Fitxa 1: Perfil professional del títol (Alumnes)

Conec el cicle?

Objectius:
Reforçar o aclarir el concepte de mòdul i unitat formativa.
Realitzar un procés de reflexió i autoconeixement dels mòduls i unitats formatives que formen part del cicle.
Relacionar els mòduls amb les competències professionals del cicle.

Metodologia:
Feu els grups que us indiqui el tutor.

Treballeu i respongueu individualment les següents preguntes, ajudant-vos de la guia didàctica que trobareu
al Suro de la classe de Tutoria o la Carpeta de classe (el tutor us guiarà), el currículum el podeu trobar a;
(http://xtec.gencat.cat/ca/curriculum/professionals/fp/titolsloe/), programació o d’altre material que us pugui
proporcionar el tutor:

A. Un cop tinguis el títol del cicle de què creus que pots treballar? Oficina tècnica, manteniment
de maquinaria, manteniment

B. Explica el que creus que aprendràs a fer al cicle?

C. Explica que és un mòdul? a el conjunt de matèries que integren una branca d'ensenyament en
un sistema educatiu

D. Quants mòduls té el cicle? 20

E. Quins són?

 Sistemes mecànics - UF1 - Muntatge i ajustatge delements mecànics

 Sistemes mecànics - UF3 - Manteniment preventiu

 Sistemes mecànics - UF2 - Manteniment correctiu

 Sistemes hidràulics i pneumàtics - UF1 - Sistemes pneumàtics

 Sistemes hidràulics i pneumàtics - UF3 - Manteniment dels sistemes pneumàtics i hidràulics

 Sistemes hidràulics i pneumàtics - UF2 - Sistemes hidràulics

Pàgina 1
  Configuració de sistemes mecatrònics - UF1 - Documentació de projectes mecatrònics

 Configuració de sistemes mecatrònics - UF2 - Desenvolupament de sistemes mecatrònics.

 Simulació de sistemes mecatrònics - UF1 - Simulació de cèl•lules robotitzades i prototips mecatrònics

 Simulació de sistemes mecatrònics - UF2 - Simulació d'estacions automatitzades

 Muntatge i unió - UF1 - Muntatge i unió

 Disseny mecànic avançat - UF1 - Disseny mecànic avançat

 Mòdul dual - UF1 - Projecte dual

 Mòdul dual - UF1 - Projecte dua

 Mòdul dual - UF2 - FOL-EIE dual

 Mòdul dual - UF2 - FOL-EIE dual

 Mòdul dual - UF3 - Anglès tècnic dual

 Mòdul dual - UF3 - Anglès tècnic dual

 Formació en centres de treball - UF1 - Formació en centres de treball

Posa-les en comú al teu grup i arribeu a un consens.

Com a grup tria una competència.
Cerca el mòdul/mòduls que necessites per assolir la competència que has triat.
El responsable del grup ho escrigui a la pissarra.

Pàgina 2
Omple individualment la taula següent a partir del que s’ha bolcat a la pissarra.

COMPETÈNCIA PROFESSIONAL MÒDULS RELACIONATS:

Capacitat de resoldre problemes  Muntatge i unió - UF1 - Muntatge i unió

 Sistemes mecànics - UF2 - Manteniment

correctiu

Responsabilitat en el treball  Mòdul dual - UF1 - Projecte dual

 Configuració de sistemes mecatrònics - UF1 -

Documentació de projectes mecatrònics

Autonomia  Mòdul dual - UF1 - Projecte dual

 Configuració de sistemes mecatrònics - UF1 -

Documentació de projectes mecatrònics

 Simulació de sistemes mecatrònics - UF2 -

Simulació d'estacions automatitzades

Capacitat d’iniciativa  Mòdul dual - UF1 - Projecte dual

 Configuració de sistemes mecatrònics - UF1 -

Documentació de projectes mecatrònics

 Simulació de sistemes mecatrònics - UF2 -

Simulació d'estacions automatitzades

Relació interpersonal  Sistemes hidràulics i pneumàtics - UF2 -

Sistemes hidràulics

 Mòdul dual - UF1 - Projecte dual

 Mòdul dual - UF3 - Anglès tècnic dual

Pàgina 3
 Opcional:
Per preparar la sessió es podria dedicar una sessió prèvia a fer l’activitat de la roda de competències
professionals:

RODA DE COMPETÈNCIES PROFESSIONALS

Objectius:
Realitzar un procés de reflexió i autoconeixement de les competències professionals del cicle formatiu que
està cursant l’alumne.
Potenciar el seu canvi o millora per establir un pas qualitatiu que resulti profitós pel seu treball.
Que els alumnes prenguin consciència del seu nivell de desenvolupament professional i a partir d’aquí
puguin generar un canvi.

Metodologia:
És una activitat pràctica que es desenvoluparà en una sessió de tutoria grupal durant el primer trimestre.

1. El tutor repartirà una roda (fotocòpia annexada) a cada alumne.

2. En grup es farà una reflexió de les competències professionals que els alumnes han d’adquirir en
acabar el cicle (poden mirar la guia de l’alumne).
3. El tutor orienta cap a les 8 competències professionals més importants del cicle. Posarà exemples del
que significa cadascuna.
4. Els alumnes col·locaran les competències a la roda i les puntuaran segons els interessi més.
5. El tutor, junt amb el grup farà una reflexió perquè els alumnes prenguin consciència de les
competències professionals que han d’adquirir.

Pàgina 4
Pàgina 5