Professional Documents
Culture Documents
EDUKASYON SA PAGPAPAKATAO - Most-Essential-Learning-Competencies-Matrix
EDUKASYON SA PAGPAPAKATAO - Most-Essential-Learning-Competencies-Matrix
49
50
Bilang paghahanda sa mga krisis o emergency dulot ng mga kalamidad o pandemya, naghanda ang Bureau of Curriculum Development, Kagawaran ng Edukasyon,
ng Most Essential Learning Competencies (MELCs) na magsisilbing batayan ng Bureau of Learning Delivery, Bureau of Learning Resources, mga dibisyon, at mga
paaralan sa pagtukoy at paghahanda ng mga kagamitan sa pagkatuto. Ang mga MELC ay ang mga lubhang mahalagang kaalaman, pag-unawa, kasanayan, at
pagpapahalaga na dapat matutuhan ng mga mag-aaral sa panahon ng krisis, kalamidad o pandemya, upang maging produktibo at mapanagutang mamamayan
(Republic Act 10533, Section 2, Declaration of Policy). Kinalap ang mga LC na ito mula sa mga LC ng Gabay Pangkurikulum na naka-upload sa DepEd website.
Binawasan lamang ang bilang ng mga paksa sa Junior High School at bilang ng mga LC sa Baitang 1 hanggang 6, ngunit hindi ang mensahe o esensya ng mga paksa
o LC. Ang mga MELC ay magsisilbing minimum essentials, ngunit hindi dapat isakripisyo ang kalidad, lawak (breadth) at lalim (depth) ng mga dapat matutuhan ng
mga mag-aaral sa panahon ng krisis o pandemya, kaya inaasahan pa rin ang ang pagkukusa, dedikasyon, at komitment ng mga guro, gabay ng mga taga-masid, sa
pagpapatupad ng mga MELC na ito. Mahalaga ang matalinong paghuhusga (prudence) ng mga guro sa pagpapaunlad ng mga MELC na ito (kung kinakailangan),
ayon sa konteksto ng mga mag-aaral at itinakdang panahon sa pagtuturo.
• Unang LC – Knowledge. Sinasagot nito ang tanong na: Anong kaalaman ang kailangan upang maipamalas ng mag-aaral ang pag-unawa?
• Ikalawang LC- Comprehension, Analysis, Evaluation sa dating Blooms Taxonomy ng Cognitive Domain. Sinasagot nito ang tanong na: Anong
kasanayan ang dapat maipamalas tungo sa pag-unawa?
• Ikatlong LC – Comprehension at Synthesis; taglay nito ang Batayang Konsepto o Essential Understanding (EU), ang batayan ng pagbubuo ng ika-
apat, una, at ikalawang LC. Sinasagot nito ang tanong na: Ano ang pinakamahalagang mensahe na dapat maunawaan ng mag-aaral?
• Ika-apat na LC- Application, nakapaloob dito ang Performance Task, ang produkto o pagpapakita ng kasanayan (demonstration of a skill) na
nagsisilbing ebidensya ng pag-unawa ng mag-aaral sa Batayang Konsepto. Sinasagot nito ang tanong na: Ano ang dapat maipamalas ng mag-
aaral bilang patunay ng pag-unawa?
Tandaan: Ang Batayang Konsepto ang matibay na patunay ng dalawang katangian ng Most Essential Learning Competencies (MELCs) – ang Endurance at
Leverage. Kung walang Batayang Konsepto, hindi maipahahayag nang malinaw ang expert system of knowledge (na nakaankla sa mga batayang disiplina
ng EsP, Etika at Career Guidance) na dapat matutuhan ng mga mag-aaral. May apat na katangian ang Batayang Konsepto:
a. Pangmatagalan o pang-habang buhay (Endurance). Kailangan ng mag-aaral ang LC na ito kahit tapos na siya sa pag-aaral. Mailalapat niya ito sa mga
konkretong sitwasyon ng buhay at sa anomang propesyon o curriculum exit na pipiliin niya.Hindi ito maaaring maaanod sa pagbabago ng panahon.
b. Batay sa mga disiplina ng EsP (Discipline-based). Nakaankla ang Batayang Konsepto sa dalawang disiplina ng EsP: Etika at Career Guidance. Ang
expert system of knowledge na ipinahahayag nito ay nangangailangan ng matibay na batayan mula sa malalim na pag-aaral o pagsasaliksik.
c. May nakapaloob na mga konsepto (Needs Uncoverage). Ang malaking mensahe ng Batayang Konsepto ay maaari pang mahimay sa maliliit na
konsepto.
d. Mapupukaw nito ang interes, atensyon, at pakikilahok ng mag-aaral (Potentially Engaging). Lubhang mahalaga ang mensahe ng Batayang Konsepto
sa buhay ng mag-aaral, kaya napupukaw nito ang kanyang interes, atensyon, at pakikilahok.
Sa Baitang 1- 6 naman, tumutugon sa mga kraytirya ng Endurance at Leverage ang lahat ng mga LC. Dahil dito, hindi binawasan ang mga paksa, kundi
sinuri ang bawat LC ayon sa kraytirya ng Readiness (kung ito ay pre-requisite na nilalaman o kasanayan sa susunod na paksa o markahan). Kung hindi
tumutugon ang isang LC sa ganitong kraytirya o paulit-ulit itong makikita sa markahang sinusuri, minabuting tanggalin na ito.
52
2. Dumaan sa deliberasyon ng team ng mga curriculum specialist sa EsP ang pagpapasya kung aling paksa o LC ang mananatili, gabay ang mga kraytiryang
binanggit.
3. Nang mabuo na ang talaan ng mga MELC sa bawat baitang, itinakda na ang panahong gugugulin sa pagtuturo ng bawat MELC (time allotment).
2. Pag-aralan ang bawat MELC ayon sa Pamantayang Pangnilalaman at Pamantayan sa Pagganap ng bawat quarter o paksa.
3. Sa Junior High School, bigyang prayoridad sa pagtuturo at pagpili ng learning resources ang paglinang ng Batayang Konsepto na nasa ikatlong LC ng
paksa at ang ebidensya ng pagkaunawa nito – ang Performance Task na nasa ika-apat na LC. Ang una at ikalawang LC ang pre-requisite ng ikatlo at ika-
apat na LC. Sa Baitang 1 hanggang 6, mahalaga ang paghinuha o pagtukoy mismo ng mga guro ng Batayang Konsepto na ipinahihiwatig ng isang LC o
kalipunan ng mga LC, kahit hindi direktang binanggit ito. “Ano ang kahalagahan ng paggawa ng gawain o pagsasabuhay ng pagpapahalagang
nakapaloob sa LC” ang dapat matandaan ng mga bata, hindi lamang ang gawain o pagpapahalagang nakasaad dito.
4. Gamitin ang mga modyul o Learning Resources na nabanggit sa Teachers’ Resources ayon sa tatlong hakbang sa itaas.
5. Maaring gamitin ang mga gawain sa aklat o Learners’ Module bilang pagtatasa
(assessment) ng pagkatuto. Halimbawa: Sa Ikatlong LC, paksang Talento at Kakayahan, Baitang 7, Unang Markahan:
53
Quarter Content Standards Performance Standards Most Essential Learning Competencies Duration
Unang Naipamamalas ang pag-unawa sa Naipakikita ang kakayahan 1. Nakikilala ang sariling: Week 1
Markahan kahalagahan ng pagkilala sa sarili at nang may tiwala sa sarili 1.1. gusto
sariling kakayahan,pangangalaga sa sariling 1.2. interes
kalusugan at pagiging mabuting kasapi ng 1.3. potensyal
pamilya. 1.4. kahinaan
1.5. damdamin / emosyon
2. Naisasakilos ang sariling kakayahan sa iba’t Week 2
ibang pamamaraan
2.1 pag-awit
2.2 pagsayaw
2.3 pakikipagtalastasan
at iba pa
Naisabubuhay nang may Week 3
3. Nakapaglalarawan ng iba’t ibang gawain na
wastong pag-uugali ang iba’t
maaaring makasama o makabuti sa
ibang paraan ng pangangalaga
kalusugan
sa sarili at kalusugan upang
54
Ikalawang Naipamamalas ang pag-unawa sa Naisasabuhay ang wastong 6. Nakapagpapakita ng pagmamahal at paggalang Week 1
Markahan kahalagahan ng wastong pakikitungo sa pakikitungo sa ibang kasapi ng sa mga magulang
ibang kasapi ng pamilya at kapwa tulad ng pamilya at kapwa sa lahat ng Week 2
pagkilos at pagsasalita ng may paggalang at pagkakataon. 7. Nakapagpapakita ng pagmamahal sa
pagsasabi ng katotohanan para sa pamilya at kapwa sa lahat ng pagkakataon lalo na
kabutihan ng nakararami Week 3
sa oras ng pangangailangan
12.3.pagpapakumbaba
13. Nakatutulong sa pagpapanatili ng Week 4
kalinisan at kaayusan sa loob ng tahanan at
paaralan para sa mabuting
kalusugan
Hal.
Pagtulong sa paglilinis ng tahanan
Pagtulong sa paglilinis ng paaralan
Pag-iwas sa pagkakalat
Naisasagawa nang may kusa Week 5
ang mga kilos at gawain na
nagpapanatili ng kalinisan, 14. Nakagagamit ng mga bagay na patapon ngunit
kaayusan at katahimikan sa maaari pang pakinabangan
loob ng tahanan at paaralan
Ikaapat na Naipamamalas ang pag-unawa sa Naipakikita ang pagmamahal sa 15. Nakasusunod sa utos ng magulang at Week 1
Markahan kahalagahan ng pagmamahal sa Diyos, magulang at mga nakatatanda, nakatatanda
paggalang sa paniniwala ng iba at paggalang sa paniniwala ng 16. Nakapagpapakita ng paggalang sa paniniwala Week 2
pagkakaroon ng pag-asa kapwa at palagiang pagdarasal ng kapwa
Unang Naipamamalas ang pag-unawa sa kahalagahan Naisasagawa nang buong husay ang 1. Naisakikilos ang sariling kakayahan sa Week 1
Markahan ng pagkilala sa sarili at pagkakaroon ng anumang kakayahan o potensyal at iba’t ibang pamamaraan:
disiplina tungo sa pagkakabuklod-buklod o napaglalabanan ang anumang 1.1. pag-awit
kahinaan 1.2. pagguhit
57
Ikalawang Naipamamalas ang pag-unawa sa Naisasabuhay nang palagian ang mga Nakapagpapadama ng malasakit sa Week 1
Markahan kahalagahan ng pakikipagkapwa-tao makabuluhang gawain tungo sa kabutihan ng kapwa na may karamdaman sa
kapwa pamamagitan ng mga simpleng
gawain
1. pagmamalasakit sa kapwa 1.1.pagtulong at pag-aalaga
2. pagiging matapat sa kapwa 1.2.pagdalaw, pag-aliw at
3. pantay-pantay na pagtingin pagdadala ng pagkain o anumang
bagay na kailangan
Nakapagpapakita ng malasakit sa Week 2
may
mga kapansanan sa pamamagitan
ng:
2.1.pagbibigay ng simpleng tulong
sa kanilang pangangailangan
2.2.pagbibigay ng pagkakataon
upang sumali at lumahok sa mga
palaro o larangan ng isport at iba
61
Ikaapat na Naipamamalas ang pag-unawa sa 1. Naisabubuhay ang paggalang sa Nakapagpapakita ng pananalig sa Week 1
Markahan kahalagahan ng pananalig sa Diyos, paniniwala ng iba tungkol sa Diyos Diyos
paggalang sa sariling paniniwala at Nakapagpapakita ng paggalang sa Week 2
paniniwala sa iba hinggil sa Diyos, 2. Naipakikita ang pagmamahal sa Diyos at paniniwala ng iba tungkol sa Diyos
pagkakaroon ng pag-asa at pagmamahal sa lahat ng Kanyang nilikha kaakibat ang
bilang isang nilikha pag-asa
Quarter Content Standards Performance Standards Most Essential Learning Competencies Duration
Unang Naipamamalas ang pag-unawa sa Naisasagawa nang may Nakapagsasabi ng katotohanan anuman ang maging Week 1
Markahan kahalagahan ng pagkakaroon ng mapanuring pag-iisip ang bunga nito
katatagan ng loob, mapanuring pag-iisip, tamang pamamaraan/ 2. Nakapagsusuri ng katotohanan bago gumawa ng Week 2
pagkamatiyaga, pagkamapagtiis, pamantayan sa pagtuklas ng anumang hakbangin batay sa mga nakalap na
pagkabukas-isip, pagkamahinahon at katotohanan. impormasyon
pagmamahal sa katotohanan na 2.1. balitang napakinggan
magpapalaya sa anumang alalahanin sa 2.2. patalastas na nabasa/narinig
buhay ng tao bilang kasapi ng pamilya 2.3. napanood na programang pantelebisyon
63
8.5.1. palikuran
8.5.2. silid-aklatan
8.5.3. palaruan
8.6. pagpapanatili ng tahimik, malinis at kaaya-
ayang kapaligiran bilang paraan ng pakikipagkapwa-
tao
Quarter Content Standards Performance Standards Most Essential Learning Competencies Duration
Quarter Content Standards Performance Standards Most Essential Learning Competencies Duration
Unang Naipamamalas ang pag-unawa sa Naisasagawa ang tamang 1. Nakapagsusuri nang mabuti sa mga bagay na may Week 1
Markahan kahalagahan ng pagsunod sa mga desisyon nang may katatagan kinalaman sa sarili at pangyayari
tamang hakbang bago makagawa ng ng loob para sa ikabubuti ng
isang desisyon para sa ikabubuti ng lahat 2. Nakasasang-ayon sa pasya ng nakararami kung Week 2
lahat nakabubuti ito
Ikalawang Naipamamalas ang pag-unawa sa Naisasabuhay ang 4. Naipakikita ang kahalagahan ng pagiging Week 1
Markahan kahalagan ng pakikipagkapwa-tao na pagkakaroon ng bukas na responsable sa kapwa:
may kaakibat na paggalang at isipan at kahinahunan sa 4.1 pangako o pinagkasunduan;
responsibilidad pagpapasiya para sa 4.2 pagpapanatili ng mabuting pakikipagkaibigan;
kapayapaan ng sarili at kapwa 4.3 pagiging matapat
5. Nakapagpapakita ng paggalang sa ideya o Week 2
suhestyon ng kapwa
at pandaigdigang pagkakaisa tungo sa mga sakripisyong ginawa ng 6.2 kuwento ng kanilang pagsasakripisyo at
isang maunlad, mapayapa at mga Pilipino pagbibigay ng sarili para sa bayan;
mapagkalingang pamayanan 6.3 pagtulad sa mga mabubuting katangian na
naging susi sa pagtatagumpay ng mga Pilipino
Quarter Content Standards Performance Standards Most Essential Learning Competencies Duration
Naipamamalas ng mag-aaral ang pag- Naisasagawa ng mag-aaral ang mga Natutukoy ang mga pagbabago sa kanyang sarili mula
unawa sa mga inaasahang kakayahan angkop na hakbang sa paglinang ng sa gulang na 8 o 9 hanggang sa kasalukuyan sa
at kilos sa panahon ng limang inaasahang kakayahan at aspetong:
pagdadalaga/pagbibinata, talento at kilos1 (developmental tasks) sa
kakayahan, hilig, at mga tungkulin sa panahon ng pagdadalaga /
panahon ng pagdadalaga/pagbibinata pagbibinata. a. Pagtatamo ng bago at ganap na pakikipag-
ugnayan (more mature relations) sa mga
kasing edad (Pakikipagkaibigan)
1 Week 1
c. Pagtanggap sa mga pagbabago sa katawan
at paglalapat ng tamang pamamahala sa
mga ito
1 Naipamamalas ng mag-aaral ang pag- Naisasagawa ng mag-aaral ang mga Natutukoy ang kanyang mga talento at kakayahan Week 3
73
unawa sa talento at kakayahan gawaing angkop sa pagpapaunlad ng Natutukoy ang mga aspekto ng sarili kung saan kulang
kanyang mga talento at kakayahan siya ng tiwala sa sarili at nakikilala ang mga paraan
kung paano lalampasan ang mga ito
Napatutunayan na ang pagtuklas at pagpapaunlad ng
mga angking talento at kakayahan ay mahalaga
sapagkat ang mga ito ay mga kaloob na kung
pauunlarin ay makahuhubog ng sarili tungo sa
pagkakaroon ng tiwala sa sarili, paglampas sa mga Week 4
kahinaan, pagtupad ng mga tungkulin, at paglilingkod
sa pamayanan
Naisasagawa ang mga gawaing angkop sa
pagpapaunlad ng sariling mga talento at kakayahan
Naipamamalas ng mag-aaral ang pag- Naisasagawa ng mag-aaral ang mga Natutukoy ang kaugnayan ng pagpapaunlad ng mga
1 unawa sa mga hilig gawaing angkop para sa hilig sa pagpili ng kursong akademiko o teknikal-
pagpapaunlad ng kanyang mga hilig bokasyonal, negosyo o hanapbuhay Week 5
Nakasusuri ng mga sariling hilig ayon sa larangan at
tuon ng mga ito
NaipaliLiwanag na ang pagpapaunlad ng mga hilig ay
makatutulong sa pagtupad ng mga tungkulin,
paghahanda tungo sa pagpili ng propesyon, kursong
akademiko o teknikal-bokasyonal, negosyo o
Week 6
hanapbuhay, pagtulong sa kapwa at paglilingkod sa
1 pamayanan
Naisasagawa ang mga gawaing angkop sa
pagpapaunlad ng kanyang mga hilig
2 Naipamamalas ng mag-aaral ang pag- Nakagagawa ng angkop na Natutukoy ang mga katangian, gamit at tunguhin ng
unawa sa isip at kilos-loob. pagpapasiya tungo sa katotohanan isip at kilos-loob
Week 1
at kabutihan gamit ang isip at kilos- Nasusuri ang isang pasyang ginawa batay sa gamit at
loob tunguhin ng isip at kilos-loob
NaipaliLiwanag na ang isip at kilos-loob ang
nagpapabukod-tangi sa tao, kaya ang kanyang mga
Week 2
pagpapasiya ay dapat patungo sa katotohanan at
kabutihan
74
2 Naipamamalas ng mag-aaralang pag- Naisasagawa ng mag-aaral ang Nakikilala na natatangi sa tao ang Likas na Batas Moral
unawa sa kaugnayan ng konsiyensiya paglalapat ng wastong paraan dahil ang pagtungo sa kabutihan ay may kamalayan at
sa Likas na Batas Moral. upang itama ang mga maling pasiya kalayaan. Ang unang prinsipyo nito ay likas sa tao na
o kilos bilang kabataan batay sa dapat gawin ang mabuti at iwasan ang masama. Week 3
tamang konsiyensiya. Nailalapat ang wastong paraan upang baguhin ang
mga pasya at kilos na taliwas sa unang prinsipyo ng
Likas na Batas Moral
Nahihinuha na nalalaman agad ng tao ang mabuti at
masama sa kongkretong sitwasyon batay sa sinasabi
ng konsiyensiya. Ito ang Likas na Batas Moral na
itinanim ng Diyos sa isip at puso ng tao. Week 4
Nakabubuo ng tamang pangangatwiran batay sa Likas
na Batas Moral upang magkaroon ng angkop na
pagpapasiya at kilos araw-araw
Naisasagawa ng mag-aaral ang Nakikilala ang mga indikasyon / palatandaan ng
2 pagbuo ng mga hakbang upang pagkakaroon o kawalan ng kalayaan
Week 5
Naipamamalas ng mag-aaral ang pag- baguhin o paunlarin ang kaniyang Nasusuri kung nakikita sa mga gawi ng kabataan ang
unawa sa kalayaan. paggamit ng kalayaan. kalayaan
Nahihinuha na likas sa tao ang malayang pagpili sa
mabuti o sa masama; ngunit ang kalayaan ay may
kakambal na pananagutan para sa kabutihan
Naisasagawa ang pagbuo ng mga hakbang upang
Week 6
baguhin o paunlarin ang kaniyang paggamit ng
kalayaan
2 Naipamamalas ng mag-aaral ang pag- Naisasagawa ng mag-aaral ang mga Nakikilala na may dignidad ang bawat tao anoman ang
unawa sa dignidad ng tao. konkretong paraan upang ipakita kanyang kalagayang panlipunan, kulay, lahi,
ang paggalang at pagmamalasakit sa edukasyon, relihiyon at iba pa Week 7
mga taong kapus-palad o higit na Nakabubuo ng mga paraan upang mahalin ang sarili at
nangangailangan. kapwa na may pagpapahalaga sa dignidad ng tao
Napatutunayan na ang Week 8
75
Quarter Content Standards Performance Standards Most Essential Learning Competencies Duration
Natutukoy ang mga gawain o karanasan sa sariling pamilya
na kapupulutan ng aral o may positibong impluwensya sa
sarili
Week 1
Nasusuri ang pag-iral ng pagmamahalan,pagtutulungan at
Naipamamalas ng mag-aaral Naisasagawa ng mag-aaral ang mga pananampalataya sa isang pamilyang nakasama,
ang pag-unawa sa pamilya angkop na kilos tungo sa naobserbahan o napanood
1 bilang natural na institusyon ng pagpapatatag ng pagmamahalan at Napatutunayan kung bakit ang pamilya ay natural na
lipunan. pagtutulungan sa sariling pamilya. institusyon ng pagmamahalan at pagtutulungan na
nakatutulong sa pagpapaunlad ng sarili tungo sa
makabuluhang pakikipagkapwa Week 2
Naisasagawa ang mga angkop na kilos tungo sa
pagpapatatag ng pagmamahalan at pagtutulungan sa
sariling pamilya
Naisasagawa ang mga angkop na
kilos tungo sa pagpapaunlad ng mga Nakikilala ang mga gawi o karanasan sa sariling pamilya na
gawi sa pag-aaral at pagsasabuhay nagpapakita ng pagbibigay ng edukasyon, paggabay sa
ng pananampalataya sa pamilya pagpapasya at paghubog ng pananampalataya
Naipamamalas ng mag-aaral Week 3
Nasusuri ang mga banta sa pamilyang Pilipino sa pagbibigay
ang pag-unawa sa misyon ng
ng edukasyon, paggabay sa pagpapasya at paghubog ng
pamilya sa pagbibigay ng
pananampalataya
1 edukasyon, paggabay sa
NaipaliLiwanag na:
pagpapasya at paghubog ng
Bukod sa paglalang, may pananagutan ang mga
pananampalataya.
magulang na bigyan ng maayos na edukasyon ang
kanilang mga anak, gabayan sa pagpapasya at
Week 4
hubugin sa pananampalataya.
Ang karapatan at tungkulin ng mga magulang na
magbigay ng edukasyon ang bukod-tangi at
pinakamahalagang gampanin ng mga magulang.
79
matugunan ang mga karahasan sa Nasusuri ang mga aspekto ng pagmamahal sa sarili at kapwa
kanyang paaralan. na kailangan upang maiwasan at matugunan ang karahasan
sa paaralan
Naipaliliwanag na:
a. Ang pag-iwas sa anomang uri ng karahasan sa
paaralan (tulad ng pagsali sa fraternity at gang at
pambubulas) at ang aktibong pakikisangkot upang
masupil ito ay patunay ng pagmamahal sa sarili at
Naipamamalas ng mag-aaral kapwa at paggalang sa buhay. Ang pagmamahal na
ang pag-unawa sa mga ito sa kapwa ay may kaakibat na katarungan – ang
karahasan sa paaralan. pagbibigay sa kapwa ng nararapat sa kanya (ang
kanyang dignidad bilang tao.) Week 6
b. May tungkulin ang tao kaugnay sa buhay- ang
ingatan ang kanyang sarili at umiwas sa kamatayan o
sitwasyong maglalagay sa kanya sa panganib. Kung
minamahal niya ang kanyang kapwa tulad ng sarili,
iingatan din niya ang buhay nito.
Naisasagawa ang mga angkop na kilos upang
maiwasan at masupil ang mga karahasan sa
kanyang paaralan
Quarter Content Standards Performance Standards Most Essential Learning Competencies Duration
Natutukoy ang mga elemento ng kabutihang
panlahat
Naipamamalas ng mag-aaral Naisasagawa ng mag-aaral ang isang proyekto na
Nakapagsusuri ng mga halimbawa ng Week 1
ang pag-unawa sa lipunan makatutulong sa isang pamayanan o sektor sa
pagsasaalang-alang sa kabutihang panlahat sa
1 at layunin nito (ang pangangailangang pangkabuhayan, pangkultural,
pamilya, paaralan, pamayanan o lipunan
kabutihang panlahat). at pangkapayapaan.
Napangangatwiranan na ang pagsisikap ng bawat
Week 2
tao na makamit at mapanatili ang kabutihang
panlahat sa pamamagitan ng pagsasabuhay ng
85
Quarter Content Standards Performance Standards Most Essential Learning Competencies Duration
1 Naipamamalas ng mag-aaral ang Nakagagawa ang mag-aaral ng mga Week 1
pag-unawa sa mga konsepto angkop na kilos upang maipakita ang
tungkol sa paggamit ng isip sa kakayahang mahanap ang 1.1 Natutukoy ang mataas na gamit at tunguhin ng isip
paghahanap ng katotohanan at katotohanan at maglingkod at at kilos-loob
paggamit ng kilos-loob sa magmahal.
paglilingkod/ pagmamahal. 1.2 Nakikilala ang kanyang mga kahinaan sa
pagpapasya at
nakagagawa ng mga kongkretong hakbang upamg
malagpasan ang mga ito
1 Week 5
Naipamamalas ng mag-aaral ang Nakagagawa ang mag-aaral ng angkop 3.1 Naipaliliwanag ang tunay na kahulugan ng kalayaan
pag-unawa sa tunay na gamit ng na kilos upang maisabuhay ang
kalayaan. paggamit ng tunay na kalayaan: 3.2 Natutukoy ang mga pasya at kilos na tumutugon sa
tumugon sa tawag ng pagmamahal at tunay na gamit ng kalayaan
paglilingkod. 3.3 Napatutunayan na ang tunay na kalayaan ay ang Week 6
kakayahang tumugon sa tawag ng pagmamahal at
paglilingkod
1 Week 7
Naipamamalas ng mag-aaral ang Nakagagawa ng mga angkop na kilos 4.1 Nakapagpapaliwanag ng kahulugan ng dignidad ng
pag-unawa sa dignidad sa tao. upang maipakita sa kapwang tao
itinuturing na mababa ang sarili na
siya ay bukod-tangi dahil sa kanyang 4.2 Nakapagsusuri kung bakit ang kahirapan ay
taglay na dignidad bilang tao. paglabag sa dignidad ng mga mahihirap at indigenous
groups
2 Week 1
Naipamamalas ng mag-aaral ang Nakapagsusuri ang mag-aaral ng 5.1 Naipaliliwanag na may pagkukusa sa makataong
pag-unawa sa konsepto ng sariling kilos na dapat panagutan at kilos kung nagmumula ito sa kalooban na malayang
pagkukusa ng makataong kilos. nakagagawa ng paraan upang maging isinagawa sa pamamatnubay ng isip/kaalaman
mapanagutan sa pagkilos. 5.2 Natutukoy ang mga kilos na dapat panagutan
5.3 Napatutunayan na gamit ang katwiran, sinadya Week 2
(deliberate) at
niloob ng tao ang makataong kilos; kaya
pananagutan niya ang
kawastuhan o kamalian nito
5.4 Nakapagsusuri ng sariling kilos na dapat panagutan
at nakagagawa ng paraan upang maging mapanagutan
sa pagkilos
2 Naipamamalas ng mag-aaral ang Nakapagsusuri ang mag-aaral ng sarili 6.1 Naipaliliwanag ang bawat salik na nakaaapekto sa Week 3
pag-unawa sa konsepto tungkol batay sa mga salik na nakaaapekto sa pananagutan ng tao sa kahihinatnan ng kaniyang kilos
sa mga salik na nakaaapekto sa pananagutan ng tao sa kahihinatnan at pasya
pananagutan ng tao sa ng kilos at pasya at nakagagawa ng 6.2 Nakapagsusuri ng isang sitwasyong nakaaapekto sa
kahihinatnan ng kilos at pasya mga hakbang upang mahubog ang pagkukusa sa kilos dahil sa kamangmangan,
kanyang kakayahan sa pagpapasya masidhing damdamin, takot, karahasan, gawi
6.3 Napatutunayan na nakaaapekto ang Week 4
kamangmangan, masidhing damdamin, takot,
karahasan at ugali sa pananagutan ng tao sa
kalalabasan ng kanyang mga pasya at kilos dahil
maaaring mawala ang pagkukusa sa kilos
6.4 Nakapagsusuri ng sarili batay sa mga salik na
nakaaapekto sa pananagutan ng tao sa kahihinatnan
ng kilos at pasiya at nakagagawa ng mga hakbang
upang mahubog ang kanyang kakayahan sa
pagpapasiya
2 Naipamamalas ng mag-aaral ang Nakapagsusuri ang mag-aaral ng 7.1 Naipaliliwanag ang bawat yugto ng makataong kilos Week 5
pag-unawa sa mga konsepto sariling kilos at pasya batay sa mga 7.2 Natutukoy ang mga kilos at pasiyang nagawa na
tungkol sa mga yugtong yugto ng makataong kilos at umaayon sa bawat yugto ng makataong kilos
makataong kilos. nakagagawa ng plano upang maitama 7.3 Naipaliliwanag na ang bawat yugto ng makataong
ang kilos o pasya. kilos ay kakikitaan ng kahalagahan ng deliberasyon ng Week 6
isip at kilos-loob sa paggawa ng moral na pasya at kilos
96
3 Naipamamalas ng mag-aaral ang Nakagagawa ang mag-aaral ng angkop 10.1 Natutukoy ang mga paglabag sa paggalang sa Week 3
pag-unawa sa paggalang sa na kilos upang buhay
buhay. maipamalas ang paggalang sa buhay 10.2 Nasusuri ang mga paglabag sa paggalang sa buhay
(i.e., maituwid ang “culture of death” 10.3 Napangangatwiranan na: Week 4
na umiiral sa lipunan) a. Mahalaga ang buhay dahil kung wala ang buhay,
hindi mapahahalagahan ang mas mataas na
pagpapahalaga kaysa buhay; di makakamit ang
higit na mahalaga kaysa buhay
97
Week 8
4 Naipamamalas ng mag-aaral ang Nakagagawa ang mag-aaral ng Week 1
pag-unawa sa mga isyu tungkol sa malinaw na posisyon tungkol sa isang 13.1 Natutukoy ang mga isyung kaugnay sa kawalan ng
Kawalan ng Paggalang sa isyu sa kawalan ng paggalang sa paggalang sa dignidad at sekswalidad
Dignidad at Sekswalidad dignidad at sekswalidad. 13.2 Nasusuri ang mga isyung kaugnay sa kawalan ng
paggalang sa dignidad at sekswalidad
13.3 Napangangatwiranan na:
Makatutulong sa pagkakaroon ng posisyon
tungkol sa kahalagahan ng paggalang sa pagkatao
ng tao at sa tunay na layunin nito ang kaalaman sa
mga isyung may kinalaman sa kawalan ng
paggalang sa digniidad at sekswalidad ng tao.
13.4 Nakagagawa ng malinaw na posisyon tungkol sa
isang isyu sa kawalan ng paggalang sa dignidad at
sekswalidad
Week 2
4 Naipamamalas ng mag-aaral ang Nakabubuo ang mag-aaral ng mga Week 3
pag-unawa sa mga isyung hakbang upang maisabuhay ang 14.1 Natutukoy ang mga isyung kaugnay sa kawalan ng
kaugnay sa kawalan ng paggalang paggalang sa katotohanan. paggalang sa katotohanan
sa katotohanan. 14.2 Nasusuri ang mga isyung may kinalaman sa
kawalan ng paggalang sa katotohanan
14.3 Napatutunayang ang pagiging mulat sa mga isyu Week 4
tungkol sa kawalan ng paggalang sa katotohanan ay
99