Učiteljski fakultet

Sveučilišta u Zagrebu

Savska c, 77, Zagreb

Odsjek za izobrazbu učitelja

Ak. G. 2019/20.

NACRT ISTRAŽIVANJA
Empatija i prosocijalno ponašanje

Ime i prezime: Matea Katavić

e-mail: katavic.matea7@gmail.com

modul: njemački jezik

godina studija: 4.
Tema, problem, cilj, istraživačko pitanje
Tema rada Empatija i prosocijalno ponašanje. Istraživači problem je ispitati utjecaj
temperamenta na empatiju i prosocijalno ponašanje učenika u nižim razredima osnovne škole.
Cilj rada je utvrditi stav učitelja nižih razreda osnovne škole o utjecaju temperamenta na
empatiju i prosocijalno ponašanje učenika nižih razreda osnovnih škola u Zagrebu.

Pregled literature
Temperament čine biološki utemeljene individualne razlike u emocionalnoj, motoričkoj i s
njima povezane reaktivnosti živčanog sustava i samoregulacije te reaktivnosti. Reaktivnost,
odnosno emocionalnost, je urođena. Karakteristike temperamenta u dječjoj dobi mogu se
objasniti s tri dimenzije temperamenta višeg reda. Karakteristike kao što su osmjehivanje i
smijanje, nivo aktivnosti, visok intenzitet ugode, prilaženje, impulzivnost i sramežljivost čine
dimenziju koja se naziva surgencija, odnosno pozitivna afektivnost. Karakteristike kao što su
ljutnja/frustracija, strah, tjeskoba/nelagoda, tuga i snižena reaktivnost čine dimenziju koja se
naziva negativna afektivnost, a karakteristike kao što su fokus pažnje, inhibitorna kontrola,
niski intenzitet ugode i perceptualna senzitivnost čine dimenziju koja se naziva kontrola s
naporom, odnosno samokontrola (Brajša-Žganec, 2003).

Berk (2008.) navodi da temperament u velikoj mjeri utječe na razvoj emocionalne

samoregulacije kod djece te ima ključnu funkciju uz sam odgoj od strane roditelja.
Temperament se u tom kontekstu definira kao specifičnost svakog djeteta, a očituje se kao
djetetova reakcija na okolinu te sposobnost samokontrole ponašanja. On utječe na razvojne
uvjete i razvojni put svakog djeteta te je iz tog razloga bitno poznavati djetetov temperament
kako bi se postigao bolji odgoj djeteta. Isti autor navodi da je pojava empatije i prosocijalnog
ponašanja kod djece povezana s temperamentom. Djeca koja su socijalno aktivna i dobro
reguliraju emocije sklonija su pomoći, dijeliti i utješiti druge. Suprotno navedenom, djeca
koja su loša u emocionalnoj regulaciji manje pokazuju sućut i prosocijalno ponašanje.

Razvijenost empatije i prosocijalnog ponašanja kod učenika nižih razreda osnovne škole
razlikuje se od učenika do učenika, odnosno individualne je prirode. Bit ovog istraživanja je
proučiti koliko je kod učenika nižih razreda osnovne škole razvijena sposobnost osjećaja za
druge ljude oko njih te koliko je kod učenika nižih razreda osnovne škole razvijena
sposobnost pružanja pomoći drugima. Pritom će se ispitivati povezanost između socijalnih
vještina i temperamenta.
Identificiranje teorijskog okvira/definiranje pojmova

Empatija „je sposobnost uživljavanja u emocionalna stanja druge osobe i razumijevanje

njenog položaja.“ Usko je povezana sa suosjećanjem te zajedno sa suosjećanjem vodi
samilosti. (https://www.mojedijete.com/sto-je-to-empatija/).
Prosocijalno ponašanje: „je oblik moralnog postupanja. Kada se osoba ponaša prosocijalno ili
altruistično, to znači da se ponaša na društveno poželjan način. Neki od oblika takvog
ponašanja su: dijeljenje s drugima, suradnja, pomaganje, tješenje te briga o drugima.“
(http://ordinacija.vecernji.hr/budi-sretan/sretno-dijete/poticanje-prosocijalnog-ponasanja/).
Temperament je biološka osnova ličnosti na kojoj se gradi karakter
(http://www.mojonlinepsiholog.com/temperament-i-karakter/).

Formuliranje istraživačkih pitanja i hipoteza

Istraživačka pitanja:
1. Utječe li temperament na empatiju i prosocijalno ponašanje učenika nižih razreda
osnovne škole?
2. Koji tip temperamenta potoče empatiju i prosocijalno ponašanje kod učenika nižih
razreda osnovne škole?
3. Koji tip temperamenta najmanje potiče empatiju i prosocijalno ponašanje kod učenika
nižih razreda osnovne škole?

Hipoteze rada su:

H1: Temperament ne utječe na empatiju i prosocijalno ponašanje učenika nižih razreda
osnovne škole.
H2: Ne postoji statistički značajna razlika u empatičnom i prosocijalnom ponašanju između
učenika i učenica u nižim razredima osnovne škole.

Utvrđivanje odgovarajuće metodologije i metoda

U istraživanju, koje će se provesti od 1. 6. 2020. do 15. 6. 2020., sudjelovat će 100 učitelja
nižih razreda iz 15 zagrebačkih osnovnih škola. Učitelji će putem e-maila popuniti upitnike
koji se odnose na empatiju, prosocijalno ponašanje i temperament. U istraživanju će se
koristiti: upitnik empatije i prosocijalnog ponašanja, EASI upitnik dječjeg temperamenta i
evidencijska lista.
Upitnik empatije i prosocijalnog ponašanja bit će sastavljen sukladno potrebama ovog
istraživanja, a predložak za sastavljanje je upitnik za procjenu socijalnih vještina (Bajsić,
2015).

EASI upitnik dječjeg temperamenta (Sindik, Basta-Frljić, 2008) namijenjen je procjeni

djetetovog temperamenta te mjeri četiri kategorije ponašanja: emocionalnost, aktivnost,
socijabilnost i impulzivnost.

Razrada metoda/postupaka/instrumenata

Dobiveni rezultati prate postavljene hipoteze, odnosno utvrđivanje njihove točnosti. Na

temelju provedenih upitnika i evidencijske liste izračunat će se učestalost i postotak za
pojedina pitanja te će se dobiti prosječne vrijednosti pojedinih odgovora i na temelju njih će
se potvrditi ili opovrgnuti hipoteze.

Literatura

1. BAJSIĆ, I. (2015). Aktivno slušanje, završni rad, Pula

2. BERK, L. E. (2008). Psihologija cjeloživotnog razvoja. Jastrebarsko: Naklada Slap
3. BRAJŠA-ŽGANEC, A. (2003) Dijete i obitelj: emocionalni i socijalni razvoj,
Jastrebarsko, Naklada Slap.
4. SINDIK, J., BASTA-FRLJIĆ, R. (2008). Povezanost karakteristika temperamenta i
spremnosti djece za školu. Magistra Ladertina 3(3), str. 147-169
5. VASTA, R., HAITH, M.M, MILLER, S.A. (2005). Dječja psihologija. Jastrebarsko:
Naklada Slap
6. https://www.mojedijete.com/sto-je-to-empatija/
7. http://ordinacija.vecernji.hr/budi-sretan/sretno-dijete/poticanje-prosocijalnog-
ponasanja/
8. http://www.mojonlinepsiholog.com/temperament-i-karakter/