SULIT 6351/1(PP)

6351/1
Bahasa
Cina
Kertas 1
Peraturan
Pemarkahan
Sept.
2011

JABATAN PELAJARAN NEGERI JOHOR

PEPERIKSAAN PERCUBAAN

SIJIL PELAJARAN MALAYSIA 2011

BAHASA CINA

Kertas 1

PERATURAN PEMARKAHAN

UNTUK KEGUNAAN PEMERIKSA SAHAJA

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华文试卷（一）评阅标准

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应用文 30 分
先读一遍，根据内容与格式，打下等级，然后再读一遍，根据文笔优劣定下分数。

等级 分数 评阅标准
A A+ 29-30 内容完整，语言顺通，文句简明，格式完整，偶有病句，标点基
A 27-28 本正确，罕有错别字。
A- 25-26
B B+ 23-24 内容尚完整，语言顺通，文句简明，格式尚完整，病句少，标点
B 21-22 错漏少，错别字少。
B- 19-20
C C+ 17-18 内容欠完整，语言基本顺通，格式欠完整，病句稍多，标点错漏
C 15-16 少，错别字少。
C- 13-14
D D+ 11-12 内容不完整，语言不够顺通，格式不完整，病句多，尿道错漏
D 9-10 多，错别字多。
D- 7-8
E E+ 5-6 几乎无内容
E 3-4 表达极差
E- 1-2 语法严重错误
0 0 没有内容/没有格式

（一）公函

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内容△ 格式√

1. 写信目地——派员前来取缔露天焚烧垃 1. 发公函单位
圾活动 2. 发公函单位的地址
2. 致函原因——有公众露天焚烧垃圾 3. 收信人职街
3. 焚烧垃圾活动的后果 4. 日期
4. 赞语 5. 称呼
5. 致谢 6. 标题
7. 自称
8. 署名

（二）通告

内容△ 格式√

1. 活动宗旨 1. 发通告单位
2. 活动日期 2. 发通告单位地址
3. 详情——不提供塑料袋 3. 日期
4. 发通告目地——呼吁响应 4. 对象
5. 标题
6. 自称
7. 署名

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乙组作文 70 分

题目 一 二 三 四 五
A 等级 充实、具体、 充实、具体、 充实、具体深 充实、具体、 充实、具体、
(61-70) 生动地抒情、 生动地描述教 入地说明社交 深入地议论为 生动地叙述、
叙述、说明或 师节的情况及 网络对青少年 何掌握人际关 说明或议论。
议论。 教师节如何让 的影响。 系是通往成功 中心思想是人
中心思想应是 让“我”感触良 之路的关键。 须不断学习，
如何克服难 深。 立场可以是赞 否则会退步。
题、缺点或障 成、反对或中
碍进而取得某 立。
些战果。 若反对，须写
出其他通往成
功之路的方法
及其原因。
B 等级 充实、具体地 具体、充实地 充实、具体地 充实、具体地 充实、具体地
(49-60) 抒情、叙述、 描述教师节的 说没社交网站 议论为何掌握 描叙述、说明
说明或议论。 情况及教师节 对青少年的影 人际关系是通 或议论人须不
中心思想应是 如何让让“我” 响。 往成功之路的 断学习，否则
如何克服难 感触良深。 关键。 会退步。
题、缺点或障 立场可以是赞
碍进而取得某 成、反对或中
些战果。 立。
C 等级 乏谈自己所面 平销直叙，欠 泛淡、欠具体 泛淡、欠具体 泛写、欠具体
(37-48) 对的问题，甚 具体地描述教 地说明社交网 地议论为何掌 地说明人须不
少触及如何克 师节的情况及 站对青少年的 握人际关系是 断学习，否则
服难题、缺点 教师节如何让 影响。 通往成功之路 则会退步。
或障碍进而取 让“我”感触良 的关键。
得某些战果 深。 立场可以是赞
成、反对或中
立。

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D 等级 只写自己买的 大篇幅写教师 只写社交网站 只说明人际关 大篇幅写学习

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(25-36) 的问题，没有 节的庆祝方 的功能，没提 系的重要性或 的重要性，而
克服障碍。 式。 及如何影响青 成功的方法。 极少提及中断
教师节如何让 少年。 /停止学习所
让“我”感触良 带来的后果。
深的成分只点
到为止。

E/F 等 内容空乏。 写成教师节的 只写青少年沉 只写如何掌握 只写学习的重

级 内容重点是超 庆祝方式。 迷于网际网络 好人际关系。 要性，没提及
(1-24) 越他人而不是 没写教师节如 的原因。 学习带来的后
自己（E 等 何让“我”感触 果。
级） 良深。
内容无法克服
自己的障碍或
战胜自己。
备注 对象：我自己 可写成抒情 社交网站包括 没表明立场， 中心思想不健
或故事的主 文，记叙文或 博客、面子 调低一级。 康，最高只打
角。 说明文。 书、微博等 D 等级。
全篇中心思想 等。
不健康，最高
只可达 D 等
级

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等级 分数 作文评阅标准
A  切题，中心思想明确，内容具体、充实、有吸引力
69-70  叙述、说明、描写、抒情或议论妥当
 语言顺通，罕有病句
 句式灵活，善于运用修辞手法
65-68  词语生动，遣词用字准确、简练
 结构完整，层次分明，详略得当
61-64  标点基本正确，罕有错别字
 表现高尚的思想及情操
B  切题，中心思想明确，内容具体
57-60  叙述、说明、描写、抒情或议论恰当
 语言顺通，病句少
 句子尚灵活，正确运用修辞手法
53-56  遣词用字准确
 结构完整。层次分明，详略得当
49-52  标点错误少，错别字少
 表现健康的思想感情
C  切题，有中心思想明确，内容欠具体
45-48  叙述、说明、描写、抒情或议论恰当
 语言尚通顺，病句稍多
 遣词用字准确
41-44  结构尚完整，层次尚清楚，详略尚得当
 标点错漏少，错别字少
37-40  表现健康的思想感情
D 33-36  不甚切题，中心思想不明确，内容空乏
29-32  叙述、说明、描写、抒情或议论不恰当
25-28  语言欠通，病句多
 遣词用字欠准确
 结构松散，层次不清，详略不当
 标点错漏多，错别字多

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E 21-24  不切题，内容空乏
 叙述、说明、描写、抒情或议论不恰当
17-20  语言不顺通，病句很多
 结构乱，不成篇
13-16  标点错漏多，错别字多
 自己潦草，难辨认
F 9-12  极不切题
5-8  表达极差
1-4  语法严重错误

注：离题者 0 分

评阅标准完毕

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Kertas 2
Peraturan
Pemarkahan
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2011

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PERATURAN PEMARKAHAN

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华文试卷二评阅标准

第一题：概述
1. 字数必须重数。
2. 字数多于题目所规定者，将被扣分。字数少于题目所规定者，不扣分。
3. 分数分配：
A.内容16 分
B.行文4 分
总分 20 分

行文评分准则

行文分数 准则
4 文句顺通，衔接自然、标点错漏、错别字少
3 文句尚顺通、标点错漏、错别字多
2 文句欠顺通、标点错漏、错别字多
1 文句不顺通、标点错漏、错别字甚多
0 没有作答、全篇答非所问

扣分表 行文评分建议
字数 扣分 错误 扣分
130-134 1 2 个句子欠通 -1
135-139 2 4 个错别字/漏字/字 -1
140-144 3 体颠倒/多余字
145-149 4 标点错误 不扣分
150-154 5 注：行文分数不可超过内容
155-174 10 例：内容 3 分，行文最高只能 3 分
175 以上 16

说明

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 行文 ——组织文字，表达意思。
 文句顺通 ——文章的词句顺畅，没有逻辑上或语法上的毛病。
 衔接自然 ——应用适当的语句，把各项内容接连起来

概述答案

大仲马是法国著名作家（1）。小仲马崇拜父亲（1），想成为作家（1）。他练习
写作并投稿（1），但总被退回（1）。父亲建议他投稿时附上介绍信（1）。他拒绝借助
父亲的名气（1）而要靠自己奋斗成为作家（1）。自此，他用许多笔名创作（1），面对
退稿（1），不沮丧/放弃（1）。他的《茶花女》（1）一绝妙构思，精彩文笔/细腻委婉
的风格（2）获得编辑青睬（1）。编辑感受到一个伟大作家将诞生。（1）

（119 个字）

简答题答案

题目 参考答案 分数
2 表示人生最困难的不是不能完成目标/挑战难关，而是生活中的一些小 2分
习性会影响我们的前进。
3 影响自己进步发展的阻碍（2）。爱迪生：骄傲自满；戴维：妒忌；牛 5分
顿：唯心论思想（3）。
4 首先要认识“砂粒”的所在和危害（1），接着要对症下药（1），当机立 3分
断，或从点滴入手/决心/勇气（1），彻底根除。
5 宏伟的抱负，美妙的思想，辉煌的事业都付诸东流。 2分

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6 是因为儿子轻易忘记承诺（2）和对老人家缺乏关怀而心痛起来（2）。 4分

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7 者说明儿子只是随口说说/信口雌黄而已（3），并没真想带母亲去游玩 5分
（2）。
8 她已知道儿子不会带她去游玩了（1），又不想儿子带妻携女外出的欢 5分
喜场面增添她的孤寂（2），所以不想起来/她已死心（1），已不期望
儿子带她去游玩/对儿子没有孝心的一种无声抗议（1）。
9 儿子对母亲并无真正的孝心/并非粗心大意的人/不守诺言（3），因为多 6分
次忽略母亲的需要和感受（或其他合理的理由）（3）。
10 (a) 他们不但拍了好多照片，还吃了好多风味小吃。/…… 3分
(b) 瞳仁 2分
11 (a) 生命也就不再屹立/歪歪斜斜的身影。（2 分答案） 2分

意志倒下的时候。（1 分答案）
(b) 低头沉思/让思想扬起 2分
12 个人的行为举止是否正确，都会从他人对自己的评价显现出来，从他人 4分
赞赏的眼光中肯定自己。（4 分答案）

它山之石，可以攻玉//了解自己。（2 分答案）
13 他们轮流觐见唐高宗（1），先是很悲伤的哭泣以打动高宗的心（1）， 4分
然后述说权善才等人的不是（1），力指他们砍伐陵墓上的柏树是对高
宗先人大不敬的行为（1）。

飞骑因番请见，先涕泣不止，言善才等伐陵柏，大不敬。（2）
（照抄原文得分减半，多抄或少抄得 0 分）
14 因权善才砍伐高宗父亲陵墓上的柏树（1），使高宗蒙受了不孝的罪名 3分
（2）。

善才斫我父陵上柏，我为子不孝，以至是。（1）
15 只因法令所阐明的刑罚是轻重分明的（2），要是判没犯重罪的权善才 5分
死罪，那法令的设立就没有作用/若为了数棵小柏树而处死大臣是没有

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法令根据的（3）。

狄仁杰认为岂有罪非极刑，特令赐死。（2）

岂有罪非极刑，特令赐死？（疑问句作答 0 分）

奈何以数小柏而杀大臣。（1）
16 大理丞狄仁杰断善才罪只免官，高宗大怒，逐命促刑。 4分

大理丞狄仁杰判定只能给予善才罢免官职的刑罚，这使高宗非常/十分
生气，于是 催促监斩官赶快执行刑罚。

[4-5 个（4），3 个（3），2 个（2），1 个（1）]

17 臣 闻逆龙鳞，忤人主，自古以为难。 3分

我 听说要违抗君主，不听军命，自古以来是一件很难的事。

[3-4 个（3），2 个（2），1 个（1）]

18 此花开尽更无花 2分
（只有这一句）
19 陶醉其中而依依不舍/流连忘返 4分
20 (a) 徐志摩 2分
(b) 洒脱/豁达/潇洒 2分
21 辽阔的沙漠（1），荒原等地烟尘徐上（1），夕阳西下的景色（1）。 3分

夕阳西下的沙漠景色（3）.
22 (a) 说明奖赏和惩罚都必须及时，才能发挥劝善或警戒的效果。 3分
(b) 比喻凡是等出了问题才去补救，已经来不及了。//劝人要及时行事，以
免后悔莫及。

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附录

（一）文言文翻译

权善才，高宗在位的时候担任将军。中郎将范怀义率卫队在昭陵（太宗之墓）值宿
守卫（值宿，整天整夜地值班）。有侍卫犯了法，权善才依法查办了他们。

直到权善才等人因为误砍了太宗昭陵上的柏树，这些侍卫就轮流请求拜见高宗，他
们先很悲伤痛苦流泪，说权善才等人砍伐了昭陵的柏树，这是十分不恭敬的事。高宗也悲
哭不止，命令杀掉权善才。大理丞狄仁杰判权善才的罪，仅仅是免掉了官职。高宗大发脾
气，使命令迅速执行死刑。

狄仁杰说：“法律是陛下制订的，我只是遵守它。为什么因为砍伐了几棵小柏树而
杀掉大臣？请恕我不遵守陛下的命令。

高宗流着泪说：“善才砍伐了我父皇陵墓上的柏树，我身为儿子是不孝的，以至须
为这几棵柏树而杀掉权善才。我知道你是一个好法官，但善才等人最终必须被判死罪。

狄仁杰坚持进谏，侍中张文瓘（guàn）挥动笏（hù）板（大臣上朝用的手板）命
令狄仁杰出去。狄仁杰就举出张释之、辛毗（pı́）的案例说：“我听说违抗君主，不听军
命，自古以来是一件很难的事。但我认为不难，如果处在桀纣（jié zhòu）的时代就难，
如果处在尧舜（yáo shùn）的时代就不难。我现在有幸遇上了尧舜时代，不怕像比干那样
遭到杀害。陛下不接受我的劝告，我死去后，在九泉之下见了释之，辛毗也会感到羞愧。

高宗说：“善才犯法在情理上不可宽容，按法律虽然不能被判死罪，但是我的恨很
深啊，必须超越法律的界限把他杀掉。”

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狄仁杰说：“必须订的法律，把它张贴在宫门外，从服劳役流放，直到死罪，都有

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等级次第，哪能有非死之罪，却特意赐他死罪？”

高宗的怒意这才消解，说：“你能遵守法律，我庆幸有个认真执法的法官。”令人把
此事编入史册。

（二）诗歌翻译

一丛一丛的秋菊环绕着房屋，看起来好似诗人陶渊明的家。绕着篱笆观赏菊花，不知不觉
太阳已经快下山了。不是因为百花中偏爱菊花，只是菊花开过之后便不能够再看到更好的
花了。

（三）新诗赏析

人生中充满了坎坷不幸，当秋风萧琵的时候，落叶萧萧，飘满大地，那是季节中树的脚印；
飒飒（sa sa）的风中穿过，踩着层层落叶，冷风拂面，人在失意的时候，感受到的是一
种萧琵的凄凉与酸楚，这时候，连原本十分坚强的意志力也变得薄弱。看着自己歪歪斜斜
的身影，自己似乎已经不再那么顶天立地。人又怎么能够随意倒下呢？热爱生命的人，灵
魂还始终昂扬着，当低头思索，脚下的大地，依然坚实地支撑着自己。既然自己还没有倒
下，那就精神发奋起来吧！不管是顺境也好，逆境也罢，你只要坚定自己的奋斗目标，坚
强地向前走，你会发现，朋友对你也是投以信任的微笑，当你失落的时候，朋友也会对你
投以深深叹息。当然，也会有敌人在你失意时嘲讽和落井下石。从别人的眼中，你看到了
别人对你的态度，你认识到了自己走过的路，究竟对自己的人生未来会产生什么样的影响，
存在哪些不足。伴随你成长的，始终会有亲人和朋友的信任支持与祝福，那么，坚定地向
你既定的目标跋涉吧，生命的旅程中，有失意的酸楚，更有奋斗的欢乐。

评阅标准完毕

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