ELINVO (Electronics, Informatics, and Vocational Education), November 2019; 4(2): 130-137

ISSN 2580-6424 (printed), ISSN 2477-2399 (online,) DOI: 10.21831/elinvo.v4i2.28792

Pengembangan Job sheet Rangkaian Elektronika Kelas XI Teknik Elektronika

Industri

Aditya Sunu Widyanto1, Priyanto2

1,2
Program Studi Pendidikan Teknik Elektronika Fakultas Teknik Universitas Negeri Yogyakarta
E-mail: 12502244009@student.uny.ac.id

ABSTRACT

The purpose of this study is designed to: (1) develop Job sheet in accordance with the curriculum for Grade
XI students of Electronic Engineering; and (2) describes the percentage level of job sheet worthiness as a learning
device for implementing electronic circuits. This research is a development research using the development model
of 4-D models with four main stages namely, Define, Design, Develop, Disseminate. Data collection was carried
out using a questionnaire. The data analysis technique in this research is quantitative descriptive. The results of
the study note that: (1) Job sheet was developed containing 13 materials; and (2) based on the results of the
assessment of the media experts, the average percentage was 86.76% (very feasible), the material experts reached
the average percentage of 81% (feasible), and the students got an average percentage score of 88.34% (very
good). Although job sheets are considered appropriate and good for use in learning, there are some limitations
regarding their application by teachers when teaching.

Keywords: Development, Job sheet, Electrical Technique

ABSTRAK

Tujuan penelitian ini dirancang untuk: (1) mengembangkan Job sheet Rangkaian Elektronika sesuai dengan
kurikulum untuk siswa kelas XI Teknik Elektronika Industr SMK Negeri 1 Nanggulan; dan (2) mendeskripsikan
tingkat prosentase kelayakan job sheet Rangkaian Elektronika sebagai perangkat pembelajaran penerapan
rangkaian elektronika. Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan. Desain penelitian yang digunakan
mengacu pada model pengembangan 4-D models dengan empat tahapan pokok yaitu, (1) Pendefinisian (Define);
(2) Perancangan (Design); (3) Tahap pengembangan (Develop); (4) Tahap penyebaran (Disseminate). Jenis data
yang digunakan adalah kuantitatif dan kualitatif. Pengumpulan data dilakukan dengan angket. Teknik analisis data
dalam penelitian ini adalah deskriptif kuantitatif. Hasil penelitian diketahui bahwa: (1) Job sheet dikembangkan
memuat 13 materi; dan (2) berdasarkan hasil penilaian ahli media mencapai rerata presentase 86,76% (sangat
layak), ahli materi mencapai rerata presentase 81% (layak), dan para siswa memperoleh nilai rerata presentase
88,34 % (sangat baik). Meskipun job sheet dinilai layak dan baik digunakan dalam pembelajaran, terdapat
beberapa keterbatasan terkait penerapannya oleh guru ketika mengajar. Pengembangan job sheet selanjutnya perlu
memperdalam analisis kebutuhan dan desain.

Kata kunci: Pengembangan, Job sheet, Rangkaian Elektronika

PENDAHULUAN Untuk dapat meningkatkan adanya kualitas

Kurikulum merupakan komponen yang
sangat dibutuhkan untuk mencapai tujuan
pendidikan. Kurikulum merupakan suatu
perangkat mata pelajaran dan program
pendidikan yang disusun oleh suatu lembaga
penyelenggara pendidikan yang berwenang
dalam menangani pendidikan nasional [1].
pendidikan, maka kurikulum harus mampu
mengakomodasikan keragaman keperluan dan
kemajuan teknologi. Kualitas pembelajaran
harus ditingkatkan melalui strategi dan
pendekatan pembelajaran yang efektif di kelas
dengan lebih memberdayakan potensi yang
dimiliki.
131 ELINVO (Electronics, Informatics, and Vocational Education), November 2019; 4(2): 130-137
SMK Negeri 1 Nanggulan Kulon Progo
merupakan salah satu SMK yang mulai
menerapkan kurikulum 2013 mulai tahun ajaran
2015/2016 untuk kelas X dan kelas XI.
Perubahan kurikulum dari kurikulum KTSP
menjadi kurikulum 2013 ini tentu
mempengaruhi berbagai aspek pendidikan.
Salah satu permasalahan yang timbul dengan
adanya kurikulum 2013 di SMK adalah masih
kurangnya sarana dan prasarana dalam kegiatan
belajar mengajar. Sarana dan prasarana
merupakan hal perlu dipersiapkan dalam
pelaksanaan kurikulum 2013 [2]. Kebutuhan
pendidikan yang sesuai dengan pertumbuhan
dan perkembangan potensi fisik, kecerdasan
intelektual, social, emosional dan kejiwaan
siswa perlu dipenuhi setiap satuan pendidikan
melalui penyediaan sarana dan prasarana [3].
Prasarana pendidikan merupakan penunjang
pelaksanaan pendidikan di sekolah [3], [4].
Munculnya kurikulum baru tentunya
menimbulkan berbagai persoalan yang
berhubungan dengan kesiapan guru dalam
mengajar. Berdasarkan sumber yang diperoleh
dari hasil observasi terhadap guru di Prodi
Elektronika Industri, Teknik Elektronika
Industri SMK N 1 Nanggulan, guru masih
mengalami kesulitan dalam menyusun job
sheet yang sesuai dengan kurikulum yang baru
dan sarana prasarana yang ada belum memadai
untuk kegiatan praktik siswa. Kurikulum 2013
sebenarnya telah dirancang sedemikian rupa
dengan terbitnya Buku Kurikulum 2013. Akan
tetapi munculnya buku kurikulum 2013 di
SMK dirasa belum praktis dalam kegiatan
praktik siswa sesuai dengan kondisi sarana
dan prasarana yang ada di sekolah. Oleh
karena itu, guru lebih banyak menyampaikan
materi teoritis dari pada materi kegiatan
praktik.
Berdasarkan hasil observasi dan
pengalaman yang dilakukan di SMK Negeri 1
Nanggulan Kulon Progo, kurangnya kegiatan
praktik mengakibatkan kebosanan pada siswa.
Selain itu tidak adanya job sheet yang layak
sebagai panduan pelaksanaan praktik membuat
siswa terpaku dengan instruksi lisan guru
sehingga menjadikan siswa kebingungan
dalam melaksanakan langkah-langkah kegiatan
praktik sesuai dengan prosedur yang baik dan
benar. Maka dari itu perlu dikembangkan media
belajar berupa job sheet yang layak. Tujuan
dalam penelitian ini adalah: (1) mengembangkan
job sheet rangkaian elektronika sesuai dengan
kurikulum untuk siswa kelas XI teknik
elektronika industri SMK negeri 1 Nanggulan;
dan (2) mendeskripsikan tingkat prosentase
kelayakan job sheet rangkaian elektronika
sebagai perangkat pembelajaran penerapan
rangkaian elektronika.
Pengembangan adalah kegiatan ilmu
pengetahuan dan teknologi yang bertujuan
memanfaatkan kaidah dan teori ilmu
pengetahuan yang telah terbukti kebenarannya
untuk meningkatkan fungsi, manfaat, dan
aplikasi ilmu pengetahuan dan teknologi yang
telah ada, atau menghasilkan teknologi baru [5].
Pengembangan secara umum berarti pola
pertumbuhan, perubahan secara perlahan dan
perubahan secara bertahap. Pengembangan
pembelajaran perlu dilakukan salah satunya pada
Lembar kerja siswa (LKS). LKS dapat disebut
juga dengan job sheet. Job sheet adalah bentuk
dari Lembar kerja siswa yang bertujuan sebagai
petunjuk praktikum. Job sheet digunakan untuk
memaksimalkan pemahaman dalam upaya
pembentukan kemampuan dasar [6]. Didalam
Job sheet memuat panduan berisi materi praktik
yang terdiri atas tahapan-tahapan kerja
operasional dan gambar kerja untuk membuat
atau menyelesaikan suatu pekerjaan [6].
Petunjuk praktikum atau biasa dikenal dengan
Job sheet dapat dituangkan dalam buku
tersendiri ataupun menggabungkan petunjuk
praktikum ke dalam kumpulan LKS. Dengan
demikian dalam LKS bentuk ini berupa petunjuk
praktikum merupakan salah satu isi dari LKS [7].
Pada job sheet memuat unsur kompetensi.
Kompetensi merupakan kemampuan kerja setiap
individu yang mencakup aspek pengetahuan,
 Widyanto, A.S., Priyanto.. Pengembangan Job sheet Rangkaian Elektronika Kelas XI Teknik Elektronika Industri
keterampilan dan sikap kerja yang sesuai dengan
standar yang ditetapkan [8].
Job sheet banyak dikembangkan dalam
pembelajaran di bidang kejuruan. Job sheet
merupakan salah satu perangkat pembelajaran
dalam pembelajaran di SMK [9]. Berbagai
penelitian terkait pengembangan job sheet pada
pembelajaran kejuruan telah dilakukan [6], [10]–
[13]. Pembeda antara job sheet yang
dikembangkan dalam penelitian ini dengan
penelitian sebelumnya tersebut ada pada
perbedaan kompetensi dan perbedaan
pendekatan pengembangan. Hal tersebut
dikarenakan adanya perbedaan kebutuhan
pengembangan sesuai karakteristik kompetensi
pada job sheet yang dikembangkan.
METODE
Penelitian ini menggunakan metode
penelitian dan pengembangan (research and
development atau R & D). Metode penelitian
dan pengembangan merupakan metode
penelitian yang digunakan untuk menghasilkan
suatu produk dan menguji kelayakan dan
keefektifan produk tersebut [14]. Penelitian ini
dilakukan pada semester genap tahun ajaran
2018/2019 di SMK Negeri 1 Nanggulan. Subjek
dalam penelitian pengembangan ini adalah para
ahli sebagai evaluator dan siswa sebagai
pengguna media pembelajaran. Para ahli yang
dibutuhkan sebagai evaluator ahli terdiri dari
ahli materi dan ahli media. Siswa kelas XI
Teknik Elektronika Industri sebagai pengguna
untuk mengetahui kelayakan media
pembelajaran yang akan digunakan dalam
kegiatan praktik.
Prosedur dalam penelitian ini mengacu
pada langkah-langkah penelitian dan
pengembangan menurut Thiagarajan, Semmel
dan Semmel yaitu 4-D models [15]. Empat
tahapan dalam 4-D models yaitu: (1)
Pendefinisian (Define) yang meliputi tahap
analisis awal (front-end-analysis), analisis siswa
(learner analysis), analisis tugas (task analysis),
132
analisis konsep (concept analysis), dan
merumuskan tujuan pembelajaran (specifying
instructional objectives). (2) Perancangan
(Design) yang meliputi tahap penyusunan tes
acuan patokan (constructing criterion-
referenced test), tahap pemilihan media (media
selction), pemilihan format (format selection),
dan membuat rancangan awal (initial design).
(3) Tahap pengembangan (Develop) yang
meliputi tahap penilaian ahli (expert appraisal)
dan uji coba pengembangan (developmental
testing). (4) Tahap penyebaran (Disseminate)
merupakan tahap penyebarluasan produk. Tahap
penyebaran (Disseminate) dilakukan secara
terbatas yaitu dengan memberikan produk hasil
pengembangan kepada sekolah.
Data dalam penelitian ini adalah data
tentang kelayakan media pembelajaran jobsheet
teknik listrik. Data diperoleh dari ahli materi,
ahli media ,dan hasil uji pemakaian oleh siswa
dengan menggunakan instrument penelitian
berupa kuesioner atau angket. Skala yang
digunakan adalah skala likert dengan alternatif
empat pilihan jawaban yaitu: sangat setuju,
setuju, tidak setuju, dan sangat tidak setuju.
Penelitian dan pengembangan ini menggunakan
teknik analisis data deskriptif kualitatif. Data
yang telah diperoleh melalui angket oleh ahli
materi, ahli media dan siswa berupa nilai
kualitatif yang akan diubah menjadi nilai
kuantitatif. Adapun aturan pemberian skor
konversi kualitatif ke dalam kuantitatif dengan
rating scale 1 sampai dengan 4 ditujukan oleh
Tabel 1. Dari data yang telah dikumpulkan maka
dilakukan perhitungan nilai rata-ratanya sesuai
dengan persamaan 1. Selanjutnya dari data yang
diperoleh baik dari ahli materi, ahli media
maupun siswa diubah menjadi nilai kualitatif
berdasarkan kriteria penilaian ideal.
Memberikan ketentuan kriteria penilaian ideal
ditujukkan dalam Tabel 2.
133 ELINVO (Electronics, Informatics, and Vocational Education), November 2019; 4(2): 130-137

∑𝑥 Keterangan :
𝑥̅ = X = skor aktual
𝑁
(persamaan 1) 𝑋̅ = rata-rata skor ideal
1
Keterangan: 𝑋̅ = x (skor mak ideal + skor min ideal)
2
𝑥̅ : Skor rata-rata SBx = simpangan baku skor ideal
∑𝑥 : Jumlah skor 1
SBx = x (skor mak ideal - skor min ideal)
N : Jumlah penilai 6
skor mak ideal = ∑ butir kriteria x skor
Tabel 1. Aturan Pemberian Skor tertinggi
No. Keterangan Skor skor min ideal = ∑ butir kriteria x skor
1. SS (Sangat Setuju) 4 terendah.
2. S (Setuju) 3
3. TS (Tidak Setuju) 2 HASIL DAN PEMBAHASAN
4. STS (Sangat Tidak Setuju) 1
Rancangan job sheet disusun berdasarkan
Tabel 2. Konversi Skor ke Kategori Kelayakan [16] indikator yang sudah diturunkan dan disesuaikan
No Skor Siswa Kategori dengan materi dan kompetensi dasar aspek
1 ̅
X ≥ 𝑋 + 1. 𝑆𝐵𝑥 Sangat Layak keterampilan mata pelajaran penerapan
2 𝑋̅ + 1. SBx > 𝑋 ≥ 𝑋̅ Layak rangkaian elektronika. Secara keseluruhan,
3 ̅ ̅
𝑋 > 𝑋 ≥ 𝑋 − 1. 𝑆𝐵𝑥 Tidak Layak terdapat 13 materi yang disajikan pada job sheet.
Sangat Tidak Materi tersebut merupakan materi yang
4 X < 𝑋̅ − 1. 𝑆𝐵𝑥
Layak diajarkan pada program keahlian Teknik
Elektronika Industri Kelas XI Mata Pelajaran
Rangkaian Elektronika Semester 2.

Gambar 1. Job sheet Rangkain elektronika

Adapun rancangan materi rangkaian dengan menggunakan FET sebagai

pengembangan job sheet rangkaian elektronika penguat daya; (2) Kegiatan job 2, Menguji
terdiri atas: (1) Kegiatan job 1, Membuat komponen sensor rangkaian elektronika (sensor
 Widyanto, A.S., Priyanto.. Pengembangan Job sheet Rangkaian Elektronika Kelas XI Teknik Elektronika Industri 134

Cahaya Photo Dioda); (3) Kegiatan job 3, empat aspek penilaian, yaitu aspek kelayakan isi,
Menguji komponen transduser rangkaian aspek edukatif, aspek kebahasaan dan aspek
elektronika (LDR); (4) Kegiatan job 4, Menguji penyajian. Semua aspek dinilai pada kategori
karakteristik parameter penguat operasional; (5) layak. Hal tersebut menunjukkan bahwa job
Kegiatan job 5, Menguji rangkaian filter; (6) sheet dinyatakan layak dari segi konten (isi
Kegiatan job 6, Mendemontrasikan pemakaian materi pembelajaran). Hasil validasi media
rangkaian pengatur nada (tone control); (7) pembelajaran tersaji pada Tabel 5.
Kegiatan job 7, Menguji penguat operasional
pada rangkaian elektronika aritmatik dan Tabel 5. Hasil Validasi Media Pembelajaran
kegunaan khusus; (8) Kegiatan job 8, Menguji
Aspek Persentase Kategori
rangkaian pembangkit gelombang sinus; (9)
Kegiatan job 9, Mendemontrasikan pemakaian Estetika 91% Sangat Layak
pembangkit gelombang non sinus; (10) Kegiatan Penyajian 86% Sangat Layak
job 10, Menguji macam-macam rangkaian
Kegrafikan 85% Sangat Layak
elektronika digital; (11) Kegiatan job 11,
Membuat rangkaian digital kombinasi; (12) Rata-Rata 86,76% Sangat Layak
Kegiatan job 12, Membuat macam-macam
rangkaian shift register; (13) Kegiatan job 13, Hasil penilaian validasi media
Mengoperasikan rangkaian penghitung pembelajaran menunjukkan rerata sebesar
(counter). 86.76% dan termasuk kategori sangat layak.
Pada tahap selanjutnya dilakukan proses Terdapat tiga aspek penilaian, yaitu aspek
pembuatan job sheet berdasarkan rancangan estetika, aspek penyajian, dan aspek kegrafikan.
materi yang sudah disusun sesuai dengan Semua aspek dinilai pada kategori sangat layak.
kompetensi dasar pada silabus mata pelajaran Hal tersebut menunjukkan bahwa job sheet
Rangkaian elektronika setelah itu dilakuan uji dinyatakan sangat layak dari segi media
coba produk (job sheet). Gambar 1 menunjukkan pembelajaran. Setelah diketahui hasil validasi
job sheet yang dikembangkan. Setelah job sheet ahli, baik materi maupun media, maka tahap
dibuat, maka dilanjutkan dengan tahap selanjutnya melakukan ujicoba pemakaian
pengujian. Tahap pengujian tingkat kelayakan kepada pengguna, yaitu siswa. Hasil ujicoba
job sheet rangkaian elektronika sebagai media pemakaian oleh siswa tersaji pada Tabel 6.
pembelajaran dilakukan dengan uji validasi isi,
validasi konstruk, dan uji coba pemakaian oleh Tabel 6. Hasil Ujicoba Pemakaian Oleh Siswa
siswa. Hasil validasi isi tersaji pada Tabel 3. Aspek
Persentase Kategori
Penilaian
Tabel 4. Hasil Validasi Materi Pembelajaran Materi 89,32% Sangat Baik
Aspek Penilaian Persentase Kategori Kebahasaan 88.09% Sangat Baik
Kelayakan Isi 82% Layak Kegrafikan 90,96% Sangat Baik
Edukatif 75% Layak Manfaat 83,13% Baik
Rata-Rata 88.34% Sangat Baik
Kebahasaan 81% Layak
Penyajian 82% Layak Hasil ujicoba pemakaian kepada siswa
Rata-Rata 81,25% Layak menunjukkan rerata sebesar 88.34% dan
termasuk kategori sangat baik. Terdapat empat
Hasil penilaian validasi isi materi aspek penilaia, yaitu aspek materi, aspek
pembelajaran menunjukkan rerata sebesar kebahasaan, aspek kegrafikan dan aspek
81.25% dan termasuk kategori layak. Terdapat manfaat. Untuk aspek materi, kebahasaan dan
135 ELINVO (Electronics, Informatics, and Vocational Education), November 2019; 4(2): 130-137

kegrafikan dinilai pada kategori sangat baik, Penelitian yang dilakukan tidak terlepas
sedangkan aspek manfaat dinilai baik. Hal dari beberapa keterbatasan. Saran-saran terkait
tersebut menunjukkan bahwa job sheet keterbatasan dalam penelitian ini diantaranya:
dinyatakan sangat baik digunakan oleh siswa. (1) perlu adanya komunikasi yang baik antara
Hasil penilaian secara grafik ditampilkan pada peneliti dengan pihak sekolah terutama guru
Gambar 2, Gambar 3 dan Gambar 4. pengampu mata pelajaran dalam menentukan job
dan materi yang hendak disusun; (2) sebaiknya
82 82
81 81.25 job yang disusun dalam job sheet disesuaikan
dengan program semester guru mengajar agar
dapat terencana dengan baik dan berjalan dengan
maksimal; dan (3) job sheet yang telah
75 dihasilkan dalam penelitian ini sebaiknya
dirawat dengan baik agar tidak mudah rusak
sehingga dapat digunakan kembali pada tahun
ajaran yang akan datang selama masih sesuai
Kelayakan Isi Edukatif Kebahasaan Penyajian Rerata dengan kurikulum yang diterapkan di sekolah.
Gambar 2. Diagram Batang Presentase Hasil Uji Hal-hal tersebut menunjukkan bahwa proses
Kelayakan oleh Ahli Materi analisis dan desain menjadi hal yang penting
dilakukan dalam pengembangan media
91
pembelajaran. Clark menyebutkan bahwa desain
pembelajaran yang kurang sesuai menghasilkan
media pembelajaran yang tidak sedikit. Hal
tersebut menjadikan media pembelajaran kurang
86.76 efektif [17]. Analisis menjadi patokan dalam
86
85
melakukan desain [6]. Analisis kebutuhan dan
desain perlu diperdalam untuk pengembangan
job sheet selanjutnya.

Estetika Penyajian Kegrafikan Rerata SIMPULAN

Gambar 3. Diagram Batang Presentase Hasil Uji

Berdasarkan hasil penelitian dan
Kelayakan oleh Ahli Media pembahasan dapat disimpulkan sebagai berikut:
(1) Prosedur pengembangan produk job sheet
90.96 rangkaian elektronika SMKN 1 Nanggulan
89.32 dikembangkan berdasarkan model
88.09 88.34
pengembangan Four-D Models yang terdiri dari
empat tahap, yaitu: (1) Pendefinisian (define),
(2) Perancangan (design), (3) Pengembangan
83.13
(develop), dan (4) penyebaran (dissaminate).
Proses pengembangan yang dilakukan peneliti
menghasilkan sumber belajar sesuai dengan
silabus untuk menunjang kegiatan praktik
Materi Kebahasaan Kegrafikan Manfaat Rerata
Penerapan rangkaian elektronika yang terdiri
Gambar 4. Diagram Batang Presentase Hasil dari 10 job/kegiatan praktik Penerapan
Ujicoba Pemakaian Oleh Siswa
rangkaian elektronika; dan (2) Uji kelayakan job
 Widyanto, A.S., Priyanto.. Pengembangan Job sheet Rangkaian Elektronika Kelas XI Teknik Elektronika Industri
sheet dilakukan melalui validasi ahli media,
validasi ahli materi, dan uji coba lapangan untuk
mendapat data kelayakan respon siswa. Hasil
produk pengembangan job sheet layak
digunakan sebagai media pembelajaran praktik
menggunakan alat ukur yang ditinjau dari hasil
analisis penilaian kelayakan sebagai berikut: (a)
Berdasarkan hasil penilaian kelayakan job sheet
menurut ahli media yang mencakup aspek
estetika, aspek teknis, dan aspek kegrafikan
mencapai presentase 86,76% dapat disimpulkan
bahwa kelayakan dari segi media produk yang
dikembangkan sangat layak digunakan dalam
pembelajaran; (b) Berdasarkan hasil penilaian
kelayakan job sheet menurut ahli materi yang
mencakup aspek kelayakan isi, aspek edukatif,
aspek kebahasaan, dan aspek sajian mencapai
presentase 81 %, dapat disimpulkan bahwa
kelayakan dari segi materi produk yang
dikembangkan layak untuk digunakan dalam
pembelajaran; dan (c) Berdasarkan penilaian
keseluruhan aspek angket respon oleh siswa
memperoleh presentase 88,34% sehingga dapat
disimpulkan bahwa kualitas produk yang
dikembangkan baik digunakan dalam
pembelajaran. Meskipun job sheet dinilai layak
dan baik digunakan dalam pembelajaran,
terdapat beberapa keterbatasan terkait
penerapannya oleh guru ketika mengajar.
Pengembangan job sheet selanjutnya perlu
memperdalam analisis kebutuhan dan desain.
DAFTAR PUSTAKA
[1] Rusman, Manajemen Kurikulum. Jakarta:
Rajawali Pers, 2009.
[2] A. Junaidi and Subagya, “Kesiapan Sarana Dan
Prasarana Dalam Mengimplementasi Kurikulum
2013 Sekolah Menengah Kejuruan (SMK)
Negeri Program Studi Teknik Otomotif Jurusan
Teknik Kendaraan Ringan (TKR) Sekabupaten
Lombok Timur Tahun Ajaran 2013/2014,” J.
Taman Vokasi, vol. 2, no. 2, pp. 206–215, 2014.
[3] S. N. RI, Undang-undang Republik Indonesia
Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem
Pendidikan Nasional. Indonesia, 2003.
136
[4] B. Ibrahim, Seri manajmen peningkatan mutu
pendidikan berbasis sekolah, manajemen
perlengkapan sekolah teori dan aplikasi.
Jakarta: PT Bumi Aksara, 2003.
[5] K. S. N. RI, UU RI Nomor 18 Tahun 2002
tentang Sistem Nasional Penelitian,
Pengembangan, dan Penerapan Ilmu
Pengetahuan dan Teknologi. Indonesia: LN.
2002/ No. 84, TLN NO. 4219, LL SETNEG : 14
HLM, 2002.
[6] G. P. Cikarge and P. Utami, “Analisis dan
Desain Media Pembelajaran Praktik Teknik
Digital sesuai RPS,” ELINVO(Electronics,
Informatics, Vocat. Educ., vol. 3, no. 1, pp. 92–
105, 2018.
[7] A. Prastowo, Panduan kreatif Membuat Bahan
Ajar Inovatif: menciptakan metode
pembelajaran yang menarik dan menyenangkan,
Cet. 3. Yogyakarta: Yogyakarta Diva Press,
2012.
[8] Kementerian Tenaga Kerja, Undang-Undang
Nomor 13 Tahun 2003 Tentang
Ketenagakerjaan. 2003.
[9] I. Nurbudiyani, “Model Pembelajaran
Kewirausahaan dengan Media Koperasi Sekolah
di SMK Kelompok Bisnis dan Manajemen,” J.
Pendidik. Vokasi, vol. 3, no. 1, pp. 53–67, 2013.
[10] N. K. Wulandari, G. S. Santyadiputra, and I. M.
Putrama, “Pengembangan Jobsheet Pada Mata
Pelajaran Teknologi Informasi Dan Komunikasi
(TIK) Kelas XII (Studi Kasus: di SMA Negeri 1
Seririt),” Karmapati (Kumpulan Artik. Mhs.
Pendidik. Tek. Inform., vol. 5, no. 2, 2016.
[11] A. Triana and I. Kustini, “Pengembangan
Jobsheet Pada Mata Pelajaran Praktik Kerja Batu
untuk Siswa Kelas XI BBT SMK Negeri 1
Madiun,” J. Kaji. Pendidik. Tek. Bangunan, vol.
3, no. 3/JKPTB/16, pp. 28–36, 2016.
[12] P. L. Devi, M. B. R. Wijaya, and Suwahyo,
“Pengembangan Perangkat Pembelajaran Job
Sheet berbasis Performance Assessment untuk
Meningkatkan Kompetensi Convent/ional
Engine Tune Up,” Sainteknol J. Sains dan
Teknol., vol. 15, no. 1, pp. 95–100, 2017.
[13] P. Sudira, D. Santoso, N. Fajaryati, and P. Utami,
“Incorporating the 21st Century Skills in The
Development of Learning Media for Analog
Electronics II Practicum,” in IOP Conf. Series:
Journal of Physics: Conf. Series 1140, 2018, p.
012020.
137 ELINVO (Electronics, Informatics, and Vocational Education), November 2019; 4(2): 130-137

[14] Sugiyono, Metode Penelitian Pendidikan (CITH), Indiana University; The Council
(Pendekatan Kuantitatif Kualitatif dan R&D). forExceptional Children (CEC), and The
Bandung: Alfabeta, 2010. TeacherEducation Divis, 1974.
[15] S. Thiagarajan, D. S. Semmel, and M. I. Semmel, [16] Sukarjo, Kumpulan Materi Evaluasi
Instructional development for training teachers Pembelajaran. Yogyakarta: Program Pasca
of exceptional children: A sourcebook. Sarjana UNY, 2006.
Minneapolis, Minnesota: A joint publication of [17] R. E. Clark, “Dangers in the Evaluation of
the Leadership TrainingInstitute/Special Instructional Media,” Acad. Med., vol. 67, no.
Education, University of Minnesota;The Center 12, pp. 819–820, 1992.
for Innovation in Teaching the Handi-capped