‫الكفاءات المستهدفة‬

‫معرفة و تفسير النهايات الشهيرة الخاصة بالدوال األسية و اللوغاريتمية‪.‬‬

‫حل مشكالت بتوظيف دوال القوى‪.‬‬

‫مبدأ باريتو‬
‫في سنة ‪ 1875‬م اكتشف باريتو ( اقتصادي ايطالي ‪ ) 1923 – 1848‬القانون الذي يحمل اسمه من خالل دراسة‬
‫توزيع مداخيل العائالت بسويسرا كما أسفرت دراسات مماثلة في دول أخرى على أن توزيع المداخيل يخضع لنفس‬
‫‪N‬التي مداخيل كل منها ‪r‬في مجتمع ما هو دالة متناقصة بداللة ‪r‬يعبر عنها بعالقة من‬‫القانون‪ .‬عدد العائالت‬
‫‪k‬‬
‫الشكل ‪N  a‬حيث ‪a‬و ‪k‬ثابتان موجبان مرتبطان بالمجتمع المدروس‪.‬‬
‫‪r‬‬
‫يمكن تطبيق قانون باريتو مثال على توزيع المؤسسات حسب عدد عمالها أو على توزيع المراكز الهاتفية حسب عدد‬
‫المنخرطين‪.‬‬
‫مساحة جلد حيوان‬
‫من الغريب التفكير في حساب مساحة جلد حيوان و هو حي‪ ! ‬لكن يصبح األمر يسيرا إذا علمت أن لمساحة جلده‬
‫عالقة بوزنه و هو ما اكتشفه كل من كيبالر ‪ ،‬برودي و ووستال سنة ‪. 1947‬إذ أنهم بعد تجارب و دراسات توصلوا‬
‫الى الدالة التالية التي تربط المساحة ‪ A‬بالسنتيمتر المربع بالوزن ‪ P‬بالغرام‪:‬‬
‫‪p‬‬ ‫‪.A58,9‬‬
‫‪‬‬ ‫‪46,0‬‬

‫‪p A‬‬ ‫( ) ‪.p ‬‬ ‫‪ )1‬أدرس تغيرات الدالة‬

‫‪) ( nl‬‬
‫‪p A‬‬ ‫‪nl. p ‬‬ ‫‪nl p‬ثم مثّل بيانيا الدالة‬ ‫‪nl A‬بداللة‬ ‫‪ )2‬عين‬
‫‪ )3‬ما هي نظريا ‪ ،‬مساحة جلد حيوان يزن ‪ 750‬غراما ؟‬

‫نشاط أول‬

‫‪119‬‬
 ‫‪ )1‬تعريف القوى الحقيقية للعدد ‪3‬‬
‫ليكن ‪n‬عددا صحيحا نسبيا‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫‪n‬‬
‫‪3. n  e 3 nl‬‬ ‫بكيفية أخرى ثم استنتج أن‬
‫‪3 nl‬‬ ‫‪ ‬‬
‫‪n‬‬
‫أكتب العدد‬
‫يمنحنا فكرة تمديد مفهوم القوى‪ .‬هذا التمديد‪ S‬يفرض علينا طرح السؤال التالي‪:‬‬
‫‪n‬‬
‫‪3 n  e 3 nl‬‬ ‫الدستور‬
‫كيف يمكن تعريف ‪3 x‬من أجل كل عدد حقيقي ‪x‬؟‬
‫‪x‬‬
‫‪3 x  e 3 nl‬‬ ‫نضع‪ ،‬تعريفا‪ ،‬من أجل كل عدد حقيقي ‪،x‬‬
‫لكل عدد من األعداد التالية‪:‬‬
‫‪01‬‬ ‫‪2‬‬
‫عين‪ ،‬باستعمال حاسبة‪ ،‬المدور إلى‬ ‫‪‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪، 3‬‬ ‫‪‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪، 3e‬‬ ‫‪،3‬‬ ‫‪3‬‬

‫‪ )2‬بعض الدساتير‬
‫بين أنه من أجل كل عددين حقيقيين ‪ y ،x‬و من أجل كل عدد صحيح نسبي ‪n،‬‬
‫‪3 x y x‬‬
‫‪3 ‬‬
‫‪n‬‬
‫‪3‬‬ ‫جـ)‬ ‫‪3xn‬‬ ‫‪x‬‬
‫‪‬‬ ‫ب)‬
‫‪y x‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪3 y 3 x ‬‬ ‫‪‬‬
‫أ)‬
‫‪3y‬‬
‫‪ )3‬دالة جديدة‬
‫أرسم على شاشة حاسبة بيانية التمثيل البياني‬ ‫‪‬‬
‫‪3x .f : ‬‬ ‫‪x‬‬
‫للدالة‬
‫أدرس اتجاه تغير الدالة ‪.f‬‬ ‫‪‬‬
‫‪.‬‬ ‫‪‬عند‬
‫و‬ ‫عين نهايتي الدالة ‪ f‬عند‬ ‫‪‬‬

‫تعريف‪ :‬تسمى الدالة ‪ "x  3 x‬الدالة األسية ذات األساس ‪3.‬‬

‫نشاط ثان‬
‫‪x‬‬ ‫‪x f‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪;0‬بـِ‬
‫‪ ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪ .1‬دراسة الدالة المعرفة على‬
‫أدرس تغيرات الدالة ‪ f‬و شكل جدول تغيراتها‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫‪C‬التمثيل البياني للدالة ‪ f‬في معلم متعامد و متجانس‪.‬‬ ‫‪‬‬ ‫أرسم‬ ‫‪‬‬
‫‪ .2‬المعادلة ‪x 3  3‬‬
‫‪. ‬‬
‫‪;0‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬في المجال‬ ‫بين أن المعادلة ‪ x 3  3‬تقبل حال وحيدا‬ ‫‪‬‬
‫للعدد ‪.‬‬
‫‪01‬‬ ‫‪2‬‬
‫باستعمال حاسبة بيانية عين حصرا سعته‬ ‫‪‬‬
‫نتيجة‪ :‬العدد ‪‬هو إذن العدد‪ S‬الموجب الوحيد الذي يحقق‪. 3  3 :‬‬
‫يسمى العدد ‪‬الجذر التكعيبي‪ S‬للعدد‪3 S‬و نرمز إليه بالرمز ‪.3 3‬‬

‫تعريف‪ :‬يمكن تعميم التعريف السابق للحصول على التعريف التالي‪:‬‬

‫نسمي الجذر التكعيبي للعدد الموجب ‪a‬العدد الموجب الوحيد الذي مكعبه يساوي ‪a‬و نرمز غليه بالرمز ‪.3 a‬‬
‫‪ .3‬حساب بعض الجذور التكعيبية‬

‫‪120‬‬
 ‫‪8‬‬
‫‪.3‬‬ ‫‪، 3‬‬
‫‪0001‬‬ ‫‪،521‬‬
‫‪3‬‬
‫‪، 38‬‬ ‫عين األعداد التالية‪:‬‬ ‫‪‬‬
‫‪72‬‬
‫‪.11‬‬
‫‪3‬‬
‫‪ 32‬و‬ ‫للعددين‪:‬‬
‫‪01‬‬ ‫‪2‬‬
‫عين حصرا سعته‬ ‫‪‬‬
‫برهن العالقات التالية‪:‬‬ ‫‪‬‬
‫‪3‬‬
‫‪51‬‬
‫‪. 3  01‬‬
‫‪3‬‬
‫‪5 33 2 ‬جـ) ‪3‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪ 2‬ب) ‪2‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪ ‬‬
‫‪61‬‬ ‫‪3‬‬
‫أ)‬
‫‪5‬‬
‫‪ .4‬باستعمال قوى حقيقية للعدد ‪3‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪3 .3 3 ‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪ 3.‬بين أن‬ ‫‪3‬‬ ‫لقد عرفنا في النشاط األول العدد‪S‬‬

‫نشاط ثالث‬

‫‪.x 51 ،... ،x‬‬ ‫‪2‬‬

‫‪،x nl، x pxe‬‬
‫‪ ،‬‬ ‫‪x ‬‬ ‫‪ .1‬أنجز ورقة الحساب الموالية ثم قارن بين األعداد‬

‫‪x‬‬ ‫‪x ‬و ‪x  e 3‬‬ ‫‪x‬‬

‫‪ .2‬رسمنا في ما يلي على شاشة حاسبة بيانية المنحنيين الممثلين للدالتين‬

‫خمن األوضاع النسبية للمنحنين السابقين من أجل القيم الموجبة للمتغير ‪ .x‬يمكنك تغيير النافذة للحصول على‬
‫وضعيات أخرى‪.‬‬
‫‪x‬‬ ‫‪x  nl x‬‬ ‫‪x  x‬و‬ ‫‪2‬‬
‫‪،x ‬‬ ‫‪ .3‬نعتبر الدوال‬
‫بعد تمثيل هذه الدوال على شاشة حاسبة بيانية ضع تخمينات حول أوضاعها النسبية‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫‪x‬من أجل قيم كبيرة للمتغير ‪.x‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪ nl x‬و‬ ‫‪ x‬ثم بين‬ ‫‪nl x‬و‬ ‫قارن بين‬ ‫‪‬‬

‫‪ ‬قوى عدد حقيقي موجب تماما‬

‫تمهيد‪ :‬ليكن ‪a‬عددا حقيقيا موجبا تماما و ليكن ‪n‬عددا صحيحا نسبيا‪.‬‬
‫‪a‬‬
‫‪e n a. n  nlnl‬‬ ‫‪nl a n ‬و ‪n‬‬
‫بالتالي‪a‬‬ ‫نعلم أن‬

‫‪121‬‬
 ‫‪e‬‬
‫‪e‬‬ ‫‪x‬‬
‫‪e. x ‬‬ ‫‪nl‬‬
‫‪nl e ‬فإن من‪1‬أجل كل عدد حقيقي ‪،x‬‬ ‫وبما أن‬

‫‪ .1‬تعاريف‬
‫أجل كل عددين حقيقيين ‪a‬و ‪b‬حيث ‪a  0‬و ‪b‬كيفي‪.‬‬
‫‪a b ‬من ‪e‬‬
‫‪a b‬‬ ‫‪nl‬‬
‫تعريف‪ :1‬نضع‬
‫‪"b‬‬ ‫‪a‬قوى‬ ‫‪ "b‬أو "‬ ‫‪a‬أس‬ ‫مالحظة‪ :‬يقرأ ‪" a: b‬‬
‫‪9123,3‬‬ ‫‪‬‬
‫‪2 nl 3‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪e‬‬ ‫مثال‪:‬‬
‫‪a‬عدد حقيقي موجب تماما‪.‬‬ ‫تعريف‪:2‬‬
‫ذات األساس ‪a.‬‬
‫األسية ‪e‬‬ ‫‪x ، f a‬‬
‫الدالة ‪a‬‬ ‫‪x‬‬
‫‪‬‬ ‫‪x‬‬ ‫‪nl‬‬
‫‪ِ‬‬
‫تسمى الدالة ‪ f‬المعرفة على بـ‬

‫‪ .2‬قواعد الحساب‬
‫خواص‪ :‬من أجل كل عددين حقيقيين موجبين تماما ‪b a،‬و من أجل كل عددين‪ S‬حقيقيين ‪y ،x‬لدينا‪:‬‬
‫‪ax‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪. y  ya‬‬ ‫‪x‬‬
‫‪4 ‬‬ ‫‪a.  y ‬‬ ‫‪a3‬‬
‫‪y x‬‬
‫‪‬‬ ‫‪a ya x 1  nl  a 2 x nl a‬‬ ‫‪x‬‬
‫‪‬‬ ‫‪ ‬‬
‫‪a‬‬ ‫‪ay‬‬
‫‪x‬‬ ‫‪x‬‬
‫‪a  a‬‬
‫‪.‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪6 ‬‬ ‫‪.a‬‬ ‫‪‬‬
‫‪y‬‬
‫‪ .‬‬ ‫‪7 ‬‬ ‫‪5 ‬‬
‫‪x‬‬
‫‪‬‬ ‫‪x‬‬
‫‪b a‬‬ ‫‪ba‬‬ ‫‪x‬‬ ‫‪x‬‬
‫‪ayx‬‬ ‫‪x‬‬
‫‪‬‬
‫‪b  b‬‬
‫‪a‬‬
‫‪e x .)a x ‬‬ ‫‪nl‬‬
‫البرهان‪ :‬أنظر التمرين رقم ‪ (6‬يتم إنجاز مختلف البراهين باستعمال العالقة‬
‫‪x‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪ .3‬الدالة " الجذر النوني "‬
‫‪‬‬
‫حيث ‪xn‬عدد طبيعي غير معدوم‪،‬‬
‫‪x ،f n : ‬‬ ‫تمهيد‪ :‬الدالة‬
‫‪n‬‬
‫‪n‬‬
‫‪x‬‬
‫‪0‬‬ ‫‪0 f n 0 ‬‬ ‫‪ ‬‬
‫‪;0‬كما أن‬ ‫‪‬‬ ‫مستمرة و متزايدة تماما على المجال‬
‫‪. ‬‬
‫‪;0‬‬ ‫‪‬‬ ‫حال وحيدا في المجال‬
‫‪x n ‬تقبل ‪a‬‬ ‫‪.‬إذن من أجل كل عدد حقيقي موجب ‪ a،‬المعادلة‬
‫‪milx‬‬
‫‪‬‬‫‪x‬‬
‫‪ ‬‬
‫‪f n ‬‬ ‫و‬
‫مبرهنة وتعريف‪ :‬من أجل كل عدد حقيقي موجب ‪a‬و من أجل كل عدد طبيعي غير معدوم ‪ n،‬يوجدعدد حقيقي‬
‫‪ b. n ‬يسمى‪b a‬الجذر النوني للعدد‪a S‬و نرمز إليه بالرمز ‪.n a‬‬ ‫موجب وحيد ‪b‬يحقق‬
‫الجذر النوني‪.‬‬
‫‪ ،x ‬الدالة ‪x‬‬ ‫‪n‬‬ ‫‪ ‬‬
‫‪;0‬حيث‬ ‫‪‬‬ ‫تسمى الدالة المعرفة على‬
‫‪2‬‬ ‫‪.4 4 ‬‬ ‫‪3 ،18‬‬
‫‪4‬‬
‫‪ 2 ،3 8 ‬‬ ‫‪1 ، n1  0 ، n 0 ‬‬ ‫مثال‪:‬‬
‫خاصية‪ :1‬من أجل كل عدد حقيقي موجب تماما ‪a‬و من أجل كل عدد طبيعي غير معدوم ‪n،‬‬
‫‪1‬‬
‫‪a .n a ‬‬ ‫‪n‬‬

‫‪n‬‬
‫‪ ‬‬ ‫‪1‬‬
‫البرهان‪ :‬نعلم أن‬
‫‪1‬‬
‫‪a .n a ‬‬ ‫‪x ‬فإن ‪a‬‬ ‫‪a‬و بما‪ ‬أن‪ a a‬هو الحل الموجب الوحيد للمعادلة‬ ‫‪‬‬
‫‪n‬‬ ‫‪n‬‬ ‫‪n‬‬
‫‪n‬‬
‫‪ ‬‬
‫مالحظة‪ :‬نضع اصطالحا‪:‬‬
‫‪1‬‬
‫‪0‬‬ ‫‪0. n ‬‬
‫تمرين محلول‪ :1‬اختزل كتابات األعداد التالية‪:‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪5,1‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪ 9c  3‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪ ,0‬‬
‫‪b 52‬‬ ‫‪‬‬
‫‪a 652‬‬ ‫‪4‬‬

‫الحل‪:‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬

‫‪ ‬‬
‫‪8‬‬
‫‪4 2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪4‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪a.2652‬‬
‫‪‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪8 4‬‬
‫‪‬‬

‫‪122‬‬
 ‫‪3‬‬
‫‪‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪  3‬‬
‫‪ 1‬‬ ‫‪ 2 ‬‬
‫‪ ‬‬
‫‪‬‬
‫‪2  2‬‬
‫‪2‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪ 2‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪ ,0‬‬
‫‪b 52‬‬ ‫‪35,1‬‬
‫‪ ‬‬
‫‪  2‬‬ ‫‪‬‬
‫‪ 4‬‬
‫‪4 1‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬

‫‪ ‬‬
‫‪ ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪3  3 3 3‬‬
‫‪3 3‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪ 3 3 3‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪ 3 3 9 c 3 3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2 3‬‬ ‫‪‬‬

‫تمرين محلول‪:2‬‬
‫‪ f n‬حيث‪n x‬عدد‪x‬طبيعي غير معدوم‪.‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪n‬‬ ‫‪;0‬بـِ‬
‫‪ ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪ .1‬عين الدالة المشتقة للدالة ‪ f n‬المعرفة على‬
‫‪x‬‬ ‫‪x g.‬‬ ‫‪  3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫; ‪  1‬بـِ‬
‫‪1 ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪ .2‬أدرس اتجاه تغير الدالة ‪g‬المعرفة على‬
‫الحل‪:‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪.fn‬‬ ‫‪، ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪ .1‬من أجل كل ‪x‬من‬
‫‪nl x‬‬
‫‪e‬‬ ‫‪x‬‬ ‫‪x‬‬ ‫‪ n‬‬ ‫‪n‬‬ ‫‪;0‬‬
‫‪1‬‬
‫‪ ‬‬
‫‪;0‬و لدينا‪:‬‬ ‫‪‬‬ ‫بالدالة األسية وبالتالي فهي قابلة لالشتقاق على‬
‫‪x ‬متبوعة ‪x‬‬ ‫‪nl‬‬ ‫الدالة ‪ f n‬هي مركب الدالة‬
‫‪n‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪111 1‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪1 1‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪nl x‬‬ ‫‪‬‬
‫بالنسبة لدوال‬
‫طريقة‪e‬الحساب‪ ‬تبقى‪ ‬نفسها ‪x‬المطبقة ‪x‬‬ ‫‪x .fnn ‬‬
‫نالحظ ‪‬أن‪ n‬‬ ‫‪n‬‬
‫‪n‬‬ ‫‪x n‬‬ ‫‪x n‬‬
‫القوى ذات أس صحيح‪.‬‬
‫‪. ‬‬
‫‪;0‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪ f n ‬و ‪x‬‬
‫منه فالدالة الجذر النوني متزايدة تماما على‬ ‫‪،  ‬‬
‫‪ 0 ;0‬‬ ‫من الواضح أن من أجل كل ‪x‬من‬
‫بالدالة ‪ .f 3‬و بما أن الدالة ‪u‬متناقصة تماما‬
‫متبوعة ‪1x‬‬
‫‪x u : ‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪‬‬ ‫‪ .2‬نالحظ أن الدالة ‪g‬هي مركب الدالتين‬
‫‪ ‬‬ ‫‪;0‬فإن الدالة ‪g‬متناقصة تماما على ‪. 1 ; ‬‬
‫‪ ‬‬ ‫‪‬‬ ‫الدالة ‪ f 3‬متزايدة تماما على‬
‫‪ ‬‬ ‫; ‪1‬و‬ ‫‪‬‬ ‫على‬

‫تمرين محلول‪ :3‬حل المعادلة و المتراجحة التاليتين‪:‬‬

‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪‬‬
‫‪13,0‬‬ ‫‪1 3‬‬
‫‪2x‬‬
‫‪3x  2‬‬ ‫‪3 x ‬‬ ‫‪‬‬
‫‪ ‬‬
‫الحل‪:‬‬
‫‪2‬‬
‫‪X 0  X‬‬
‫‪2 2 3‬‬ ‫نحصل على‬
‫بوضع ‪0 X2  33x‬‬
‫‪3x  3.2 x ‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3 x ‬أي‪‬‬ ‫‪ 1  .1‬تعني‬
‫‪3x‬‬
‫بالتالي ‪.x  0‬‬
‫‪nl x ‬أي‪3‬‬ ‫‪3xnl 1nl‬و ‪0‬‬
‫‪‬‬ ‫ذات الحلين‪ 1‬و‪.2‬‬ ‫‪3 x ‬تعني‪1‬‬
‫‪‬‬ ‫‪ 2 nl‬‬ ‫‪2 nl‬‬
‫‪ S.  ;0‬‬ ‫‪ 3xnl ‬أي‪ .x  2 nl‬و منه مجموعة الحلول هي‬ ‫‪ 3 x ‬فتعني‪2‬‬ ‫أما‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪nl‬‬ ‫‪3 nl‬‬
‫‪‬‬ ‫‪ 13,0‬‬
‫‪‬‬ ‫‪nl  ‬أي‬ ‫تعني ‪  3‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪ ‬‬
‫‪2x‬‬
‫‪13,0‬أن ‪3 nl‬‬
‫هذا يعني‬
‫‪ 2x 3 nl‬و ‪nl‬‬ ‫‪.2‬‬
‫‪2x‬‬
‫‪‬‬ ‫‪13,0‬‬
‫‪‬‬ ‫‪ 3 nl‬‬ ‫‪3 nl‬‬
‫‪‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪ ;‬‬ ‫مجموعة الحلول هي‬ ‫‪nl ‬و بالتالي‬
‫‪0 13,0‬‬ ‫‪ 13,0‬‬
‫‪x ‬ألن‬
‫‪‬‬ ‫‪13,0 nl 2 ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪nl 2 ‬‬ ‫‪‬‬

‫‪x‬‬ ‫‪x ‬‬ ‫‪n‬‬

‫‪a‬‬ ‫‪x ‬و‬ ‫‪ ‬دراسة الدوال‪:‬‬ ‫‪x‬‬

‫‪a‬‬ ‫‪x ‬‬ ‫‪ .1‬الدالة‬ ‫‪x‬‬

‫‪e‬‬ ‫‪a‬‬ ‫‪x‬‬ ‫‪f a a‬‬ ‫‪x‬‬

‫‪‬‬ ‫‪x‬‬ ‫‪nl‬‬
‫نضع من أجل كل عدد حقيقي موجب تماما ‪a‬و مختلف عن‪ 1‬و من أجل ‪x‬من ‪،‬‬
‫األسية‪ .‬و بما أن الدالتين ‪u‬‬
‫بالدالة ‪a‬‬
‫متبوعة‪xnl‬‬
‫‪x u : ‬‬ ‫اتجاه التغير‪ :‬الدالة ‪ f a‬هي مركب الدالة‬ ‫‪‬‬

‫‪123‬‬
‫‪e a‬‬ ‫‪nlx‬‬ ‫‪.f a  x‬‬ ‫‪nl‬‬ ‫‪a‬‬ ‫‪xnl‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫قابلتان لالشتقاق على ‪‬فإن الدالة ‪ f a‬قابلة لالشتقاق على ‪‬و لدينا‪:‬‬
‫"‪pxe‬‬ ‫و"‬
‫‪ f a  ‬من ‪x‬نفس إشارة ‪nl. a‬و منه النتائج التالية‪:‬‬ ‫‪‬‬ ‫نعلم أنه من أجل كل ‪x‬من ‪a x  0 ،‬و بالتالي فإشارة‬
‫الدالة ‪ f a‬متناقصة تماما على ‪.‬‬
‫‪nl a 1‬و منه ‪0‬‬ ‫فإن‬
‫‪ 0 a‬‬ ‫‪‬إذا كان‬
‫الدالة ‪ f a‬متزايدة تماما على ‪.‬‬
‫‪nl a ‬و منه ‪0‬‬ ‫‪‬إذا كان ‪a  1‬فإن‬
‫النهايات‪ :‬نميز حالتين حسب إشارة ‪nl a‬‬ ‫‪‬‬
‫‪milx‬‬
‫‪‬‬
‫‪x‬‬
‫‪ ‬‬
‫‪f a ‬‬ ‫‪mil ‬‬
‫نستنتج أن‬
‫‪‬‬
‫‪X‬‬
‫‪e ‬‬ ‫‪X‬‬
‫‪mil‬بما أن‬
‫‪nl‬‬ ‫‪ ax‬و‬
‫‪‬‬
‫‪x   1‬‬ ‫فإن‬
‫‪ 0 a‬‬ ‫‪‬إذا كان‬
‫‪0‬‬ ‫‪milx‬‬
‫‪‬‬
‫‪x‬‬
‫‪mil‬نستنتج أن ‪  0‬‬
‫‪fa‬‬
‫‪‬‬
‫‪X‬‬
‫‪eX ‬‬ ‫‪nl‬‬ ‫‪ ax x   1‬و‬
‫‪mil‬بما أن‬
‫‪‬‬
‫فإن‬
‫‪ 0 a‬‬ ‫‪‬إذا كان‬
‫‪0‬‬ ‫نستنتج أن ‪milx f a   0‬‬‫‪mil e X ‬‬ ‫‪ ax x  ‬و‬
‫‪mil‬بما أن‬
‫‪nl‬‬ ‫‪‬إذا كان ‪a  1‬فإن‬
‫‪‬‬
‫‪x‬‬ ‫‪‬‬
‫‪X‬‬ ‫‪‬‬

‫‪‬‬
‫‪x‬‬
‫‪ ‬‬
‫‪milx f a ‬‬ ‫‪mil ‬‬
‫نستنتج أن‬ ‫‪‬‬
‫‪X‬‬
‫‪eX ‬‬ ‫‪nl‬‬ ‫‪ ax x  ‬و‬
‫‪mil‬بما أن‬
‫‪‬‬
‫‪‬إذا كان ‪a  1‬فإن‬
‫‪y‬‬ ‫جدول التغيرات و التمثيل البياني‪:‬‬ ‫‪‬‬
‫‪6‬‬ ‫‪y2x‬‬
‫‪‬‬
‫‪y 5,0‬‬ ‫‪‬‬
‫‪x‬‬
‫‪x‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪f a 1 ‬‬ ‫‪5‬‬
‫‪‬‬
‫‪1 f a 0 ‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪x‬‬ ‫‪fa‬‬ ‫‪ ‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪ 0 a‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪0‬‬
‫‪x‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪2‬‬
‫‪‬‬
‫‪1‬‬
‫‪x‬‬ ‫‪fa‬‬ ‫‪ ‬‬
‫‪a1‬‬
‫‪-2‬‬ ‫‪-1‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪x‬‬ ‫‪0‬‬
‫منه الدالة ‪ f1‬ثابتة‪.‬‬
‫‪)f1( ‬و‪1x‬‬ ‫مالحظة ‪ :‬إذا كان ‪a  1‬فإن‬

‫‪x‬‬ ‫‪x ‬‬ ‫‪n‬‬

‫‪ .2‬الدالة‬
‫‪1‬‬
‫‪x‬‬ ‫‪x‬‬ ‫‪x‬‬ ‫‪. n‬‬
‫‪g‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪n‬‬ ‫‪n‬‬ ‫‪ ‬‬
‫‪،;0‬‬ ‫‪‬‬ ‫نضع من أجل كل عدد طبيعي غير معدوم ‪ n،‬و من أجل ‪x‬من‬
‫‪1‬‬
‫‪1‬‬
‫‪ ‬‬ ‫‪‬‬ ‫منه ‪ g. n  x  0‬إذن‪x‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪‬‬
‫‪1‬‬
‫‪;0‬‬ ‫‪g‬متزايدة تماما على‬ ‫‪n‬‬ ‫‪g n‬و ‪x‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪n‬‬ ‫‪;0‬و‬ ‫‪g‬قابلة لالشتقاق على‬ ‫‪n‬‬
‫‪y‬‬
‫‪n‬‬
‫‪x‬‬ ‫‪y‬‬ ‫‪3‬‬
‫مالحظة‬ ‫‪x‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪‬‬
‫‪ ‬‬
‫‪g n‬‬ ‫‪+‬‬
‫‪2‬‬

‫‪g‬غير قابلة لالشتقاق عند‪.0‬‬ ‫‪n‬‬ ‫‪ x‬الدالة‬

‫‪1‬‬
‫‪nl x‬‬ ‫‪x‬‬ ‫‪gn ‬‬ ‫‪‬‬
‫‪y‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪mil  emil‬‬ ‫‪n‬‬
‫‪x ‬‬ ‫‪n‬‬
‫‪‬‬
‫‪x‬‬ ‫‪‬‬
‫‪x‬‬ ‫‪0‬‬
‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪x‬‬

‫تمرين محلول‪:1‬‬
‫‪C‬الممثلين على التوالي للدالتين ‪ f‬و ‪g‬حيث‪:‬‬ ‫‪g‬‬ ‫‪C ‬و ‪‬‬ ‫‪f‬‬ ‫‪ .1‬أرسم في معلم متعامد و متجانس المنحنيين‬
‫‪ 52‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪x f   4 x‬و ‪‬‬
‫‪x‬‬
‫‪x g‬‬ ‫‪ ,0‬‬
‫‪ .2‬بين أن المنحنيين ‪C f ‬و ‪C g ‬متناظران بالنسبة إلى محور التراتيب ‪y. y  ‬‬

‫إلثبات أن المنحنيين‪C f  S‬و ‪C g ‬متناظران بالنسبة إلى ‪y y  ‬يمكننا أن نبين أن‪:‬‬ ‫طريقة‪:‬‬

‫‪124‬‬
 . ‫من‬xx g‫أجل كل‬  f  x f
x ‫من‬  x ‫أو‬g    
y
3 :‫الحل‬
M' M
. ‫معرفتان على‬g ‫ و‬f ‫ الدالتان‬.1
C g  C f  . ‫ متزايدة تماما على‬f ‫الدالة‬
2
. ‫متناقصة تماما على‬g ‫الدالة‬


x
 0
milx f  ‫و‬
mil
x
x f  
1
0 milx f

x
  ‫و‬
mil
x
 
x f 

:‫لدينا‬ ‫من‬a ‫ من أجل كل‬.2

a‫ منه‬‫و‬g  52 ,0
   
a  anl
52,0
-2 -1 -a 0 a 1 2e x 

‫متناظران بالنسبة إلى‬C  ‫و‬aC g 

1
y. y   g f a ‫و‬.g e
‫منه‬  e  a‫إذن‬.g    anl
a 4 4anl
4
.‫أكتب العبارات التالية بواسطة أس ناطق‬:1‫تمرين محلول‬
x 1
x h   x 4 x 3  x g  2 3
1 2x 2 x  x f1  1  1  
x 1
:‫الحل‬
3 1 1
1x  1x .f  1  1   2     .1
1
 1x  x 1 x  2 2

1 1 2 1
x  1x x 1 x g.2
2
  3
1 2
2  
 
2
3 
 
2 3 3
 

3   .2
x 1 x 1 3 1 1
x h. 1  4  1     
  1
 x    1 4
1
1 4 4
.3
x 1 x  1  4
2 5 2x  1   x1  4   :‫ حل المعادلة و المتراجحة التاليتين‬:1‫تمرين محلول‬
3

:‫الحل‬
. 
;0  ‫ هي‬1  ‫ مجموعة تعريف‬.1
S.  4 3  ‫و منه مجموعة الحلول هي‬x  4 3 ‫ تعني‬1  ;0
،   ‫من‬x ‫من أجل كل‬
  .;1  ‫ هي‬2  ‫ مجموعة تعريف‬.2
.x 13 ‫بالتالي‬ ‫و‬1x  2 5 ‫أي‬
2x  1 5 2  ،;1
‫ تعني‬  ‫من‬x ‫من أجل كل‬

S. 13;1  :‫مجموعة الحلول هي إذن‬
‫ التزايد المقارن‬
x x e ‫و‬x  x
‫ التزايد المقارن للدالتين‬.1
  ex
 1   :‫خواص‬
x
2 0 mil ex ‫ و‬mil  

x 
x x
:‫البرهان‬

125
 ‫ِ ‪x2‬‬
‫‪، ‬‬
‫‪;0‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪x .f ‬‬
‫لدينا من‪e‬أجل كل ‪x‬من‬ ‫‪‬‬ ‫‪x‬‬
‫‪ .1‬نعتبر الدالة ‪ f‬المعرفة على المجال ‪  ‬‬
‫‪;0‬بـ‬
‫‪2‬‬
‫‪ f  ‬فإن ‪x‬الدالة ‪ f ‬متزايدة‬‫‪،  ‬‬
‫‪ 0 ;0‬‬ ‫‪ f   ‬و ‪ .f   x  e 1x‬بما‪x‬أن من‪ e‬أجل كل ‪x‬من‬
‫‪x‬‬ ‫‪x‬‬

‫‪ f    0 ;0‬و ‪x‬‬
‫منه فالدالة ‪ f‬متزايدة‬ ‫‪1 f  0 ‬فإن من أجل كل ‪x‬من ‪،  ‬‬ ‫‪ ‬‬
‫‪;0‬و علما أن‬ ‫‪‬‬ ‫تماما على‬
‫نستنتج أنه من أجل كل ‪x‬‬ ‫‪x .f   0 ;0‬‬ ‫فإن من أجل كل ‪x‬من ‪،  ‬‬
‫‪1 f 0 ‬‬ ‫‪ ‬‬
‫‪;0‬و علما أن‬ ‫‪‬‬ ‫تماما على‬
‫‪x‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪x‬‬ ‫‪e‬‬ ‫‪x‬‬
‫‪ . ‬باستعمال النهايات بالمقارنة‬ ‫‪، ‬‬
‫‪;0‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪e x ‬و ‪‬بالتالي فإن من أجل كل ‪x‬من‬ ‫من ‪،  ‬‬
‫‪0 ;0‬‬
‫‪x‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪x‬‬ ‫‪ex‬‬ ‫‪x‬‬
‫‪0‬‬ ‫‪.‬‬
‫‪mil‬‬ ‫‪‬‬ ‫كما نستنتج أن‬
‫‪mil  ‬‬ ‫فإن‬
‫‪mil  ‬‬ ‫و علما أن‬
‫‪‬‬
‫‪x‬‬ ‫‪ex‬‬ ‫‪‬‬
‫‪x‬‬ ‫‪x‬‬ ‫‪‬‬
‫‪x‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪X‬‬
‫‪ x ‬و‬
‫‪mil‬منه‪:‬‬ ‫‪ X‬إذن ‪X  x‬‬ ‫‪. ‬‬ ‫‪ .2‬نضع‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫‪ e X X‬‬
‫‪mil‬‬ ‫‪mil ex‬‬ ‫‪x‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪X‬‬ ‫‪‬‬
‫‪x‬‬ ‫‪eX‬‬
‫‪x‬‬ ‫‪x x‬‬ ‫‪x‬و‬ ‫‪ nl‬‬ ‫‪ .2‬التزايد المقارن للدالتين‬
‫‪nl x‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪nl mil‬‬
‫‪x‬‬
‫‪x 0‬‬
‫‪x‬‬ ‫‪ 1‬‬ ‫‪ 0‬‬ ‫‪ mil‬و‬ ‫‪‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫خواص‪:‬‬
‫‪‬‬
‫‪x‬‬ ‫‪x‬‬
‫البرهان‪:‬‬
‫‪X‬‬ ‫‪nl x‬‬
‫‪il‬‬ ‫‪‬‬
‫‪mil‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪X‬‬ ‫‪ x ‬و‬
‫‪mil‬بالتالي‬
‫‪‬‬
‫‪X ‬‬ ‫‪X nl‬و منه ‪x  xX‬مع ‪e‬‬ ‫‪ .1‬من أجل ‪ x  0‬نضع‬
‫‪‬‬
‫‪X‬‬ ‫‪e ‬‬
‫‪x‬‬ ‫‪x‬‬
‫‪nl‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪X‬‬ ‫‪mil‬‬ ‫‪‬‬
‫‪X ‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪mil‬‬ ‫‪ mil‬‬
‫‪nl‬‬ ‫‪x x‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪ ‬بالتالي‬
‫‪‬و‬ ‫‪‬‬ ‫‪X ‬و منه‬ ‫‪ .2‬نضع‬
‫‪‬‬‫‪X‬‬ ‫‪X x 0‬‬ ‫‪X‬‬ ‫‪X‬‬ ‫‪x‬‬ ‫‪0‬‬
‫‪x‬‬
‫‪x‬‬ ‫‪x‬‬ ‫‪ n ‬‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫‪n‬‬
‫‪ .3‬التزايد المقارن مع الدالة‬
‫‪0‬‬ ‫‪nl‬‬ ‫‪mil‬‬
‫‪x‬‬ ‫‪x‬‬ ‫‪n‬‬
‫‪1 0‬‬ ‫‪  mil‬‬ ‫‪2nl xn0 ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪mil‬‬ ‫‪e 1xx‬‬ ‫‪n‬‬
‫‪‬‬ ‫‪ mil‬‬
‫‪‬‬ ‫‪ex‬‬
‫‪n ‬‬ ‫خواص‪  :‬‬
‫‪x 0‬‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪x‬‬ ‫‪x‬‬ ‫‪x‬‬ ‫‪‬‬
‫‪x‬‬ ‫‪x‬‬
‫‪y‬‬ ‫‪y‬‬ ‫البرهان‪ :‬أنظر التمرين رقم ‪39‬‬
‫‪x‬‬
‫‪e‬‬

‫خالصة‪ :‬كل الدوال‬

‫‪200‬‬
‫‪y‬‬ ‫‪،x ‬‬
‫‪3‬‬
‫‪x‬‬ ‫‪x‬‬ ‫‪x  nl e‬‬ ‫‪x‬‬

‫‪150‬‬ ‫‪‬‬
‫‪x‬‬ ‫‪ n ‬‬
‫تؤول إلى‪x‬‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫‪n‬‬
‫و‬

‫‪100‬‬ ‫‪ ‬أن سلوكها مختلف‪.‬‬

‫إال‬ ‫لما يؤول ‪x‬إلى‬
‫‪x‬‬ ‫‪y‬‬ ‫‪2‬‬
‫عند الالنهاية تتفوق الدالة األسية على الدالة قوة‬
‫‪50‬‬
‫‪x y‬‬ ‫و تتفوق الدالة قوة على الدالة اللوغاريتمية‪S‬‬
‫‪x‬‬ ‫‪y nl‬‬ ‫النيبيرية‪S.‬‬
‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪x‬‬
‫تمرين محلول‪ :1‬أحسب النهايتين التاليتين‪:‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪2 mile‬‬
‫‪‬‬
‫‪x‬‬
‫‪‬‬ ‫‪x‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪x‬‬
‫‪)2‬‬ ‫‪milx‬‬
‫‪‬‬
‫‪x‬‬
‫‪e‬‬ ‫‪x‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪)1‬‬

‫‪ex‬‬
‫‪‬‬ ‫طريقة‪ :‬لرفع حاالت عدم التعيين‪ S‬يمكننا استعمال النهايتين‪:‬‬
‫‪x‬‬
‫‪0‬‬ ‫‪mil ex‬‬ ‫‪ mil‬و‬ ‫‪ ‬‬
‫‪‬‬
‫‪x‬‬ ‫‪‬‬
‫‪x‬‬ ‫‪x‬‬
‫الحل‪:‬‬

‫‪126‬‬
  e x  e x
‫ألن‬milx  e x  
ex
1 .
mil
  
  1 ‫من تم‬mil
‫ و‬  x
mil   .1
 x x x 
 x
x 
x
 x
0 .x 0e 2 mil
0 mil

x
‫و‬xxe exex
mil


 1x  2x ‫ألن‬
milxe
x
 x  x
  .2

:‫ أحسب النهايتين التاليتين‬:2‫تمرين محلول‬

nl 2 x mil
x 0
x   )nl2 mil
x

x
x   )1

nl x
0 nl mil
x
x 0
x  0 ‫ و‬mil  :‫ يمكننا استعمال النهايتين‬S‫ لرفع حاالت عدم التعيين‬:‫طريقة‬

x x
:‫الحل‬
  nl x
   nl x
nl x
1 .
1 mil   0 1‫تم‬
‫من‬mil‫و‬
mil xnl x x 
‫ألن‬
mil  .1
 
x
 x 
xx x x
 x
nl mil. nl   xnl
02 x ‫و‬xxxx
 mil
mil x xnl 2 x ‫ألن‬mil x     .2
x 0 00 x 0

:‫ أحسب النهايات التالية‬:3‫تمرين محلول‬

x 2 x  x 3  nl x x
nl x mil
x 2
1 e )4mil x 2e
)3mil )2mil )1
x 0 
x
3 
x x 2x 2 xx x 
 2
1
:‫الحل‬
ex x 2 ex 2e x 2
.1
mil 2  ‫ و‬2 mil2 2 
mil   ‫ألن‬
mil   .1

x x xxx x
 x xx 2 11 xx x 2
 1
nl x x 2x nl1 x nl x 2
0 .
mil
0 2
 ‫و‬
mil mil 2  ‫ألن‬
mil  2  .2
x x2 3 
x x 2x  x

x 2
3 
x x 2x 
0 0 2mil.e 0 eexmil
x
‫و‬e xe 1x 2  e ‫ألن‬
 mil 3x n x x
milx  xx 3  x   .3

x x 
 x 
x

0 nl 0 x. xxnnl2
xnl x mil
xmil x x 2
 x ‫ألن‬
mil    .4
x
x 00 x 0

3  1 2 e mil e   xx   x 2
:‫ أحسب النهاية التالية‬:4‫تمرين محلول‬

x

:‫الحل‬
2  x 1
 mil  3 e  1 2ex mil e   xx2  x
 

x 
x
 e  ex
x

1 x
.x e 0
2x
mil ‫و‬
mil 0 ،
mil  ‫ألن‬
 
x ex 
x ex
‫دراسة دالة لوغاريتمية‬
:‫الجزء األول‬
x x x g   nl 1 ِ‫;بـ‬0
  
‫المعرفة على المجال‬g ‫نعتبر الدالة‬
. ‫و عند‬0 ‫عند‬g ‫ عين نهايتي الدالة‬.1
.‫ثم شكل جدول تغيراتها‬g ‫ أدرس اتجاه تغير الدالة‬.2
. 
;0  ‫في المجال‬ ‫تقبل حال وحيدا‬
x g   0 ‫ بين أن المعادلة‬.3

127
 ‫‪10 ,0.‬‬ ‫‪‬سعته‬ ‫‪ .4‬باستعمال حاسبة بيانية أوجد حصرا للعدد‬
‫‪. ‬‬
‫‪;0‬‬ ‫‪‬‬ ‫على المجال‬
‫‪x g‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪x‬إشارة‬ ‫‪ .5‬حدد حسب قيم‬
‫الجزء الثاني‪:‬‬
‫‪ ‬‬
‫‪ ;0‬كما يلي‪:‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪ f‬المعرفة على‬ ‫نعتبر الدالة‬
‫‪x‬‬ ‫‪xnl‬‬
‫‪x f‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪ x‬من ‪  ‬‬
‫‪،;0‬‬ ‫‪0 f 0 ‬و من أجل كل‬
‫‪x 1‬‬
‫‪4.‬‬
‫‪mc‬‬ ‫; ‪I O,‬‬
‫حيث ‪J‬وحدة األطوال هي‬ ‫‪‬‬ ‫‪ C‬تمثيلها البياني في معلم متعامد و متجانس‬ ‫‪‬‬ ‫ليكن‬
‫‪. ‬‬
‫‪;0‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪ f‬مستمرة على‬ ‫‪ .1‬بين أن الدالة‬
‫‪0‬؟ فسر بيانيا النتيجة‪.‬‬ ‫‪ f‬االشتقاق عند‬ ‫‪ .2‬هل تقبل الدالة‬

‫‪x .f  ‬‬
‫‪x g‬‬ ‫‪ ‬‬
‫‪.f‬‬ ‫استنتج اتجاه تغير الدالة‬ ‫‪‬‬ ‫‪ ‬‬
‫‪ ،;0‬بين أن‬ ‫‪‬‬ ‫‪ x‬من‬ ‫‪ .3‬من أجل كل‬
‫‪x  1 ‬‬
‫‪2‬‬

‫‪ f‬ثم‪‬شكل جدول تغيرات الدالة ‪.f‬‬ ‫‪ ‬‬

‫‪‬‬ ‫‪.‬تحقق أن‬ ‫‪ .4‬أحسب نهاية الدالة ‪ f‬عند‬
‫; ‪J I .O,‬‬
‫ليكن ‪  ‬التمثيل البياني للدالة ‪x  nl‬في المعلم‪ x‬‬ ‫‪.5‬‬
‫‪ ‬أدرس األوضاع النسبية للمنحنيين‪C  S‬و ‪ ‬‬
‫‪.‬‬
‫النتيجة‪ .‬أرسم المنحنيين ‪C ‬و ‪ ‬‬
‫‪.‬‬ ‫‪mil‬فسر‪ x‬‬
‫بيانيا ‪nl‬‬ ‫‪.x x  f  ‬‬
‫‪‬‬
‫‪ ‬أحسب النهاية‪:‬‬

‫مسألة استمثال‬
‫; ‪J I .O,‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪x  nl‬في معلم ‪x‬متعامد و متجانس‬ ‫‪‬‬
‫‪ ‬التمثيل البياني للدالة‬ ‫‪‬‬ ‫ليكن‬
‫‪O.‬‬ ‫‪‬‬
‫‪ ‬األقرب من المبدأ‬ ‫‪‬‬
‫مسألة‪ :‬نهدف إلى تعيين‪ ( S‬إن وجدت ) نقط المنحني‬
‫‪x‬‬ ‫‪x‬‬ ‫‪x g ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪nl‬‬ ‫‪;0‬بـِ‬
‫‪ .1‬نعتبر الدالة ‪g‬المعرفة على المجال ‪  ‬‬
‫‪.‬‬ ‫‪ ‬عين نهايتي الدالة ‪g‬عند ‪0‬و عند‬
‫‪g‬ثم شكل جدول تغيراتها‪.‬‬ ‫أدرس اتجاه تغير الدالة‬ ‫‪‬‬
‫‪. ‬‬
‫‪ ;0‬عين قيمة مقربة للعدد ‪.‬‬ ‫‪‬‬ ‫تقبل حال وحيدا ‪‬في المجال‬
‫‪x g‬‬ ‫‪  0‬‬ ‫بين أن المعادلة‬ ‫‪‬‬
‫‪. ‬‬
‫‪;0‬‬ ‫‪‬‬ ‫على المجال‬
‫‪x g‬‬ ‫‪ ‬حدد حسب قيم ‪x‬إشارة ‪ ‬‬
‫‪x‬‬ ‫‪x‬‬ ‫‪x g ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪‬‬
‫‪nl‬‬ ‫‪‬‬
‫‪2‬‬
‫‪;0‬بـِ‬
‫‪ ‬‬ ‫نعتبر الدالة ‪ f‬المعرفة على المجال ‪‬‬ ‫‪.2‬‬
‫أدرس اتجاه تغير الدالة ‪ f‬ثم شكل جدول تغيراتها‪.‬‬
‫‪ .3‬حل المسألة المطروحة‪.‬‬

‫‪n  1 ‬‬
‫‪n‬‬
‫مقارنة األعداد الطبيعية ‪n n1‬و‬

‫‪n‬عدد طبيعي غير معدوم‪.‬‬ ‫‪n‬و ‪ n  1 ‬حيث‬ ‫الهدف‪ :‬مقارنة العددين‪ S‬الطبيعيين‪S‬‬
‫‪n‬‬ ‫‪n 1‬‬

‫‪ .1‬علما أن التعامل مع القوى غالبا ما يتطلب إدخال اللوغاريتم بين أن‪:‬‬

‫‪1‬‬ ‫‪nl n‬‬ ‫‪nl n ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪n‬‬ ‫‪ n‬يعني‬ ‫‪‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪n 1‬‬ ‫‪n‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪n‬‬ ‫‪n‬‬ ‫‪1‬‬

‫‪128‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪nl n ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪nl n‬‬ ‫‪‬‬
‫و‬ ‫‪ .2‬اختر دالة مناسبة يمكن أن تسمح دراسة اتجاه تغيراتها من المقارنة بين العددين‪S‬‬
‫‪n 1‬‬ ‫‪n‬‬
‫أدرس تغيرات هذه الدالة ثم استنتج‪.‬‬

‫‪ x  x‬‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫الدوال‬

‫‪ ‬‬
‫‪;0‬كما يلي‪:‬‬ ‫‪x‬من ‪‬‬ ‫نعتبر الدالة ‪ f ‬المعرفة من أجل كل عدد حقيقي‬
‫حقيقي‪.‬‬
‫عدد ‪e‬‬‫‪x‬‬ ‫‪x f   ‬‬
‫حيث‬
‫‪‬‬ ‫‪nl x‬‬

‫‪ .1‬ماذا يمكن القول عن الدالة ‪ f ‬في حالة ‪  0‬؟ في حالة ‪  1‬؟‬

‫في ما يلي نفرض ‪  0‬و ‪.  1‬‬
‫‪.  0‬‬ ‫‪.‬نميز الحالتين‪   0 :‬و‬ ‫‪ .2‬أدرس نهايتي الدالة ‪ f ‬عند ‪0‬و عند‬
‫‪ .f   ‬ماذا‪ x‬تالحظ ؟‪x‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪ 1‬‬
‫‪، ‬‬
‫‪;0‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪x‬من‬ ‫‪ .3‬بين أنه من أجل كل‬
‫‪ .4‬نفرض ‪  0‬‬
‫أدرس اتجاه تغير الدالة ‪ f ‬ثم شكل جدول تغيراتها‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫‪ ‬أرسم ‪C  ‬التمثيل البياني للدالة ‪ f ‬في الحاالت التالية‪:‬‬
‫‪1‬‬
‫‪. 3,0‬‬ ‫‪، ‬‬ ‫‪،  1 ،  2‬‬
‫‪2‬‬
‫‪;0‬كما يلي‪:‬‬ ‫‪ .5‬نفرض ‪  0‬و نعتبر الدالة ‪g ‬المعرفة على ‪  ‬‬
‫‪x‬‬ ‫‪f‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪x‬‬ ‫‪g‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪،  ‬‬
‫‪  ;0‬‬ ‫‪x‬من‬ ‫‪ 0g  0 ‬و من أجل كل‬
‫‪.‬‬ ‫عين نهاية الدالة ‪g ‬عند‬ ‫‪‬‬
‫بين أن الدالة ‪g ‬مستمرة عند ‪0.‬‬ ‫‪‬‬
‫‪. ‬‬
‫‪ 0  ‬و‪1 1 ‬‬ ‫أدرس قابلية اشتقاق الدالة ‪g ‬عند ‪ 0.‬نميز الحالتين‪:‬‬ ‫‪‬‬
‫أدرس اتجاه تغير الدالة ‪g ‬ثم شكل جدول تغيراتها‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫‪x‬‬ ‫‪g  ‬‬
‫‪mil‬يتم تمييز حالتين‪ .‬أعط تفسيرا للنتائج‪.‬‬
‫‪.‬‬ ‫أدرس النهاية‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪x‬‬ ‫‪x‬‬
‫‪g ‬في الحاالت التالية‪:‬‬ ‫أرسم ‪  ‬‬
‫‪ ‬التمثيل البياني للدالة‬ ‫‪‬‬
‫‪.  2 ، 5,1‬‬
‫‪‬‬ ‫‪، 5,0‬‬
‫‪‬‬ ‫‪، 3,0‬‬
‫‪‬‬

‫نموذج ديموغرافي‬

‫نهدف إلى نمذجة تطور مجتمع من الطفيليات في زراعة بأحد الحقول‪.‬‬

‫نرمز بـِ ‪N  ‬إلى‪ t‬عدد الطفيليات بالمئات عند اللحظة ‪ ( t‬باأليام )‪.‬‬
‫أسفرت بعض المالحظات على النتائج التالية‪:‬‬

‫‪129‬‬
 ‫‪t‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪01‬‬
‫‪t N‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪01‬‬ ‫‪11‬‬ ‫‪21‬‬ ‫‪51‬‬ ‫‪81‬‬
‫‪ ‬‬
‫‪;0‬كما يلي‪:‬‬ ‫‪‬‬ ‫فريق أول من البيولوجيين نمذج هذا التطور بالدالة ‪ f‬المعرفة على المجال‬ ‫‪‬‬
‫‪t 70f,1 01‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪t‬‬

‫‪ ‬‬
‫‪;0‬كما يلي‪:‬‬ ‫‪‬‬ ‫و نمذج فريق ثان نفس التطور السابق بالدالة ‪g‬المعرفة على المجال‬ ‫‪‬‬
‫‪001‬‬
‫‪t g  ‬‬
‫‪ ‬‬
‫‪t‬‬
‫‪70 ,1 9 1‬‬
‫‪ .1‬دراسة بيانية‬
‫‪.‬‬
‫‪01;0‬‬ ‫‪‬‬ ‫باستعمال جداول حاسبة بيانية و باختيار الخطوة ‪1‬عين قيم الدالتين ‪ f‬و ‪g‬على المجال‬ ‫‪‬‬
‫‪mc‬يمثل مائة من‬
‫‪1‬‬ ‫‪mc‬يمثل يوما واحدا على محور الفواصل و‬
‫‪1‬‬ ‫في معلم متعامد ( الوحدات‪:‬‬ ‫‪‬‬
‫الطفيليات على محور التراتيب و نبدأ التدريج ابتداء من ‪9‬على محور التراتيب ) مثل جدول القيم‬
‫السابق و الجداول المحصل عليها بالحاسبة‪.‬‬
‫‪ .2‬دراسة الدالة ‪f‬‬
‫‪.‬‬
‫‪%7‬‬ ‫اشرح لماذا الفريق األول يعتبر أن عدد الطفيليات يرتفع يوميا بنسبة‬ ‫‪‬‬
‫‪. ‬‬
‫‪;0‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪ f‬على المجال‬ ‫أدرس اتجاه تغير الدالة‬ ‫‪‬‬
‫‪.‬‬ ‫‪ f‬عند‬ ‫أدرس نهاية الدالة‬ ‫‪‬‬
‫‪.‬‬
‫‪08;0‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪ f‬على المجال‬ ‫أرسم على شاشة حاسبة بيانية المنحني الممثل للدالة‬ ‫‪‬‬
‫‪ .3‬دراسة الدالة ‪g‬‬
‫‪. ‬‬
‫‪;0‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪g‬على المجال‬ ‫أدرس اتجاه تغير الدالة‬ ‫‪‬‬
‫‪.‬‬ ‫أدرس نهاية الدالة ‪g‬عند‬ ‫‪‬‬
‫‪.‬‬
‫‪08;0‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪g‬على المجال‬ ‫أرسم على شاشة حاسبة بيانية المنحني الممثل للدالة‬ ‫‪‬‬
‫‪ .4‬التركيب‪:‬‬
‫قارن بين النموذجين المقترحين من قبل كل فريق من فريقي البيولوجيين‪.‬‬
‫‪ suhtlaM‬يعتبر أن نسبة التطور تبقى ثابتة بينما يعمل الفريق الثاني‬
‫" و الذي‬ ‫يستعمل الفريق األول نموذج "‬
‫يفرض أن نسبة التطور تنقص و من تم ال يتعدى المجتمع حدا معينا‪.‬‬ ‫"‪ V‬الذي‬
‫‪tsluhre‬‬ ‫وفق نموذج "‬

‫فاتورة الهاتف‬
‫‪ ‬‬
‫‪;0‬بـِ‪:‬‬ ‫‪‬‬ ‫تعيين دالة‪ :‬نعتبر الدالة ‪ f‬المعرفة على‬
‫‪x‬‬
‫‪‬‬
‫‪ x f‬حيث‪axa‬و ‪eb b‬عددان حقيقيان‪.‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫‪ 3 3‬‬
‫‪mc‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪mc‬على محور الفواصل و‬
‫‪1‬‬ ‫; ‪I O,‬‬
‫حيث ‪J‬وحدتا الطول هما‬ ‫‪ C ‬تمثيلها البياني في معلم متعامد ‪‬‬ ‫و ليكن‬
‫على محور التراتيب‪.‬‬

‫‪130‬‬
 ‫‪. ‬‬
‫‪;0‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪x‬من‬ ‫‪ f  ‬من ‪x‬أجل كل‬ ‫‪‬‬ ‫‪ .1‬أحسب‬
‫‪C‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪A2 ;0‬تنتمي إلى المنحني‬ ‫‪‬‬ ‫‪ f‬تقبل قيمة حدية عظمى عند ‪4‬و أن النقطة‬ ‫‪b‬علما أن الدالة‬ ‫‪ .2‬عين ‪a‬و‬
‫دراسة دالة‪ :‬نفرض في ما يأتي ‪a  1‬و ‪ b.  1‬لدينا إذن‪:‬‬
‫‪x‬‬
‫‪، ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪x‬من‬ ‫من أجل كل‬
‫‪‬‬
‫‪e‬‬ ‫‪x ‬‬ ‫‪x f  3‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪;0‬‬

‫‪‬‬
‫‪ ‬يطلب تعيين‪ S‬معادلة له‪.‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪C‬يقبل مستقيما مقاربا‬ ‫‪ .1‬أدرس نهاية الدالة ‪ f‬عند ‪.‬استنتج أن المنحني ‪‬‬
‫‪ .2‬حدد وضعية المنحني ‪C ‬بالنسبة للمستقيم المقارب ‪ ‬‬
‫‪.‬‬
‫‪ .3‬أدرس اتجاه تغير الدالة ‪ f‬على المجال ‪  ‬‬
‫‪;0‬ثم شكل جدول تغيراتها‪.‬‬
‫)‪.‬‬
‫‪01‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪ .4‬أعد رسم الجدول الموالي ثم أملئه ( تدور النتائج إلى‬

‫‪x‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪8‬‬
‫‪x f‬‬ ‫‪ ‬‬

‫‪.C‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫‪ ‬و المنحني‬ ‫‪‬‬ ‫‪ .5‬أرسم المستقيم المقارب‬
‫سجلت في الجدول الموالي مبالغ فواتير استهالك الهاتف ( سنويا ) مقدرة بعشرات اآلالف‬ ‫دراسة اقتصادية‪:‬‬
‫‪ y‬مبلغ فاتورة تلك السنة‪.‬‬ ‫‪i‬‬ ‫‪x‬رتبة السنة بينما يمثل‬ ‫‪i‬‬ ‫من الدنانير من قبل إحدى الثانويات بحيث يمثل‬
‫السنة‬ ‫‪1999‬‬ ‫‪2000‬‬ ‫‪2001‬‬ ‫‪2002‬‬ ‫‪2003‬‬ ‫‪2004‬‬ ‫‪2005‬‬ ‫‪2006‬‬ ‫‪2007‬‬
‫‪x‬‬ ‫‪i‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪8‬‬
‫‪y‬‬ ‫‪i‬‬ ‫‪1,97‬‬ ‫‪3,02‬‬ ‫‪3,49‬‬ ‫‪3,71‬‬ ‫‪3,80‬‬ ‫‪3,76‬‬ ‫‪3,65‬‬ ‫‪3,55‬‬ ‫‪3,50‬‬
‫نبحث عن دالة تسمح بنمذجة هذه الظاهرة بشكل مناسب‪.‬‬
‫‪y‬‬ ‫‪x i.f‬‬ ‫‪i‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪1,0‬‬ ‫‪،x‬‬ ‫‪i‬‬ ‫‪ f‬أنها مقبولة إذا كان من أجل كل‬ ‫نقول عن دالة‬
‫‪y‬‬ ‫‪xi‬‬ ‫‪i.‬‬
‫‪M‬‬ ‫‪i‬‬ ‫‪‬‬ ‫;‬ ‫النقط ‪ J‬‬
‫‪I O,‬‬ ‫;‬ ‫‪‬‬ ‫‪ .1‬مثل في المعلم السابق‬
‫‪ f‬مقبولة لنمذجة الظاهرة السابقة‪.‬‬ ‫‪ .2‬بين أن الدالة‬
‫‪ .3‬صرح المسير المالي للثانوية أنه لو استمر تطور استهالك الهاتف وفق النموذج السابق فإنه يترقب أن مبلغ الفاتورة‬
‫‪000 03.‬‬ ‫‪AD‬‬ ‫سوف ال يتعدى مستقبال‬
‫هل أنت موافق مع هذا التصريح ؟ علل إجابتك‪.‬‬

‫موضوع محلول‪.‬‬
‫‪.2‬ادرس تغيرات ‪. g‬‬ ‫تمرين ‪( :‬من بكالوريا)‬
‫‪('x‬‬ ‫‪x )g ( x ) f ( ‬‬ ‫‪x 3 x x f   nl‬‬
‫‪.‬أ‪-‬بين أنه من أجل كل ‪:x  1‬‬ ‫‪ I. f‬دالة معرفة على ‪ ‬بـ ‪ ‬‬
‫‪2‬‬

‫الوضعية النسبية للمنحنيين ‪C‬و ‪.‬‬

‫‪x‬‬ ‫ب‪.‬استنتج‬
‫‪x‬‬ ‫‪)x . fnl (4‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪.1‬أ‪ -‬بين أنه من أجل ‪x  0‬‬
‫في نفس المعلم‪.‬‬
‫‪1;0‬‬‫‪ ‬‬ ‫المجال‬ ‫على‬‫‪‬‬ ‫‪.‬أنشئ‬ ‫‪4‬‬
‫ب‪-‬عين نهايات الدالة ‪ f‬عند حدود مجموعة التعريف‪.‬‬
‫‪‬‬
‫‪  .x 0 ;0‬‬ ‫‪‬‬ ‫ليكن‬ ‫‪.‬‬‫‪III‬‬ ‫‪.2‬بين أن ‪ f‬قابلة لالشتقاق عند كل نقطة و أحسب ‪x . f '  ‬‬
‫عند النقطة التي فاصلتها ‪x 0‬‬
‫‪.1‬بين أن معادلة المماس‪ T S‬لـ ‪C‬‬ ‫‪.3‬ادرس تغيرات ‪. f‬‬
‫‪x g‬‬ ‫‪‬‬
‫‪x fx‬‬‫‪) ( .y ‬‬ ‫) ‪0‬‬ ‫‪(' 0‬‬ ‫هي‬ ‫‪.4‬ليكن ‪C‬المنحني الممثل للدالة ‪ f‬في معلم متعامد و متجانس‬

‫‪131‬‬
 ‫ما هما إحداثيتي نقطة تقاطع المماس‪ T S‬مع محور التراتيب؟‬ ‫‪.‬‬
‫‪1;0‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪C‬على المجال‬ ‫‪.‬أنشئ‬
‫‪02mc‬‬ ‫الوحدة‪:‬‬
‫السؤال السابق إلعطاء طريقة إلنشاء المماس‪. T S‬‬
‫‪.‬استعمل ‪x‬‬
‫‪x‬‬ ‫‪2x g  nl‬‬
‫‪ 2‬‬ ‫‪ .II‬نعتبر الدالة ‪ g‬المعرفة على ‪ ‬بـ‬
‫عند النقطة التي فاصلتها‬
‫تطبيق ‪ :‬أنشئ المماس‪ S‬للمنحني ‪C‬‬ ‫‪‬تمثيلها البياني في نفس المعلم‪.‬‬
‫‪6 ,0.‬‬ ‫‪.1‬عين نهايات ‪ g‬عند حدود مجموعة تعريفها‪.‬‬

‫تعـاليـق‪.‬‬ ‫حل مختصر‪.‬‬

‫‪1‬‬
‫‪X ‬و نطبق‪x‬‬ ‫‪ .. 1‬أ نضع‬ ‫‪x‬‬ ‫‪nl‬‬
‫‪x‬‬ ‫‪nl‬و ‪x2‬‬ ‫‪x‬‬ ‫‪ . 1‬أ‪ -‬نستعمل‬
‫‪2‬‬
‫نهاية مركب دالتين‬
‫‪2x‬‬ ‫‪nl‬‬
‫‪x‬‬ ‫‪x‬‬
‫‪nl‬‬ ‫‪f '‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪.2‬‬
‫‪‬‬
‫‪x‬‬
‫‪ ‬‬
‫‪mil x f ‬‬ ‫‪ .1‬ب‪-‬‬ ‫‪.3‬‬
‫‪0‬‬ ‫‪mil x - f  0‬‬ ‫‪+‬‬
‫و‬ ‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪‬‬
‫‪x 0‬‬
‫‪ .2‬طبق مشتق جداء دالتين‬
‫‪+‬‬ ‫‪0‬‬
‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬
‫‪ ‬‬
‫‪mil x g ‬‬ ‫‪.II. 1‬‬
‫‪‬‬ ‫‪ .4‬انظر الشكل‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪x‬‬
‫‪0‬‬ ‫‪milx g‬‬ ‫و‬
‫‪‬‬
‫‪x 0‬‬
‫‪‬‬ ‫‪;0 e‬‬ ‫‪1‬‬
‫تماما على‬ ‫‪x g '   ‬‬
‫‪nl 2g ‬‬
‫متزايدة ‪x1‬‬ ‫‪.‬الدالة‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪.II. 2‬‬
‫‪  .3‬أ‪ -‬يمكن التحقق بسهولة‬ ‫من أجل ‪e x  1‬‬ ‫‪ e ‬و تنعدم ‪‬‬
‫‪1‬‬
‫;‬ ‫و متناقصة تماما‪ S‬على‬
‫‪ (e‬و ;‪) . 4e‬‬
‫(‪)0;1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪ .3‬ب‪C -‬و ‪‬يتقاطعان في النقطتين اللتين إحداثيتاهما‬
‫‪.III. 1‬الحظ أن‬
‫‪' x0‬‬ ‫( ‪x0) g‬‬ ‫‪0‬‬ ‫( ‪x1) f‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫;‪e 1‬‬
‫‪2‬‬
‫‪‬في‬ ‫‪;1‬و ‪C‬تحت‬ ‫‪C‬فوق ‪‬في المجالين ‪;0 e 2‬و ‪  ‬‬
‫‪‬‬
‫‪A‬ثم ( ‪ .2 x)) g‬نقطة تقاطع المماس‪ T S‬مع محور‬
‫(‪;0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫النقطة‪x‬‬
‫نمثل))‪f 0‬‬
‫‪x (M‬‬ ‫( ‪،0 ; 0‬‬ ‫‪ .III‬إلنشاء‪ ، T S‬نمثل النقطة‬
‫التراتيب فاصلتها ‪ 0‬و ترتيبها‬ ‫نربط بين النقطتين‪.‬‬
‫‪y‬‬
‫‪0x0، f‬إذن'( )‪x g) ( 0x g‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪‬‬
‫‪)) ( ;0(x g‬‬ ‫‪0‬‬ ‫إحداثيتي ‪‬‬
‫نقطة التقاطع‬
‫‪M‬التي‬ ‫‪0‬‬ ‫‪‬المماس‪ T S‬عند النقطة‬ ‫الشكل‬
‫‪M‬‬ ‫‪0‬‬ ‫يمر بـ‬
‫فاصلتها ‪x 0‬من ‪C‬‬
‫و يقطع محور الترتيب في النقطة التي‬
‫إحداثياتها ‪)) ( ;0(x g 0‬‬
‫‪C‬‬
‫‪0‬‬ ‫‪e 1‬‬ ‫‪e  2 6 ,0‬‬ ‫‪1x‬‬

‫موضوع موجه‪.‬‬
‫تنبيه‪.‬‬
‫نحن بصدد تطبيق القواعد العملية التي رأيناها في الدرس على مثال يهدف إلى‬
‫حساب مشتقة أو تعيين‪ S‬نهاية‪.‬‬
‫يجب أالّ نكتفي بمعرفة القواعد معرفة جيدة فحسب بل ينبغي أيضا تفعيلها‬
‫و إدراك الوضعيات التي تطبق فيها‪.‬‬

‫تمرين‪( :‬من بكالوريا)‬

‫‪ex‬‬ ‫‪x g   1‬‬ ‫‪2 1 x 2‬‬
‫‪ ‬‬
‫‪;0‬كما يلي‪:‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪ .1‬نعتبر الدالة ‪ f‬المعرفة على‬

‫‪132‬‬
 ‫‪‬‬
‫‪ C‬و وستقيمها المقارب ‪‬الذي معادلته ‪ y  1‬ممثالن في الشكل التالي‪:‬‬ ‫‪‬‬ ‫تمثيلها البياني‬

‫‪y‬‬
‫‪1‬‬

‫‪ّ .1‬برر الخواص التالية المقروءة على التمثيل البياني‪:‬‬

‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪x‬‬
‫‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫‪ C‬عند‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬مقارب للمنحني‬ ‫أ‪ -‬المستقيم‬
‫‪. ‬‬
‫‪;0‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬على‬ ‫‪‬‬
‫‪ C‬تحث المستقيم‬ ‫‪‬‬ ‫ب‪ -‬المنحني‬
‫‪ ‬‬
‫‪.‬‬
‫‪;1‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬و‬
‫‪ 1;0‬متزايدة على‬ ‫‪‬‬ ‫جـ‪ -‬الدالة ‪ f‬متناقصة على‬
‫‪. ‬‬
‫‪;0‬‬ ‫‪‬‬ ‫المجال‬
‫على ‪k‬‬‫‪x f‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪ k .2‬عدد حقيقي معطى‪.‬عين عدد حلول المعادلة‬

‫توجيهات‪.‬‬
‫تجعلك تفكر في القواعد العملية للتزايد‬
‫‪x 1f‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪.‬عبارة‬
‫‪mil x f‬‬
‫‪‬‬
‫‪x‬‬
‫‪ ‬‬ ‫‪. 1‬أ‪ -‬برهن أن‬
‫‪e ‬و ‪x n‬و لكن هنا ال تطبق هذه القواعد مباشرة‪.‬‬
‫‪x‬‬
‫لـ‬ ‫المقارن عند‬
‫‪x f‬‬ ‫‪  1‬‬ ‫ب ‪ -‬ادرس إشارة‬
‫جـ‪ -‬احسب مشتقة الدالة ‪ f‬مستعمال العمليات على اشتقاق مجموع ‪ ،‬جداء و مركب‬
‫‪ f ' ‬ثم ‪x‬ادرس إشارتها‪.‬‬ ‫‪‬‬ ‫دالتين‪.‬حلل‬
‫‪‬‬
‫‪.C‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪ .2‬يمكنك تشكيل جدول تغيرات الدالة ‪ f‬أو استعمال المنحني‬

‫‪133‬‬
 ‫‪)2‬حل في ‪‬المعادلة ‪.E '‬استنتج مجموعة حلول المعادلة‬ ‫تمارين تطبيقية‪.‬‬
‫‪.E‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪ 1‬ـ قوى عدد حقيقي موجب تماما‬
‫‪11‬‬ ‫‪ 1‬حل المعادلتين التاليتين‪:‬‬ ‫باستعمال الحاسبة ‪ ،‬رتب األعداد التالية‪:‬‬
‫‪9‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪‬‬
‫‪x‬‬
‫‪5.2‬‬ ‫‪‬‬
‫‪x‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪)2 9.2‬‬
‫‪3.5‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪x‬‬ ‫‪x‬‬
‫‪)1‬‬ ‫‪،‬‬
‫‪3  63702‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪52,0‬‬
‫‪، 21‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪،‬‬ ‫‪56,3‬‬
‫‪12‬‬ ‫‪ 2‬حل المتراجحات التالية‪:‬‬ ‫رتب ترتيبا تصاعديا األعداد التالية‪:‬‬

‫‪ 3 e‬‬
‫‪x‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪ x  2 )3‬‬ ‫‪)25‬‬ ‫‪3 x‬‬ ‫‪)1‬‬ ‫‪001 21 08‬‬ ‫‪، 9 31‬‬ ‫‪، 2 51‬‬
‫‪، 4 82، 3‬‬

‫‪‬‬ ‫‪ 1‬‬

‫‪x‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪2x‬‬ ‫‪3‬‬ ‫اكتب على أبسط شكل ممكن األعداد التالية‪:‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪)6‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪5 )5x 5  x ‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪)4‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪‬‬ ‫‪ 2‬‬ ‫‪3 1‬‬ ‫‪2 x‬‬ ‫‪.c 525nl‬‬ ‫‪، b  28nl‬‬ ‫‪، a  55nl‬‬
‫‪‬‬

‫‪13‬‬ ‫‪ E‬التالية‪:‬‬ ‫‪‬‬

‫‪ 4‬نعتبر المتراجحة‬
‫‪2‬‬
‫‪2x‬‬ ‫‪2 x 4‬‬
‫‪5‬‬
‫اكتب األعداد التالية على شكل قوة للعدد‪3 S‬‬
‫‪x 0  4x 2 5‬‬ ‫‪ . )1‬بين أن ‪ E ‬تكافئ المتراجحة‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬

‫‪ ‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪18،b  3 4‬‬ ‫‪72،4a  9 2‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪ 72 b  3 4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪ )2‬استنتج مجموعة حلول ‪.E ‬‬
‫‪3‬‬

‫‪ 5‬نعتبر المتراجحة‬ ‫‪x‬عدد حقيقي ‪ ،‬بسط العبارات التالية‪:‬‬

‫‪14 0 6‬‬ ‫‪ x 3 2 x‬‬
‫‪3.7‬‬
‫‪3 ‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪x‬‬
‫‪521‬‬ ‫‪‬‬
‫‪x 1‬‬
‫‪ E‬تؤول إلى‬ ‫‪‬‬ ‫‪ )1‬بين أنه بوضع ‪X  3 x‬المتراجحة‬ ‫‪x‬‬
‫‪)2 3x 2‬‬ ‫‪9 x‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2 ‬‬
‫‪)1‬‬
‫‪52‬‬
‫‪E X' 0....‬‬
‫‪ 6X  7‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪6‬‬ ‫للبرهان على هذه الخواص نستعمل‬
‫‪e x a x‬‬
‫‪a‬‬ ‫‪nl‬‬

‫‪‬المعادلة ‪.E '‬استنتج مجموعة حلول ‪.E ‬‬ ‫‪ )2‬حل في‬

‫‪e‬‬ ‫‪x‬‬ ‫‪x‬‬
‫مع تطبيق الخواص الجبرية للدالة‬
‫‪‬في التمارين من ‪ 15‬إلى ‪ 17‬حل المعادلة و المتراجحة‬
‫لدينا‪ay x :‬‬
‫‪a ya‬‬ ‫‪x‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫مثال للبرهان أن‬
‫المقترحتين )‪a xnl‬‬ ‫‪nl‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪ay x‬‬ ‫‪e ‬‬
‫‪a y x‬‬ ‫‪a‬‬ ‫‪y‬‬
‫‪e‬‬ ‫‪e e anl ya‬‬
‫‪a( y a nlx‬‬ ‫‪x‬‬
‫‪‬‬ ‫‪nl‬‬

‫‪3 15 2 4 ‬‬

‫‪x‬‬ ‫‪x‬‬ ‫‪1‬‬
‫)‬‫‪2‬‬
‫‪0 3  2 4 x‬‬
‫‪x‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪)1‬‬
‫‪7‬‬ ‫حل المعادالت التالية‪:‬‬
‫‪16 0 21‬‬ ‫‪x‬‬
‫‪2.01‬‬ ‫‪ 12 2 x ‬‬ ‫‪)1‬‬ ‫‪x‬‬
‫‪1  1‬‬
‫‪0 21‬‬ ‫‪‬‬
‫‪2.01‬‬ ‫‪x‬‬
‫‪ 2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2 x‬‬
‫‪‬‬ ‫‪)2‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪)2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪21‬‬ ‫‪x‬‬
‫‪‬‬ ‫‪)1‬‬
‫‪8  4‬‬
‫‪7 173.2‬‬
‫‪x ‬‬
‫‪ 3 x1 7‬‬ ‫‪x ‬‬
‫‪3.2‬‬ ‫‪)2 3 x1‬‬ ‫‪)1‬‬ ‫‪x‬‬
‫‪ 1‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪x‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪x1‬‬
‫‪‬‬ ‫‪)4‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪)3‬‬
‫‪0 21‬‬ ‫‪x‬‬
‫‪2.01‬‬ ‫‪ 12 2 x ‬‬ ‫‪)2‬‬ ‫‪ 2‬‬
‫‪... 18‬‬
‫‪2  2 S2n  1‬‬ ‫‪ )1‬احسب المجموع‬
‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪n‬‬
‫‪1‬‬
‫‪53 1 x ‬‬ ‫‪)6‬‬ ‫‪4x‬‬ ‫‪3 x1‬‬ ‫‪2 ‬‬
‫‪)5‬‬
‫بداللة ‪. n‬‬ ‫‪521‬‬
‫‪ E‬التالية‪:‬‬
‫نعتبر المعادلة ‪‬‬
‫‪2‬‬

‫‪ 8)2 821‬من أجل قيم للعدد ‪ n‬يكون‬

‫‪S n 01‬؟‬
‫‪01‬‬
‫‪x‬‬
‫‪2 x 6 ‬‬
‫‪x 0  7x 2 6‬‬ ‫‪ .1‬بين أن المعادلة ‪ E ‬تكافئ المعادلة‬
‫‪19‬‬ ‫عند رمي قطعتي نقد متزنتين ‪ n‬مرة ( ‪ n‬عدد طبيعي‬
‫‪.2‬استنتج مجموعة حلول المعادلة ‪.E ‬‬
‫أكبر أو يساوي ‪ ،)1‬احتمال عدم الحصول على الثنائية‬
‫‪n‬‬ ‫‪9‬‬ ‫حل المعادلتين‪ S‬التاليتين‪:‬‬
‫‪ 53‬‬ ‫‪‬‬
‫‪p n  ‬‬ ‫هو‬
‫‪6;6‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪x‬‬ ‫‪x 2 3‬‬

‫‪5‬‬ ‫‪ 1‬‬

‫‪3 x 2‬‬
‫‪ 63‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪ x )2 ‬‬ ‫‪94 )1‬‬
‫‪p 10‬؟‬
‫‪n‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪,0‬‬ ‫يكون‬ ‫‪n‬‬ ‫للعدد‬ ‫قيم‬ ‫أجل‬ ‫من‬ ‫‪ 7‬‬
‫‪20‬‬ ‫‪0 10‬‬
‫بسط األعداد التالية دون استعمال الحاسبة‪:‬‬ ‫‪6 2.5x 4 x‬‬ ‫نعتبر المعادلة ‪ E ‬التالية‪:‬‬
‫‪ E‬تؤول إلى‬ ‫‪‬‬ ‫‪ )1‬بين أنه بوضع ‪X  2 x‬المعادلة‬
‫‪ 521‬‬
‫‪4‬‬
‫‪b  45‬‬ ‫‪a 125‬‬
‫‪9‬‬

‫‪E X' 0....‬‬

‫‪ 4X‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪3‬‬ ‫المعادلة‬
‫‪ 3 3d9 5 3‬‬ ‫‪21‬‬ ‫‪51‬‬
‫‪c  6904‬‬
‫‪3‬‬

‫‪134‬‬
 ‫‪ 1‬‬ ‫‪21‬‬ ‫احسب األعداد التالية‪:‬‬
‫‪3‬‬

‫‪5 3 y 2 x‬‬ ‫‪y  x 3 ‬‬ ‫‪4‬‬

‫‪8‬‬
‫‪y‬‬ ‫‪ 2‬‬
‫‪ ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬

‫‪ ‬‬ ‫‪8 4‬‬

‫‪x‬‬
‫‪42 3 2.3‬‬ ‫و‬
‫‪3‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪3 3‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪8  54‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪5‬‬

‫‪y َ  x 3 ‬‬ ‫‪2‬‬

‫‪04‬‬ ‫‪b‬‬ ‫‪،a ‬‬
‫‪3‬‬
‫‪ E‬التالية‪:‬‬ ‫‪‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪31‬‬ ‫‪x  x  0 6‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪5‬‬ ‫نعتبر المعادلة‬
‫‪‬في التمارين من ‪ 22‬إلى‪ 24‬بسط كتابة األعداد التالية‪:‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪1‬‬
‫تؤول إلى‬ ‫‪E‬‬ ‫المعادلة‬
‫‪x X ‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪ )1‬بين أنه بوضع‬
‫‪22 ) 22B7 ( 3 2 5 4‬‬ ‫‪ 7 2A 3 3 2 5‬‬
‫‪ X  ....X  0 6‬‬
‫‪E‬‬ ‫'‬ ‫‪2‬‬
‫المعادلة‬
‫‪23 2 3 8  4‬‬
‫)حل في ‪‬المعادلة ‪. ‬استنتج مجموعة حلول المعادلة‬ ‫‪2322 2 B 4201‬‬ ‫‪2 6‬‬
‫‪E‬‬ ‫'‬ ‫‪‬‬ ‫‪01‬‬
‫‪A‬‬
‫‪4 .8 8‬‬
‫‪.E ‬‬
‫‪24‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪9 72‬‬ ‫‪9 2 3‬‬
‫‪x‬‬ ‫‪n‬‬
‫‪x ‬و ‪x  a‬‬
‫‪x‬‬
‫‪ 2‬ـ دراسة الدوال‪:‬‬ ‫‪A‬‬ ‫‪‬‬
‫‪52B  5 3 6‬‬ ‫‪1‬‬
‫( ‪)3‬‬ ‫‪3‬‬

‫‪32‬‬ ‫عين مشتقات الدوال التالية المعرفة على ‪‬‬

‫‪x‬‬ ‫‪x‬‬
‫‪25‬‬ ‫اكتب األعداد التالية على شكل أس ناطق‬
‫‪ 4‬‬ ‫‪ 1‬‬
‫‪x  ‬‬
‫)‬ ‫‪3‬‬
‫‪x  ‬‬
‫)‬‫‪2‬‬ ‫‪x  3 x )1‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪ (x  2‬؛ ‪xx)33‬‬ ‫‪)1‬‬
‫‪ ‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪33‬‬ ‫للدالتين التاليتين‪:‬‬
‫وعند ‪‬‬ ‫ادرس النهاية عند ‪‬‬ ‫‪ 8 (x 3 )2‬؛ ‪x  2)2‬‬

‫‪‬‬ ‫‪ 2‬‬

‫‪x‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪x f   ‬‬ ‫‪x f  52‬‬ ‫‪‬‬
‫‪ ,0‬‬ ‫‪‬‬
‫‪x‬‬
‫‪ 5‬؛ ‪x  1‬‬ ‫‪)3‬‬
‫‪‬‬ ‫‪ 3‬‬ ‫‪)2‬‬ ‫‪)1‬‬ ‫‪x 1‬‬
‫‪1‬‬
‫‪4 32 x‬‬
‫‪34‬‬ ‫‪x f‬‬ ‫‪  3 x‬‬ ‫‪‬بـ‬
‫‪‬‬
‫‪ f‬دالة معرفة على‬ ‫‪ 7‬؛ ‪x 2‬‬ ‫‪)4‬‬
‫‪4 2 x‬‬
‫‪b 2f ba‬عند حدود مجموعة تعريفها‪.‬‬
‫نهايات‪‬الدالة‬
‫‪.‬ادرس ‪a 2b‬‬ ‫)(‪1b 3 a 3‬‬
‫‪a) 26‬‬ ‫(‬ ‫باستعمال المساواة‬
‫‪.2‬أ‪ -‬عين الدالة المشتقة للدالة ‪. f‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪1 1‬‬ ‫‪2‬‬

‫ب‪ -‬استنتج تغيرات الدالة ‪. f‬‬ ‫‪3 2 3 36 3  3 3‬‬ ‫بين أن‪:‬‬

‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪35‬‬ ‫‪ f 27‬و ‪ g‬دالتان معرفتان على ‪‬كما يلي‪:‬‬ ‫‪)2‬‬ ‫‪2( ‬و ‪2(  )2 3‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪ )1‬انشر‬
‫‪x g  2 ,1 ‬‬ ‫‪َx f  73,0‬و‬ ‫‪ ‬‬
‫‪x‬‬ ‫‪x‬‬

‫‪2 41 02  2 41‬‬ ‫‪ 02‬‬

‫‪3‬‬
‫‪‬‬ ‫‪ )2‬استنتج تبسيطا للعبارة‬
‫‪.1‬شكل جدول تغيرات الدالتين ‪ f‬و ‪. g‬‬
‫‪ x‬عدد حقيقي موجب ‪ ،‬اكتب كل من األعداد التالية على ‪28‬‬
‫‪.2‬ارسم المنحنيين‪ S‬الممثلين‪ S‬للدالتين ‪ f‬و ‪ g‬في معلم متعامد و‬ ‫‪p‬‬

‫متجانس‪.‬‬ ‫الشكل ‪:x q‬‬

‫‪x‬‬ ‫‪x 2‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪ 1‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪x f   ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪x‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪36‬‬ ‫‪‬‬
‫دالة ‪x‬معرفة على كما يلي‪:‬‬
‫‪x f x‬‬ ‫‪C ‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪  x ‬؛‪x‬‬
‫‪B‬‬ ‫‪ ‬؛‬
‫‪A‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪ 2‬‬ ‫‪3 01‬‬
‫‪x‬‬
‫‪.1‬بين أن ‪ f‬هي مركب دالة كثير حدود و دالة أسية ذات‬
‫‪29‬‬ ‫حل المعادالت و المتراجحات التالية‪:‬‬
‫أساس ‪. a‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪3 3 5  x‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪ 3 5  x‬؛‪3‬‬ ‫‪)1‬‬
‫‪.‬‬ ‫وعند‬
‫‪.2‬ادرس ادرس نهاية ‪ f‬عند ‪‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬

‫‪3 2x‬‬ ‫‪x‬‬ ‫‪x ‬‬

‫‪3‬‬
‫‪x‬‬ ‫‪x ‬؛‬
‫‪3‬‬ ‫‪)2‬‬
‫‪37‬‬ ‫‪x f‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪ f‬دالة معرفة على ‪‬كما يلي‪ x :‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪5 x  1‬‬ ‫‪5 x  1‬؛‬ ‫‪)3‬‬
‫‪.‬‬ ‫وعند‬
‫ادرس نهاية ‪ f‬عند ‪‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪38‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪x‬‬
‫‪3 x 2 x‬‬ ‫‪ E‬التالية‪:‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪ 30‬نعتبر المعادلة‬ ‫حل الجملتين التاليتين‪:‬‬

‫‪135‬‬
 ‫احسب النهايات التالية‪:‬‬
‫‪x‬‬ ‫‪x‬‬
‫‪45‬‬ ‫‪ 3  2‬‬
‫‪x‬‬ ‫‪   ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪ .1‬بين أن المعادلة ‪E ‬تكافئ المعادلة ‪1‬‬
‫‪e‬‬ ‫‪e x  5   5‬‬
‫‪mil‬‬
‫‪‬‬‫‪x) nl( x 3‬‬ ‫‪)2 mil‬‬ ‫‪‬‬
‫‪x‬‬ ‫‪nl x )1‬‬ ‫‪.2‬ادرس تغيرات الدالة ‪ f‬المعرفة على ‪‬بـ ‪:‬‬
‫‪n‬‬ ‫‪n‬‬
‫‪x‬‬ ‫‪x‬‬ ‫‪x‬‬ ‫‪x‬‬
‫‪n)   mil‬‬ ‫(‬ ‫)‬‫‪4‬‬ ‫‪mil‬‬ ‫)‬‫‪3‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪3  2‬‬
‫‪‬‬‫‪x‬‬ ‫‪nl x‬‬ ‫‪‬‬
‫‪x‬‬ ‫‪nl x‬‬ ‫‪x f   ‬‬
‫‪ 5  5‬‬
‫‪46‬‬ ‫احسب النهايات التالية‪:‬‬
‫‪x enl‬‬ ‫‪ex‬‬ ‫‪ 3‬ـ التزايد المقارن‬
‫‪mil‬‬ ‫‪)2 ‬‬ ‫‪mil‬‬ ‫)‬‫‪1‬‬
‫‪xx x 2‬‬
‫‪‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪x‬‬ ‫‪3x ‬‬
‫‪2‬‬

‫)‬ ‫‪1(nl‬‬ ‫‪ x 39‬‬ ‫‪e x x n x nl‬‬

‫‪) 2 1( mil‬‬ ‫‪e x‬‬ ‫‪3x‬‬
‫‪e‬‬ ‫‪.1‬أ‪ -‬بين أن‪:‬‬
‫‪‬‬
‫‪x‬‬ ‫‪)4 mil‬‬ ‫‪‬‬‫‪x‬‬ ‫‪e 2 x‬‬ ‫‪)3‬‬ ‫‪xn‬‬
‫‪e )147‬‬
‫‪x 2( x) f ( ‬‬ ‫‪x‬‬
‫‪‬ـ‪:‬‬
‫‪ f .1‬دالة معرفة على ب‬ ‫‪.‬‬
‫‪‬‬ ‫يؤول إلى‬
‫‪x nl‬لما ‪x x n‬‬ ‫ب‪ -‬احسب نهاية‬
‫عين نهاية ‪ f‬عند ‪‬‬ ‫‪ex‬‬
‫جـ‪ -‬استنتج نهاية ‪ n‬لما ‪x‬يؤول إلى ‪‬‬
‫‪ex‬‬ ‫‪x )g ( ‬‬ ‫‪2 x‬‬
‫‪‬ـ‪:‬‬
‫‪g .2‬دالة معرفة على ‪ ‬ب‬ ‫‪x‬‬
‫‪nl U1‬‬ ‫‪nl x‬‬
‫‪‬‬ ‫‪.‬‬ ‫عين نهاية ‪g‬عند‬ ‫‪n ‬‬ ‫‪ U‬بين‪x‬أن‪:‬‬‫‪.2‬أ‪ -‬بوضع ‪،  n‬‬
‫‪U n‬‬ ‫‪x‬‬
‫‪48‬‬ ‫احسب النهايات التالية‪:‬‬
‫‪nl x‬‬
‫‪)1‬‬ ‫‪1 3‬‬
‫‪2( mile‬‬ ‫‪x)1‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪x‬‬
‫)‬ ‫‪(2mil‬‬‫‪x‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪e 1 x‬‬ ‫)‬‫‪1‬‬
‫‪‬‬‫‪.‬‬ ‫ب‪ -‬استنتج نهاية ‪ n‬لما ‪x‬يؤول إلى‬
‫‪‬‬
‫‪x‬‬ ‫‪‬‬‫‪x‬‬ ‫‪x‬‬
‫‪x‬‬ ‫‪x 2‬‬
‫‪2‬‬
‫‪x 2 e 1 x‬‬ ‫‪nl U‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪mil )1‬‬ ‫)‬‫‪4‬‬
‫‪( mil‬‬
‫‪‬‬‫‪x‬‬ ‫)‬‫‪3‬‬ ‫‪x‬‬ ‫‪x nnl  ‬‬ ‫‪ U‬بين أن‬‫‪، ‬‬ ‫‪.3‬أ‪ -‬بوضع‬
‫‪‬‬
‫‪x‬‬ ‫‪nl x‬‬ ‫‪U‬‬ ‫‪n‬‬
‫‪x‬‬
‫‪49‬‬ ‫‪ f‬دالة معرفة على بـ‪e x x ) f (  2  x ‬‬ ‫‪x nnl‬لما ‪xx‬يؤول إلى‪.0‬‬ ‫ب‪ -‬استنتج نهاية‬
‫‪7‬‬ ‫‪.‬‬ ‫وعند‬‫‪.1‬ادرس نهايات ‪ f‬عند ‪‬‬ ‫‪U n‬‬
‫‪e‬‬ ‫‪x n‬‬
‫‪x‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪ U‬بين أن‪x‬‬
‫‪، ‬‬ ‫‪ .4‬أ‪ -‬بوضع‬
‫‪.2‬ادرس تغيرات ‪. f‬شكل جدول تغيراتها‪.‬‬ ‫‪eU‬‬
‫‪.3‬ارسم المنحني الممثل للدالة ‪ f‬في معلم متعام ومتجانس‪.‬‬ ‫‪‬‬ ‫لما ‪x‬يؤول إلى‬
‫‪e xx n‬‬ ‫ب‪ -‬استنتج نهاية‬
‫‪50‬‬ ‫احسب النهايات التالية‪:‬‬ ‫للدالتين التاليتين‪:‬‬
‫‪‬‬ ‫ادرس النهاية عند‬
‫‪40‬‬
‫‪e‬‬ ‫‪e ‬‬
‫‪x‬‬ ‫‪2x‬‬
‫‪e x 1‬‬
‫‪mil‬‬ ‫‪)2 emil‬‬ ‫‪)1‬‬ ‫‪x‬‬ ‫‪e x‬‬
‫‪‬‬
‫‪x 0‬‬ ‫‪x‬‬ ‫‪xx02e 2 x 3‬‬ ‫‪x f‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪e 2‬‬ ‫‪f  ‬‬
‫‪x)2 x ‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪x‬‬
‫‪)1‬‬
‫‪x‬‬
‫)‬ ‫‪(nl x milx x‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪ ))4nl( milx x‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪)3‬‬
‫‪‬‬
‫‪x‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪‬‬‫‪x‬‬ ‫‪0‬‬
‫‪41‬‬ ‫‪‬‬ ‫باستعمال تبديل المتغير ‪ ،‬ادرس النهاية عند‬
‫‪51‬‬ ‫احسب النهايات التالية‪:‬‬
‫للدالتين التاليتين‬
‫‪x‬‬
‫‪)2‬‬ ‫‪( mil  x )1‬‬ ‫‪2x‬‬
‫‪(nl‬‬ ‫‪mil‬‬
‫؛‬ ‫‪‬‬ ‫‪ x‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪‬‬
‫‪x‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪1x 1‬‬
‫‪x‬‬
‫‪ex‬‬ ‫‪e 3 x‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪‬‬ ‫‪x‬‬
‫‪x f‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪ 2‬‬ ‫‪)2‬‬ ‫‪‬‬
‫‪x f‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪)1‬‬
‫‪) 3‬‬ ‫‪2( mil‬‬
‫‪ex‬‬ ‫‪x 2 1 e x mil‬‬‫‪  x x 2 x‬؛‪e‬‬ ‫‪x‬‬ ‫‪x‬‬
‫‪‬‬
‫‪x‬‬ ‫‪‬‬
‫‪x‬‬
‫‪1‬‬
‫‪ x‬‬ ‫‪x2‬‬ ‫للدالة‬
‫‪‬‬ ‫‪‬في التمارين من ‪ 42‬إلى ‪ 44‬عين النهاية عند‬
‫‪2‬‬
‫‪x  )1x 2 (nl 4‬‬ ‫‪x 2  x‬؛‬
‫‪‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪3 e ( mil‬‬ ‫‪mil‬‬ ‫‪x‬‬
‫‪‬‬
‫‪x‬‬ ‫‪‬‬
‫‪، ‬‬
‫‪;0‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪ f‬المعرفة على‬
‫‪3x‬‬
‫‪)3e 2(e mile‬‬ ‫‪x‬‬‫‪x‬‬ ‫‪x‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪2 x nl x ‬‬
‫‪.ex‬‬
‫‪mil‬‬
‫‪‬‬ ‫‪x‬؛‬
‫‪x 2 x ‬‬ ‫‪42 x f  x  x‬‬ ‫‪f   2‬‬
‫‪x x)2 ‬‬ ‫‪nl‬‬ ‫‪)1‬‬
‫‪2‬‬
‫‪3x‬‬ ‫‪4x‬‬
‫‪52‬‬ ‫‪x f‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪ f‬دالة معرفة على ‪ ‬‬
‫بـ ‪x 2‬‬ ‫‪43‬‬ ‫)‬
‫‪x f  ‬‬
‫‪x(nl x 2‬‬ ‫‪)1 (nl x ‬‬
‫‪x f  ‬‬
‫‪)2‬‬ ‫‪)1‬‬
‫‪.‬‬ ‫‪ .1‬أ) ادرس نهاية الدالة ‪ f‬عند‬ ‫‪x‬‬ ‫‪x‬‬
‫‪x 44x‬‬ ‫‪x f   3 xnl e )2x f   x 3 )1‬‬
‫ب) ادرس نهاية الدالة ‪ f‬عند‪.0‬‬
‫‪ .2‬بين أنه من أجل كل عدد حقيقي ‪:x  0‬‬

‫‪136‬‬
 ‫‪)3‬‬ ‫‪(nl x 2‬‬ ‫‪e3xnl‬‬
‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪2‬‬
‫‪x f‬‬ ‫‪ x f‬‬ ‫‪3 nl‬‬
‫‪3xnl‬‬ ‫‪‬‬
‫‪2‬‬
‫‪x‬‬
‫‪.‬‬ ‫ادرس نهاية الدالة ‪ f‬عند ‪ 0‬و عند‬ ‫‪.‬‬ ‫استنتج نهاية الدالة ‪ f‬عند‬
‫إجابة التلميذ‪:‬‬
‫'( ‪53 x ) f‬‬ ‫عين مجموعة قابلية االشتقاق للدالة ‪ f‬ثم احسب‬
‫في كل حالة من الحالتين التاليتين‪:‬‬
‫‪2‬‬
‫‪1x‬‬ ‫‪x) f ( 2‬‬ ‫‪5‬‬
‫‪)2‬‬ ‫‪x )f (  3‬‬ ‫‪)1‬‬
‫‪x‬‬
‫‪x‬‬ ‫‪54‬‬
‫‪6x‬‬ ‫‪x ) f( ‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪ f‬دالة معرفة على ‪  ‬‬
‫‪;0‬بـ‬
‫‪ ‬‬
‫‪;0‬و أن من أجل كل‬ ‫‪‬‬ ‫بين أن ‪ f‬قابلة لالشتقاق على‬
‫'(‪x).f‬‬ ‫‪،x;2 2‬‬
‫‪x55 )4x ( x )f ( ‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪ f‬دالة معرفة على بـ‬
‫‪) ( mil x f‬‬
‫‪‬‬
‫‪x‬‬
‫‪.‬حدد مجموعة تعريف الدالة ‪ f‬ثم احسب‬
‫‪ّ 1‬‬
‫‪‬ثم شكل جدول تغيرات ‪. f‬‬ ‫‪‬‬
‫'( ‪) f‬لكل‪x x‬من‬ ‫‪ .2‬عين‬
‫‪.3‬عين معادلة المماس للمنحني الممثل للدالة ‪ f‬عند النقطة‬
‫التي فاصلتها‪.4‬‬
‫‪x 2 1 x )2f ( ‬‬
‫‪56‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪ f‬دالة معرفة على ‪‬بـ‬
‫‪.1‬بين أن الدالة ‪ f‬زوجية‪.‬‬
‫تمارين للتعمق‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬استنتج نهاية ‪ f‬عند‬
‫‪‬‬ ‫‪.2‬ادرس نهاية ‪ f‬عند‬
‫‪60‬‬ ‫بكالوريا‪.‬‬ ‫'( ‪x ). f‬‬ ‫‪.3‬بين أن ‪ f‬قابلة لالشتقاق على ‪‬احسب‬
‫‪;0‬بـِ‬
‫‪ ‬‬ ‫نعتبر الدالة ‪ f‬المعرفة على المجال ‪‬‬ ‫‪.4‬استنتج تغيرات الدالة ‪. f‬‬
‫‪x‬‬ ‫‪c xb‬‬ ‫‪xa  x ‬‬ ‫)‪f  nl‬‬ ‫(‬ ‫‪3‬‬
‫‪ ‬بـ‬ ‫‪‬‬ ‫‪ f‬دالة معرفة على‬
‫‪57‬‬
‫‪x‬‬ ‫‪1 x ) f( ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪ 2 ‬‬ ‫;‪1‬‬
‫‪ C‬هو المنحني الممثل‬‫حيث ‪ a ،b‬و ‪ c‬أعداد حقيقية و ‪ ‬‬
‫‪‬عند‪.1‬‬
‫َو‬ ‫‪.1‬ادرس نهاية ‪ f‬عند‬
‫للدالة ‪f‬‬
‫;‪ 1‬‬ ‫‪‬‬
‫‪y‬‬
‫‪1‬‬ ‫'( ‪x ). f‬‬ ‫احسب‬
‫‪‬‬ ‫‪.3‬بين أن ‪ f‬قابلة لالشتقاق على‬
‫‪.3‬استنتج تغيرات الدالة ‪. f‬‬
‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪x‬‬ ‫‪.4‬ارسم المنحني الممثل للدالة ‪ f‬في معلم متعامد و متجانس‬
‫‪58‬‬ ‫‪ex‬‬ ‫‪x f‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪3 x‬‬
‫‪‬ـ‪:‬‬
‫‪ f‬دالة معرفة على ب‬
‫‪.‬‬ ‫‪‬عند‬
‫و‬ ‫‪.1‬عين نهاية الدالة ‪ f‬عند‬
‫‪.2‬ادرس تغيرات ‪ f‬و شكل جدول تغيراتها‪.‬‬
‫‪2 nl3 2‬‬ ‫‪f ‬‬
‫(‪)2‬‬ ‫‪‬‬
‫‪C‬و علما أن‬ ‫‪‬‬ ‫‪.1‬باستعمال المنحني‬ ‫‪.3‬ارسم التمثيل البياني للدالة ‪ f‬في معلم متعامد ومتجانس‪.‬‬
‫‪a ‬و‪b  2c ‬‬ ‫بين أن ‪1‬‬
‫‪59‬‬ ‫إليك نص سؤال ‪ ،‬و اإلجابة المقترحة من طرف تلميذ‬
‫‪;0‬بـِ‬
‫‪ ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪.2‬نعتبر الدالة ‪g‬المعرفة على المجال‬ ‫أعد صياغة هذا الحل آخذا بعين االعتبار مالحظات‬
‫‪x‬‬ ‫‪x‬‬ ‫‪x‬‬ ‫(‪x g nl ) 2 1‬‬
‫المصحح‪.‬‬
‫أ‪-‬عين نهاية ‪ g‬عند‪.0‬‬ ‫‪ ‬‬
‫‪;0‬بـ‬ ‫‪‬‬ ‫السؤال‪ f :‬دالة معرفة على‬
‫‪.‬‬ ‫ب‪ -‬عين نهاية ‪ g‬عند‬

‫‪137‬‬
 ‫‪w n w  S1 n ‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪‬‬ ‫بين أن‪:‬‬ ‫‪.2‬أ‪-‬عين الدالة المشتقة للدالة ‪.g‬‬
‫‪.n‬‬
‫‪mil‬‬ ‫جـ‪ -‬استنتج ‪S n‬‬ ‫‪1 x‬‬
‫‪‬‬
‫‪nl 2‬و إشارة ‪، x‬ثم‬ ‫‪ ‬‬
‫‪;0‬إشارة ‪x‬‬ ‫‪‬‬ ‫ب‪-‬ادر على‬
‫‪ .3‬نعتبر المتتالية ‪v n ‬المعرفة على ‪‬بحدها األول ‪،v 0‬‬
‫'( ‪)g‬و ‪x‬تغيرات ‪.g‬‬ ‫استنتج إشارة‬
‫‪.v n1‬‬ ‫‪v 0  0‬و من أجل كل عدد طبيعي ‪، n‬‬
‫‪ vn‬‬
‫‪e vn‬‬ ‫جـ‪ -‬شكل جدول تغيرات ‪g‬‬
‫هل توجد قيمة لـ ‪v 0‬تختلف عن ‪‬حيث من أجل كل عدد‬ ‫‪y‬‬
‫‪x‬‬ ‫‪ .3‬ليكن المستقيم ‪‬الذي معادلته‬
‫كان الجوب نعم‬
‫‪ n ‬؟‪ u‬إذا‪v n‬‬ ‫طبيعي ‪n  1‬يكون لدينا‬ ‫‪0‬‬ ‫تفسيرا‬
‫وأعط ) ‪‬‬
‫‪nl‬‬ ‫‪2 1(x  x‬‬ ‫أ‪ -‬حل في ‪‬المعادلة‬
‫عينها‪.‬‬ ‫بيانيا لهذه الحلول‪.‬‬
‫‪62‬‬ ‫البحث عن دالة‬
‫‪‬‬
‫‪ C‬بالنسبة إلى المستقيم ‪.‬‬ ‫‪‬‬ ‫ب‪ -‬استنتج وضعية المنحني‬
‫في الشكل التالي لدينا التمثيل البياني ‪ ‬‬
‫‪ C‬في معلم متعامد‬
‫‪61‬‬ ‫‪ ‬‬
‫‪;0‬كما يلي‪:‬‬ ‫‪‬‬ ‫نعتبر الدالة ‪ f‬المعرفة على‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫لدالة‪ f j‬معرفة و قابلة لالشتقاق على‬
‫; ‪i O,‬‬ ‫و متجانس‬
‫‪ex‬‬ ‫‪x f‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪x‬‬

‫‪‬و كذلك مستقيمه المقارب ‪ D‬و المماس ‪ T‬للمنحني‬

‫نرمز بـ ‪ ‬‬
‫‪ ‬إلى التمثي‪S‬ل البياني للدالة ‪ f‬في معلم متعامد‬
‫‪‬‬
‫‪J1;0‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪C‬عند النقطة التي فاصلتها‪.0‬نعلم أن النقطة‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫الوحدة‪01mc :‬‬ ‫; ‪j i O,‬‬ ‫و متجانس‬
‫‪‬‬
‫‪ C‬و المستقيم ‪ D‬يشمل النقطتين‬ ‫‪‬‬ ‫مركز تناظر للمنحني‬
‫الجزء‪:1‬‬
‫(‪x e 1  ).y 1‬‬ ‫‪‬‬
‫‪K 0;1‬و ‪. J‬المماس ‪ T‬معادلته‬ ‫‪‬‬
‫‪.‬‬ ‫‪.1‬أ‪ -‬عين نهاية الدالة ‪ f‬عند‬
‫‪y‬‬ ‫ب‪ -‬ادرس تغيرات الدالة ‪ f‬و شكل جدول تغيراتها‪.‬‬
‫‪‬‬
‫‪.‬‬ ‫‪‬‬ ‫جـ‪ -‬أنشئ‬
‫‪1‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪ 1‬‬
‫‪J‬‬
‫‪‬‬ ‫‪،;0‬‬
‫‪ e‬‬ ‫‪ .2‬أ‪ -‬بين انه من أجل كل عدد حقيقي ‪ m‬من‬

‫‪K‬‬ ‫حلين‪.‬‬
‫تقبل ‪m‬‬
‫‪x f‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫المعادلة‬
‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪x‬‬ ‫‪ .1‬عين معادلة للمستقيم ‪. D‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪‬‬ ‫‪m، ‬نرمز إلى الحلين بـ ‪‬و ‪‬حيث‬ ‫ب‪ -‬في الحالة‬
‫‪ .2‬نفرض أنه يوجد عددين حقيقيين ‪َ m‬و ‪ p‬و دالة‬ ‫‪4‬‬
‫معرفة على ‪‬حيث من أجل كل عدد حقيقي ‪: x‬‬ ‫‪01‬للعدد ‪.‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪.‬حين ‪‬حصرا سعته‬
‫‪‬‬
‫‪0‬‬ ‫‪mil‬‬
‫‪x‬‬ ‫‪p x xm‬‬
‫‪ f  ‬مع‪ x‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪‬‬
‫‪x‬‬ ‫‪m. ‬‬ ‫‪m  0 m‬و‬‫‪ f  ‬في‪ x‬الحالة‬ ‫جـ‪ -‬حل المعادلة‬
‫‪e‬‬
‫‪p m. ‬‬ ‫أ‪ -‬بين أن ‪1‬‬
‫الجزء‪ :2‬نعتبر المتتالية ‪ u n ‬المعرفة على ب‬
‫‪‬ـ‪:‬‬
‫ب‪ -‬باستعمال النقطة ‪ J‬بين أنه من أجل كل عدد حقيقي ‪،x‬‬
‫هو‪ e‬العدد‪ S‬المعرف في‬
‫‪u n1 ‬حيث ‪u n‬‬ ‫‪u   ‬و‬
‫‪u n‬‬

‫‪x f  x .f     2‬‬

‫الجزء‪. 2 . 1‬ب‪.‬‬
‫‪ f ‬أن ‪x‬الدالة‬ ‫‪ f  ‬و‪x‬‬ ‫جـ‪ -‬استنتج بعد التعبير عن‬
‫‪.1‬أ‪-‬برهن بالتراجع أنه من أجل كل عدد طبيعي ‪u n  0 ،n‬‬
‫‪‬فردية‪.‬‬
‫ب‪ -‬برهن أن المتتالية ‪ u n ‬متناقصة‪.‬‬
‫د‪-‬استنتج من السؤال ب‪ -‬أن ' ‪ ، f‬مشتقة الدالة ‪ ، f‬زوجية‪.‬‬
‫جـ‪ -‬هل المتتالية ‪u n ‬متقاربة؟ إذا كان الجواب نعم عين‬
‫‪ .3‬نفرض اآلن أنه من أجل كل عدد حقيقي ‪: x‬‬
‫نهايتها‪.‬‬
‫( ‪) x ‬حيث‬
‫‪ x2‬‬
‫‪b a xa‬و ‪ be‬عددان حقيقيان‪.‬‬
‫‪u n‬‬ ‫‪w n nl‬‬ ‫‪‬ـ‪:‬‬
‫‪ w‬المعرفة على ب‬‫‪ .2‬نعتبر المتتالية ‪ n ‬‬
‫أ‪ -‬باستعمال شفعية الدالة ‪ ،‬بين أن ‪b.  0‬‬
‫‪wn w n  u n‬‬ ‫أ‪-‬بين أنه من أجل كل عدد طبيعي ‪1 ،n‬‬
‫ب‪ -‬احسب ‪x . f '  ‬‬
‫‪un‬‬ ‫‪ u u  S n1 0‬‬ ‫‪.....‬‬ ‫ب‪ -‬نضع‬
‫‪e‬‬ ‫‪a. ‬‬ ‫جـ‪ -‬مستعمال معامل توجيه المماس ‪ T‬بين أن‬

‫‪138‬‬
‫‪65‬‬ ‫‪ ‬‬
‫‪;0‬بـِ‬ ‫‪‬‬
‫نعتبر الدالة ‪ f‬المعرفة على المجال‬ ‫د‪ -‬استنتج‪ S‬عبارة ‪x . f  ‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪1 63‬‬ ‫‪ ;1‬بـِ‪:‬‬ ‫نعتبر الدالة ‪ f‬المعرفة على ‪‬‬
‫‪ f  1 nl ‬إذا‪x‬كان ‪َ x  0x‬و ‪0 f 0 ‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪‬‬ ‫‪ x‬‬
‫‪x‬‬ ‫‪x  f  ‬‬ ‫‪3 3‬‬
‫‪1‬‬
‫‪x y ‬نرمز بـ ‪ ‬‬
‫‪ C‬إلى المنحني الممثل للدالة ‪ f‬في معلم متعامد‬
‫ان )المستقيم الذي معادلته‬
‫‪.‬بين (‬‫‪mil x f‬‬ ‫‪.1‬احسب‬
‫‪5. c‬‬ ‫‪ ‬حيث وحدة األطوال هي‬ ‫و متجانس ‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪x‬‬
‫‪m‬‬ ‫‪J‬‬ ‫‪I‬‬ ‫‪O‬‬‫‪,‬‬ ‫;‬
‫(‪‬استعمل العالقة‬ ‫مقارب لمنحني الدالة ‪ f‬عند‬
‫الجزء‪ :1‬نعتبر الدالة ‪g‬المعرفة على المجال ‪  ‬‬
‫‪;0‬بـِ‬
‫)(‪b 2 ba  a 2b a)  b 3.)a 3‬‬ ‫(‬
‫‪ 2  1‬‬
‫‪ x g  1nl‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪ x  x‬‬
‫‪‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪‬أن‬ ‫‪ x  ;1‬‬
‫‪.‬استنتج‬ ‫‪.2‬احسب '( ‪) f‬من‪ x‬أجل كل ‪‬‬
‫‪.1‬احسب ' ‪g‬مشتقة الدالة ‪، g‬بين أنه من أجل كل‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪ f‬متزايدة تماما على ‪ ;1 ‬‬
‫‪)1‬‬ ‫‪(2 x 2‬‬ ‫نصف‬‫‪M (‬‬
‫‪)0;1‬‬ ‫‪.3‬بين أن منحني الدالة ‪ f‬يقبل في النقطة‬
‫‪x g '  ‬‬ ‫‪  x ;0‬‬‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫)‪x‬‬ ‫‪x1(  2 2 ،‬‬ ‫مماس مواز لمحور التراتيب‪.‬‬
‫حسب قيم ‪. x‬عين نهايات ‪ g‬عند‬
‫'( ‪x )g‬‬ ‫‪.2‬ادرس إشارة‬ ‫‪.4‬لتكن " ‪ f‬الدالة المشتقة الثانية للدالة ‪. f‬بين أنه من اجل‬
‫‪‬‬
‫‪ ;1‬‬ ‫‪‬‬
‫‪5‬‬
‫"(‪)1 x x ( 2 x) f‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪3‬‬‫‪ 3 :x‬‬ ‫كل‬
‫و عند ‪.0‬‬
‫‪.‬حدد معلال جوابك نقطة انعطاف منحني الدالة‬ ‫‪ّ 5‬‬
‫‪.3‬شكل جدول تغيرات ‪.g‬‬
‫‪64‬‬ ‫بكالوريا‬
‫‪0 ).g ‬‬
‫‪( ‬‬ ‫‪.4‬استنتج انه يوجد عدد حقيقي وحيد ‪‬‬
‫يحقق‬ ‫‪x‬‬
‫‪x f   x‬‬ ‫‪:ِ‬‬
‫نعتبر الدالة ‪ f‬المعرفة على بـ‬
‫‪6 ,0‬‬ ‫‪.  ‬‬
‫‪5,0‬‬ ‫تحقق أن‪:‬‬ ‫‪x e ‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫حسب قيم ‪( .x‬ال‬
‫استنتج من األسئلة السابقة إشارة ( ‪x )g‬‬ ‫حيث‬
‫; ‪j i O,‬‬ ‫و‪ ‬‬
‫‪ C‬تمثيلها البياني في معلم متعامد‬
‫يطلب إنشاء منحني الدالة ‪.) g‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪5mc|| .|| j  mc‬‬‫‪|| i ‬و || ‪2‬‬
‫الجزء‪:2‬‬ ‫‪:ِ‬‬
‫الجزء‪ :1‬لتكن الدالة ‪ g‬المعرفة على بـ‬
‫‪.‬‬ ‫عندما يؤول ‪ x‬إلى‬
‫( )‪x fx‬‬ ‫‪.1‬أ‪-‬احسب نهاية‬ ‫‪x‬‬ ‫‪e‬‬ ‫‪x g  ‬‬ ‫‪x‬‬
‫‪1‬‬
‫‪1‬‬
‫‪.)X ‬‬ ‫(يمكن وضع‬ ‫‪x .g‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪.1‬ادرس تغيرات ‪ g‬على ‪‬و استنتج إشارة‬
‫‪x2‬‬
‫( ) ‪0‬‬ ‫‪.x x f‬‬
‫‪mil‬‬ ‫ب‪-‬استنتج أن ‪‬‬ ‫‪x .e x‬‬ ‫‪.2‬بين أنه من أجل كل عدد حقيقي ‪0 ،x‬‬
‫‪‬‬
‫الجزء‪:2‬‬
‫'( ‪x )g ( x ). f‬‬ ‫‪   ،x ;0‬‬ ‫جـ‪ -‬بين أنه من أجل كل ‪‬‬
‫‪.‬‬ ‫وعند‬
‫‪‬‬ ‫‪.1‬أ‪ -‬احسب نهايات الدالة ‪ f‬عند‬
‫‪. ‬‬
‫‪;0‬‬ ‫د‪ -‬شكل جدول تغيرات ‪ f‬على المجال ‪‬‬
‫تستنتج؟ ‪0‬‬
‫‪.‬ماذا ( )‬
‫‪mil  x f‬‬ ‫‪‬‬ ‫ب‪-‬فسر هندسيا النتائج المحصل عليها‪.‬‬
‫‪ .2‬بين أن نهاية‬
‫‪‬‬
‫‪x‬‬ ‫‪0‬‬
‫‪x f '‬‬
‫حيث ' ‪ f‬هي مشتقة الدالة ‪.f‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪.2‬أ‪ -‬احسب‬
‫ب‪-‬ادرس قابلية اشتقاق الدالة ‪ f‬عند ‪. 0‬‬
‫ب‪ -‬ادرس اتجاه تغير الدالة ‪ f‬ثم شكل جدول تغيراتها‪.‬‬
‫‪‬‬
‫‪ C‬عند النقطة ‪.O‬‬ ‫‪‬‬ ‫جـ‪ -‬عين معادلة المماس للمنحني‬
‫‪‬‬
‫‪C‬عند النقطة التي‬ ‫‪‬‬ ‫‪.3‬أ‪ -‬عين معادلة المماس ‪ T‬للمنحني‬
‫‪.3‬ارسم ‪ ‬‬
‫‪.C‬‬
‫فاصلتها‪.0‬‬
‫‪66‬‬ ‫دراسة دالة‬
‫‪:ِ‬‬
‫نعتبر الدالة ‪ f‬المعرفة على بـ‬ ‫‪‬‬
‫‪C‬بالنسبة‬ ‫‪‬‬ ‫ب‪-‬باستعمال الجزء‪ ،1‬ادرس وضعية المنحني‬
‫‪e‬‬ ‫‪x‬‬ ‫( ‪x f )1 ‬‬ ‫‪2 x‬‬ ‫للمماس ‪.T‬‬

‫‪‬‬
‫; ‪j i O,‬‬
‫‪‬‬
‫و ‪ C ‬تمثيلها البياني في معلم متعامد و متجانس ‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪.C‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪.4‬ارسم المماس ‪ ، T‬المستقيمات المقاربة و المنحني‬

‫‪2.‬‬
‫‪mc‬‬ ‫وحدة الرسم‪:‬‬

‫‪139‬‬
 ‫‪x‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪x‬‬
‫‪ f ' ‬هي‪ x‬نفس إشارة‬ ‫‪‬‬ ‫‪.1‬احسب ' ‪ f‬مشتقة ‪. f‬بين أن إشارة‬
‫‪e‬‬ ‫‪ x g   1 nl ‬‬ ‫‪2‬‬

‫‪2‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪.1(  x 2‬استنتج) تغيرات الدالة ‪. f‬‬

‫بين أن المستقيم ‪‬الذي معادلته ‪y  x‬مقارب للمنحني ‪ ‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪x‬‬
‫‪ ‬‬
‫‪mil x f ‬‬ ‫‪.2‬بين أن ‪ :‬أ‪-‬‬
‫‪2‬‬
‫ادرس وضعية ‪ ‬‬
‫‪ ‬بالنسبة إلى ‪‬من أجل كل عدد حقيقي‬
‫‪‬‬
‫‪.C‬‬‫المستقيم المقارب لـ ‪‬‬
‫‪0‬‬ ‫ب‪x x f   -‬و‬
‫‪mil‬استنتج‬
‫‪‬‬

‫‪.x  0‬‬ ‫‪.3‬ارسم المنحني ‪ ،C ‬مثل بصفة خاصة النقط من ‪ ‬‬
‫‪ C‬التي‬
‫فواصلها‪ 1 ، 0 ، -1 ، -2‬و ‪. 3‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬في المعلم ‪‬‬
‫‪‬‬
‫; ‪j i .O,‬‬ ‫‪‬‬
‫‪ D، ‬و‬ ‫‪‬‬ ‫‪.5‬ارسم‬
‫‪.4‬أ‪ -‬بقراءة بيانية ‪،‬اذكر‪ ،‬حسب قيم العدد‪ S‬الحقيقي ‪ k‬عدد‬
‫‪68‬‬ ‫بكالوريا‬
‫‪nl x‬‬ ‫‪k‬‬ ‫‪x .f‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫حلول المعادلة‬
‫‪x f‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬
‫‪;0‬بـِ‪:‬‬ ‫‪‬‬ ‫نعتبر الدالة ‪ f‬المعرفة على‬
‫‪x‬‬ ‫‪.‬بين أن‬
‫تقبل حال واحدا ‪‬‬
‫‪x f‬‬ ‫‪  2‬‬ ‫ب‪ -‬بين أن المعادلة‬
‫‪‬‬ ‫و ‪ C ‬تمثيلها البياني في معلم متعامد و متجانس ‪‬‬
‫‪‬‬
‫; ‪j i O,‬‬ ‫‪ . 1  ;2‬‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪. ‬‬
‫‪;0‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪.1‬أ‪ -‬ادرس تغيرات ‪ f‬على‬ ‫‪ .2  1‬‬ ‫‪e‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪‬يحقق العالقة‪:‬‬ ‫جـ‪ -‬بين أن‬
‫‪67‬عين نهايات ‪ f‬عند حدود مجموعة التعريف‪.‬‬
‫ب‪-‬‬ ‫دراسة دالة‬
‫‪x‬‬
‫‪‬‬
‫‪C‬عند النقطة التي‬ ‫‪‬‬
‫نرمز بـ ‪ eT‬إلى المماس للمنحني‬ ‫‪f  ‬‬
‫‪e x ‬‬ ‫‪x‬‬
‫‪‬ـِ‪:‬‬
‫‪ . I‬نعتبر الدالة ‪ f‬المعرفة على ب‬
‫‪2‬‬

‫; ‪ j i O,‬فاصلتها‪.1‬نريد دراسة وضعية المنحني ‪ ‬‬

‫‪ C‬بالنسبة إلى‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫و‪ ‬‬
‫‪ C‬تمثيلها البياني في معلم متعامد و متجانس‬
‫المماس ‪.T‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪‬عند‬
‫و‬ ‫‪،‬حدد النهايات عند‬
‫‪.1‬ادرس تغيرات ‪ّ f‬‬
‫‪.2‬اكتب معادلة للمستقيم ‪.T‬‬ ‫‪.2‬عين إشارة ‪x f  ‬‬
‫حسب قيم ‪.x‬‬
‫‪.3‬نعتبر الدالة ‪ g‬المعرفة على ‪  ‬‬
‫‪;0‬بـِ‪:‬‬ ‫‪.3‬ارسم المنحني ‪ ‬‬
‫‪.C‬‬
‫‪x f‬‬ ‫‪x‬‬ ‫‪x g  ‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪‬ـِ‪:‬‬
‫ب‬ ‫‪‬‬
‫‪ . II‬نعتبر الدالة ‪ g‬المعرفة على‬
‫‪، ‬‬
‫‪;0‬‬ ‫‪‬‬
‫أ‪ -‬تحقق أنه من أجل كل عدد حقيقي ‪ x‬من‬ ‫‪x‬‬
‫‪e‬‬ ‫‪e‬‬ ‫‪‬‬
‫‪x| g‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪| nl‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪x‬‬

‫‪2x  nl‬‬ ‫‪ x g '  ‬‬

‫‪‬‬ ‫‪x2x‬‬
‫‪1 ‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪ ‬إلى تمثيلها البياني‪.‬‬ ‫‪‬‬ ‫نرمز بـ‬
‫ب‪-‬احسب ‪g1 '  ‬و ادرس إشارة ‪g '  ‬كل ‪x‬من المجالين‬ ‫‪‬عند‪. 0‬‬
‫و‬ ‫‪،‬عند‬
‫‪‬‬ ‫‪.1‬حدد نهايات الدالة ‪g‬عند‬

‫‪ ‬‬
‫‪.‬‬
‫‪;1‬‬ ‫‪ 1;0‬‬
‫‪ ‬و‬
‫‪ f‬و‪x‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪.2‬احسب ‪ ،g '  ‬و ‪x‬عين إشارتها باستعمال إشارة‬
‫‪x f '‬‬
‫‪.‬شكل جدول تغيرات ‪.f‬‬ ‫‪‬‬ ‫إشارة‬
‫جـ‪ -‬احسب ‪ ،g 1 ‬وباستعمال اتجاه تغير الدالة ‪، g‬ادرس‬
‫‪.3‬بين أنه من أجل كل عدد حقيقي موجب تماما ‪،x‬‬
‫‪x .g‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫إشارة‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪x‬‬

‫‪‬‬
‫‪ C‬بالنسبة إلى المماس ‪.T‬‬ ‫‪‬‬ ‫د‪ -‬استنتج وضعية المنحني‬ ‫‪e‬‬ ‫‪x  x g   1 nl ‬‬ ‫‪2‬‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪.C‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪ .4‬ارسم ‪ T‬ثم‬ ‫بين أن المستقيم ‪ D‬الذي معادلته ‪x y ‬‬
‫مقارب‬

‫‪69‬‬ ‫بكالوريا‬ ‫‪‬‬

‫‪.‬‬ ‫‪‬‬ ‫للمنحني‬
‫‪ I . g‬دالة معرفة على ‪  ‬‬
‫‪;0‬بـ‪:‬‬ ‫‪‬‬
‫‪ ‬بالنسبة إلى ‪D‬من أجل كل عدد حقيقي‬ ‫‪‬‬ ‫ادرس وضعية‬
‫‪2x 2‬‬ ‫‪.x  0‬‬
‫‪x‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪x g  ) 21(nl -‬‬ ‫‪2‬‬

‫‪x 1‬‬
‫‪ .4‬بين أنه من أجل كل عدد حقيقي سالب تماما ‪،x‬‬
‫‪.1‬بين أنه على المجال ‪  ‬‬
‫‪;1‬المعادلة ‪g   0‬تقبل‪ x‬حال‬
‫‪‬‬
‫واحدا ‪ ،‬أعط حصرا لـ ‪‬سعته ‪01. 1‬‬

‫‪140‬‬
 ‫‪. ‬‬
‫‪;0‬‬ ‫‪‬‬ ‫على المجال‬
‫‪x g‬‬ ‫‪  0‬‬ ‫‪.‬حدد إشارة‬
‫‪ّ 2‬‬
‫‪ ‬‬
‫‪;0‬بـ‪:‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪ II . f‬دالة معرفة على‬
‫‪nl  x‬‬ ‫‪a x‬‬
‫‪nl‬‬ ‫‪2 x )f ( ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪2‬‬
‫نقبل أن ‪‬‬ ‫‪1 nl‬‬ ‫‪x ‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪0 f 0 ‬‬
‫حيث ‪b ،a‬و ‪c‬أعداد حقيقية‬ ‫‪ f  ‬إذا‪ x‬كان ‪x  0‬و‬ ‫‪x‬‬
‫بداللة ‪b ،a‬و ‪.c‬‬
‫'( ‪x ) f‬‬ ‫‪.1‬احسب‬ ‫‪f x f‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪0 ‬‬
‫عندما يؤول ‪ x‬إلى‪0‬؟‬ ‫‪x‬‬ ‫‪ .1‬أ‪ -‬ما هي نهاية‬
‫‪‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪، f‬‬ ‫‪'‬‬ ‫‪.2‬باستعمال المعلومات المتوفرة في الشكل‪،‬عين‬ ‫ب‪ -‬استنتج أن ‪ f‬قابلة لالشتقاق عند ‪x  0‬و جد معادلة‬
‫‪‬‬ ‫‪e‬‬
‫المماس ‪ T‬للمنحني ‪ ‬‬
‫‪C‬الممثل للدالة ‪ f‬عند النقطة التي‬
‫' ‪ f‬و ‪e . f ' e ‬‬ ‫‪ ‬‬
‫فاصلتها‪0‬‬
‫‪x‬‬ ‫‪nl 2x‬‬ ‫‪2 x.) f ( ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪2‬‬
‫‪.3‬استنتج أن ‪‬‬ ‫‪.2‬أ‪-‬تحقق أنه من أجل كل عدد حقيقي ‪:x  0‬‬
‫‪x‬‬ ‫‪t nl‬‬ ‫‪.4‬عين نهاية ‪ f‬عند‪ ( 0‬يمكن وضع‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪nl x‬‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫‪x f   2‬‬
‫‪1 nl‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪.‬‬ ‫‪.5‬عين نهاية ‪ f‬عند‬ ‫‪x‬‬ ‫‪x‬‬ ‫‪x‬‬ ‫‪‬‬
‫ب‪ -‬استنتج ‪mil x f  ‬‬
‫‪  ،x ;0‬‬‫‪‬‬ ‫‪.6‬بين أنه من أجل كل ‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪x‬‬
‫‪x g  ‬‬
‫‪)1x nl 2()1‬‬‫‪x nl(2 x ) f (' ‬‬ ‫‪x f '  ‬‬ ‫‪.3‬أ‪-‬بين أنه من أجل كل عدد حقيقي ‪x  0‬‬
‫‪x2 :‬‬
‫'( ‪) f‬و ‪x‬شكل جدول تغيرات ‪. f‬‬ ‫‪.7‬ادرس إشارة‬
‫ب‪ -‬استنتج تغيرات الدالة ‪. f‬‬
‫بـ‪:‬‬
‫‪3,0;1,0‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪.III . 1‬لتكن الدالة المعرفة على‬ ‫جـ‪ -‬أنشئ ‪ T‬ثم ‪ ‬‬
‫‪.C‬‬
‫‪g ) (x f ‬‬
‫‪) (x ‬‬ ‫مسائل‬
‫‪0 ‬‬ ‫‪،x ‬‬
‫‪) (' x  3,0;1,0‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪ 70‬بين انه من أجل كل‬
‫‪.1‬أ‪-‬‬ ‫بكالوريا‬
‫واحدا ‪‬على‬
‫حال‪x )g‬‬
‫تقبل (‬
‫‪x )f ( ‬‬ ‫ب‪ -‬بين أن المعادلة‬ ‫‪e‬‬
‫‪. 0 1‬‬
‫‪2x‬‬
‫‪.I. 1‬بين أنه من أجل كل ‪،x  0‬‬
‫‪.‬‬
‫‪3,0;1,0‬‬ ‫‪‬‬ ‫المجال‬ ‫‪ .2‬نعتبر الدالة ‪g‬المعرفة على ‪ ‬‬
‫‪;0‬بـِ ‪:‬‬
‫‪0 x.) f ( ‬‬ ‫‪.2‬بين انه من أجل ‪،x  0‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪x )g (  2 x‬‬
‫‪e 1‬‬
‫‪f g‬‬ ‫‪h‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪;0‬بـِ‪:‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪.3‬نعتبر الدالة ‪h‬المعرفة على‬
‫‪.‬فسر بيانيا النتائج‬
‫أ‪-‬عين نهايات الدالة ‪g‬عند ‪ 0‬و عند ‪‬‬
‫‪‬‬ ‫أ‪ -‬عين نهايات الدالة ‪h‬عند ‪ 0‬و عند‬ ‫المحصل عيها‪.‬‬
‫‪.‬‬
‫‪;0‬‬ ‫‪‬‬ ‫ب‪ -‬ادرس اتجاه تغبر الدالة ‪h‬على‬
‫‪.‬ادرس اتجاه تغيرا الدالة ‪g‬ثم شكل جدول‬‫'( ‪x )g‬‬ ‫ب‪-‬احسب‬
‫‪) g‬‬
‫‪() g‬‬ ‫‪( )h ‬‬
‫‪( ‬‬ ‫‪‬‬ ‫جـ‪ -‬بين أن‬ ‫تغيراتها‪.‬‬
‫‪)h ‬‬
‫(‬ ‫للعدد‪S‬‬
‫‪01‬‬ ‫د‪ -‬عين قيمة مقربة إلى‬
‫‪4‬‬
‫‪ . II‬نعتبر الدالة ‪ f‬المعرفة على ‪ ‬‬
‫‪.;0‬في الشكل‬
‫‪71‬‬ ‫بكالوريا‬ ‫الموالي مرسوم تمثيلها البياني ‪C‬في معلم متعامد‬
‫‪  ‬ب‬
‫‪;0‬ـ‪:‬‬ ‫‪ .1‬لتكن الدالة ‪g‬المعرفة على‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪e‬‬
‫و مماسه عند النقطة ‪ A‬التي فاصلتها يقطع‬
‫‪j‬‬ ‫‪i‬‬ ‫‪O‬‬‫‪,‬‬ ‫;‬
‫‪x‬‬ ‫‪nl 2x‬‬ ‫‪1 x )g (  ‬‬
‫‪e‬‬
‫‪y‬‬
‫أ‪-‬ادرس اتجاه تغير الدالة ‪.g‬‬ ‫محور الفواصل في النقطة التي فاصلتها ‪.2‬‬
‫ب‪ -‬احسب (‪g)1‬ثم عين إشارة على ‪.  ‬‬
‫‪7‬‬
‫‪;0‬‬
‫‪ 61‬‬
‫فإن ‪ g2e 1 0‬‬ ‫‪ 0 x‬‬ ‫جـ‪ -‬استنتج أن‪:‬إذا كان‬
‫‪A‬‬
‫‪ 5 x‬‬
‫‪ 1‬‬
‫و إذا كان ‪x  1‬فإن ‪ g   0‬‬
‫‪4‬‬
‫‪ x‬‬
‫‪3‬‬
‫‪ ‬ب‬
‫‪;0‬ـ‪:‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪ .2‬نعتبر الدالة المعرفة على‬
‫‪2‬‬

‫‪1‬‬
‫‪141‬‬
‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪e‬‬ ‫‪e‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪e‬‬ ‫‪3 x‬‬

‫‪e‬‬ ‫‪2‬‬
 ‫( )‬ ‫‪mil x f‬‬
‫‪‬‬
‫‪x‬‬
‫(‪ 0 )0‬ب) احسب‬
‫‪f ‬‬ ‫إذا كان‪َ x nlx0 x‬و‪x‬‬
‫‪x ) f( ‬‬ ‫‪2‬‬

‫‪.2‬أ) بين أنه من أجل كل عدد حقيقي ‪:x  0‬‬ ‫نرمز بـ ‪C‬على المنحني الممثل للدالة ‪ f‬م متعامد‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫( ‪x )h‬‬ ‫‪2.‬‬
‫‪mc‬‬ ‫‪ .‬وحدة األطوال‬
‫‪j‬‬ ‫‪i‬‬ ‫‪O‬‬‫‪,‬‬ ‫;‬ ‫و متجانس‬
‫'( ‪x ) f‬‬ ‫‪‬‬
‫‪x‬‬ ‫'( ‪) f‬و ‪x‬تحقق أنه من أجل كل عدد حقيقي‬ ‫أ‪ -‬احسب‬
‫ب) استنتج اتجاه تغير الدالة ‪. f‬‬ ‫‪ 1‬‬
‫‪g x x ) f ('   ‬‬ ‫موجب تماما ‪: x‬‬
‫(‪)1;1‬‬
‫‪A‬‬ ‫‪C‬في النقطة‬ ‫‪f‬‬ ‫‪ .3‬ليكن ‪‬المماس للمنحني‬ ‫‪ x‬‬
‫أ) عين معادلة ديكارتية للمستقيم ‪.‬‬ ‫ب‪ -‬شكل جدول تغيرات ‪f‬‬
‫ب) تحقق أنه من أجل كل عدد حقيقي ‪:x  0‬‬ ‫تقبل‪0‬حال ‪‬حيث‬‫جـ‪ -‬بين أن المعادلة ‪x ) f ( ‬‬
‫‪7‬‬
‫‪x )g ( )1x‬‬ ‫‪nl(x x ) f( ‬‬ ‫‪  2‬‬
‫‪4‬‬
‫استنتج الوضعية النسبية‬
‫‪) f ( ‬ثم‪x x‬‬ ‫جـ) ادرس إشارة‬
‫‪ .3‬ا‪ -‬تحقق أن المماس ‪‬للمنحني ‪C‬عند النقطة ‪O‬‬
‫‪C‬و المستقيم ‪.‬‬ ‫‪f‬‬ ‫للمنحني‬ ‫‪x y‬‬ ‫معادلته‬
‫‪C‬يقبل نقطة انعطاف فاصلتها‬ ‫‪f‬‬ ‫‪(.‬نقبل أن‬
‫‪C‬‬ ‫‪f‬‬ ‫‪.4‬أنشئ ‪‬و‬ ‫ب‪ -‬ادرس وضعية ‪C‬بالنسبة لـ ‪.‬‬
‫)‪.‬‬
‫‪5,1‬‬ ‫محصورة بين ‪ 1‬و‬ ‫جـ‪ -‬ارسم ‪‬و ‪C.‬‬
‫الجزء الثالث‪:‬‬ ‫‪‬‬
‫‪u 01;0‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪ .4‬نعتبر المتتالية ‪ u n ‬المعرفة بـ‪:‬‬
‫‪ u 0 ‬و من ‪e‬أجل‬ ‫المعرفة كما يلي‪:‬‬
‫تعتبر المتتالية ‪) (u n‬‬ ‫‪u nf‬‬ ‫( )‪u n1 ‬‬ ‫و من أجل كل عدد طبيعي ‪: n‬‬
‫‪u nf‬‬ ‫( )‪u. n1 ‬‬ ‫‪ 1‬كل عدد طبيعي ‪:n‬‬ ‫‪ 0.  u n‬‬ ‫أ‪ -‬بين أنه من أجل كل عدد طبيعي ‪: n‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪ 0 u n‬‬ ‫‪.1‬برهن بالتراجع أنه من أجل كل طبيعي ‪، n‬‬ ‫ب‪ -‬بين أن المتتالية ‪ u n ‬متزايدة‪.‬‬
‫جـ‪ -‬استنتج أن المتتالية ‪ u n ‬متقاربة و عين نهايتها‪.‬‬
‫متناقصة‪.‬‬
‫‪.2‬بين أن المتتالية ‪) (u n‬‬
‫‪72‬‬ ‫الجزء األول‪ :‬نعتبر الدالتين ‪g‬و ‪h‬المعرفتين على‬
‫متقاربة ثم احسب نهايتها‪.‬‬
‫‪.3‬استنتج أن المتتالية ‪) (u n‬‬
‫‪ ‬‬
‫‪;0‬كما يلي‪:‬‬ ‫‪‬‬
‫‪nl )2x (x x )h( ‬‬
‫‪x‬‬ ‫‪)g( ‬و‪x nl 1x x‬‬
‫َ‬
‫بكالوريا‬
‫‪73‬‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪;0‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪ .1‬أ) احسب '( ‪)g‬من‪x‬أجل من المجال ‪‬‬
‫‪x‬‬
‫نعتبر الدالة المعرفة على بـ‪:‬‬
‫‪f‬‬
‫ثم ادرس تغيرات ‪.g‬‬
‫‪e x 1‬‬
‫‪x )f ( ‬‬
‫‪ex x 1‬‬ ‫لكل ‪x 0‬من المجال ‪  ‬‬
‫‪;0‬‬ ‫‪.2‬أ) استنتج أن ‪x )g ( ‬‬

‫و ليكن ‪C‬المنحني الممثل للدالة ‪ f‬في معلم متعامد ‪.‬‬ ‫ب) بين أنه من اجل كل ‪x‬من المجال ‪،  ‬‬
‫‪;0‬‬
‫‪nl )1x ( x )g( 1 x )h ‬‬
‫الجزء ‪x‬‬
‫األول‪:‬دراسة دالة مساعدة‬ ‫‪( ‬‬
‫‪1 ex‬‬ ‫‪x)h ( ‬‬ ‫‪x‬‬
‫‪‬ـ‪:‬‬
‫‪.1‬لتكن الدالة ‪h‬المعرفة على ب‬ ‫‪، ‬‬
‫‪;0‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪ .3‬بين أنه من اجل كل ‪x‬من المجال‬
‫أجل ‪x‬من ‪.‬‬ ‫ادرس تغيرات ‪h‬و بين أن ‪)h ( ‬من‪0 x‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪x)1 (x ‬‬
‫‪nl‬‬

‫‪‬ـ‪:‬‬
‫‪.2‬لتكن الدالة ‪g‬المعرفة على ب‬ ‫‪. ‬‬
‫‪;0‬‬ ‫‪‬‬ ‫على‬
‫( ‪x )h‬‬ ‫‪.4‬استنتج إشارة‬
‫‪e‬‬ ‫‪2x x )h( ‬‬ ‫‪x‬‬
‫‪ ‬ب‬
‫‪;0‬ـ‪:‬‬ ‫‪‬‬ ‫الجزء الثاني‪ :‬نعتبر الدالة ‪ f‬المعرفة على‬
‫‪.‬‬ ‫وعند‬
‫‪ nl x‬أ‪x-‬عين نهايات الدالة ‪g‬عند ‪‬‬ ‫‪xnl  1 x ) f ‬‬
‫‪( ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪2‬‬

‫ب‪-‬ادرس اتجاه تغير الدالة ‪g‬و شكل جدول تغيراتها‪.‬‬ ‫‪C‬المنحني الممثل للدالة ‪ f‬في معلم متعامد‬ ‫‪f‬‬ ‫و ليكن‬
‫‪.‬نرمز بـ‬
‫تقبل ‪0‬حلين في ‪‬‬ ‫جـ ‪-‬بين ن المعادلة ‪x )g ( ‬‬
‫و متجانس‪.‬‬
‫‪‬‬ ‫‪. ‬‬ ‫‪‬و ‪‬إلى هذين الحلين حيث‬ ‫‪.mil  x f‬فسر ( )‬
‫النتيجة هندسيا‪.‬‬ ‫‪‬‬‫‪x‬‬ ‫‪0‬‬
‫‪.1‬أ) احسب‬

‫‪142‬‬
 ‫نعتبر الدالة ‪g‬المعرفة على ‪  ‬‬
‫‪ ;0‬كما يلي‪:‬‬ ‫‪51,1‬‬ ‫‪41,1‬‬‫‪.  ‬‬ ‫بين أن‬
‫'(‪x ) fx‬‬ ‫‪x )f ( x )g ( ‬‬ ‫حسب قيم ‪.x‬‬
‫( ‪x )g‬‬ ‫د‪ -‬استنتج‪ S‬إشارة‬
‫‪x  x 2 x03 1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪)g ( ‬و ‪0 x‬‬ ‫‪.1‬بين أنه المعادلتين‪S‬‬ ‫الجزء الثاني‪ :‬دراسة تغيرات الدالة ‪ f‬و رسم المنحني ‪C:‬‬
‫متكافئتان على المجال ‪.  ‬‬
‫‪;0‬‬
‫‪.‬‬ ‫وعند‬
‫‪.1‬عين نهايات الدالة ‪ f‬عند ‪‬‬
‫واحدا‬
‫تقبل ‪x‬حال‪x ‬‬
‫‪2‬‬
‫‪ x03 1 2‬‬ ‫‪.2‬بين أن المعادلة‬ ‫‪.2‬أ‪-‬بين أنه من أجل كل عدد حقيقي ‪:x‬‬
‫‪01.‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪‬ثم باستعمال الحاسبة عين حصرا لـ ‪‬سعته‬ ‫( )‪x g e x‬‬
‫‪) f‬‬‫(‬ ‫‪x ) f (' ‬‬
‫‪.A ‬أعط حصرا لـ ‪ A‬سعته ‪01 2  1‬‬ ‫‪)1‬‬ ‫‪( x 2‬‬
‫‪ex‬‬
‫‪‬‬ ‫‪ .3‬نضع‬
‫ب‪-‬استنتج‪ S‬اتجاه تغير الدالة ‪ f‬وشكل جدول تغيراتها‪.‬‬
‫‪f A  ) ('‬‬ ‫و بين أن‬ ‫‪1‬‬
‫‪ .4‬من أجل كل ‪a  0‬نرمز بـ ‪ (T a‬إلى) مماس المنحني ‪C‬‬ ‫‪). f ‬‬
‫‪( ‬‬
‫‪.3‬أ‪ -‬بين أن‪  1 :‬‬
‫عند النقطة التي فاصلتها ‪.a‬‬ ‫ب‪-‬باستعمال حصر ‪‬عين حصراً للعدد‪ S‬سعته ‪01. 2‬‬
‫‪xA‬‬ ‫‪y‬‬ ‫بين أن معادلة ‪ (T a‬هي)‬ ‫للمنحني ‪C‬عند النقطة التي‬ ‫‪.4‬عين معادلة للمماس ‪) (T‬‬
‫ارسم المماس ‪ (T a‬ثم )المنحني ‪C.‬‬ ‫فاصلتها ‪.0‬‬
‫‪) (T a‬‬ ‫‪.5‬استنتج من األسئلة السابقة أن لكل المماسات‬ ‫‪.5‬أ‪ -‬بين أنه من أجل كل عدد حقيقي ‪:x‬‬
‫(عند نقط فواصلها غير معدومة)‪،‬فقط المماس‬ ‫للمنحني ‪C‬‬ ‫‪) (x )1u (x ‬‬
‫‪x x ) f( ‬‬
‫‪ (T a‬يمر) بالمبدأ ‪. O‬‬ ‫‪ex x 1‬‬
‫أعلى المنحني ‪C‬في المجال‬
‫‪ .6‬نقبل أن المماس ‪) (T a‬‬ ‫‪1 ex e  x )u ( x  x‬‬ ‫حيث‬
‫ب‪ -‬ادرس تغير الدالة ‪u‬و استنتج إشارة ( ‪x )u.‬‬
‫‪.  ‬‬
‫‪;0‬‬
‫أ‪ -‬بقراءة بيانية ‪ ،‬و بدون تبرير عين عدد حلول المعادلة‬ ‫جـ‪-‬استنتج وضعية المنحني ‪C‬بالنسبة للمماس ‪) .(T‬‬

‫قيم العدد‪ S‬الحقيقي المعطى ‪. m‬‬

‫حسب ‪m‬‬‫‪x )f ( ‬‬ ‫‪mc‬على محور‬
‫‪2‬‬ ‫‪.‬تؤخذ وحدة الطول‬
‫‪.6‬ارسم ‪C‬و ‪) (T‬‬
‫حسب قيم‬
‫‪xm‬‬ ‫‪x )f ( ‬‬ ‫ب‪ -‬عين بيانيا عدد حلول المعادلة‬ ‫‪mc‬على محور التراتيب‪ .‬نقبل أن‬
‫‪5‬‬ ‫الفواصل و‬
‫‪81,1‬المعطى ‪. m‬‬‫‪(‬العد)د‪  S‬‬
‫الحقيقي‬ ‫‪.‬‬
‫‪91,1‬‬ ‫‪ ‬‬
‫‪f 48,1‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬و‬
‫‪58,1‬‬ ‫‪‬‬
‫‪74‬‬ ‫بكالوريا‬
‫اختيار من متعـدد‪.‬‬ ‫‪;0‬بـ‪:‬‬‫الجزء األول‪ :‬نعتبر الدالة ‪ f‬المعرفة على ‪  ‬‬
‫‪75‬‬ ‫لكل سؤال عدة اقتراحات يمكن أن تكون صحيحة‪،‬‬ ‫‪x x 2‬‬ ‫‪1  1x‬‬
‫‪f  e x 0‬‬
‫(‪0 )0‬‬
‫‪8‬‬ ‫عينها مع تعليل الجواب‬ ‫َو‬ ‫‪) f ( ‬إذا‪ x‬كان‬ ‫‪x2‬‬
‫‪x x ، f   2‬‬ ‫‪x‬‬
‫‪‬ـ‪:‬‬‫‪ f‬دالة معرفة على ب‬ ‫و ليكن ‪C‬المنحني الممثل للدالة ‪ f‬في معلم متعامد‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫و ‪C‬تمثيلها البياني في معلم متعامد و متجانس‪.‬‬ ‫‪mc‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪.‬وحدة األطوال‬
‫‪j‬‬ ‫‪i‬‬ ‫‪O‬‬‫‪,‬‬ ‫;‬ ‫و متجانس‬
‫‪0‬‬ ‫‪mil x f  ‬‬ ‫‪mil‬‬
‫‪‬ب)‬ ‫‪x‬‬ ‫‪f‬‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬‫‪‬‬ ‫‪.1‬بين أن المستقيم ‪‬الذي معادلته ‪ y  1‬مقارب للمنحني ‪ .1 C.‬أ)‬
‫‪‬‬‫‪x‬‬ ‫‪x‬‬

‫‪mil x f ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪mil‬د)‬ ‫‪x f ‬‬‫‪ ‬‬ ‫ج)‬

‫(‪)0‬‬‫‪f x )f ( ‬‬
‫‪‬‬
‫‪x‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪x‬‬
‫‪x‬‬ ‫‪.2‬أ‪ -‬من أجل ‪x  0‬احسب‬
‫‪ .2‬من اجل كل عدد حقيقي ‪:x‬‬
‫ب‪ -‬ادرس نهاية هذه العبارة لما ‪ x‬يؤول إلى ‪. 0‬‬
‫‪e‬‬ ‫‪2xnl 1 x f '   ‬‬ ‫أ) ‪ 2xnl‬‬ ‫جـ‪ -‬ماذا تستنتج بالنسبة للدالة ‪ f‬؟ بالنسبة للمنحني ؟‪C‬‬
‫‪x2‬‬ ‫‪1 x f '   ‬‬ ‫ب) ‪  x‬‬ ‫‪1  x  1x‬‬
‫‪2 2xnl 1 x f '   ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪x‬‬
‫ج)‬
‫‪e‬‬ ‫‪x‬‬ ‫)‬ ‫‪f‬‬ ‫'(‬ ‫‪‬‬
‫‪x4‬‬ ‫‪.3‬بين أنه من أجل ‪:x  0‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪ .4‬ادرس تغيرات الدالة ‪ f‬ثم شكل جدول التغيرات‪.‬‬
‫‪x f  ‬‬
‫‪ .3‬أ) من اجل كل عدد حقيقي ‪4 :x‬‬
‫الجزء الثاني‪:‬‬

‫‪143‬‬
 ‫اذكر إن الخواص التالية صحيحة أم خاطئة و علل اختيارك‬ ‫‪1‬‬
‫‪x f‬‬
‫تقبلين حلين فقط‪.‬‬ ‫‪ ‬‬
‫‪ .1‬من كل عدد حقيقي ‪x f x f     0 : x‬‬ ‫ب) المعادلة ‪2‬‬
‫ج) المماس ‪ T‬للمنحني ‪C‬عند النقطة التي فاصلتها‪ 0‬فوق‬
‫‪e‬‬ ‫‪ .2‬من كل عدد حقيقي ‪x f x  f '      x : x‬‬
‫المنحني ‪C.‬‬
‫‪ .3‬من كل عدد حقيقي ‪x f   1 : x‬‬
‫‪x f‬‬ ‫‪x g  nl‬‬ ‫‪g .4‬هي الدالة المعرفة على ‪  ‬‬
‫‪;0‬بـ ‪ ‬‬
‫‪0‬‬ ‫‪mil x f  ‬‬ ‫‪.4‬‬
‫‪‬‬‫‪x‬‬ ‫أ) من أجل كل عدد حقيقي ‪x g   0 ،x  0‬‬
‫‪0‬‬ ‫‪' mil x f  ‬‬ ‫‪.5‬‬ ‫‪ ‬‬
‫‪mil x g ‬‬
‫‪‬‬‫‪x‬‬
‫‪‬‬
‫‪x‬‬
‫ب)‬
‫‪ .6‬المنصف األول هو المماس لمنحني الدالة ‪ f‬عند النقطة‬ ‫‪‬‬ ‫‪ 1‬‬
‫‪‬‬ ‫‪;0‬‬
‫‪ 2 nl‬‬ ‫ج) الدالة ‪ g‬متناقصة على المجال‬
‫التي فاصلتها‪.0‬‬ ‫‪‬‬
‫‪79‬‬ ‫لكل خاصية من الخواص التالية ‪ ،‬اذكر إن كانت‬ ‫‪ ‬‬
‫‪;0‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪g   5,0‬تقبل‪ x‬حلين في المجال‬ ‫د) المعادلة‬
‫‪76‬‬
‫صحيحة أم خاطئة معلال إجابتك‪.‬‬ ‫لكل سؤال عين اإلجابة(أو األجوبة) الصحيحة‬
‫‪2 nl‬‬ ‫‪  x‬‬
‫‪x‬‬
‫‪ .1‬من اجل كل عدد حقيقي ‪،x‬‬
‫‪9‬‬ ‫المقترحة‪.‬‬

‫‪ .2‬يوجد عدد حقيقي ‪ a‬موجب حيث من اجل كل عدد‬

‫‪‬‬
‫‪;0‬كما يلي‪:‬‬ ‫‪‬‬
‫لتكن الدالة ‪ f‬المعرفة على‬
‫‪nl x‬‬
‫‪x nl a‬‬ ‫‪ ‬‬
‫‪x‬‬
‫حقيقي ‪،x‬‬ ‫‪x‬‬ ‫‪x f  ‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪x‬‬
‫عددين‪ S‬حقيقيين موجبين تماما ‪ a‬و ‪، x‬‬
‫‪x .3 x g  nl 22 2‬من اجل كل ‪x‬‬ ‫‪ .1‬إشارة ‪ f '  ‬هي‪ x‬نفس إشارة‬
‫‪nl x‬‬
‫‪x‬‬ ‫‪a nl a ‬‬ ‫‪)1‬‬ ‫‪.(x‬‬ ‫‪g ' ‬هي‪x‬نفس إشارة‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪;0‬شارة‬ ‫‪‬‬ ‫‪ .2‬على‬
‫‪3‬‬ ‫‪2 x1‬‬ ‫‪ .4‬يوجد عدد حقيقي ‪ x‬حيث‬ ‫‪‬‬
‫‪ g;0‬تقبل قيمة حدية عظمى تساوي‪.3‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪ .3‬على‬
‫‪x001 x ‬‬ ‫‪ .5‬من اجل كل عدد حقيقي موجب ‪،x‬‬ ‫‪‬‬
‫‪.;0‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪ f .4‬متناقصة تماما على المجال‬
‫‪2 ;1‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪  0‬‬
‫‪ x‬‬ ‫تقبل حال واحدا في المجال‬ ‫‪ .5‬المعادلة‬
‫‪3‬‬
‫‪x‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪ .6‬يوجد عدد حقيقي موجب ‪ x‬حيث‬ ‫‪x f‬‬
‫‪.‬‬ ‫‪ .6‬منحني الدالة ‪ f‬يقبل مستقيما مقاربا مائال عند‬
‫‪ .7‬من أجل كل عددين‪ S‬حقيقيين ‪ x‬و ‪، y‬‬
‫‪2y‬‬ ‫‪2x‬‬ ‫‪ 2y x 2‬‬ ‫‪2‬‬

‫أصحيح أم خطأ ؟‬
‫‪77‬‬ ‫اذكر إن كانت النهايات التالية صحيحة أو خاطئة مع‬
‫تبرير جوابك‬
‫‪e‬‬ ‫‪x‬‬ ‫‪x f  ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪x‬‬
‫لتكن الدالة ‪ f‬المعرفة على ‪‬بـ‬
‫‪x‬‬ ‫‪x .f   ‬‬ ‫‪.1‬من أجل كل ‪3 ،x  0‬‬

‫‪.2‬محور الفواصل مقارب لمنحني الدالة ‪.f‬‬

‫‪e x‬‬ ‫‪2 x‬‬ ‫‪f '  ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪x‬‬
‫‪.3‬مشتقة الدالة ‪ f‬هي‬
‫‪ .4‬الدالة ‪ g‬تقبل قيمة حدية واحدة‪.‬‬
‫تقبل‬
‫‪ f‬إما‪ x‬ال ‪m‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫المعادلة‬
‫‪e m‬‬ ‫‪، ‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪.5‬من أجل كل‬
‫حال أو تقبل حلين‪.‬‬
‫‪e‬‬ ‫'‪7y  y ‬‬ ‫‪x‬‬
‫‪ .6‬الدالة ‪ f‬حل للمعادلة التفاضلية‬
‫‪78‬‬ ‫‪ex‬‬ ‫‪x f‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪x‬‬
‫‪‬ـ‪:‬‬
‫‪ f‬دالة معرفة على ب‬

‫‪144‬‬