目录

中文摘要......................................................................................................................... i 
Abstract ..........................................................................................................................ii 
1 前言............................................................................................................................. 1 
1.1 选题依据......................................................................................................... 1 
1.2 研究目的、意义.............................................................................................. 2 
1.2.1 研究目的............................................................................................... 2 
1.2.2 研究意义............................................................................................... 2 
1.3 研究任务.......................................................................................................... 2 
1.4 文献综述.......................................................................................................... 2 
1.4.1 古诗韵律操创编理论依据................................................................... 2 
1.4.2 相关概念的界定................................................................................... 5 
1.4.3 农村小学体育教学工作的相关研究................................................... 7 
1.4.4 关于课间操活动的相关研究............................................................... 8 
2 研究对象与研究方法................................................................................................. 9 
2.1 研究对象......................................................................................................... 9 
2.2 研究方法.......................................................................................................... 9 
2.2.1 文献资料法........................................................................................... 9 
2.2.2 问卷调查法.......................................................................................... 9 
2.2.3 访谈法................................................................................................. 10 
2.2.4 实地考察法........................................................................................ 10 
2.2.5 数理统计法......................................................................................... 10 
3 结果与分析............................................................................................................... 11 
3.1 农村小学体育教学的现状分析.................................................................... 11 
3.1.1 农村小学体育教学的发展情况......................................................... 11 
3.1.2 大课间在农村小学的发展情况......................................................... 17 
3.1.3 大课间中古诗韵律操的发展现状..................................................... 19 
3.2 古诗韵律操在农村小学的开展实施现状.................................................... 21 
3.2.1 古诗韵律操在农村小学的了解情况................................................. 21 
3.2.2 古诗韵律操在农村小学的编排情况................................................. 22 
3.2.3 古诗韵律操在农村小学的实施开展情况......................................... 24 
3.3 促进古诗韵律操活动有效开展对策............................................................ 29 
3.3.1 提高古诗韵律操在农村小学的认知度............................................. 29 
3.3.2 优化古诗韵律操在农村小学的创编工作......................................... 30 
3.3.3 加强古诗韵律操在农村小学的推广工作......................................... 33 
4 结论与建议............................................................................................................... 35 
4.1 结论................................................................................................................ 35 
4.2 建议................................................................................................................ 35 
参考文献...................................................................................................................... 37 
致谢.............................................................................................................................. 40 
附件.............................................................................................................................. 41 
附件一.................................................................................................................. 41 
附件二.................................................................................................................. 43 
附件三.................................................................................................................. 45 
附件四.................................................................................................................. 46 
 中文摘要
党的十一届三中全会以来,学校体育工作得到了快速发展,取得了可喜的成
绩。1978 年教育部和国家体委联合颁发了《中、小学体育工作暂行规定》和《高
等学校体育工作暂行规定》,有力地推动了各级学校体育工作的开展。自八十年
代起，国家颁布了一系列关于着重发展农村小学体育教育的条文后，全国绝大部
分地区的农村小学逐渐重视起来。然而，在对农村学校体育工作的发展过程中，
如何真正落实体育新课标，还有待作具体分析。对于近年来提出的大课间改革，
各地学校都在如火如荼的展开着，自编操作为基本体操的一种表现形式 ,有着极
为丰富的内容和形式 ,存在着较大的开发和利用潜力。而在自编操的基础上运用
了古诗元素，也使得自编操更好的推广发展。古诗韵律操这种新兴的课间操形式，
已经出现在越来越多的农村小学的大课间改革内容中，并逐步开展起来。本文以
北京市海淀区农村小学的大课间操为研究对象，对于古诗韵律操在农村小学的开
展实施展开现状进行进一步研究与分析，并发现问题，解决问题，从而提升大课
间体育活动的锻炼价值，并为农村小学古诗韵律操的开展提供发展方向，对进行
改革后的大课间活动有效开展提供借鉴。
在本文中，采用文献资料，问卷调查、逻辑分析等研究方法，分析北京市海
淀区农村小学的体育教学现状，以及大课间改革中古诗韵律操的创编与开展实施
的现状分析。结果显示：
1 由于农村小学对体育教学没有多加重视，使体育教师师资匮乏，虽然是学
历达到了要求，但是教学能力有待提高，师资配备应达到更合理、优化的水平。
2 农村小学学生有充足的场地资源，但是室外活动时间较少，学校安排的体
育活动时间不能满足学生所期许的体育锻炼活动时间。
3 学生们得不到充足的时间锻炼身体，会产生一系列的恶性循环。大课间的
改革是近几年来为学生在校期间加强体育锻炼而提出的方案，但在各农村小学的
实行上不容乐观。
4 古诗韵律操作为大课间改革的自编操形式，是一种新兴的活动形式，部分
学校有引进的想法，但对于进一步的普及与开展实施还未能提出一套较为全面的
实施方案，因而实际开展效果不佳。
5 在古诗韵律自编操的编排上，音乐韵律与节奏的创作、古诗词的摘取与选
用、体操动作的合理编排。都需要相关专业师资给予指导与教授。
6 农村小学古诗韵律自编操的开展实施，还有待进一步研究与提高。教授自
编操的师资配备、自编操组织实施与比赛、学校对自编操的重视程度，都是在古
诗韵律自编操实施开展中需要解决的问题。
关键词：农村小学；大课间改革；古诗韵律操

i
 Abstract
The party since the Third Plenary Session of the eleven, the school sports work
obtained the fast development, has made gratifying achievements. In 1978 the
Ministry of education and the State Sports Commission jointly issued the "Interim
Provisions, primary school sports work in higher school sports work" and "Interim
Provisions", a strong impetus to the development of school physical education at all
levels. Since the eighty's, the state promulgated a series of emphasis on the
development of physical education in rural primary school after the provisions of rural
primary school, the vast region gradually pay attention. However, in the development
process of the rural school sports work, how to really implement new course standards
of sports, and to make a concrete analysis of. In recent years the proposed reform
schools around the big break, in the like a raging fire fighting, self operating as a form
of basic gymnastics, have extremely abundant contents and forms, there are large
development and utilization potential. And based on self exercises on the use of
poetry elements, also makes the self promotion development exercises better. Ancient
poetry and rhythmic gymnastics this emerging class-break setting-up exercise form,
big break reform content have appeared in more and more rural primary school, and
gradually carried out. In this paper, the content of the reform of Beijing city in
Haidian District rural primary school big break as the research object, for the ancient
poetry aerobics implementation status for further research and analysis in the
development of rural primary school, and discover a problem, solve problems, so as to
enhance the big break sports exercise value, in order to provide the development
direction in the development of ancient poetry and rhythmic gymnastics in rural
primary school to effectively carry out, offer reference to the reform after the big
break activities.
In this paper, using literature, the research methods of questionnaire, logical
analysis, sports teaching present situation analysis of Haidian District Rural Primary
School of Beijing City, the status quo analysis and compose poetry recess in the
reform and development of the implementation of the aerobics. The results show:
1 because the rural primary school did not pay more attention to the sports
teaching, make sports teacher shortages, although the degree requirements can be
achieved, but the teaching ability needs to be improved, teachers should achieve a
more reasonable level, optimization.
2 rural primary school students have plenty of space resources, but less time for
outdoor activities, sports time can not be arranged by school students meet the

ii
expectations of the physical exercise activity time.
3 of the students do not have enough time to exercise, will produce a series of
vicious spiral. Reform of the big break in recent years is the period for students to
strengthen physical exercise and the proposed scheme, but in the implementation of
the rural primary school is not optimistic.
4 ancient poem rhythm operation for the big break reform designed operating
form, is a new form of activity, there is the introduction of the idea of part of the
school, but for the further popularization and implementation also failed to propose a
more comprehensive implementation plan, and carry out practical effect is poor.
5 in poetry rhyme designed operation arrangement, reasonable layout, the
removal of ancient poetry creation music rhythm and the rhythm and selection,
gymnastics. Are relevant to the needs of professional teachers to give guidance and
professor.
6 The exercise of the rhythm of ancient poetry in the primary school of the
countryside and the implementation of the exercise of the ancient poetry in the
primary school also need to be further studied and improved.. Although the professor
designed operation with teachers, designed operation organization and
implementation of the game, school emphasis on self exercises are in ancient poetry
rhythm designed operation carried out to solve the problem, but in general school
teachers and students to designed operation to carry out the implementation of agreed
with the attitude and significant. This shows that the implementation of ancient poetry
rhythmic gymnastics in the primary school is feasible..
Keywords: rural primary school; big break reform; poetry rhythmic gymnastics

iii
 北京市海淀区农村小学大课间推行古诗韵律操的研究

1 前言

1.1 选题依据
近年来，我国对于德、智、体、美、劳全面发展的教育模式已经在全国各中
小学逐步开展起来，作为全面发展教育的一个重要组成部分，学校体育教育在理
论与实践上越来越受到人们的关注, 北京作为我们国家的首都，体育教育的率先
发展，具有引领和示范作用。第六次人口普查的数据显示，目前我国乡村居住人
口数越来越多，达到了全国人口数的 50.32%，并且是继续上涨的趋势。农村人
口的增多，导致农村小学的逐步增多，因此农村小学的教育问题成为目前国内教
育部门必须进行重视的问题。全国人大八届四次会议批准的《中华人民共和国国
民经济和社会发展“九五”计划和 2010 年远景目标纲要》，明确地提出：“要加强
学校体育，逐步对青少年身体素质进行改善”； 《2001—2010
《全民健身计划纲要》、
年体育改革与发展纲要》等的制订；以及《学校体育卫生工作条例》、《教育法》
和《体育法》的颁布和实施，为农村学校体育的改革发展提供了足够的政策和法
规依据；与此同时，学校体育“健康第一”的指导思想越来越深入人心，学校体
育的改革趋势逐渐转变为重健身、重实效，又为本课题的研究提供了理论依据。
国内体育各级行政领导及学校体育方面的专家对农村小学体育的改革和发展基
本达成共识，认为发展学校体育是刻不容缓的。在对农村小学的教育上也投入了
大量精力、财力，在学校各方面的建设上下了不少功夫，使学校的体育环境、设
施建设方面有了较大的改观, 使学生参与体育活动的意识逐渐形成。但是, 由于
缺乏正确的引导, 受旧的教育观念的束缚，加之师资匮乏, 北京市农村小学体育
的实施仍然存在着城乡教育失衡等许多不容忽视的问题，需要我们重点关注，及
时采取相应的措施。
大课间活动的改革近年来成为了全国各地小学课间体育活动的一种流行趋
势。早在 1929 年国民党教育部课程标准中提出,“体育课分为课内与课外两类”
这两部分, 其中课间操是课外的体育课, 也就是说, 把课间操看作是体育课内容
的一部分。2001 年在北京召开的第 21 届世界大学生运动会期间,教育部体育卫生
与艺术教育司司长杨贵仁指出在加强对学校体育课程的改革方面,要突出 “健康
第一”指导思想的前提下,大力推进大课间体育活动,改革学生课外体育活动形式。
大课间本身就是体育课程资源的一种素材性资源 ,存在着被开发的可能性。对于
满足体育课程不同的具体课程目标也有着很好的适应能力。本研究立足于北京市
海淀区部分农村小学改革后的大课间开展现状、存在的问题以及改进对策与措施
等方面进行分析，为提高北京市海淀区农村小学学生体育锻炼水平提供理论依

1
据。

1.2 研究目的、意义
1.2.1 研究目的
农村小学的体育教育对小学生的身体的体育锻炼有着启蒙与指引的作用，也
能体现出全体师生的精神风貌，随着学校体育教学形式的改革与发展，大课间的
活动以各种形式在各小学蓬勃发展起来，而古诗韵律操的兴起与发展正是迎合了
大课间改革的趋势。本文研究目的在于对古诗韵律操在北京市海淀区农村小学的
开展实施现状进行调查研究，分析实施过程中出现的问题与困难，提出解决对策
与方案，使古诗韵律操在各个农村小学得到进一步开展。大课间的改革活动得到
进一步完善。
1.2.2 研究意义
作为我国的首都，北京是发展教育的核心，海淀区位于北京市的中心位置，
各方面的发展都处于全市领先地位。新兴的古诗韵律操的引入，增加了北京市海
淀区农村小学体育教学的创新元素。本文的研究，映射出多个创新项目在北京市
农村小学的实施和发展，利于提高北京市海淀区农村小学的体育教育水平；激发
学生体育锻炼的兴趣，使学生体质明显上升；有助于增强人们重视农村小学的体
育教育意识，推动城乡小学的协调发展；也为古诗韵律操更进一步的研发与推广
产生推动意义。

1.3 研究任务
1.调查大课间操在北京市海淀区部分农村小学的开展现状。
2.总结古诗韵律操在海淀区小学中的实施开展现状，分析开展实施过程中出
现的问题。
3.提出改进对策与方法。

1.4 文献综述
1.4.1 古诗韵律操创编理论依据
1.4.1.1 理论依据
1.4.1.1.1 新课标
同以往的体育课相比，新课程明确提出要求，要以促进学生身体、心理和社
会适应能力以及整体健康水平的提高为目标，将增进学生健康贯穿于课程实施的
全过程。强调无论何种体育活动都应十分关注、激发和保持学生的运动兴趣；学
生始终都是作为学习主体出现，并始终将学生主动、全面的发展放在重要地位，
使每个学生都能够体验到学习和成功的乐趣，以满足自我发展的需要。
1.4.1.1.2 多元智能理论

2
 哈佛大学教授霍华德.加德纳突破了传统智力理论的两个依据：人类的认知
是一元的；他认为，人类的认知并不是单一的，而是是多元的，他所定义的智能
为：在实际生活中解决实际问题的能力；提出并解决问题的能力；对自己所属文
化提供有价值的创造和服务的能力。他把智能共分八种，逻辑——数学智能，语
言智能，身体——运动智能，空间智能，人际关系智能，自我认知智能，音乐智
能，自然观察者智能。本课题所涉及到的智能有语言智能、空间智能，身体、运
动智能，音乐智能等。
1.4.1.1.3 右脑开发理论
日本著名教育学学者七田真创立的右脑开发训练体系，右脑学习法和相关理
（1）
论研究在世界教育界产生广泛影响。他的理论阐明了人的右脑具有四大能力，
照相记忆能力，
（2）共振共鸣能力，
（3）高速大量记忆能力，
（4）高速、自动处
理能力。七田真的主要研究成果表明，
（1）大量重复简短语句可以打开间脑记忆
回路，一旦掌握了间脑记忆，就可以达到“过目不忘”；（2）听觉刺激就像是开
启深层大脑学习潜能的一把金钥匙，这把钥匙能为人的记忆插上翅膀，对记忆效
率有显著地提高的作用，本文的古诗韵律自编操完全符合七田真的右脑开发理
论。
1.4.1.2 自编操的理论研究
1.4.1.2.1 徒手操特点及创编规律
徒手操的概念可以简单理解为，是身体各个部分的不同动作所组成的单个动
作或成套动作，其动作的特点；简、繁有序；有节奏感、美感；形式多样；结构
严谨；可定位做，行进间做和相互配合做；可单人做，双人做，或集体做；适合
于不同职业，不同年龄，不同性别，不同健康水平的人。对促进人的身心全面发
展意义非凡。一般徒手操都配备对应的音乐，突出其韵律性，节奏感，特别是课
间操。
1.4.1.2.2 古诗词特点及相关理论
古诗文的背诵和学习对学生良好道德品质的形成有极大的作用，极大地促进
学生思维能力的发展和和鉴赏能力。其主要特点是：用韵、有节奏、句法严谨、
对仗、工整严密、抑扬顿挫。古诗文与课间操二者均有韵律、节奏的特点，相对
结构严谨、和谐一致，且都能促进青少年、儿童的身心健康，拓展他们的视野。
这些共同点便于二者相互结合，融为一体。这种创新形式的课间操，符合《课标》
的要求，能够激发学生兴趣，使学生身心健康和谐发展。
1.4.1.2.3 运动技能形成理论
运动技能也可称之为动作技能，指的是一种肢体动作系统的动作，主要指的
就是将外部的以完善的合理的方式组织起来，完成所需完成的活动任务。它主要
是借助于身体上一定的肌肉、骨骼运动和与之相应的神经系统的活动而实现的外

3
显肌肉的反应。运动技能是一种有意识、有目的地利用身体动作去完成任务的技
能，其动作技能的水平越高，其能力也就越强。
第一，运动技能形成的规律。运动技能形成规律可以概括为四个阶段，为泛
化——分化——巩固——自动化。在体育教学中，学生需要通过感觉、知觉、视
觉、表象和记忆，来掌握基本的知识技能。然而想要唤起学生思维的灵感，就要
通过积极思维。在学习过程中，学生的思维灵感被唤起，就能使学生产生强烈的
求知欲和在实践中应用理论的欲望，为发展学生各种不同的思维品质创造条件。
第二，运动技能与智力技能的关系。根据技能的性质和特点，可以把技能区
分为运动技能和智力技能两种。运动技能包括书写、跑步、体操、骑车、操纵生
产工具等，即指在学习活动、体育活动、生产劳动中的各种行为操作。运动技能
主要是借助于神经系统和骨骼肌肉系统实现的。智力技能是指借助于内部言语在
头脑中所进行的认识活动的心智操作，其中主要是思维活动的操作方式。运动技
能和智力技能既有区别又有联系。运动技能主要表现为外显的骨骼肌的操作活
动，智力技能主要表现为内隐的思维操作活动。感知、记忆、想象、思维是运动
技能的调节者和必要的组成成分，而外部动作是智力技能的最初依据，也是智力
技能的经常体现者。在完成比较复杂的活动时，人总是头脑并用的，既需要智力
技能，也需要运动技能。
第三，记忆、运动技能形成的心理学依据。人的记忆有多种类型，根据内容
可分为词语记忆、形象记忆、情绪记忆、动作记忆。结合古诗词背诵自编课间操，
给学生提供了多种刺激；活泼、欢快、跳动的声音旋律，清脆而有节律的语音朗
诵，加上优美、律动感十足的体操动作，这些刺激和谐的结合在一起，且反复出
现，在学生的头脑中形成稳固的神经联系，可加强学生对古诗及体操动作的记忆
和学习，同时也可增进学生的愉快情感及美感体验，让学生充分享受古诗及身体
技能学习的快乐。
心理学研究发现，知识的储存要经过瞬时记忆、短时记忆和长时记忆。结合
古诗词背诵自编课间操形式新颖独特而被学生注意从而进入了学生的瞬时记忆
及短时记忆系统，又由于学生每天都要做课间自编操，其反复呈现，学生不断复
习，它自然而然的进入了长时记忆系统，学生很容易就记住了这些内容。此外将
有相同要素的古诗有序编排在一起，形成一个有内在联系的整体，可使学生顺利
产生迁移。
根据内隐学习理论，学生对信息的接受、加工和提取的过程，不仅包含了意
识监控下具体知识的交流与学习，更含有不受意识监控的，无意识的信息加工。
由于每天课间自编操都会有这些成语回响在耳边，他们反复的大量的出现可使学
生产生内隐学习，日久天长，可增强学生对结构古诗及内在意义的学习，学生理
解与运用古诗的能力也会不断提高，近年，以增进人类幸福感为使命的积极心理

4
学思想为大家所关注。流畅感是积极心理学的一个研究领域，是指当人们从事一
项任务难度与技能相当的活动时，对活动入迷、全身心的投入，达到一种活动与
意识配合、时间感消失和忘我的境界时的心理体验。流畅感会增强个体的心理幸
福感。课间自编操使用古诗诵读配乐光盘，给学生提供了一个富有挑战性的机会；
伴随着活泼、欢快、跳动的声音旋律，学习古诗，掌握一定的动作技能，对学生
来讲是一项需要高技能且具有挑战性的活动。快速有节律的语音诵读，复杂多变
的体操动作，再加上优美的音乐，可激发学生流畅感，让学生全身心投入，陶醉
其中，在挑战自我潜能中体验学习的快乐与幸福。
1.4.2 相关概念的界定
1.4.2.1 学校体育工作的概念
从已有研究来看，学者对于学校体育工作的概念界定存在以下两种视角，其
一是将体育视为普通体育教育活动，“它是由学校组织实施的、以全体学生为对
象进行的体育教育活动，根据其组织形式，是学校教育的组成部分，同时，作为
国民体育的基础，也担负为国家培养体育后备人才的任务。”其二是将体育工作
看做是一种组织行为，是由学校组织的一切体育行为及活动，“从普通体育教育
和体育锻炼角度讲，包括学校中所有成员的体育教育或体育锻炼。
刘延东在 2014 年学校体育工作会议上的讲话中强调，要认真贯彻习近平总
书记、李克强总理关于加强学校体育工作重要指示精神，坚持体教结合，锐意改
革创新，促进青少年强身健体、全面发展。
综上所述，依据以上对体育工作的定位,本研究认为有关学校体育的各项工
作，是保证学校职权范围内的各项体育活动顺利完成、实施的保障。包括：体育
课、课间操、课外活动、课外训练、体育比赛等。具有以下几方面的基本属性：
1、增进学生身心健康，增强学生体质。2、使学生对体育知识有初步的了解，并
对体育产生兴趣，具备一定的体育能力。3、掌握基本的运动技术水平，并不断
提升，为成为国家体育后备人才打好基础。4、增强学生的意志品质教育，培养
吃苦耐劳的精神。
1.4.2.2 课间操的概念
课间操是我国中、小学体育与健康教育工作的重要组成部分,同时也是学校
教育的重要组成部分。自 1951 年广播操出现以来，各中小学在课间操的活动，
基本都是以广播体操为主。广播操的编排人员，大多是具有极大权威性的专家及
体育工作者，其特点为简单、易学，活泼、轻快。要求每一个学生都应参与其中。
而广播操自身所具备的特点，也使学生学起来不会有太大的困难。课间操作为学
校课外体育活动的形成之一，使学生体质得到增强，让学生在做课间操的过程
中，身心得到大大的放松，缓解因学习带来的压力，从而有足够的精力投入到学


崔苒.浅谈学校课间操改革的重要性[J]. 人力资源管理.2010-01-08
5
习中。
综上所述，可得出课间操属于课间体育活动，是在学校每天进行的教学活动
中，在课与课之间所进行的配乐徒手或轻器械操，是保证学生每天锻炼一小时的
重要组成部分，一般时长为 30 分钟。课间操是学校规定的每天都要进行的体育
活动，然而，其存在的内容单一、配乐单一、组织形式单调等一系列问题，使得
有多数学者提出需对课间操进行改革的观点。
1.4.2.3 自编操的概念
自编操作为体育课程资源的一种素材性资源，其自身具备很大的开发性,而
同时，自编操又是基本体操的一种表现形式,但其与基本体操又存在着很大的不
同，并不在于两者的表现形式不同 ,而在于创编者和使用者的不同,正是因为这些
特点，自编操对于满足体育课程不同的具体课程目标有着很好的适应能力。自
编操是近几年发展起来的一项校园健身运动项目。同以往国家规定的广播操相比,
其丰富的活动内容、灵活的组织形式及适宜的练习强度不仅是促进学生身心健康
的健身手段,更是使其受到欢迎并得以广泛开展的动力所在。自编操是一种学校
课程，肩负着以体育活动为载体全面育人的任务，内容丰富、形式多样，让学生
喜欢；自编操是一种体育生活，是学生终身体育锻炼的起点。
综上所述，笔者认为，自编操是由个人、小团体、学校单位等根据自己或实
际需要，符合编操原理而创编的徒手或轻器械操。它除了具有徒手或轻器械操的
通识特点外，还有以下特性：创造性、唯一性、紧密结合实际性、简便性、个性
突出性，学校人文性等。是符合新《课标》要求和现代素质教育理论的，很好的
课间活动形式。
1.4.2.4 多元智能理论学习
多元智能理论概念中提到，每个学生都有相对独立的八种不同的智能，即言
语语言智能、视觉空间智能、数理逻辑智能、身体运动智能、音乐韵律智能、自
我认识智能、人际沟通智能、和自然观察智能。而这八种不同的智能有相互表现
出不同的智能差异，这就是每个学生所拥有的优势智能和弱势智能。因此，便不
能以偏概全的说哪一个学生聪明，只能说是哪一方面在智能上占优势。多元智
能法,是在 1983 年，著名美国心理学家在他的著作《智能的结构》中提出来的。
多元智能理论以学习者为中心，他所强调的中心理论是，我们的智能具有多个维


黄艳萍、袁成刚、赵惠.中小学课间操的创新研究.当代体育科技[J].2012-01-05

颜梦龙.浅谈自编操的意义和作用[J].大众商务.2009.

陶宏.中小学自编操的创编原则安徽教育[J].2004.


王志丽.多元智能理论视角下的初中英语[D].硕士论文.2012
6
度，而这些智能的多维性在受教育的过程中得以体现。
通过查阅多方资料，笔者认为，多元智能理论是一种全新的人类智能结构的
理论。这种理论认为人类思维和认识的方式是多元的,我们只有在不断地学习过
程中，对自身的智能多加使用与探索，才有可能开发出最多的智能潜力，而各个
智能之间的配合利用，使我们的学习效率得以大幅度的提升。
1.4.3 农村小学体育教学工作的相关研究
有关学校体育的各项工作，是保证学校职权范围内的各项体育活动顺利完
成、实施的保障。
杨贵仁在《我国体育工作的发展设想》一文中提出，改革开放以来, 我国学
校体育工作成绩显著。我国学校体育工作的设想中提到: 要大大提高宣传力度；
使体育思想深入人心；面向全体学生，使学生素质得到全面提升；体育师资力量
配备加以完善；确保学生每天的体育锻炼时间。这是《学校体育工作条例》 所
规定的, 也是为提高青少年的身体素质专门制定的。各级教育行政部门和学校,
应对此加以重视，并能采取相应的对策措施。要积极推广辽宁、天津、北京等地
开展大课间体育活动的经验, 让孩子们找到学习中的乐趣，并把学习当做玩，这
样锻炼身体的同时，又陶冶了情操。
白玉霞在《农村小学教育现状及发展》一文中提出，科学技术是第一生产力，
社会的发展与进步，要依靠科学技术，农村的发展与进步更要依靠科学技术，而
想要达到科学进步，教育是最基本的，教育是所有发展的基本，小学教育起到了
至关重要的作用。我国同其他国家相比，是一个以农业为主的发展中国家，农村
覆盖率远远超出了城市的覆盖率，想要使我国教育事业迈上一个新台阶，大力发
展农村小学教育，成为当今教育事业一个刻不容缓的问题。农村小学教育在上世
纪八九十年代以及本世纪初取得了迅速发展，使农村小学的教育一改以前停滞不
前、步履维艰的局面，有了良好的开端，逐步向现代化教育的方向发展。具体表
现在：农村小学的师资力量配备逐渐完善；教学设施不断更新；校舍进行修缮；
教学新兴模式的引入；教学质量有了明显的提高。尽管如此，但农村小学教育在
整个小学教育环节上仍然是最薄弱的一个环节，存在着缺陷。
综上所述，中国是农村人口占大多数的国家 ,农村的教育问题应该成为国家
教育部门高度重视的问题，而农村小学的教育问题则成为首要发展任务，同时也
为建设和谐社会提供了重要作用。然而在发展农村小学的教育过程中，所遇到的
困难与问题也一步步凸显出来，逐渐成为社会方面的一大难题。因此,关注农村


毕浩浩.多元智能理论在大学英语口语教学中应用的实证研究[D].硕士论文.2013


白玉霞. 农村小学教育现状及发展.农业科技与信息[J].20110420
7
小学教育,是基层教育工作者不得不深思的问题 "
农村教育一直在落后中步履瞒姗前行,虽然国家出台了许多政策来扶持赢弱
的农村教育,但农村小学教育依然困难重重"农村小学教育任重而道远,要缩小城
乡教育差距，实现公平教育和优质教育资源共享,将农村小学教育真正推上现代
教育轨道,并非朝夕之功" 不仅需要国家持续的关注更大的投入更科学合理的长
远规划,还有赖于全社会的帮扶"作为乡村小学教育工作者,我们对农村小学教育
的美好未来充满期待"。
1.4.4 关于课间操活动的相关研究
黄艳萍等人在《中小学课间操的创新研究》一文中写到，中小学课间操在我
国的历史悠远，也拥有一段曲折的发展过程，是我国体育教育的重要内容。其在
加强学生自身体育锻炼习惯的形成，相互之间的配合，集体主义与纪律性的加强
方面具有有效地促进作用。学生在完成课间操运动的过程中，活动身体各方面的
肌肉与关节，调节大脑思维的运动，同时也使大脑得到放松，适当的休息，让眼
睛得到积极的放松，可预防学生眼睛近视的发生。长此以往进行下去，对于培养
学生养成终身体育锻炼的习惯有着积极促进的作用。
李姗姗在《小学校园自编操实施状况研究》一文中提出。大课间活动内容的
改革，引起了科研工作者的高度重视。人们对学校体育的作用也有了重新的认识：
注重学生品行；激发学生学习兴趣；培养健康体魄；养成良好习惯。同时这些也
成为开展体育活动的主要目标和评定标准。校园自编操目前已成为全国各地大课
间活动火热开展项目，在大课间中出规定的必须进行的广播体操外，各地区、各
学校自主进行编排的自编操都在如火如荼的开展着，因此，根据不同地区的体育
培养特点，自编操的内容与形式的选择，如何才能更有利于学生的身心发展，成
为今后组织开展校园自编操活动的重要方向。
综上所述，在大课间以正确的形式开展自编操活动，对学生的身心发展将起
到积极地促进作用，主要表现为以下几点：1.有健身、健美和健心的价值；2.通
过自编操的创编丰富学生的想象力创造力；3.编操的开发对学生的注意能力有提
升作用 4.效培养学生的审美观念和吃苦耐劳精神。因此，各小学校应该切实贯彻
国家提出的学校教育要树立“健康第一”的指导思想，从自身做起，积极组织学
生，将自编操这种体育锻炼形式融入到大课间中，使大课间活动更充实，更具时
效性，同时也使小学的体育教育形式与内容有进一步的完善。


黄艳萍、袁成刚、赵惠. 中小学课间操的创新研究.当代体育科技[J].20120105


小学校园自编操实施状况研究.新课程（小学）[J].2013
8
2 研究对象与研究方法

2.1 研究对象
北京市海淀区农村小学的大课间操

2.2 研究方法
2.2.1 文献资料法
通过对中国知网、中国教育网、万维网等网站的检索获得大量相关文献，还
通过在首都体育学院图书馆和国家图书馆查阅大量文献，并对收集到的大量相关
的文献资料进行分类、整理，为本论文提供理论依据。
2.2.2 问卷调查法
2014 年 9 月本人深入到海淀区的山后农村小学，共走访了苏家坨中心小学、
苏三四小学、永丰中心小学、西玉河小学四所小学，这四所小学地处北京市海淀
区与昌平区的交界处，离市区较远，较偏僻。学生大多是外来务工子女。这样的
小学正是需要我们关注的。我从中抽取了苏家坨中心小学与苏三四小学进行问卷
调查。随后又从这两所小学随机抽取了部分教师进行问卷调查，这些教师在学校
担任不同教学工作，对学校也有一定的了解。
1 问卷的设计
本研究所绘制的调查问卷是通过查阅社会调查及科研方法等文献资料并向
有关专家咨询意见和遵循调查问卷的设计原则和要求，根据本研究所涉及的相关
问题，在此基础上设计《古诗韵律操在农村小学体育教育中的创编与实施的调查
问卷》，教师问卷与学生问卷。并将问卷初稿交给有关专家参阅，对问卷进行反
复改写修正后打印出来，发放给两个目的学校。
2 问卷的信度与效度的检验
问卷的效度检验：为了进一步检验本调查问卷是否符合调查目的以及要求，
向首都体育学院的 10 位专家对问卷的效度进行检验。效度评价采用对问卷
作定性评价的方法，按 A 非常合适、B 比较合适、C 一般、D 不合适，四个
量级度对问卷结构和内容进行评价。专家的构成情况和评价结果见表 1、表 2：
表 1 问卷效度检验专家情况
专家构成 教授 副教授 合计（人）
频 数 8 2 10
百分比 80.0% 20% 100%

通过表 2 可以看出，有 90.0%专家认为问卷所列问题能够满足课题研究内

容的需要。表明问卷结构基本合理，内容贴切反映了问卷主题。

9
 表 2 效度检验专家对问卷所列问题能否反映调查内容统计表
选择项 非常合适 比较合适 一般 不合适 合计（人）
频 数 4 5 1 0 10
百分比 40.0% 50.0% 10.0% 0% 100%
问卷的信度检验：问卷的信度采用了重测法进行检验。选取部分被调查者（苏
家坨中心小学学生 70 人），第一次填写问卷后 15 天，第二次填写同一问卷，
经统计两次相关系数 R=0.88（P<0.01），结果表明可靠性显著，两者存在高度
相关，问卷的信度完全符合社会调查所需的信度标准。
3 问卷的发放与回收
为了提高问卷回收率，本次问卷采用当面回收当面发放与回收的形式。向苏
家坨中心小学与苏三四小学两所小学校校长说明问卷情况。共向两所学校发放问
卷 331 份，学生发放问卷 291 份，回收 290 份，老师发放问卷 40 份，回收 39
份。
表 3 问卷的发放、回收情况统计表 单位（份）
发放问卷 回收问卷 有效问卷 回收率％ 有效率％
学生 291 290 289 99.6% 99.6%
老师 40 39 38 97.5% 97.4%
2.2.3 访谈法
通过面谈的方式对北京市专门从事小学体育教育以及体操创编方面经验丰
富的专家、以及体育工作者，就调查问卷的设计进行相关问题的咨询，并听取他
们对古诗韵律操在农村小学体育教育中实施的看法和意见，对所面临的问题、存
在的问题提出解决对策、方案、建议等。
表 3 访谈人员的基本信息
姓名 职业 所在单位
张雅俊 大学体育教师 首都师范大学
刘志强 小学体育工作者 首都师范大学
张校长 小学校长 苏家坨中心小学
李校长 小学校长 苏三四小学
王晋峰 学生 首都体育学院
2.2.4 实地考察法
在北京市海淀区苏三四小学、苏家坨中心小学、永丰中心小学、西玉河小学
四所农村小学进行古诗韵律自编操的教学实践考察，搜集与本研究有关的一些关
于在农村小学实施开展古诗韵律自编操现状的资料和数据。
2.2.5 数理统计法
对收集来的数据应用 Excel 进行统计分析，得出结果为论文提供数据支撑。
10
3 结果与分析

3.1 农村小学体育教学的现状分析
3.1.1 农村小学体育教学的发展情况
我国作为农业大国，农民人数较多，农村小学覆盖率较大，农村教育成为国
家教育部门急需发展的问题，近年来，随着各教育部门以及学校的逐步重视，农
村教育水平有显著地提高，然而，尽管有提高，仍然存在着一些问题与隐患。本
人对北京市海淀区部分农村小学作了相关调查研究，通过对学生与老师的问卷调
查以及部分老师的访谈，了解到其所在农村小学的一些基本情况、体育教学现状，
归纳总结出所调研的农村小学现今所存在的问题。
3.1.1.1 师资问题
第一 学生对教师的满意度分析
师资力量是决定一所学校办学质量的重要因素之一，师资力量雄厚，教师业
务水平高，则其采用的教学方法先进，课堂气氛融洽，学生学习效率较高；师资
力量不足，教师队伍整体素质低下，则教学质量难以提高，课堂效率低，学生缺
乏学习主动性，学习效果不理想。
表 4 被调查农村小学学生对学校现存情况满意内容调查表（N=289）
选项 选择人数（人） 百分比（%）
校园环境 128 44.2%
教学设施 66 22.8%
教学模式 67 23.1%
学校教师 28 9.9%
由表 4 可以看出在学生对学校现存情况满意调查中全部学生选择的对教师
的满意度百分比为 9.9%，可以看出学校教师并不能让大多数学生满意，这里面
包括教师风貌、教师对待学生态度、教师教学水平等等，总之，教师在教学中起
着至关重要的作用，若是得不到学生的认同，达不到学生的满意程度，就会直接
影响教学质量，影响学生接受文化知识的最佳水平。
第二 教师的基本情况分析
教师的基本情况有时只是反映出一个片面的客观事实，然而，就当今中小学
学校教学发展情况来说，师资的个人基本情况也是学校教学质量的体现。

11
 表 5 被调查农村小学教师的年龄分布情况（N=38）
年龄范围（岁） 选择人数（人） 百分比（%）
25 以下 1 2%
25-29 5 14%
30-39 16 42%
40-49 16 42%
50 岁以上 0 0
表 6 被调查农村小学部分教师在校教学时间情况 （N=37）
时间（年） 选择人数（人） 百分比（%）
1 以下 3 7%
1-5 6 16%
5-10 1 3%
10 以上 27 72%

图 1 被调查农村小学教师学历情况

12
 图 2 被调查农村小学教师担任学校工作情况
表 5、表 6 和图 1、图 2 分别表示出农村小学在校教师的基本情况。由表 5
农村小学部分教师的年龄情况可知，大多数教师处于 30-49 岁的年龄段之间，教
师年龄所占比重相对合理，但是，由表 6 教师在校教学时间情况可知，教师在校
工作 10 年以上的人数比重较大，教师长时间在一个地方工作，容易产生倦怠心
理。加之受经济条件所限，相对于城市小学的教师，培训学习机会会少一些。
图 1 的农村小学部分教师的学历情况，调查人数比重相对合理，在 80 年代
中专就可以进入中小学进行教学，可随着知识的爆发与新生事物的不断出现及社
会的发展，好学校要求研究生，一般学校都是要本科生，国家规定，进入中小学
教学，最低是大专学历。由图 1 显示可知，部分农村小学教师学历基本达到要求。
图 2 农村小学部分教师担任具体工作情况显示，教授文化课的老师所占比重达到
82%，而体育课老师所占比重只有 10%，基本符合教师配备比例要求，但是其完
成体育工作质量不高，这说明在海淀区部分农村小学虽然有充足的体育教师数
量，但是，师资的质量并不能达到要求。这种学科教师配置失衡的现象在当今农
村小学中存在情况相当普遍，这也是学生偏科现象，身体无法达到充分锻炼的重
要原因所在。
通过对工作在教育一线的北京市海淀区部分小学校长的咨询与调查，又了解
到，学校的教师因平时工作繁重，对体育锻炼意识淡薄。为提高学校教师体育锻
炼意识，同时带动学生积极参加体育锻炼，学校有规定所有教师每天都有体育锻
炼的运动量，完成才能下班。但大多数教师不能如数完成，更有甚者采取作假的
方式应付学校。这种情况更是教师素质的体现，以及新兴教学模式闭塞，身体、
意识等不能随着时代潮流进步的现象。
学校以及相关教育部门应针对实际情况对农村小学的教育师资问题提高重

13
视，多组织相关教学培训，提高教师的整体素质，让更多的老师了解教学方法与
模式在随时更新，接触并学习新兴的教学理论与方法，增加其教学经验。使农村
小学各个领域的教学工作者在原有的能力基础上教学方面有显著地提升。学校教
师的运动积极性上去了，也会带动学生提高运动锻炼的积极性，这样，才会进一
步促进学校大课间等体育活动的有效进行。
3.1.1.2 学生课外活动的问题研究
近年来，中央政府及教育部先后发布多项文件强调要加强学校体育工作，让
学生真正的走出教室，参与到体育工作中，加强体育锻炼水平，培养体育锻炼的
良好习惯，促进身体的全面发展。2005 年《中共中央、国务院关于深化教育改
革全面推进素质教育的决定》素质教育包括德育、智育、体育、美育、劳动技术
教育和社会实践，使这几方面做到相互渗透，互相支撑发展，促进学生的全面发
展和健康成长。健康体魄是青少年为祖国和人民服务的基本前提，是中华民族旺
盛生命力的体现。学校教育要树立“健康第一”的指导思想，对学校的体育工作
提高重视，使学生能掌握基本的体育运动技能，熟练多项体育运动项目，确保学
生体育课程和课外体育时间，不准挤占体育活动时间与场所。多开展体育竞赛活
动，培养学生相互配合与通力合作的精神，使学生具备吃苦耐劳的品质与坚强的
毅力。地方政府要统筹规划，为学校开展体育活动提供必要条件。
针对农村小学学生课外活动的问题，本人走访了海淀区苏家坨中心小学与苏
三四两所小学，做出了以下相关研究。
第一，农村小学活动场地的研究。学校的体育课程与课外的体育活动，是学
生在校期间仅有的体育锻炼时间，因此是相当宝贵的。而学校提供的活动场地成
为了至关重要的条件。

图 3 被调查农村小学学生对学校室外场地满意度
由图 3 可知，部分农村小学学生对学校室外活动场地大多数是非常满意
14
的，这也给学生们的体育活动提供了有利条件。近年来，由于北京的外来人口
的增多，各中小学的学生数量也在逐年增多，尤其是农村小学，外来务工人员
的孩子，由于当地户口的限制，只能进入农村小学。这样就导致了农村小学的
学生在逐渐增多。如果学生们没有一个活动的空间，没有一个足够大的体育活
动场地，就不能满足学生们游戏活动的需要，长此以往下去，学生们就会对体
育运动失去兴趣，即使学校规定安排要做出一定时间的体育活动，也会应付
事，出现出工不出力的现象,导致体育课程和课外活动流于形式,无法达到健身的
目的和效果。
通过对海淀区苏家坨中心小学张校长的访谈，也了解到，农村小学的室外
活动场地的使用，是城市小学无法比的，我们拥有足够的场地，使学生们的活
动空间大，体育课后活动一小时更容易实施，这也是在城乡小学比较中占优势
的地方。
第二，学校开展室外活动情况研究。最新颁布的《学校工作条例》明确提出
普通中小学校、农村中学、职业中学每天应当安排课间操，每天安排三次以上课
外体育活动，保证学生每天有一小时体育活动时间（含体育课）。
以下是对北京市海淀区部分农村小学对室内课和室外课喜爱程度的调查，其
中室内课是指的是除体育课以外的室内文化课，而室外课指的是课外的体育活
动，虽然《学校工作条例》明确指出学生每天的体育活动时间不得少于一小时，
但很多学校在一些理论文化课的期中或期末等考试之前，会无理由的占用学生在
室外体育活动的时间。这样学生就无法达到每天锻炼至少一小时的标准了。

图 4 被调查农村小学学生对室外课与室内课的喜爱情况
由图 4 可知，所调查的 289 名部分农村小学学生中，有 173 名学生喜欢上室

15
外课，所占比重 59%。玩是孩子们的天性，而随着应试教育模式的愈演愈烈，
家长老师都希望孩子能在应试大军中突破重围，当然，这种想法固然是好的，
但是如果急于求成，或方法不当，就会适得其反。小学本来就是学习任务最繁
重的阶段，每天规定的上课时间，课下各科堆积如山的作业，各式各样的辅导
班，压得学生喘不过气。学生急需透透气，让他们在阳光下跑一跑。
通过对海淀区苏三四小学李校长访谈得知，为保证学生能够有充足的时间
体育锻炼，在学校能够尽量为他们提供课外活动时间，但是，室内课课业逼的
紧，遇到一些课业问题，或即将进行室内课的考试时，就会顺理成章的剥夺室
外课的时间。而在家里没有合适的场地，也没有合适的小伙伴，农村各种健身
俱乐部相当缺乏，家长还是普遍缺少让孩子多进行体育锻炼的意识，很多老师
和家长始终存在着只要孩子离开课桌，到室外活动，就是在浪费学习时间，就
是在玩，就是在干没意义的事情的保守观念。转变他们的思想，让孩子们恢复
天性，真正达到阳光体育的目的，也是现今急需解决的问题。

图 5 被调查农村小学室外活动开展情况
由图 5 可知，被调查的小学室外活动开展情况的形式还是相当乐观的，学
生们更能从中体会到体育锻炼的乐趣，同样也使老师们更能提高体育锻炼的意
识，学生、老师的锻炼需求的增大使得学校、相关教育部门对体育活动更加重
视，也会研发出更加丰富、创新元素更强的体育活动形式，引入各个农村小
学，达到更好的学生体育锻炼的目的。
针对以上研究，笔者认识到，农村小学还有一些现存的，急需解决的问题，
相关教育部门以及各学校要充分了解农村小学体育教学的现状，从各方面找出问
题，提出相应的解决措施，这样才能培养出更多从农村走出来的优秀人才，促进

16
我国农村发展，缩小城乡差异，进而实现国家的全面、和谐发展。
3.1.2 大课间在农村小学的发展情况
3.1.2.1 大课间在农村小学的改革现状
大课间体育活动是在传统课间操基础上发展起来的新型学校体育活动形式，
提起传统课间操，大多数学生一致的观点是广播体操，这种片面的意识已在他们
脑海中形成了定性思维，也成了传统课间操典型的特征。
经过走访北京市海淀区永丰中心小学、西玉河小学、苏家坨小学和苏三四小
小学，参观各学校的大课间活动，并对学生以及部分老师进行调查访问，了解到
我国传统的课间操模式已经深入人心，在体育教育中发挥着一定的教育功能，但
这种单一的“操”模式已经使学生逐渐失去了对大课间活动的兴趣，就会产生厌
倦，出现出工不出力，应付事的情况。传统的课间操形式的一大特点就是始终一
成不变，没能跟着事情发展的变化规律一直往前走。改革后的大课间在部分农村
小学相继开展实施，而活动形式还是存在相对单一和老套，甚至有的学校只是敷
衍了事，并没有真正的对大课间进行合理有效的改革。
本人又对苏家坨和苏三四两所小学就改革后的大课间活动开展现状做了进
一步的跟踪调查，对于改革后的大课间的活动形式，跟之前的课间操相比，学校
做出了一定的改革措施，通过对两所学校学生的调查，了解到，学生渴望在大课
间增加有趣生动的活动形式，更符合他们年龄段身体发展特点的。然而，学校在
大课间活动形式上，还不够完善，在时间安排上还有待进一步作出规范，这样才
能真正激发起学生们的体育锻炼的兴趣，使学生在大课间活动中能够快乐运动，
达到强身健体的目的。
3.1.2.2 一般广播体操的发展实施现状
自从 1951 年，中华全国体育总会筹备委员会和中央广播事业局共同决定在
中央人民广播电台和各地人民广播电台举办广播体操节目，并在同年 11 月 24 日
公布了第一套成人广播体操以来，广播体操就成为了我国中小学课间操时间必做
的一项活动，广播体操的编排符合青少年身体发展特点，具有简单易学、欢快活
泼等特点。至今为止广播体操已经发布到了第九套，虽然广播体操也在随着时代
的变化一代代更新着，但对于每天都是必做的活动项目这一规定，学生们有各自
不同的看法。
本人走访了海淀区四所小学，又进一步对苏家坨中心小学、苏三四小学两所
小学做出关于一般广播体操的相关研究如下。

17
 图 6 被调查农村小学学生对一般广播体操的看法
由图 6 可知，海淀区部分农村小学的学生对一般广播体操的看法，有 64%
的学生是喜欢做操的，有 31%的学生没什么看法，2%的学生感觉乏味，不想做。
从前人的论述中可知，广播体操具有形式单一、老套的特点，组织模式相对生硬、
死板。学生个性无法张扬，不能提高练习的积极性，造成学生不认真做操，出工
不出力的现象。然而，在海淀区部分农村小学对部分学生做过调查可知，学生对
广播体操的喜爱程度极大，并没有明显的排斥现象。因此，我们不必对国家体育
总局创编并规定每天必做的广播体操存在太多异议，反之，我们应迎合孩子们的
意愿，大力提倡，认真组织学生做好广播体操，促进学生身心健康，创建和谐的
课间活动氛围。
3.1.2.3 大课间改革后的意义
通过对多方面研究的参考与借鉴，以及对海淀区部分农村小学大课间改革
必要性的调查与分析，可知其目的为拓展视野，增加兴趣，提高课间操质量；
消除身心疲劳，提高学习效率；端正身体姿态，提高学生鉴赏能力；背诵古诗
词与体育运动相互促进，提高而这水平；密切配合，遵守规则，突出集体，形
成良好道德品质；脑与形结合，智力、体力并进。
其意义为：
(1)课间操改革研究的成果，对培养学生的提高身体素质，增强人体各器官
系统的功能，促进健康。振奋精神意义非凡。
(2)课间操改革研究的成果，还能做到有针对性的防止和矫正学生身体的不
良姿势。
(3)课间操改革研究的成果，能够消除学生身心疲劳，提高学习，工作效
18
率。
(4)课间操改革研究的成果，对培养青少年。儿童的节奏感和协调性起着重
要作用。
(5)课间操改革研究的成果，有利于促进学生的个体社会化、有助于建立和
维护良好的人际关系，有助于培养青少年、儿童的合作精神。
课间操改革研究成果，有利于建设良好校园文化有利于良好的班风、班貌形
成。
(6)基于以上课间操的目的和意义，可以得出这样的结论，课间操对于学生
的全面健康发展以及学校的建设均起着极为重要的意义和作用，应大力提倡与
发展。
3.1.3 大课间中古诗韵律操的发展现状
面对我国基础教育领域深刻的变革，全面推行素质教育的深刻开展。学校教
育的各学科都面临着新的考验和改革，学校体育工作也不例外，也只能通过改革
和研究，提高工作质量与效率，以促进学生整体素质的大发展。然而，随着时代
的发展，若使课间操更好的适应学校体育工作的发展，有必要进行一些创新改革。
把课间操的创编与应用充分灵活起来，形式多种多样，使学生既喜闻乐见，简单
易学，又充满乐趣，寓教于乐。使课间操做到真正能够促进学生身心健康发展。
在这种大背景下，各地学校体育工作都在围绕着如何进行课间操的改革展开讨
论，这项活动已在全国不少大中城市学校蓬勃的开展。
古诗文主要指中国古代的诗歌和散文，拥有着悠久的历史文化内涵，古诗文
是中文独有的一种文体，有特殊的格式及韵律。按音律分，可分为古体诗和近体
诗两类。按内容可以分为叙事诗、抒情诗、送别诗、边塞诗、山水田园诗、怀古
诗、咏物诗等。
自编操是由个人、小团体、学校单位等根据自己或实际需要，符合创编原理
而创编的徒手或轻器械操。古诗文和自编操的结合是近年来一种具有创新元素、
运用多元智能学习理论的新兴韵律操形式，在一些小学校逐渐普及开来。然而，
农村小学由于地处偏僻，胜任教学能力的师资力量相对薄弱。因此会造成这种古
诗韵律操的体育锻炼形式不能在农村小学更好的开展与施行。
经过以上分析可知，一般广播体操在小学体育活动中占有重要地位，而经
过改革与创新后的课间操也是需要大力提倡的，古诗韵律自编操这种新兴的课
间操活动形式在我国各小学已经开展起来，得到了大家的广泛认可。因此，应
怎样分配改革后的课间操的时间，成为我们思考的问题。
针对一般广播体操与改革后的古诗韵律操的比较，本人对海淀区苏家坨中
心小学与苏三四小学做了相关研究如下。

19
 图 7 被调查农村小学学生对广播体操和古诗韵律操态度分析图
由图 7 可知，在对农村小学部分学生的调查中，有 36%的学生喜欢广播体
操，说明广播体操的形式已经深入人心，需要我们不断地完善与发扬；16%的
学生喜欢古诗韵律操，说明古诗韵律操作为一种新兴的课间操活动形式，还是
在逐渐被大众接受的，但是由被接受的比重来看，古诗韵律操还是有许多需要
改进的地方，这也是我们要努力的；占的比重最大的选项是两者都喜欢，这也
是笔者在本文中大力提倡的中心内容。

图 8 被调查农村小学学生对韵律操加入到课间操的态度分析
20
 由图 8 可知，在对农村小学部分学生调查后发现，有一半以上的学生非常
愿意在将来，古诗韵律操能和广播体操一样，也成为课间操必须开展的活动。
这说明古诗韵律操在农村小学的发展趋势较为乐观，深受学生的喜爱。我们有
必要在现有的基础上迎合大众的喜好，将古诗韵律操在农村小学中做得更好。
达到丰富大课间活动，提高学生体育锻炼、强身健体的目的。
通过对苏家坨小学张校长的访谈可知，学生每天课业繁重，在校，室内学
习时间长，室外活动时间短，回到家，又要完成家庭作业，因此，自主活动，
进行体育锻炼的时间极少。但是，孩子喜欢运动，渴望锻炼。虽然学校也在努
力改变学生不能充分锻炼身体、强健体魄的现状，但是单凭一方面的努力，也
不是一朝一夕就能达到目的的。课间操活动的改革，古诗韵律自编操活动形式
的引入，为我们带来了新兴的体育锻炼形式，使学生与教师眼前一亮。也希望
通过这种形式使学生更积极的参与到学校体育锻炼中，寓教于乐，快乐健身。

3.2 古诗韵律操在农村小学的开展实施现状
3.2.1 古诗韵律操在农村小学的了解情况
本人所了解的并亲身参与教学实践的海淀区农村小学中进行课间操改革，开
展古诗韵律自编操活动的有苏家坨中心小学、苏三四小学、永丰中心小学、西玉
河小学，本人特多次走访这四所小学，做出了相关研究。

图 9 被调查农村小学学生与老师对古诗韵律操了解程度分析
由图 9 可知，通过调查对部分农村小学学生与老师对古诗韵律操的了解度有
了一个简单的了解，被调查的两所学校是已经实行过古诗韵律操的学校，但是并
没有在全校完全的普及，因此，在被调查的部分学生与老师中只有少部分的学生
21
和老师对自编操非常了解，当时学校在计划对学生进行自编操的学习时，在自编
操的创编、师资、学生的组织教学等方面，投入了大量的精力、财力、人力、物
力。若是在这种条件下，实施学校的学生和老师还有对自编操毫不了解的情况出
现，我们不得不怀疑，学校是否真正对这种新兴的课间操模式加以重视，学校老
师是否对一些教育新方式给予关注，而作为学习的主体，所有教学模式被绞尽脑
汁研发出来的主要授课对象的学生是否真正对自编操充满兴趣，主动学习，体会
其中的乐趣。
针对古诗韵律操在农村小学的开展与实施，对古诗韵律操的研发与创编专家
进行了访谈，了解到专家在起初研发这个项目并打算在农村小学开展与实施的初
衷，近年来，虽然在大力改进城乡小学的教育差距，但由于我国特殊的国情，还
是有一些困难存在，同时也需要一些时间。在农村小学体育教学方面不断的发展
进步的问题上，首先要让学校、老师、学生都能有一个积极向上、乐于进取的学
习方向，不断提高与时俱进、不甘落后、开拓创新的意识。古诗韵律操作为对学
校大课间活动改革的一种新兴教学模式，以多元智能理论学习为基础，增添了古
诗词的国学元素，抑扬顿挫，有一定的韵律感。是作为发展大课间活动以及缩小
城乡体育教学差异很好的体育锻炼方式。
课间操的改革对于每况愈下的学生体质发展来说，是一件好事，而古诗韵律
自编操这种模式更应该成为学生进行身体锻炼，提高身体素质的上佳方式，而针
对四所已开展实施古诗韵律自编操的农村小学的了解情况来看，教育相关部门和
学校应使学校师生对于提高体育锻炼以及积极响应新型教学模式的引入方面增
强意识，大力提倡，并制定相关对策，进行普遍推广。使课间操的改革落实到位，
对海淀区农村小学的体育教育事业起到积极地推动作用。
3.2.2 古诗韵律操在农村小学的编排情况
古诗韵律自编操作为大课间改革的一项新兴体育活动形式，自编操的创编成
了实施开展过程中一个重要环节。自编操的实质就是创新，在加入具有国学元素
的古诗词后，抑扬顿挫，节奏轻快，配上简单易学的体操动作，结合古诗词背诵
的自编课间操，音乐声中跳动着古诗内容，既有学生熟悉的，也有不熟悉的，他
们结合在一起，将学生的有意注意与无意注意巧妙结合，学生在这一状态下，对
古诗的记忆效果会更好，同时，也有利于学生做操质量的提高。

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 图 10 被调查的农村小学部分教师对古诗韵律自编操的困难度所持
态度情况分析图
由图 10 可知，在农村小学随机调查的 38 位教师中，有一半以上的教师认为
古诗韵律自编操的创编是有困难的。自编操的创编决定了学校学生对自编操的兴
趣度，以及开展情况和实施前景，同时也影响着大课间改革的发展趋势。然而农
村小学师资情况不容乐观，由于长时间在相对偏僻的环境岗位工作，没有机会接
受学校给予安排的进修深造，消息闭塞，无法学习较新兴的理论，导致不具备足
够的能力去开拓思维研究创新性的教学方式与体育动作设计。使自编操的创编成
为农村小学古诗韵律自编操的实施开展的首要难题。
针对古诗韵律操的创编情况，对古诗韵律操的研发与创编专家进行了访谈，
专家也提到，对于操的创编主要在于两个方面：一是自编操的韵律创编。活泼轻
快的节奏加上顿挫有序的古诗词，组成欢快、动感十足的韵律。这种形式和内容
上的创新，更能激发起学生们想要动起来的兴趣。二是自编操的动作创编。这是
比较有难度的，对于小学生来说，教授他们的动作不能太有难度，如果太难的话，
学生们就会对自己没信心，不愿学；动作又不能设计的过于简单，那样会让学生
们学习的不认真，感觉没多大意思。在设计动作时，又要考虑到学生们的学习能
力，又要考虑到如何能激发他们的学习兴趣，以及学生的能力参差不齐，如何顾
及所有人，能更好的因材施教。
对具有在农村小学亲身教授古诗韵律操经验的体育工作者进行访谈了解到，
古诗韵律操的创编确实是个至关重要的问题，想要让学生们喜欢做操，必须把操
编的有意思，趣味性十足，还要考虑到学生要边背诵古诗边做操，这样就加大了
学生做操的难度，操不必过难，但是一定要活动到全身，让学生们在做操期间，
23
头脑并用，使古诗韵律操活动起到真正的作用。
3.2.3 古诗韵律操在农村小学的实施开展情况
3.2.3.1 古诗韵律操在农村小学的实施开展现状
古诗韵律自编操作为对大课间进行改革的一项新兴创新活动形式，自身价值
主要是对创编操的教师编排能力和对学生的教授的能力的体现，以及学生在这种
具有多元智能理论基础的活动方式上的古诗韵律操的进行过程中，背诵古诗与体
育运动相互促进、密切配合，遵守规则、脑与形结合，智力体力并进的能力的培
养。古诗韵律自编操在农村小学的引入是学校教师与学生对大课间改革与增强学
生体育锻炼时间与形式多样的意识的形成。自编操的创编作为一个重要环节，也
考验了教师的思维发散与创新创编的能力。而最终这种创新活动是否能够真正的
走进农村小学，就看如何在对学生教学、开展与实施。

图 11 被调查的农村小学教师对古诗韵律操在本学校实施情况
所持态度情况分析图
由图 11 可知农村小学有 74%的教师对古诗韵律自编操在本校的实施所持态
度为“同意，可以开展”。这说明古诗韵律自编操还是在农村小学较受欢迎
的，没有得到大部分教师的抵触，而是欣然接受。这对古诗韵律自编操在农村
小学的发展有促进作用。

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 图 12 被调查的农村小学教师对农村小学是否比城市小学
有必要进行古诗韵律操的学习所持态度情况分析图
图 12 显示的是农村小学部分教师对于在农村小学古诗韵律自编操的实施是
否比在城市小学的实施更有必要这个问题的情况分析结果，可知大部分教师认
为在农村小学进行自编操的学习还是大有必要的。近年来，虽然国家在颁布一
些法律条文，以及一系列的措施来减小城乡小学的教学差异，但是由于我国特
殊的国情，并不能完全解决城乡小学的教学差异的现存问题。因此，多关注、
重视农村小学的体育教学是很有必要的。

图 13 被调查农村小学学生对古诗韵律自编操的难易情况态度表
由图 13 可知，农村小学部分学生有一半以上的人认为古诗韵律操学起来并
25
不困难，这说明教师对于古诗韵律操的创编比较成功，学生们学起来比较轻松，
因而使古诗韵律操在农村小学的开展与实施不会产生太大的困难，较为顺利。

图 14 被调查农村小学学生及教师在古诗韵律操中古诗词学习作用
所持态度情况图

图 15 被调查农村小学学生做操时是否背诵古诗情况图
古诗韵律自编操是由简单的体操动作与朗朗上口的古诗词组成，练习的目
的在于背诵古诗与体育运动相互促进，提高二者水平。由图 14 可知，农村小学
部分学生及教师对于古诗词的学习在自编操活动过程中是否起到了帮助所持态
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度情况，持赞成态度的人数较多，并且认为很有帮助的学生人数较多。而在图
15 的显示可知，被调查的学生中有高达 82%的学生能做到边做操边背诗，说明
了有大多数学生能够接受这种课间操的新兴形式，并且表现积极。达到了古诗
韵律操在学生中开展实施的目的。
表 7 被调查的农村小学教师对古诗韵律操意义分析调查（N=38）
内容 所选人数（人） 所占比重（%）
端正态度，提高课间操质量 10 26%
端正身体姿势，促进身体健康 17 45%
背诵古诗与体育运动相互促进 27 72%
密切配合，遵守规则，突出集体 8 21%
脑与形相结合，智力与体力并进 21 55%
拓展视野，增加兴趣，提高鉴赏力 15 39%

图 16 被调查农村小学教师对古诗韵律操开展中学生文学素养的形成与提升作
用分析调查图
由表 7 农村小学部分教师对古诗韵律操意义分析调查可知，对于笔者所列
出的关于在农村小学推广古诗韵律自编操的意义是认可的，并在“背诵古诗与
体育运动相互促进”与“脑与形相结合，智力与体力并进”两个意义选项中，
选择人数超过了一半。因此，可表明，古诗韵律自编操主要意义就是将自编操
的体操动作与节奏轻快、押韵的古诗韵律相结合，使学生达到既能锻炼身体，
又能进行故事背诵练习的双重效果。
由图 16 可知，农村小学部分教师对于古诗韵律操在学校开展中学生文学素

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养的形成与提升的态度分析，有大多数教师认为是很有作用的，使古诗韵律自编
操在农村小学的开展与实施中的意义更提高了一个层次，意义效果更加明显，实
施开展此项活动更有必要。

图 17 古诗韵律自编操活动在农村小学比赛举行调查图
古诗韵律自编操在全国一部分小学已经开始实施开展，并且开展的效果不
错，而近年来在农村小学也渐渐兴起，但其规模不大，而且没有受到教育相关
部门以及农村小学校的重视以及提倡。如图 17 古诗韵律自编操活动在农村小学
举行比赛的情况可知，古诗韵律操在农村小学的比赛并不多，这样学生的努力
练习得不到及时的检验，韵律操的开展可能出现的弊端不能及时的发现并纠
正，好的地方未能发扬，提出表彰。使学生不能培养对韵律操积极地学习兴
趣，不能快速进步，阻碍着韵律操在农村小学的发展。
通过对已经实施开展古诗韵律自编操活动的农村小学苏家坨中心小学的张
校长进行访谈调查可知，该校实施的韵律操活动效果不错，除了一年级，已经
在全校普及了，而且学生们学的快，每次做操都会背诵古诗，学校会一有集体
活动就会放上音乐，让学生们集体练习，同学们动作整齐划一，声音洪亮，成
为校园中美丽的风景线。但张校长认为，在操的创编上，还是希望韵律的节奏
感再加强一些，而且操的动作形式稍显单一。
在对进行教授农村小学学生古诗韵律操的体育的工作者进行访谈中也了解
到，同学们在学习韵律操时，积极性很高，再加上古诗的背诵，感觉很新奇，
学生们在学习中会互相比赛，看谁背的快、背的好，动作做得规范、优美。这
也大大提高了教师教授韵律操的积极性，学生爱学，老师自然爱教，老师爱
教，教学质量也就会提高，学生会学的更好。但是，在教师教授过程中，也不
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乏存在困难，因为农村小学师资力量的匮乏，缺乏正式教授自编操的师资，因
而要从其他地方引进专业师资，需要教师长途跋涉，也会对教师的教学积极
性，教学质量产生一定的影响。

3.3 促进古诗韵律操活动有效开展对策
3.3.1 提高古诗韵律操在农村小学的认知度
古诗韵律操作为自编操的一种，是近几年才被引入到学校的大课间活动中
的，以活动形式新颖与教学内容简单为主要特点，因此，这项活动的开展实施，
对于提高学生身体锻炼意识与加强学生对于我们传统古文化的学习，不失为一个
良好的契机，对于学校教师的文化熏陶以及体育运动兴趣的加强，也起到了一个
促进作用。然而，虽然古诗韵律操在北京市海淀区大部分城市小学和部分农村小
学已经开始实施开展，但是在被调查的部分农村小学中发现，由于古诗韵律操在
全校范围内，没有很好地普及开来，依然存在着一部分教师与学生对古诗韵律操
不了解的问题。本人通过查阅大量相关资料以及亲身实践，以及对海淀区部分农
村小学古诗韵律操的调查与分析，特总结出以下促进古诗韵律操活动在农村小
学的了解情况对策研究。
3.3.1.1 加大学校内的宣传工作
第一，体育老师对学生的渗透。在所被调查的正在开展实施古诗韵律操的农
村小学中，由于操的创编以及师资的缺乏，并不是所有的学生都有参与到韵律操
的学习与活动中，而是选择了一部分，还有一部分学生对韵律操一知半解，而学
校的体育教师是管理学校体育教学工作以及大课间操的直接工作者，对于古诗韵
律操的相关含义、具体内容、对学生体育锻炼产生的积极影响有一定的认知，因
此，对于学生对古诗韵律操了解的情况，体育教师可以在体育课上，对学生讲解
一些古诗韵律操的相关情况，让学生对这项活动有一定的了解，以便在全校性的
开展普及韵律操时，更加容易。
第二，在学校公告栏进行展示。在走访并调查海淀区部分农村小学后发现，
在已经开展古诗韵律操活动的少部分学生中，学生们有较高的积极性，并且完成
学习韵律操的质量还是很高的，这对于古诗韵律操在全校的普及开展是好的趋
势。而学校应趁着这种好的势头，将已经掌握韵律操的学生在学习韵律操过程中，
以及在完成学习进行展示动作的一些精彩瞬间收集起来，编辑成文，通过学校的
宣传栏，加以宣传，让学生们与老师通过宣传栏的方式对韵律操有一个简单的了
解，激发大家对韵律操的好奇心与兴趣，达到广而告之的作用。
3.3.1.2 从亲身实践中了解古诗韵律操
第一，学生参观。大课间进行改革以来，通过各学校的学习与创新，其内容
与形式也变得丰富起来。而古诗韵律操的引入为大课间操的改革也添加了很大亮
点。虽然海淀区大部分城市小学和部分农村小学已经开始实施开展，但是还是有
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一些较偏僻的农村小学还未进行古诗韵律操的广泛开展。甚至对已经在本校开始
实施的韵律操还没有一定的了解。对此，本人认为学校体育教师以及各班班主任
应多与附近实施开展韵律操并且完成效果相当不错的学校多联系，并组织本校学
生去这些学校参观，进行古诗韵律操的学习，在参观活动后，学生通过观摩与了
解，对于收获到的感受以班为单位进行交流与讨论，并做书面总结，使学生与老
师都能在交流与总结中对古诗韵律操有更加深入的了解，以便于更好的参与到操
的开展实施中来。
第二，让班主任参与其中。通过本人走访调查可知，近年来，很多小学实行
的是班主任制，不仅是室内课，学校组织的很多学生的课余活动会全程参与管理。
这对于学校开展古诗韵律操促进教师的了解情况是一个很好地机会。班主任可以
在操课教师在对学生教授古诗韵律操的过程中，跟学生一起，听从教师讲授的韵
律操相关理论知识，以及动作要领，跟着节奏进行古诗韵律操的学习。这样一来，
班主任对古诗韵律操不仅有了充分的了解，而且还能和学生共同掌握韵律操的学
习，这样在学校教师领域又增加了对韵律操的了解度，这对古诗韵律操在学校的
普及开展有很大的积极作用。
3.3.2 优化古诗韵律操在农村小学的创编工作
古诗韵律操作为一项新兴体育项目，出现在大课间的改革内容中，它的创编
需要我们运用多方面的专业理论知识进行探索。古诗韵律操是一种结合古诗词与
简单的体操动作而形成的徒手自编操，具有简单、易学，节奏轻快的特点，让学
生在大课间活动中不仅能锻炼了身体，还学习了古诗词，在愉快的玩耍中学了中
国的古文化知识。另外，体操的动作创编以及诗词的选用以简单明快为出发点，
这样也能使学生在课间操活动中身心得到放松，大脑清醒。针对古诗韵律操的创
编问题，本人通过查阅大量相关资料以及亲身实践，特总结出古诗韵律操在农村
小学的创编对策研究。
3.3.2.1 背景音乐的创编
诗词背景音的选择。诗词背景音的旋律应明快，相对简单，一般以优美流畅、
通俗易懂、容易记忆的旋律为主。旋律节奏的变化，要与动作相一致。诗词背景
音的节奏应鲜明，节拍应较为规整，各段衔接要明显，诗词背景音的节奏和结构
要与动作相结合，便于学生掌握。
3.3.2.1.1 背景音乐中古诗词的选用
古诗文作为我们中国传统文化的传承，对于小学生的文学修养以及人格塑造
有着深远的意义，其背诵和学习对学生良好道德品质的形成有极大的作用，极大
地促进学生思维能力的发展和鉴赏能力。再加上古诗词的用韵、有节奏、句法严
谨、对仗、工整严密、抑扬顿挫。特此本人针对古诗词的选择对策的两个方面进
行研究：

30
 第一，课本中的古诗词。小学阶段我们会学习大量的古诗词，但是内容都相
对简单，古诗词的学习一般都需要学生会背诵，据本人对被调查的农村小学的语
文老师的调查与访谈，了解到大部分学生都能保质保量的完成老师布置的能够完
整诵读学过的古诗词的任务，而且相当熟悉。因此我们在创编古诗韵律操的背景
音乐时，对于古诗词的选用，就可以挑选学生课本中的，学生们比较熟悉，而且
能在做操的过程中对学过的知识加以巩固，更好的完成学习任务。但是，因古诗
词都是学生熟练掌握的，相对简单，可以把这一背景音乐设置为初级韵律操，安
排在学生开始学习韵律操时使用的背景音乐内容。
第二，课外延伸的古诗词。学生在掌握由课本中的古诗词作为背景音乐内容
的韵律操后，在背景音的创编上，就可以提高难度，加进一些根据课本中必须掌
握的古诗词延伸的一些课外的具有积极意义的古诗词，一方面可拓宽学生的知识
面，掌握更多的古诗词，另一方面，加大韵律操难度的同时，提高学生对韵律操
的兴趣，而且通过在学生们学习初级韵律操时，为学生设定一些目标，让学生们
通过努力把初级的学好，然后才能进入拔高阶段，这对学生人格塑造与积极向上
精神的培养有重要意义。
3.3.2.1.2 背景音乐中音乐的选用
在访谈创编古诗韵律操专家时，了解到，活泼轻快的节奏加上顿挫有序的古
诗词，组成欢快、动感十足的韵律，这样才能使韵律操受到更多学生的喜欢，激
发起学生们想要动起来的兴趣。
一般广播体操的背景音乐的选用大多都是韵律轻快、简单，符合一般大众的
欣赏水平，是以为所有大众所接受为目的所选用的旋律。而古诗韵律操作为改革
大课间活动引入的新兴活动，在内容与形式上都具有创新意义。因此，在背景音
旋律的选择上应更具创新形式，可根据学生的喜好，加入一些流行元素，以及学
生喜闻乐见的旋律，在不脱离大众欣赏的基础上，创新音乐的创编与设计，使古
诗韵律操更受学生们的欢迎。
3.3.2.2 动作的创编
对于古诗韵律操的创编专家指出，因为韵律操需要学生边背古诗边做操，手
脑并用。因此，对于创编，还是比较有难度的，对于小学生来说，教授他们的动
作不能太难，如果太难的话，学生们就会对自己没信心，不愿学；动作又不能设
计的过于简单，那样会让学生们学习的不认真，感觉没多大意思。在设计动作时，
又要考虑到学生们的学习能力，又要考虑到如何能激发他们的学习兴趣，以及学
生的能力参差不齐，如何顾及所有人，能更好的因材施教。针对以上调查分析结
果，本人提出几点关于古诗韵律操动作具体创编如下：
第一，动作设计的运动负荷。运动负荷要安排的科学合理，不会超出学生的
运动能力范围，所创编的动作要保证，促进身心学生的健康发展。合理的安排套

31
路结构，动作由慢至快，运动量由小至大，各节操之间要有内在联系，充满情景。
第二，动作的艺术性。古诗韵律自编操既是一项锻炼身体的手段，又是一种
形体艺术与文学艺术的结合。其本身具有较强的艺术魅力。因此在动作创编过程
中，可加入广播体操、健美操、舞蹈等元素，比如，现在广受小学生喜欢的《小
苹果》等等。
第三，要注意动作的全面性。在动作的创编上，不仅要符合青少年的身心特
征，同时还要注意青少年身心的全面发展。因此，在整套动作中，应包括上肢、
下肢、躯干、全身、跳跃和整理运动。动作的方向要有向前、向后、向左、向右
的，还应把培养正确的身体姿势与发展身体素质相结合起来，使青少年身体各部
位都能得到锻炼，促进青少年全面发展。
第四，合理安排运动量。古诗韵律操的动作创编，必须遵循人体运动生理变
化规律，即运动量要由小到大、由易到难、由少到多、由单一到复合。
第五 动作的顺序性
（1）总体方案构思。编排成套动作时首先根据有古诗韵律自编操的功能、对
象特点以及客观条件等，对成套动作有一个总体设计。包括设计整个操的风格，
选编动作的类型，确定总的方向，全套操的名称等。
（2）节数：如“第一节”、
“第二节”、
“第三节”等等。这也是借鉴于广播体
操的顺序安排，动作难度也是依据顺序由易到难。
（3）动作名称：每一节动作的名称。在编排古诗韵律操的动作时，要根据每
一节操的动作特点，加上名称，这样在教师教授和学生练习时，更容易记动作，
便于学会。
（4）预备姿势：如“直立”、“立正”。这是古诗韵律操创编完成后记录动作
方法时准备动作时的专业动作用语的使用。
（5）做操的拍数：如每节做四个八拍。一般广播体操的动作均为每节四个拍，
这样安排就是要学生对韵律操的动作做到位，左右动作安排合理，使在做操过程
中，使全身的各部位都活动起来。
（6）开始姿势：如立正、直立、两脚开立等。开始姿势较为简单，主要是为
让学生集中注意力，准备开始做操。
（7）动作部位：如上肢、下肢、躯干等。在对古诗韵律操的创编中，力求使
学生的身体各部位都动起来，这样才能达到充分锻炼身体的目的。
（8）动作方向：如向前、向后、向左、向右、向内、向外等。动作方向全面，
活动全身。
（9）动作方法：如举、踢、绕、绕环、体前（后、侧）屈等。在韵律操的创
编中，尽量对动作方法的要求上，做到简单、易学，同时也要兼顾到动作方法多
样，才不会致使学生对单调的动作产生厌倦，降低学习的兴趣。

32
 （10）结束姿势：还原成立正姿势。每节操结束以及最后的结束动作都是要
还原成立正姿势。
（11）每节的动作要点。每节操都要有动作的主要内容与重点，突出每节操
的练习价值。
（12）每节操最好附上简图或照片。每节操的动作方法以及简图或照片，有
利于在教师教授与学生练习中对操的动作一目了然，学习起来更容易。
3.3.2.3 创编师资对策研究
通过对农村小学的吊车可知，有大部分教师认为自编操的创编还是有一定的
难度的。自编操的创编决定了学校学生对自编操的兴趣度，以及开展情况和实施
前景，同时也影响着大课间改革的发展趋势。然而农村小学师资情况不容乐观，
古诗韵律操作为一项新兴活动引入到学校大课间活动中来，很多工作还需要进一
步落实。而作为这项活动落实的主要力量——体育教师，因没有过多机会接受学
校给予安排的进修深造，无法学习较新兴的理论，导致不具备足够的能力去开拓
思维研究创新性的教学方式与体育动作设计。使自编操的创编成为农村小学古诗
韵律自编操的实施开展的首要难题。因此，对于农村小学古诗韵律操创编方面的
师资培训还是相当有必要的，应利用体育教师的课余时间，组织相关人员给予培
训，培训内容主要针对古诗韵律操的创编，动作上以及背景音乐上，提高体育教
师对于古诗韵律操活动开展的综合素质的提升。
3.3.3 加强古诗韵律操在农村小学的推广工作
通过在部分农村小学对学生与教师的调查，了解到，古诗韵律自编操还是
在农村小学较受欢迎的，大部分教师认为在农村小学进行自编操的学习大有必
要，这对古诗韵律自编操在农村小学的发展有促进作用。农村小学部分学生有
大多数的人认为古诗韵律操学起来并不困难，这说明对于古诗韵律操的创编比较
成功，学生们学起来比较轻松，因而使古诗韵律操在农村小学的开展与实施不会
产生太大的困难，较为顺利。并且学生及教师认为古诗词的学习在自编操活动过
程中起到了很大的作用，大多数学生能够接受这种课间操的新兴形式，并且表
现积极。达到了古诗韵律操在学生中开展实施的目的。
但是，古诗云韵律操在实施开展中仍存在着一些急需解决的问题，以下是
本人针对两方面问题所提出的对策研究。
3.3.3.1 古诗韵律操的教学师资
本人通过到海淀区四所农村小学亲身向学生教授古诗韵律操了解到，因为
农村小学师资力量的匮乏，缺乏正式教授自编操的师资，因而要从其他地方引
进专业师资，需要教师长途跋涉，也会对教师的教学积极性，教学质量产生一
定的影响。因此，对于古诗韵律操在农村小学实施中所遇到的师资匮乏问题，本
人特提出解决对策如下：

33
 第一，对校内体育教师进行相关培训。通过调查，了解到，农村小学体育教
师相当匮乏，因此体育教师所担当的工作量也就大了很多。尤其近年来，大课间
的改革，使很多新型的活动形式进入学校之后，体育教师所具备的基本素质与技
能已经不能使其更好的胜任体育教学工作了，而是需要全面的综合素质，才能把
工作做好。这样就需要对体育教师做一些相关理论知识与技能的培训，学习一些
新型的教学方法，并能够尽快的将所学到的运动到教学中。
第二，对兼职教师的严格要求。部分农村小学，因为一些特殊情况，会在校
外聘请兼职的体育教师，主要担任古诗韵律操的教学工作，这种情况可以提
倡，因为学校的体育教师人数以及能力有限，而且，所聘请的教师一般都具备
较强的专业能力，也会为学校带来更好的作用。但是，兼职教师从市区长途跋
涉赶过来免不了身体能量消耗过大，在教学过程中，会稍有懈怠。因此面对这
种情况，学校方面要对兼职教师严格要求，条件允许的情况下，可提高兼职教
师的待遇来提升其教学态度，增强教学质量。使古诗韵律操在农村小学更好的
开展实施。
3.3.3.2 古诗韵律操在农村小学开展竞赛的实施方案对策研究
通过调查可知，古诗韵律操在农村小学的比赛并不多，这样学生的努力练习
得不到及时的检验，韵律操的开展可能出现的弊端不能及时的发现并纠正，好的
地方未能发扬，提出表彰。使学生不能培养对韵律操积极地学习兴趣，不能快速
进步，阻碍着韵律操在农村小学的发展。因此，要在古诗韵律操在全校普及完成
的基础下，组织开展韵律操的竞赛活动，对做得好的班级、个人，给予表彰与鼓
励，这样不仅提高了学生们学习韵律操的积极性，还对课间操的改革做了进一步
的推广。本人特列出古诗韵律自编操在农村小学开展竞赛的实施方案，如下。
第一，领导筹备组。成立领导小组，成员应包括：校领导、教导处、德处、
体育组、后勤与保健等方面人员。主要职责：全面负责古诗韵律自编操计划的
制定、实施、相关人员的培训、轮岗安排、做操质量标准的统一评比、考核。
第二，活动实施组。成立活动实施组，成员包括：体育教师、德育处、保健
医生、相关后勤人员。主要职责：具体负责实施古诗韵律自编操计划，教学
班、年级之间的评比与考核，落实各相关人员的具体责任，详细分工，保证各
尽所能、各尽其责。
第三，技术指导组。成立技术指导组，成员包括：体育教师、德育处、语文
教师。具体解决古诗韵律自编操的动作规范，统一质量标准，培训班主任和体
育小干部，制定评比、考核标准，明确分工，实施评价标准。
第四，古诗词背诵指导组。成立古诗词背诵指导组，成员包括：体育教师、
德育处、语文教师。具体解决古诗词背诵中出现的问题，统一背诵的质量标
准，培训班主任和体育小干部，提高背诵水平和速度。

34
 第五，后勤服务组。成立后勤服务组，成员包括：体育教师德育处、后勤相
关人员。具体职责：场地、器材的维护、监控，音响设备的维护，场地规划和
设计，力争创造出宽松、和谐、适宜运动的活动空间。
第六，安全保卫组。成立安全保卫组，成员包括：体育教师、德育处、保健
医生、后勤相关人员。具体职责：全面负责课间操的场地、器材、人员流动、
入场、退场、见习生以及学生财物的安全事宜。

4 结论与建议

4.1 结论
4.1.1 由于农村小学对体育教学没有多加重视，使体育教师师资匮乏，虽然是学
历达到了要求，但是教学能力有待提高，师资配备应达到更合理、优化的水平。
4.1.2 农村小学学生有充足的场地资源，但是室外活动时间较少，学校安排的体
育活动时间不能满足学生所期许的体育锻炼活动时间。
4.1.3 学生们得不到充足的时间锻炼身体，会产生一系列的恶性循环。大课间的
改革是近几年来为学生在校期间加强体育锻炼而提出的方案，但在各农村小学的
实行上不容乐观。
4.1.4 古诗韵律操作为大课间改革的自编操形式，是一种新兴的活动形式，部分
学校有引进的想法，但对于进一步的普及与开展实施还未能有一套较为全面的实
施方案，因而不能实际进行开展。
4.1.5 在古诗韵律自编操的编排上，音乐韵律与节奏的创作、古诗词的摘取与选
用、体操动作的合理编排。都需要相关专业师资给予指导与教授。
4.4.6 农村小学古诗韵律自编操的开展实施，还有待进一步研究与提高。虽然教
授自编操的师资配备、自编操组织实施与比赛、学校对自编操的重视程度，都是
在古诗韵律自编操实施开展中需要解决的问题，但是总体来说学校师生对于自编
操的开展实施还是同意的态度，并且意义显著。这说明古诗韵律操在农村小学的
实施开展是可行的。

4.2 建议
4.2.1 对农村小学师资提高教学要求，安排其在固定时间进行集体培训学习，尤
其是教学实践的方式方法。
4.2.2 农村小学应利用好拥有大量活动场地资源的优势，满足学生的期望，多安
排室外活动课，让学生有充足的室外活动时间。
4.2.3 学校应继续加大对大课间的改革力度，一般广播体操和古诗韵律操的双管
齐下，使学生能够充分的达到体育锻炼活动的目的。
4.2.4 古诗韵律自编操的音乐的创作与体操动作的编排是自编操实施开展的重要

35
前提，但是这方面正是严重缺失的地方。相关部门应配备专业师资对音乐以及体
操动作进行专门研究与创作。
4.2.5 古诗韵律自编操在走进农村小学的过程中，并没有受到大量师生的重视，
这使专业老师对学生的教学产生一定的阻碍。学校应对此情况多加重视，使古诗
韵律自编操这个大课间的改革新兴活动项目深入人心。在自编操的实施中也要制
定相关的纪律规定，规范学生学操的质量。按时举办相关的比赛活动，对好的给
予表彰奖励。

36
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39
 致谢
值此即将完成学业之际，我要衷心的感谢导师王蒲教授两年来在学习和生活
中给予的谆谆教诲和悉心的关怀。
本论文是在王蒲老师的指导下我独立完成的，从论文的选题、论文框架的拟
定、资料的收集到最后的定稿,老师都付出了大量的心血。王老师严谨的治学态
度、敏锐的科学洞察力、锐意创新的科研作风让我终身受益,其人格魅力更让人
折服。
在我两年读研期间王老师不仅传授了我专业知识,还言传身教,教给我做人的
智慧,生活上关怀备至。借这个机会我要向老师表示最真挚的感激!滴水之恩,当涌
泉相报。我将怀着一颗感恩的心,在未来的学习中以更加丰厚的成果来答谢王老
师给我人生的启迪和改变,谢谢。我也会不负众望，以饱满的精神去迎接未来更
多的挑战。

40
 附件

附件一
《古诗韵律操在农村小学体育教育中的创编与实施》教师调查问卷
亲爱的老师，您好，我是首都体育学院一名研二的学生，想请您用几分钟的
时间帮忙回答这份问卷。请您如实回答所有问题，谢谢您!（请在相应的选项前
的“□”划“√”）
一、基本情况
1、区、县： 学校
2、性 别： □男 □女
3、年 龄： □25 岁以下 □25—29 岁 □30—39 岁
□40—49 岁 □50 岁以上
4、工作时间： □一年以下 □一年—五年 □五年—十年 □
十年以上
5、最终学历：□研究生 □本科 □本科以下
6、您所担任的主要工作是：
□体育课教师 □文化课教师 □行政部门教师
二、问卷内容
1、您认为您所在学校的教学设施如何
□很好 □好 □一般 □ 不好
2、您觉得对于农村小学来说硬件设施比较重要还是软件设施比较重要
□硬件设施 □软件设施 □同样重要
3、您认为农村小学和城市小学比较差别在哪
□学校环境 □师资力量 □教育设施 □教育模式 □发
展前景
4、您认为农村小学在体育教育方面，什么是应该要着重提升的
□学校环境 □师资力量 □教育设施 □教育模式 □发
展前景
5、您了解古诗韵律操吗
□非常了解 □了解 □一般 □不了解 □没听说过
6、您认为学生对于学生，是广播操重要还是古诗韵律操重要
□古诗韵律操 □课间操 □都喜欢
7、您对古诗韵律操在您所在学校的实施所持的态度
□大力提倡 □可以开展 □没什么必要
8、您认为对于您所在的小学来说，古诗韵律操的创编有困难吗
41
 □很大困难 □有困难 □一般 □没有困难
9、您所在的学校是否举行过古诗韵律操的比赛
□经常举行 □一般 □从未举行过
10、您认为古诗韵律操的意义在哪（多选）
□端正态度 提高课间操质量 □端正身体姿势 促进身心健康
□背诵古诗与体育运动相互促进 提高而这水平□密切配合 遵守规则 突出
集体
□脑与形相结合 智力与体力并进 □拓展视野 增加兴趣 提高学生鉴赏
力
11、您认为对于古诗韵律操的实施农村小学比城市小学更有必要吗
□很有必要 □有必要 □一般 □没必要
12、您认为地方相关部门是否有必要对古诗韵律操在小学的实施作出相关条文的
规定
□很有必要 □有必要 □一般 □没必要
13、您认为您所在的学校在大课间开展古诗韵律操之后，对于学生的故事背诵方
面帮助大吗
□很大 □大 □一般 □不大
14、您认为古诗韵律操的开展对于学生文学素养的形成和提升是否起到了作用
□很有作用 □有作用 □一般 □没作用

42
附件二
《古诗韵律操在农村小学体育教育中的创编与实施》学生调查问卷
亲爱的同学，您好，我是首都体育学院一名研二的学生，想请您用几分钟的
时间帮忙回答这份问卷。请您如实回答所有问题，谢谢您!（请在相应的选项“□”
上划“√”）
一、 基本情况
1、 学校： 户口所在地
2、 您的性别 □男 □女
3、您所在的班级是□低年级（1、2 年级）□中年级（3、4 年级）□高年级（5、
6 年级）
二、问卷内容
1、是什么原因让您选择了您现在所在的学校
□地方划分 □父母安排 □个人意愿 □其他
2、您认为在您的学校您最满意的是什么
□校园环境 □教学设施 □教学模式 □学校教师
3、在您上学期间，学校是否经常更换体育教学设备
□非常频繁 □偶尔更换 □一年一次 □从未更换
3、 您对室外活动的场地满意吗
□非常满意 □满意 □不满意
4、 相比之下，您更喜欢上室外课还是室内课
□室外课 □室内课 □都喜欢 □都不喜欢
5、 您对所在学校安排的大课间活动满意吗
□非常满意 □满意 □不满意
6、您所在学校的室外课活动，是不是多种多样的
□极其丰富 □丰富 □一般 □缺乏
7、对于每天必做的广播体操，您的看法是
□很好 同学们都很喜欢 □一般 没有多大的感觉 □很乏味 不想做
8、您了解古诗韵律操吗
□非常了解 □了解 □一般 □没听说过
9、您更喜欢广播体操还是古诗韵律操
□广播体操 □古诗韵律操 □都喜欢
10、您在做操时，是否会跟着节拍背诵古诗呢
□每次都会 □偶尔会 □背诗就会忘动作 □从来没有背过
11、您在学习古诗韵律操时，是否感觉有困难呢
□非常困难 □有点困难 □一般 □很简单
43
12、您认为学会古诗韵律操，是否对自己学习古诗词有帮助呢
□很有帮助 □有点帮助 □帮助不大 □没有帮
助
13、在您所在的学校是否举行过古诗韵律操的比赛呢
□经常举行 □一般 □从未举行过
14、您愿意在将来，古诗韵律操和一般广播操一样，也成为课间操的必须开展的
活动吗
□非常愿意 □一般 □不愿意
15、说一说古诗韵律操什么样的形式，你会更喜欢呢

44
附件三
《古诗韵律操在农村小学体育教育中的创编与实施》访谈提纲

访谈对象 访谈问题
张校长 1、请问一下，就学生体质方面，您认为一直都不能提高的原因
李校长 有哪些呢？
2、那么主要原因，您认为是什么呢？
3、就您的小学来说，您能否提出一些改善学生体质下降的具体
措施呢？
4、您认为在体育教学方面，城乡小学是否存在差异呢？
5、对于这些，您是否有好的改进的建议呢？
6、您对古诗韵律操是否了解？
7、您认为在您学校实行古诗韵律操这项活动是否存在困难？
8、古诗韵律操就是在多元学习的理论基础下产生的，对于这项
还没有在更多的城乡小学普及的新兴项目来说，您对于操的创编、
形式、如何在更多的小学更好的实施方面，有什么更好的建议吗？
张雅俊 1、在一开始做古诗韵律操这个活动的初衷是什么？
刘志强 2、以古诗作为韵律操的背景，您是怎样想的？
3、有了想法，有了音乐，而创编作为这个活动实施的一个重要
环节，您认为是否有困难呢？
4、您为什么一开始选在了农村小学？
5、在农村小学开展这项活动，您认为最大的困难是？
6、有无好的建议解决这些困难？
7、您所了解到的在开展古诗韵律操的几所小学里，对这项活动
的反馈如何？
8、他们是否针对操的某一方面对您提出了建议？
9、您对古诗韵律操在小学开展的前景怎么看？
王晋峰 1、您在这个活动之前听说过古诗韵律操吗？
2、接触了古诗韵律操后，有何看法？
3、在韵律操的创编过程中有困难吗？
4、您大概需要多长时间才能编完一套操？
5、在编操过程中，您主要考虑到哪些因素？
6、在去农村小学教操时，您认为最大的困难是什么？

45
附件四
《古诗韵律操在农村小学体育教育中的创编与实施》访谈记录
访谈记录：
李校长——
学校的教师因平时工作繁重，对体育锻炼意识淡薄。为提高学校教师体育锻
炼意识，同时带动学生积极参加体育锻炼，学校有规定所有教师每天都有体育锻
炼的运动量，完成才能下班。但大多数教师不能如数完成，更有甚者采取作假的
方式应付学校。这种情况更是教师素质的体现，以及新兴教学模式闭塞，身体、
意识等不能随着时代潮流进步的现象。
为保证学生能够有充足的时间体育锻炼，在学校能够尽量为他们提供课外
活动时间，但是，室内课课业逼的紧，遇到一些课业问题，或即将进行室内课
的考试时，就会顺理成章的剥夺室外课的时间。而在家里没有合适的场地，也
没有合适的小伙伴，农村各种健身俱乐部相当缺乏，家长还是普遍缺少让孩子
多进行体育锻炼的意识，很多老师和家长始终存在着只要孩子离开课桌，到室
外活动，就是在浪费学习时间，就是在玩，就是在干没意义的事情的保守观
念。转变他们的思想，让孩子们恢复天性，真正达到阳光体育的目的，也是现
今急需解决的问题。

张校长——
农村小学的室外活动场地的使用，是城市小学无法比的，我们拥有足够的
场地，使学生们的活动空间大，体育课后活动一小时更容易实施，这也是在城
乡小学比较中占优势的地方。
学生每天课业繁重，在校，室内学习时间长，室外活动时间短，回到家，
又要完成家庭作业，因此，自主活动，进行体育锻炼的时间极少。但是，孩子
喜欢运动，渴望锻炼。虽然学校也在努力改变学生不能充分锻炼身体、强健体
魄的现状，但是单凭一方面的努力，也不是一朝一夕就能达到目的的。课间操
活动的改革，古诗韵律自编操活动形式的引入，为我们带来了新兴的体育锻炼
形式，使学生与教师眼前一亮。也希望通过这种形式使学生更积极的参与到学
校体育锻炼中，寓教于乐，快乐健身。

刘志强老师——
在起初研发这个项目并打算在农村小学开展与实施的初衷，近年来，虽然在
大力改进城乡小学的教育差距，但由于我国特殊的国情，还是有一些困难存在，
同时也需要一些时间。在农村小学体育教学方面不断的发展进步的问题上，首先
要让学校、老师、学生都能有一个积极向上、乐于进取的学习方向，不断提高与
46
时俱进、不甘落后、开拓创新的意识。古诗韵律操作为对学校大课间活动改革的
一种新兴教学模式，以多元智能理论学习为基础，增添了古诗词的国学元素，抑
扬顿挫，有一定的韵律感。是作为发展大课间活动以及缩小城乡体育教学差异很
好的体育锻炼方式。

张雅俊老师——
对于操的创编主要在于两个方面：一是自编操的韵律创编。活泼轻快的节奏
加上顿挫有序的古诗词，组成欢快、动感十足的韵律。这种形式和内容上的创新，
更能激发起学生们想要动起来的兴趣。二是自编操的动作创编。这是比较有难度
的，对于小学生来说，教授他们的动作不能太有难度，如果太难的话，学生们就
会对自己没信心，不愿学；动作又不能设计的过于简单，那样会让学生们学习的
不认真，感觉没多大意思。在设计动作时，又要考虑到学生们的学习能力，又要
考虑到如何能激发他们的学习兴趣，以及学生的能力参差不齐，如何顾及所有人，
能更好的因材施教。

王晋峰——
古诗韵律操的创编确实是个至关重要的问题，想要让学生们喜欢做操，必须
把操编的有意思，趣味性十足，还要考虑到学生要边背诵古诗边做操，这样就加
大了学生做操的难度，操不必过难，但是一定要活动到全身，让学生们在做操期
间，头脑并用，使古诗韵律操活动起到真正的作用。

47