‫الذكاء واليقظة االستراتيجيين وأثرهما في تحقيق النجاح التنظيميي اسيتالع آلراء القييااا اإلااريية فيي جامعية‬

8188 - 8102 ‫المثنى حول تالبيق البرنامج الحكومي لسنة‬

b
‫ اسيل علي مزهر‬، a* ‫دعاء عبد الرضا هادي‬
‫ كلية االدارة واالقتصاد‬/‫جامعة القادسية‬

‫الملخص‬ ‫معلوما المقالة‬

‫تاريخ البحث‬
‫يركز البحث الحالي على مواضيع في غاية األهمية للمنظمات وهيي اليذكاء واليقظية االسيتراتيجيي واثرهميا‬ 2012/12/11: ‫االستالم‬
-2012( ‫فييي النجيياح التنظيمييي وباعتميياد الميين التحليلييي فييي تنفيييذ البرنييام الحكييومي لرئاسيية الييواراء للفتييرة‬ 2020/1/1: ‫تاريخ التعديل‬
‫) والخيا بيواارة التعلييي العيالي وتطبيقي فيي جامعيية المثنيى حييث تي دراسية تيييثير اليذكاء االسييتراتيجي‬2022 2020/1/1: ‫قبول النشر‬
‫واليقظيية االسييتراتيجية فييي تحقي ي النجيياح التنظيمييي الممثييل بيهييداف البرنييام الحكييومي لييواارة التعلييي العييالي‬ 2020/4/11:‫متوفر على األنترنيت‬
‫بوجوده معا او بصورة منفصلة بوصف احد أدوات اإلدارة االستراتيجية وم المواضييع ذات األهميية الكبييرة‬
‫ وظفت استمارة االستبيان بوصف ا أداة لجمع البيانات والمعلومات الخاصية بعمليية‬. ‫والمعتمدة في الدول المتقدمة‬ : ‫الكلما المفتاحية‬
‫الذكاء االستراتيجي‬
، ‫) اسيتمارة عليى القييادات اإلداريية الممثلية بالسيادة(رئيي الجامعية‬00( ‫تطبي البرنام الحكومي إذ تي تواييع‬
‫اليقضة االستراتيجية‬
‫) رئيي قسي فيي رئاسية الجامعية ) وتوصيل البحيث‬12(‫) عميد كلية و‬11(‫ و‬،‫ المساعد اإلداري‬،‫المساعد العلمي‬ ‫النجاح التنظيمي‬
‫الى وجود عالقة ارتباط وتيثير معنوية بي متغيرات البحث كما أوصى بمجموعة م التوصيات لو ت االخذ ب يا‬ ‫االستشراف‬
‫تساعد القيادات اإلدارية عليى االسيتفادة مميا متيوفر ليدي ا مي إمكانييات فيي المسيتويات المطلوبية لليذكاء واليقظية‬ ‫الدافعية‬
.‫االستراتيجيي وتوظيف ا بشكل يساه في تحقي النجاح الذي تسعى الي المنظمة‬

The strategist's intelligence and vigilant and their influences on achieving Organizational
success: A survey of the views of administrative leaders at Al-Muthanna University on the
implementation of the government program for the year 2018-2022
Duaa Abd-Alredha Hadi Al-asadi a , Aseel Ali Mezher b
College of Administration and Economics, Al-Qadisiyah University, Iraq

Abstract
The current research focuses on topics of great importance to organizations, namely strategic intelligence and vigilance
and their impact on organizational success and the adoption of the analytical approach in the implementation of the
government program of the Prime Minister for the period (2018-2022) and the ministry of higher education and its
application at Muthanna University where To study the impact of strategic intelligence and vigilance in achieving
organizational success represented by the objectives of the government program of the Ministry of Higher Education
by being together or separately as one of the tools of strategic management and of topics of great importance adopted in
developed countries. The questionnaire was used as a tool for collecting data and information on the process of
implementing the government program, as 30 forms were distributed to the administrative leaders represented by the
president of the university, scientific assistant, administrative assistant, and (15) dean of the faculty and (12) head of
department in the presidency of the university) and reached Research to the existence of a relationship of correlation
and moral impact between the variables of the research as recommended a set of recommendations if taken to help the
administrative leaders to take advantage of the possibilities available to them in the required levels of strategic
intelligence and vigilance and employ them in a way that contributes to the success that seeks To him the organization.

Keywords: Strategic Intelligence, Strategic vigilance, Organizational success.

*
Corresponding author : E-mail addresses : dhrmasadi@gmail.com.
2020 AL – Muthanna University. DOI:10.18081/MJAES/2020-10/23 - 46 .
 ‫هادي ومزهر ‪ .‬مجلة المثنى للعلوم االدارية واالقتصادية ‪ .‬المجلد (‪ )10‬العدد (‪46-20 )2020( – )1‬‬

‫وفاعلييية وبحييدود مييا تملك ي المنظميية م ي مييوارد ملموسيية وغييير‬ ‫المقدمة‬

‫ملموسة‪.‬‬
‫فييي ظييل التغيييرات المتسييارعة التييي يشيي دها العييال الييراه‬
‫وبالتالي يمك صياغة المشكلة بالتساؤالت األتية‪- :‬‬ ‫وحاليييية الالتيكييييد فييييمن جميييييع متسسيييياتنا تحتييييا الييييى التخطييييي‬
‫االستراتيجي واتباع خط وبرام استراتيجية سواء كانت طويلية‬
‫‪ .1‬هييل هنييات محيياوالت جييادة مي قبييل إدارة الجامعيية فييي جامعيية‬
‫ام قصيييرة األمييد واالمكانييية فييي متابعيية وتقييوي هييذ الخط ي لكييي‬
‫المثنى بجميع مستويات ا (رئي الجامعية ومسياعدي اإلداري‬
‫تصييحم مسييارها وتسييتنت اهيي األخطيياء لتالفي ييا مسييتقبال لييذل‬
‫والعلمييي وعمييداء الكلييييات ورؤسيياء االقسيييام فييي الجامعييية)‬
‫يتوجييع علييى القيييادات امييتالت ادوات تسيياعدها فييي هييذ الم ميية‬
‫باتجا تطبي البرنام الحكومي؟‬
‫والقييام ب ييا علييى أكمييل وجي وهنييا ييييتي دور الييذكاء االسييتراتيجي‬
‫‪ .2‬هل تمتل اإلدارة العليا القدرة على تحديد نقاط القوة والضعف‬ ‫واليقظيية االسييتراتيجية بوصييف ا أحييد أدوات اإلدارة االسييتراتيجية‬
‫في تنفيذ اهداف البرنام الحكومي لكيي تسيعى اليى اسيتغالل‬ ‫لبيان تيثيرهما على نجياح المنظميات وكيفيية تنفييذ اعمال يا بكفياءة‬
‫الفر وتجنع العوائي التيي تمنيع مي تنفييذ البرنيام ؟ وان‬ ‫وفاعلية وإنجاح الخط واالستراتيجيات وهما يميثالن عاميل دعي‬
‫كانت العوائ بالجانع المالي فكيف تتصرف حيال ؟‬ ‫لييييةدارة العليييييا والقيييييادات و تنييييوير العقييييل وال اميييي باألحييييدا‬
‫المسيييتقبلية إذ اصيييبم لليييذكاء االسيييتراتيجي فيييي البليييدان المتقدمييية‬
‫‪ .0‬هيييل يتيييوفر ليييدى إدارة الجامعييية اليييذكاء االسيييتراتيجي بيبعييياد‬
‫متسسات خاصة لما لمست م دور كبير فم خالل تعمل البليدان‬
‫المختلفيية (االستشييراف والتفكييير الميينظ والرؤييية المسييتقبلية‬
‫على استشراف مسيتقبل ا ووضيع افضيل الخطي واالسيتراتيجيات‬
‫والدافعية والشراكة) لما ل م دور في تحقي األهداف التيي‬
‫واسييتثمار ابعيياد بصييورة صييحيحة بحيييث تكييون خلييية مترابطيية‬
‫تسييعى الي ييا الجامعيية وتنفيييذ البرنييام الحكييومي حسييع مييا‬
‫تحصييل المنظمييات م ي خالل ي علييى تحقي ي افضييل نتييائ النجيياح‬
‫مقرر ل ؟‬
‫التنظيمي بيعلى قيدر مي الكفياءة والفاعليية باإلضيافة اليى اميتالت‬
‫‪ .4‬هييل يييدرت أعضيياء إدارة الجامعيية أهمييية اليقظيية االسييتراتيجية‬ ‫اليقظة االستراتيجية التي تعد احد العوامل التيي تعميل عليى رصيد‬
‫والييدور الييذي تقدمييي فييي المسيياعدة عليييى التنبيي واستشيييعار‬ ‫المعلومييات واالرييارات ويمك ي م ي خالل ييا علييى تحقي ي النجيياح‬
‫االخطييار وجنييي الفيير بصييورة مبكييرة بمييا يخييدم الجامعيية‬ ‫والتطيييور مييي خيييالل خطيييوات عميييل مدروسييية تبيييدأ مييي جميييع‬
‫ويرفيييع مييي مسيييتوى ادائ يييا وهيييذا كلييي يييينعك عليييى تنفييييذ‬ ‫المعلوميييات ومعالجت يييا وتحليل يييا ومييي ثييي نشيييرها واسيييتخدام ا‬
‫البرنام لكون ي دف الى تطوير الجامعات ورفع مستواها؟‬ ‫والسيييييطرة علييييى األوضيييياع المسييييتقبلية قبييييل حييييدوث ا‪ .‬وتجنييييع‬
‫المخاطر واجتذاب واستغالل الفر والتقليل م حالة الالتيكد‪.‬‬
‫‪ .1‬هل تدرت إدارة الجامعية أههميية اليذكاء واليقظية االسيتراتيجيي‬
‫في تحقي النجاح التنظيمي؟‬ ‫منهجية البحث‬
‫الوقيييت فيييي‬ ‫‪ .6‬هيييل ييييتثر اليييذكاء واليقظييية االسيييتراتيجيي بييينف‬ ‫مشكلة البحث‬
‫النجاح التنظيمي؟‬
‫يُعد البرنام الحكومي خارطة طري الحكومية والوثيقية التيي‬
‫اهداف البحث‬ ‫تعبيير ع ي توج ات ييا وسياسييات ا العاميية فم ي خالل ي يمكن ييا تحديييد‬
‫‪ .1‬التعرف على مدى التزام الجامعة في تنفيذ البرنام الحكومي‪.‬‬ ‫أولويات ييا فييي ضييوء المحييددات السياسييية واالقتصييادية والمالييية‬
‫واالجتماعييية‪ ،‬وبمييا ان الكثييير م ي منظماتنييا تفتقيير الييى التخطييي‬
‫‪ .2‬بيييان مسييتوى األداء الحييالي فييي الجامعيية والوقييوف علييى نقيياط‬ ‫االسييتراتيجي لتنفييييذ اعمال ييا ومواج ييية الظييروف الطارئييية التيييي‬
‫الضيييعف التيييي تعيييي تنفييييذ اهيييداف البرنيييام والعميييل عليييى‬ ‫تحد وضرورة وضيع الخطي البديلية للخطي التيي تي اعيدادها‪.‬‬
‫معالجت ا باإلمكانيات والموارد المتاحة‪.‬‬ ‫بالتالي فين مشكلة البحث تدور حول آلية تنفيذ البرنيام الحكيومي‬
‫‪ .0‬التعيييرف عليييى نقييياط القيييوة التيييي تملك يييا الجامعييية ورؤيت يييا‬ ‫لدولة رئاسة الواراء ليترج المن ا الوااري الى خط تفصيلية‬
‫ومقترحات ا في تنفيذ اهداف البرنام بكل كفاءة وفاعلية‪.‬‬ ‫بتوقيتات امنية ومتريرات أداء واضيحة واليذي تي اعيداد للفتيرة‬
‫(‪ )2022-2012‬وسيت تسلي الضوء على البرنام الحكومي في‬
‫‪ .4‬التعرف على طبيعة العالقة بي الذكاء واليقظية االسيتراتيجيي‬ ‫جزئ الخيا بيواارة التعليي العيالي والبحيث العلميي فيي جامعية‬
‫واهمييية امييتالك م ي قبييل اإلدارة العليييا لمييا ل مييا ميي دور‬ ‫المثنييى تحديييدا كون ييا المعنييية بالبحييث سيييت التركيييز علييى معرفيية‬
‫الكبير في تحسي مستوى أداء ادارة الجامعة‪.‬‬ ‫مدى تييثير اليذكاء واليقظية االسيتراتيجيي فيي النجياح التنظيميي‬
‫الييذي يعبيير عني بمنجيياح البرنييام الحكييومي وتنفيييذ اهدافي بكفيياءة‬

‫‪24‬‬
 ‫هادي ومزهر ‪ .‬مجلة المثنى للعلوم االدارية واالقتصادية ‪ .‬المجلد (‪ )10‬العدد (‪46-20 )2020( – )1‬‬

‫فرضيا البحث‬ ‫‪ .1‬تقييدي المقترحييات للسييعي فييي تطييوير الجامعيية واإلسييراع فييي‬
‫تنفيذ فقرات البرنام الحكومي كما مخط ل ‪.‬‬
‫فرضيات االرتباط‬ ‫‪‬‬
‫أهمية البحث‬
‫‪ )H₀.₁( -1‬ال توجد عالقة ارتباط ذات داللية معنويية بيي اليذكاء‬
‫االستراتيجي مع اليقظة االستراتيجية‪.‬‬ ‫أهمية البحث يمك ابرااها م خالل اآلتي‪:‬‬

‫‪ )H₀.₂( -2‬ال توجد عالقة ارتباط ذات داللية معنويية بيي اليذكاء‬ ‫‪ .1‬السعي اليى تنفييذ اهيداف البرنيام الحكيومي ضيم التوقيتيات‬
‫االستراتيجي وابعاد مع النجاح التنظيمي وابعاد ‪.‬‬ ‫الزمنية المحددة‪.‬‬

‫‪ :)H₀.₃( -0‬ال توجد عالقة ارتباط ذات داللة معنوية بي اليقظة‬ ‫‪ .2‬محاولييية لتقييييي ومتابعييية األداء الجيييامعي وتحدييييد نقييياط القيييوة‬
‫االستراتيجية والنجاح التنظيمي وابعاد ‪.‬‬ ‫والضيييعف التيييي ترافييي تنفييييذ البرنيييام الحكيييومي بيهدافييي‬
‫الخمسة‪.‬‬
‫فرضيات التيثير‬ ‫‪‬‬
‫‪ .0‬لفت انتبا اإلدارة العلييا فيي جامعية المثنيى عليى أهميية اليذكاء‬
‫‪ :)H₀.₁( -1‬ال توجد عالقات تيثير ذات داللة معنوية بيي اليذكاء‬ ‫واليقظة االستراتيجيي وأثرهما في النجاح التنظيميي لتحقيي‬
‫االستراتيجي واليقظة االستراتيجية معا في النجاح التنظيمي‪.‬‬ ‫أهداف ا ورس مستقبل ا بالشكل الصحيم‪.‬‬
‫‪ :)H₀.₂( -2‬ال توجد عالقية تييثير ذات داللية معنويية بيي اليذكاء‬ ‫‪ .4‬بيييان دور المييوارد الذاتييية الملموسيية وغييير الملموسيية للجامعيية‬
‫االستراتيجي وابعاد مع النجاح التنظيمي وابعاد ‪.‬‬ ‫وقييدرت ا علييى تحقيي الكفيياءة والفاعلييية مي خييالل التوظيييف‬
‫‪ )H₀.₃( -0‬ال توجد عالقية تييثير ذات داللية معنويية بيي اليقظية‬ ‫الصحيم ل ذ الموارد‪.‬‬
‫االستراتيجية والنجاح التنظيمي وابعاد‬ ‫‪ .1‬تسلي الضوء الى الكيفية التي م رين ا رفيع مسيتوى الخطي‬
‫المخالط الفرضي للبحث‬ ‫االستراتيجية طويلة األمد والتيي تسي فيي اسيتغالل الميوارد‬
‫المتاحيية فييي الجامعيية والسييعي الييى التفكييير فييي خل ي مييوارد‬
‫بعد التعرف على مشكلة البحث واهميت وأهدافي والفرضييات‬ ‫جديييدة تضيييف قيميية الييى الجامعيية واالبتعيياد عيي األنشييطة‬
‫الخاصة ب سوف نقترح مخط فرضي للبحيث وتوضييم العالقية‬ ‫والخط ي الوقتييية والقصيييرة األمييد التييي ال تعمييل علييى بنيياء‬
‫بي متغيرات اآلتية‪:‬‬ ‫الجامعة وتجعل ا ذات أهمية سواء على المسيتوى المحليي أو‬
‫اإلقليمي‪.‬‬
‫ركل (‪ )1‬المخط الفرضي للبحث‬

‫‪21‬‬
 ‫هادي ومزهر ‪ .‬مجلة المثنى للعلوم االدارية واالقتصادية ‪ .‬المجلد (‪ )10‬العدد (‪46-20 )2020( – )1‬‬

‫اراسا سابقة‬
‫هنات عدة باحثي ساهموا في إغناء متغيرات البحث الممثلة بالذكاء االستراتيجي واليقظة االستراتيجية والنجاح‬
‫التنظيمي والجدول (‪ )1‬يعرض بعض م الدراسات السابقة التي تيسر الحصول علي ا‪.‬‬
‫جدول (‪ )1‬بعض م الدراسات السابقة‬
‫دراسات تتعل بالذكاء االستراتيجي‬
‫التفاصيل‬ ‫العناوي‬ ‫ت‬
‫أثر الذكاء االستراتيجي عليى عمليية اتخياذ القيرارات‪( .‬دراسية تطبيقيية عليى الميدراء فيي مكتيع غيزة‬ ‫اس الدراسة والسنة‬ ‫‪1‬‬
‫اإلقليمي لألونروا)‪( .‬قاس ‪)2011،‬‬
‫مجتميييييييييع الدراسييييييييية مكتع غزة اإلقليمي التابع لألونروا‪ .‬وعينة الدراسة المدراء التابعي لمكتع غزة اإلقليمي‬
‫وعينت ا‬
‫فلسطي ‪-‬غزة‪.‬الوصفي التحليلي‬ ‫البلد ومن الدراسة‬
‫التعرف على أثر الذكاء االستراتيجي على عملية اتخاذ القرارات للمدراء العامي في مكتع غزة‬ ‫ال دف‬
‫اإلقليمي‬

‫اثبتت االستنتاجات بين هنات عالقة إحصائية بي الذكاء االستراتيجي بيبعاد الخمسة وعملية اتخاذ‬ ‫اه االستنتاجات‬
‫القرارات وان ترتيع عناصر الذكاء وف أهميت ا حسع استجابة العينة م المدراء (االستشراف‪،‬‬
‫تفكير النظ ‪ ،‬الدافعية‪ ،‬الرؤي المستقبلية‪ ،‬الشراكة) وتيثير الذكاء االستراتيجي على عملية اتخاذ‬
‫القرارات وصياغت ا في الوقت المناسع‪.‬‬

‫‪A study of strategic intelligence as a strategic management tool in the long-‬‬ ‫اس الدراسة والسنة‬ ‫‪2‬‬
‫‪term insurance industry in South Africa. ( Kruger,2010).‬‬

‫"دراسة الذكاء االستراتيجي كيداة لةدارة االستراتيجية في صناعة التيمي طويل االجل في جنوب‬
‫افريقيا"‬

‫مجتميييييييييع الدراسييييييييية مجل الخدمات المالية في جنوب افريقيا وعينة الدراسة متكونة م ‪ 22‬موظفا م العاملي في‬
‫رركات صناعة التيمي في جنوب أفريقيا‪.‬‬ ‫وعينت ا‬

‫جنوب افريقيا‪ .‬الوصفي التحليلي‬ ‫الدراسة‬ ‫البلد ومن‬

‫بيان مدى أهمية استخدام الذكاء االستراتيجي في التيمي الصناعي طويل األميد فيي جنيوب أفريقييا وكيذل‬ ‫ال دف‬
‫تجنييع الفيير ومقاوميية الت ديييدات فييي البي يية المحيطيية والسيييطرة علييى الموقييع التنافسييي لتسييتمر بمقدميية‬
‫المتنافسييي والقييدرة علييى تحقيي االبييداع واالبتكييار للمنظمييات وتناولييت الدراسيية الييذكاء االسييتراتيجي مي‬
‫خالل (ذكاء االعمال والذكاء التنافسي وإدارة المعرفة)‪.‬‬
‫تمكي القيادات م استخدام الذكاء االستراتيجي بوصف أحد ادوات اإلدارة االستراتيجية لما لدي مي دعي‬ ‫اه االستنتاجات‬
‫مفاهيمي وعملي لدع العمل اإلداري‬
‫دراسة تتعل باليقظة االستراتيجية‬
‫أهمييية اليقظيية االسييتراتيجية بوصييف ا آلييية لتحقييي التميييز التنافسييي وواقع ييا فييي المتسسيية االقتصييادية‬ ‫‪ 1‬اس الدراسة‬
‫الجزائرية‬ ‫والسنة‬
‫(محمد وسعيدة ‪)2012،‬‬
‫المتسسات االقتصادية الجزائرية واست دفت ‪ 00‬متسسة اقتصادية (‪ )16‬متسسة م القطاع العيام و(‪)12‬‬ ‫مجتمع الدراسة‬

‫‪26‬‬
 ‫هادي ومزهر ‪ .‬مجلة المثنى للعلوم االدارية واالقتصادية ‪ .‬المجلد (‪ )10‬العدد (‪46-20 )2020( – )1‬‬

‫متسسة م القطاع الخا بمختلف نوعيات ا صغيرة ام كبيرة ام متوسيطة وتنتميي اليى القطياع الصيناعي‬ ‫وعينت ا‬
‫والميكانيكي والصيدالني والك ربائي وغيرها‪.‬‬
‫الجزائر‪ .‬الوصفي التحليلي‬ ‫البلد ومن‬
‫الدراسة‬

‫اظ يييار أهميييية اليقظييية االسيييتراتيجية بوصيييف ا عيييامال اسيييتراتيجيا م ميييا وبييييان تيثيرهيييا فيييي المتسسيييات‬ ‫ال دف‬
‫االقتصادية الجزائرية وذل لقدرت ا على اكتساب المتسسات التميز التنافسي المستدام‪.‬‬
‫ان اليقظييية االسيييتراتيجية غيييير منتشيييرة بصيييفة كبييييرة فيييي المتسسيييات االقتصيييادية وكيييذل عيييدم اهتميييام‬ ‫اه االستنتاجات‬
‫المتسسات بمنشاء خلية لليقظة وكذل تكون نشاطات اليقظة االسيتراتيجية مندمجية ميع نشياطات المتسسية‬
‫بدون ان تكون ضم إطار رسمي م يكل مع وظائف المتسسات‪.‬‬
‫‪Développement D'un Outil Diagnostique des Pratiques Extantes De La Veille‬‬ ‫اس الدراسة‬ ‫‪2‬‬
‫)‪Stratégique Auprès des Pme. (François Brouard,2004‬‬ ‫والسنة‬
‫تطوير أداة تشخيصية لممارسات اليقظة االستراتيجية الحالية في المتسسات الصغيرة والمتوسطة‬
‫وقد ت إجراء الدراسة الميدانية على ست متسسات متوسطة بمشاركة ‪ 00‬خبيرا بغية تصمي نموذ نظيام‬ ‫مجتمع الدراسة‬
‫خبير محوسع يرصد ممارسات اليقظة داخل هذ المتسسات‪.‬‬ ‫وعينت ا‬

‫كندا‪-‬والية كيب ‪ .‬وصفي تجريبي‬ ‫البلد ومن‬

‫الدراسة‬

‫مساعدة قادة المنظمات على رفع مستوى الوعي بينشطة وممارسات اليقظية االسيتراتيجية مي اجيل التقيدم‬ ‫ال دف‬
‫الى االمام م خالل استخدام أداة تشخيصية لممارسات اليقظة في الشركات الصغيرة والمتوسطة‬
‫دور األداة التشخيصييية التييي تكييون بشييكل نظييام خبييير ضييم بييرام الكومبيييوتر إلنشيياء الحلييول واتخيياذ‬ ‫اه االستنتاجات‬
‫القرارات باسيتخدام المعرفية والميورد الفكيري واليذي مسياعدة قيادة الشيركات الصيغيرة والمتوسيطة عليى‬
‫التعيرف علييى أنشييطة اليقظية االسييتراتيجية والتقييدم فيي ممارسييات ا وكييذل ف ي أفضييل الممارسييات اليقظيية‬
‫االستراتيجية‪.‬‬
‫دراسة تتعل بالنجاح التنظيمي‬
‫‪ 1‬اس الدراسة والسنة أثر القدرات التكنولوجية على نجاح المنظمة‪ ،‬دراسية تطبيقيية عليى ريركات االتصياالت الخلويية بالمملكية‬
‫األردنية ال ارمية (العدوان والونداوي والشيبي‪)2011،‬‬
‫مجتمييييييع الدراسيييييية رركات االتصاالت الخلوية في المملكة األردنية ورملت العينة (‪ )60‬مفردة‬
‫وعينت ا‬
‫البلد ومن الدراسة االردن‪ .‬الوصفي التحليلي‬

‫ت دف الدراسة الى معرفة أثر القدرات التكنولوجية عليى نجياح ريركات االتصياالت فيي المملكية األردنيية‬ ‫ال دف‬
‫والدور الذي تلعب هذ القدرات في تحقي التميز للشركات ومدى نجاح ا‪.‬‬
‫وجود أثر إيجابي لقدرات البحث والتطوير التكنولوجي وقيدرات الشيبكات واالتصيال عليى نجياح المنظمية‬ ‫اه االستنتاجات‬
‫واهمية ايادة االستثمار في هذا القطاع الحيوي‪.‬‬
‫‪The role of Quality Strategic Planning on Organizational Success‬‬ ‫‪ 2‬اس الدراسة والسنة‬
‫)‪)Neluheni & Pretorius & Ukpere, 2014‬‬
‫مجتمييييييع الدراسيييييية الشركات المسجلة في جنيوب افريقييا والمدرجية فيي جوهانسيبرر ليألورال الماليية والعينية ريملت (‪)100‬‬
‫متسسة ت اختيارها بصورة عشوائية‪.‬‬ ‫وعينت ا‬
‫البلد ومن الدراسة جنوب أفريقيا ‪.‬الوصف التحليلي‬

‫ان اء النقاش ودراسة الحالة التي تتضم ان بعض االستراتيجيات والخط المعُيدة تفشيل وبعضي ا ال ييت‬ ‫ال دف‬
‫تنفييذ او ينفييذ بصيورة جزئييية وإيجيياد الحليول ل ييذ القضيية الملحيية والييذي يعيد امييرا بيال األهمييية لجميييع‬

‫‪22‬‬
 ‫هادي ومزهر ‪ .‬مجلة المثنى للعلوم االدارية واالقتصادية ‪ .‬المجلد (‪ )10‬العدد (‪46-20 )2020( – )1‬‬

‫اهييداف ا ضييم بي يية االعمييال‬ ‫المنظمييات والمتسسييات العامليية والتييي ت ييدف الييى تحقي ي النجيياح وتحقي ي‬
‫المضطربة‬

‫الدور الكبير واالهمية القصوى للتخطي االستراتيجي عليى النجياح التنظيميي حييث وجيد ان هنيات عالقية‬ ‫اه االستنتاجات‬
‫ارتباط ذات داللة معنوية بي متغيرات البحث (التخطي االستراتيجي والنجاح التنظيمي‪.‬‬

‫(محمييود‪ )2012 ،‬و(فييائ وعبييد‪ )2012 ،‬يمكننييا تعريييف الييذكاء‬ ‫اإلطار النظري‬
‫االسيييتراتيجي عليييى انييي (جمييييع القيييدرات التيييي يمتلك يييا الميييورد‬
‫الذكاء االستراتيجي‬
‫البشيييري ويسيييتطيع مييي خالل يييا بنييياء مسيييتقبل مالئييي للمنظمييية‬
‫واالسييتغالل األمثييل بكفيياءة وفاعلييية لجميييع اإلمكانييات والمييوارد‬ ‫اوال ‪ :‬مفهوم الذكاء االستراتيجي‬
‫واغتنام الفر وتجنع الت ديدات قدر المسيتطاع او تحويل يا اليى‬
‫الييذكاء هييو القابلييية علييى التخطييي وحييل المشييكالت والتفكييير‬
‫فر مناسبة)‪.‬‬
‫التجريدي وف األفكار واللغة‪ ،‬والتعل ويمثل كذل القيدرة العقليية‬
‫ثانيا ‪ :‬ابعاا الذكاء االستراتيجي‬ ‫التييي تنطييوي التسييبيع‪ ،‬ويوصييف أيضييا علييى انيي القييدرة علييى‬
‫االكتسيياب وتطبيي المعلومييات مي البي يية لتعييديل السييلوت (جييالب‬
‫اختلف الباحثون فيي تحدييد ابعياد اليذكاء االسيتراتيجي فقيد ذكرهيا‬
‫ورهيييو‪)21 :2011 ،‬؛ أمييا اسييتخدام الييذكاء االسييتراتيجي فقييد بييدأ‬
‫(‪ ) Castill et al ,2009‬بيربعيية ابعيياد (االستشييراف ‪،‬الييذكاء‬
‫ألول مرة فيي العملييات العسيكرية فيي القيرن الرابيع عشير (ل‪.‬م)‬
‫االقتصييادي ‪،‬إدارة المعرفيية‪ ،‬المقارنيية المرجعييية )‪(.‬عبييد‪،2012 ،‬‬
‫ويعُييد المف ييوم احييدى المفيياهي األساسييية فييي مجيياالت الخاصيية‬
‫‪ )114:‬اميييا (‪ )Kruger,2010:104‬فقيييد حيييددها بخمسييية ابعييياد‬
‫بيياإلدارة االسييتراتيجية ووظييف لتحقيي ال ييدف االسييتراتيجي وفقييا‬
‫وهيييي (االستشيييعار‪ ،‬التجميييييع ‪،‬التنظيييي ‪،‬المعالجييية‪ ،‬التواصييييل ‪،‬‬
‫لقيول ابييرا الكتيياب االسييتراتيجيي أمثييال( صي تييزو‪)Sun Tzu‬‬
‫التخطي الموج والتنفيذ) و ذكرها (عمران‪ )122 :2011 ،‬بستة‬
‫بقول " ان ما يمك القائد الحكي ذو ال يمنية العسيكرية مي تحقيي‬
‫ابعيياد وهييي ( االستشييراف ‪،‬التفكييير الميينظ ‪،‬الرؤييية االسييتراتيجية‬
‫أرياء تفول قدرة القادة العاديي هي المعرفة السابقة" (الشييخلي و‬
‫‪،‬الشراكة ‪،‬الدافعية ‪،‬الحدس) ويتفي (الشييخلي و عبييد‪ )2011 ،‬و‬
‫عبييد‪.)6 :2011 ،‬وقيد عرفي ( (‪ ) Mark, 2007: 3‬بيني عمليية‬
‫(البييييييييييييييييييوجي‪ )2012 ،‬و (محمييييييييييييييييييود ‪ ) 2012 ،‬مييييييييييييييييييع‬
‫توفير المعلومات الضرورية والصحيحة إلى األريخا المعنييي‬
‫)‪ )Maccoby,2011:5‬الذي ذكرها على ان ا خمسية ابعياد وهيي‬
‫في وقت مالئ لتنفيذها وتمكين التخاذ قرارات صيحيحة وعمليية‬
‫(االستشييييراف ‪،‬الرؤييييية المسيييييتقبلية ‪ ،‬تفكييييير اليييينظ ‪،‬الشيييييراكة‬
‫للمسيييتقبل وذكييير (الظيييالمي‪ )10 :2016 ،‬القيييدرة عليييى تطيييوير‬
‫‪،‬الدافعية) وفيما يييتي نسيتعرض ريرحا ميوجزا ل يا والشيكل (‪)2‬‬
‫استراتيجية مناسبة لمواج ة التغييرات فيي البي يية المسيتقبلية وهيذا‬
‫يبي ابعاد الذكاء م وج ة نظر (‪-: )Maccoby,2011: 5‬‬
‫اليذكاء يشييمل الموهبية‪ ،‬الف ي ‪ ،‬المعرفيية‪ ،‬المرونية‪ ،‬الخيييال الواسييع‬
‫ممييا تقييدم وم ي خييالل االسييتفادة م ي اراء بعييض البيياحثي أمثييال‬
‫شكل (‪ )8‬ابعاا الذكاء االستراتيجي من وجهة نظر (‪)Maccoby,2011:5‬‬

‫‪Source: Maccoby, Michael (2011). “Strategic Intelligence a Conceptual System of Leadership For‬‬
‫‪change”, International Society for Performance Improvement, Vol50, No3.p.5.‬‬

‫‪22‬‬
 ‫هادي ومزهر ‪ .‬مجلة المثنى للعلوم االدارية واالقتصادية ‪ .‬المجلد (‪ )10‬العدد (‪46-20 )2020( – )1‬‬

‫‪ .0‬طرائييي أفضيييل السيييتحدا االسيييتراتيجيات الكفيلييية لتجييياوا‬ ‫‪ .0‬االستشراف (‪)Foresight‬‬

‫المشيياكل المعقييدة والعمييل علييى تفعيييل التغيييرات التييي تخيييدم‬
‫هي القدرة على رؤية االتجاهات المستقبلية عبير اجيراء مسيم‬
‫الخط واالستراتيجيات الجديدة (داود‪.)222 :2016،‬‬
‫للعواميل الديناميكيية فييي الماضيي والحاضير (محمييد ‪)11:2016،‬‬
‫‪ .3‬الرؤية المستقبلية (‪)Future Visioning‬‬
‫وكذل على ان إمكانية اسقاط حالة العيال الراهنية عليى المسيتقبل‬
‫هييي وصييف لطموحييات المنظميية فييي المسييتقبل ‪ ،‬وهييي تتسيي‬ ‫أي يبصيير تطييور مسييتقبال وتمييييز مييا يمك ي تجنب ي والتيييثير في ي‬
‫بالعمومية والشمول بيدون تحدييد الوسيائل الالامية للوصيول ل يذ‬ ‫والسيطرة علي ويعرف كذل على ان اجت اد علميي مينظ يرميي‬
‫الطموحييات (السييكرانة ‪ )112:2010:‬وتعنييي مييا الييذي ينبغييي ان‬ ‫الييى مجموعييي التنبييتات المشيييروطة للمعييال األساسيييية ألوضييياع‬
‫تكون علي المنظمة وهي تنفذ استراتيجيات ا بنجياح وتفيي بم مت يا‬ ‫مجتمييع مييا‪ ،‬او مجموع ي م ي المجتمعييات عبيير مييدة امنييية معينيية‬
‫وتلبييييييي طموحات ييييييا وتخليييييي قيميييييية عاميييييية كبيييييييرة ودائميييييية‬ ‫وذل ي ع ي طري ي التركيييز علييى مييا يمك ي تغييير م ي المتغيييرات‬
‫)‪(R.Mc.Clean, 2015:84‬او هييي القييدرة علييى توظيييف بعييد‬ ‫بواسييييييطة اصيييييييدار قيييييييرارات ميييييييا (سيييييييعداوي‪.)12 :2016 ،‬‬
‫النظر وتفكير النظ في تصيمي انموذجيا مثالييا للمنظمية وال تعنيي‬ ‫واالستشيييييراف يمكييييي الفيييييرد مييييي وضيييييع الخطييييي المسيييييتقبلية‬
‫ركوب موجة ما نحو المستقبل فحسع بل ايضا التوجي او اليتحك‬ ‫والسيييناريوهات واالبتعيياد ع ي المخيياطر قييدر الممك ي ليكييون فييي‬
‫بمسارها وهي القدرة على بناء او تصيمي المنظمية فيي صيورة أو‬ ‫حاليية تيهييع لكييل جديييد؛ وتظ يير أهمييية الييذكاء االسييتراتيجي لقييادة‬
‫ركل م اركال النظ االجتماعية التي تكيون قيادرة عليى صيياغة‬ ‫المنظمات في المجاالت االتية‪:‬‬
‫اسييتراتيجية االعمييال الحقيقييية ( الظييالمي‪ )12:2016،‬؛ وارييار‬
‫أ‪ .‬اعتمييياد التوقيييع فيييي إدارة التغيييييرات البي يييية بيسيييلوب هييياد‬
‫(‪ )Hill et al ,2011‬بين الرؤية تمثل صورة لميا ترييد ان يكيون‬
‫ومنظ ‪.‬‬
‫مستقبال او بعبارة أخرى ما تريد المنظمة ان تصل اليي فيي ن ايية‬
‫ب‪ .‬نجياح القييادة فييي اعتميياد خطي تقييوم بوصييف أحييدا مسييتقبلية‬
‫المطاف (جالب‪)126 :2011 ،‬وهذا ما أكيد (‪)Fred.2011:45‬‬
‫بديلة‪.‬‬
‫بين العديد م المنظمات تمل رؤية ثابتة ألن الرؤيية تجييع عليى‬
‫‪ .‬وجود طاقة استقرائية تمك القائد م وضيع اسيتراتيجيات فيي‬
‫السييتال "ميياذا تريييد أن تصييبم؟" أي رؤييية المنظمييات وتوج ييا‬
‫اتجا تحقي األهداف االستراتيجية للمنظمة‪.‬‬
‫المستقبلي‪.‬‬
‫د‪ .‬تنسيييي القيييدرات العقليييية للقييييادة‪ ،‬واعطيييائ رؤيييية وابيييداعا‬
‫‪ .4‬الدافعية (‪)Motivation‬‬ ‫وبصيرة في جميع القضايا التي تخي االسيوال والمتنافسيي ‪،‬‬
‫وهوما يعد أمرا في غاية األهمية عند صناعة القرارات وخل‬
‫ان الدافعييية هييي عملييية التيييثير فييي السييلوت م ي حيييث توجي ي‬
‫قييادة غييير عيياديي أو نييوع جديييد م ي القييادة‪( .‬مسييل ‪:2011 ،‬‬
‫واسييتمرارية وقييوة التوج ي نحييو ال ييدف‪ ،‬والدافعييية هييي حاجيية او‬
‫‪.)02‬‬
‫رغبييية تتيييرت أثرهيييا فيييي تنشيييي السيييلوت وتوج ييي نحيييو ال يييدف‬
‫‪ .8‬تفكير النظم (‪)System thinking‬‬
‫المطلييوب؛ وتمثييل أداة فعاليية فييي تعزيييز األهييداف االسييتراتيجية‬
‫للمنظميييية ميييي خييييالل تيثيرهييييا فييييي توج ييييات االفييييراد العيييياملي‬ ‫ويعييرف تفكييير اليينظ علييى انيي دراسيية األجييزاء ميي حيييث‬
‫واعتمادها على التعويض الميادي لألفيراد واليذي يمثيل كلفية عليى‬ ‫عالقت ا بالكل والتركيز على أساليع التفاعل مع بعض ا بعيض ثي‬
‫المنظميية تييتثر علييى ارباح ييا (جييالب ‪ )210 :2016 ،‬وتعيييرف‬ ‫التقيي مي حييث نجاح يا فيي خدمية جمييع أهيداف المنظمية‪ ،‬وهيو‬
‫الدافعييية علييى ان ييا ممارسيية إدارييية للمييدير ب ييدف التيييثير علييى‬ ‫سيييال لرؤييية الكييل وهييو اطييار لرؤييية العالقييات الداخلييية بييدال مي‬
‫العاملي م خالل تحريي اليدوافع والرغبيات والحاجيات لغيرض‬ ‫األريييييياء ذات يييييا ‪ ،‬ورؤيييييية أنمييييياط التغييييييير بيييييدال مييييي لقطيييييات‬
‫ارباع ا وجعل مستعدي لتقدي أفضل ما عنده م أداء لتحقيي‬ ‫ساكنة(الشيييخلي وعبيييد ‪ )10:2011،‬؛ ويمثييل كييذل القييدرة علييى‬
‫اهيييييداف المنظميييييية (الشييييييخلي و عبيييييييد‪)10 :2011 ،‬؛ وذكيييييير‬ ‫التوليف أو دم األجزاء مع بعض ا لغرض تحليل ا وف الطريقة‬
‫)‪ (Maccoby,2011:10‬انييييي يجيييييع العميييييل بنظيييييام اليييييراءات‬ ‫التييي تتفاعييل مي خالل ييا لتشييكل نظامييا او صييورة واضييحة بشييين‬
‫األربعة‪:‬‬ ‫األرييييياء التييييي تتعامييييل مع ييييا‪ ،‬وي يييييك التفكييييير الميييينظ للييييذكاء‬
‫االستراتيجي بوصف عنصرا تحليليا االتي‪:‬‬
‫‪ .1‬المسييتوليات (‪ :)Responsibilities‬نح ي محفييزون متييى مييا‬
‫كانييت مسييتولياتنا ذات مغييزى م ي خييالل تشييغيل كييل قييدراتنا‬ ‫‪ .1‬اطييييارا للتفكييييير االسييييتراتيجي واسييييلوبا لمواج يييية التغيييييرات‬
‫وقيمنا وخصوصا عندما تتطور وتتوسع هذ القدرات‪.‬‬ ‫المصاحبة للبي ة‪.‬‬
‫‪ .2‬العالقييات (‪ :)Relationship‬نحي محفييزي بالعالقييات الجيييدة‬ ‫‪ .2‬طريقيية أفضييل للتعلييي وكسييع المعرفيية ب ييدف الوصييول الييى‬
‫مييع الرؤسيياء‪ ،‬امييالء العمييل‪ ،‬الشييركاء‪ ،‬الزبييائ والمج ييزي‬ ‫التكاميييل االسيييتراتيجي لألفكيييار المسيييتجدة ضيييم بي ييية الييينظ‬
‫وحركت ا‪.‬‬

‫‪22‬‬
 ‫هادي ومزهر ‪ .‬مجلة المثنى للعلوم االدارية واالقتصادية ‪ .‬المجلد (‪ )10‬العدد (‪46-20 )2020( – )1‬‬

‫الييذكاء االسييتراتيجي الييى تكييوي رييراكات وإقاميية تحالفييات مع ي‬ ‫فشخصيتنا تلون ا وتتثر ب يا الطريقية التيي نكيون ب يا محفيزي‬
‫للوصييول الييى ال ييدف المشييترت الييذي يجمع ي (العييزاوي‪2016 ،‬‬ ‫ع طري العالقات مع االخري ‪.‬‬
‫‪ )010:‬وهدف ا الرئي هيو انجياا عميل مشيترت مي اجيل تحقيي‬ ‫‪ .0‬المكافييي(ت (‪ :)Rewards‬يمكييي ان تكيييون المكاف يييات محفيييزة‬
‫الربم المتبادل ( بواييدي‪)11 :2014،‬؛ وهنيات عيدد مي اليدوافع‬ ‫ولكن ا في ذات الوقيت يمكي ان تكيون ليسيت ذات قيمية‪ ،‬ف يي‬
‫التييي تشييكل الشييراكات من ييال دوافييع للييدخول الييى السييول‪ ،‬دوافييع‬ ‫يمك ان تقوي سلطة القائد بمكاف ة التابع إلتباع األوامر حتى‬
‫خاصيية بييالمنت والسييول‪ ،‬دوافييع خاصيية ب يكلييية السييول‪ ،‬دوافييع‬ ‫عنيييدما ال تكييييون هييييذ األواميييير مف وميييي ‪ ،‬وعنييييدما ال يشييييعر‬
‫خاصة بزيادة الموارد‪ ،‬دوافع خاصة بتحسي األداء ورفع الكفياءة‬ ‫االخري ان مكاف ي عند ذل يصبم حافزا اجر غير محفز‪.‬‬
‫‪ ،‬دوافع مرتبطة بتعزيز الم ارات (م يارة اليتعل مي المتنافسيي )‬ ‫‪ .4‬األسييباب (‪ :)Reasons‬يمك ي أن تكييون األسييباب هييي المحفييز‬
‫(قاس ‪.)42 :2011 ،‬‬ ‫األقييوى عنييد وصييف ا مي حيييث الغييرض ال ييادف للعيياملي فييي‬
‫مجييال المعرفيية‪ .‬حتييى العمييال الييذي يقومييون بيعمييال متكييررة‬
‫‪ ‬تالوير وزيااة قيمة عمليا الذكاء االستراتيجي‬
‫على خي التجمييع يمكي أن يكيون ليدي دوافيع كبييرة وتيزداد‬
‫حدد )‪ (Mark, 2007: 5‬بيين هنيات سيتة أنشيطة رئيسيية تيرتب‬ ‫دافعييت إذا كييانوا يعتقيدون أن المنتجييات التيي ينتجون ييا م ميية‬
‫بعملية الذكاء االستراتيجي وم خالل ا يت إضافة القيمة للذكاء‪:‬‬ ‫لألخري ‪ .‬كان هذا هو الحال بوضوح بالنسيبة لعميال المصيانع‬
‫األمييريكيي فييي الحييرب العالمييية الثانييية‪ ،‬حيييث كييانوا يقومييون‬
‫‪ .1‬االستشعار (‪ :)Sensing‬بناء الوعي والقيدرة ليدى القيادة عليى‬
‫بعمل كان في وقت السل ممال‪ .‬يفخر الناس بالعمل الذي يسي‬
‫تشخي وإدرات متررات التغيير م داخل وخار المنظمة‪.‬‬
‫في رفاهية اآلخري والصالم العام‪ .‬لتنفيذ رؤاه ‪ ،‬سيقوم القادة‬
‫‪ .2‬التجمييييع (‪ :)Collecting‬يركيييز الجميييع عليييى طيييرل جميييع‬ ‫اليييذي يتصيييفون باليييذكاء اإلسيييتراتيجي بتوضييييم فلسيييفة ذات‬
‫البيانات ذات الصلة والتي يحتمل أن تكون ذات معنى‪.‬‬ ‫معنيييى‪ ،‬وإعطيييياء النييياس مسييييتوليات إريييراك وتطييييويره ‪،‬‬
‫واالعتييراف بالعمييل االسييتثنائي‪ .‬مي خييالل وصييف رؤييية ذات‬
‫‪ .0‬التنظيي (‪ :)Organizing‬تشييمل هيذ المرحليية تنظيي البيانييات‬
‫معنى‪ ،‬ويعزا القائد األمل في مستقبل إيجابي‪ .‬إن ف وتطبيي‬
‫التي تي جمع يا وتنسييق ا وإعيادة ال يكلية ووضيع ا فيي اريكال‬
‫تطبيييي اليييراءات األربعييية يخلييي بي ييية يمكييي أن يشيييعر في يييا‬
‫تعتبر مصدر للمعلومات‪.‬‬
‫المتعيياونون بالرضييا ع ي أنفس ي ومييا يفعلون ي ‪ .‬باإلضييافة إلييى‬
‫‪ .4‬المعالجة (‪ :)processing‬تركز المعالجة على تحلييل وتنظيي‬ ‫ذل ‪ ،‬يمك التقليل إلى أدنى حد م الجوانع السلبية للعمل م‬
‫البيانييييات بييييالطرل واألدوات المناسييييع ويييييت التحويييييل الييييى‬ ‫خييالل التطبيييي المتسيي (للمسيييتوليات‪ ،‬العالقييات‪ ،‬مكاف يييات‪،‬‬
‫معلومات مفيدة للمستخدمي ‪.‬‬ ‫أسييباب)‪ .‬عنييدما تكييون المسييتوليات واضييحة‪ ،‬ال يوجييد مجييال‬
‫كبير الرتبات األدوار‪ .‬عندما تكيون العالقيات مثميرة‪ ،‬ال يوجيد‬
‫‪ .1‬االتصيييييال (‪ :)communicating‬تتضيييييم تسييييي يل عمليييييية‬
‫مجييال كبييير للنييزاع‪ .‬عنييدما تكييون المكافيي(ت مناسييبة‪ ،‬ال يوجييد‬
‫إيصال المعلومات للمستخدمي ‪.‬‬
‫مجال كبير إلدرات الظلي ‪ .‬عنيدما تكيون األسيباب مقنعية وذات‬
‫‪ ‬اليقظة االستراتيجية‬ ‫مغزى‪ ،‬ال يوجد مجال كبير للت اون أو السخرية‪.‬‬
‫‪ .5‬الشراكة )‪)Partnering‬‬
‫اوال ‪ :‬مفهوم اليقظة االستراتيجية‬
‫تعنييي هييي عقييد أو اتفييال بييي مشييروعي او أكثيير قييائ علييى‬
‫يعييرف عابييدي (‪ )16-12 :2012‬اليقظيية االسييتراتيجية علييى‬
‫التعيياون فيمييا بييي الشييركاء ويتعل ي بنشيياط انتيياجي أو خييدمي أو‬
‫إن ا تنظيي يسيعى لمعرفية بي ية األعميال واسيتبال التغييرات‪ ،‬ف يي‬
‫تجاري وعلى أساس ثابت ودائ وملكية مشتركة وهيذا التعياون ال‬
‫سيرورة معلوماتية تكيون مي خالل يا المنظمية فيي اسيتماع لبي ت يا‬
‫يقتصر فق على رأس المال وانما أيضا المساهمة الفنيية الخاصية‬
‫حتى تتمك م اتخاذ القرارات والتسييير فيميا بعيد‪ ،‬وتصينف هيذ‬
‫بعملية اإلنتا واستخدام االختيراع والعالقيات التجاريية والمعرفية‬
‫السيرورة ضم مجموع نظ المعلومات وتسمم للمسيري بحسي‬
‫والتكنولوجية والمساهمة كذل في كافة العمليات ومراحل اإلنتيا‬
‫القييييادة فيييي األوقيييات العصييييبة ويمكييي اعتبيييار سييييرورة اليقظييية‬
‫والتسوي ويتقاس الطرفان المنافع واالرباح التي ستتحق م هذا‬
‫اإلستراتيجية بوصف ا نظام متكون م نظ فرعية متيثرة بتيدفقات‬
‫التعاون طبقا لمدى مساهمت الماليية والفنيية (الموسيوي‪:2011 ،‬‬
‫المعلومييييات الييييواردة ميييي البي يييية الكلييييية" وميييي وج يييية نظيييير‬
‫‪)126‬؛ وتمثل الشراكة القدرة على إقامة تحالفيات إسيتراتيجية ميع‬
‫(ميري ‪ )60 :2014‬بين ييا طريقيية تحوييل المعلومييات المكتسييبة فييي‬
‫عييدد م ي المنظمييات األخييرى‪ ،‬ففييي الوقييت الييذي يقييي في ي الييذكاء‬
‫سيييال رصييد البي يية م ي أجييل اكتشيياف وجمييع أفضييل االرييارات‬
‫الشيييعوري او العييياطفي صيييداقات ميييع االخيييري لكسيييع دعم ييي‬
‫الضييعيفة للت ديييدات والفيير بيسييرع وقييت ممكيي وهييي أيضييا‬
‫والرغبيية فيييي االنتمييياء الييى مجموعيييات ؛ يمييييل األريييخا ذوي‬
‫النظيييام اليييذي ي يييدف لالبتكيييار واتخييياذ القيييرارات االسيييتراتيجية‬

‫‪00‬‬
 ‫هادي ومزهر ‪ .‬مجلة المثنى للعلوم االدارية واالقتصادية ‪ .‬المجلد (‪ )10‬العدد (‪46-20 )2020( – )1‬‬

‫ان تقييع فييي المسييتقبل وكييذل فين ييا تسيياعد علييى تحقي ي األهييداف‬ ‫وعرف يييا (عيييالوي‪ )2011:02 ،‬بين يييا نظيييام بحيييث واستكشييياف‬
‫اآلتية (اميرة‪:)2 :2010 ،‬‬ ‫لألعمييال والمعلومييات الخارجييية والتييي قييد يكييون ل ييا تيييثير كبييير‬
‫عليييى مسيييتقبل المتسسييية فيييي الميييدى القصيييير أو الميييدى الطوييييل‬
‫وحس استغالل ا وتجنع الت ديدات وآثارها‬ ‫‪ .1‬التنبت بالفر‬
‫وعرف ييا (حسييي ‪ )122 :2012 ،‬وعرف ييا (‪)Mónus , 2018‬‬
‫‪ .2‬تشيييخي وتحدييييد أفضيييل الممارسيييات التيييي تخيييدم المتسسييية‬ ‫المتابعة الذكية للمنظمة لمحيط ا الخارجي ب دف جمع المعلومات‬
‫وإسيييتراتيجيت ا‪ ،‬وتضيييم ل يييا مواج ييية المنافسييية فيييي مجيييال‬ ‫الحالييية والمسييتقبلية ع ي كافيية االفييراد ذات العالقيية بعمل ييا‪ .‬وممييا‬
‫النشاط‪.‬‬ ‫تقدم وم خالل االستفادة م أراء الباحثي من (حسي ‪:2012 ،‬‬
‫‪ )122‬يمكننيا تعريييف اليقظيية بين ييا قيدرة المنظميية للبقيياء فييي حاليية‬
‫‪ .0‬تحليل البي ة العلمية‪ ،‬التقنية والتكنولوجية للمتسسة‬
‫وعيييي وتييييقف للكشيييف عييي المتغييييرات واغتنيييام جمييييع الفييير‬
‫‪ .4‬مقارنة أداء المتسسة مع منافسي ا ومحاولية تطيوير وإكسياب ا‬ ‫واج اض الت ديدات م خالل جمع وتحليل ومشياركة المعلوميات‬
‫ميزة تنافسية‬ ‫في البي تيي الداخليية والخارجيية لتحقيي اهيداف المنظمية بيقصيى‬
‫كفاءة وفاعلية‪.‬‬
‫‪ .1‬تحقي رؤية واضحة لألعمال والممارسيات الحاليية والمرتقبية‬
‫للمنافسي ‪ ،‬والتنبت بنواياه وتوج ات ‪.‬‬ ‫ثانيا ‪ :‬أهمية اليقظة االستراتيجية‬

‫‪ .6‬تحقي ي مسييتوى عييا لل لمعالجيية المعلومييات ويمك ي أن يختلييف‬ ‫ان اليقظة االستراتيجية ذات أهمية كبييرة للمنظميات ألني مي‬
‫حسييع األوضيياع والحيياالت وتييوفير المعلوميية األولييية والخييام‪،‬‬ ‫خالل ا تستطيع المنظمات استشعار التغييرات قبيل حيدوث ا وت ي ية‬
‫والمعلومة الدقيقة بعد معالجت يا‪ ،‬ووضيع ا فيي منظيور خيا‬ ‫الظروف المناسبة لمواج ت ا واغتنام الفر واج اض الت ديدات‬
‫للمساعدة على اتخاذ القرار‪.‬‬ ‫قييدر اإلمكييان ومسيياعدة المنظميية للحصييول علييى ميييزة تنافسيييية‬
‫مستدامة وتتجلى أهمية اليقظية اإلسيتراتيجية للمتسسية فيي تحقيي‬
‫‪ .2‬رفع أرباح ا بزييادة حجي مبيعات يا‪ ،‬تطيوير منتجات يا‪ ،‬تحسيي‬
‫ما يميز المتسسة (بوايان‪:)12 :2011 ،‬‬
‫جودت ا‪ ،‬التغلغل في أسوال جديدة لكسع ابيائ جيدد وضيمان‬
‫توسيع حصت ا السوقية‪.‬‬ ‫المعرفة المعمقة لألسوال والمنافسة‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫الحصول على مورد وافر م المعارف والخبرات‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫‪ .2‬تدفع المتسسة إلى المساهمة في التغيير عوض االقتصار على‬
‫رد الفعل‪.‬‬ ‫ضمان االستجابة الجيدة لحاجات الزبون‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫التوصل إلى حل المشاكل بصفة سريعة‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫‪ .2‬مصدر لالبتكارات م خيالل تحفييز البحيث عي أفكيار جدييدة‬ ‫التحسييي المسييتمر فييي السييلع والخييدمات والقييدرة علييى البحييث‬ ‫‪‬‬
‫وتطويرها‪.‬‬ ‫والتطوير واالبتكار‪.‬‬
‫‪ .10‬مساعدة المتسسة على معرفة مختلف الت ديدات التيي سيوف‬ ‫اليقظة اإلسيتراتيجية تعيد وسييلة لالستشيعار السيريع للتغييرات‬ ‫‪‬‬
‫تواج ا في مجال نشاط ا‪.‬‬ ‫المفاج ة‪.‬‬
‫اليقظة وسيلة الستبال التغيرات‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫رابعا ‪ :‬أبعاا اليقظة االستراتيجية‬
‫اليقظيية أداة إلعييادة توجي ي إسييتراتيجية المنظميية بالشييكل الييذي‬ ‫‪‬‬
‫هنات عدة ابعاد لليقظة االستراتيجية وقد اتفي اغليع البياحثي‬ ‫يواف متطلبات وضع اإلستراتيجية‪.‬‬
‫وميين (العابييدي ‪ ،‬دور اليقظيية اإلسييتراتيجية فييي ترريييد االتصييال‬ ‫وسيلة لرفع القدرة االبتكارية للمنظمة‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫بييي المتسسيية ومحيط ييا‪ )2012 ،‬و (حمييو‪ )2014 ،‬و (محمييود‪،‬‬ ‫وسيلة مساعدة التخاذ القرارات اإلستراتيجية‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫‪ )2012‬عليييى ان هنيييات أربعييية ابعييياد لليقظييية االسيييتراتيجية هيييي‬ ‫تخفيض األخطار الناتجة عي عيدم التيكيد البي يي ورفيع درجية‬ ‫‪‬‬
‫(اليقظيييية البي ييييية‪ ،‬اليقظيييية التجارييييية‪ ،‬اليقظيييية التنافسييييية‪ ،‬اليقظيييية‬ ‫األمان‪.‬‬
‫التكنولوجيييية) وان جمييييع هيييذ االبعييياد تسيييت دف مجييياال واحيييدا‬ ‫اكتساب ابائ وأسوال جديدة‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫وتتكامل فيما بين ا لتصع اخييرا فيي اليقظية االسيتراتيجية وتشيكل‬ ‫إيجاد رركاء وحلفاء جدد‬ ‫‪‬‬
‫فيمييا بين ييا نمييوذ القييوى التنافسييية لمايكييل بييورتر والشييكل (‪)0‬‬
‫يوضم ذل ‪:‬‬ ‫ثالثا ‪ :‬اهداف اليقظة االستراتيجية‬
‫ان هييدف اليقظيية االسييتراتيجية هييو تحصيييل المعلومييات التييي‬
‫تساعد المنظمة على التعرف عليى اهي التغييرات التيي تحيد فيي‬
‫محيط ا الخارجي والسيما تل التيي تنبتهيا باألحيدا التيي يمكي‬

‫‪01‬‬
 ‫هادي ومزهر ‪ .‬مجلة المثنى للعلوم االدارية واالقتصادية ‪ .‬المجلد (‪ )10‬العدد (‪46-20 )2020( – )1‬‬
‫ركل (‪ )0‬ابعاد اليقظة االستراتيجية حسع نموذ بورتر‬
‫أفييراد المتسسيية علييى تقييدي المنتجييات الجديييدة تلبييية لرغبييات‬
‫الزبائ في الوقت المناسع اال ان وم اجل الوصول إلى هيذا‬
‫ال دف تحتا المتسسة إليى تيوفير معلوميات دائمية و مسيتمرة‬
‫ع ظروف ابائن ا و درجية ارتبياط بالمتسسية عي طريي‬
‫منتوجات ييا وعليي فييين المتابعيية تييت مي خييالل قاعييدة معطيييات‬
‫خاصيية بالزبييائ التييي تتضييم المعلومييات المتعلقيية بطلبييات و‬
‫احتياجات الزبائ و تيخذ عليى عاتق يا م مية حفيف المعلوميات‬
‫المتعلقة ب ومعالجت ا مما يسمم التعرف على سلوكيات ‪.‬‬
‫‪ -‬المييوردون‪ :‬إلييى جانييع الزبييون فييمن المييورد يحظييى باهتمييام‬
‫المتسسيية‪ ،‬طالمييا أن ي يييتم للمنييت المييادة األولييية ول ييذا فييمن‬
‫المتسسيييية بحاجيييية إلييييى متابعيييية تطييييور منتوجييييات موردي ييييا‬
‫وعروض كممكانية الحصول على المادة األوليية بيقيل سيعر‪،‬‬
‫وال دف م وراء ذل هو تطوير العالقة المبنية على الثقة مع‬
‫المييورد لضييمان التمييوي المنييتظ بييالمواد األولييية فييي رييروط‬
‫مناسييبة‪ ،‬ممييا يسييمم للمنييت تييوفير المعلومييات التييي تتعل ي ب ي‬
‫خاصة قدرات اإلنتاجية المزايا التي يقدم ا‪ ،‬المنتو المقدم م‬
‫حييث نوعيتي والفتيرة الممكنيية للتسيلي ‪ ،‬الييخ‪ .‬وإجمياال فمني فييي‬
‫إطار اليقظة التجاريية ييت دراسية السيول األميامي(الميوردي )‬
‫والسييول الخلفييي(الزبييائ )‪ ،‬علييى حييد السييواء بمعنييى متابعيية‬
‫الحاجييات المتطييورة للزبييائ والعمييل علييى تلبيت ييا مييع محاوليية‬
‫جلييع الزبييائ غييير الم تمييي بمنتجييات المتسسيية إلييى جانييع‬
‫البحث أو التنقييع عي ميوردي جيدد ميع الحفياظ عليى العالقية‬
‫الموجودة بي الموردي الدائمي ‪.‬‬
‫‪ .3‬اليقظة التنافسيية ‪ :‬تشيير اليقظية التنافسيية اليى ذلي المسيار‬
‫اليذي يقيوم بيالجمع والتحلييل والتقييي بيسيلوب من جيي ميينظ‬
‫المعطيييات المتعلقيية بالمنافسييي الحيياليي والمحتملييي ‪ ،‬ب ييدف‬
‫تييوفير منتييو ن ييائي يكييون بشييكل معلومييات مفيييدة للمنتجييي‬
‫م اجل تحقي ميزة تنافسية للمنظمة واليقظة التنافسيية ت يت‬
‫‪02‬‬
‫‪ .0‬اليقظيية البيةييية ‪ :‬قييدرة المنظميية علييى متابعيية التطييورات التييي‬
‫تحيييييد فيييييي المجيييييالت االقتصيييييادية والسياسيييييية والثقافيييييية‬
‫والديموغرافية وتل التي تكون ذات عالقة بالمتغيرات الدولية‬
‫والعالمييية التييي تييرتب بشييكل مباريير او غييير مباريير بالمنظميية‬
‫لتعزيييز قيييدرت ا علييى التكييييف ميييع المتغيييرات وتوظيف يييا فيييي‬
‫تحقي النجاح التنظيمي (امييرة‪ )26 :2014 ،‬وتتعاميل اليقظية‬
‫البي يييييية ميييييع المعلوميييييات المختلفييييية (إحصييييياءات‪ ،‬الليييييوائم‬
‫واالتجاهات والتوقعات) المتعلقة بالبي ة‪ ،‬وال دف الرئي من يا‬
‫هيييو المراقبييية المسيييتمرة للبي ييية مييي أجيييل التييييثير‪ ،‬والتوجيييي‬
‫والمساعدة فيي وضيع اسيتراتيجية للتنميية‪ .‬إن يا مسييلة مراعياة‬
‫المشكالت المتعلقة بالبي ة‪ ،‬وبالتالي أهميية االمتثيال لليوائم فيي‬
‫هذا المجال‪ .‬وبالنسبة للعديد م الشركات‪ ،‬للنظر في التغيرات‬
‫البي يييية‪ ،‬وتقييم يييا وبالخصيييو تخميييي التكييياليف المصييياحبة‬
‫للتغلع على التغيرات البي ية ذات الصلة‪ .‬في هذا السييال‪ ،‬فيين‬
‫اليقظييية البي يييية هيييي الجميييع بيييي معلوميييات مختلفييية التخييياذ‬
‫القرارات االستراتيجية (‪.)Bekaddour, 2014:64‬‬
‫‪ .8‬اليقظيية التجاريييية ‪ :‬ت ييت اليقظييية التجارييية بمتابعييي تطيييورات‬
‫احتياجات الزبائ على المدى الطوييل والمنتجيون بحاجي اليى‬
‫االخذ بعي االعتبيار اهتماميات المسيت لكي واذواق ي وتطيوير‬
‫عالقيت بالمتسسية كميا ان يا ت يت بمتابعي عيروض المييوردي‬
‫التي تتعل بالمنتجات الجدييدة‪ .‬وبالتيالي فيين الرصيد التجياري‬
‫يتكفل بالمتابعة المسيتمرة لتطيوير احتياجيات الزبيائ وقيدرت‬
‫على الوفاء‪ ،‬وكيذل تيدرس العالقية بيي الميوردي والمتسسية‬
‫وقييدرت علييى تييوفير المييواد االولييية‪( .‬مييدور‪)104 :2010 ،‬‬
‫ويمكي تحديييد اليقظيية التجارييية مي خييالل عنصييري أساسيييي‬
‫هما‪( :‬عالوي‪)16 :2011 ،‬‬
‫‪ -‬الزبييائ ‪ :‬إن هييدف أي متسسيية اقتصييادية هييو المحافظيية علييى‬
‫ابائن ييا و اسييتقطاب ابييائ جييدد ‪،‬و ألجييل ذل ي يعمييل مختلييف‬
 ‫هادي ومزهر ‪ .‬مجلة المثنى للعلوم االدارية واالقتصادية ‪ .‬المجلد (‪ )10‬العدد (‪46-20 )2020( – )1‬‬
‫‪ .2‬يُنظيير الييى النجيياح التنظيمييي مي خييالل نظييرة رييمولية تحق ي‬
‫اليييتالؤم بيييي المعيييايير طويلييية األميييد وقصييييرة األميييد وبيييي‬
‫المعايير الداخلية والخارجيية وبيي معيايير النتيائ والعملييات‬
‫ورب ذل بالرؤية االستراتيجية التي تحق توقعات أصيحاب‬
‫المصلحة فيسمى نجاحا تنظيميا طويل األمد أو نجاحا تنظيميا‬
‫تنافسيييا او نجاحييا تنظيميييا اسييتراتيجيا وهييذا يتناسييع مييع بي يية‬
‫االعمال المعاصرة التي تتصف بكون ا مضطربة بينميا أريار‬
‫(‪ )Daft,2001‬الييى إن نجيياح المنظميية يتمثييل "بقييدرت ا م ي‬
‫خالل ادارت ا في الحصول على المعرفة المتجددة والخبيرات‬
‫واألفكيييار البنييياءة‪ ،‬والتحلييييل النييياجم للخبيييرات والم يييارات‬
‫ولتيياريخ المنظمييات المتنافسيية فييي نفي القطيياع أو القطاعييات‬
‫األخرى" (صالح‪.)210 :2012 ،‬‬
‫ثانيا ‪ :‬أهمية النجاح التنظيمي‬
‫للنجاح التنظيميي أهميية كبييرة للمنظميات فمي خاللي تسيتطيع‬
‫المنظمات تحقي أهداف ا المرجوة كذل تكون قادرة على المنافسة‬
‫والبقاء في مقدمية المتنافسيي ميع المنظميات وتكمي أهميية النجياح‬
‫التنظيمي في (علي‪:)214 :2012 ،‬‬
‫قدرة المنظمة عليى التيكيد مي نجياح الخطي والسياسيات التيي‬
‫وضييعت ا ألن نجاح ييا وتفوق ييا دليييل علييى نجيياح ه يذ الخط ي‬
‫والسياسييات وتطبيق ييا بصييورة صييحيحة تسيياعد علييى تحقي ي‬
‫اهداف المنظمة سواء على المدى القريع أو البعيد‪.‬‬
‫يُ هم ّكيييي الشييييركة ميييي مواج يييية التغييييييرات البي ييييية المفاج يييية‬
‫والظييييروف الطارئيييية المتعلقيييية بالجوانييييع المالييييية والمادييييية‬
‫وغيرها‪.‬‬
‫يييوفر للمنظمييات احتياجات ييا م ي المييوارد والمتطلبييات المادييية‬
‫والمعلوماتية والبشرية على قدر احتياجات ا‪.‬‬
‫يعمييل علييى ايييادة دافعييية العيياملي علييى العمييل ورفييع روح ي‬
‫المعنوية وتشجيع على التطور واالبداع‪.‬‬
‫يوفر سمعة جيدة لدى أصحاب المصيلحة وجمييع العياملي ميع‬
‫الشركة‪.‬‬
‫ولتحقي النجاح التنظيميي يجيع بيالتركيز عليى ميا يييتي (كيوردي‬
‫جيريمي‪:)24 :2011 ،‬‬
‫‪ .1‬إعادة تشيكيل ال يكيل التنظيميي والينظ القائمية (بميا في يا ثقافية‬
‫المنظميية) بحيييث تييدع العيياملي علييى نشيير المعرفيية وتحقي ي‬
‫اهداف المنظمة‪.‬‬
‫‪ .2‬خل ي منظميية ذكييية ال تكييف عيي تحليييل المعلومييات وتقييم ييا‬
‫ومشاركت ا واستخدام ا على نحو مرن لتحسي الكفاءة وتولييد‬
‫أفكار جديدة مربحة مما تسمم بمضافة قيمة للمنظمية والعميالء‬
‫بصورة عامة‪.‬‬
‫‪00‬‬
‫بمراقبييية نشييياطات المتنافسيييي مييي خيييالل جميييع معلوميييات‬
‫ضرورية للتعرف على سلوك وتصرفات (مري ‪:2014 ،‬‬
‫‪ )22‬هنات بعض المباد التي ترتب باليقظية التنافسيية من يا‬
‫(الشريف‪:)112 :2012 ،‬‬
‫تتميييز اليقظيية التنافسييية بكون ييا اسييتباقية ف ييدف ا هييو التنبييت بمييا‬ ‫‪‬‬
‫يمك حدوث ولي التفكير في الماضي‪.‬‬
‫تقييوم اليقظيية التنافسييية علييى تحليييل المعلومييات حيييث ال يكفييي‬ ‫‪‬‬
‫جمع هذ األخيرة والحك علي ا‪.‬‬
‫تتطليييع اليقظييية التنافسيييية اللجيييوء إليييى عمليييية من جيييية لجميييع‬ ‫‪‬‬
‫المعلومييات واالقتنيياع بييين المعلوميية الثمينيية توجييد فييي البي يية‬
‫الداخلييية‪ ،‬أذ تتكييد بعييض دراسييات حييول اليقظيية التنافسييية أن ي‬
‫يمك ي الحصييول علييى مييا نسييبت ‪ % 20‬م ي المعلومييات التييي‬
‫تحتا إلي ا المنظمة‪.‬‬
‫ال ترتكييز اليقظيية التنافسييية علييى النظييرة الشيياملة أو التعمييي أو‬ ‫‪‬‬
‫األحييدا السييابقة بييل تتعلي "بمنيياج المعلومييات" ألن ييا تعتمييد‬
‫على التفاصيل بشكل كبير‪.‬‬
‫اليقظيية التكنولوجييية ‪ :‬اليقظيية التكنولوجييية هييي النشيياط الييذي‬ ‫‪.4‬‬
‫تراقيييع مييي خاللييي المتسسييية البي ييية العلميييية والتكنولوجيييية‬
‫‪-‬‬ ‫المرتبطة ب ا‪ ،‬أي مختليف الج يود المبذولية مي قبيل المتسسية‬
‫والوسائل المستعملة ب دف معرفة التطورات وكل ما هو جديد‬
‫فييي الميييادي التكنولوجييية والمتعلقيية بنشيياط المتسسيية حاليييا أو‬
‫مستقبال‪( .‬العابيدي ‪ )41: 2012‬كميا ان يا ج يد من جيي ومينظ‬
‫‪-‬‬ ‫للمنظمة لمراقبة وتلقي وتحليل ونشر المعلومات واسيترجاع ا‬
‫في الوقت المحدد حيول احيدا معينية فيي التقنيية والمعلوميات‬
‫االقتصيييادية واالعميييال االجتماعيييية الم مييية ألن يييا يمكييي ان‬
‫‪-‬‬ ‫تنطوي على فرصة او ت ديد كما ان ا تساعد على ايادة القدرة‬
‫التنافسييية فييي السييول م ي خييالل ف يي أفضييل للبي يية التنافسييية‬
‫‪-‬‬ ‫(ابراهي ‪.)11 :2012 ،‬‬
‫النجاح التنظيمي‬
‫‪-‬‬
‫اوال ‪ :‬مفهوم النجاح التنظيمي‬
‫يُعد مصطلم النجاح التنظيمي مصطلحا يكتنفي عيدم الوضيوح‬
‫والغموض وذلي لتداخلي ميع عيدد مي المصيطلحات من يا النجياح‬
‫االستراتيجي والنجاح التنافسي والنجاح المنظمي سواء كان طويل‬
‫األمد او قصير االمد أي ان جميع المصيطلحات توضيم المقصيود‬
‫من ويمك ان ننظر اليـ باتجاهي (محمود ‪:)210 :2012 ،‬‬
‫‪ .1‬يُنظر الى النجاح التنظيمي م خالل معايير قصييرة األميد او‬
‫يستند الى الكفياءة الداخليية أو التشيغيلية فيكيون نجاحيا قصيير‬
‫األمييد أو نجاحييا تشييغيليا وقييد يتناسييع هييذا النجيياح مييع البي يية‬
‫المستقرة ويتمثل برق او هدف محدد‪.‬‬
 ‫هادي ومزهر ‪ .‬مجلة المثنى للعلوم االدارية واالقتصادية ‪ .‬المجلد (‪ )10‬العدد (‪46-20 )2020( – )1‬‬

‫‪ .2‬الفاعلية (‪ :)Effectiveness‬وتعني تحقي اهداف المنظمية‬ ‫‪ .0‬تحسيييي اإلنتاجيييية عييي طريييي تيييدريع والميييوظفي بجمييييع‬
‫والتكيف مع متطلبات البي ة الخارجية وتقدي الخدمات بجيودة‬ ‫مستويات وتوجي ‪.‬‬
‫عالية وترتب باألهداف والن ايات ويمك ان نقول بين ا القيام‬ ‫‪ .4‬فسييم المجييال وإعطيياء الحريييية للمييديري فييي إدارة العييياملي‬
‫باألعمال بالشيكل الصيحيم (درة وجيودة‪ )20 :2011 ،‬وهيي‬ ‫وتدبير رتون المنظمة‪.‬‬
‫القييدرة علييى توليييد المخرجييات بالخصييائ المطلوبيية والتييي‬
‫ثالثا ‪ :‬ابعاا النجاح التنظيمي‬
‫تس في ترريد العمليات وبما يحق اهداف المنظمة (الطائي‬
‫والخفاجي‪ )62 :2002 ،‬وم وج ة نظر (الغالبي وادريي ‪،‬‬ ‫للنجاح التنظيمي ابعاد مختلفة ولكل باحث وج ية نظير مختلفية‬
‫‪ )426: 2002‬التيكد م ان استخدام الموارد المتاحية قيد أدى‬ ‫ميين (طيياهر ومحمييد‪ )2012 ،‬ذكييره بيبعيياد (الرؤييية والتخطييي‬
‫الى تحقي الغايات والمقاصد المرجوة من ا‪ .‬وكذل فين ا تعيد‬ ‫االستراتيجي‪ ،‬النشاط العملياتي‪ ،‬تطيوير المنظمية‪ ،‬القييادة واإلدارة‬
‫مقياسا لنجياح وتقيدم المنظميات وقيدرت ا عليى تحقيي أهيداف ا‬ ‫والتقيي والمراجعة) و( القيسيي وابيراهي ‪ )2016 ،‬ذكيره بيبعياد‬
‫المختلفيية م ي خييالل وظيفتييي التخطييي والرقابيية وهييي نتيجيية‬ ‫(الرؤية االستراتيجية‪ ،‬النشاط العمليياتي‪ ،‬تطيوير المنظمية‪ ،‬القييادة‬
‫تفاعل األداء الكلي للمنظمة بما يتضمن مي النشياطات الفنيية‬ ‫واإلدارة والتقيييييي والمراجعيييية) و( القيسييييي وابييييراهي ‪)2016 ،‬‬
‫والوظيفيييية واإلداريييية وميييا ييييتثر فيييي مييي متغييييرات داخليييية‬ ‫ذكييره بيبعيياد (الرؤييية االسييتراتيجية‪ ،‬النشيياط العملييياتي ‪،‬تطييوير‬
‫وخارجية وعدها (‪ )Row,1994‬بين ا درجة تحقي المنظمية‬ ‫الشركة ‪،‬اختيار االفراد ‪ ،‬ثقافة الشركة‪ ،‬القيادة واإلدارة ‪ ،‬التطوير‬
‫ألهداف ا المحددة وان قيياس الفاعليية يوضيم ميدى االنحيراف‬ ‫الشخصييييي‪ ،‬التقيييييي والمراجعيييية) وذكييييره (العبييييادي وغييييزاي‬
‫عييي األهيييداف وبالتيييالي إمكانيييية تالفي يييا مسيييتقبال (العبيييادي‬ ‫والذبحاوي ‪ )2016 ،‬بخمسة ابعاد ذات تييثير مبارير عليى النجياح‬
‫والغزالييي والفييتالوي‪.)122 :2002،‬وعرف ييا (‪)Hall,1992‬‬ ‫التنظيمي مع استخدام التكنولوجيا الحيوية وهي( الموارد‪ ،‬ال يكل‪،‬‬
‫بين ا "قدرة وقابلية المنظمة على استثمار بي ت ا في الحصيول‬ ‫اإلدارة‪ ،‬العملية‪ ،‬إدارة المعرفة) سيت التركيز على بعدي (الكفياءة‬
‫علييييى المييييوارد النييييادرة والقيميييية لتيدييييية وظيفت ييييا" وأفيييياد‬ ‫والفاعلييية) كون مييا البعييدي األكثيير ريييوعا وتكييرارا وقييد ذكييره‬
‫(‪ )Gibson,2003‬بين مصطلم الفاعلية مشت م مصيطلم‬ ‫(السييييياعدي‪ )2012 ،‬و (محميييييود‪ )2012 ،‬و (حميييييدان‪)2012 ،‬‬
‫التيثير ويستخدم فيي إطيار عالقيات المسيبع والتييثير‪ ،‬وأريار‬ ‫وهما‪:‬‬
‫الييى وجييود ثالثيية مسييتويات للفاعلييية وهييي (فاعلييية االفييراد‪،‬‬
‫‪ .0‬الكفيياءة (‪ :)Efficiency‬وهييي القييدرة علييى عمييل األرييياء‬
‫فاعلييية الجماعيية‪ ،‬فاعلييية المنظميية) (حمييدان‪)210 :2012 ،‬‬
‫بشييكل صييحيم (حمييدان‪ )202 :2012 ،‬وكييذل فمن ييا القييدرة‬
‫والشييكل (‪ )4‬يوضييم العالقيية بييي هييذ المسييتويات والعوامييل‬
‫عليييى تحقيييي النتيييائ المحيييددة (المخرجيييات) بيقيييل اسيييتخدام‬
‫المختلفة التي تسبع الفاعلية لكل مستوى‪.‬‬
‫للموارد(المييدخالت) وتركيييز الكفييياءة علييى مف يييوم االسيييتفادة‬
‫شكل (‪ )4‬أنوا مستويا الفاعلية‬ ‫القصوى م الموارد المتاحة بيقل الكليف (الغيالبي وادريي ‪،‬‬
‫‪ ،)426 :2002‬وتنشييي قييدرة المنظميية نتيجيية للج ييود الدائبيية‬
‫لتطييوير قييدرة المنظميية للقيييام بيييمر مييا‪ ،‬وتسييتدعي مثييل هييذ‬
‫الج ييود تحديييد األرييخا الييذي لييدي المعرفيية والم ييارات‬
‫المطلوبة وتحديث القدرات الضرورية كلما كان ذلي مطلوبيا‬
‫ث تنسي ج يود الجمييع فيي ج يد تعياوني للمجموعية بالكاميل‬
‫‪،‬لخل القدرات المنظمية وبعد ذل يت بناء الخبرة وتطويرها‬
‫حتى تصل المنظمة الى مستوى جيد مي القيدرة والكفياءة فيي‬
‫القيييام باألنشييطة المطلوبيية وبتكلفيية مقبوليية بحيييث تبييدأ عملييية‬
‫المصيييدر‪ :‬محميييود‪ ،‬اييييد خيييوام‪.)2012(.‬اليقظييية االسيييتراتيجية‬ ‫تحويل هذ الخبرة الى قدرة حقيقية عليى ارض الواقيع ‪،‬ومي‬
‫وتيثيرهييا علييى النجيياح التنظيمييي ‪ .‬بحييث اسييتطالعي فييي رييركة‬ ‫ث ي تصييبم كفيياءة المنظميية بمثابيية قييدرة تنافسييية ذات مغييزى‬
‫الفييارس العاميية‪ ،‬واارة الصييناعة"‪ ،‬جامعيية بغييداد‪ ،‬مجليية العلييوم‬ ‫وفاعلية عندما تعد الكفاءة قيمة إضافية وفائدة ودور فاعل في‬
‫االقتصادية واإلدارية‪ ،‬المجلد (‪ ،)20‬العدد (‪.)26‬‬ ‫تميز المنظمة ع منافسي ا (محميد‪ .)122 :2011 ،‬وبالتيكييد‬
‫فيييين المنظميييات تصيييبم ذات كفييياءة عاليييية عنيييدما تسيييتثمر‬
‫ان مف يييوم الفاعليييية متعيييدد االبعييياد ويشيييمل عيييدة معيييايير أهم يييا‬
‫مواردهيييا فيييي المجييياالت التيييي تعطيييي ل يييا ميييردودات اعليييى‬
‫(محمود‪:)211 :2012 ،‬‬
‫(الساعدي‪.)14 :2012 ،‬‬

‫‪04‬‬
 ‫هادي ومزهر ‪ .‬مجلة المثنى للعلوم االدارية واالقتصادية ‪ .‬المجلد (‪ )10‬العدد (‪46-20 )2020( – )1‬‬

‫الهدف األول‪ - :‬دخول الجامعات العراقية في التصينيفات العالميية‬ ‫‪ .1‬تحقيييي األهيييداف‪ :‬تقييياس فاعليييية الميييدير او المنظمييية بميييدى‬
‫م ي خييالل تطبي ي مترييرات الجييودة العالمييية فييي التعلييي العييالي‬ ‫تحقي األهداف المنشودة‬
‫والبحث العلمي‪.‬‬
‫‪ .2‬تيمي الموارد "المدخالت" تقاس فاعلية المدير بالقيدرة عليى‬
‫الهييدف الثيياني‪ - :‬اعتميياد توأميية حقيقييية للجامعييات العراقييية مييع‬ ‫تيمي الموارد الضرورية للمنظمة‬
‫الجامعات العالمية الم مة م خالل الدراسة والتدريع للمشيتركي‬
‫‪ .0‬العمليييات الداخلييية‪ :‬تتميييز المنظميية بالفاعلييية عنييدما تتييدف‬
‫وتبادل وسائل االختبار ومخرجات البحث العلمي المشيترت وغيير‬
‫المعلومات م خالل ا بس ولة ويسود روح االنتمياء والرضيا‬
‫ذل م األمور الجوهرية‪.‬‬
‫وااللتيييزام اليييوظيفي بيييي العييياملي وبيييذل تقيييل الصيييراعات‬
‫الهيييدف الثاليييث‪ - :‬خفيييض الترهيييل وإرييياعة األجيييواء االكاديميييية‬ ‫والنزاعات السياسية في داخل ا‪.‬‬
‫واالبحا ورفع المستويات العلمية م خالل التعاقيد ميع اليدول أو‬
‫‪ .4‬رضا األطراف والجماعات وأصيحاب المصيلحة التيي تتييثر‬
‫الشركات إلنجاا االعمال‪.‬‬
‫مصييييالح ا بالمنظميييية ول يييي مصييييلحة فييييي بقيييياء المنظميييية‬
‫الهدف الرابع‪ - :‬تيسي الجامعات االهلية بمعايير وجيودة عالميية‬ ‫واستمرارها‪.‬‬
‫وإدخال التعلي ع بعد وتشجيع التعلي الموااي ووضع الجامعات‬
‫الجانب العملي‬
‫الحاليييية تحيييت االختبيييار سيييواء لرفيييع المسيييتوى أو إللغييياء إجيييااة‬
‫الجامعييات غييير الجييادة والتييي تسييت دف اصييدار الش ي ادات بييدون‬ ‫اوال ‪ :‬واقع جامعة المثنى (نبذة تأريخية)‬
‫مقومات علمية جامعية‪.‬‬
‫جامعية المثنييى هييي إحييدى الجامعييات العراقييية تقييع فييي رييمال‬
‫الهيييدف الخيييام ‪ - :‬تشيييجيع االسيييتثمار فيييي توسييييع الجامعيييات‬ ‫مدينيية السييماوة مركييز محافظيية المثنييى‪ .‬اسسييت فييي العييام ‪2002‬‬
‫الحكومييية ورفييع مسييتويات ا العلمييية واألكاديمييية م ي قبييل القطيياع‬ ‫وعنييد تيسيس ي ا كانييت تتكييون م ي (‪ )0‬كليييات فق ي امييا االن ف ييي‬
‫الخييا العراقييي واالجنبييي أو الجامعييات األجنبييية بحيييث تصييبم‬ ‫تتكييون مي (‪ )11‬كلييية بيقسييام مختلفيية باإلضييافة الييى مركييز سيياوة‬
‫للكليييية أو الجامعييية الحكوميييية نظييييرا مسييياعدا لتحسيييي الوضيييع‬ ‫وابحا البادية والكليات متواع عليى ثالثية مواقيع المركيز اليذي‬
‫التعليمي وتوفير النفقات م خار مواانة الدولة‪.‬‬ ‫يض ي اغلييع كليييات الجامعيية وبمسيياحة تقييدر(‪ )126‬دون ي ويشييمل‬
‫كليييييات (التربييييية للعلييييوم اإلنسييييانية ‪ ،‬التربييييية للعلييييوم الصييييرفة‪،‬‬
‫ثالثا ‪ :‬مصاار تمويل البرنامج الحكومي‬
‫التميييييريض‪ ،‬الصييييييدلة‪ ،‬ال ندسييييية‪ ،‬العليييييوم‪ ،‬الزراعييييية‪ ،‬اإلدارة‬
‫بعد اكمال الئحة البرنام الحكيومي واسيتالم مي قبيل واارة‬ ‫واالقتصييياد‪ ،‬القيييانون‪ ،‬التربيييية البدنيييية وعليييوم الرياضييية ‪،‬اآلداب‬
‫التعلي العيالي والبحيث العلميي لتنفييذ األهيداف المخصصية ب يا تي‬ ‫‪،‬التربية األساسية باإلضافة الى مركيز سياو وابحيا الباديية) اميا‬
‫تحديد كلفة لتنفيذ األهيداف وبميا تحتويي مي مشياريع وبيرام مي‬ ‫الموقعييان االخييران ف مييا علييى ن يير الفييرات وبمسييافة ‪ 1‬ك ي ع ي‬
‫خييالل الخطيية التييي وضييعت للتنفيييذ وان مبييال تمويليي هييي ميي‬ ‫مركز المدينة ويضي االول ( كليية الطيع) والثياني (طيع االسينان‬
‫المبال التي تثبت في مواانة الدولة بشقي ا التشغيلي واالسيتثماري‬ ‫مع كلية الطع البيطري)‪.‬‬
‫وتكون مواعة على مراحل واوقيات امنيية للتنفييذ لكيل جامعية او‬
‫ثانيا ‪ :‬واقع تالبيق البرنامج الحكومي (المراحل)‬
‫قس م اقسام الواارة علما ان بعض الفقرات ال تحتا اليى مبيال‬
‫فق ي إعييادة تنظييي وترتيييع للج ييود م ي قبييل المختصييي لتطبي ي‬ ‫بعد ان أطلقت واارة التعلي العالي والبحث العلميي مشياريع ا‬
‫فقييرات البرنييام وتحسييي م ي واقييع الجامعييات وجعل ييا بمسييتوى‬ ‫لتنفيذ البرنام الحكومي قامت الجامعة بعقد مجلس ا وتشكيل لجنة‬
‫الجامعييييات العالمييييية وفييييي نفيييي الوقييييت فييييين بعييييض األهييييداف‬ ‫لتنفييذ مي خيالل االريراف العيام والمتابعية للسييد رئيي الجامعيية‬
‫ومشيياريع ا تحتييا الييى مبييال اكثيير م ي المحييدد ل ييا فييي المواانيية‬ ‫ورئاسيية اللجنيية م ي قبييل السيييد مسيياعد رئييي الجامعيية للشييتون‬
‫ورغي ذلي فيين الجامعيية مسيتمرة بيعمال ييا وتطبيي الخطي رغي‬ ‫العلميييية واالعضييياء رؤسييياء األقسيييام وهييي (الشيييتون العلميييية ‪،‬‬
‫المعوقات ‪.‬‬ ‫التخطيييي والدراسيييات والمتابعييية‪ ،‬البعثيييات والعالقيييات الثقافيييية ‪،‬‬
‫ضييمان الجييودة واألداء الجييامعي‪ ،‬االعمييار والمشيياريع‪ ،‬االعييالم‬
‫رابعا ‪ :‬إيجابيا ومعوقا تالبيق البرنامج الحكومي‬
‫والعالقييات العاميية ‪ ،‬مركييز الحاسييبة االلكترونييية ‪ ،‬مييدير تحرييير‬
‫البرنام الحكومي هيو خطية الدولية ورؤيت يا لتيسيير االعميال‬ ‫مجلية المثنييى الطبييية) ليييت متابعية ومناقشيية وتنفيييذ اليييات البرنييام‬
‫وف خط امنية محددة وم إيجابيات تطبيق هو اإلسيراع بتنفييذ‬ ‫الحكومي وحسع الفترات المخططة لتنفيذ االهداف وهي‪:‬‬
‫الفقرات التي تخدم الدولة ومصلحة الشعع ألن عدم وضع الخط‬
‫وترت األمور تسير دون متابعية ال يسياعد عليى تطيوير البليد ومي‬

‫‪01‬‬
 ‫هادي ومزهر ‪ .‬مجلة المثنى للعلوم االدارية واالقتصادية ‪ .‬المجلد (‪ )10‬العدد (‪46-20 )2020( – )1‬‬

‫متكونة م ثالثة محاور ولكيل محيور عيدد مي الفقيرات موضيحة‬ ‫خييالل تقييارير الييواارات ونسييع اإلنجيياا للتقرييير النصييف سيينوي‬
‫بالجيدول (‪ )2‬إذ تي إعطياء اليدرجات لكيل سيتال وحسيع الترتييع‬ ‫للفترة األولى م تنفيذ وجد بعض المعوقات في تنفيذ ‪:‬‬
‫واعتماد هذا الترميز في برنام (‪ )SPSS V.24‬وادخال البيانات‬
‫‪ .1‬عدم إطالل أو تيخر التخصيصات المالية للواارات والج يات‬
‫وت اختبار الثبات حيث يمثل اتسال مقياس الدراسة وثبيات النتيائ‬
‫غير بواارة‪.‬‬
‫التي ممك الحصول علي ا م المقياس عبر فترات امنيية مختلفية‬
‫و الثبييات البنييائي ألداة القييياس)‪ ) Construct Reliability‬يييت‬ ‫‪ .2‬مناقلييية التخصيصيييات الماليييية مييي مواانييية اليييواارات اليييى‬
‫اختبييار وذل ي باسييتخدام معامييل الفييا كرونبييا ( ‪Cronbach's‬‬ ‫المحافظات‪.‬‬
‫‪ )Alfa‬وإيجاد معامل الصدل الذي يمثيل الجيذر التربيعيي لمعاميل‬
‫‪ .0‬عدم وجود تخصيصات ماليية لعيدد مي مشياريع اليواارات أو‬
‫الفا كرونبا (القريشي‪ )60 :2012 ،‬حيث بلغيت قيمتي (‪)0،212‬‬
‫قلت ا‪.‬‬
‫ومعامييل الصييدل (‪ )0،222‬وهييي قيم ية اعلييى م ي (‪ )0،60‬تييدل‬
‫على ثبيات ومصيداقية االسيتبانة‪ .‬ولحسياب طيول الف ية ييت اعتمياد‬ ‫‪ .4‬عيييدم اقيييرار خطييي اليييواارات مييي قبيييل واارة التخطيييي أو‬
‫المعادلية اآلتييية‪( - :‬اعلييى قيميية ‪-‬اقيل قيميية‪/‬اعلى قيميية) أي سييتكون‬ ‫تيخرها‪.‬‬
‫(‪ )0.2= 1/1-1‬ث نعمل عليى إضيافة طيول الف ية (‪ )0.2‬اليى أقيل‬
‫‪ .1‬الوضع األمني في بعض مناط تنفيذ المشاريع‪.‬‬
‫قيمة أو نقوم بطرحي مي اعليى قيمية وبيذل تصيبم الف يات حسيع‬
‫الجدول (‪( )2‬البلداوي‪ )112-116 :2002،‬وقد تكونت لنيا خمي‬ ‫‪ .6‬تعرض عدد م مشياريع اليواارات ألضيرار جيراء العملييات‬
‫ف ات للمتوس الحسيابي وان المتوسي الحسيابي الفرضيي سييكون‬ ‫العسكرية‪.‬‬
‫((‪ )0=1/)1+4+0+2+1‬وميييييي خييييييالل مقارنيييييية المتوسييييييطات‬
‫‪ .2‬تخفيض تخصيصات المواانة االستثمارية لعدد م اليواارات‬
‫الحسابية للمحاور سيتوضم الى أي الف ات تنتمي ‪:‬‬
‫ضم المواانة العامة االتحادية لسنة ‪.2012‬‬
‫جدول (‪ )2‬توايع فقرات االستبانة على المحاور المكونة ل ا‬
‫‪ .2‬أسباب فنية خاصة بتنفيذ عدد م مشاريع الواارات‪.‬‬

‫‪ .2‬عدم أو تيخر المصادقة على مشاريع القواني م قبيل السيلطة‬

‫التشريعية‪.‬‬

‫‪ .10‬عدم موافقة واارة التخطي على ادرا فقرات خاصية لعيدد‬

‫م مشاريع‪.‬‬

‫‪ .11‬القييرار ‪ 042‬لسيينة ‪ 2011‬والخييا بمعييادة أولويييات ادرا‬

‫المشاريع الذي أدى تطبيق الى توقف معظ المشاريع ولي ييت‬
‫البت ب لغاية االن‪.‬‬

‫وفييي نفيي الوقييت فييين األهييداف التييي تخيي واارة التعلييي‬

‫العييالي والبحييث العلمييي والتييي تكييون الجامعييات ملزميية بتطبيق ييا‬
‫واج ت في البداية بعض المعوقات م خالل ف األهداف وكيفيية‬
‫تطبيق ييا وأسييلوب المتابعيية م ي قبييل الج ييات المختصيية ب يالواارة‬
‫وكذل عند البدء بتنفيذ بعض الفقرات فمن ا تحتا اليى مبيال اكثير‬
‫م المخص ل ا لكون الجامعة حديثة التكيوي وتحتيا اليى بنيى‬
‫تحتييية قبييل البييدء بتنفيييذ بعييض األهييداف بمييا في ييا الكيبييل الضييوئي‬
‫األرضي اليذي تعتميد عليي جمييع المنظوميات الخاصية باألنترنيت‬
‫واالنترانت والتي بدورها تكون القاعيدة للتعليي االلكترونيي ونشير‬
‫البحو العلمية والرب مع الجامعات األخرى ‪.‬‬

‫‪ ‬فحص وترميز متغيرا البحث‬

‫ت ي اعتميياد اسييتمارة االسييتبيان المصييممة وف ي مقييياس ليكييارت‬
‫الخماسي (اتف بشدة‪ ،‬اتف ‪ ،‬محايد‪ ،‬ال اتف ‪ ،‬ال اتف بشدة) وكانيت‬

‫‪06‬‬
 ‫هادي ومزهر ‪ .‬مجلة المثنى للعلوم االدارية واالقتصادية ‪ .‬المجلد (‪ )10‬العدد (‪46-20 )2020( – )1‬‬

‫(‪ )%0،01‬مميييا ييييدعو اليييى رفيييض فرضيييية العيييدم وقبيييول‬ ‫جدول (‪ )0‬حساب طول الف ة‬
‫الفرضية البديلة (توجد عالقية ارتبياط ذات داللية معنويية بيي‬
‫اليييذكاء االسيييتراتيجي واليقظييية االسيييتراتيجية) أي ان اليييذكاء‬
‫االستراتيجي الذي يتمتع ب القادة بيبعاد الخمسية واالسيتفادة‬
‫م ي المعلومييات المتييوفرة وكييذل ل ي ارتبيياط قييوي مييع عملييية‬
‫اليقظيية التييي تقييوم برصييد اإلرييارات وتييوفير المعلومييات م ي‬
‫المحي الخارجي وتساعد هذ العملية عليى اسيتغالل الفير‬
‫‪ ‬نتائج التحليل االحصائي للمتغيرا الرئيسة‬
‫وتجنع المخاطر والت ديدات‪.‬‬
‫ت ي تحليييل بيانييات المتغيييرات الثالثيية وايجيياد الوس ي الحسييابي‬
‫جدول (‪ )1‬تحليل االرتباط بي الذكاء واليقظة االستراتيجيي‬
‫العام واالنحراف المعياري بصورة كلية فقد بلغت كما في الجيدول‬
‫(‪ )4‬وعند مقارنة نتائ المتوسي الحسيابي تظ ير جميع يا فيي ف ية‬
‫(اتف ) أي ان هنات اتفال عام م قبل العينة على أهمية وضرورة‬
‫اعتميييييياد متغيييييييرات البحييييييث (الييييييذكاء االسييييييتراتيجي واليقظيييييية‬
‫االستراتيجية والنجاح التنظيمي) ‪.‬‬

‫جدول (‪ )4‬نتائ المتوس الحسابي واالنحراف المعياري‬

‫للمتغيرات‬

‫‪Correlation is significant at the 0.01 level (2-‬‬

‫**)‪tailed‬‬

‫‪Correlation is significant at the 0.05 level (2-‬‬

‫*)‪tailed‬‬

‫‪ .2‬الفرضييية الرئيسيية الثانييية‪ :‬ال توجييد عالقيية ارتبيياط ذات دالليية‬

‫معنوية بي الذكاء االستراتيجي والنجياح التنظيميي‪ .‬مي خيالل‬
‫الجدول (‪ )6‬يتبي ان قيمة االرتبياط بلغيت (‪ )0،241‬ان هنيات‬
‫ارتباطا طرديا قويا بي الذكاء االستراتيجي والنجاح التنظيميي‬
‫‪ ‬اختبار فرضيا االرتباط‬
‫وذو دالليية معنوييية عنييد مسييتوى الدالليية (‪ )%0،01‬وهييذا مييا‬
‫يييدعونا لييرفض الفرضييية الصييفرية والقبييول بالفرضييية البديليية‬ ‫ت ادخيال البيانيات عليى برنيام ( ‪ )spss.v24‬وتحلييل االرتبياط‬
‫وهيييي (توجيييد عالقييية ارتبييياط ذات داللييية معنويييية بيييي اليييذكاء‬ ‫للبيانات وحسع الفرضيات‬
‫االسييتراتيجي والنجيياح التنظيمييي) أي ان الييذكاء االسييتراتيجي‬
‫‪ .1‬الفرضية الرئيسية األوليى‪ :‬ال توجيد عالقية ارتبياط ذات داللية‬
‫الذي يتمتع ب القيادات العليا واليذي يسيتفادون مي المعلوميات‬
‫معنوييية بييي الييذكاء االسييتراتيجي واليقظيية االسييتراتيجية فمي‬
‫المتوفرة لصياغة الخط واالستراتيجيات وتحقي أهداف ا بميا‬
‫خييالل الجييدول (‪ )1‬يتبييي ان نسييبة االرتبيياط بلغييت (‪)0،202‬‬
‫يتواف مع رؤيت ا ورسالت ا‪.‬‬
‫وهييييو ارتبيييياط طييييردي قييييوي عنييييد مسييييتوى دالليييية معنوييييية‬

‫‪02‬‬
 ‫هادي ومزهر ‪ .‬مجلة المثنى للعلوم االدارية واالقتصادية ‪ .‬المجلد (‪ )10‬العدد (‪46-20 )2020( – )1‬‬

‫جدول (‪ )6‬تحليل االرتباط بي الذكاء االستراتيجي والنجاح التنظيمي‬

‫**)‪Correlation is significant at the 0.01 level (2-tailed‬‬

‫*)‪Correlation is significant at the 0.05 level (2-tailed‬‬

‫معلومة او إرارة ضعيفة في محيط ا الواسع بحيث تتييم مثيل‬
‫هيييذ المعلوميييات االسيييتباقية اليييى اسيييتغالل الفييير وتجنيييع‬
‫المخاطر والت ديدات الخارجية والتقليل مي حالية عيدم التيكيد‬
‫او اليقي تس ايادة قدرة الجامعية عليى صيياغة إسيتراتيجية‬
‫جيدة تسمم ل ا بتحقي األهداف بعيدة األمد والتي تتوافي ميع‬
‫رسييالة ورؤييية المنظميية‪ ،‬فضييال علييى تنفيييذ جيييد وفعييال لتل ي‬
‫اإلستراتيجية‪.‬‬
‫‪ .0‬الفرضييية الرئيسيية الثالثيية‪ :‬ال توجييد عالقيية ارتبيياط ذات دالليية‬
‫إحصييائية بييي اليقظيية االسييتراتيجية والنجيياح التنظيمييي فم ي‬
‫خيييالل الجيييدول (‪ )2‬بلغيييت قيمييية االرتبييياط (‪ )0،226‬أي ان‬
‫االرتباط طردي قوي ومعنيوي عنيد مسيتوى الداللية المعنويية‬
‫(‪ )0،01‬أي نييييرفض الفرضييييية الصييييفرية ونقبييييل الفرضييييية‬
‫البديليية (توجييد عالقيية ارتبيياط ذات دالليية معنوييية بييي اليقظيية‬
‫االسيييتراتيجية والنجييياح التنظيميييي) أي ان القييييام برصيييد ايييية‬

‫جدول (‪ )2‬تحليل االرتباط بي اليقظة االستراتيجية والنجاح التنظيمي‬

‫**)‪Correlation is significant at the 0.01 level (2-tailed‬‬

‫*)‪Correlation is significant at the 0.05 level (2-tailed‬‬

‫‪02‬‬
 ‫هادي ومزهر ‪ .‬مجلة المثنى للعلوم االدارية واالقتصادية ‪ .‬المجلد (‪ )10‬العدد (‪46-20 )2020( – )1‬‬

‫إستراتيجية عند قيدرت ا عليى رصيد ايية معلومية او إريارة ضيعيفة‬ ‫‪ -‬اختبار فرضيا التأثير‬
‫في محيط ا الواسع بحيث تتيم مثل هذ المعلومات االسيتباقية اليى‬ ‫‪ ‬الفرضييية الرئيسيية األولييى ‪ :‬ال توجييد عالقيية تيييثير ذات دالليية‬
‫استغالل الفر وتجنع المخياطر والت دييدات الخارجيية والتقلييل‬ ‫معنوية بي الذكاء االستراتيجي واليقظة االسيتراتيجية معيا فيي‬
‫م حالة عدم اليقي جيدة تسيمم ل يا بتحقيي األهيداف بعييدة األميد‬ ‫النجاح التنظيمي والختبار هذ الفرضية م خيالل النتيائ فيي‬
‫عنيد تيوفر والتييي تتوافي مييع رسيالت ا ورؤيت يا‪ ،‬فضييال عليى تنفيييذ‬ ‫الجييييدول (‪ )2‬تيييي تحليييييل االنحييييدار المتعييييدد لكييييون الييييذكاء‬
‫جيد وفعال لتل اإلستراتيجية‪.‬‬ ‫االسيييتراتيجي متغيييير مسيييتقل واليقظييية االسيييتراتيجية متغييييرا‬
‫مستقال والنجاح التنظيمي متغييرا تابعيا‪ .‬حييث بينيت النتيائ ان‬
‫امييا بالنسييبة لمتغييير اليقظيية االسييتراتيجية حيييث تبينييت النتييائ عنييد‬
‫معامل االرتباط الخطي (‪ )R‬بلغت قيمت (‪ )0،201‬بي اليذكاء‬
‫تحليييل االنحييدار المتعييدد فييي الجييدول (‪ )2‬يتبييي ان قيميية (‪ )a‬فييي‬
‫واليقظيية االسييتراتيجيي والنجيياح التنظيمييي ومعامييل التفسييير‬
‫معادلة خ االنحدار الذي يمثل معامل بيتا بلغت (‪ )-0،602‬ومييل‬
‫بلغييت قيمتيي (‪ )0،621‬أي ان مييدى الدقيية فييي تقييدير وتفسييير‬
‫خ ي االنحييدار(‪ )b‬للمتغييير الثيياني اليقظ ية االسييتراتيجية(‪ )x2‬يبل ي‬
‫متغير النجاح التنظيميي (‪ )%62،1‬وان ميا يفسيران ميا مقيدار‬
‫(‪ )0،221‬أي ان أي تغيير فييي قيمية ‪ x‬بمقييدار وحيدة واحييدة يييتدي‬
‫(‪ )%62،1‬م النجاح التنظيمي والنسبة المتبقية تعيود لعواميل‬
‫الييى تغييير قيميية ‪ y‬بمقييدار (‪ )0،212‬عنييد ثبييات بقييية المتغيييرات‬
‫أخييرى عشييوائية غييير مسيييطر علي ييا‪ .‬يتبييي ان قيميية (‪ )a‬فييي‬
‫(‪ )y=-0.608+0.919x‬وبلغيييييييييييييت قيمييييييييييييية اختبيييييييييييييار ‪(T-‬‬
‫معادلة خ االنحيدار اليذي يمثيل معاميل بيتيا بلغيت (‪)-0،602‬‬
‫)‪ )0،462(=TEST‬ومقطيييع االنحيييدار (‪)-1،662‬عنيييد مسيييتوى‬
‫وميييييل خيييي االنحييييدار (‪ )b‬للمتغييييير المسييييتقل األول الييييذكاء‬
‫الداللة المعنوية (‪ )0،002‬لتيثير متغير اليقظية االسيتراتيجية عليى‬
‫االستراتيجي (‪ )x1‬بلغت (‪ )0.212‬أي ان أي تغير في قيمة ‪x‬‬
‫النجييياح التنظيميييي وهيييي معنويييية عنيييد مسيييتوى الداللييية المعنويييية‬
‫بمقدار وحدة واحدة ييتدي اليى تغيير قيمية ‪ y‬بمقيدار (‪)0،212‬‬
‫(‪ )%0،01‬أي ان القدرة على رصد اية معلومة او إريارة ضيعيفة‬
‫عند ثبات بقية المتغيرات‪)Y=-0.608+0.212x1( :‬‬
‫في محيط ا الواسع بحيث تتيم مثل هذ المعلومات االسيتباقية اليى‬
‫استغالل الفر وتجنع المخياطر والت دييدات الخارجيية والتقلييل‬ ‫وبلغييييت قيميييية اختبييييار)‪ )0،210(= (T-Test‬ومقطييييع االنحييييدار‬
‫م حالة عدم التيكد او اليقيي ذات تييثير عليى قيدرة الجامعية عليى‬ ‫للمتغير (‪ )1،662-‬عند مستوى الداللية المعنويية (‪ )0،062‬لتييثير‬
‫صييياغة إسييتراتيجية جيييدة تسييمم ل ييا بتحقي ي أهييداف ا بعيييدة األمييد‬ ‫متغيييير اليييذكاء االسيييتراتيجي عليييى النجييياح التنظيميييي وهيييي غيييير‬
‫والتي تتوافي ميع رسيالت ا ورؤيت يا فضيال عليى تنفييذ جييد وفعيال‬ ‫معنوية عند مستوى الداللة (‪ )%0،01‬وعلي تسيتنت اني ال يوجيد‬
‫لتل اإلسيتراتيجية وعليي تكيون معادلية خي االنحيدار هيي ‪y=-:‬‬ ‫تيثير لليذكاء االسيتراتيجي عليى النجياح التنظيميي عنيد وجيود ميع‬
‫)‪ )0.608+0.919x‬بعد اعتماد تيثير متغيير اليقظية االسيتراتيجية‬ ‫اليقظيية االسييتراتيجية أي ان تيييثير قليييل ال يمك ي االعتميياد علي ي‬
‫كون ذات تيثير معنوي على النجاح التنظيمي واهمال تيثير متغيير‬ ‫ولييي ل ي دالل ي إحصييائية أي ال يوجييد تيييثير للييذكاء االسييتراتيجي‬
‫الييذكاء االسييتراتيجي كونيي يكييون غييير معنييوي عنييد وجييود مييع‬ ‫الذي يتمتع ب القيادات ابعياد (االستشيراف‪ ،‬تفكيير الينظ ‪ ،‬الرؤيية‬
‫اليقظة االستراتيجية ‪.‬‬ ‫المسييتقبلية‪ ،‬الدافعييية‪ ،‬الشييراكة) علييى قييدرة الجامعيية علييى صييياغة‬

‫‪02‬‬
 ‫هادي ومزهر ‪ .‬مجلة المثنى للعلوم االدارية واالقتصادية ‪ .‬المجلد (‪ )10‬العدد (‪46-20 )2020( – )1‬‬

‫جدول (‪ )2‬تحليل نتائ االنحدار بي الذكاء واليقظة االستراتيجيتي والنجاح التنظيمي‬

‫وبلغت قيمة اختبار )‪ )1،202(=(T-Test‬وعند ومقطع االنحدار‬
‫(‪ )0،201‬وعند مستوى داللة معنوية (‪ )0،00‬لتيثير متغير الذكاء‬
‫االسييتراتيجي علييى النجيياح التنظيمييي وهييي معنوييية عنييد مسييتوى‬
‫الدالليية المعنوييية(‪ )%0،01‬أي نييرفض الفرضييية الصييفرية ونقبييل‬
‫الفرضية البديلة (توجد عالقة تييثير ذات داللية معنويية بيي اليذكاء‬
‫االستراتيجي والنجاح التنظيمي) أي ان اليذكاء االسيتراتيجي اليذي‬
‫يتمتيييع بييي القييييادات ابعييياد (االستشيييراف‪ ،‬تفكيييير الييينظ ‪ ،‬الرؤيييية‬
‫المسييييتقبلية‪ ،‬الدافعييييية‪ ،‬الشييييراكة) ويمكيييين ميييي االسييييتفادة ميييي‬
‫المعلومييييات المتييييوافرة التخيييياذ القييييرارات الصييييائبة‪ ،‬وصييييياغة‬
‫إسييتراتيجية جيييدة تسييمم ل ييا بتحقي ي األهييداف بعيييدة األمييد والتييي‬
‫‪ ‬الفرضية الثانية‪ :‬ال توجد عالقة تييثير ذات داللية معنويية بيي‬
‫الذكاء االستراتيجي والنجاح التنظيمي‪ .‬م خالل الجيدول (‪)2‬‬
‫م برنام (‪ )spss v.24‬اظ رت النتائ ان معاميل االرتبياط‬
‫الخطي ( ‪ ) R‬بلغت قيمت (‪ )0،241‬بي اليذكاء االسيتراتيجي‬
‫والنجاح التنظيمي ومعاميل التفسيير بلغيت قيمتي (‪ )0،114‬أي‬
‫ان ميييدى الدقييية فيييي تقيييدير وتفسيييير متغيييير النجييياح التنظيميييي‬
‫(‪.)%11،4‬ومييي خيييالل النتيييائ حييييث ان قيمييية ( ‪ )a‬بلغيييت‬
‫(‪ )0،260‬وقيميية ميييل االنحييدار لمتغييير اليقظيية االسييتراتيجية‬
‫بلغيييت (‪ )0،221‬أي ان أي تغيييير فيييي قيمييية ‪ x‬بمقيييدار وحيييدة‬
‫واحدة يتدي الى تغير قيمة ‪ y‬بمقدار ( ‪ )0،221‬وعليي تكيون‬
‫معادلة االنحدار كما ييتي‪)y=-0.260+0.855x) :‬‬

‫‪40‬‬
 ‫هادي ومزهر ‪ .‬مجلة المثنى للعلوم االدارية واالقتصادية ‪ .‬المجلد (‪ )10‬العدد (‪46-20 )2020( – )1‬‬

‫اإلستراتيجية‪.‬‬ ‫تتواف ي مييع رسييالت ا ورؤيت ييا فضييال علييى تنفيييذ جيييد وفعييال لتل ي‬
‫جدول (‪ )2‬تحليل االنحدار بي الذكاء االستراتيجي والنجاح التنظيمي‬

‫بلغييييت قيميييية اختبييييار )‪ )2،242(= (T-Test‬وعنييييد ومقطييييع‬ ‫‪ ‬الفرضية الثالثة‪ :‬ال توجد عالقية تييثير ذات داللية معنويية بيي‬
‫(‪ )-1،222‬وعنييد قيميية دالليية معنوييية (‪ )0،00‬وهييي‬ ‫االنحييدار‬ ‫اليقظيية االسييتراتيجية والنجيياح التنظيمييي تي تحليييل النتييائ فييي‬
‫معنويييية عنيييد مسيييتوى الداللييية المعنويييية (‪ )%0،01‬و(‪)%0،01‬‬ ‫برنام (‪ )spssv.24‬اظ رت النتائ م خالل الجيدول (‪)10‬‬
‫وعليي نييرفض الفرضييية الصييفرية ونقبييل الفرضييية البديليية (توجييد‬ ‫ان معامل االرتبياط الخطيي ( ‪ ) R‬بلغيت قيمتي (‪ )0،226‬بيي‬
‫عالقة تيثير ذات داللية معنويية بيي اليقظية االسيتراتيجية والنجياح‬ ‫واليقظة االستراتيجية والنجاح التنظيمي ومعامل التفسير بلغت‬
‫التنظيميييي) أي ان اليقظييية االسيييتراتيجية ذات تييييثير عليييى النجييياح‬ ‫قيمت ي (‪ )0،622‬أي ان مييدى الدقيية فييي تقييدير وتفسييير متغييير‬
‫المنظمي وقدرة الجامعة على صياغة إسيتراتيجية جييدة تسيمم ل يا‬ ‫النجاح التنظيمي (‪.)%62،2‬وم خالل النتيائ حييث ان قيمية‬
‫بتحقي ي أهييداف ا بعيييدة األمييد والتييي تتواف ي مييع رسييالت ا ورؤيت ييا‬ ‫( ‪ )a‬بلغيييت (‪ )-0،620‬وقيمييية مييييل االنحيييدار لمتغيييير اليقظييية‬
‫فضال على تنفيذ جيد وفعال لتل اإلستراتيجية‪.‬‬ ‫االسيييتراتيجية بلغيييت (‪ )1،210‬أي ان أي تغيييير فيييي قيمييية ‪x‬‬
‫بمقدار وحدة واحدة ييتدي اليى تغيير قيمية ‪ y‬بمقيدار (‪)1،210‬‬
‫وعلي تكون معادلة االنحدار كما ييتي‪:‬‬
‫)‪)y=-0.673+1.210x‬‬

‫‪41‬‬
 ‫هادي ومزهر ‪ .‬مجلة المثنى للعلوم االدارية واالقتصادية ‪ .‬المجلد (‪ )10‬العدد (‪46-20 )2020( – )1‬‬

‫جدول (‪ )10‬تحليل االنحدار بي اليقظة االستراتيجية والنجاح التنظيمي‬

‫وتيييرتب ارتباطيييا معنوييييا ميييع النجييياح التنظيميييي وتحقيييي‬ ‫االستنتاجا والتوصيا‬

‫األهداف بعيدة األمد التي تتواف مع رسالة ورؤية الجامعية‪،‬‬
‫االستنتاجا‬
‫فضييال علييى تنفيييذ جيييد وفعييال لتليي اإلسييتراتيجية المتمثليية‬
‫بتطبي البرنام الحكومي‪.‬‬ ‫‪ .1‬الييذكاء االسييتراتيجي الييذي تتمتييع ب ي القيييادات فييي الجامعيية‬
‫ويمكن ا االستفادة م المعلومات المتوافرة التخياذ القيرارات‬
‫‪ .0‬ان القيييدرة التيييي تمتلك يييا القييييادات فيييي الجامعييية مييي خيييالل‬
‫الصيييائبة‪ ،‬وصيييياغة الخطييي والسياسيييات واالسيييتراتيجيات‬
‫امييتالت الييذكاء االسييتراتيجي بيبعيياد ( تفكييير اليينظ ‪ ،‬الرؤييية‬
‫ويرتب ارتباطا معنويا ميع اليقظية االسيتراتيجية ورصيد اي‬
‫المسييييتقبلية‪ ،‬الدافعييييية‪ ،‬الشييييراكة) يمكن ييييا االسييييتفادة ميييي‬
‫معلوميية او إرييارة ضييعيفة فييي البي يية الخارجييية بحيييث تتيييم‬
‫المعلومييات المتييوافرة التخيياذ القييرارات الصييائبة‪ ،‬وصييياغة‬
‫مثل هذ المعلومات االستباقية الى استغالل الفير وتجنيع‬
‫الخطييي والسياسيييات واالسيييتراتيجيات يكيييون ل يييا ارتبييياط‬
‫المخاطر والت ديدات الخارجية والتقليل م حالة عيدم التيكيد‬
‫معنييوي مييع تحقي ي األهييداف بكفيياءة وأقييل اسييتخدام للمييوارد‬
‫او اليقي ‪.‬‬
‫واالسييتغالل األمثييل ل ييا وكييذل تنفيييذها بفاعلييية وقييدرة علييى‬
‫التكييييف ميييع متطلبيييات البي ييية الخارجيييية و تنفييييذ األهيييداف‬ ‫‪ .2‬الذكاء االستراتيجي الذي تمتلك القيادات في الجامعة يمكن يا‬
‫بالشييكل الصييحيم وتقييديم ا بجييودة عالييية علييى الييرغ ميي‬ ‫االسييييتفادة ميييي المعلومييييات المتييييوافرة التخيييياذ القييييرارات‬
‫االرتبييياط المعنيييوي الضيييعيف لبعيييد االستشيييراف والتبصييير‬ ‫الصيييائبة‪ ،‬وصيييياغة الخطييي والسياسيييات واالسيييتراتيجيات‬

‫‪42‬‬
 ‫هادي ومزهر ‪ .‬مجلة المثنى للعلوم االدارية واالقتصادية ‪ .‬المجلد (‪ )10‬العدد (‪46-20 )2020( – )1‬‬

‫التوصيا‬ ‫بالمسيييتقبل ميييع تنفييييذ األهيييداف بكفييياءة واالسيييتغالل األمثيييل‬

‫للميييوارد المتاحييية وكيييذل عيييدم ارتبييياط بعيييد االستشيييراف‬
‫‪ .1‬ايالء الذكاء االستراتيجي وابعاد أهمية خاصة لما ل م تييثير‬
‫وإمكانييية التبصيير بالمسييتقبل والتنبييت ب ي مييع الفاعلييية وتنفيييذ‬
‫علييى نجيياح جميييع الخطيي واالسييتراتيجيات وتحقييي اهييداف‬
‫األهيييداف بالشيييكل الصيييحيم وتقيييديم ا بجيييودة عاليييية وفقيييا‬
‫الجامعة‪.‬‬
‫لمتطلبات البي ة الخارجية‪.‬‬
‫‪ .2‬التيكيييييد علييييى ضييييرورة تفعيييييل بعييييد الييييذكاء االسييييتراتيجي‬
‫(الدافعية)لما ل م اهمي في تحقي األهيداف مي خيالل قيدرة‬ ‫‪ .4‬ان تمتييع الجامعيية باليقظيية االسييتراتيجية والقييدرة فييي رصييد‬
‫اإلدارة العليا على تحفيز العاملي وتحقي العدالة بين لتحقي‬ ‫المعلومات واالرارات م البي ة الخارجية وتجنع المخياطر‬
‫ال دف المشترت والعمل عليى تنفييذ التصيورات واليرؤى التيي‬ ‫والت ديدات التي تساعد في تحقي اهداف البرنام الحكومي‬
‫تطمم الي ا وتوجي سلوك وغرس الشعور بالمستولية في ‪.‬‬ ‫والتنفيييذ الجيييد ل ييا تييرتب بعالقيية ارتبيياط ذات دالليية معنوييية‬
‫‪ .0‬التيكيد على ضرورة تفعيل دور الشيراكة بيي الجامعيات وعقيد‬ ‫عالييية مييع تحقييي النجيياح لجميييع الخطيي واالسييتراتيجيات‬
‫اتفاقيات التوأمة مع جامعات رصينة مي اجيل تبيادل الخبيرات‬ ‫بكفاءة وأقل استخدام للموارد واالستغالل األمثيل ل يا وكيذل‬
‫واالستفادة م تجارب ‪.‬‬ ‫تنفييييذها بفاعليييية وقيييدرة عليييى التكييييف ميييع متطلبيييات البي ييية‬
‫‪ .4‬تفعييييل دور اقسيييام التخطيييي واسيييتحدا وحيييدة خاصييية تعنيييى‬ ‫الخارجية وتنفيذ األهداف بالشيكل الصيحيم وتقيديم ا بجيودة‬
‫بالدراسييات واستشييراف االحييدا المسييتقبلية م ي خييالل جمييع‬ ‫عالية‪.‬‬
‫االحصييائيات والبيانييات السييابقة والحالييية وتقيييي الخطيي يييت‬
‫‪ .1‬الذكاء االسيتراتيجي اليذي تمتلكي القييادات فيي الجامعية عنيد‬
‫اسييتنتا االحييدا والتقليييل م ي حاليية عييدم اليقييي التييي تكتنييف‬
‫وجيييود ميييع اليقظييية االسيييتراتيجية معيييا يكيييون تييييثير غيييير‬
‫المستقبل أي توظيف اليقظة والذكاء االستراتيجيي واسيتقطاب‬
‫معنوي في تحقي النجاح التنظيمي وتحقي اهداف البرنيام‬
‫العاملي الذي لدي قدرات تيملية وتحليلية وتنبتيية مي خيالل‬
‫الحكييومي حيييث وجييود اليقظيية يقلييل مي تيييثير بينمييا اليقظيية‬
‫االختبارات التي تعد قبل التعي بالمنصع‪.‬‬
‫االستراتيجية وتوفير ورصد المعلومات االستباقية يكون ل يا‬
‫‪ .1‬االسيتعانة بخبيراء متخصصيي فيي مجيال اليذكاء االسيتراتيجي‬
‫تيييثير معنييوي فييي تحقي ي النجيياح التنظيمييي وتحقي ي اهييداف‬
‫م ي الخييار لتييدريع القيييادات علييى كيفييية اسييتخدام وتفعيل ي‬
‫البرنام الحكومي عند عمل ا معا مع الذكاء االستراتيجي‪.‬‬
‫وسييبل توظيفي فييي التعامييل مييع الفيير والت ديييدات مييع إقاميية‬
‫دورات ومنم المشياركي ري ادات م نيية مميا يشيجع االخيري‬ ‫‪ .6‬الييذكاء االسييتراتيجي الييذي تتمتييع ب ي القيييادات فييي الجامعيية‬
‫علييييى االنضييييمام ل كييييذا دورات وانشييييار مصييييطلم الييييذكاء‬ ‫بيبعاد (تفكير النظ ‪ ،‬الرؤية المسيتقبلية‪ ،‬الدافعيية‪ ،‬الشيراكة)‬
‫االستراتيجي وتفعيل سواء على مستوى الجامعة أو الواارة‪.‬‬ ‫يكييون ل ي تيييثير معنييوي عييا لل علييى تحقي ي النجيياح التنظيمييي‬
‫‪ .6‬ضيييرورة تطبييييي اليقظييية االسييييتراتيجية ورصيييد المعلومييييات‬ ‫وتحقيييي اهيييداف البرنيييام الحكيييومي بكفييياءة وقيييدرة عليييى‬
‫واالرارات وذل بتوفير منظومية اتصياالت وتقنييات متطيورة‬ ‫اسييتخدام أمثييل للمييوارد واالسييتفادة القصييوى من ييا وتنفيييذها‬
‫وربيي المعلومييات مييع جميييع اإلدارات والتنسييي الجيييد فيمييا‬ ‫بفاعليييية وجيييودة عاليييية وفقيييا لمتطلبيييات البي ييية الخارجيييية‬
‫بين للتيكيد عليى تفعييل اليقظية االسيتراتيجية واالسيتفادة من يا‬ ‫وبالشييكل الصييحيم امييا بالنسييبة لبعييد االستشييراف والتبصيير‬
‫في نجاح الخط واالستراتيجيات‪.‬‬ ‫بالمستقبل الذي تمتلك القيادات فيي الجامعية حييث ان تييثير‬
‫‪ .2‬المراجعييية المسيييتمرة ألهيييداف وفقيييرات البرنيييام الحكيييومي‬ ‫معنييييوي علييييى تنفيييييذ األهييييداف وتحقييييي نتييييائ البرنييييام‬
‫واستغالل جميع الفر لتحقي نسيع مرتفعية ضيم مشياريع‬ ‫الحكومي بكفاءة وأقل استخدام للميوارد واالسيتفادة القصيوى‬
‫واهداف البرنام الحكومي ورفع مستوى الجامعة‪.‬‬ ‫من ييا بينميييا يكيييون غيييير معنييوي عليييى بعيييد الفاعليييية وتنفييييذ‬
‫‪ .2‬االستفادة الحقيقية م األهداف المتحققة ووضيع ا فيي مسيارها‬ ‫االعمال بالشكل صحيم وبجودة عالية والتكيف مع متطلبات‬
‫الصحيم ولي بمجرد رفع النسع والتطبيي اليوقتي لألهيداف‬ ‫البي ة الخارجية‪.‬‬
‫لتعود بالفائدة على الجامعة بشكل خا والواارة بشكل عام‪.‬‬
‫‪ .2‬ان تمتييع الجامعيية باليقظيية االسييتراتيجية والقييدرة فييي رصييد‬
‫المصاار‬ ‫المعلومات واالرارات م البي ة الخارجية وتجنع المخياطر‬
‫والت ديييدات ل ييا تيييثير معنييوي فييي تحقي ي اهييداف البرنييام‬
‫اوال ‪ :‬المصاار العربية‬
‫الحكيومي والتنفييذ الجييد ل يا وتحقيي النجياح لجمييع الخطي‬
‫لبليييداوي‪ ،‬عبيييد الحمييييد عبيييد المجييييد‪ .)2002(.‬أسييياليع البحيييث العلميييي‬ ‫واالسييتراتيجيات الحكييومي بكفيياءة وأقييل اسييتخدام للمييوارد‬
‫والتحلييل االحصيائي‪ ،‬التخطيي للبحيث وجميع وتحلييل البيانيات‬ ‫واالسيييتفادة القصيييوى من يييا وفاعليييية وقيييدرة عليييى تحقيييي‬
‫األهداف بالشكل الصحيم وفقا لمتطلبات البي ة الخارجية‪.‬‬

‫‪40‬‬
 ‫هادي ومزهر ‪ .‬مجلة المثنى للعلوم االدارية واالقتصادية ‪ .‬المجلد (‪ )10‬العدد (‪46-20 )2020( – )1‬‬

‫رؤساء واعضاء مجال المعاهد التقنية (بابل‪ ،‬كربالء‪ ،‬النجف‪،‬‬ ‫ييييدويا باسيييتخدام برنيييام ‪ ، SPSS‬الطبعييية األوليييى ‪ .‬األردن ‪،‬‬
‫الكوفيية)‪ .‬مجليية القادسييية للعلييوم االدارييية واالقتصييادية المجلييد‬ ‫عمان‪ :‬دار الشرول للنشر والتوايع‪.‬‬
‫(‪ ،)12‬العدد (‪.)1‬‬
‫الطائي‪ ،‬محميد عبيد الحسيي ‪ ،‬الخفياجي‪ ،‬عبياس خضيير‪ .)2002( .‬نظي‬
‫العبادي‪ ،‬هار فواي دباس‪ ،‬الغزالي‪ ،‬فاضيل راضيي غبياش‪ ،‬الفيتالوي‬ ‫المعلومات االستراتيجية‪ ،‬منظور الميزة االسيتراتيجية ‪ ،‬الطبعية‬
‫ماجيد جبييار غيزاي‪ .)2002(.‬أهمييية دور تقيوي األداء الجييامعي‬ ‫االولى ‪.‬عمان ‪ ،‬االردن‪ :‬دار الثقافة للنشر والتوايع‪.‬‬
‫في تحقي الكفاءة والفاعلية في اتخاذ القرارات‪ ،‬جامعة القادسية‬
‫الغالبي‪ ،‬طاهر محس منصور‪ ،‬ادري ‪ ،‬وائل محمد صيبحي‪.)2002( .‬‬
‫‪ .‬مجلة القادسية للعلوم االدارية واالقتصادية المجلد (‪ )11‬العيدد‬
‫االدارة االستراتيجية منظور من متكاميل‪ ،‬عميان‪-‬األردن‪ ،‬دار‬
‫(‪.)2‬‬
‫وائل للنشر‪ ،‬الطبعة االولى‪.‬‬
‫العبادي‪ ،‬هار فواي‪ ،‬الفتالوي‪ ،‬ماجيد جبيار غيزاي‪ ،‬اليذبحاوي‪ ،‬عيامر‬
‫جالب‪ ،‬احسان دهش ‪ .)2016(.‬ادارة السلوت االنسياني فيي المنظميات‪،‬‬
‫عبد كري ‪ .)2016(.‬التراصف االستراتيجي ودور فيي تحقيي‬
‫الطبعة األولى‪ .‬األردن ‪ ،‬عمان ‪ :‬دار صفاء للنشر والتوايع‪.‬‬
‫النجيياح التنظيمييي‪ .‬مجليية الغييري للعلييوم االقتصييادية واالدارييية‪،‬‬
‫المجلد (‪ ،)14‬العدد (‪.)02‬‬ ‫جالب‪ ،‬احسان دهش‪ ،‬رهيو‪ ،‬سحر عناوي ‪ .)2011(.‬الذكاء الثقافي في‬
‫المنظمييات‪ ،‬الطبعيية األولييى‪ .‬االردن‪ ،‬عمييان ‪ :‬دار صييفاء للنشيير‬
‫العدوان‪ ،‬سيامي يوسيف‪ ،‬الونيداوي‪ ،‬اوس ب جيت‪ ،‬الشييبي‪ ،‬حمييد احميد‪.‬‬
‫والتوايع‪.‬‬
‫(‪ .)2011‬أثر القدرات التكنولوجية على نجاح المنظمة‪ ،‬دراسية‬
‫تطبيقيييية عليييى ريييركات االتصيييال الخلويييية بالمملكييية األردنيييية‬ ‫درة‪ ،‬عبد البياري ابيراهي ‪ ،‬جيودة‪ ،‬محفيوظ احميد ‪ .)2011(.‬االساسييات‬
‫ال ارمية‪ ،‬جامعة الشرل األوس ‪-‬كلية االعمال‪ ،‬دراسات العلوم‬ ‫فيي االدارة المعاصيرة‪ -‬منحيى نظيامي‪ ،‬الطبعية األوليى‪ .‬عميان‪،‬‬
‫اإلدارية‪ ،‬المجلد (‪ )42‬العدد (‪.)1‬‬ ‫االردن ‪ :‬دار وائل للنشر‪.‬‬
‫العييزاوي‪ ،‬فييراس رحييي ‪ .)2016( .‬تعزيييز الييذكاء االسييتراتيجي عبيير‬ ‫فيلي ‪ ،‬فارول عبد ‪ ،‬عبد المجيد‪ ،‬محمد ‪ .)2001(.‬السلوت التنظيميي فيي‬
‫استقصاء الواقع التطبيقي الفاعل لنظ المعلوميات االسيتراتيجية‬ ‫ادارة المتسسييات التعليمييية ‪ ،‬الطبعيية األولييى ‪ .‬عمييان‪ ،‬األردن ‪:‬‬
‫‪ .‬مجلة جامعة بغداد‪-‬كلية االدارة واالقتصاد‪ ،‬المجلد (‪ )22‬العدد‬ ‫دار المسيرة للنشر والتوايع والطباعة‪.‬‬
‫(‪.)20‬‬
‫كيييييوردي‪ ،‬جريميييييي‪ ،‬ترجمييييية الشيييييامي‪ ،‬سيييييمية مميييييدوح‪.)2011( .‬‬
‫القيسي‪ ،‬فاضل حميد سيلمان‪ ،‬إبيراهي ‪ ،‬صيفا محميد‪ .)2016(.‬دور ادارة‬ ‫استراتيجيات إدارة االعمال‪ ،‬الطبعة األوليى‪ .‬مصير ‪ ،‬القياهرة ‪:‬‬
‫االداء في تحقيي النجياح المنظميي‪ ،‬جامعية بغيداد‪ .‬مجلية العليوم‬ ‫كلمات عربية للترجمة والنشر‪.‬‬
‫االقتصادية واالدارية‪ ،‬المجلد (‪ ،)22‬العدد (‪.)22‬‬
‫إبراهي ‪ ،‬ب الطيع‪ .)2016(.‬دور نظ ذكاء المعلومات في تعزيز ذكياء‬
‫المعمييوري‪ ،‬احمييد سييامي‪ ،‬الموسييوي محمييد غييالي‪ .)2011( .‬الشييراكة‬ ‫االعمييال لييدى المتسسييات االقتصييادية الحديثيية ‪ .‬مجليية الريييادة‬
‫البحثية بي الجامعات العراقية‪.‬‬ ‫القتصاديات االعمال المجلد (‪ ،)2‬العدد (‪.)0‬‬
‫‪https://www.iasj.net/iasj?func=fulltext&aId=77996).‬‬ ‫إبييراهي ‪ ،‬صييدي بلييل‪ ،‬ماجييد‪ ،‬لمييى حميييد‪ .)2012(.‬العالقيية بييي الييذكاء‬
‫التنافس يي واالداء الريييادي بتوسييي اليقظيية االسييتراتيجية‪ .‬مجليية‬
‫حسي ‪ ،‬وليد حسي ‪ .)2012(.‬ممارسات التفكير الرريي إلدارة الميوارد‬
‫الدراسييييات المحاسييييبية ومالييييية (‪ )JAFS‬المجلييييد (‪ )14‬العييييدد‬
‫البشرية ودورها في تعزيز اليقظة االستراتيجية للمنظمة‪ .‬مجلية‬
‫(‪.)46‬‬
‫الكلية االسالمية الجامعة‪ ،‬المجلد‪ ،10‬العدد (‪.)42‬‬
‫الساعدي‪ ،‬متيد يوسف نعمية‪ .)2010( .‬اليدور التفياعلي إلدارة المعرفية‬
‫حمدان‪ ،‬اسحال يوسف‪ .)2012( .‬القيادة التحويليية ودورهيا فيي النجياح‬
‫عبييير ادارة عالقيييات الزبيييون فيييي النجييياح المنظميييي‪ ،‬دراسييية‬
‫التنظيمييي‪ ،‬بحييث اسييتطالعي لعينيية ميي التدريسيييي فييي كلييية‬
‫اسيييتطالعية آلراء عينييية مييي االدارات العلييييا والوسيييطى فيييي‬
‫التربية جامعة سامراء‪ ،‬جامعية بغيداد‪ .‬مجلية العليوم االقتصيادية‬
‫المصييارف العراقييية الخاصيية‪ ،‬جامعيية القادسييية‪ .‬مجليية العلييوم‬
‫واإلدارية المجلد (‪ )21‬العدد (‪.)111‬‬
‫االدارية واالقتصادية‪ ،‬المجلد (‪ )12‬العدد (‪.)1‬‬
‫داود‪ ،‬فضيلة سلمان‪ .)2016( .‬االداء الريادي على وف الذكاء التنافسي‬
‫الشيخلي‪ ،‬عبد الراال‪ ،‬عبيد‪ ،‬م ند عواد ‪ .)2011(.‬الذكاء االستراتيجي‬
‫واالسييتراتيجي‪ ،‬جامعيية بغييداد‪ -‬كلييية االدارة واالقتصيياد‪ .‬مجليية‬
‫فييي اسيياليع اتخيياذ القيييرار‪ .‬بحييث ميييداني تحليلييي فيييي واارة‬
‫العلوم االقتصادية واالدارية المجلد (‪ ،)22‬العدد (‪.)20‬‬
‫االعمار واإلسكان‪ ،‬جامعة بغداد‪-‬كلية االدارة واالقتصاد‪ ،‬مجلية‬
‫داود‪ ،‬فضييييييلة سيييييلمان‪ ،‬إبيييييراهي ‪ ،‬حسيييييي عليييييي ‪ .)2012(.‬اليقظييييية‬ ‫العلوم االقتصادية واالدارية المجلد (‪ ،)21‬العدد (‪.)21‬‬
‫االستراتيجية ودورها في تحسي مسيتوى الخيدمات التمريضيية‬
‫الظالمي‪ ،‬محميد جبيار هيادي ‪ .)2016(.‬اليذكاء االسيتراتيجي وأثير فيي‬
‫بحث تطبيقي في مستشفى غااي الحريري‪ .‬مجلة جامعية بغيداد‬
‫تعزيز سمعة المتسسات التعليمية‪ ،‬دراسة استطالعية لعينية مي‬
‫للعلوم االقتصادية واالدارية‪ ،‬المجلد (‪ ،)20‬العدد (‪.)26‬‬

‫‪44‬‬
 ‫هادي ومزهر ‪ .‬مجلة المثنى للعلوم االدارية واالقتصادية ‪ .‬المجلد (‪ )10‬العدد (‪46-20 )2020( – )1‬‬

‫بوايان‪ ،‬هاجر‪ .)2011( .‬دور اليقظة اإلستراتيجية في تطيوير ال ندسية‬ ‫صالح‪ ،‬احمد ضياء الدي ‪ .)2012(.‬دور التوج الرييادي كييداة لتحقيي‬
‫المالييية فييي البن ي ‪ ،‬دراسيية حاليية بن ي الخلييي ‪-‬الجزائيير ‪-AGB‬‬ ‫النجييياح التنظيميييي لشيييركة ايييي العيييرال لالتصييياالت‪ ،‬جامعييية‬
‫وكاليية عييي مليليية ‪ ،-110‬رسييالة ماجسييتير‪ ،‬جامعيية العربييي بي‬ ‫االنبيييار‪ .‬مجلييية جامعييية االنبيييار للعليييوم االقتصيييادية واالداريييية‪،‬‬
‫م يييدي ‪ -‬أم البييواقي‪-‬كلييية العلييوم االقتصييادية والعلييوم التجارييية‬ ‫المجلد (‪ ،)24‬العدد (‪.)11‬‬
‫وعلوم التسيير‪ ،‬الجزائر‪.‬‬
‫طاهر‪ ،‬فاضل جميل‪ ،‬محمد‪ ،‬قاس عليي‪ .)2012(.‬دور ممارسيات ادارة‬
‫بوايدي‪ ،‬داري ‪ ،‬الشيراكة كخييار اسيتراتيجي فيي المتسسية االقتصيادية‬ ‫الموارد البشرية في تحقي النجياح المنظميي‪ ،‬بحيث مييداني فيي‬
‫الجزائريييية لرفيييع ميزت يييا التنافسيييية – دراسييية حالييية متسسييية‬ ‫واارة اليينف العراقييية‪ ،‬جامعيية بغييداد‪ .‬مجل ية العلييوم االقتصييادية‬
‫كوسييدار‪ ،‬أطروحية دكتيورا ‪ ،‬جامعية محميد خيضير ‪-‬بسييكرة‪،-‬‬ ‫واالدارية‪ ،‬المجلد (‪ )24‬العدد (‪.)104‬‬
‫كلية العلوم االقتصادية والتجارية وعلوم التسيير‪ ،‬الجزائر‪.‬‬
‫علييي‪ ،‬عالييية جييواد محمييد‪ . )2012( .‬تيييثير ادارة الموهبيية فييي تحقي ي‬
‫حنييان‪ ،‬يحييي الشييريف‪ .)2012( .‬تيييثير نظييام المعلومييات علييى اليقظيية‬ ‫النجيياح المنظمييي‪ .‬بحييث ميييداني فييي الشييركة العاميية لمنتجييات‬
‫االسيييتراتيجية فيييي المتسسيييات الصيييغيرة والمتوسيييطة‪ ،‬دراسييية‬ ‫االلبيييان فيييي بغيييداد‪ ،‬جامعييية بغيييداد‪ .‬مجلييية العليييوم االقتصيييادية‬
‫ميدانيية علييى بعيض المتسسييات الجزائريية‪ ،‬رسييالة مقدمية لنيييل‬ ‫واالدارية‪ ،‬المجلد (‪ )106‬العدد (‪.)24‬‬
‫الدكتورا في العلوم االقتصادية‪ ،‬جامعة فرحات عبياس سيطيف‬
‫عمييران‪ ،‬نضييال عبييد ال ييادي‪ .)2011( .‬إثيير الييذكاء االسييتراتيجي علييى‬
‫‪ ،‬كلية العلوم االقتصادية والتجارية وعلوم التسيير‪ ،‬الجزائر‪.‬‬
‫االبييييداع التنظيمييييي دراسيييية تطبيقييييية فييييي رييييركة اسيييييا سيييييل‬
‫سيعداوي‪ ،‬محمييد جميال جييارحجي ‪ .)2016(.‬بنيياء السييناريو فييي ضييوء‬ ‫لالتصييياالت‪ .‬مجلييية جامعييية بابيييل للعليييوم الصيييرفة والتطبيقيييية‪،‬‬
‫الدراسييات المسييتقبلية‪ ،‬رسييالة ماجسييتير‪ ،‬جامعيية حلييوان‪ ،‬كلييية‬ ‫المجلد (‪ ،)00‬العدد (‪.)0‬‬
‫الفنون التطبيقية‪ ،‬قس التصمي الصناعي‪ ،‬مصر‪.‬‬
‫فييييائ ‪ ،‬تييييال عاصيييي ‪ ،‬عبييييد‪ ،‬عييييذراء محسيييي ‪ .)2012(.‬دور الييييذكاء‬
‫قاس ‪ ،‬سعاد حرب‪ .)2011( .‬أثر الذكاء االستراتيجي على عمليية اتخياذ‬ ‫االسيييتراتيجي فيييي تعزييييز االداء التنظيميييي (بحيييث اسيييتطالعي‬
‫القرارات‪ ،‬رسالة ماجستير‪ ،‬الجامعة االسالمية في غيزة‪ ،‬غيزة‪-‬‬ ‫آلراء القييييييادات االداريييييية لجامعييييية الفلوجييييية‪ .‬مجلييييية العليييييوم‬
‫فلسطي ‪.‬‬ ‫االقتصييادية واالدارييية‪ ،‬جامعيية بغييداد‪-‬كلييية االدارة واالقتصيياد‪،‬‬
‫المجلد (‪ ،)24‬العدد (‪.)102‬‬
‫مدور‪ ،‬عديلة‪ .)2010( .‬اهمية اليقظة االستراتيجية فيي اتخياذ القيرارات‬
‫االسيييتراتيجية فيييي المتسسييية دراسييية حالييية ريييركة االتصييياالت‬ ‫محميييد‪ ،‬بشيييرى عبييياس‪ .)2011( .‬تييييثير الرضيييا اليييوظيفي فيييي االداء‬
‫موبلي ورقلة‪ ،‬رسالة ماجستير‪ ،‬جامعة محمد خضير ‪-‬بسكرة‪-‬‬ ‫المنظمي‪ ،‬دراسة حالة في الشيركة العامية لصيناعة البطارييات‪،‬‬
‫كلية العلوم االقتصادية والتجارية وعلوم التسيير‪ ،‬الجزائر‪.‬‬ ‫جامعة بغداد‪ .‬مجلة العليوم االقتصيادية واالداريية‪ ،‬المجليد (‪)21‬‬
‫العدد (‪.)21‬‬
‫مييري ‪ ،‬حمييو‪.)2014( .‬اهمييية اليقظيية االسييتراتيجية فييي تحقي ي الميييزة‬
‫التنافسيييية‪ ،‬رسيييالة ماجسيييتير‪ ،‬جامعييية ام البيييواقي‪ ،‬كليييية العليييوم‬ ‫محمييد‪ ،‬قييادري‪ ،‬سييعيدة‪ ،‬طيييع‪ .)2012( .‬أهمييية اليقظيية االسييتراتيجية‬
‫االقتصادية والعلوم التجارية وعلوم التسيير‪ ،‬الجزائر‪.‬‬ ‫ك(لية لحقي التميز التنافسيي وواقع يا فيي المتسسية االقتصيادية‬
‫الجزائرية‪ ،‬المركز الجامعي‪ ،‬غليزان‪-‬الجزائر‪.‬‬
‫مسل ‪ ،‬تامر حمدان عبد القادر‪ .)2011( .‬إثير اليذكاء االسيتراتيجي عليى‬
‫القيييييادة ميييي وج يييية نظيييير القيييييادات االدارييييية فييييي الجامعييييات‬ ‫محميود‪ ،‬اييد خييوام ‪ .)2012(.‬اليقظية االسيتراتيجية وأثرهييا فيي النجيياح‬
‫الفلسطينية بقطاع غزة‪ ،‬فلسطي ‪ ،‬غزة رسالة ماجستير‪ ،‬جامعية‬ ‫التنظيمي‪ ،‬بحيث اسيتطالعي فيي ريركة الفيارس العامية‪ ،‬واارة‬
‫االاهر ‪ -‬غزة‪.‬‬ ‫الصييناعة‪ ،‬جامعيية بغييداد‪ .‬مجليية العلييوم االقتصييادية واالدارييية‬
‫المجلد (‪ ،)20‬العدد (‪.)26‬‬
‫نصيرة‪ ،‬عالوي‪ .)2011(.‬دور اليقظة االستراتيجية في تحسي تنافسيية‬
‫المتسسييية‪ ،‬دراسييية حالييية مجميييع صييييدال‪ ،‬أطروحييية دكتيييورا ‪،‬‬ ‫البييوجي‪ ،‬ممييدوح سييلي ‪ .)2012( .‬الييذكاء االسييتراتيجي كمييدخل لتطييوير‬
‫جامعة ابي بكر بالقايد‪ ،‬تلمسان‪ -‬الجزائر‪.‬‬ ‫االداء المتسسيي دراسية تطبيقيية فيي المنظميات غيير الحكومييية‬
‫فيي قطياع غييزة‪ ،‬رسيالة ماجسيتير‪ ،‬أكاديمييية الدراسية والسياسيية‬
‫نييور العابييدي ‪ ،‬قوجيييل‪ .)2012( .‬دور اليقظيية اإلسييتراتيجية فييي ترريييد‬
‫للدراسات العليا‪ ،‬برنيام الدراسيات العلييا المشيترت ميع جامعية‬
‫االتصييال بييي المتسسيية ومحيط ييا‪ ،‬رسييالة ماجسييتير‪ ،‬جامعيية‬
‫األقصى‪ ،‬غزة‪ -‬فلسطي ‪.‬‬
‫بيييييياجي مختييييييار –عنابيييييية‪-‬كلييييييية اآلداب والعلييييييوم االنسييييييانية‬
‫واالجتماعية‪ ،‬الجزائر‪.‬‬ ‫امييييرة محييياط‪ .)2014( .‬إثييير اليقظييية االسيييتراتيجية فيييي تحسيييي االداء‬
‫التسييويقي‪ ،‬دراسييية حاليية متسسييية اتصيياالت الجزائييير‪ ،‬رسيييالة‬
‫ماجسييييتير‪ ،‬جامعيييية محمييييد خيضيييير ‪-‬بسييييكرة‪ ،-‬كلييييية العلييييوم‬
‫االقتصادية والتجارية وعلوم التسيير‪ ،‬الجزائر‪.‬‬

‫‪41‬‬
 46-20 )2020( – )1( ‫) العدد‬10( ‫ المجلد‬. ‫ مجلة المثنى للعلوم االدارية واالقتصادية‬. ‫هادي ومزهر‬
Copyright International Society for Performance
Improvement.
http://www.maccoby.com/PDFs/Strategic-
Intelligence-a-Conceptual-System-of-
Leadership-for-Change.pdf
46
‫ المصاار األجنبية‬: ‫ثانيا‬
A-BOOKS
Charles W.L. Hill & Gareth R. Jones. (2008,2010)
.Strategic Management Theory, An Integrated
approach, South western, Cengage -learning 9th
Edition.
David R. Mc Clean. (2015). Strategic Planning, Lula
Publishing Services rev.
3-David. F. R. (2011). Strategic Management,
Concepts and Cases, Pearson Education, Inc.,
publishing as Prentice Hall, 13th ed.
MCDowell. D, Revised Edition & Goldman. Series
Editor .(2009). Strategic Intelligence, by
Scarecrow Press, Inc, United States of America.
5-Xu, Mark. (2007). Managing strategic intelligence,
techniques and technologies, Yurchak Printing
Inc
B-Thesis's
Bekaddour, Hassen. (2014). Veille Stratégic &
Intelligence Économique Cas Des Entreprises
Algereriennes ،Mémoire de Magister en science
de gestion, Université d'Abou Bakr Belkaid,
Faculté des sciences économiques, commerciales
et des sciences de gestion, Tlemcen - Algérie
Bouard, F. (2004). Développement D'un Outil
Diagnostique Des Pratiques, Comme Exigence
Partielledu Doctorat En Administration Des
affairesexistantes De La veille stratégique
Auprès Des Pme.
Kruger, J P. (2010). A Study of Strategic Intelligence
as a Strategic management tool in the long-term
insurance industry in South Africa, degree of
Master of Commerce, University of South
Africa.
C-Periodical
Huff, A. S. (1979). Strategic Intelligence Systems,
North-Holland Publishing Company Information
& Management,( 2) NO .
Maccoby Michael, T. S. (2011). Strategic Intelligence
Conceptual System of Leadership for change,