de klas. Ondertussen wordt er afgesproken wie het muzikantje is. Alle
leerlingen doen het muzikantje na. Het muzikantje moet zeer voorzichtig/ onopvallend
veranderen van beweging, de andere kinderen bootsen hem na. Het is aan de leerlingen die
even uit de klas geweest is om te raden wie de beweging verzint en wie dus het muzikantje is.


 Vertellen  ……………………………………………
 Voorlezen
activiteit  Andere: Wakker worden
Bronnen AnimatieCompagnie. (2013, 1 maart). Ochtend gymnastiek de Animatie compagnie
[online video]. Geraadpleegd op 8 mei 2020 via https://www.youtube.com/watch?
v=QtHkBfpZ358
Naam tussendoortje: Ochtendgymnastiek

3’18 Beamer en muziekinstalatie

Verloop
Ik zet het Youtube filmpje aan. We spelen het af via de beamer.
De kinderen en wij (leerkrachten) doen de ochtendgymnastiek mee.
https://www.youtube.com/watch?v=QtHkBfpZ358



 Vertellen  ……………………………………………
 Voorlezen
Bronnen Ineke De Nauw (3 oktober, 2015).tussendoortje sluwe vossen. Geraadpleegd op 8
mei 2020 via https://naarhetbosvanlokeren.weebly.com/tussendoortjes.html
Naam tussendoortje:
10’

Uitleg
Vind jij kleine konijntjes schattig? Opgepast dan, want de vossen hebben honger en proberen
de konijnenjongen te stelen! Is mama of papa konijn alert genoeg om de vos tegen te houden?
Of kunnen de sluwe vossen mama en papa konijn misleiden?
Verloop
Alle kinderen zitten in een kring, zij zijn de vossen. In het midden zit een andere leerling gehurkt
neer. Hij/zij is het konijn met jongen en wordt geblinddoekt. De jongen van het konijn liggen op
ong. 0,5 tot 1m afstand omheen het konijn. De spelleider duidt één voor één een vos aan. De
vossen sluipen zo stil mogelijk naar het konijn en proberen een ‘konijnenjong’ te stelen.
Wanneer mama of papa konijn de vos gehoord heeft, wijst hij in de richting van het geluid.
Goed gehoord? Dan moet de vos terug naar zijn plaats en gaat hij liggen (hij is uitgeschakeld).
Wie zal dit spel winnen? Het konijn of de sluipende vossen en vooral… hoeveel jongen blijven
over?

Naam mentor: Geert D’haene Klas 5a Aantal lln.:

 Vertellen  Wiskunde
 Voorlezen
Bronnen Eigen ervaring (bosklasse 2011).
Naam tussendoortje: Tel snel

10’

Instructie
Wanneer er een moment is dat er gewacht moet worden. (bv. bij een spel, voor het eten, voor
de avondactiviteit,…). Duid ik een leerlingen aan die ‘roept’ 0. Daarna is het de bedoeling dat de
leerlingen verder tellen tot een getal dat ik kies (bv. 30). De leerlingen roepen daarna de
nummers op volgorde.
Dus leerling 1: ‘0’

Leerling 2: ‘1’
Leerling 3: ‘2’
….
Maar de moeilijkheid hierbij is dat de kinderen zelf kiezen wanneer ze het getal zeggen/
roepen. Er is dus geen vaste volgorde en wanneer je denkt dat er niemand het volgende getal
zal zeggen mag de leerling dit dus doen. Maar als 2 leerlingen tegelijkertijd het getal roepen
moet er terug gestart worden vanaf 0.

Van Cauwenberge Rhune Tussendoortjes

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

You might also like

Van Cauwenberge Rhune Tussendoortjes

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Van Cauwenberge Rhune Tussendoortjes

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

Arteveldehogeschool – bachelor in het onderwijs: lager onderwijs

FICHE TUSSENDOORTJE – maximum 10 minuten

Naam student: Rhune Van Cauwenberge Leergroep OLO3B2

FICHE TUSSENDOORTJE – max. 10 min.

Focus op  Beeld  Bewegingsexpressie

Naam tussendoortje: Ik- ga-op-bosklassen-en-ik-neem-mee-…?

FICHE TUSSENDOORTJE – maximum 10 minuten

Naam student: Rhune Van Cauwenberge Leergroep OLO3B2

FICHE TUSSENDOORTJE – max. 10 min.

Focus op  Beeld  Bewegingsexpressie

Naam tussendoortje: Jantje zegt: ‘…’

FICHE TUSSENDOORTJE – maximum 10 minuten

Naam student: Rhune Van Cauwenberge Leergroep OLO3B2

FICHE TUSSENDOORTJE – max. 10 min.

Focus op  Beeld  Bewegingsexpressie

Bij iedere strofe het nieuwe woord bijvoegen.

FICHE TUSSENDOORTJE – maximum 10 minuten

En uit dat ei daar kwam een jong

Naam student: Rhune Van Cauwenberge Leergroep OLO3B2

FICHE TUSSENDOORTJE – max. 10 min.

Focus op  Beeld  Bewegingsexpressie

Masseren -“De spinnetjes”

FICHE TUSSENDOORTJE – maximum 10 minuten

FICHE TUSSENDOORTJE – maximum 10 minuten

Naam student: Rhune Van Cauwenberge Leergroep OLO3B2

FICHE TUSSENDOORTJE – max. 10 min.

Focus op  Beeld  Bewegingsexpressie

FICHE TUSSENDOORTJE – maximum 10 minuten

Naam student: Rhune Van Cauwenberge Leergroep OLO3B2

FICHE TUSSENDOORTJE – max. 10 min.

Focus op  Beeld  Bewegingsexpressie

Naam tussendoortje: Ochtendgymnastiek

Naam student: Rhune Van Cauwenberge Leergroep OLO3B2

FICHE TUSSENDOORTJE – max. 10 min.

FICHE TUSSENDOORTJE – maximum 10 minuten

FICHE TUSSENDOORTJE – maximum 10 minuten

Naam student: Rhune Van Cauwenberge Leergroep OLO3B2

FICHE TUSSENDOORTJE – max. 10 min.

Focus op  Beeld  Bewegingsexpressie

Naam tussendoortje: Tel snel

Dus leerling 1: ‘0’

You might also like