[MODUL SAINS TINGKATAN 2]
TINGKATAN 2 AIR DAN LARUTAN
BAB 5 (BAHAGIAN 2)
8. Penyejatan air
 Penyejatan air ialah proses yang berlaku di permukaan air yang
menukarkan air menjadi __________ pada sebarang __________
 Bagaimana proses penyejatan air berlaku?
Apabila molekul-molekul air di permukaan
mempunyai tenaga kinetik yang lebih ______
maka molekul-molekul air bergerak dengan
___________. Setelah daya tarikan antara
molekul-molekul air dapat diatasi, ia akan
terlepas ke udara sebagai __________
NOTA : Bincangkan persamaan dan perbezaan antara penyejatan dengan pendidihan .
 Faktor-faktor yang mempengaruhi kadar penyejatan air
(A) Kelembapan udara
 Hipotesis : Semakin tinggi kelembapan udara, semakin
___________ kadar penyejatan air.
 Pemboleh ubah :
 Pemboleh ubah dimalarkan : Suhu persekitaran, isi padu
air, pergerakan udara dan luas permukaan yang terdedah
➁ Pemboleh ubah dimanipulasikan : __________________
➂ Pemboleh ubah bergerak balas : __________________
 Bahan dan radas : Kertas turas, air, benang, kalsium
klorida kontang, serkup kaca dan bikar
 Prosedur :
 Celupkan dua kertas turas R dan S ke dalam air
sehingga lembap.
1
[AzhariAziz/SC/F2/2020]
 Perhatikan kertas turas lembap dan rekodkan pemerhatian.
 Pemerhatian : Kertas turas S kering lebih _________ daripada
R. Ini kerana kelembapan udaranya lebih __________, maka
kadar penyejatannya lebih ________
 Kesimpulan : Semakin tinggi kelembapan udara, semakin
__________ kadar penyejatan air.
 Soalan :
 Nyatakan fungsi air dan kalsium klorida kontang dalam
eksperimen di atas? _________________________________
__________________________________________________
 Terangkan bagaimana udara yang kering dapat
meningkatkan kadar penyejatan air. _____________________
__________________________________________________
(B) Suhu persekitaran
 Hipotesis : Semakin tinggi suhu, semakin ___________ kadar
penyejatan air.
 Pemboleh ubah :
 Pemboleh ubah dimalarkan : Kelembapan udara, isi padu
air, luas permukaan yang terdedah dan pergerakan udara
 Pemboleh ubah dimanipulasikan : _____________________
 Pemboleh ubah bergerak balas : _____________________
[MODUL SAINS TINGKATAN 2]
 Bahan dan radas : Kertas turas, air, lampu dan jubin putih
 Prosedur :
 Labelkan dua kertas turas sebagai J dan K.
 Celupkan kedua-duanya kertas turas ke dalam air sehingga
keseluruhannya lembap.
 Letakan kertas turas J dan K di atas meja seperti rajah di atas.
 Perhatikan kertas turas. Rekodkan pemerhatian anda.
 Pemerhatian : Kertas turas K kering lebih _________ daripada
J. Ini kerana suhu persekitarannya lebih _________, maka kadar
penyejatannya lebih _________
 Kesimpulan : Semakin tinggi suhu, semakin _________ kadar
penyejatan air.
 Soalan :
 Apakah kegunaan lampu mentol berfilamen dalam eksperimen
di atas.
_______________________________________________
 Terangkan bagaimana suhu persekitaran yang tinggi dapat
meningkatkan kadar penyejatan air?
_______________________________________________
_______________________________________________
(C) Luas permukaan air yang terdedah
 Hipotesis : Semakin besar luas permukaan air yang terdedah,
semakin __________ kadar penyejatan air.
2
[AzhariAziz/SC/F2/2020]
 Pemboleh ubah :
 Pemboleh ubah dimalarkan : Kelembapan udara, isi padu
air, suhu persekitaran dan pergerakan udara
 Pemboleh ubah dimanipulasikan : _____________________
_____________________
 Pemboleh ubah bergerak balas : _____________________
 Bahan dan radas : Kertas turas, benang, kaki retort dan
pengapit
 Prosedur :
 Sediakan tiga helai kertas turas, P, Q dan R.
 Celupkan ketiga-tiga kertas turas tersebut di dalam air.
 Lipatkan kertas turas Q kepada dua bahagian dan kertas
turas R kepada empat bahagian.
 Gantungkan kertas turas tersebut pada tiga kaki retort yang
berlainan.
 Rekodkan masa yang diambil oleh kertas turas tersebut
untuk kering.
 Pemerhatian : Kertas turas ____ kering paling cepat diikuti
oleh kertas turas ____ dan ____. Ini kerana luas permukaan
air yang terdedah paling besar, maka kadar penyejatannya
paling _________
 Kesimpulan : Semakin besar luas permukaan air yang
terdedah, semakin _________ kadar penyejatan air.
[MODUL SAINS TINGKATAN 2]
 Soalan :
 Terangkan bagaimana luas permukaan yang besar dapat
meningkatkan kadar penyejatan air?
______________________________________________
______________________________________________
(D) Pergerakan udara
 Hipotesis : Semakin _________ pergerakan udara, semakin
__________ kadar penyejatan air.
 Pemboleh ubah :
 Pemboleh ubah dimalarkan : Kelembapan udara, isi padu
air, suhu persekitaran dan luas permukaan air yang
terdedah
 Pemboleh ubah dimanipulasikan : ______________________
 Pemboleh ubah bergerak balas : ______________________
 Bahan dan radas : Kertas turas, air, bekas, benang dan kipas
 Prosedur :
 Kertas turas lembap M dan N diletakkan pada dua situasi
yang berbeza.
 Kertas turas lembap M diletakkan dalam bekas manakala N
pula diletakkan berhampiran dengan kipas.
 Rekodkan masa yang diambil oleh kertas turas lembap
tersebut menjadi kering.
3
[AzhariAziz/SC/F2/2020]
 Pemerhatian : Kertas turas N kering lebih __________
berbanding dengan M. Ini kerana ia terdedah kepada
pergerakan udara yang _______, maka kadar penyejatannya
lebih tinggi.
 Kesimpulan : Semakin laju pergerakan udara, semakin
_________ kadar penyejatan air.
 Soalan :
 Terangkan bagaimana pergerakan udara yang tinggi dapat
meningkatkan kadar penyejatan air?
______________________________________________
______________________________________________
9. Bagaimana faktor-faktor tersebut dapat meningkatkan kadar
penyejatan air.
(a) Kelembapan udara
Udara kering mengandungi wap air yang sedikit. Udara kering
dapat menampung lebih __________ molekul air yang terlepas
dari permukaan air. Kadar penyejatan air ____________
(b) Luas permukaan air yang terdedah
Permukaan air yang terdedah yang lebih luas membolehkan lebih
_________ molekul air terlepas ke udara. Ini dapat meningkatkan
kadar penyejatan air.
(c) Suhu persekitaran
Apabila suhu persekitaran meningkat, molekul-molekul air di
permukaan memperoleh lebih banyak __________, bergerak
dengan __________ dan mudah terlepas ke udara. Kadar
penyejatan air ______________
[MODUL SAINS TINGKATAN 2]
(d) Pergerakan udara
Pergerakan udara akan membawa wap air di dalam udara ke
tempat lain. Tiupan angin yang ________ menyebabkan udara di
atas permukaan air menjadi kering dan menggalakkan penyejatan
air.
10. Aplikasi penyejatan air dalam kehidupan harian
 Pakaian yang disidai di ampaian mempunyai luas permukaan
terdedah yang __________. Jadi, pakaian akan kering dengan
__________
 Garam laut diperoleh daripada _________ melalui penyejatan air.
 Makanan laut yang dikeringkan dapat disimpan lebih _________
kerana mikoorganisma tidak dapat hidup tanpa air.
------------------------------------SOALAN LATIHAN--------------------------------
1. (a) Rajah di bawah menunjukkan proses penyejatan air yang berlaku
dalam sebuah bikar.
Terangkan proses di atas dengan menggunakan
Teori Kinetik Jirim.
______________________________________
______________________________________
__________ ______________________________________
______________________________________
[2 markah]
(b) Banding dan bezakan antara proses penyejatan dengan proses
pendidihan.
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
[2 markah]
4
[AzhariAziz/SC/F2/2020]
(c) Berikan satu aplikasi penyejatan air dalam kehidupan seharian.
____________________________________________________
[1 markah]
2. (a) Rajah di bawah menunjukkan tiga helai tuala yang sama jenis
dan saiz. Tuala P, Q dan R dijemur di suatu kawasan terbuka
dalam keadaan yang berbeza.
(i) Nyatakan proses yang berlaku bila kain yang dijemur menjadi
kering.
_________________________________________________
(1 markah)
(ii) Tuliskan perubahan keadaan jirim yang berlaku semasa kain
tuala dikeringkan.
(1 markah)
(b) Berdasarkan rajah di atas, nyatakan satu faktor yang
mempengaruhi kadar pengeringan kain tuala tersebut dan
nyatakan alasan anda.
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
(2 markah)
[MODUL SAINS TINGKATAN 2] [AzhariAziz/SC/F2/2020]

(c) Rajah di bawah menunjukkan proses pengeringan ikan masin di
bawah cahaya matahari.
(i) Terangkan bekas manakah mengalami kehilangan air paling
perlahan?
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
[3 markah]
(ii) Susunkan bekas X, Y dan Z pada urutan di bawah mengikut
kadar penyejatan semakin meningkat.

(i) Berdasarkan rajah di sebelah, mengapakah ikan-ikan itu dijemur

di bawah cahaya matahari di tempat terbuka?
___________________________________________________
(1 markah)
(ii) Huraikan satu kaedah lain bagaimana ikan dapat dikeringkan
dengan lebih cepat.
___________________________________________________
___________________________________________________
(2 markah)
[2 markah]
(b) Harith baru balik daripada perkemahan pengakap di sekolahnya.
Apabila memeriksa beg pakaian, didapati ada beberapa helai
pakaiannya masih basah. Dia mengeringkan pakaian yang
basah seperti yang ditunjukkan dalam Rajah di bawah.

3. (a) Rajah di bawah menunjukkan tiga bekas yang berbeza

mengandungi isi padu air yang sama didedahkan bawah cahaya
matahari.

(i) Terangkan mengapa pakaian itu dapat dikeringkan dengan

Bekas X Bekas Y Bekas Z lebih cepat.

5
[MODUL SAINS TINGKATAN 2]
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
[2 markah]
(ii) Kemudian Harith mendapati khemahnya juga masih basah.
Cadangkan satu cara yang boleh Harith lakukan untuk
mengeringkan khemah di bawah Matahari dengan lebih
cepat. Nyatakan alasan anda.
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
[3 markah]
(c) Bagaimana untuk mendapatkan garam daripada air laut dalam
kuantiti yang banyak secara semula jadi?
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
[3 markah]
[AzhariAziz/SC/F2/2020]
4. (a) Rajah di bawah menunjukkan tiga tuala yang sama jenis, P, Q
dan R. Kesemua tuala dibasahkan dan dibiarkan kering. Tuala P
dilipat 4, tuala Q dilipat 2 dan tuala R tidak dilipat.
(i) Tandakan () di dalam petak bagi tuala yang paling cepat
kering.
[1 markah]
(ii) Berikan alasan bagi jawapan di (a)(i).
________________________________________________
________________________________________________
[2 markah]
(b) Selepas mandi Halimah mengeringkan rambutnya dengan alat
pengering rambut seperti rajah di bawah.
Bagaimanakah Halimah dapat
mengeringkan rambutnya dengan
lebih cepat?
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
[2 markah]
SOALAN TAMAT