DATE: ESP ENGLISH MTB SCIENCE

7:30 – 8:00 8:00 – 8:50 8:50 – 9:40 10:00 – 10:50

 Napahahalagahan ang kakayahan a Decoding/Fluency/Writing  Nababasa ang teksto na may  Nailalarawan kung paano nakukuha
paggawa. >Read for fluency words, phrases, wastong diin at ekspresyon ng liquid ang hugis ng
 Natutukoy ang mga gawain sa sentences, and stories containing–ox, -op,  Natutukoy ang mahahalagang lalagyan/sisidlan.
pamayanan na ginagawa natin nang and –ot word families plus sight words detalye ng tekstong binasa  Nakikiisa sa pangkatang Gawain.
OBJECTIVE/S: may pagkukusa at pagtitiwala sa >Read words, phrases, sentences, and • tagpuan
stories containing –od, -og, -om, -on, and–oy
sarili. • tauhan
word families plus sight words
 Naitatala ang iba’t-ibang gawain sa >Read and write to complete a decodable
• mga pangyayari
pamayanan. rhyme
Aralin 2 - Pagtitiwala sa Sarili:Gawain sa Aralin 2: Kinawiwilihang Tao at Bagay Aralin 2: Paglalarawan ng Pagdaloy ng
pamayanan Decoding/Fluency: More short o words Kuwento: Prutas na Makatas mga Liquid
Subject Matter: Positibong Pagkilala sa Sarilli plus ni: Nelia D. Bamba Gawain 1: May hugis ba ang mga liquid?
(self-esteem) Sipi ng Kuwento/tsart/larawan
Pagtitiwala sa Sarili (self-confidence)
Reference/s: LM, TG, CG Learner‟s Materials: Activities 18-20 TG/KM pp. 12-15 S3MT-Ia-b-1
Teaching Chart: “Rice Porridge Hot”
Manila paper/cartolina/bond paper, Teaching charts containing word lists Lalagyan/sisidlan na may iba-ibang hugis
Materials: Sipi ng Kuwento/tsart/larawan
lumang magasin. gunting pandikit Pictures, Word cards, phrase cards, liquid
sentence cards
Learning Task/s: 1. Pagganyak A. Presentation/Introduction: A. Panimulang Gawain A. Panimulang Gawain
May tungkulin ka ba na Present pictures of other words with 1. Balik-Aralan ang Pangngalan 1. Balik-aralan ang mga katangian ng
ginagampanan sa iyong pamayanan? short o sounds 2. Panlinang na Gawain pagdaloy ng liquid. Magbigay ng
Anu-ano ang mga ito? 3. Pagganyak: halimbawa
2. Paglalahad B. Modeling/Teaching: Ipabasa ang pamagat ng teksto. 2. Pagganyak
Ilahad ang ilang larawan na Present the list of –ob, -od, -og, -om, Itanong: Tungkol saan kaya ang ating Mayroon bang sariling hugis ang
nagpapakita ng pakikipagtulungan sa and –on word families and the list of kuwento? liquid? Katulad ba ito ng solid?
pamayanan some sight words 4. Paglalahad B. Panlinang na Gawain
3. Pagsusuri Pagbasa ng kuwento ng may wastong 1. Pangkatang Gawain
Ano ang ipinakikita sa larawan. C. Guided Practice: diin at ekspresyon. > Ipaalala ang mga Pamantayan sa
Nagpapakita ba ng pagkukusa sa Guide the pupils in reading them one by 5. Talakayan Paggawa
gawaing pampamayanan. one Pagsasagot sa mga tanong: > Pamamaraan sa paggawa
4. Paghahalaw 1. Sino-sino ang mga tauhan sa 1. Ilarawan ang 3 hugis ng
Anu-ano ang mga gawain o tungkulin D. Independent Practice: kuwento? lalagyan/sisidlan.
natin sa pamayanan? (Game) paramihan LM Activity 19B A-B 2. Ano ang kanilang ginagawa habang 2. Kumuha ng 3 uri ng liquids. (nakatala
ng maitatala ang bawat pangkat. sila ay nasa loob ng bus? sa Takdang-Aralin na dadalhin)
~ 29 ~
 5. Paglalahat
Ipalagom sa mga bata ang
kaisipang naikintal sa isipan
6. Paglalapat
Gumawa ng maikling pangako
kung papaano makatutulong nang may
pagkukusa sa pamayanan.
Sipiin sa papel ang mga gawaing maaring
gawin nang may pagkukusa sa pamayanan.
Pagwawalis ng tabi ng kalsada
Pagtatanim ng mga halaman o puno
Pagtatapon nang maayos sa mg basurahan
Evaluation: Paghuhugas ng plato.
Pagpupunas ng mga kagamitan.
Pagpulot sa mga basura na nakakalat sa
kalsada.
Paghihiwalay ng mga basura nabubulok at
di nabubulok.
Assignment: Gumawa ng poster ng gawain na maari
mong gawin para sa iyong pamayanan
E. Group Activity
LM Activity 20 pp. 28-30
LM Activity 21 pp. 31
Present a semantic web with a picture
of cats. Ask pupils what they know
~ 30 ~
3. Bakit nila ginawa ito? 3. Ilagay ang bawat liquid sa tig-iisang
6. Pagsasanay: lalagyan/sisidlan.
Basahin ang pangyayari mula sa 4. Sa inyong kuwaderno, Itala ang iyong
“Makatas na Prutas.” nakita.
Nalimutan ni Miguel ang kaniyang Pangalan ng Hugis ng liquid na
tubig sa silid-aralan. Nakiusap siya sa liquid ibinuhos sa lalagyan
drayber ng bus na hintayin siya sandali
upang kunin ang tubigan at makainom.
 Alin sa palagay mo ang naging 2. Pag-uulat ng bawat pangkat
suliranin sa kuwento? 3. Pagproseso sa mga datus ng bawat
 Bakit nag-alala si Miguel? pangkat
 Ano ang naisip niyang kalutasan? 4. Pagbubuo ng konsepto
Anu-ano ang hugis ng mga liquid na dala
 Ano ang tawag sa bahagi ng
ninyo?
kuwento na nagpapakita ng pag-
May sarili o tiyak bang hugis ang mga
aalala ng tauhan? liquids?
 Ano ang bahagi na nagpapakita ng 5. Konsepto
solusyon? Ang liquid ay walang tiyak na hugis.
Sinusundan nito ang hugis ng kanyang
lalagyan o sisidlan.
6. Paglalapat
Tukuyin ang mga liquid sa larawan. Sabihin
ang hugis nila.
Piliin ang tamang lugar na pinangyarihan ng
Punan ang talahanayan. Gamitin ang
kuwento. Isulat ang titik ng tamang sagot sa
sagutang papel. mga liquids sa larawan.
1. Handaan para sa Pasasalamat saan ito
nangyari? ____________
a. sa bahay b. sa parke
c. sa palengke
Kailan ito nagaganap? ____________
a. Araw ng Pasko b. Araw ng mga Kaluluwa
c. swimming
Basahin ang talata mula sa kuwentong Gumupit ng iba’t ibang sisidlan na may
“Lipad! Lipad!” lamang mga liquids. Ilarawan ang hugis
 Sagutin ang mga tanong:
1. Saan nangyari ang kuwento?
about cats. 2. Kailan ito nangyari? ng liquid.
3. Anong bahagi ng kuwento ang
nagsasaad kung saan

Mastery Level:

Remark/s:

DATE MATHEMATICS FILIPINO ARALING PANLIPUNAN MUSIC

1:00 – 1:50 1:50 – 2:40 2:40 – 3:20 3:20 – 4:00
 Read and write numbers up to  Nagagamit ang pangngalan sa  Natutukoy ang pangalawang  Naipapalakpak ang ryhtmic patterns
10000 in symbols and in words. pagsasabi ng mga pangalan ng mga direksyon. gamit ang stick notations
 Review the place value of each tao, lugar, at bagay sa paligid  Naituturo sa mapa ang kinalalagyan
OBJECTIVE/S:
number.  Nakasusulat ng mga pangungusap ng lalawigan.
 Cooperate actively with group gamit ang pangngalan.  Napahahalagahan ang pakikiisa
activities.  Nakikiisa sa mga pangkatang gawain nang maayos sa mga gawain.
Aralin 3: Ang Rhythm sa Musika
Reading and writing numbers up to Ang Rhythm sa Musika (Stick Notation)
Paggamit ng Pangngalan Kinalalagyan ng mga lalawigan sa
Subject Matter: 10000 in symbols and in words. B. Awit: Araw At Buwan 4, C, so, mi 4
rehiyon batay sa direksyon.
TG pp.12-14
LM pp. 18-19
Reference/s: TG, LM CG- AP3LAR-Ib-1 TG pp.12-14 LM pp. 18-19
Materials: Place value chart tsart , mga larawan mapa ng sariling lalawigan Tsart
Learning Task/s: A. Preliminary Activities 1. Tukoy-Alam A. Panimula: A. Panimulang Gawain:
1. Review/Checking of Assignment Sabihin sa mga bata na ipakilala ang 1. Basahin ang maikling script. Isagawa ang Pulse Beat sa mang Kiko
Write the missing number in the shapes bawat kasapi ng pamilya. B. Paglinang Chant
below. Bawat bata ay gagawa ng hand puppet. 1. Paglalahad B. Panlinang na Gawain:
3. Motivation 2. Paglalahad Ilahad ang ikalawang direksyon. Ipakita 1. Ipakita ang pagpalapak sa stick
Mix and Match >Sino-sino ang kasapi ng iyong pamilya? kung paano nagkaroon ng pangalawang notation:
Numbers-Words >Tumawag ng ilang bata upang ipakita direksyon. 2. Pagsasanay ng ECHO CLAPPING
B. Developmental Activities ang ginawang puppet at magsabi ng 2. Pagtalakay 3. Pagganyak:
1. Presenting the Lesson ilang bagay tungkol sa sariling pamilya. Magtalakayan tungkol sa pangalawang Ipakita ang larawan ng buwan at
Post the problem on the board. >Isulat sa pisara ang ngalan na direksyon. araw. Pagsalitain ang mga bata tungkol
2. Performing the Activity babanggitin ng mga bata. Ipabasa ito sa 3. Gawain dito

~ 31 ~
 Group into 7. Prepare Hundreds chart.
3. Processing the Activity
How many digits do the numbers have?
Which digit belongs to thousands
group? How do we write the numbers in
words? Do we need to write zero in
words?
4. Reinforcing the Concept
Refer to Activity 1-LM.
5. Summarizing the Lesson
How do we write numbers from 1001 to
ten thousand in symbols and in words?
6. Application
Pupils will answer Gawain Gawain 2- LM
(Aralin 4)
A. Guide pupils in doing Activity 3
A. Isulat ang pamamagitan ng salita ang
sumusunod:
Evaluation:
1. 5459-_________________
B. Isulat ang pamamagitan ng simbolo o
figure ang sumusunod:
mga bata.
3. Pagtatalakay at Pagpapahalaga
>Ipabasa muli ang tula sa Alamin Natin,
p. 12
>Sino-sino ang kasapi ng pamilyang
binanggit sa tula?
>Ano ang tawag natin sa mga salitang
ito.
4. Pagpapayamang Gawain
>Ipabasang muli sa mga bata ang mga
salitang inilista mula sa tula. Ipagawa
ang Linangin Natin, p. 13
5. Paglalahat
>Ano ang natutuhan mo sa aralin?
6. Karagdagang Pagsasanay
>Maghanda ng ilang larawan tungkol sa
pamilya. Ipakita ang bawat isa sa mga
bata. Ipagawa ang Pagyamanin Natin, p.
13.
Ipakita ang ilang larawan. Sumulat ng 3
pangungusap tungkol dito.
Salungguhitan ang mga pangngalan na
nabanggit sa pangungusap.
~ 32 ~
Tumawag ng ilang bata na makapag-
tuturo ng pangalwang direksyon kung
nakatayo sa isang lugar. Ipaturo sa mapa
ang mga lugar na nasa ikalawang
direksyon.
4. Paglalahat
Paano natin matutukoy ang kinalalagyan
ng lalawigan sa mapa? Anu-ano ang
pangunahing direksyon?
5. Paglalapat
By Group: Iguhit ang ikalawang
direksyon. Lagyan ng kahit isang lugar na
matatagpuan sa bawat direksyon.
Ipakita ang mapa ng MIMAROPA na may
pangalawang direksyon.
1. Anong lalawigan ang nasa hilagang
silangan ng MIMAROPA?
2.Ano ang nasa Timog-Silangan ng
MIMAROPA?
4. Paglalahad ng Aralin:
Buwan at Araw
Gamit ang awit sa itaas, isagawa ang
mga sumusunod:
a. Ipalakpak ang steady beats ng
awit.
b. Ipalakpak ang rhythmic pattern.
c. Hahatiin ng guro ang klase sa
dalawang pangkat:
d. Kung ikaw ay nabibilang sa
Pangkat A, ipalakpak mo ang steady
beats samantala, kapag ikaw ay nasa
Pangkat B ay rhythmic pattern naman
ang iyong ipapalakpak.
5. Pagtalakay:
Aling pangkat ang pumalakpak ng steady
beats?
Ano ang napansin mo sa pagpalakpak ng
Pangkat B sa rhythmic pattern?
Batay sa isinagawang pagpalakpak ng
dalawang pangkat, ano ang iyong
napansin sa nalikhang tunog?
6. Paglalahat:
Pangkatang pagsasagawa ng rhythmic
patterns ng Araw at Buwan
Pangkat 1- Drum
Pangkat 2-Tambourine
Pangkat 3- Stick
Pangkat 4-Maracas (Gawa sa lata na
may buhangin)
Paggamit ng tseklis sa pagtataya
4-Napakahusay
1-Nangangailangan ng ensayo o
pagbabago
3-Mahusay
2-mKatamtamanng husay
 Iguhit ang larawan ng inyong sala. Ilagay Magdala ng mga instrumentong
Magtala ng 3 pangngalan sa iyong ang Compass rose sa gitna. Sa tapat ng pangmusika.
Refer to LM- Gawain 4.A
Assignment: paligid. Sumulat ng pangungusap bawat pangalawang direksyon ay isulat
tungkol dito. ang gamit na makikita sa inyong sala
ayon sa direksyon.
Mastery Level:

Remark/s:

Noted: Prepared by:

ELVIRA S. DE GUZMAN LAARNI S. BENITO

Principal III Teacher II

~ 33 ~