- standard: svi učenici koji su savladali materinski jezik sposobni su naučiti još jedan strani jezik

- utvrđeno je da 2-4% školske populacije ima velike probleme prilikom učenja čitanja i pisanja
vlastitog jezika (Crombie, 1997)

- jednojezična djeca postižu visoku razinu razumijevanja, a djeca koja uče strani jezik imaju lošije
razumijevanje ali brže i točnije čitanje (Hutchinson i sur., 2004)

- važnost fonološke petlje u učenju stranog jezika

- loša fonološka svjesnost često je problem zašto osobe s disleksijom imaju probleme u učenju
stranog jezika

- djeca koja sporije razvijaju svoj prvi jezik, imat će i problema pri savladavanju stranog jezika

- one poteškoće koje dijete ima pri učenju materinskog jezika, bit će izražene na istim područjima
kod svladavanja stranog jezika (Crombie, 1997)

- ono što je problematično jednoj osobi s disleksijom, ne mora biti problematično drugima s
disleksijom (SImon, 2000)