Email Address: saa_bayawan@yahoo.

com

CURRICULUM AUDIT (C.A.)

School Year: 2019-2020

QUARTER: 3rd Quarter SUBJECT AREA: Edukasyon sa Pagpapakatao (ESP) YEAR/GRADE LEVEL & SECTION: Grade 10- ST. MONICA

SUBJECT MATTER BUDGET:

CURRICULUM AUDIT // (EDUKASYON SA PAGPAPAKATAO) THIRD QUARTER Page 1

 ACCOMPLISHED TOPICS
(Please specify)
Pagmamahal sa Diyos
a. Pagtitiwala sa makalangit
na pagkakandili ng Diyos at
pag-asa
Paggalang sa Buhay
CURRICULUM AUDIT // (EDUKASYON SA PAGPAPAKATAO) THIRD QUARTER
UNACCOMPLISHED TOPICS
LEARNING COMPETENCIES REASONS
(Please specify)
 NakapagpapaLiwanag ng  Nakagagawa ng angkop na Mayroon lamang 2 mga pagpupulong bawat
kahalagahan ng pagmamahal kilos upang mapaunlad ang linggo kaya 1 aralin ang ginagawa sa oras ng 2
ng Diyos EsP10PBIIIa-9.1 pagmamahal sa Diyos linggo upang magkaroon ng 4 na talakayan.
 Natutukoy ang mga EsP10PBIIIb-9.4
pagkakataong nakatulong
ang pagmamahal sa Diyos sa
kongretong pangyayari sa
buhay EsP10PBIIIa-9.2
 Napangangatwiranan na:
Ang pagmamahal sa Diyos
ay pagmamahal sa kapwa.
EsP10PBIIIb-9.3
 Nakagagawa ng angkop na
kilos upang mapaunlad ang
pagmamahal sa Diyos
EsP10PBIIIb-9.4
 NakapagpapaLiwanag ng  Napangangatwiranan na: Mayroon lamang 2 mga pagpupulong bawat
kahalagahan ng paggalang Mahalaga ang buhay dahil linggo kaya 1 aralin ang ginagawa sa oras ng 2
sa buhay EsP10PBIIIc- kung wala ang buhay, hindi linggo upang magkaroon ng 4 na talakayan.
10.1 mapahahalagahan ang mas
 Natutukoy ang mga mataas na pagpapahalaga
paglabag sa paggalang sa kaysa buhay; di makakamit
buhay EsP10PBIIIc-10.2 ang higit na mahalaga kaysa
 Napangangatwiranan na: buhay. EsP10PBIIId-10.3
Mahalaga ang buhay dahil  Nakagagawa ng angkop na
kung wala ang buhay, kilos upang maipamalas ang
hindi mapahahalagahan paggalang sa buhay Hal.
ang mas mataas na maituwid ang “culture of
pagpapahalaga kaysa death” na umiiral sa lipunan
buhay; di makakamit ang EsP10PBIIId-10.4
Page 2
 II. PERFORMANCE TASK/PROJECTS/ ACTIVITIES

TITLE/S
Differentiated Tasks (Song, Speech Choir, Rap,
Poems and Roleplay)
Horizontal Articulation
SHORT DESCRIPTION
(Subjects Integrated)
Students are grouped into five and were given assigned ENGLISH
task based on the multiple intelligences a student belongs.

III. ACADEMIC PERFORMANCE LEVEL

A. PERIODICAL EXAMS
PERCENTAGE OF PASSING & FAILURE
Passed Failed (Please specify)
100% 0%

B. FINAL GRADES

STANINE 1&2 STANINE 3 &4 STANINE 5-6 STANINE 7-8 STANINE 9 TOTAL
(70-74) (75-79) (80-84) (85-89) (90-95) NUMBER OF
LOW BELOW AVERAGE AVERAGE ABOVE AVERAGE SUPERIOR STUDENTS
(Please specify) (Please specify) (Please specify) (Please specify) (Please specify)

39 39

Students are
ACADEMIC encouraged and
INTERVENTIONS praised and were
given constant
feedback to maintain
their outstanding
performance.

CURRICULUM AUDIT // (EDUKASYON SA PAGPAPAKATAO) THIRD QUARTER Page 3

IV. FEEDBACK/REFLECTIONS
BEST FEATURES CHALLENGES & DIFFICULTIES SUGGESTIONS & PLANS IN THE AREA

Students are fast paced learners and can easily cope up One of the challenges is the differences of the
with what is given to them. Completed tasks at a given learners’ that led me to creating more engaging
time with proficiency. and differentiated tasks to cater students’ multiple
intelligences.

Prepared and Submitted by:

MS. JUVELYN A. ABUGAN

Teachers’ Name & Signature Date

Noted by:

SR. SHERYL U. GARCIA, AR

Academic Coordinator/Principal Date

CURRICULUM AUDIT // (EDUKASYON SA PAGPAPAKATAO) THIRD QUARTER Page 4