‫تقييم مكتسبات التالميذ ‪ :‬الوحدة‪:2:‬تواصل شفوي‬ ‫العربية‬

‫السنة األولى‬

‫التوقــــيت‬ ‫التوصــــــيات‬
‫'‪30‬‬

‫‪1‬‬
‫دق‪2‬‬ ‫‪ -‬يمهد المعلم للإلختب ار بوضع األطف ال في من اخ نفسي مالئم و يعلمهم أنهم س ينجزون‬
‫اختبارا تقييما‪.‬‬

‫‪ -‬يضع المتعلم موقف التواصل الخ اص بالمش هد فيس ألهم من أين نش تري األدوات‬ ‫‪2‬‬
‫دق‪3‬‬ ‫المدرسية‪ .‬فيقول لهم‪ :‬من المكتبة‪ .‬ذهب رامي ص حبة أبيه إلى المكتبة لش راء األدوات‬
‫المدرسية‪.‬‬

‫‪ -‬يوزع عليهم البطاقات و يساعدهم على تعميرها بماهو مطلوب من اإلرشادات‪.‬‬

‫دق‪2‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪ -‬يدعو التالميذ على التالميذ إلى تأمل الصور و قراءتها و يقرا التعليمة بوضوح‪.‬‬

‫‪ -‬يدعو التالميذ إلى إنجاز االختبار في نطاق التوقيت المحدد ‪.‬‬

‫دق‪3‬‬ ‫‪4‬‬

‫دق‪20‬‬ ‫نص الهدف االندماجي‪:‬‬ ‫‪-1‬‬

‫‪5‬‬

‫ينتج المتعلم جملة بعد إكمال ثالث مفردات ينتقيها من خمس انطالقا من س ند بص ري يق ترح عليه في‬
‫مقام نواصل دال‬

‫معايير التقييم‪:‬‬ ‫‪-2‬‬

‫‪ -1‬معايير الحد األدنى‪:‬‬

‫معـ ‪ :1‬المالئمة‬
‫معـ ‪ :3‬سالمة النص‬
‫‪ -2‬معايير الحد األدنى‪:‬‬
‫‪1‬‬ ‫معـ ‪ :4‬ثراء اللغة والطرافة‪.‬‬
 ‫معايير التقييم‪:‬‬ ‫‪-3‬‬

‫‪ -1‬السند‪:‬‬
‫مشاهد مصورة تمثل أدوات مدرسية مع عنصر دخيل(سرواال) تق دم له على بطاقة مرفوقة‬
‫بسرد شفاهي للوضعية‪.‬‬
‫‪ -2‬التعلمية‪:‬‬
‫يطالب المعلم تالميذه بتأمل الورة جيدا ثم يقرأ بصوت عالي نص التعلمية‪:‬‬
‫‪ -‬أقرأ نص التعليمة‬
‫‪ -‬اكتب أسماء ثالثة أدوات سيتناولها رامي‬
‫ج ‪ -‬المنتوج المنتظر‪:‬‬
‫يتوقع أن ينتج المتعلم ثالثة أسماء أدوات و يتجنب كتابة"سرواال" مف ردة دخيلة في الوض عية‬
‫المقترحة‪.‬‬

‫‪2‬‬