Participaci6n de los alumnos y de los profesores en la elaboracién del proyecto y gestién de un torneo deportive con escuelas de la zona, “Tornao intoraeeatar } Propuestas para a aula a } FlveeibnFsien = Polenodot 0 Organizacién de un torneo interescolar © éPor qué esta propuesta? Nuestros Jévenes estén acostumbrados y siempre dispuestos a jugar, a competir, a medirse en una actividad lidico-deportiva con pares de otras escuelas. Y a veces -mds alla de su real disponibilidad y nivel de aprendizaje~ hacen un pedido reiterado para partieipar en un torneo interescolar. En algunas jurisdicclones ya existen torneos interescolares del ambito nacional, municipal © provincial, u organizados por algunas empresas 0 Instituclones privadas. Por ende, usted tendré la posibilidad de ‘cumplir con ese pedido de sus alumnas/os ¢ inscribirios en uno de ellos. usracén: Mariane Grynbers Pero..., antes de la inscripcién, usted tendria que hacerse algunas preguntas: eTuvo en cuenta el cardcter del torneo (por ejemplo, si al sistema de juego es por ellminacién simple) 0 el nivel de aprendizaje de sus alumnos en relacién con el de las otras escuelas participantes? 2Es el mejor momento para que empiecen a competir de este modo, 0 podra encontrar uno mas placentero y contenedor para sus alumnos, quienes tal vez atin no tienen experiencia en torneos y sf muchas ganas de "jugar con otros"? ETendra las mismas posibilidades de una participacion placentera una escuela que cuenta con 100 alumnos entre mujeres y varones en el Polimodal, que otra con una poblacién de 1500 alumnos? éSerd pareja, 3 priori, esa confrontacién? Como Io nuestro no es plantearle trabas u obstaculos sino sugerencias, mas allé de las que podamos elaborar en conjunto y armar una "Liga de Promocién del Juego y el Deporte Interescolar", le propenemos avanzar de la siguiente manera. © éQué hacer para ello? 1. Juintese con colegas que tengan proximidad a su zona y un modo similar al suyo de abordar ei deporte y concrete la idea de generar torneos en los que participen todas/os las/os alumnas/os y no solamente algunos equipos seleccionados. 2. Primero vayan organizando simples encuentros hidico-deportivos y luego, en la medida en ‘que otros colegas se sientan identificados con la propuesta, traten de sumarlos,Si eso ocurre, seré necesario encontrarse para ir fijando lo que se podria llamar la "Carta de intencién" de la constitucién de la correspondiente "Liga de Promocién del Juego y el Deporte Interescolar", donde queden asentados: + Objetivos de la misma; ‘+ Aspectos del funcionamient a. Comisién organizadora: ‘© Integrantes y roles de cada uno. © Funciones de la Comisién organizadora. b. Comisiones de trabajo encargadas de organizer cada torneo/discipline: © Misién 2 Funciones © Lineamientos generales de las actividades. ® éCémo estard configurado cada torneo? 1, En primer término deberia responderse a las siguientes preguntas + eCéme hacer que participen todos los alumnos en cada encuentro? + eCuél seré el sistema de juego a elegir que garantice que los alunos jueguen varios partidos? + En qué dias y horarios organizarlos como para que no generen conflictos laborales, Institucionales, contratiempos, etc,). 2. Plantear un momento inicial de juego, o una actividad Iddica, que tenga carécter integrador, de acercamiento y no competitiva, Masiva. Divertide. Mezcladora de todos les concurrentes y no por escuela, 43, Jugar el torneo de la/s disciplina/s acordada/s, en varias canchas o sectores de juego simulténeos. 4, Repartir premios establecidos. Nota: éPodriamos pensar que haya premios a la participacién y que estos hayan sido elabora- dos manualmente por los j6venes participantes e intercambiados para tenerlos, como recuerdo, tras el torneo? 5, Un "tercer tiempo” social en el que se retinan todos los participantes segtin se haya acordade y organizado, 6, La promesa de un nuevo encuentro en asa/s u otra/s disciplina/s, o la Invitacién "pdblica" al siguiente encuentro segiin el calendario anual organizado por los docentes. ® Aspectos a tener en cuenta Al programar y plantear un PEP se deben atender estas consideraciones: * Como este trabajo-programa estar incluldo en sus clases con cada grupo, planifique bien los tiempos que le demandarén los testeos de toma de datos (cada vez que sea necesario) y las actividades organizadas, por niveles de rendimiento que usted establezca, en cada capacidad condicionel. ‘+ Incluya el tiempo de entrada en calor més la recuperacién post-esfuerz0, + Tenga en cuenta que los alumnos deberan estar suficientemente Informados sobre el PEP y enterados de que las evaluaciones serviran como punto de partida y para ajustes 2paulatinos de las tarees que deberé realizar cada uno. » Como el nivel de rendimiento de cada alumno (post-testeo) puede ser diferente en cada ftem 0 capacidad condicional, organice la clase en sectores de trabajo diferenciado, orients y luego supervise la correcta ejecucién de cada ejercicio o movimiento. © Efectie, mas alla de las tomas del testeo, préicticas aclecuadas que sirvan ademés de orientacién y apoyo a la tarea que realizaré luego, cada uno, auténomamente. © Ponga especial atencién en el alumnado de menor rendimiento 0 con mayores aiflcultades, trabajando cuerpo @ cuerpo con ellos, aconsajandoles, corrigiéndoles fos errores, felicitindolos por su empefio o sus logros, e insténdolos a descubrir, disfrutar y optimizar sus posibilidades de nuevos desafios, © Ublice todos los recursos técnicos que pueda tener a su alcance (gréficos, fotos, videos, cémara de video familiar) para facilitar la mejor comprensién de cada uno. » Analice la posibilidad de desarrollar y proponer planes alternativos, de manera experimental, para ampliar sus posibilidades de llegada y accién con los grupos. + En aquellas escuelas en que se pueda, trate de comenzar a aplicar un programa similar desde el Tercer Ciclo de EGB, que luego se continie con el del Polimodal de la misma institucién. © Es relevante destacar la importancia de no calificar a los alumnos por sus marcas y si or su modo de comprometerse con la tarea y por el aprovechamiento del proyecto en funcién de los beneficios que Ie reporta. + ELPEP podria integrar, también, testeos deportivos. ® Importante: dése siempre el espacio de revisién del programa establecido y déle cabida a las modificaciones que sean necesarias. ‘fio tras afio seguramente tendré variaciones que mejorarén su aplicabilidad y los resultados. * Aportes sobre el tema lézquer Sinchex,D, 19 inizactn deportvey el dapote escolar, Barcelona, inde, 1995, Plotones, Vi Hy EF entzenamionto deport. Teorey metodoogi, Bareelona, Paisolibo, 2599. Propuestas para el aula -Evcacién Fiske Pelined -W8 ~ Autores, Ministerio de Edveacién Programa Nacional e Iniovaciones Eduentivas