GRADES 2 School: VERGONVILLE ELEMENTARY SCHOOL Grade Level: II- THRIFTY

DAILY LESSON Teacher: MRS. JUANA E. CANTERAS Learning Area: ALL SUBJECTS
LOG Teaching Date/Day OCTOBER 7 , 2018/ MONDAY Quarter: 2ND QUARTER
FILIPINO MATHEMATICS ESP ARALING MAPEH(Music) MOTHER TONGUE
ENGLISH
I. OBJECTIVES PANLIPUNAN
( 12:00-12:50 ) ( 12:50- 1:40 ) 1:40—2:30 ( 2:30- 3:00 ) ( 3:15-3:55 ) ( 3:55- 4:35 ) ( 4:35-5:25)
A. Content Naipamamalas ang Demonstrates Demonstrates Naipamamalas ang pag- Naipamamalas ang pag- Demonstrates basic Demonstrates
Standard kakayahan sa understanding of understanding of the unawa sa kahalagahan unawa sa kwento ng understanding of pitch understanding of grade
mapanuring pakikinig at subtraction and elements of literary and ng pagiging sensitibo sa pinagmulan ng sariling and simple melodic level literary and
pag-unawa sa multiplication of whole expository texts for damdamin at komunidad batay sa patterns informational texts.
napakinggan numbers up to 1000 creative interpretation. pangangailangan ng iba, konsepto ng pagbabago
including money. pagiging magalang sa at pagpapatuloy at
kilos at pananalita at pagpapahalaga sa
pagmamalasakit sa kulturang nabuo ng
kapwa komunidad
B. Performance Naibibigay ang paksa o Is able to apply Uses information Naisasagawa ang wasto Nauunawaan ang Performs with accuracy Comprehends and
Standard kaisipan ng kuwentong subtraction and derived from texts in at tapat na pakikitungo pinagmulan at of pitch, the simple appreciates grade level
kathang – isip multiplication of whole presenting varied oral at pakikisalamuha sa kasaysayan ng melodic patterns through narrative and
napakinggan numbers up to 1000 and written activities. kapwa komunidad body movements, informational texts.
including money in singing or playing
mathematical problems musical instruments
and real-life situations.
C. Learning Naikukuwento ang Illustrates multiplication *Use clues to make and Naisasabuhay ang mga Nakapagsasalaysay ng Demonstrates the Nakikinig at nakikilahok
Competency/ nabasang teksto sa as repeated addition justify predictions pananalitang pinagmulan ng sariling melodic sa talakayan ng grupo o
Objectives pamamagitan ng M2NS-IIf-38 before, during and after nagpapakita ng komunidad batay sa contour through klase hinggil sa
Write the LC code graphic organizer reading . paggalang. mga pagsasaliksik, 1.7 body staff napakinggan at binasang
for each. F2PN-IIe-7 *Recognize which EsP2P- IId – 8 pakikinig sa kuwento ng 1.8 writing the melodic teksto
incident comes before mga nakakatanda sa line “on the air” Natutukoy/Nakikilala ang
and after a given event. komunidad, atbp 1.9 line notation mga salitang
EN2RC-IIIf-h-2.17 AP2KNN-IIa-1 MU2ME-IIc-7 magkatugma sa tulang
may 2-3 saknong.
Nakasusulat ng salitang
katugma ng salitang
nasa 2-3 saknong na
tula.
MT2LC-IIf-g-2.11
II. CONTENT Aralin 5: Kuwento Mo, Lesson 43: Lesson 16: Aralin 4: Pagiging ARALIN 4.1 Ang Module 10: Simple IKALABING APAT NA
Pakikinggan Ko! Write a related equation Making and Justifying magalang Pinagmulan ng Aking Melodic Contour LINGGO
Pagkukuwentong Muli for multiplication as Predictions Komunidad Musika ng Bayan Ko
ng Nabasang Teksto repeated addition Mga salitang
magkatugma sa tulang
may 2-3 saknong
LEARNING
RESOURCES
A. References K-12 CGp 32 K to 12 Curriculum K-12 CG p.33 K-12 Curriculum Guide K-12 CGp 14 K-12 CG p.104
K-12 C.G p.14
Guide p.22 42
1
1. Teacher’s Guide 96-97 158-160 21-23 34-35 38-41 P122-123
P.46-48
pages
2. Learner’s 193-197 103-105 160-164 102-108 57-62 106-107
P.105-113
Materials pages
3. Textbook pages
4. Additional a. Songs: 1. “Tayo na,
Materials from Tayo na”, 4 , C , do 4
Learning 2. “Akyat at Baba”, , C ,
Resource (LR) do,
portal 3. (Other Suggested
Song: Ref. Music Time
Lower Primary)
Up ang Down, , C, do,
B. Other Learning Larawan, graphic PowerPoint Pictures, PowerPoint Larawan, PowerPoint PowerPoint Picture, PowerPoint PowerPoint
Resource organizer, PowerPoint
III.PROCEDURES
A. Reviewing Hayaang magsalaysay Illustrate the following Itanong sa mga bata: Itanong: We can sing with the Ipabigkas ang tugma:
previous lesson ang mga bata ng isang multiplication as equal Sa inyong palagay, sa Anong pagbabago ang correct pitch through -Masarap-pangarap
or presenting the napakinggang kuwento. jumps in a number line. paanong paraan ninyo mapapansin ninyo sa rote, echo songs and -Maghusay-dalisay
new lesson Naisalaysay mo ba ito 1. 4 x 5 2. 3 x 7 3. 5 x 6 ipinapakita ating anyong lupa at simple melodies. -Kalokohan-katotohanan
nang wasto at buong ang paggalang? Bakit? anyong tubig noon at Join me singing the song -Damdamin-alipin
husay? Paano mo ngayon? “Akyat at Baba” through -tahimik-saliksik
nasabi? . rote singing.

B. Establishing a Ano ang madalas Do you eat fruits? Why? Talk about picnics and Basahin ng malakas ang Itanong: May alam ba Sing the song and ask Hikayatin ang mga bata
purpose for the ninyong gawin ng iyong scaffold the story“Off for “Gintong Aral” at kayo tungkol sa the pupils to move their na magbigay ng kanilang
Lesson kaibigan? a Picnic.” (Refer to LM, ipaliwanag. Ipabasa pinagmulan ng pangalan hands up if the pitch saloobin sa talakayan ng
(Motivation) p. 162, Let’s Aim) rin nang pangkatan at ng inyong komunidad? goes high and higher klase. Itanong din kung
Bilugan ang Ask the pupils what isahan. Maaaring sipiin and down if it goes low bakit magandang
kasingkahulugan at they think story is all ito sa isang and lower. pakinggan ang
ikahon naman ang about. kartolina at ipaskil sa pagbigkas nila sa tula.
kasalungat ng nasa Locate and read the lugar na nakikita ng mga
unahang salita. title of the story. Look at bata. Ipasaulo
the pictures and name ito.
each of the things
presented. Let the
pupils make predictions
about the story.
C. Presenting Basahin ang kuwentong Read the story problem Display the words, Gabayan ang klase sa Melodic Contour Ipabasa ang tula.
examples/ “Si Carlos at Si Felix.” below. discuss their meaning, pagbasa ng kuwento ng Awitin natin nang sabay-
instances of the Tignan sa LM p. 57-58 Alma bought 2 kilos and let the pupils use pinagmulan ng sabay ang ―Tayo Na,
new lesson of mango; 2 kilos of them in sentences. komunidad ng Las Tayo Na‖ habang
(Presentation) Si Carlo at si Felix rambutan, 2 kilos of Key Words Pinas. iginagalaw mo ang iyong
Si Carlo at si Felix ay banana and 2 kilos of holiday - no work, no kamay pataas kung
magkaibigan. lanzones. How many school..etc refer to TG Ang Pinagmulan Ng tumataas ang tono ng
Nakaugalian na nila na kilos of fruits did she p. 21 Las Pinas awit at pababa naman
magpunta sa bukid buy in all? Ang bayang ito ay kilala kung bumababa ang
2
 pagkatapos ng gawaing Read the story LM dahil sa kahusayan tono.
bahay.etc.. p.162 sa pagburda at pag Magsisimula ang iyong
gawa ng mga dibuho kamay sa iyong tiyan.
sa mga kimona at
barong tagalog na yari
sa telang pinya…etc

D. Discussing new Ipasagot ang mga Ask: How many kinds of Ask: Is Liza really alone Pag-usapan ang Gintong Ipasagot ang mga Bakit gumagalaw ng Ano-anong salita ang
concepts and tanong gamit ang fruits were there? in the house? –aral. tanong tungkol sa pataas at pababa ang nasa hulihan ng bawat
practicing new graphic organizer. How many kilos was Where do you think binasa: iyong kamay? taludtod ng unang
skills #1 each kind of fruit? Mother, Father, and the a. Ano ang pangalan ng Gawin mo ulit ito habang saknong?
How many kilos of fruits other children are? komunidad? inaawit ang ―Tayo Na, (tangkilikin,
were there in all? Where do you think the b. Paano nagkaroon ng Tayo Na‖. Paano mo natin,bigkasin,damdamin
How did you know the family is going? pangalan ang mailalarawan ang galaw )
1. Ano ang pamagat ng answer? komunidad? ng awit? Anong tunog ang
kuwento? c. Sino ang nagbigay ng Ginamit natin ang ating maririnig sa huling pantig
2. Sino-sino ang pangalang ito? d. Saan kamay at katawan sa ng mga salita?
tauhan? nanggaling o kinuha ang paglalarawan ng galaw Magkakapareho ba ang
3. Saan ito naganap? pangalan nito? ng himig. Ito ang tunog ng mga ito?
4. Ano ang naging tinatawag na body staff. Ano ang tawag sa mga
problema sa kuwento? salitang magkapareho
5. Paano nasolusyonan ang tunog sa hulihang
ang problema? pantig?
E. Discussing Isalaysay muli ang Present the above Guide pupils how good Awitin natin ang ―Akyat
new concepts and napakinggang kuwento situation using readers can guess what at Baba‖. Ipakita ang
practicing new sa tulong ng natapos na illustration. might happen next. contour o hugis batay sa
skills #2 graphic organizer. 2 kg 2 kg 2 kg 2 kg Explain: Guessing what galaw ng musika sa
Ask: How many groups might happen next is pamamagitan ng body
of fruits were there? making a prediction. staff.
How many kilos of fruits
were there in each
group?
How many kilos of fruits
were there in all?
How did you find the Ngayon, subukan mong
answer? ipakita ang contour ng
Can anyone write a melody sa pamamagitan
related equation for this ng melodic line. Gagawa
situation? ka ng guhit na tuwid na
Call some pupils to may pakurbang pababa
write the equation they o pataas mula kaliwa
have formed. pakanan.
Then write this Umawit tayong muli at
equation, 2 + 2 + 2 + 2 sabayan ng pagguhit sa

3
 =8 hangin ng melodic line
ayon sa melody ng awit
tulad nito.
F. Developing Basahin ang kuwento at Refer to LM No. 43- Sagutin ang mga Iguhit mo naman sa Pangkatang Gawain
mastery sagutin ang mga Gawain 1 p.103-104 sumusunod na tanong: pisara ang contour ng Sumulat ng 5 pares ng
(Independent tanong gamit ang 1. Ano ang kuwento awiting ―Pan de Sal‖ at salitang magkakatugma
Practice) graphic organizer. tungkol sa pinagmulan ―So Mi‖. Sundan ang
ng pangalan ng iyong pagtaas at pagbaba ng
komunidad? himig. Gamitan mo ito ng
2. Ano-ano ang mga guhit pahiga sa
makasaysayang tapat ng bawat pantig
bantayog, lugar, kasabay ang pag-awit.
estruktura at bagay sa Tulad ng halimbawa sa
iyong komunidad? ibaba.
3. Bakit
makasaysayan ang
mga ito?
4. Paano
binibigyang-halaga
ang mga ito sa
iyong komunidad?
G. Finding Makinig sa pagbasa ng Refer to LM 43 1. Magpadala sa bata ng Sumulat ng maikling Ito naman ang tinatawag Magbigay ng
practical guro. Gumawa ng Gawain 2 p. 103 lumang magasin upang kuwentng binubuo ng 2- na line notation. salita.Hayaang magbigay
application of graphic organizer gumupit ng 4 na pangungusap Awitin mo ang ―Tayo ng salitang katugma nito
concepts and mula sa teksto at larawan na nagpapakita tungkol sa pinamulan ng Na, Tayo Na‖. Nakita mo ang mga bata.
skills ikuwento sa klase. ng paggalang. iyong komunidad. ba ang contour sa
2. Ipadikit ang larawan Ikuwento ito sa klase. pamamagitan ng pataas
sa kuwaderno. atat pababang tono?
3. Ipasulat ang Ilarawan mo ang hugis
magagalang na salita na ng apat na bahaging
maaaring sinasaad ng awit sa tatlong paraang
larawan. natutunan mo habang
umaawit.
―Tayo Na, Tayo Na‖

H. Making Tandaan: Ang kuwento Remember: In writing What can you say Ating Tandaan Bigyang pansin ang mga Paano mo mailalarawan Ano ang tawag sa mga
generalizations ay muling related equation for about events in the Lahat tayo ay dapat kaisipang nakatala sa o maipapakita ang hugis salitang magkapareho
and abstractions naisasalaysay sa multiplication as story? Do they happen maging magalang sa Tandaan Mo sa LM p108 o melodic contour ng ang tunog sa hulihang
about the lesson pamamagitan ng repeated addition, the at the same time kilos at pananalita. May isang melody? pantig? Ipabasa ang
graphic organizer. multiplicand is the Read “Remember mga ginagamit tayong Ipaliwanag. Tandaan sa LM p. 106.
number being added This”, on L.M.p 162. salita upang maipakita Ano ngayon ang
while the multiplier is ang paggalang sa ating kahulugan ng melodic Tandaan: Salitang
4
 the number of times the kapwa. contour? magkatugma ang tawag
multiplicand is added. Tandaan: sa mga salitang
Ang melodic contour ay magkapareho ang tunog
ang hugis ng melody ng sa huling pantig
isang
bahagi o kabuuan ng
awit na
mailalarawan sa
pamama-gitan ng body
staff, melodic line at line
notation
I. Evaluating Hintayin ang pagbasa Isulat ang kaugnay na Pangkatang Gawain: Awitin at iguhit mo ang Basahin ang tula/tugma.
learning ng guro. Gumawa ng equation ng sumusunod Gumawa ng isang hugis o contour ng apat Punan ng tamang
graphic organizer na repeated addition sa kuwento ng pinagmulan na bahagi ng awiting salita ang patlang upang
upang maikuwentong ibaba. ng mabuo ang saknong nito.
muli ang teksto. 1. 5 + 5 + 5 + 5 pangalan nito at ang Gawin ito sa kuwaderno.
2. 7 + 7 + 7 + 7 + 7 + 7 + 7 mga makasaysayang tinaniman nagtutulungan
3. 8 + 8 + 8 bantayog, estruktura, ligtas maiwasan
4. 10 + 10 + 10 + 10 + lugar at bagay na
10 mayroon sa iyong
5. 3 + 3 + 3 + 3 + 3 komunidad.

Bigyan ng guro ng
katumbas na grado ang
bawat pangkat batay sa
criterion sa ibaba.

J. Additional Refer to LM 43- Complete events as

activities for Gawaing Bahay you go about your usual
application or morning habits .
remediation Before_____________
___
Now_______________
__
After_______________
__

IV. REMARKS

V. REFLECTION
A. No. of learners ____ Bilang ng mga _____# of learners who _____# of learners who ____ Bilang ng mga ____ Bilang ng mga _____# of learners who ____ Bilang ng mga
who earned 80% mag-aaral na earned 80% earned 80% mag-aaral na mag-aaral na earned 80% mag-aaral na

5
in the evaluation nakakuha ng 80% above above nakakuha ng 80% nakakuha ng 80% above nakakuha ng 80%
sa pagtataya sa pagtataya sa pagtataya sa pagtataya
B. No. of learners ____ Bilang ng mag- _____# of learners who _____# of learners who ____ Bilang ng mag- ____ Bilang ng mag- _____# of learners who _____ Bilang ng mag-
who require aaral na require require aaral na aaral na require additional aaral na
additional nangangailangan additional additional nangangailangan nangangailangan activities for nangangailangan
activities for ng iba pang activities for activities for ng iba pang ng iba pang remediation ng iba pang
remediation who Gawain para sa remediation remediation Gawain para sa Gawain para sa Gawain para sa
scored below 80% Pagbibigay ng Pagbibigay ng Pagbibigay ng Pagbibigay ng
lunas lunas lunas lunas
(remediation) (remediation) (remediation) (remediation)
C. Did the ____ Oo ____Yes  ____Yes  ____ Oo ____ Oo ____Yes  ____ Oo
remedial ____ Hindi ____No ____No ____ Hindi ____ Hindi ____No ____ Hindi
lessons work? ____ Bilang ng mag- ____# of learners who ____# of learners who ____ Bilang ng mag- ____ Bilang ng mag- ____# of learners who ____ Bilang ng mag-
No. of learners aaral na caught up the caught up the aaral na aaral na caught up the aaral na nkaunawa
who have caught nkaunawa sa lesson lesson nkaunawa sa nkaunawa sa lesson sa aralin.
up with the lesson aralin. aralin. aralin.
D. No. of learners ____ Bilang ng mga ____# of learners who ____# of learners who ____ Bilang ng mga ____ Bilang ng mga ____# of learners who ____ Bilang ng mga
who continue to mag-aaral na continue to continue to mag-aaral na mag-aaral na continue to mag-aaral na
require magpapatuloy sa require require magpapatuloy sa magpapatuloy sa require magpapatuloy sa
remediation pagbibigay lunas. remediation  remediation  pagbibigay lunas. pagbibigay lunas. remediation  pagbibigay lunas.
E. Which of my ____ Inobatibo _____Experiment  _____Experiment  ____ Inobatibo ____ Inobatibo _____Experiment  ____ Inobatibo
teaching ____ Pagtuklas _____Role Play _____Role Play ____ Pagtuklas ____ Pagtuklas _____Role Play ____ Pagtuklas
strategies worked ____ Dula-dulaan _____ Collaborative _____ Collaborative ____ Dula-dulaan ____ Dula-dulaan _____ Collaborative ____ Dula-dulaan
well? Why ____ Debate Learning Learning ____ Debate ____ Debate Learning ____ Debate
Did this work? ____ Interaktibo _____Lecture _____Lecture ____ Interaktibo ____ Interaktibo _____Lecture ____ Interaktibo
____ Talakayan _____Discovery _____Discovery ____ Talakayan ____ Talakayan _____Discovery ____ Talakayan
____ Panayam Approach Approach ____ Panayam ____ Panayam Approach ____ Panayam
____ Paglutas ng _____Complete iMs _____Complete iMs ____ Paglutas ng ____ Paglutas ng _____Complete iMs ____ Paglutas ng
suliranin suliranin suliranin suliranin
F. What difficulties ____ Pambubulas _____Bullying among _____Bullying among ____ Pambubulas ____ Pambubulas _____Bullying among ____ Pambubulas
did I encounter ____ Pag-uugali pupils pupils ____ Pag-uugali ____ Pag-uugali pupils ____ Pag-uugali
which my ____ Kakulangan ng _____Unavailable _____Unavailable ____ Kakulangan ng ____ Kakulangan ng _____Unavailable ____ Kakulangan ng
principal or kagamitang technology technology kagamitang kagamitang technology kagamitang
supervisor can pangteknolohiya _____Pupil’s behavior _____Pupil’s behavior pangteknolohiya pangteknolohiya _____Pupil’s behavior pangteknolohiya
help me solve? ____ Sanayang aklat attitude  attitude  ____ Sanayang aklat ____ Sanayang aklat attitude  ____ Sanayang aklat
_____Science/Compt./ _____Science/Compt./ _____Science/Compt./
Internet Internet Internet
_____Colorful IMs _____Colorful IMs _____Colorful IMs
G. What ____Pagpapanuod ng _____Localized Videos _____Localized Videos ____Pagpapanuod ng ____Pagpapanuod ng _____Localized Videos ____Pagpapanuod ng
innovation or video presentation _____Making big books _____Making big books video presentation video presentation _____Making big books video presentation
localized materials ____Paggamit ng Big from views of the from views of the ____Paggamit ng Big ____Paggamit ng Big from ____Paggamit ng Big
did I use/discover Book locality locality Book Book views of the Book
which I wish to ____ Ang pagkatutong _____ local poetical _____ local poetical ____ Ang pagkatutong ____ Ang pagkatutong locality ____ Ang pagkatutong
share with other Task Based composition composition Task Based Task Based _____local poetical Task Based
teachers? ____Instraksyunal na ____Instraksyunal na ____Instraksyunal na composition ____Instraksyunal na
materyal materyal materyal materyal