‫ﺟﺎﻣﻌہ ﻣﻠﯾہ اﺳﻼﻣﯾہ‬

‫‪FACULTY OF EDUCATION‬‬

‫‪(2018-2020) ‬‬
‫‪ ‬‬

‫‪ ‬‬
‫‪ ‬‬
‫‪ ‬‬
‫‪ ‬‬
‫‪ ‬‬
‫‪ ‬‬
‫‪ ‬‬ ‫ا اور‬ ‫‪,‬‬ ‫‪,‬ر‬ ‫‪,‬‬ ‫‪ ,‬ر‬ ‫ل‬ ‫ادب ا‬ ‫ع‪:‬‬

‫‪ ‬‬
‫ن ‪ :‬اردو‪ ‬‬
‫‪ ‬‬
‫ل (‪ ‬‬ ‫ا‬ ‫) دو‬ ‫‪.‬ا‬ ‫س‪:‬‬
‫‪ ‬‬
‫‪ ‬‬
‫‪ ‬‬
‫‪ ‬‬
‫‪ ‬‬
‫‪ ‬‬
‫‪ ‬‬
‫‪ ‬‬
‫‪ ‬‬
‫‪ ‬‬
‫‪ ‬‬ ‫ری‪ ‬‬ ‫ا‬ ‫ار‬ ‫‪ :‬ڈا‬ ‫ا‬ ‫ز‬ ‫ه ‪ :‬ردا ا ب‬
‫‪ ‬‬
‫‪ ‬‬
 ‫‪ ‬‬
‫‪ ‬‬
‫رف‪ ‬‬
‫‪ ‬‬
‫‪ ‬‬
‫ﻋﺎﻟم ﮨﺳت وﺑودﻣﯾں آﻧﮑﮭﯾں ﮐﮭوﻟﺗﺎﮨﮯ‪،‬ﺗﺑﮭﯽ ﺳﮯ اس ﮐﯽ ﺗﻌﻠﯾم و ﺗرﺑﯾت ﮐﺎ ﺳﻠﺳﻠہ‬
‫اﻧﺳﺎن ﺟب ﻋدم ﺳﮯ وﺟود ﮐﮯ ﭘﯾﮑر ﻣﯾں ڈھﻠﺗﺎ اور اس ِ‬
‫ﺷروع ﮨوﺟﺎﺗﺎ ﮨﮯ ‪،‬ﭘﮩﻠﮯ ﻣﺎں ﮐﯽ ﮔود‪،‬ﭘﮭر ﻣﮑﺗب ‪ ،‬ﻣدرﺳہ‪،‬اﺳﮑول‪،‬ﮐﺎﻟﺞ اور ﯾوﻧﯾورﺳﭨﯽ وﻏﯾره اورﯾہ ﺳﻠﺳﻠہ ﺗﺎﻋﻣر ﮐﺳﯽ ﻧہ ﮐﺳﯽ‬
‫ﺻورت ﺟﺎری رﮨﺗﺎ ﮨﮯ۔اﺑﺗداﺋﯽ ﻋﻣر ﻣﯾں ﺳﯾﮑﮭﻧﮯ ﯾﺎ ﭘڑھﻧﮯ ﮐﮯ ﻣﻘﺻد ﺳﮯ ﺑﭼوں ﮐﮯ ﻟﯾﮯ ﺟو ﻣواد ﺗﯾﺎر ﮐﯾﺎ ﺟﺎﺗﺎ ﮨﮯ ‪،‬اﺳﯽ ﮐو‬
‫ب اطﻔﺎل ﮐﮩﺗﮯ ﮨﯾں‪،‬ﯾﻌﻧﯽ ﺑﭼوں ﮐﺎ ادب‪،‬ﺑﭼوں ﮐﺎ ادب ﯾﻌﻧﯽ وه ﻣﺿﺎﻣﯾن و ﻣوﺿوﻋﺎت ‪،‬ﺟو ﭼﮭوﭨﯽ ﻋﻣر ﻣﯾں ﭘڑھﺎﺋﮯ‬ ‫اﺻطﻼح ﻣﯾں اد ِ‬
‫ﺟﺎﺗﮯ ﮨﯾں‪،‬ﺳﻣﺟﮭﺎﺋﮯ ﺟﺎﺗﮯ ﮨﯾں‪،‬ﺑﺗﺎﺋﮯ اور ﺳﮑﮭﺎﺋﮯ ﺟﺎﺗﮯ ﮨﯾں۔ﺑﭼوں ﮐﺎ ذﮨن آﺋﯾﻧﮯ ﮐﮯ ﻣﺎﻧﻧد ﺷﻔﺎف اور ان ﮐﺎ دﻣﺎغ ﺳﻔﯾد ﮐﺎﻏذ ﮐﯽ طرح‬
‫ﮐورا ﮨوﺗﺎ ﮨﮯ؛اس ﻟﯾﮯ اس ﻣرﺣﻠۂ ﻋﻣر ﻣﯾں ان ﮐﮯ ذﮨن ﻣﯾں ﺟو ﺑﺎﺗﯾں ڈاﻟﯽ ﺟﺎﺗﯽ ﮨﯾں ‪،‬وه ﻧﻘش ﮨوﺗﯽ ﭼﻠﯽ ﺟﺎﺗﯽ ﮨﯾں اور ﭘﮭر ﺗﺎﺣﯾﺎت ان‬
‫ﮐﺎ اﺛر ﻗﺎﺋم رﮨﺗﺎ ﮨﮯ؛ اﺳﯽ وﺟہ ﺳﮯ ﺑﭼوں ﮐﺎ ادب ﺗﺧﻠﯾق ﮐرﺗﮯ ﮨوﺋﮯ ﺑڑے اﮨﺗﻣﺎم و اﺣﺗﯾﺎط ﮐﯽ ﺿرورت ﮨوﺗﯽ ﮨﮯ ﮐہ ﻋﻠﻣﯽ ‪ ،‬ﺗﺻﻧﯾﻔﯽ‬
‫و ﺗﺧﻠﯾﻘﯽ ﺳطﺢ ﭘرﻣﺑﺎدا ﮐوﺋﯽ اﯾﺳﯽ ﺣرﮐت ﻧہ ﺳرزد ﮨوﺟﺎﺋﮯ‪،‬ﺟو ﺑﭼوں ﮐﮯ ﻣﺳﺗﻘﺑل ﮐﮯ ﻟﯾﮯ ﻧﻘﺻﺎن ده ﺛﺎﺑت ﮨو اور ان ﮐﮯ دل دﻣﺎغ‬
‫ﭘراﮔﻧدﮔﯽ ﮐﺎ ﺷﮑﺎر ﮨوﺟﺎﺋﯾں۔اس طرح دﯾﮑﮭﺎ ﺟﺎﺋﮯ ‪،‬ﺗو ﻋﺎم ادب ﯾﺎ ﺑڑوں ﮐﮯ ادب ﮐﮯ ﺑﺎﻟﻣﻘﺎﺑل ﺑﭼوں ﮐﺎ ادب ﺧﻠق ﮐرﻧﺎ ﺧﺎﺻﺎ ﻣﺷﻘت‬
‫آﻣﯾز اور ﺗوﺟہ طﻠب ﮐﺎم ﮨﮯ‪،‬ﻏﺎﻟﺑﺎ ً اﺳﯽ وﺟہ ﺳﮯ اس طرف ﮨر ﻓن ﮐﺎر ﻣﺗوﺟہ ﻧﮩﯾں ﮨوﺗﺎ ‪،‬ﯾﮩﺎں ﻣوﺿوﻋﺎت ﮐﮯ اﻧﺗﺧﺎب ﭘر دھﯾﺎن دﯾﻧﺎ‬
‫ﮨﮯ‪،‬طرز ﭘﯾش ﮐش ﭘر ﺗوﺟہ دﯾﻧﯽ ﮨوﺗﯽ ﮨﮯ‪،‬ﻣوادﮐو ﺑﭼوں ﮐﮯ ذﮨن ﺳﮯ ﮨم آﮨﻧﮓ ﺑﻧﺎﻧﮯ ﮐﺎ اﮨﺗﻣﺎم ﮐرﻧﺎﮨوﺗﺎ ﮨﮯ‪ ،‬ﮨم ﻋﺻر ﺗﻘﺎﺿوں‬‫ِ‬ ‫ﮨوﺗﺎ‬
‫ﮐوﭘﯾش ﻧظر رﮐﮭﻧﺎ ﮨوﺗﺎ ﮨﮯ‪،‬زﺑﺎن و اﻟﻔﺎظ اور اﺳﻠوب و ادا ﭘر ﺑﺎر ﺑﺎر اﺻﻼﺣﯽ ﻧظر ڈاﻟﻧﺎ ﮨوﺗﯽ ﮨﮯ ﮐہ ﮐﮩﯾں ﺑﭼوں ﮐﯽ ذﮨﻧﯽ ﺳطﺢ ﺳﮯ‬
‫ِ‬
‫ﺑﺎﻻﺗر ﻧہ ﮨوﺟﺎﺋﯾں اور ﺗﺧﻠﯾق ﮐرده ﻣواد ﮐﯽ ﻣﻘﺻدﯾت ﻓوت ﻧہ ﮨوﺟﺎﺋﮯ وﻏﯾره وﻏﯾره‪.‬‬
‫ب اطﻔﺎل ﮐﯽ اﯾﮏ ﻣﺳﺗﻘل ﺗﺎرﯾﺦ ﮨﮯ اور اﺳﯽ ﺗﺎرﯾﺦ ﮐﮯ ﻣﺧﺗﻠف ﻣراﺣل ﭘر روﺷﻧﯽ ڈاﻟﺗﯽ ﮨوﺋﯽ‬ ‫ت ﻋﺎﻟم ﮐﯽ طرح اردو ﻣﯾں ﺑﮭﯽ اد ِ‬ ‫ادﺑﯾﺎ ِ‬
‫اس اﺳﺎﺋﻧﻣﻧٹ ﭘﯾش ﮐش ﮐﯽ ﮔﯽ ﮨﮯ‪-‬‬

‫ادب اطﻔﺎل ﮐﯽ ﺗﻌرﯾف‬

‫ادب اطﻔﺎل ﺳﮯ ﻣراد اﯾﮏ اﯾﺳﺎ ادب ﮨﮯ ﺟو طﻠﺑہ ﮐﯽ ذﮨﻧﯽ اور ﺟﺳﻣﺎﻧﯽ ﺻﻼﺣﯾﺗوں ﮐو دﮨن ﻣﯾں رﮐﮭ ﮐر ﺗﺣرﯾر ﮐﯾﺎ ﺟﺎﺋﮯ۔ ﯾﻌﻧﯽ وه‬
‫ادب ﺟو طﻠﺑہ ﮐﯽ ذﮨﻧﯽ و ﺟﺳﻣﺎﻧﯽ ﺗﻌﻠﯾم و ﺗرﺑﯾت اور ﺻﻼﺣﯾﺗوں ﮐو ﺟﻼ ﺑﺧﺷﻧﮯ ﮐﮯ ﻟﺋﮯ ﺻﺎف‪ ،‬ﺳﺎده اور ﻋﺎم ﻓﮩم زﺑﺎن ﻣﯾں ﻗﻠﻣﺑﻧد‬
‫ﮐﯾﺎ ﺟﺎﺋﮯ۔ دﻧﯾﺎے ادب ﻣﯾں ادب اطﻔﺎل ﮐﺎ آﻏﺎز اﭨﮭﺎرھوﯾں ﺻدی اواﺧر ﻣﯾں ﻣﻐرب ﻣﯾں ﮨوا اس ﮐﮯ ﺑﻌد ادب اطﻔﺎل ﮐﯽ ﯾہ رواﯾت‬
‫ﻣﺿﺑوط و ﻣﺳﺗﺣﮑم ﮨوﺗﯽ ﭼﻠﯽ آﺋﯽ۔ﻣﻐرﺑﯽ ادب اطﻔﺎل ﮐﯽ دﻟﭼﺳپ ﺑﺎت ﯾہ ﮨﮯ ﮐہ وﮨﺎں ﮐﮯ ادﯾﺑوں ﻧﮯ وﻗت ﺑدﻟﻧﮯ ﮐﮯ ﺳﺎﺗﮭ ﺳﺎﺗﮭ‬
‫ﺑﭼوں ﮐﯽ ذﮨﻧﯽ ﻗوت اور ﻧﻔﺳﯾﺎت ﮐﮯ ﻋﯾن ﻣطﺎﺑق ادب ﺗﺧﻠﯾق ﮐﯾﺎ ﻣﺛﻼً وﮨﺎں ﺟب ادب اطﻔﺎل ﮐﺎ آﻏﺎز ﮨوا ﺗو اس ﮐﺎ ﻣﻘﺻد ﻣﺣض ﺑﭼوں‬
‫ﮐو ﺗﻔرﯾﺢ و ﺗﻔﻧن ﻓراﮨم ﮐرﻧﮯ ﺗﮏ ﮨﯽ ﻣﺣدود ﺗﮭﺎ۔ﻟﯾﮑن اﻧﯾﺳوﯾں اور ﺑﯾﺳوﯾں ﺻدی ﻣﯾں ﺟب ذﮨﻧﯽ ﻋﻣرﺳﮯ ﻣطﺎﺑﻘت و ﻣﺷﺎﺑﮩت رﮐﮭﻧﮯ‬
‫واﻟﮯ ادب اطﻔﺎل ﮐﯽ ﮐﻣﯽ ﮐﺎ اﺣﺳﺎس ﮨوا ﺗو ان ادﯾﺑوں ﻧﮯ ﺗﻔرﯾﺢ ﮐﮯ ﺳﺎﺗﮭ ﺳﺎﺗﮭ ﺟدﯾد ﻋﻠوم و ﻓﻧون اور ﻣﻌﻠوﻣﺎﺗﯽ ﻣوﺿوﻋﺎت ﮐو‬
‫ﺑﮭﯽ ﺑﭼوں ﮐﮯ ادب ﮐﺎ ﺣﺻہ ﺑﻧﺎﯾﺎﺟس ﮐﯽ وﺿﺎﺣت ﺗﮭﺎﻣس ﺑور ﻣﯾن ﮐﯽ ﮐﺗﺎب ﺳﮯ ﮨوﺗﯽ ﮨﮯ ﺟس ﻣﯾں ﻋﻠم ﺳﯾﮑﮭﻧﮯ ﮐﺎ اﯾﮏ ﻓطری‬
‫ﻋﻣل ﮐﺎر ﻓرﻣﺎ ﮨﮯ۔’’‪‘‘description of three hundred animals‬ﮐﮯ ﻋﻧوان ﺳﮯ ﻟﮑﮭﯽ ﮔﺋﯽ اس ﮐﺗﺎب ﻣﯾں ﻣﺧﺗﻠف ﺟﺎﻧوروں‬
‫ﺳﮯ ﻣﺗﻌﻠق ﻣﻌﻠوﻣﺎت ﮐو اس طرح ﭘﯾش ﮐﯾﺎ ﮔﯾﺎ ﮨﮯ ﮐہ اس ﻣﯾں ﺑﭼوں ﮐﯽ دﻟﭼﺳﭘﯽ ﺑﮭﯽ ﻗﺎﺋم رﮨﺗﯽ ﮨﮯ اور وه ﻣﻌﻠوﻣﺎت ﺑﮭﯽ ﺣﺎﺻل‬
‫ﮐر ﻟﯾﺗﮯ ﮨﯾں ۔ ﻣﻐرﺑﯽ ادب اطﻔﺎل ﮐﯽ اﮨم ﺧﺻوﺻﯾت ﯾہ ﮨﮯ ﮐہ اس ﻣﯾں ﺑﭼوں ﮐﯽ ذﮨﻧﯽ ﻋﻣر ﯾﻌﻧﯽ)‪( chronological age‬ﮐﺎ‬
‫ﺧﺎص ﺧﯾﺎل رﮐﮭﺎ ﮔﯾﺎ ﮨﮯ۔‬

‫ادﯾب اطﻔﺎل ﮐﯽ ﺗﺎرﯾﺦ‪ ,‬ﮐﺗﺎﺑﯾں ‪,‬رﺳﺎﻟﮯ‪,‬ﺷﻌرا اور ﻣﺿﺎﻣﯾن‬

‫اردو ﻓﻘط زﺑﺎن ﻧﮩﯾں ﺑﻠﮑہ اﯾﮏ ﮔﻧﮕﺎ ﺟﻣﻧﯽ ﺗﮩذﯾب ﮐﺎ ﻧﺎم ﮨﮯ۔ اس ﻧﮯ ﮨﻣﯾﺷہ ﺳﯾﺎﺳﯽ و ﺳﻣﺎﺟﯽ‪ ،‬ﻣﻌﺎﺷﯽ و اﻗﺗﺻﺎدی‪ ،‬ﻣذﮨﺑﯽ‪،‬‬
‫ﺗﮩذﯾﺑﯽ اور اﺧﻼﻗﯽ ﻣﺳﺎﺋل ﮐﯽ ﻧﻣﺎﺋﻧدﮔﯽ ﮐﯽ ﮨﮯ۔ اردو ﺷﻌر وادب ﻣﯾں ﯾوں ﺗو اﺑﺗداﺋﯽ اﯾﺎم ﺳﮯ ﮨﯽ ادب اطﻔﺎل ﮐﯽ ﺟﮭﻠﮑﯾﺎں دﯾﮑﮭﻧﮯ ﮐو‬
 ‫ﻣﻠﺗﯽ ﮨﯾں ﻟﯾﮑن آزادی ﮐﮯ ﺑﻌد اردو ﮐﮯ ادﺑﺎ و ﺷﻌرا ﻧﮯ ﺑﭼوں ﮐﯽ ﭘرورش و ﭘرداﺧت اور ان ﮐﯽ ﻋﻣﻠﯽ و ﻋﻠﻣﯽ ﺻﻼﺣﯾﺗوں ﮐو‬
‫ﺑڑھﺎﻧﮯ ﭘر ﺗوﺟہ ﻣرﮐوز ﮐﯽ۔ اردو ﮐﮯ ﺟن ﺷﺎﻋروں اور ادﯾﺑوں ﻧﮯ وﻗﺗﺎ ً ﻓوﻗﺗﺎ ً ادب اطﻔﺎل ﮐو ﻓروغ ﺑﺧﺷﺎ ان ﻣﯾں اﮐﺑر اﻟہ آﺑﺎدی‪،‬‬
‫ﻣﺣﻣد ﺣﺳﯾن آزاد‪ ،‬ﺧواﺟہ اﻟطﺎف ﺣﺳﯾن ﺣﺎﻟﯽ‪ ،‬ﻋﻼ ﻣہ ﻗﺑﺎل‪ ،‬ﺗﻠوک ﭼﻧد ﻣﺣروم ؔ‪ ،‬اﺳﻣﺎﻋﯾل ﻣﯾرﭨﮭﯽ‪ ،‬ﭘرﯾم ﭼﻧد‪ ،‬ﮐرﺷن ﭼﻧدر‪ ،‬ﻋﺻﻣت‬
‫ﭼﻐﺗﺎﺋﯽ‪ ،‬ﻗرة اﻟﻌﯾن ﺣﯾدر‪ ،‬ﻣﺻداق ﻓﺎطﻣہ‪ ،‬ﺷو ﮐت ﭘردﯾﺳﯽ‪ ،‬ڈاﮐﭨر ﺳﯾﻔﯽ ﭘرﯾﻣﯽ‪ ،‬ﭘروﻓﯾﺳر ﺟﮕن ﻧﺎﺗﮭ آزاد‪ ،‬ﻣﺣﻣد اﺳﺣﺎق‪ ،‬ﭘرو ﻓﯾﺳر‬
‫ذاﮐروﻏﯾره ﻗﺎﺑل ذﮐر ﮨﯾں ۔‬
‫ﻣﺣﻣد ﺣﺳﯾن آزاد اور اﺳﻣﺎﻋﯾل ﻣﯾرﭨﮭﯽ ﻧﮯ ﺗدرﯾﺳﯽ اور ﻧﺻﺎﺑﯽ ﮐﺗﺎﺑوں ﮐﮯ ذرﯾﻌﮯ ادب اطﻔﺎل ﮐﯽ آﺑﯾﺎری ﮐﯽ‪ ،‬ﻣوﻻﻧﺎ اﻟطﺎف ﺣﺳﯾن‬
‫ﺣﺎﻟﯽ ﻧﮯ اﺻﻼﺣﯽ اور ﻣﻘﺻدی ﺗﺣرﯾروں ﮐﮯ ذرﯾﻌﮯ ﺑﭼوں ﮐﯽ ذﮨﻧﯽ‪ ،‬ﺟﺳﻣﺎﻧﯽ اور اﺧﻼﻗﯽ ﺗرﺑﯾت ﭘر زور دﯾﺎ۔ ان ﮐﯽ اﯾﮏ ﻣﺷﮩور‬
‫ﻧظم ’’ﮐﮩﻧﺎ ﺑڑوں ﮐﺎ ﻣﺎﻧو ‘‘ﮐﮯ ﭼﻧد اﺷﻌﺎر ﻣﻼﺣظہ ﮐﯾﺟﯾﮯ ؎‬
‫دﻧﯾﺎ ﻣﯾں ﮐﯽ ﺟﻧﮭوں ﻧﮯ ﻣﺎں ﺑﺎپ ﮐﯽ ﻋطﺎﻋت‬
‫دﻧﯾﺎ ﻣﯾں ﭘﺎﺋﯽ ﻋزت ﻋﻘﺑﯽ ٰ ﻣﯾں ﭘﺎﺋﯽ راﺣت‬
‫ﻣﺎں ﺑﺎپ ﮐﯽ ﻋطﺎﻋت دوﻧوں ﺟﮩﺎں ﮐﯽ دوﻟت‬
‫ﭼﺎﮨو اﮔر ﺑڑھﺎﺋﯽ ﮐﮩﻧﺎ ﺑڑوں ﮐﺎ ﻣﺎ ﻧو‬
‫ﻋﻼﻣہ اﻗﺑﺎل ﮐﯽ اﺑﺗداﺋﯽ ﺷﺎﻋری ﺑﮭﯽ )‪ (child oriented poetry‬طﻔل ﻣرﮐوز ﺷﺎﻋری ﮨﮯ۔ادب اطﻔﺎل ﮐﮯ ﺳﻠﺳﻠﮯ ﻣﯾں وه ﻣﻐرﺑﯽ‬
‫ﺷﺎﻋروں ﺳﮯ ﻣﺗﺎﺛر ﻧظر آﺗﮯ ﮨﯾں۔ ﯾﮩﯽ وﺟہ ﮨﮯ ﮐہ وه آر اﯾل اﯾﻣرﺳن‪ ،‬وﻟﯾم ﮐوﭘراور ﺟﯾن ﭨﯾﻠر وﻏﯾره ﮐﮯ ادب اطﻔﺎل ﭘر ﻧﮕﺎه‬
‫رﮐﮭﺗﮯ ﮨﯾں ۔ ان ﮐﯽ ﺟو ﻧظﻣﯾں ادب اطﻔﺎل ﮐﯽ ﻧﻣﺎﺋﻧدﮔﯽ ﮐرﺗﯽ ﮨﯾں ان ﻣﯾں ﺑﭼﮯ ﮐﯽ دﻋﺎ‪ ،‬اﯾﮏ ﻣﮑڑا اور ﻣﮑﮭﯽ‪ ،‬اﯾﮏ ﭘﮩﺎڑ اور‬
‫ﮔﻠﮩری‪ ،‬اﯾﮏ ﮔﺎے اور ﺑﮑری‪ ،‬ﻋﮩد طﻔﻠﯽ‪ ،‬ﮨﻣدردی اور ﺷﯾر ﺧوار ﻗﺎﺑل ذﮐر ﮨﯾں ۔ ﺗﻠوک ﭼﻧد ﻣﺣروم ﺑﮭﯽ ادب اطﻔﺎل ﮐﮯ ﺳﻠﺳﻠﮯ ﻣﯾں‬
‫اﮨﻣﯾت ﮐﮯ ﺣﺎﻣل ﮨﯾں۔ اﻧﮭوں ﻧﮯ اﭘﻧﯽ ﺗﺧﻠﯾﻘﯽ ﺻﻼﺣﯾﺗوں ﮐﮯ ذرﯾﻌﮯ ﺑﭼوں ﮐﮯ ﻟﺋﮯ اﯾﮏ ﺧوﺷﮕوار ادب ﺗﺧﻠﯾق ﮐرﻧﮯ ﮐﯽ‬
‫ﮐوﺷش ﮐﯽ۔ ﺟﮭوٹ‪ ،‬وﻗت ﮐﯽ ﭘﺎﺑﻧدی‪ ،‬ﺳﭼﺎﺋﯽ وﻏﯾره ان ﮐﯽ اﮨم ﻧظﻣﯾں ﮨﯾں ۔ ان ﮐﯽ اﯾﮏ ﻧظم ’’ﺑوﻟﻧﺎ ﻋﯾب ﮨﮯ ‘‘ ﮐﮯ ﭼﻧد اﺷﻌﺎر‬
‫ﻣﻼﺣظہ ﻓرﻣﺎﺋﯾں ؎‬

‫ﻋزﯾزو ﺑﮩت ﺑوﻟﻧﺎ ﻋﯾب ﮨﮯ‬

‫زﺑﺎں ﺑﮯ ﻣﺣل ﮐﮭو ﻟﻧﺎ ﻋﯾب ﮨﮯ‬
‫زﺑﺎں اﭘﻧﯽ ﺣد ﻣﯾں ﮨﮯ ﺑﮯ ﺷﮏ زﺑﺎں‬
‫ﺑڑھﮯ اﯾﮏ ﻧﻘطہ ﺗو ﭘﮭر ﮨﮯ زﯾﺎں‬
‫اردو ﻣﯾں ﺷوﮐت ﭘردﯾﺳﯽ ادب اطﻔﺎل ﮐﮯ ﻧﻣﺎﺋﻧده ﺷﻌراﮐﯽ ﺻف اول ﻣﯾں ﮐﮭڑے ﮨﯾں ۔ اﻧﮭوں ﻧﮯ ﺑﭼوں ﺳﮯ ﻣﺗﻌﻠق ﮐﺋﯽ اﮨم ﻣو ﺿو‬
‫ﻋﺎت ﮐو ﺷﺎﻋری ﻣﯾں ﺷﺎﻣل ﮐﯾﺎ اﻧﮭﯾں ﺑﭼوں ﮐﯽ ﻧﻔﺳﯾﺎت ﮐﺎ ﮔﮩرا ﻋﻠم ﮨﮯ ﺟس ﮐﯽ وﺿﺎﺣت ان اﺷﻌﺎر ﺳﮯ ﮨوﺗﯽ ﮨﮯ ؎‬
‫ﮐﮭﺎﻧﮯ ﭘﯾﻧﮯ ﮐﮯ ﺟب آﺛﺎر ﻧظر آﺗﮯ ﮨﯾں‬
‫ﮐﺗﻧﮯ اﭼﮭﮯ در و دﯾوار ﻧظر آﺗﮯ ﮨﯾں‬
‫اﻣﺗﺣﺎں ﺳر ﭘہ ﺟو آﯾﺎ ﺗو ﮨﮯ اب ﯾہ ﻋﺎﻟم‬
‫ﮨم ﮐﺋﯽ روز ﺳﮯ ﺑﯾﻣﺎر ﻧظر آﺗﮯ ﮨﯾں‬
‫اﻧﮭوں ﻧﮯ ﻏﺎﻟب ﮐﯽ اﯾﮏ ﻣﺷﮩور ﻏزل ﮐﯽ ﭘﯾروڈی ﮐر ﮐﮯ اﯾﮏ دﻟﭼﺳپ اور ﻣزاﺣﯾہ اﻧداز ﻣﯾں ﺑﭼوں ﮐﯽ ﻧﻔﺳﯾﺎت ﮐﯽ ﺗرﺟﻣﺎﻧﯽ ﮐﯽ‬
‫ﮨﮯ۔ ﻣﺛﻼًاس ﻏزل ﮐﮯ ﭼﻧد اﺷﻌﺎر ﮐﭼﮭ اس طرح ﺳﮯ ﮨﯾں ؎‬
‫ﮐوﺋﯽ اﻣﯾد ﺑﮭر ﻧﮩﯾں آﺗﯽ ﮐوﺋﯽ ﭼﮭﭨﯽ ﻧظر ﻧﮩﯾں آﺗﯽ‬
‫ﺣﻠوه ﻣﻠﻧﺎ ﮨﮯ ﭘر ﻧﮩﯾں ﻣﻠﺗﺎ ﭼﺎﺋﮯ آﻧﯽ ﮨﮯ ﭘر ﻧﮩﯾں آﺗﯽ‬
‫اﻣﺗﺣﺎں ﮐﯾﺎ ﻗرﯾب ﮨﮯ ﯾﺎرو ﻧﯾﻧد ﮐﯾوں رات ﺑﮭر ﻧﮩﯾں آﺗﯽ‬
‫ﺑس رﯾﺎﺿﯽ ﮐو دﯾﮑﮭ ﮐر ﭼپ ﮨوں ورﻧہ ﮐﯾﺎ ﺑﺎت ﮐر ﻧﮩﯾں آﺗﯽ‬
‫اﺳﯽ طرح ﻧﺛر ﻣﯾں ﺑﮭﯽ ﭘرﯾم ﭼﻧد‪ ،‬ﮐرﺷن ﭼﻧدر‪ ،‬ﻋﺻﻣت ﭼﻐﺗﺎﺋﯽ‪ ،‬ﻗر ة اﻟﻌﯾن ﺣﯾدر‪ ،‬اور ﺻﺎﻟﺣہ ﻋﺎﺑد ﺣﺳﯾن ﻧﮯ اﺧﻼﻗﯽ اور‬
‫اﺻﻼﺣﯽ ﮐﮩﺎﻧﯾﺎں ﻟﮑﮭ ﮐر ﺑﭼوں ﮐﮯ ادب ﻣﯾں ﻏﯾر ﻣﻌﻣوﻟﯽ اﺿﺎﻓہ ﮐﯾﺎ۔ ﭘرﯾم ﭼﻧد ﮐﯽ ﮐﮩﺎﻧﯾوں ﻣﯾں ﻋﺑرت‪ ،‬ﻋﯾد ﮔﺎه‪ ،‬ﻣﻌﺻوم ﺑﭼہ‪ ،‬ﮔﻠﯽ‬
‫ڈﻧڈا‪ ،‬طﻠوع ﻣﺣﺑت‪ ،‬ﮐﺷﻣﯾری ﺳﯾب اور ﺳﭼﺎﺋﯽ ﮐﺎ اﻧﻌﺎم وﻏﯾره ﻗﺎﺑل ذﮐر ﮨﯾں ۔ ﻗرة اﻟﻌﯾن ﺣﯾدر ﻧﮯ ﺑﮭﯽ ادب اطﻔﺎل ﮐو ﻓروغ دﯾﻧﮯ ﻣﯾں‬
‫ٰ‬
‫ﻋﺑداﻟرﺣﻣن‘‘ ﻗﺎﺑل ذﮐر ﮨﮯ۔ ﯾہ ﻧﺎول اﯾل ﻻﮔن ﮐﮯ اﯾﮏ اﻧﮕرﯾزی ﻧﺎول‬ ‫اﮨم ﮐردار ادا ﮐﯾﺎ ﮨﮯ۔ اس ﺣواﻟﮯ ﺳﮯ ان ﮐﺎ ﻧﺎول ’’ ﺟن ﺣﺳن‬
‫ﮐﺎ ﺗرﺟﻣہ ﮨﮯ۔ اس ﻧﺎول ﻣﯾں ﺑﭼوں ﮐو ﺟدﯾد ﺳﺎﺋﻧﺳﯽ ﻣﻌﻠوﻣﺎت اور ﺗﻌﻠﯾم و ﺗرﺑﯾت ﭘر ﻏور ﮐرﻧﮯ اور ﺗوﮨم ﭘرﺳﺗﯽ و ﻣﺎﻓوق اﻟﻔطری‬
‫ﻋﻧﺎﺻر ﺳﮯ دور رﮐﮭﻧﮯ ﮐﯽ ﺗﻠﻘﯾن ﮐﯽ ﮨﮯ۔‬
‫ﺑﻘول ڈاﮐﭨر ﺑﺎﻧو ﺳرﺗﺎج‪:‬‬
 ‫ﺑﭼﮯ ﮨﯽ ﮐﺳﯽ ﻣﻠﮏ ﯾﺎ ﻗوم ﮐﺎ ﻣﺳﺗﻘﺑل ﮨوﺗﮯ ﮨﯾں اور ﺑﭼوں ﮐﮯ ﻟﺋﮯ ﺟو ادب ﺗﺧﻠﯾق ﮐﯾﺎ ﺟﺎﺗﺎ ﮨﮯ وه ان ﮐﮯ ﻣﺳﺗﻔﺑل ﮐﯽ ﺗﻌﻣﯾر و‬
‫ﺗﺷﮑﯾل ﻣﯾں ﻣﯾں اﮨم ﮐردار ادا ﮐرﺗﺎ ﮨﮯ۔ ادب اطﻔﺎل ﮐﺎ ﺑﻧﯾﺎدی ﻣﻘﺻد ﺑﭼوں ﮐﯽ ﻣﺧﻔﯽ ﺻﻼﺣﯾﺗوں ﮐو اﺟﺎﮔر ﮐرﻧﺎﮨوﺗﺎ ﮨﮯ اس ﻣﻘﺻد ﮐﯽ‬
‫ﺣﺻول ﯾﺎﺑﯽ ﮐﮯ ﻟﺋﮯ واﻟدﯾن اﮨم اور ﻣرﮐزی ﮐردار ادا ﮐرﺗﮯ ﮨﯾں ۔ ﯾہ ﺣﻘﯾﻘت اظﮩر ﻣن اﻟﺷﻣس ﮨﮯ ﮐہ ﺑﭼﮯ اﺑﺗداﺋﯽ ﻋﻣر ﮐﮯ‬
‫ﺗﯾن ﭼﺎر ﺑرﺳوں ﺗﮏ ﺧود ﭘڑھ ﻧﮩﯾں ﺳﮑﺗﮯ ﻟﯾﮑن اﻧﮭﯾں ﺟو دﮐﮭﺎﺋﯽ ﯾﺎ ﺳﻧﺎﺋﯽ دﯾﺗﺎ ﮨﮯ اس ﮐﺎ ان ﮐﯽ ذﮨﻧﯽ ﻧﺷو و ﻧﻣﺎ ﻣﯾں ﺧﺎﺻﺎ ﻋﻣل‬
‫دﺧل رﮨﺗﺎ ﮨﮯ۔ ادﯾﺑوں ﺳﮯ ﻗﺑل ﯾہ ذﻣہ داری واﻟدﯾن ﮐﯽ ﮨﮯ ﮐہ وه اوﻻد ﮐﯽ ﺗﻌﻠﯾم‪ ،‬ﻏذا‪ ،‬رﮨن ﺳﮩن‪ ،‬ﺻﺎف ﺻﻔﺎﺋﯽ ﭘر دھﯾﺎن دﯾں ﺗﺎﮐہ‬
‫وه اﯾﮏ ﻧﻔﯾس ﻣﺎﺣول ﻣﯾں ﭘرورش ﭘﺎ ﮐراس ﻗﺎﺑل ﮨو ﺟﺎﺋﯾں ﮐﮯ ادب اطﻔﺎل ﺳﮯ ﺑﮭﯽ ﻣﺳﺗﻔﯾد ﮨو ﺳﮑﯾں۔‬
‫درﺳﯽ اور ﻧﺻﺎﺑﯽ ﮐﺗﺎﺑوں ﮐو اﮔر ﭼہ ادب اطﻔﺎل ﮐﮯ زﻣرے ﻣﯾں ﻧﮩﯾں رﮐﮭﺎ ﺟﺎ ﺳﮑﺗﺎ ﻟﯾﮑن ﯾہ ﮐﺗﺎﺑﯾں اﺳﯽ ﻣﻘﺻد ﮐﮯ ﺗﺣت ﺑﭼوں‬
‫ﮐﯽ ﭘرورش ﮐرﺗﯽ ﮨﯾں ﺟس ﮐﮯ ﭘﯾش ﻧظر ادب اطﻔﺎل ﺗﺧﻠﯾق ﮨوﺗﺎ ﮨﮯ۔ اس ﻟﺋﮯ ﺑﭼوں ﮐﯽ درﺳﯽ ﮐﺗﺎﺑوں ﻣﯾں ادﯾﺑوں ﮐﯽ ان ﮐﮩﺎﻧﯾوں ﮐو‬
‫ﺷﺎﻣل ﻧﺻﺎب ﮐرﻧﺎ ﺿروری ﮨﮯ ﺟو ﺑﭼوں ﮐﮯ ذﮨن ﻣﯾں وﺳﻌت ﭘﯾدا ﮐر ﺳﮑﯾں۔ درﺳﯽ ﮐﺗﺎﺑوں ﺳﮯ ﻣﺗﻌﻠق اﯾﮏ ﯾہ ﻣﺳﺋﻠہ ﺑﮭﯽ ﭘﯾدا ﮨوﺗﺎ‬
‫ﮨﮯ ﮐہ ان ﮐﺗﺎﺑوں ﮐﮯ ﻧﺻﺎب ﮐو ﺗﺷﮑﯾل دﯾﻧﮯ ﻣﯾں ﻣﺎﮨرﯾن ﺗﻌﻠﯾم اور ﻧﻔﺳﯾﺎت ﮐﺎ ﺧﺎﺻہ ﻋﻣل دﺧل ﮨوﺗﺎ ﮨﮯ وه ان ﮐﺗﺎﺑوں ﻣﯾں ﺑﭼوں‬
‫ﮐﯽ ذﮨﻧﯽ ﻋﻣر ﮐﮯ ﻋﯾن ﻣطﺎﺑق ﺻﺎف‪ ،‬ﺳﺎده اور آﺳﺎن طرﯾﻘﮯ ﺳﮯ ﻣﻌﻠو ﻣﺎﺗﯽ ﻣواد ﯾﮑﺟﺎ ﮐرﻧﮯ ﮐﯽ ﮐوﺷش ﮐرﺗﮯ ﮨﯾں ﻟﯾﮑن اس‬
‫ﻣواد ﮐو اﯾﮏ ﻟطﯾف اور دﻟﭼﺳپ ﭘﯾراﺋﮯ ﻣﯾں ﺻرف اﯾﮏ ادﯾب ﮨﯽ ﭘﯾش ﮐر ﺳﮑﺗﺎ ﮨﮯ۔اس ﻟﺋﮯ ﯾہ ﺿروری ﮨﮯ ﮐہ اردو ﻣﯾں ادب‬
‫اطﻔﺎل ﮐﮯ ادﯾﺑوں اور ﺷﺎﻋروں ﮐﮯ ﺳﺎﻣﻧﮯ اﯾﮏ ﻣﻔروﺿہ ﻗﺎﺋم ﮐﯾﺎ ﺟﺎﺋﮯ اور ﭘﮭر اس ﮐﮯ ﻣطﺎﺑق ﮨﯽ ﻧﺻﺎب ﻣﯾں ﺷﺎﻣل ﮐرﻧﮯ‬
‫ﮐﮯ ﻟﺋﮯ ادب ﺗﺧﻠﯾق ﮐﯾﺎ ﺟﺎﺋﮯ۔اس طرح ﻣﺎﮨرﯾن ﺗﻌﻠﯾم اور ﻧﻔﺳﯾﺎت اور ادﺑﺎ و ﺷﻌرا ادب اطﻔﺎل ﮐﮯ ﺑﺎﮨﻣﯽ اﺷﺗراک ﺳﮯ ﺑﭼوں ﮐﮯ‬
‫ﻟﺋﮯ ﺗﺧﻠﯾق ﮐﯾﺎ ﺟﺎﻧﮯ واﻻ ادب ان ﮐﯽ ذﮨﻧﯽ ﭘرورش اور ﻣﺧﻔﯽ ﺻﻼﺣﯾﺗوں ﮐو ﺑروﺋﮯ ﮐﺎر ﻻﻧﮯ ﻣﯾں ﺳود ﻣﻧد ﺛﺎﺑت ﮨو ﮔﺎ۔اس‬
‫اﺷﺗراک ﻋﻣل ﺳﮯ ﻧہ ﺻرف ﺑﭼوں ﮐﮯ ﻟﺋﮯ اﯾﮏ ﻣﻌﯾﺎری ادب ﺗﺧﻠﯾق ﮨو ﺳﮑﺗﺎ ﮨﮯ ﺑﻠﮑہ ﺑﭼوں ﮐﮯ ادﯾﺑوں ﮐﯽ اﮨﻣﯾت ﺑﮭﯽ ﺑڑھ‬
‫ﺟﺎے ﮔﯽ۔‬
‫اردو دﻧﯾﺎ ﻣﯾں ﻗوﻣﯽ ﮐوﻧﺳل ﺑراے ﻓروغ اردو زﺑﺎن‪ ،‬ﻧﺋﯽ دﮨﻠﯽ اور اﮐﺎدﻣﯽ ادﺑﯾﺎت اطﻔﺎل اﯾﺳﮯ ﻓﻌﺎل اور ﻣﺗﺣرک ادارے ﮨﯾں‬
‫ﺟوﻋﺻری ﺗﻘﺎﺿوں اور ﺑﭼوں ﮐﯽ ﻧﻔﺳﯾﺎت اور دﻟﭼﺳﭘﯽ ﮐو ﭘﯾش ﻧظر رﮐﮭﺗﮯ ﮨوﺋﮯ ادب اطﻔﺎل ﮐو ﻓروغ دﯾﻧﮯ ﻣﯾں ﺳر ﮔرم ﻋﻣل‬
‫ﮨﯾں ۔ ﻗوﻣﯽ ﮐوﻧﺳل ﺑراﺋﮯ ﻓروغ اردو زﺑﺎن ﻧﮯ ﺑﭼوں ﮐﯽ ﻧﻔﺳﯾﺎت اور ذﮨﻧﯽ ﻋﻣر ﮐﮯ ﻣطﺎﺑق ادب اطﻔﺎل ﮐﺎ ﺑﮩﺗرﯾن اﻧﺗﺧﺎب ﮐر ﮐﮯ‬
‫اﺳﮯ ﯾﮑﺟﺎ ﮐرﻧﮯ ﮐﯽ ﮐﺎﻣﯾﺎب ﮐوﺷش ﮐﯽ ﮨﮯ۔ اس ادارے ﮐﯽ ﯾہ ﻏﯾرﻣﻌﻣوﻟﯽ ﮐوﺷش اردو ﻣﯾں ادب اطﻔﺎل ﮐﮯ ﻧﻘطہ ﻋروج ﮐﯽ‬
‫ﺣﯾﺛﯾت رﮐﮭﺗﯽ ﮨﮯ۔رﺳﺎﺋل و ﺟراﺋد ﮐﮯ ﺣواﻟﮯ ﺳﮯ اﮔر دﯾﮑﮭﺎ ﺟﺎﺋﮯ ﺗو’’ ﺑﭼوں ﮐﯽ دﻧﯾﺎ ‘‘ اور ’’ ﭘﮭول‘‘ اﯾﺳﮯ ﻋﺎﻟﻣﯽ ﺷﮩرت ﯾﺎﻓﺗہ‬
‫رﺳﺎﻟﮯ ﮨﯾں ﺟو ادب اطﻔﺎل ﮐﮯ ﻋﺻری ﺗﻘﺎﺿوں ﭘر ﮐﮭرے اﺗرﺗﮯ ﮨﯾں۔ اول اﻟذﮐر اﯾﮏ ﻣﺎﮨﻧﺎﻣہ رﺳﺎ ﻟہ ﮨﮯ ﺟو ﻗوﻣﯽ ﮐوﻧﺳل ﺑراے‬
‫ﻓروغ اردو زﺑﺎن ﮐﯽ ﺳر ﭘرﺳﺗﯽ ﻣﯾں ﻧﺋﯽ دﮨﻠﯽ ﺳﮯ اﺷﺎﻋت ﭘذﯾر ﮨوﺗﺎ ﮨﮯ اور ﻣوﺧر اﻟذﮐر ﯾﻌﻧﯽ رﺳﺎ ﻟہ ﻣﺎﮨﻧﺎﻣہ ’’ ﭘﮭول‘‘ ﺣﻣﯾد‬
‫ﻧظﺎﻣﯽ ﮐﯽ ادارت ﻣﯾں ﻻﮨور ﺳﮯ ﺷﺎﺋﻊ ﮨوﺗﺎ ﮨﮯ۔ ادب اطﻔﺎل ﮐﮯ ﺳﻠﺳﻠﮯ ﻣﯾں ا س رﺳﺎﻟﮯ ﮐﯽ ﺧدﻣﺎت ﮐو ﻓراﻣوش ﻧﮩﯾں ﮐﯾﺎ ﺟﺎ‬
‫ﺳﮑﺗﺎ۔ اس رﺳﺎﻟﮯ ﻧﮯ ﮔذﺷﺗہ ﮐﺋﯽ ﺑرﺳوں ﺳﮯ ﺑﭼوں ﮐﮯ ﺣﻘوق اور ان ﮐﮯ ﺗﺧﻔظ ﮐﮯ ﻟﺋﮯ ﻏﯾر ﻣﻌﻣوﻟﯽ ﺧدﻣﺎت اﻧﺟﺎم دی ﮨﯾں ۔‬
‫ﻣذﮐوره ﺑﺎﻻ رﺳﺎﺋل ﮐﮯ ﻋﻼوه ﻻﮨور ﺳﮯ ﺑﮭﯽ ’’ ﺑﭼوں ﮐﯽ دﻧﯾﺎ ‘‘ ﮐﮯ ﻋﻧوان ﺳﮯ اﯾﮏ اﮨم رﺳﺎﻟہ ﺷﺎﺋﻊ ﮨوﺗﺎ ﮨﮯ۔ اس رﺳﺎﻟﮯ ﮐﯽ اﮨم‬
‫ﺑﺎت ﯾہ ﮨﮯ اس ﻣﯾں ﺑﭼوں ﮐﮯ ادﺑﯾوں ﮐﮯ ﺳﺎﺗﮭ ﺳﺎﺗﮭ ﺑﭼوں ﮐو ﺑﮭﯽ ﻟﮑﮭﻧﮯ ﮐﺎ ﻣوﻗﻊ دﯾﺎ ﺟﺎﺗﺎ ﮨﮯ۔ اس ﻟﺋﮯ ﯾہ رﺳﺎﻟہ ان ﮐﯽ ﺗﺧﻠﯾﻘﯽ‬
‫ﺻﻼﺣﯾﺗوں ﮐو ﺟﻼ ﺑﺧﺷﻧﮯ ﻣﯾں اﮨم ﮐردار ادا ﮐر رﮨﺎ ﮨﮯ ﺧﺎص ﺑﺎت ﯾہ ﮨﮯ ﮐہ اس ﻣﯾں ﺳﺎﺋﻧﺳﯽ اور ﺗﮑﻧﯾﮑﯽ اﯾﺟﺎدات ﮐو ﺑﮭﯽ ﭘﯾش‬
‫اﻧﺟم ﮐﯽ ﺷﺎﺋﻊ ﺷده اﯾﮏ ﻧظم ’’ وﯾل ‘‘ﮐﮯ ﭼﻧد اﺷﻌﺎر ﻣﻼﺣظہ‬‫ﮐﯾﺎ ﺟﺎﺗﺎ ﮨﮯ۔ ﻣﺛﻼً اس رﺳﺎﻟﮯ ﮐﮯ اﯾﮏ ﺷﻣﺎرے ﻣﯾں ظﻔر ﻣﺣﻣود ؔ‬
‫ﮐﯾﺟﯾﮯ ؎‬
‫دﯾﮑﮭو ﭼﻠﺗﺎ ﺟﺎﺋﮯ وﯾل ﺧو د ﮐو ﺧوب ﮔﮭﻣﺎے وﯾل‬
‫ﺳب ﻟﻣﺑﮯ ﺳﻔر ﺧﺗم ﮨوے اب ﻟﻣﺑﮯ ﺳﻔر ﻣﭨﺎے وﯾل‬
‫واه ﷲ ﺗﯾر ی ﻗدرت ﺟﮩﺎزوں ﮐو ﺑﮭﯽ اڑاے وﯾل‬
‫وﯾل ﮐﮯ ﺑن دﻧﯾﺎ ﺑﮯ ﮐﺎر ﮨر ﺷﻌﺑﮯ ﻣﯾں ﮐﺎم آے وﯾل‬

‫ﺑﭼوں ﮐﮯ ﻟﺋﮯ ادب ﺗﺧﻠﯾق ﮐرﻧﺎ اﯾﮏ ﻣﺷﮑل ﺗرﯾن ﻣﺷﻐﻠہ ﮨﮯ۔اس ﻣﯾں ﭼﻧد ﻗواﺋد و ﺿواﺑط ﮐﺎ ﺧﯾﺎل رﮐﮭﻧﺎ ﺑﮯ ﺣد ﺿروری ﮨﮯ۔ ادب‬
‫اطﻔﺎل ﺗﺧﻠﯾق ﮐرﻧﮯ ﮐﮯ ﺳﻠﺳﻠﮯ ﻣﯾں ﻣﻧدرﺟہ ذﯾل ﭼﻧد اﮨم ﻧﮑﺎت ﮐو ﻣﻠﺣوظ ﺧﺎطر رﮐﮭﻧﺎ ﻻزﻣﯽ ﮨﮯ۔‬

‫‪1‬۔ ﺑﭼوں ﮐﮯ ادب ﮐﯽ ﺳب ﺳﮯ ﺑڑی ﺧوﺑﯽ ﺣﯾرت و اﺳﺗﻌﺟﺎب ﮨﮯ ۔ ﺑﭼﮯ ﮐﮯ ذﮨن ﻣﯾں ﮐﯾﺎ‪ ،‬ﮐﯾوں‪ ،‬ﮐﯾﺳﮯ اور ﮐب ﺟﯾﺳﮯ ﺳواﻻت‬
‫ﭘﯾدا ﮨوﺗﮯ رﮨﺗﮯ ﮨﯾں اور وه دﻧﯾﺎ ﮐﯽ ﮨر ﺷﺋﮯ ﮐو ﺣﯾرت و ﺗﺟﺳس ﺳﮯ دﯾﮑﮭﺗﺎ ﮨﮯ‪ ،‬ﻧﯾز اس ﮐﮯ ﺑﺎرے ﻣﯾں زﯾﺎده ﺳﮯ زﯾﺎده ﻣﻌﻠوﻣﺎت‬
 ‫ﺣﺎﺻل ﮐرﻧﺎ ﭼﺎﮨﺗﺎ ﮨﮯ ۔ ﺗﺟﺳس ﺑﭼﮯ ﮐﯽ ﻓطرت ﻣﯾں ﺷﺎﻣل ﮨﮯ اس ﻟﺋﮯ ادب اطﻔﺎل ﻣﯾں ﺑﭼوں ﮐﯽ ﻓطرت ﮐﮯ ﻣطﺎﺑق ﻣوﺿوع اور‬
‫طرز ﺗﺣرﯾر ﮐﺎ اﻧﺗﺧﺎب ﮐرﻧﺎ ﭼﺎﮨﺋﮯ۔‬
‫‪2‬۔ ادب اطﻔﺎل ﮐﯽ ﺑﻧﯾﺎد ﻋﻠم اور اﺧﻼق ﭘر ﮨو ور اس ﮐﮯ ﻣﻘﺎﺻد اﭼﮭﯽ ﺗﻌﻠﯾم اور ﺗرﺑﯾت ﭘر ﻣﺑﻧﯽ ﮨوں ‪ ،‬ﺟو ﺑﭼوں ﮐﮯ ادب ﻣﯾں ﺑﭼوں‬
‫ﮐﯽ ﻓطری ﺻﻼﺣﯾﺗوں ﮐو اﺑﮭﺎر ﺳﮑﯾں۔‬
‫‪3‬۔ ﺑﭼوں ﮐﯽ ﻗوت ﻣﺗﺧﯾﻠہ ﺑڑی زﺑردﺳت ﮨوﺗﯽ ﮨﮯ ۔ ﺧﺻوﺻﺎ ً ﻋﻣر ﮐﯽ ﭘﮩﻠﯽ اور دوﺳری ﻣﻧزل ﻣﯾں۔ ﯾہ ان ﮐﯽ ﺧوﺷﯾوں ﮐﺎ ﻣوﺟب ﮨوﺗﯽ‬
‫ﮨﮯ‪ ،‬اس ﻟﺋﮯ اﯾﺳﯽ ﻧظﻣﯾں اور ﻣﺿﺎﻣﯾن ﺟو ﺑﭼوں ﮐﮯ ﺗﺧﯾل ﮐﯽ ﻧﺷو و ﻧﻣﺎ ﻣﯾں ﻣﻌﺎون ﺛﺎﺑت ﮨوں ‪ ،‬ﮐﺎﻣﯾﺎب ﺗﺻور ﮐﯽ ﺟﺎﺗﯽ ﮨﯾں۔‬
‫‪4‬۔ ﺑﭼوں ﮐﮯ ﻟﺋﮯ اﯾﺳﮯ ﻋﻧواﻧﺎت ﭘر ﻣﺷﺗﻣل ﻧظﻣﯾں‪ ،‬ﮐﮩﺎﻧﯾﺎں‪ ،‬اور ﻣﺿﺎﻣﯾن ﻣﻧﺎﺳب ﮨوﺗﮯ ﮨﯾں‪ ،‬ﺟن ﻣﯾں ﺻﺣت ‪ ،‬ﺻﻔﺎﺋﯽ‪ ،‬ﺗﻔرﯾﺢ‪،‬‬
‫ورزش اور ﻣﺣﻧت و ﻣﺷﻘت ﮐﯽ طرف اﻧﮩﯾں ﺗوﺟہ دﻻﺋﯽ ﺟﺎﺋﮯ۔ ﻣﺧﺗﻠف ﮐﮭﯾﻠوں ﮐﺎ ﺗذﮐره ﺑﮭﯽ ﺿروری ﮨﮯ ۔‬
‫‪5‬۔ ﺑﭼوں ﮐﮯ ادب ﮐﯽ زﺑﺎن ﻧﮩﺎﯾت آﺳﺎن ﮨوﻧﯽ ﭼﺎﮨﺋﮯ۔ ﺑﭼﮯ ﮐﯽ اﭘﻧﯽ زﺑﺎن ﮨو۔ اس ﮐﯽ روز ﻣره زﻧدﮔﯽ ﻣﯾں ﻣﺳﺗﻌﻣل اﻟﻔﺎظ ﮨوں‪،‬‬
‫ﻋﻣر ﮐﯽ ﻣﺧﺗﻠف ﻣﻧﺎزل ﮐﯽ ﻣﻧﺎﺳﺑت ﺳﮯ زﺑﺎن ﺳﮩل اور دﺷوار ﮨو۔ طرز ادا اور اﺳﻠوب ﺑﯾﺎن اﯾﺳﺎ ﮨو ﮐہ ﺑﭼﮯ ﺑﺧوﺷﯽ ان‬
‫ﻣﺿﺎﻣﯾن ﮐو ﭘڑھﯾں۔ ان ﻣﯾں دﻟﭼﺳﭘﯽ ﻟﯾں۔ ان ﮐو ﭘڑھ ﮐر ﻣﺳرت ﻣﺣﺳوس ﮐرﯾں۔ ﮐﮩﺎﻧﯾوں ﻣﯾں ﻣﺧﺗﻠف دﻟﭼﺳپ واﻗﻌﺎت ﮐﯽ‬
‫ﺷﻣوﻟﯾت ﺳﮯ ﺑﭼوں ﮐﯽ دﻟﭼﺳﭘﯽ ﮐو ﺑڑھﺎﯾﺎ ﺟﺎ ﺳﮑﮯ ۔‬
‫‪6‬۔ ﺑﭼوں ﮐﯽ ﺳﯾرت ﻣﯾں ﻣذﮨﺑﯽ ﻋﻘﺎﺋد ﺑﮩت اﮨﻣﯾت رﮐﮭﺗﮯ ﮨﯾں ان ﮐﮯ ﻋﻘﺎﺋد ﮐﮯ اﻋﺗﺑﺎر ﺳﮯ ﺧدا ﮐﮯ وﺟود اور اس ﮐﮯ ﺟﻣﺎل‬
‫و ﺟﻼل اور دوﺳری ﺻﻔﺎت ﮐﺎ ﻧﻘش‪ ،‬ﻋﮩد طﻔﻠﯽ ﻣﯾں ﮨﯽ ﺑﭼوں ﮐﮯ ذﮨن ﭘر ﻣرﺗﺳم ﮐرﻧﺎ ﺑﮭﯽ ادب اطﻔﺎل ﮐﺎ ﻓرﯾﺿہ ﮨﮯ ‪ ،‬ﺟس‬
‫ﮐﮯ ﺗﺣت ﺑﭼﮯ ﮐﮯ ﮐردار ﻣﯾں ﺑﻧﯾﺎدی ﺧوﺑﯾﺎں ﺧود ﺑﺧود ﭘﯾدا ﮨو ﺟﺎﺋﯾں ﮔﯽ۔‬
‫‪7‬۔ ﺑﭼوں ﮐﮯ ﻟﺋﮯ ﺟو ﮐﮩﺎﻧﯾﺎں ‪،‬ﻗﺻﮯ ﯾﺎ ﻧظﻣﯾں ﻟﮑﮭﯽ ﺟﺎﺋﯾں ان ﻣﯾں ﮐﺳﯽ ﺣد ﺗﮏ ﻣﺑﺎﻟﻐہ آراﺋﯽ اور رﻧﮓ آﻣﯾزی ﺳﮯ اس ﮐﯽ‬
‫دﻟﭼﺳﭘﯽ ﮐو دوﺑﺎﻻ ﮐﯾﺎ ﺟﺎ ﺳﮑﺗﺎ ﮨﮯ اس طرح ﺑﭼﮯ ﮐﮯ ذﮨن اور ﺗﺧﯾل ﮐﯽ ﭘرواز ﺑﻠﻧد ﺳﮯ ﺑﻠﻧد ﺗر ﮨو ﺳﮑﺗﯽ ﮨﮯ۔‬
‫‪8‬۔ ﺑﭼوں ﮐﮯ ادب ﻣﯾں ﺣب اﻟوطﻧﯽ ‪ ،‬ﺑﺎﮨﻣﯽ اﺗﺣﺎد اور ﻗوﻣﯽ ﯾﮏ ﺟﮩﺗﯽ ﮐﺎ ﻋﮑس ﭘﺎﯾﺎ ﺟﺎﻧﺎ ﺑﮭﯽ اس ﮐﯽ اﯾﮏ ﺑڑی ﺧوﺑﯽ ﮨﮯ ۔‬
‫اﺧﻼﻗﯽ ﻣﺿﺎﻣﯾن اس طرح ﮐﮯ ﮨوں ﮐہ ﺑﭼہ ﺷروع ﮨﯽ ﺳﮯ اﭘﻧﮯ اﻗرﺑﺎ و اﻋزا دوﺳت ﺷﻧﺎﺳﺎ‪ ،‬ﮨﻣﺳﺎﺋﮯ اور ﮨم وطﻧوں ﺳﮯ‬
‫واﺑﺳﺗہ رﮨﮯ اور ﮐوﺋﯽ اﯾﺳﺎ ﮐﺎم ﻧہ ﮐرے ﺟس ﺳﮯ دوﺳرے ﻟوﮔوں ﮐﯽ ﻋﺎﻓﯾت‪ ،‬آزادی ﺧﯾﺎل و ﻋﻣل ﺳﮯ ﺗﺻﺎدم ﮐﺎ ﺧطره ﻻﺣق‬
‫ﮨو ‪ ،‬ﺑﭼوں ﻣﯾں ﺑﺎﮨﻣﯽ ﻧﻔﺎق ﻧﻔرت ﻋداوت ﺗﻌﺻب اور ﺗﻧﮓ دﻟﯽ ﮐو دور ﮐرﻧﺎ ﺑﮭﯽ اﭼﮭﮯ ادب ﮐﺎ ﻓرض ﮨﮯ۔ اﯾﺳﮯ ﺧﯾﺎﻻت ﮐو‬
‫ﻣوﺿوع ﺑﻧﺎﻧﺎ ﭼﺎﮨﺋﮯ ﺟو ﺑﭼوں ﮐﮯ ذﮨن ﻣﯾں اﻧﺳﺎﻧﯽ وﺣدت اور ﻣﺣﺑت ﮐﯽ ﻓﺿﺎ ﻗﺎﺋم ﮐرﻧﮯ ﻣﯾں ﻣﻌﺎون ﺛﺎﺑت ﮨوں۔‬
‫‪9‬۔ ﺑﭼوں ﮐو ﺑﯾن اﻗواﻣﯽ ﺷﮩرﯾت ﮐﯽ ﺗﻌﻠﯾم دﯾﻧﺎ ﺑﮭﯽ ﺑﮯ ﺣد ﺿروری ﮨﮯ۔ آج ﺳﺎﺋﻧس ﻧﮯ ﺗﻣﺎم دﻧﯾﺎ ﮐو اﯾﮏ دوﺳرے ﺳﮯ ﺟوڑ‬
‫رﮐﮭﺎ ﮨﮯ ﺑﭼوں ﮐو ﻋﺎﻟﻣﯽ ﻋﻠوم و ﻓﻧون ﻣﯾں دﻟﭼﺳﭘﯽ ﭘﯾدا ﮐرﻧﮯ ﮐﮯ ﻟﺋﮯ ﺗﻌﻣﯾری ادب ﭘﯾش ﮐرﻧﺎ ﮨوﮔﺎ۔‬
‫‪10‬۔ ادب اطﻔﺎل ﺑﭼﮯ ﮐﮯ ذﮨن ﮐو زﯾﺎده ﺳﮯ زﯾﺎده ﻣﺗﺎﺛر ﮐرے اور اس ﮐﮯ ﻣطﺎﻟﻌﮯ ﺳﮯ ﺑﭼﮯ ﮐو ﺳﭼﯽ ﺧوﺷﯽ اور ذﮨﻧﯽ‬
‫ﺗﺳﮑﯾن ﮨو۔‬
‫‪11‬۔ ﺑﭼوں ﮐﮯ ادب ﻣﯾں ﺗﻧوع ﮨوﻧﺎ ﭼﺎﮨﺋﮯ ۔ﺑﭼہ اﯾﮏ ﮨﯽ ﻧوع ﮐﯽ ﭼﯾز اﯾﮏ ﮨﯽ اﻧداز ﻣﯾں ﺑﺎرﺑﺎر ﭘڑھﻧﺎ ﭘﺳﻧد ﻧﮩﯾں ﮐرﺗﺎ۔ ٰﻟﮩذا‬
‫ﺑﭼوں ﮐﮯ ادب ﻣﯾں ﻣوﺿوﻋﺎت ﮐﯽ رﻧﮕﺎ رﻧﮕﯽ ﮨوﻧﺎﭼﺎﮨﺋﮯ ۔ان ﻣوﺿوﻋﺎت ﮐﯽ ﭘﯾش ﮐش ﻧﺋﮯ ﻧﺋﮯ اﺳﺎﻟﯾب اور اﻧوﮐﮭﯽ ﺗﮑﻧﯾﮏ‬
‫ﻣﯾں ﮨوﻧﺎ ﭼﺎﮨﺋﮯ۔‬
‫ﭘﺎل ﮨﺎرزڈ ﺑﭼوں ﮐﯽ ﮐﺗﺎﺑوں ﮐﮯ ﺑﺎرے ﻣﯾں ﻟﮑﮭﺗﺎ ﮨﮯ‪:‬‬
‫"ﺑﭼوں ﮐﮯ ﻟﺋﮯ وه ﮐﺗﺎﺑﯾں اﭼﮭﯽ ﮐﺗﺎﺑﯾں ﮨﯾں ﺟوﺑﭼوں ﮐﯽ روﺣوں ﻣﯾں اﭘﻧﮯ ﺟذﺑﺎت اور ﺗﺎﺛرات ﭘﯾدا ﮐر ﺳﮑﯾں۔ ﺟو ان ﮐﯽ‬
‫زﻧدﮔﯽ ﻣﯾں ﻣﺳﺗﻘل اﺛرات ﭼﮭوڑ ﺟﺎﺋﯾں ﺟو ان ﮐﮯ ﮐﮭﯾﻠوں اور ﻣﮩﻣﺎﺗﯽ ﮐﺎرﻧﺎﻣوں ﻣﯾں ﺑﭼوں ﮐﯽ ﮨﻣت اﻓزاﺋﯽ ﮐر ﺳﮑﯾں‪ ،‬ﺑﭼوں‬
‫ﮐﯽ ﮐﺗﺎﺑوں ﻣﯾں ﺳﻧﺟﯾده اور اﺧﻼﻗﯽ ﺑﺎﺗﯾں ﮨوﺗﯽ ﮨﯾں ﺟو ﺑﭼوں ﻣﯾں ﺳﭼﺎﺋﯽ اور اﻧﺻﺎف ﮐﺎ ﺟذﺑہ ﺟﮕﺎﺗﯽ ﮨﯾں۔ ﺑﭼوں ﮐﮯ ﻟﺋﮯ‬
‫ﮐﺗﺎﺑﯾں ﻟﮑﮭﻧﺎﺑﮩت ﻧﺎزک ﮐﺎم ﮨﮯ۔ ﺑﭼوں ﮐﯽ ﮐﺗﺎﺑوں ﻣﯾں اﺧﻼﻗﯽ ﻗدرﯾں ‪ ،‬روﺣﺎﻧﯾت اور زﺑﺎن و اﺳﻠوب ﮐﯽ ﻟطﯾف آﻣﯾزش ﮨوﻧﺎ‬
‫ﭼﺎﮨﺋﮯ"۔‬
‫ﭘﺎل ﮨﺎزرڈ ﻧﮯ ﺑﭼوں ﮐﯽ ﮐﺗب ﮐﯽ ﺧﺻوﺻﯾﺎت ﮐﺎ ذﮐر ﮐﯾﺎ ﮨﮯ‪ ،‬وه آج ﮐﮯ ادب ﻣﯾں ﺧﺎل ﺧﺎل ﻧظر آﺗﯽ ﮨﯾں۔ ﮨﻣﺎرے ﻧﺎﻗدﯾن اور‬
‫ﻣﺑﺻرﯾن ﻧﮯ ﮨﻣﯾﺷہ ادب اطﻔﺎل ﮐو ﻧظر اﻧداز ﮐﯾﺎ ﮨﮯ ﮐﺳﯽ ﺑﮭﯽ ﺗﺎرﯾﺦ ادب اردو ‪ ،‬اور ﺗﻧﻘﯾدی ﯾﺎ ﻧﺛری ادب ﻣﯾں ادب اطﻔﺎل ﮐﺎ‬
‫ذﮐر ﺧﺎل ﺧﺎل ﺑﮭﯽ ﻧظر ﻧﮩﯾں آﺗﺎ ۔ﺟب ﮐہ ﺑﭼوں ﮐﺎ اﭼﮭﺎ ادب ﮨر دور ﻣﯾں ﻟﮑﮭﺎ ﺟﺎﺗﺎ رﮨﺎ ﮨﮯ ۔ اﺗﻧﺎ ﺿرور ﮨﮯ ﮐہ ﻗدﯾم ﻟﮑﮭﻧﮯ‬
‫واﻟوں اور دور ﺟدﯾد ﮐﮯ ﻣﺻﻧﻔﯾن ﮐﮯ ﻣﻘﺎﺻد اور ﻣوﺿوﻋﺎت ﻣﯾں ﺑڑا ﻓرق رﮨﺎ ﮨﮯ اور اس ﻓرق ﻧﮯ اردو ادب اطﻔﺎل ﮐوﺑڑا‬
‫ﻧﻘﺻﺎن ﭘﮩﻧﭼﺎﯾﺎ ﮨﮯ۔‬
‫ﭘراﻧﮯ اﮨل ﻗﻠم ﻣﯾں ﻣﯾر ﺗﻘﯽ ﻣﯾر‪ ،‬ﻏﺎﻟب‪ ،‬ﻣﺣﻣد ﺣﺳﯾن آزاد‪ ،‬ﺣﺎﻟﯽ‪ ،‬ﻧذﯾر اﺣﻣد‪ ،‬اﺳﻣﺎﻋﯾل ﻣﯾرﭨﮭﯽ‪ ،‬اﻗﺑﺎل‪ ،‬ﻣﻧﺷﯽ ﭘرﯾم ﭼﻧد ‪ ،‬ﺗﻠوک‬
‫ﭼﻧد ﻣﺣروم اور ﺣﺎﻣد ﷲ اﻓﺳر ‪ ،‬ﺟﯾﺳﮯ ﺷﻌراء اور ادﺑﺎء ﺟب ﺑﭼوں ﮐﮯ ﻟﺋﮯ ﻟﮑﮭﺗﮯ ﺗﮭﮯ ﺗو اﯾﮏ ﻣﻘﺻد ﺳﺎﻣﻧﮯ ﮨوﺗﺎ ﺗﮭﺎ ۔‬
‫ﺑﭼوں ﻣﯾں ﭘڑھﻧﮯ ﮐﯽ ﻋﺎدت اور ﺷوق ان ﮐﯽ ﻋﻣر ﮐﮯ اﻋﺗﺑﺎر ﺳﮯ ﺑڑھﺗﺎ ﮨﮯ‪ ،‬ﭼﮭ ﺳﮯ آﭨﮭ ﺑرس ﮐﯽ ﻋﻣر ﺗﮏ ﺑﭼﮯ اﻟﻔﺎظ ﻣﻼ‬
‫ﮐر ﭘڑھﻧﮯ ﮐﮯ ﺧواﮨش ﻣﻧد ﮨوﺗﮯ ﮨﯾں۔ ﺗﺻوﯾر ﮐﯽ ﻣدد ﺳﮯ وه ﺧود ﭘڑھﻧﮯ ﮐﯽ ﮐوﺷش ﮐرﺗﮯ ﮨﯾں۔ ﺑﻌض اﻟﻔﺎظ ﮐو ﺳﻣﺟﮭﻧﮯ‬
‫ﮐﮯ ﻟﺋﮯ وه اﭘﻧﮯ ﺑڑوں ﺳﮯ ﻣدد ﭼﺎﮨﺗﮯ ﮨﯾں۔ ﺑﭼﮯ ﮐﮯ ﺗﺟرﺑﺎت ﮐﺎ داﺋره آﮨﺳﺗہ آﮨﺳﺗہ وﺳﯾﻊ ﺳﮯ وﺳﯾﻊ ﺗر ﮨوﺗﺎ ﺟﺎﺗﺎ ﮨﮯ ۔ وه‬
‫ﭘﮩﯾﻠﯾﺎں ‪ ،‬ﺑﮩﺎدروں ﮐﯽ ﮐﮩﺎﻧﯾﺎں ﭘڑھ ﮐر اور ﺑڑوں ﺳﮯ ﭘوﭼﮭ ﭘوﭼﮭ ﮐر اﭘﻧﯽ ﻣﻌﻠوﻣﺎت ﻣﯾں اﺿﺎﻓہ ﮐرﺗﺎ رﮨﺗﺎ ﮨﮯ ۔ آﮨﺳﺗہ آﮨﺳﺗہ‬
‫ﺑﭼﮯ ﮐو ﭘڑھﻧﮯ ﮐﺎ ﭼﺳﮑﺎ ﺳﺎ ﻟﮓ ﺟﺎﺗﺎ ﮨﮯ۔ اس ﮐﮯ ﮨﺎﺗﮭ ﻣﯾں ﺟو ﺑﮭﯽ ﮐﺗﺎب آﺗﯽ ﮨﮯ۔ اس ﮐو ﭘڑھﻧﮯ ﮐﯽ ﮐوﺷش ﮐرﺗﺎ ﮨﮯ ‪،‬‬
‫ﮐﻼس روم ﻣﯾں درﺳﯽ ﮐﺗﺎب ﮐﮯ اﻧدر ﮐﮩﺎﻧﯽ ﯾﺎ ﮐﺎﻣﮑس ﭼﮭﭘﺎ ﮐر ﭘڑھﻧﮯ ﻣﯾں اس ﮐو ﺑﮩﺎدری ﮐﺎ اﺣﺳﺎس ﮨوﺗﺎ ﮨﮯ ۔‬
‫ﻣزاح ﮐﯽ ﺣس ﺑﭼﮯ ﻣﯾں ﻋﻣر ﮐﮯ ﺳﺎﺗﮭ ﺳﺎﺗﮭ ﺑڑھﺗﯽ ﮨﮯ۔ ﺑﭼﮯ ﮨﻧﺳﯽ ﻣذاق‪ ،‬ﭼﮭﯾڑ ﭼﮭﺎڑ ﺳﮯ ﺑﮩت ﺧوش ﮨوﺗﮯ ﮨﯾں۔ ﻣزاﺣﯾہ‬
‫ﻧظﻣﯾں‪ ،‬ﻣﺿﺎﻣﯾن اور ﮐﮩﺎﻧﯾﺎں ﺑﭼوں ﮐوﺑﮯ ﺣد ﭘﺳﻧد آﺗﯽ ﮨﯾں۔ ﺟﻧوں‪ ،‬ﺑﮭوﺗوں‪ ،‬دﯾوؤں‪ ،‬ﭘرﯾوں‪ ،‬ﺑﺎدﺷﺎﮨوں اور ﺷﮩزادﯾوں ﮐﯽ‬
‫ﮐﮩﺎﻧﯾﺎں اب ﺑﮭﯽ ﮨر ﭘڑھﻧﮯ واﻟﮯ ﺑﭼﮯ ﮐﮯ ﻟﺋﮯ ﮐﺷش اﻧﮕﯾز اور دﻟﭼﺳﭘﯽ ﮐﺎﺑﺎﻋث ﮨﯾں اور اس ﮐﯽ اﯾﮏ ﺑﻧﯾﺎدی وﺟہ ﯾہ ﮨﮯ ﮐہ‬
‫ﮨﻣﺎرے ﯾﮩﺎں ان ﮐرداروں ﭘر ﮨﯽ ﺗﮑﯾہ ﮐﯾﺎ ﺟﺎﺗﺎ رﮨﺎ ﮨﮯ اور ان ﮐﮯ ﻣﺗﺑﺎدل ﮐردار ﺗﺧﻠﯾق ﮐرﻧﮯ ﮐﯽ ﮐوﺷش ﻧﮩﯾں ﮐﯽ ﮔﺋﯽ ۔ ﯾہ‬
‫دور ﺳﺎﺋﻧس ﮐﺎ دور ﮨﮯ ‪،‬ﺣﻘﯾﻘت ﭘﺳﻧدی ﮐﺎ دور ﮨﮯ ۔ ﺟﺳﻣﯾں ﻣﺎﻓوق اﻟﻔطرت واﻗﻌﺎت اور ﺑﮯ ﺑﻧﯾﺎد ﺑﺎﺗوں ﮐﯽ ﮔﻧﺟﺎﺋش ﻧﮩﯾں ۔‬
‫ﻟﯾﮑن ﮨﻣﺎرے ﯾﮩﺎں ﻣﺎﺿﯽ ﺳﮯ ﻟﮯ ﮐر آج ﺗﮏ ﺑﭼوں ﮐﮯ ﻟﺋﮯ ﺟو ادب ﺑﺎﻟﻌﻣوم ﺗﺧﻠﯾق ﮐﯾﺎ ﮔﯾﺎ ﮨﮯ ۔اﺳﮯ ﻓوری طور ﭘر ﻣﺳﺗرد‬
‫ﻧﮩﯾں ﮐﯾﺎ ﺟﺎ ﺳﮑﺗﺎ۔ ﺑﻠﮑہ اﯾﮏ ﻋﺑوری ﻣدت ﮐﮯ ﻟﯾﮯ ﻧﺋﮯ ﻧﺋﮯ ﮐرداروں ﮐﮯ ﺳﺎﺗﮭ ﺟﻧوں ﺑﮭوﺗوں اور ﭘرﯾوں ﮐﮯ ﮐرداروں‬
‫ﮐوﺑﮭﯽ اﺳﺗﻌﻣﺎل ﮐﯾﺎﺟﺎﺳﮑﺗﺎ ﮨﮯ ۔‬
‫ﺑﭼوں ﮐو ﮐﭼﮭ ﻧہ ﮐﭼﮭ ﺟﻣﻊ ﮐرﻧﮯ ﮐﺎ ﺷو ق ﮨوﺗﺎ ﮨﮯ ‪ ،‬اﮔر ﮨم ﺑﭼوں ﮐﯽ ﺟﯾﺑوں اور ﺑﺳﺗوں ﮐﯽ ﺗﻼﺷﯽ ﻟﯾں ﺗو ان ﮐﺎ ﺧزاﻧہ دﯾﮑﮭ‬
‫ﮐر ﺣﯾرت ﮨوﮔﯽ۔ ﺑﭼﮯ ﮐﯾﺎ ﺟﻣﻊ ﮐرﯾں‪ ،‬ﮐﯾﺳﮯ ﺟﻣﻊ ﮐرﯾں؟ اور ﺟﻣﻊ ﮐﯽ ﮨوﺋﯽ ﭼﯾزوں ﮐو ﮐﯾﺳﮯ رﮐﮭﯾں؟ ﯾہ ﺗﻣﺎم ﺑﺎﺗﯾں ﺑﭼوں ﮐو‬
‫ﺳﮑﮭﺎﻧﯽ ﭼﺎﮨﺋﯾں ﺟن ﮐﺎ ﺗﻌﻠق ﻓرﺻت ﮐﮯ ﻣﺷﻐﻠﮯ ﺳﮯ ﮨﮯ۔‬
‫اﻧﮕرﯾزی ﻣﯾں ﮐﯾﺳﮯ ﺟﻣﻊ ﮐرﯾں ‪ HOW TO COLLECT‬ﮐﮯ ﻋﻧوان ﺳﮯ ﻣﺧﺗﻠف ﭼﯾزﯾں ﺟﻣﻊ ﮐرﻧﮯ ﮐﮯ ﻟﺋﮯ ﻧﮩﺎﯾت ﻣﻔﯾد‬
‫ﮐﺗﺎﺑﯾں دﺳﺗﯾﺎب ﮨﯾں ۔ اﻧﮕرﯾزی ﻣﯾں ﮨﯽ ﺑﭼوں ﮐﮯ ﻟﺋﮯ ﮐﯾﺳﮯ ﺑﻧﺎﺋﯾں ‪ HOW TO MAKE‬ﮐﮯ ﻧﺎم ﺳﮯ ﺑﮭﯽ ﻣﺧﺗﻠف ﭼﯾزﯾں‬
‫ﺑﻧﺎﻧﮯ ﮐﮯ ﺑﺎرے ﻣﯾں درﺟﻧوں ﮐﺗﺎﺑﯾں ﮨﯾں اردو ﻣﯾں اﯾﺳﯽ ﮐﺗﺎﺑوں ﮐﯽ زﺑردﺳت ﮐﻣﯽ ﮨﮯ ۔ ﮐﮭﯾل ﮐﮭﯾل ﻣﯾں ﯾﺎ ﺟﺎدو ﮐﮯ ﮐﮭﯾل‬
‫ﮐﮯ ﻋﻧوان ﮐوﺑﭼوں ﮐو ﺳﺎﺋﻧس ﮐﮯ ﺑﺎرے ﻣﯾں ﻣﻔﯾدﻣطﻠب ﮐﯽ ﻣﻌﻠوﻣﺎت ﻓراﮨم ﮐﯽ ﺟﺎﺳﮑﺗﯽ ﮨﮯ ۔‬
‫ﺑﭼوں ﮐو ﺑﺎﺗﺻوﯾر ﮐﺗﺎﺑﯾں ﺑﮯ ﺣد ﭘﺳﻧد آﺗﯽ ﮨﯾں‪ ،‬ﻟﯾﮑن ﺑﭼوں ﮐﮯ ﻟﺋﮯ ﻟﮑﮭﻧﮯ واﻟو ں ﮐﮯ ﺳﺎﻣﻧﮯ ﺗﺻﺎوﯾرﮐﺎ ﺑﮩت ﺑڑا ﻣﺳﺋﻠہ‬
‫ﮐﮭڑا ﮨوﺗﺎ ﮨﮯ۔ﻣﺻﻧف آرﭨﺳٹ ﻧﮩﯾں ﮨوﺗﺎ۔ ﺑﺎ ﺗﺻوﯾر ﮐﮩﺎﻧﯾوں ﻣﯾں اس ﺑﺎت ﮐﺎ ﻟﺣﺎظ رﮐﮭﻧﺎ ﺑﮩت ﺿروری ﮨﮯ ﮐہ ﺗﺻوﯾر ﻣوﺿوع‬
‫ﺳﮯ ﻣﺗﻌﻠق دﻟﮑش اور رﻧﮕﯾن ﮨو ۔ اﮔر ﭼﮭ ﺳﺎت ﺳﺎل ﮐﮯ ﺑﭼﮯ ﮐﮯ ﻟﺋﮯ ﮐﺗﺎب ﻟﮑﮭﯽ ﮔﺋﯽ ﮨو ﺗو ﺗﺻﺎوﯾر ﮐﮯ رﻧﮓ ﺷوخ ﮨوں۔‬
‫ﺗﺻﺎوﯾر ﻣﯾں ﺑﺎرﯾﮑﯾﺎں ﮐم ﮨوں ۔ اﮔر ﺑﭼہ ﻧو دس ﺳﺎل ﯾﺎ اس ﺳﮯ زاﺋد ﮐﺎ ﮨو ﺗو رﻧﮓ ﻧﺳﺑﺗﺎ ً ﮨﻠﮑﮯ اور ﺑﺎرﯾﮑﯾﺎں زﯾﺎده ﮨوﺳﮑﺗﯽ‬
‫ﮨﯾں ‪ ،‬ﮨﻧدوﺳﺗﺎن ﻣﯾں ﻣﺻﻧف اور ﻣﺻور ﯾﺎ دو ﺗﯾن ﻣﺻﻧﻔﯾن ﮐﮯ ﻣل ﮐر ﮐﺗﺎب ﻟﮑﮭﻧﮯ ﮐﺎ رواج ﺑﮩت ﮐم ﮨﮯ ۔ ﺟب ﮐہ ﺑﭼوں ﮐﮯ‬
‫ﻟﺋﮯ ﮐﺗﺎﺑﯾں ﻟﮑﮭﻧﺎ دراﺻل ﺟﻣﺎﻋﺗﯽ ﮐﺎم ﮨﮯ ۔ اﮔر ﮐﺋﯽ اﺷﺧﺎص ﻣل ﮐر اﭘﻧﯽ اﭘﻧﯽ ﺻﻼﺣﯾﺗوں ﮐﺎ اﺳﺗﻌﻣﺎل ﮐرﯾں ﺗو ﯾﻘﯾﻧﺎ ﮨر ﻟﺣﺎظ‬
‫ﺳﮯ ﺑﭼوں ﮐﮯ ﻟﺋﮯ ﺧوﺑﺻورت اور ﻣﻌﯾﺎری ﮐﺗﺎﺑﯾں ﺗﯾﺎر ﮨوﺳﮑﺗﯽ ﮨﯾں ۔ ﯾہ ﮐﺎم ﮨﻧدوﺳﺗﺎن ﮐﯽ ﻣﺧﺗﻠف اردو اﮐﺎدﻣﯾﺎں ﮐرﺳﮑﺗﯽ‬
‫ﮨﯾں۔ اور ﺑﻌض ﮐر رﮨﯽ ﮨﯾں۔‬
‫ﺑﭼﮯ ﮐﯽ ﭘﮩﻠﯽ ﮐﺗﺎب اس ﮐﯽ درﺳﯽ ﮐﺗﺎب ﮨﮯ ﻟﯾﮑن ﺑﭼہ درﺳﯽ ﮐﺗﺎب ﻣﯾں ﮐم دﻟﭼﺳﭘﯽ ﻟﯾﺗﺎ ﮨﮯ ﮐﯾوﻧﮑہ درﺳﯽ ﮐﺗب ﺗرﺗﯾب دﯾﺗﮯ‬
‫وﻗت ﺑﭼوں ﮐﯽ زﺑﺎن ‪ ،‬ان ﮐﯽ ﻋﻣروں اور دﻟﭼﺳﭘﯾوں ﮐﺎ ﻟﺣﺎظ ﻧﮩﯾں رﮐﮭﺎﺟﺎﺗﺎ ۔ ﺟب ﺑﭼﮯ ﮐﯽ ﻋﻣر زﺑﺎن ﺳﯾﮑﮭﻧﮯ ﮐﯽ ﮨوﺗﯽ ﮨﮯ‬
‫ﺗو اﺳﮯ اﺳﭨﺎﺋل ﺳﮑﮭﺎﻧﺎ ﭨﮭﯾﮏ ﻧﮩﯾں۔ اس ﺑﻧﺎوٹ ﻣﯾں ﺑﭼوں ﮐو اﭘﻧﺎ ﻣﺎﺣول ﻧﮩﯾں ﻣﻠﺗﺎ۔ ان ﮐﺗﺎﺑوں ﮐﯽ ﻏﯾر ﻓطری زﺑﺎن ﮐﮯ ﺳﺑب‬
‫ﺑﭼوں ﮐﺎ دل اﭼﺎٹ ﮨوﺟﺎﺗﺎ ﮨﮯ ۔ اﮔر زﺑﺎن آﺳﺎن اور ﻣﺗﺎﺛر ﮐرﻧﮯ واﻟﯽ ﮨو ﺗو ﭘڑھﻧﮯ ﻣﯾں ﺑﭼﮯ ﮐﯽ دﻟﭼﺳﭘﯽ ﺑرﻗرار رﮨﺗﯽ ﮨﮯ ۔‬
‫زﺑﺎن ﮐﮯ ﺳﺎﺗﮭ ﮨﯽ درﺳﯽ ﮐﺗب ﻣﯾں اﺳﻠوب ﮐﯽ اﮨﻣﯾت ﮨﮯ ۔ اﺳﻠوب اﯾﺳﺎ ﮨوﻧﺎ ﭼﺎﮨﺋﮯ ﮐہ ﺑﭼﮯ ﮐﯽ دﻟﭼﺳﭘﯽ ﮐﺎ ﺳﺑب ﺑﻧﮯ اور اس‬
‫ﮐﮯ ذﮨن ﮐو ﮔرﻓت ﻣﯾں ﻟﮯ ﻟﮯ ۔ درﺳﯽ ﮐﺗب ﮐﯽ ﺗرﺗﯾب اور ﺗدوﯾن ﮐﮯ ﻟﺋﮯ اﯾﺳﮯ اﺳﺎﺗذه اور ﻣﺻﻧﻔﯾن ﮐﺎ اﻧﺗﺧﺎب ﺿروری ﮨﮯ‬
‫ﺟو ﺑﭼوں ﮐﯽ ﻧﻔﺳﯾﺎت ﺳﮯ واﻗﻔﯾت رﮐﮭﺗﮯ ﮨوں اور ﺑﭼوں ﮐﯽ دﻟﭼﺳﭘﯾوں اور رﺟﺣﺎﻧﺎت ﮐﺎ ﮔﮩرا ﻣطﺎﻟﻌہ ﮐرﭼﮑﮯ ﮨوں ‪ ،‬درﺳﯽ‬
‫ﮐﺗب ﮐﯽ ﺗدوﯾن ﮐﺎری ﻣﯾں اردو اﮐﺎدﻣﯾﺎں اﮨم رول ادا ﮐرﺳﮑﺗﯽ ﮨﯾں۔ ان ﮐﮯ ﭘﺎس اﺳﺎﺗذه ﺑﮭﯽ ﮨﯾں اور ﻣﺻﻧﻔﯾن و ﺷﻌراء ﺑﮭﯽ۔‬
‫ﺑﭼوں ﮐﮯ ادب ﻣﯾں رﺳﺎﺋل اﮨم ﻣﻘﺎم رﮐﮭﺗﮯ ﮨﯾں۔ ادب اطﻔﺎل ﮐﺎ ﺗﯾن ﭼوﺗﮭﺎﺋﯽ ذﺧﯾره ان رﺳﺎﺋل ﻣﯾں ﻣﺣﻔوظ ﮨﮯ۔ اﯾﮏ رﺳﺎﻟﮯ ﻣﯾں‬
‫ﺑﭼوں ﮐو ﺑﮩت ﺳﯽ ﮐﮩﺎﻧﯾﺎں ‪ ،‬ﻧظﻣﯾں‪ ،‬ﻣﻌﻠوﻣﺎﺗﯽ ﻣﺿﺎﻣﯾن ﭼﭨﮑﻠﮯ اور ﭘﮩﯾﻠﯾﺎں وﻏﯾره ﺳب ﮨﯽ ﮐﭼﮭ ﯾﮑﺟﺎ طور ﭘر ﮐم ﻗﯾﻣت ﻣﯾں ﻣل‬
‫ﺟﺎﺗﺎ ﮨﮯ ۔ رﺳﺎﻟہ ﻣﺻﻧف اور ﻗﺎرﺋﯾن ﮐﮯ درﻣﯾﺎن راﺑطہ ﺑﻧﺎﺋﮯ رﮐﮭﺗﺎ ﮨﮯ ۔آج اردو ادب اطﻔﺎل ﻣﯾں ﺟو ﺧﻼ دﯾﮑﮭﻧﮯ ﮐو ﻣل رﮨﺎ‬
‫ﮨﮯ ۔ وه ﻧﻧﮭﮯ ﻗﺎری اور ﺗﺧﻠﯾق ﮐﺎر ﮐﺎ ﮐوﺋﯽ راﺑطہ ﻧہ ﮨوﻧﮯ ﮐﮯ ﺳﺑب ﮨﮯ۔ﺑﭼوں ﮐﮯ ادب ﺳﮯ ﺗﻌﻠق اور ﺑﭼوں ﮐﮯ ﻟﺋﮯ‬
‫ﮨﻧدوﺳﺗﺎن ﮐﯽ ﮨر زﺑﺎن ﻣﯾں اب ﺗﮏ ﺟو ﮐﺗﺎﺑﯾں ﺷﺎﺋﻊ ﮨوﺋﯽ ﮨﯾں ‪ ،‬ان ﮐﯽ ﻣﮑﻣل ﮐﺗﺎﺑﯾﺎت ﺗﯾﺎر ﮐرﻧﺎ ﻣﻔﯾد ﮨوﮔﺎ ۔ ﯾہ ﻓﮩرﺳت ﺗﻣﺎم‬
‫اﺳﮑوﻟوں ﮐﯽ ﻻﺋﺑرﯾوﯾوں ‪ ،‬اﮐﺎدﻣﯾوں اور ﻧﺎﺷران ﮐﺗب ﮐو ﺑﮭﯾﺟﯽ ﺟﺎﺋﮯ۔‬
 ‫ﺑﭼﮯ ﻣﯾں ﺧود ﭘڑھﻧﮯ ﮐﯽ ﻋﺎدت ڈاﻟﻧﮯ اور ﮐﺗﺎﺑوں ﮐﺎ اﻧﺗﺧﺎب ﮐرﻧﮯ ﻣﯾں ﻻﺋﺑرﯾری ﺑﮩت ﻣﻔﯾد ﺛﺎﺑت ﮨوﺗﯽ ﮨﮯ۔ ﺑﭼﮯ ﮐوﻣﺧﺗﻠف‬
‫ﻣوﺿوﻋﺎت اور ﻋﻧواﻧﺎت ﭘر ﺑﮭرﭘور ﻣواد ﻻﺋﺑرﯾری ﻣﯾں ﻣل ﺟﺎﺗﺎ ﮨﮯ ۔ ﺣﻘﯾﻘت ﯾہ ﮨﮯ ﮐہ ذوق ﻣطﺎﻟﻌہ ﮐﮯ ﻟﺋﮯ ﺟﻣﺎﻋت ﮐﺎ ﮐﻣره‬
‫ﻧﮩﯾں ﺑﻠﮑہ ﻻﺋﺑرﯾری ﯾﺎ داراﻟﻣطﺎﻟﻌہ زﯾﺎده ﻣوﺛر ﺛﺎﺑت ﮨوﺗﺎ ﮨﮯ۔ ﺑﭼوں ﮐﮯ ﻟﺋﮯ اﭼﮭﯽ ﻻﺋﺑرﯾری ﺑﮯ ﺣد ﺿروری ﮨﮯ ۔‬
‫ادب اطﻔﺎل ﮐﮯ ﻓروغ ﮐﮯ ﻟﺋﮯ ﺿروری ﮨﮯ ﮐہ ﺑﭼوں ﮐﮯ ﻣﺻﻧﻔﯾن اور ﺷﻌراء ﮐو ادﺑﯽ ﻣﻘﺎم ﻣﻠﻧﺎ ﭼﺎﮨﺋﮯ ۔ ان ﮐﯽ ﺗﺧﻠﯾﻘﺎت ﭘر‬
‫اﻧﮩﯾں اﻧﻌﺎﻣﺎت ﺳﮯ ﻧوازﮐر ان ﮐﯽ ﮨﻣت اﻓزاﺋﯽ ﺿروری ﮨﮯ ۔ ﺑﭼوں ﮐﮯ ﻟﺋﮯ اﯾﺳﯽ ﮐﺗﺎﺑﯾں ﺑﮭﯽ ﻣﻔﯾد ﺛﺎﺑت ﮨوں ﮔﯽ ﺟن ﻣﯾں‬
‫ﺑﭼوں ﮐﮯ ادﯾﺑوں اور ﺷﺎﻋروں ﮐﯽ ﺳواﻧﺢ ﺣﯾﺎت ان ﮐﮯ ادﺑﯽ ﮐﺎرﻧﺎﻣﮯ ﺗﺻﻧﯾﻔﺎت اور ﺧدﻣﺎت ﮐﺎ ﺟﺎﺋزه ﻟﯾﺎﮔﯾﺎ ﮨو ۔ ﯾہ ﮐﺎم دﻟﮑش‬
‫زﺑﺎن اور ﻣوﺛر اﻧدازﻣﯾں ﮐرﻧﺎ ﮨوﮔﺎ ۔‬

‫ﺧﻼﺻہ‬
‫دور ﺣﺎﺿر ﻣﯾں اﯾﺳﮯ ادب ﮐﯽ ﺷدﯾد ﺿرورت ﮨﮯ ﺟس ﻣﯾں ﭘڑھﺎﺋﯽ ﮐﯽ اﮨﻣﯾت‪ ،‬ﺟدﯾد ﻋﻠوم وﻓﻧون‪ ،‬ﺳﺎﺋﻧس اور ﭨﮑﻧﺎﻟوﺟﯽ‪،‬‬
‫اﻟﯾﮑﭨراﻧﮏ ﻣﯾڈﯾﺎ ﮐﺎ ﺣﺳب ﺿرورت اﺳﺗﻌﻣﺎل وﻏﯾره ﺟﯾﺳﮯ ﻣو ﺿوﻋﺎت ﮨوں ﮐﯾوﻧﮑہ ﺑﭼﭘن اﯾﮏ اﯾﺳﯽ ﻋﻣر ﮨﮯ ﺟس ﻣﯾں اﯾﮏ‬
‫ﺑﭼہ ﺟو ﮐﭼﮭ ﺳﯾﮑﮭﺗﺎ ﮨﮯ وه اس ﮐﯽ زﻧدﮔﯽ ﻣﯾں ﮨﻣﯾﺷہ دﺧل اﻧداز رﮨﺗﺎ ﮨﮯ۔ﻣﺎﺣﺻل ﯾہ ﮐہ ﻋﺻر ﺣﺎﺿر ﻣﯾں ﮐﺋﯽ ادﺑﯽ ﺗﻧظﯾﻣﯾں‬
‫ﺑﭼوں ﮐﯽ ذﮨﺎﻧت و ذﮐﺎوت ﮐﮯ ﻣطﺎﺑق ادب ﺗﺧﻠﯾق ﮐرﻧﮯ ﻣﯾں ﺳر ﮔرم ﻋﻣل ﮨﯾں ۔ادب اطﻔﺎل ﮐﮯ ﻓروغ ﮐﮯ ﻟﺋﮯ ﺿروری ﮨﮯ‬
‫ﮐہ ﺑﭼوں ﮐﮯ ﻣﺻﻧﻔﯾن اور ﺷﻌراء ﮐو ادﺑﯽ ﻣﻘﺎم ﻣﻠﻧﺎ ﭼﺎﮨﺋﮯ ۔ ان ﮐﯽ ﺗﺧﻠﯾﻘﺎت ﭘر اﻧﮩﯾں اﻧﻌﺎﻣﺎت ﺳﮯ ﻧوازﮐر ان ﮐﯽ ﮨﻣت اﻓزاﺋﯽ‬
‫ﺿروری ﮨﮯ ۔ ﺑﭼوں ﮐﮯ ﻟﺋﮯ اﯾﺳﯽ ﮐﺗﺎﺑﯾں ﺑﮭﯽ ﻣﻔﯾد ﺛﺎﺑت ﮨوں ﮔﯽ ﺟن ﻣﯾں ﺑﭼوں ﮐﮯ ادﯾﺑوں اور ﺷﺎﻋروں ﮐﯽ ﺳواﻧﺢ ﺣﯾﺎت‬
‫ان ﮐﮯ ادﺑﯽ ﮐﺎرﻧﺎﻣﮯ ﺗﺻﻧﯾﻔﺎت اور ﺧدﻣﺎت ﮐﺎ ﺟﺎﺋزه ﻟﯾﺎﮔﯾﺎ ﮨو ۔ ﯾہ ﮐﺎم دﻟﮑش زﺑﺎن اور ﻣوﺛر اﻧدازﻣﯾں ﮐرﻧﺎ ﮨوﮔﺎ ۔‬
‫ادب اطﻔﺎل ﮐﮯ ﻓروغ ﮐﮯ ﻟﺋﮯ ﺿروری ﮨﮯ ﮐہ ﺑﭼوں ﮐﮯ ﻣﺻﻧﻔﯾن اور ﺷﻌراء ﮐو ادﺑﯽ ﻣﻘﺎم ﻣﻠﻧﺎ ﭼﺎﮨﺋﮯ ۔ ان ﮐﯽ ﺗﺧﻠﯾﻘﺎت ﭘر‬
‫اﻧﮩﯾں اﻧﻌﺎﻣﺎت ﺳﮯ ﻧوازﮐر ان ﮐﯽ ﮨﻣت اﻓزاﺋﯽ ﺿروری ﮨﮯ ۔ ﺑﭼوں ﮐﮯ ﻟﺋﮯ اﯾﺳﯽ ﮐﺗﺎﺑﯾں ﺑﮭﯽ ﻣﻔﯾد ﺛﺎﺑت ﮨوں ﮔﯽ ﺟن ﻣﯾں‬
‫ﺑﭼوں ﮐﮯ ادﯾﺑوں اور ﺷﺎﻋروں ﮐﯽ ﺳواﻧﺢ ﺣﯾﺎت ان ﮐﮯ ادﺑﯽ ﮐﺎرﻧﺎﻣﮯ ﺗﺻﻧﯾﻔﺎت اور ﺧدﻣﺎت ﮐﺎ ﺟﺎﺋزه ﻟﯾﺎﮔﯾﺎ ﮨو ۔ ﯾہ ﮐﺎم دﻟﮑش‬
‫زﺑﺎن اور ﻣوﺛر اﻧدازﻣﯾں ﮐرﻧﺎ ﮨوﮔﺎ ۔‬
‫ﺑﭼوں ﮐﮯ ﻟﺋﮯ ﮐﺗﺎﺑﯾں ﭼﮭﺎﭘﻧﮯ واﻟﮯ اور ان ﮐﺗﺎﺑوں ﮐو ﻗﺎرﺋﯾن ﺗﮏ ﭘﮩﻧﭼﺎﻧﮯ واﻟﮯ اداروں ﮐﯽ راه ﻧﻣﺎﺋﯽ ﮐرﻧﺎ ان ﮐو ﻣﺎﻟﯽ‬
‫ﻣﻌﺎوﻧت دﯾﻧﺎ ﺳرﮐﺎر ﮐﺎ ﻓرض ﮨﮯ اس ﮐﮯ ﻟﺋﮯ ﺳرﮐﺎری اور ﻏﯾر ﺳرﮐﺎری طور ﭘر ﺑﭼوں ﮐﮯ ادب ﭘر ﺳﯾﻣﯾﻧﺎر اور ﻧﻣﺎﺋش وﻗﺗﺎ ً‬
‫ﻓوﻗﺗﺎ ً ﮨوﻧﺎ ﭼﺎﮨﺋﯾں۔ ﺟن ﻣﯾں ﺑﭼوں ﮐو ﺑﮭﯽ ﺷﻣوﻟﯾت ﮐﺎ ﻣوﻗﻊ ﻣﻠﻧﺎ ﭼﺎﮨﺋﮯ ﻟﯾﮑن ﯾہ ﺳﯾﻣﯾﻧﺎر اور ﻧﻣﺎﺋش ﻣﺣض ﻧﺷﺳﺗﻧد‪ ،‬ﮔﻔﺗﻧد اور‬
‫ﺑرﺧواﺳﺗﻧد ﺗﮏ ﮨﯽ ﻣﺣدود ﻧہ رﮨﮯ ﺑﻠﮑہ ﺗﻣﺎم ﺳرﮐﺎری اور ﻏﯾر ﺳرﮐﺎری اداروں ﮐو اس ﭘر ﻧہ ﺻرف ﺳﻧﺟﯾدﮔﯽ ﺳﮯ ﻏور ﮐرﻧﺎ‬
‫ﮨوﮔﺎ ﺑﻠﮑہ ﺟﺗﻧﯽ ﺟﻠد ﻣﻣﮑن ﮨو اس ﮐﯽ ﺳﻔﺎرات ﮐو ﻋﻣﻠﯽ ﺟﺎﻣہ ﭘﮩﻧﺎﻧﺎ ﮨوﮔﺎ۔‬

‫‪ ‬‬
‫‪Reference : http://www.urdulinks.com/urj/?p=2552‬‬
‫‪https://www.taemeernews.com/2019/01/children-literature-features.html‬‬

‫ب اطﻔﺎل‪:‬ادب اور ادﯾب ﺗرﺗﯾب ‪:‬اﻣﯾر ﺣﻣزه‬

‫‪ -‬ﮐﺗﺎب ﮐﺎﻧﺎم‪:‬اد ِ‬