RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN SAINS TAHUN 3

Tarikh : 26 Ogos 2018

Kelas : Tahun 3

Hari : Isnin

Masa : 11.00 pagi hingga 12.00 tengahari (60 minit)

Bilangan Murid : 18 orang

Tajuk : Sains Fizikal: Magnet

Standard Kandungan : 5.1 menganalisis pengetahuan tentang tindakan magnet

Standard Pembelajaran : 5.1.1 mengenal pasti bentuk magnet seperti magnet bar,
silinder, ladam, bentuk U, butang dan cincin
5.1. kegunaan magnet dalam kehidupan seharian

Objektif Pembelajaran : Pada akhir pembelajaran, murid akan dapat:

i. Menamakan keenam-enam jenis magnet dengan betul.

Pengetahuan Sedia Ada : murid pernah melihat magnet di peti ais.

Pengisian Kurikulum
 Sikap Saintifik dan Nilai
Murni
.
: memberi perhatian, keberanian, kebijaksanaan, keyakinan,
bersungguh-sungguh, kerajinan, mendengar arahan, keyakinan,
mendengar arahan dan bekerjasama.

 Kemahiran Proses : memerhati dan berkomunikasi

Sains (KPS)

 Kemahiran Berfikir (KB) : menjana idea, menghubungkait

Elemen Merentas Kurikulum : sains dan teknologi, nilai murni, kreativiti

(EMK)

Bahan Bantu Belajar (BBB) : superhero crown (4 set), kertas A4, pensel, kad manila,
marker pen, kad gambar magnet iaitu magnet bar, magnet
silinder, magnet butang, magnet cincin, magnet bentuk U dan
magnet ladam, traffic light, lembaran kerja.

Penilaian : lembaran kerja dan kerja berkumpulan.

Fasa/ Isi Kandungan Aktiviti Pengajaran dan Catatan

Masa Pembelajaran
Orientasi “Kejar Saya” 1. 4 orang murid dipilih iaitu  BBB: superhero
(5 minit) 2 lelaki dan 2 crown (4 set).
perempuan.
 Sikap Saintifik
2. Setiap murid diberikan dan Nilai Murni:
Murid Murid superhero crown memberi perhatian,
Lelaki A Perempuan A berlabel U atau S. mendengar arahan,
keberanian.
3. Murid mendengar arahan
guru. Antara arahan  KB: menjana idea
Murid Murid tersebut ialah dan menghubung
Lelaki B  Biru kejar merah dan kait.
Perempuan B
 peluk.
 Merah lelaki kejar merah
perempuan.
 Biru perempuan kejar
biru lelaki.
4. Murid mendengar guru
membuat kaitan tajuk
pelajaran hari ini iaitu
“Hari ini kita akan belajar
tajuk magnet. Kutub
utara warna merah,
kutub selatan warna biru.
Apabila kutub utara
bertemu kutub selatan ia
akan menarik. Apabila
kutub yang sama
bertemu ia akan menolak
5. Guru menerapkan nilai
murni iaitu “kalau nak
orang berkawan dengan
kita, kita kena tunjukkan
sikap-sikap baik. Kalau
tunjuk sikap-sikap buruk,
tak ada orang nak
berkawan dengan kita”.
Langkah 1: Peta i Think: peta buih 1. Murid diberikan sehelai
Pencetusan kertas A4 dan membuat
Ides peta bulatan.
(±15 minit)
2. Murid mengisi peta
tersebut berkaitan apa
yang mereka tahu
berkaitan magnet.
3. Guru menerapkan nilai
murni iaitu “jujur
mengenai apa yang
kamu tahu berkaitan
magnet”.
Langkah 2: Teka Nama Saya 1. Murid dibahagikan
Penstruktura kepada 4 kumpulan di
n Idea mana satu kumpulan
(± 20 minit) terdiri daripada 4 atau 5
orang.
2. Murid dikehendaki
melihat ke papan putih di
mana 6 kad gambar
magnet ditampal.
3. Murid diberikan kad
manila dan marker pen.
 EMK: sains dan
teknologi dan nilai
murni (pendidikan
sivik)
 KPS: memerhati
(situasi kejar
mengejar).
 BBB: kertas A4,
pensel
 Sikap Saintifik
dan Nilai Murni:
bersungguh-
sungguh, kerajinan
dan kebijaksanaan
 KB: menjana idea.
 EMK: nilai murni
(pendidikan sivik)
 KPS:
berkomunikasi
melalui peta i-think.
 BBB: kad manila,
marker pen, kad
gambar magnet (6
keping), papan
putih
 Sikap Saintifik
dan Nilai Murni:
bersungguh-
sungguh,
bekerjasama,
mendengar arahan,
keberanian,
 keyakinan dan
4. Murid dikehendaki kebijaksanaan
melukis keenam-enam
magnet tersebut dan  KB: menjana idea,
menamakan magnet menghubung kait,
tersebut berdasarkan
pilihan jawapan yang  EMK: kreativiti
diberi.

5. Murid membuat  KPS: memerhati

perbincangan dan dan berkomunikasi
menamakan magnet-
magnet tersebut.

6. Wakil setiap kumpulan

membuat pembentangan
di hadapan kelas.

7. Guru dan murid

bersama-sama
menyemak nama-nama
magnet.

Langkah 3: Lembaran Kerja 1. Murid diberi lembaran kerja  BBB: lembaran

Aplikasi Idea kerja
(±15 minit) 2. Murid mendengar arahan
yang diberikan oleh guru  Sikap Saintifik
dan Nilai Murni:
3. Murid dan guru sama-sama mendengar arahan,
menyemak dan berbincang memberi perhatian,
lembaran kerja berkenaan. kebijaksanaan dan
bersungguh-
sungguh

 KB: menjana idea,

menghubung kait.

 EMK: -

 KPS:
berkomunikasi
melalui lembaran
kerja

Refleksi Soal Jawab 1. Murid menyatakan perasaan  BBB: traffic light

(± 5 minit) mereka selepas mengikuti
 Penutup kognitif: pdpc yang dijalankan.  Sikap Saintifik
murid dapat dan Nilai Murni:
menyatakan jenis- 2. Murid diberikan traffic light keberanian,
jenis magnet. bagi melihat keberkesanan kebijaksaan dan
pdpc pada hari tersebut. keyakinan.
 Penutup sosial:
Murid menerima 3. Murid menjawab soalan guru  KB: menghubung
peneguhan daripada berkaitan apa yang telah kait.
guru. dipelajari hari ini iaitu
-“berikan 6 jenis magnet”  EMK: sains dan
Contoh jawapan, “magnet teknologi
bar, magnet silinder, magnet (kegunaan magnet
berbentuk U, magnet ladam,
 magnet butang dan magnet dalam kehidupan)
cincin”.

-“apakah kegunaan magnet  KPS:

dalam kehidupan seharian?” berkomunikasi
Contoh jawapan: (mengangkat traffic
melekatkan tanda nama di light dan menjawab
baju, pelekat pada kotak soalan daripada
pensil, pelekat pada peti ais. guru).

4. Murid menerima peneguhan

seperti pujian daripada guru.