Grade 4 DLL Quarter 2 Week 8 (Sir Bien Cruz)

School STA.
RITA ELEMENTARY SCHOOL Grade Four

GRADE 4 Teacher BIENVINIDO C. CRUZ JR Learning Area MATHEMATICS
Week/Teaching Date October 02 – 06, 2017 Quarter Second Quarter
Daily Lesson Log
Time Checked by:
MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

WEEK 8
October 02, 2017 October 03, 2017 October 04, 2017 October 05, 2017 October 06, 2017
I. OBJECTIVES
A. Content Standard 1. Demonstrates understanding of factors and multiples and addition and subtraction of fractions
2. Demonstrates understanding of improper fractions and mixed numbers
B. Performance Standard 1. Is able to apply knowledge of factors and multiples, and addition and subtraction of fractions in mathematical problems and real-life situations.
2. is able to recognize and represent improper fractions and mixed numbers in various forms and contexts
C. Learning Competencies/Objectives Visualize decimals numbers using Rename decimal numbers to fractions Rename fractions whose Give the place value and value of a
models like blocks. Grids, number whose denominators are factors of 10 denominators are factors of 10 and digit of a given decimal number
Write the LC code for each. lines, and money to show and 100 100 to decimal numbers through hundredths
relationship to fractions.
II. CONTENT
III. LEARNING RESOURCES
A. References
1. Teacher’s Guide pages TG PP. 176-178 TG PP. 179-182 TG PP. 182-186 TG PP. 186-189
2. Learner’s Material pages Learner’s Materials p. 133-136 Learner’s Materials p. 137-139 Learner’s Materials p. 140-141 Learner’s Materials p. 142-144
3. Textbook pages
4. Additional Material from
Learning Resource (LR) Portal
B. Other Learning Resources grid paper, play money (paper bills), chart and grid flash cards having regions place value chart and cards
coins, cubes and blocks, drawing of a partitioned into equal parts
number line
IV. PROCEDURES
A. Reviewing previous lesson or Conduct a review on naming Conduct a review on naming fractional Conduct a review on naming Have a game on renaming fractions
presenting the new lesson. fractional part parts that are shaded fractional part that Game: Show to decimals and vice versa.
Ask: What part of the Refer to TG p. 180 Mw Who I Am Refer to TG p. 187
whole is the shaded part? Refer to TG p. 183
B. Establishing a purpose for the Ask the pupils if they have gone to a Ask the pupils about the following: Ask the pupils to give situations that Ask the pupils about the concept
lesson bakeshop, what things they bought 1. favorite color of a cake they have done to their classmates and meaning of 6. What does 6
and the amount they paid. 2. favorite design of a cake which showed kindness. Elicit from mean to them? How about 0.6?
3. favorite flavor of a cake them that being kind to their how do you read it?
4. the parts of the cake they classmates is important..
consumed
Let the pupils explain why these are
their favourites. Lead them to see that
these cakes are available in a bakery
and sometimes can be baked at home.
C. Presenting Examples/ instances of Present this situation to the class. Mrs. Paglinawan went to a nearby Present this situation to the class. Present the chart to the class
the new lesson Tabern went to a bakery. She bought a birthday cake Let the pupils study the
bakeshop. He bought a cassava pie with chocolate flavor for her p- year illustration below and lead them to
Decimal Point
Hundredths
Place Value
for his snack. He sliced the pie into old daughter. When she reached find out how fractions and decimals
Tenths
ones
four equal parts and gave 3 parts to home, she divided the cake into 10 mean the same numbers.
his friends. What decimal part of the equal parts. If the children shared 0.8
pie was given to his friends? part from the cake, what fractional
part of the cake was shared by the 3 Valu 1 . 1 1
children? What is the equivalent of in
10 e
10 100
Integrate the values of sharing and decimal form? How do you rename
0 . 7 5
accuracy 3
to decimal?
Refer to TG p. 180 10
Refer to TG p. 184 Let the pupils study the place value
chart, then answer the following
questions.
1. What is the first place value to
What fractional part of the region is the right of the decimal point? What
shaded? is the value?
7 2.what is the next place value to the
How will you rename to right of the tenths place? What is its
10
value?
decimal form?
3. What is the digit in ones place?
Refer to TG p. 184
What is its value?
Refer to TG p. 188
D. Discussing new concepts and Group the pupils into 4 working Discuss the Performing the Activities Group the pupils into 5 Do Performing of Activities on TG p.
practicing new skills #1 teams and have them perform the on TG p. 1 188
task Do Performing of Activities on TG p.
Group the pupils into 4 working 185 Group the class into 5
Discuss the Performing the Activities teams and have them perform the
on TG p. 177 task. Each group works on every Discuss the Processing the
station simultaneously. Activities on TG p. 188
Discuss the Processing the Activities Discuss the Processing the
on TG p. 133 Discuss the Processing the Activities Activities on TG p. 185
on TG p. 181
E. Discussing new concepts and Study Explore and Discover on LM Study Explore and Discover on LM Discuss Explore and Discover on Discuss Explore and Discover on
practicing new skills #2 p.133 p.137 LM p.140 on LM LM p.142 on LM
Do Get Moving pp 134-135 LM

F. Developing mastery Do Keep Moving A pp 135 LM Do Get Moving pp 137 on LM and Let the pupils answer exercises Let the pupils answer exercises
Keep Moving pp 138 on LM under Get Moving and Keep under Get Moving p. 143 and Keep
(Leads to Formative Assessment 3) Moving pp 141 – 1 on LM Moving pp 143 on LM
G. Finding practical applications of Do Apply Your Skills 6-10 p 135-136 Do Apply Your Skills p.139 on LM Do Apply Your Skills p. 141 on LM Do Apply Your Skills p. 144 on LM
concepts and skills in daily living on LM
H. Making generalizations and How do you visualize decimal Lead the pupils to give the ff. Lead the pupils to give the ff. Lead the pupils to give the ff.
abstractions about the lesson numbers? How do you identify the generalization by asking: How do you generalization by asking: How do generalization by asking: What are
number of equal parts of the whole rename decimals to fractions? you rename fractions to decimal the place value and the value of the
unit? numbers? digits after the decimal point?
I. Evaluating learning Using models, visualize the following Express the following as fractions: Express the following as decimal Give the place value and the value
decimal numbers. 1. 0.20 2. 0.04 numbers: of the digits 5,6,7,8, and 9.
1. 0.20 2. 0.25 3.0.64 4. 0.08 4 7 1. 0.56 2. 0.65
3. 0.50 4. 0.75 5. 0.56 1. 2. 3. 0.75 4. 0.85
5. 0.90
10 100
5. 0.95
25 75
3. 4.
100 100
3 9
5. 6.
4 20
J. Additional activities for application Visualize the following decimal Rename the following decimal Express the following as decimal Give the place value and the value
or remediation numbers using the grid. numbers in fractions. numbers: of the underlined digit.
1. 0.10 2. 0.20 1. 0.45 5 10
3. 0.30 4. 0.40 2. 0.54 1. 2. Decimal Place Value
5. 0.50 3. 0.65
10 100 Numbers
6 1. 0.52
3.
4. 0.75 10 2. 0.26
5. 0.90 3. 0.29
60 90 4. 0.48
4. 5. 5. 0.72
100 100
V.REMARKS
VI.REFLECTION
A..No. of learners who earned 80% in ___ of Learners who earned 80% ___ of Learners who earned 80% ___ of Learners who earned 80% ___ of Learners who earned 80%
the evaluation above ___ of Learners who earned 80% above above above
above
B..No. of learners who require additional ___ of Learners who require ___ of Learners who require additional ___ of Learners who require additional ___ of Learners who require ___ of Learners who require
activities for remediation who scored additional activities for activities for remediation activities for remediation additional activities for remediation additional activities for remediation
below 80% remediation
C…Did the remedial lessons work? No. ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No
of learners who have caught up with the ____ of Learners who caught up ____ of Learners who caught up the ____ of Learners who caught up the ____ of Learners who caught up the ____ of Learners who caught up the
lesson the lesson lesson lesson lesson lesson
D..No. of learners who continue to ___ of Learners who continue to ___ of Learners who continue to ___ of Learners who continue to ___ of Learners who continue to ___ of Learners who continue to
require remediation require remediation require remediation require remediation require remediation require remediation
E..Which of my teaching strategies Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well:
worked well? Why did these work? ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration
___ Games ___ Games ___ Games ___ Games ___ Games
___ Power Point Presentation ___ Power Point Presentation ___ Power Point Presentation ___ Power Point Presentation ___ Power Point Presentation
___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary
activities/exercises activities/exercises activities/exercises activities/exercises activities/exercises
___ Discussion ___ Discussion ___ Discussion ___ Discussion ___ Discussion
___ Case Method ___ Case Method ___ Case Method ___ Case Method ___ Case Method
___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/
Poems/Stories Poems/Stories Poems/Stories Poems/Stories Poems/Stories
___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method
___ Lecture Method Why? ___ Lecture Method Why? ___ Lecture Method Why? ___ Lecture Method Why? ___ Lecture Method Why?
___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs
___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s ___ Group member’s ___ Group member’s ___ Group member’s ___ Group member’s
Cooperation in doing their tasks Cooperation in doing their tasks Cooperation in doing their tasks Cooperation in doing their tasks Cooperation in doing their tasks
F..What difficulties did I encounter __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils
which my principal or supervisor can __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude
help me solve? __ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Colorful IMs
__ Unavailable Technology __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology
Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD)
__ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/
Internet Lab Internet Lab Internet Lab Internet Lab Internet Lab
__ Additional Clerical works __ Additional Clerical works __ Additional Clerical works __ Additional Clerical works __ Additional Clerical works
__Reading Readiness __Reading Readiness __Reading Readiness __Reading Readiness __Reading Readiness
__Lack of Interest of pupils __Lack of Interest of pupils __Lack of Interest of pupils __Lack of Interest of pupils __Lack of Interest of pupils
G..What innovation or localized Planned Innovations: Planned Innovations: Planned Innovations: Planned Innovations: Planned Innovations:
materials did I use/discover which I wish __ Localized Videos __ Localized Videos __ Localized Videos __ Localized Videos __ Localized Videos
to share with other teachers? __ Making use big books from __ Making use big books from __ Making use big books from __ Making use big books from __ Making use big books from
views of the locality views of the locality views of the locality views of the locality views of the locality
__ Recycling of plastics to be __ Recycling of plastics to be used as __ Recycling of plastics to be used as __ Recycling of plastics to be used __ Recycling of plastics to be used
used as Instructional Materials Instructional Materials Instructional Materials as Instructional Materials as Instructional Materials
__ local poetical composition __ local poetical composition __ local poetical composition __ local poetical composition __ local poetical composition
__Fashcards __Fashcards __Fashcards __Fashcards __Fashcards
__Pictures __Pictures __Pictures __Pictures __Pictures
Paaralan STA. RITA ELEMENTARY SCHOOL Antas Four
GRADE 4 Guro BIENVINIDO C. CRUZ JR Asignatura EPP / AGRI
Petsa October 02 – 06, 2017 Quarter: Second Quarter
Daily Lesson Log
Oras Binigyang pansin ni :

WEEK 8
I. LAYUNIN
A. Pamantayang Naipamamalas ang pang- Naipamamalas ang pang-unawa Naipamamalas ang pang-unawa Naipamamalas ang pang-unawa Naipamamalas ang pang-unawa
Pangnilalaman unawa sa kaalaman at sa kaalaman at kasanayan sa sa kaalaman at kasanayan sa sa kaalaman at kasanayan sa sa kaalaman at kasanayan sa
kasanayan sa pagtatanim ng pagtatanim ng halamang orna- pagtatanim ng halamang orna- pagtatanim ng halamang orna- pagtatanim ng halamang orna-
halamang orna- Mental bilang isang gawaing Mental bilang isang gawaing Mental bilang isang gawaing Mental bilang isang gawaing
Mental bilang isang gawaing pagkakakitaan. pagkakakitaan. pagkakakitaan. pagkakakitaan.
pagkakakitaan.
B. Pamantayan sa Pagganap Naisasagawa ang Naisasagawa ang pagtatanim, Naisasagawa ang pagtatanim, Naisasagawa ang pagtatanim, Naisasagawa ang pagtatanim,
pagtatanim, pag-aani, at pag-aani, at pagsasapamilihan ng pag-aani, at pagsasapamilihan ng pag-aani, at pagsasapamilihan ng pag-aani, at pagsasapamilihan
pagsasapamilihan ng halamang ornamental sa halamang ornamental sa halamang ornamental sa ng halamang ornamental sa
halamang ornamental sa masistemang pamamaraan. masistemang pamamaraan. masistemang pamamaraan. masistemang pamamaraan.
masistemang pamamaraan.
C. Mga Kasanayan sa 1.11.3 Naisasagawa ang 1.12 Naisasagawa nang mahusay 1.13 Natutuos ang puhunan, 1.14 Nakagagawa ng plano ng 1.14 Nakagagawa ng plano ng
Pagkatuto wastong paraan ng pagtatala ang pagbebenta ng halamang gastos, kita at maiimpok. patuloy na pagpapatubo ng patuloy na pagpapatubo ng
Isulat ang code ng bawat ng puhunan at ginastos. pinatubo. halamang ornamental bilang halamang ornamental bilang
kasanayan EPP4AG-Of-11 EPP4AG-Og-12 EPP4AG-Og-13 pagkakakitaang gawain. pagkakakitaang gawain.
EPP4AG-Og-14 EPP4AG-Og-14
II. NILALAMAN
Pagtatanim ng Halamang Pagtatanim ng Halamang Pagtatanim ng Halamang Pagtatanim ng Halamang
Ornamental Ornamental Ornamental Ornamental Pagtatanim ng Halamang
Mahusay na Pagbebenta Mahusay na Pagbebenta ng Talaan ng Puhunan at Plano sa Tulo-tuloy na Ornamental
ng Halamang Ornamental Halamang Ornamental Ginastos Pagpapatubo ng Halamang Plano sa Tulo-tuloy na
Ornamental Pagpapatubo ng Halamang
Ornamental
III. KAGAMITANG PANTURO
A. Sanggunian
1. Mga Pahina sa Gabay ng Guro T.G. pp. 169 - 170 T.G. pp. 167-169 T.G. pp. 169-170 T.G. pp. 171-172 T.G. pp. 171-172
2. Mga Pahina sa Kagamitang L.M. pp. 389 - 391 L.M. pp. 387-389 L.M. pp. 393-394 L.M. pp. 395--398 L.M. pp. 395--398
Pang-
Mag-aaral
3. Mga Pahina sa Teksbuk
4. Karagdagang Kagamitan mula sa
portal ng Learning Resource
B. Iba pang Kagamitang Panturo Larawan, tsart, aktibi kard Larawan, tsart, aktibi kard Larawan, tsart, aktibi kard Larawan, tsart, aktibi kard Larawan, tsart, aktibi kard
IV. PAMAMARAAN
A. Balik-Aral sa nakaraang aralin Ano-ano ang mga paraan sa Ano-ano ang wastong paraan ng Ano-ano ang mga mahusay Ano-ano ang wastong paraan ng Ano-ano ang wastong paraan ng
at/o pagkukumbinsi sa isang pagtatala ng puhunan at paraan ng pagbebenta ng mga pagtatala ng puhunan at pagtatala ng puhunan at
pagsisimula ng bagong aralin mamimili? ginastos? halamang pinatubo? ginastos? ginastos?
B. Paghahabi sa layunin ng aralin Pagpapakita ng larawan sa Naranasan na ba ninyong bumili Nasubukan na ba ninyo na bumili Pagpapakita ng larawan sa mga Pagpapakita ng larawan sa mga
mga bata. at magbenta ng anumang bagay? at magbenta? bata. bata.
C. Pag-uugnay ng mga halimbawa Sa araw na ito alamin natin Sa araw na ito ay tatalakayin o Sa araw na ito gagawa tayo ng Sa araw na ito gagawa tayo ng Sa araw na ito gagawa tayo ng
sa ang pagkukwenta ng mga isagawa natin ang wastong isang talaan ng puhunan at plano para sa tuluo-tuloy na plano para sa tuluo-tuloy na
bagong aralin paninda. paraan ng pagbebenta ng ginastos. pagtatanim ng mga halamang pagtatanim ng mga halamang
halamang ornamental? ornamental. ornamental.
D. Pagtatalakay ng bagong Ipabasa sa mga bata ang Ipabasa sa mga bata ang Ipabasa sa mga bata ang Ipabasa sa mga bata ang “Plano Ipabasa sa mga bata ang “Plano
konsepto at “Pagkukwenta ng Paninda” “Linangin Natin” sa p. 388-389 ng “Linangin Natin” sa LM p. 393- ng Taniman” sa p. 397 ng LM at ng Taniman” sa p. 397 ng LM at
paglalahad ng bagong kasanayan sa LM p. 389-391 at talakayin LM at talakayin ito. 394 at talakayin ito. talakayin ito. talakayin ito.
#1 ito.
E. Pagtalakay ng bagong konsepto Pangkatin ang klase sa 3 Pangkatin ang klase sa 3 Pangkatin ang klase sa 3 Pangkatin ang klase sa 3 Pangkatin ang klase sa 3
at -Pumili ng lider -Pumili ng lider -Pumili ng lider -Pumili ng lider -Pumili ng lider
paglalahad ng bagong kasanayan -Pag-usapan ng bawat -Pag-usapan ng bawat pangkat -Pag-usapan ng bawat pangkat -Pag-usapan ng bawat pangkat -Pag-usapan ng bawat pangkat
#2 pangkat ang tungkol sa ang tungkol sa mahusay na ang tungkol sa pagtala ng ang tungkol sa plano ng patuloy ang tungkol sa plano ng patuloy
wastong paraan ng pagtala paraan ng pagbebenta ng mga puhunan at ginastos. na pagpapatubo ng halamang na pagpapatubo ng halamang
ng puhunan at ginastos halamang Pinatubo. -Iulat sa klase ang tinalakay na ornamental ornamental
-Iulat sa klase ang tinalakay -Iulat sa klase ang tinalakay na paksa -Iulat sa klase ang tinalakay na -Iulat sa klase ang tinalakay na
na paksa paksa. paksa. paksa.
F. Paglinang sa Kabihasnan Paano isagawa ang pagtala Bakit kailangang sundin ang mga Bakit kailangan itala ang puhunan Paano isinasagawa ang plano Paano isinasagawa ang plano
(Tungo sa Formative ng puhunan at ginastos? alituntunin sa pagbebenta ng at ginastos? para sa tuloy-tuloy na para sa tuloy-tuloy na
Assessment) mga produkto? pagtatanim ng mga halamang pagtatanim ng mga halamang
ornamental? ornamental?
G. Paglalapat ng aralin sa pang- Ano ang gagawin ni Mang Ano-ano ang mga alituntunin na Ano ang gagawin ni Arnold upang Para mapaganda at maayos ng Para mapaganda at maayos
araw- Mario upang malaman niya dapat sundin ni Mang Kanor sa malaman niya ang kanyang kita, mabuti ang flower garden ni ng mabuti ang flower garden
araw na buhay ang kanyang kita, puhunan at pagtitinda ng kanyang mga puhunan at ginastos sa Riza, ano ang nararapat niyang ni Riza, ano ang nararapat
ginastos sa pagbebenta ng produkto sa tindahan? pagbebenta ng mga halamang gagawin? niyang gagawin?
mga halamang ornamental ornamental sa isang Garden
sa Agro Fair? Show?
H. Paglalahat ng Aralin Ano-ano ang wastong paraan Ano-ano ang mga mahusay Ano-ano ang wastong paraan ng Bakit mahalaga ang plano ng Bakit mahalaga ang plano ng
ng pagtatala ng puhunan at paraan ng pagbebenta ng mga pagtutuos ng puhunan, ginastos, patuloy na pagpapatubo ng mga patuloy na pagpapatubo ng mga
ginastos? halamang pinatubo? kita at maiimpok? halamang ornamental bilang halamang ornamental bilang
pagkakakitaang gawain? pagkakakitaang gawain?
I. Pagtataya ng Aralin Panuto: Lagyan ng sagot ang Panuto: Lagyan ng tsek (/) kung Panuto: Alamin kung magkano Panuto: Tama o Mali Panuto: Tama o Mali
bawat patlang. tama at ekis (x) naman kung mali. ang ginastos, pinagbilhan at kita. 1. Sa pagpaplano, sa pagtatanim 1. Sa pagpaplano, sa pagtatanim
Kabu __1. Mayroon tayong dalawang ng halamang ornamental dapat ng halamang ornamental dapat
Pinag Puhu uang Gas paraan ng pagbebenta; tingian at Talaan ng ginastos: paghandaan ang mga darating na paghandaan ang mga darating
Neto pakyawan. Halaga ng pananim – 1000 okasyon tulad ng Christmas, na okasyon tulad ng Christmas,
Bilhan nan tubo tos __2. Kailangang kaakit-akit ang Pataba, pamatay peste – 400 Valentines Day, Mother’s Day, Valentines Day, Mother’s Day,
Tubo mga paninda. Bayad sa serbisyo – 300 Birthday at iba pa. Birthday at iba pa.
1.860 720 ____ 4 __3. Ang nagtitinda ay marunong Iba pang gastusin – 300 2. Magtanim ng mga halaman na 2. Magtanim ng mga halaman na
____ makisama sa mga mamimili. Magkano ang ginastos? = ordenaryo lamang. ordenaryo lamang.
2. 550 415 ____ 8 __4. Dapat isaalang-alang ang 3. Kailangan din na isaalang-alang 3. Kailangan din na isaalang-
____ panahon, okasyon, at lugar na Halaga ng pinagbilhan: kung saan at kalian ipagbibili ang alang kung saan at kalian
3. 995 785 ____ 5 pagtitindahan. 10 pasong rosas – 1000 mga produktong halaman. ipagbibili ang mga produktong
____ __5. Ang nagtitinda ay may 8 pasong palmera – 1200 4. Tiyakin na ang mga pananim ay halaman.
4. 775 490 ____ 10 kaukulang tungkulin tulad ng 5 pasong orchids – 1000 kaakit-akit sa paningin ng 4. Tiyakin na ang mga pananim
____ pagkuha ng lisensya o magbayad 5 pasong crotons – 500 mamimili. ay kaakit-akit sa paningin ng
5. 678 512 ____ 4.50 ng kaukulang buwis. Magkano ang pinagbilhan?= 5. Siguraduhin na ang taniman mamimili.
____ Magkano ang tubo o kita?= mo ay maayos para sa tuloy-tuloy 5. Siguraduhin na ang taniman
na pagtatanim. mo ay maayos para sa tuloy-
tuloy na pagtatanim.
J. Karagdagang Gawain para sa Sagutin: Sagutin: Sagutin: Sagutin: Sagutin:
takdang- Bakit kailangan ang talaan ng Bakit kailangan isaalang-alang Bakit kailangan ang talaan ng Basahin ang LM sa p. 399-402 at Basahin ang LM sa p. 399-402 at
aralin at remediation puhunan at ginastos sa ang lugar at panahon sa puhunan at ginastos sa alamin kung paano mag-aalaga alamin kung paano mag-aalaga
pagbebenta ng halamang pagtitinda ng halamang pagbebenta ng halamang ng mga hayop? ng mga hayop?
ornamental? ornamental? ornamental?
V. MGA TALA
VI. PAGNINILAY
A. Bilang ng mag-aaral na nakakuha ng
80% sa pagtataya.
B. Bilang ng mga-aaral na
nangangailangan ng iba pang gawain
para sa remediation
C. Nakatulong ba ang remediation?
Bilang ng mag-aaral na nakaunawa sa
aralin.
D. Bilang ng mga mag-aaral na
magpapatuloy sa remediation
E. Alin sa mga istratehiyang pagtuturo Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin:
ang nakatulong ng lubos? Paano ito __Koaborasyon __Koaborasyon __Koaborasyon __Koaborasyon __Koaborasyon
nakatulong? __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain
__ANA / KWL __ANA / KWL __ANA / KWL __ANA / KWL __ANA / KWL
__Fishbone Planner __Fishbone Planner __Fishbone Planner __Fishbone Planner __Fishbone Planner
__Sanhi at Bunga __Sanhi at Bunga __Sanhi at Bunga __Sanhi at Bunga __Sanhi at Bunga
__Paint Me A Picture __Paint Me A Picture __Paint Me A Picture __Paint Me A Picture __Paint Me A Picture
__Event Map __Event Map __Event Map __Event Map __Event Map
__Decision Chart __Decision Chart __Decision Chart __Decision Chart __Decision Chart
__Data Retrieval Chart __Data Retrieval Chart __Data Retrieval Chart __Data Retrieval Chart __Data Retrieval Chart
__I –Search __I –Search __I –Search __I –Search __I –Search
__Discussion __Discussion __Discussion __Discussion __Discussion
F. Anong suliranin ang aking naranasan Mga Suliraning aking Mga Suliraning aking naranasan: Mga Suliraning aking naranasan: Mga Suliraning aking naranasan: Mga Suliraning aking naranasan:
na nasolusyunan sa tulong ng aking naranasan: __Kakulangan sa makabagong __Kakulangan sa makabagong __Kakulangan sa makabagong __Kakulangan sa makabagong
punungguro at superbisor? __Kakulangan sa makabagong kagamitang panturo. kagamitang panturo. kagamitang panturo. kagamitang panturo.
kagamitang panturo. __Di-magandang pag-uugali ng mga __Di-magandang pag-uugali ng mga __Di-magandang pag-uugali ng mga __Di-magandang pag-uugali ng mga
__Di-magandang pag-uugali ng bata. bata. bata. bata.
mga bata. __Mapanupil/mapang-aping mga __Mapanupil/mapang-aping mga bata __Mapanupil/mapang-aping mga __Mapanupil/mapang-aping mga
__Mapanupil/mapang-aping bata __Kakulangan sa Kahandaan ng mga bata bata
mga bata __Kakulangan sa Kahandaan ng mga bata lalo na sa pagbabasa. __Kakulangan sa Kahandaan ng mga __Kakulangan sa Kahandaan ng mga
__Kakulangan sa Kahandaan ng bata lalo na sa pagbabasa. __Kakulangan ng guro sa kaalaman ng bata lalo na sa pagbabasa. bata lalo na sa pagbabasa.
mga bata lalo na sa pagbabasa. __Kakulangan ng guro sa kaalaman makabagong teknolohiya __Kakulangan ng guro sa kaalaman __Kakulangan ng guro sa kaalaman
__Kakulangan ng guro sa ng makabagong teknolohiya __Kamalayang makadayuhan ng makabagong teknolohiya ng makabagong teknolohiya
kaalaman ng makabagong __Kamalayang makadayuhan __Kamalayang makadayuhan __Kamalayang makadayuhan
teknolohiya
__Kamalayang makadayuhan
G. Anong kagamitan ang aking __Pagpapanuod ng video __Pagpapanuod ng video __Pagpapanuod ng video presentation __Pagpapanuod ng video __Pagpapanuod ng video
nadibuho na nais kong ibahagi sa mga presentation presentation __Paggamit ng Big Book presentation presentation
kapwa ko guro? __Paggamit ng Big Book __Paggamit ng Big Book __Community Language Learning __Paggamit ng Big Book __Paggamit ng Big Book
__Community Language __Community Language Learning __Ang “Suggestopedia” __Community Language Learning __Community Language Learning
Learning __Ang “Suggestopedia” __ Ang pagkatutong Task Based __Ang “Suggestopedia” __Ang “Suggestopedia”
__Ang “Suggestopedia” __ Ang pagkatutong Task Based __Instraksyunal na material __ Ang pagkatutong Task Based __ Ang pagkatutong Task Based
__ Ang pagkatutong Task Based __Instraksyunal na material __Instraksyunal na material __Instraksyunal na material
__Instraksyunal na material
Paaralan LA PAZ ELEMENTARY SCHOOL Antas Four
GRADE 4 Guro MARILENE D. AMOROSO Asignatura Araling Panlipunan
Petsa October 02 – 06, 2017 Quarter Second Quarter
Daily Lesson Log Oras: 9:05-9:45 Binigyang pansin ni : NORMA B. FLORES
Principal l

WEEK 8
I. LAYUNIN
A. PAMANTAYANG PANGNILALAMAN Ang mga mag-aaral ay naipamamalas ang pag-unawa sa pagkakakilanlang Pilipino batay sa pagpapahalaga sa pagkakaiba-iba ng mga pamayanang pangkultural.
Ang mga mag-aaral ay naipagmamalaki ang pagkakakilanlang cultural ng Pilipino batay sa pag-unawa, pagpapahalaga at pagsusulong ng pangkat kultural, pangkat etnolingguistiko at iba pang
B. PAMANTAYAN SA PAGGANAP
pangkat panlipunan na bunga ng migrasyon at “inter-marriage”.
AP4LKE-IIe-f-7.4 AP4LKE-IIe-f-7.4 AP4LKE-IIe-f-7.4 AP4LKE-IIg-8
C. MGA KASANAYAN SA PAGKATUTO Nakagagawa ng mga mungkahi sa Nakagagawa ng mga mungkahi sa Nakagagawa ng mga mungkahi sa Nasusuri ang papel na (Written Assessment Test
(Isulat ang code ng bawat kasanayan) pagsusulong at pagpapaunlad ng pagsusulong at pagpapaunlad ng pagsusulong at pagpapaunlad ng ginagampanan ng kultura sa pagbuo and Remediation)
kulturang Pilipino kulturang Pilipino kulturang Pilipino ng pakakakilanlang Pilipino
II. NILALAMAN Pagkakakilanlang Kultural
KAGAMITANG PANTURO
A. Sanggunian
1. Mga Pahina sa Gabay ng Guro Pahina 90-92 Pahina 90-92 Pahina 90-92 Pahina 93-96
2. Mga Pahina sa Kagamitang
Pahina 197-203 Pahina 197-203 Pahina 197-203 Pahina 204-210
Pangmag-aaral
Larawan, Laptop, Speaker, Awit, Larawan/Video, Laptop, Speaker, Larawan/Video, Laptop, Speaker, Larawan, Laptop, Projector, at
B. Kagamitan
Manila Paper, Metacards Manila Paper, Metacards Manila Paper, Metacards Metacards
III. PAMAMARAAN
Paano ka makatutulong para Sino-sinong mga Pilipino ang may Sino-sinong mga Pilipino ang may Paano nagsumikap ang mga Pilipino
A. Balik-aral at/o pagsisimula ng
mapangalagaan ang iba’t-ibang natatanging ambag sa larangan ng natatanging ambag sa larangan ng upang mapaunlad at maisulong ang
bagong aralin
pamanang pook ng ating bansa panitikan? pagpipinta at paglililok o eskultura? ating kultura?
Magpakita ng video/larawan ng
mga obrang ipininta gaya ng Sino-sino ang mga Pilipinong nakilala
Spoliarium, Sanduguan at obrang sa iba’t-ibang larangan ng sining gaya
Pagpapa-awit sa mga mag-aaral Pagpapakita ng larawan ng mga
B. Paghahabi sa layunin ng aralin eskultura tulad ng Oblation sa UP ng arkitektura, musika, sayaw,
ng awiting Journey ni Lea Salonga katangian ng mga Pilipino
at Huling Hapunan sa Loyala tanghalan, pagandahan, palakasan,
Memorial Park sa Marikina, at iba agham at teknolohiya?
pa
Sino-sino naman ang mga
Ano ang naramdaman mo habang
Pilipinong may natatanging Isulat sa pisara ang sagot ng mga
C. Pag-uugnay ng mga halimbawa sa inaawit ang kanta ni Lea Salonga Ipatukoy sa mga mag-aaral ang mga
kontribusyon sa pag-unlad ng mag-aaral at iugnay ang kanilang mga
bagong aralin na Journey? katangian ng mga Pilipino
larangan ng pagpipinta at paglililok sagot sa pagtalakay ng bagong aralin
Nais mo ba maging katulad niya?
o eskultura?
D. Pagtalakay ng bagong konsepto at Pagtalakay sa Aralin: Pagtalakay sa Aralin: Pagtalakay sa Aralin: Pagtalakay sa Aralin:
paglalahad ng bagong kasanayan #1 ● Mga Pilipinong naging sikat sa ● Mga Pilipinong nagpa-unlad sa ● Mga Pilipinong nagpa-unlad sa ● Ipagawa ang Gawaing Palaisipan
larangan ng panitikan larangan ng pagpipinta at paglililok larangan ng arkitektura, musika, sa Alamin Mo – pah. 204-205 LM
● Pangkatang Gawain: o eskultura. sayaw, tanghalan, pagandahan, ● Iba’t-ibang katangian ng mga
Magsagawa ng maiksing reporting ● Ipagawa ang Gawain A – pah. palakasan, agham at teknolohiya Pilipino
o pag-uulat tungkol sa paksa 202 LM ● Pangkatang Gawain: Magsagawa ng
maiksing pag-uulat o reporting
tungkol sa paksa
Magsagawa ng pangkatang gawain
Magsagawa ng pangkatang kung saan bubuo ang mga mag-aaral
Pangkatang Gawain:
gawain kung saan makabubuo ang ng mungkahi sa pagsulong at pag-
E. Pagtalakay ng bagong konsepto at ● Ipagawa ang Gawain B – pah. 202 Pagsasagawa ng pagsasadula na
mga mag-aaral ng mungkahi sa unlad sa larangan ng arkitektura,
paglalahad ng bagong kasanayan #2 LM magpapakita ng iba’t-ibang
pagsulong at pag-unlad ng musika, sayaw, tanghalan,
katangian ng mga Pilipino
paniitikan. pagandahan, palakasan, agham at
teknolohiya
F. Paglinang sa kabihasnan Sagutan ang tanong na makikita sa Presentasyon ng dula bilang awtput
Presentasyon ng Awtput Presentasyon ng Awtput
(Tungo sa Formative Assessment) Test Notebook ng bawat pangkat
Paano mo maipakikita ang iyong Anong katangian ng Pamilyang
Paano mo pahahalagahan ang Paano mo maipakikita ang iyong
G. Paglalapat ng aralin sa pang-araw- pagpapahalaga sa mga obrang Pilipino ang nais mong ipagpatuloy
mga naimbag ng mga natatanging pagpapahalaga sa mga natatanging
araw na buhay ambag sa pagpipinta at paglililok o hanggang sa mga darating na
Pilipino sa ating panitikan? kontribusyon sa kulturang Pilipino?
eskultura? panahon?
Ibigay ang konsepto ng aralin na Ibigay ang konsepto ng aralin na
Ibigay ang konsepto ng aralin na Ano-ano ang mga katangian ng mga
maaari pang ika-unlad ng larangan maaari pang ika-unlad sa mga
H. Paglalahat ng aralin maaari pang ika-unlad ng Pilipino na maaari nating ipagmalaki
ng pagpipinta at paglililok o natatanging ambag sa kulturang
panitikan. sa buong mundo?
eskultura Pilipino
Pagbibigay ng marka sa ginawang Pagbibigay ng marka sa ginawang
pag-uulat o reporting ng mga mungkahi sa pagsusulong at Pagbibigay marka sa isinagawang Pagbibigay marka sa isinagawang
I. Pagtataya ng aralin
mag-aaral gamit ang rubrics para pagpapaunlad ng kulturang Pilipino pag-uulat o reporting dula ng bawat pangkat
dito (Awtput ng Gawain B)
Kapanayamin ang lolo/lola. Itanong Gumawa ng isang liham na

J. Karagdagang gawain para sa takdang Ipagawa ang Natutuhan Ko – pah. 203
ang hinangaan nila sa kulturang nagpapamalas sa paghanga sa mga
aralin at remediation LM
Pilipino at bakit? katangian ng Pilipino
V. MGA TALA
VI. PAGNINILAY
80% sa pagtataya.
para sa remediation
aralin.
ang nakatulong ng lubos? Paano ito __Kolaborasyon __Kolaborasyon __Kolaborasyon __Kolaborasyon __Kolaborasyon
F. Anong suliranin ang aking naranasan Mga Suliraning aking naranasan: Mga Suliraning aking naranasan: Mga Suliraning aking naranasan: Mga Suliraning aking naranasan: Mga Suliraning aking naranasan:
na nasolusyunan sa tulong ng aking __Di-magandang pag-uugali ng __Di-magandang pag-uugali ng mga __Di-magandang pag-uugali ng mga __Di-magandang pag-uugali ng mga __Di-magandang pag-uugali ng mga
punungguro at superbisor? mga bata. bata. bata. bata. bata.
G. Anong kagamitan ang aking __ Ang pagkatutong Task Based __ Ang pagkatutong Task Based __ Ang pagkatutong Task Based __ Ang pagkatutong Task Based __ Ang pagkatutong Task Based
nadibuho na nais kong ibahagi sa mga __Instraksyunal na material __Instraksyunal na material __Instraksyunal na material __Instraksyunal na material __Instraksyunal na material
kapwa ko guro?
School LA PAZ ELEMENTARY SCHOOL Grade Four
GRADE 4 Teacher MARILENE D. AMOROSO Learning Area MAPEH
Week/Teaching Date October 02 – 06, 2017 Quarter: Second Quarter
Daily Lesson Log
Oras 10:50-11:30 Checked by: NORMA B. FLORES
Principal l

WEEK 8
MUSIC ARTS P.E. HEALTH HEALTH
I. Objectives Nakagagawa ng sariling likhang -Nailalarawan ang mga katangian ng 1.Natatalakay ang larong Lawin at 1.Naipapakita ang mga 1.Naipapakita ang mga
melody (MU4ME-IIg-7) isang sariling pamayanan sa sisiw at ang mga alintuntunin at mga pamamaraan kung paano pamamaraan kung paano
pamamagitan ng malikhaing kasanayan nito. mapanatiling malusog ang katawan mapanatiling malusog ang katawan
pangmaramihang talakayan. 2.Nakapaglalarawan ng mga at pagsugpo sa karaniwang at pagsugpo sa karaniwang
-Napahahalagahan ang pamayanang alintuntunin at kasanayan sa laro ayon nakakahawang sakit. nakakahawang sakit.
kultural sa pamamagitan ng mga sa pamantayan.
likhang-sining. 3.Nasusunod sa wastong paraan ng
-Naibabahagi ang sariling pananaw laro na may pag-iingat at naipakikita
sa nasaliksik nang impormasyon at ang sportsmanship sa paglalaro.
karanasan batay sa mga likhang-
sining na ginawa.
Demonstrates understanding of
a.Content Standards Recognizes the musical symbols lines, color, shapes, space, and Demonstrates understanding Understand the nature and Understand the nature and
and demonstrates understanding proportion through drawing. ofparticipation and assessment of prevention of common prevention of common
of concepts pertaining to melody. _Demonstrates understanding of physical activities and physical fitness. communicable diseases. communicable diseases.
lines, color, shapes, space and
proportion through drawing.
Analyzes melodic movement and -Sketches and paints a landscape or Participates and assess performance in Consistently practices personal and Consistently practices personal and
range and be able to create and mural using shapes and colors physical activities. environmental measures to prevent environmental measures to prevent
b. Performance Standards perform simple melodies. appropriate to the way of life of the and control common communicable and control common communicable
cultural community. diseases. diseases.
_realizes that the choice of colors to
use in a landscape gives the mood
of feeling of a painting.
_sketches and paints a landscape
OR MURAL using shapes and colors
appropriate to the way of life of the
cultural community
-Realize that the choice of colors to
use in a landscape gives the mood
or feeling of a painting.
Performs his/her own created Identifies areas for improvement

melody. (MU4ME-IIg-7) (PE4PF-IIb-h-22)
c. Learning Competencies/ Objectives. Tells story or relates experiencies Enumerates the different elements Enumerates the different elements
Write the LC Code for each about cultural communities seen in in the chain of infections..(H4DD- in the chain of infections..(H4DD-
the landscape..(A4EL-IIh) IIb-10) IIb-10)
II.CONTENT ARALIN8: Likhang Melody ARALIN 8: Malikhaing ARALIN 8:Lawin at Sisiw ARALIN 8: Pag-iwas ay Gawin upang ARALIN 8: Pag-iwas ay Gawin upang
Pagpapahayag Di-Maging Sakitin Di-Maging Sakitin
III.LEARNING RESOURCES
A.References
1.Teacher’s Guide pages TG p.76-79 TG p.254-256 TG p.41-43 TG p.142-145 TG p.142-145
2.Learner’s Materials pages LM p.61-63 LM p.204-206 LM p.110 -115 LM p.302-313 LM p.302-313
3.Textbook pages
4.Additional Resources from Learning
Resources (LR) Portal
Larawan/myural ng mga Tsart ng mga gawain, mag larawan, Tsart, larawan, manila paper, Tsart, larawan, manila paper,
B. Other Learning Resources Manila paper, pentel pen, tsart pamayanang kultural,CD panyo pentel pen, plaskard pentel pen, plaskard
at tsart ng awit,CD/CD Cassette,Awitin ng Bandang Asin
player,musical instrument na “Kapaligiran”
IV.PROCEDURES
Balik-aralan ang nakaraang aralin. Itanong: Itanong: Balik-aralan ang nakaraang aralin. Balik-aralan ang nakaraang aralin.
A.Review previous lesson or Ano-ano ang mga pagitan ng Ano-ano ang dapat mong isaalang Nasisiyahan ba kayo sa mga ginawa Tanong: Tanong:
presenting the new lesson. tono.. alang sa paggawa ng myural? natin noong nakaraan? Ano ang tamang paghuhugas ng Ano ang tamang paghuhugas ng
Ano-ano ang mga sangkap ng physical kamay? Ipakita ang tamang kamay? Ipakita ang tamang
fitness ang iyong napaunlad/ paghuhugas ng kamay. paghuhugas ng kamay.
Dapat bang panatilihing malakas ang
katawan? Bakit?
Magpakita ng isang tula na may Magpakita ang guro ng dalawang Magpakita ng larawan ng isang laro Magpakita ng larawan.at Magpakita ng larawan.at
B. Establishing the purpose to the apat na linya sa isang saknong. larawan ng ibat-ibang tanawin sa at ipahula kong anong laro ang nasa magtanong tungkol sa larawang magtanong tungkol sa larawang
lesson. LM p.77 Pagganyak pamayanang kultural.Picture larawan.Ipaalala sa mga bata ang mga kanilang nakikita.Ipahambing sa kanilang nakikita.Ipahambing sa
Tanong: analysis. dapat tandaang mga sangkap ng mga bata ang nakitang larawan. mga bata ang nakitang larawan.
Ipalakpak ang rhythmic pattern Masdan ninyong mabuti at suriin Physical fitness. *Wastong pagtapon ng basura *Wastong pagtapon ng basura
ng tula ang bawat larawan na inyong Itanongangmgasumusunod: *Pagpapagawa ng malinis na *Pagpapagawa ng malinis na
I-chant ang bawat linya ng tula ginawa. -Anong laro ang nasa larawan? palikuran palikuran
habang pinakikinggan ng mga Itanong: -Ano ang kasanayan ng isang larong
bata. Ano ang iyong nararamdaman ng ito?
Ipaulit ito sa mga bata. naipakita muli ang iyong maiguhit Word Puzzle game LM p. 111
Maaring lagyan ng guro ng himig na likhang –sining?
ang tula ayon sa sukat nito.
Ipakita ang score ng awit.”Tayo’y Panlinang na Gawain Panlinangna Gawain: Ipagawa ang akting –aktingan Ipagawa ang akting –aktingan
C. Presenting examples/ instances of Magsaya”. LM p.77 Sabihin: Magpakita ng isang kwento tungkol sa Ipapantomina ang mga Ipapantomina ang mga
the new lesson Ngayon ay magsasagawa tayo ng Lawin at Sisiw.Ipabasa sa mga bata sumusunod: sumusunod:
paglalakbay-aral ditto mismo sa ang kwento na ito. Pag-ubo Pag-ubo
ating silid.Pupuntahan natin ang Talakayin ang mga mga kaisipan Nagkakamot ng braso Nagkakamot ng braso
mga ibat-ibang uri ng pamayanang tungkol sa larong lawin at sisiw at ang Paghuhugas ng kamay Paghuhugas ng kamay
kultural . mga alintuntunin nito. LM p.113 Paghatsing Paghatsing
(Bigyan ng pagkakataon ang mga Pagwawalis ng bakuran. Pagwawalis ng bakuran.
bata na makapaglibot sa gallery sa
kanilang silid aralan)
Itanong: Itanong: -Batay sa kwento bakit dinaggit ng Itanong: Itanong:

D. Discussing new concepts and -Ano ang unang ginawa ng guro -Ano ang inyong nararamdaman lawin ang Sisiw? Ano ang ipinakita sa bawat Ano ang ipinakita sa bawat
practicing new skills # 1 bago ipaawit ang lunsarang awit? habang kayo ay naglilibot at nakikita Gusto nyo bang subukin ang larong ito pantomime? pantomime?
(Itinapik ang rhythmic pattern) ang ibat-ibang uri ng sining sa ayon sa kwento na inyong binasa? Paano makaiwas sa bawat sakit? Paano makaiwas sa bawat sakit?
-Ano pa ang paraan ginawa pamayanang kultural.
upang madaling malaman ang -Ano-ano ang mga likhang sining
daloy ng melodic pattern? (Pag ang inyong nakikita?
chant ng lyrics ng awit).
Pangkatang Gawain: Gawaing Pansining: Pangkatang Gawain: Pangkatin ang mga mag-aaral sa Pangkatin ang mga mag-aaral sa
E. Discussing new concepts and Magpangkat sa tatlo ang buong Pangkatin sa tatlo.Ang unang Pangkatin ang mga bata sa dalawang tatlong grupo. Bigyan ng tatlong grupo. Bigyan ng
practicing new skills # 2 klase. pangkat ay tatawaging Pangkat grupo isagawa ng larong Lawin at sisiw kanikaniyang Gawain ang bawat kanikaniyang Gawain ang bawat
Gawain 2 Pangkatang Gawain LM Luzon.Ang Ikallawa ay pangkat ayon sa alintuntunin ng laro. kasapi nito. LM p 306 kasapi nito. LM p 306
p.62 Visayas at pangkat Mindanao -Unang pangkat: -Unang pangkat:
naman ang ikatlo. Umupo kayo sa Pangalawang pangkat: Pangalawang pangkat:
pabilog at magkaroon ng talakayan Pangatlong pangkat: Pangatlong pangkat:
at pagbabahagi ukol sa pansariling
karanasan hinggil sa mga lugar na
ating pinuntahan kanina.
Magpatugtug ng isang awitin
“Kapaligiran”
Sabihin: Ipagagawa ang hakbang sa Bumuo ng pangkat na may apat o
F. Developing Mastery (Leads to Ang paglikha ng isang melody ay paggawa sa Gawain LM p.204-205 limang kasapi. Gumawa ng ulat
Formative Assessment 3 nakatutulong sa pagiging tungkol sa larong Lawin at Sisiw na
malikhain upang maipakita ang inyong nilaro at ipakita ito sa harapan.
kahusayan at pag-unawa sa
musika.
Mahalaga sa isang awit ang Itanong: Itanong: Itanong:
G. Finding practical applications of melody upang maunawaan ang 1.Ano ang iyong naramdaman 1.Ano ang naidulot ng pagsasagawa ng -ano ang maidudulot na panganib
concepts and skills in daily living daloy ng note at ang isang paraan habang isinasagawa ang mga pagsubok na nabanggit? kung hindi malunasan ang isang
nito ay ang pag chant ng lyrics ng pagbabahagi ng inyong karanasan? 2.Ano ang kahalagahan ng bawat sakit?
awit o di kayay pagtapik sa mga pagsubok sa ating katawan? -Ano ang dapat gawin upang
rhythmic pattern. 2. Ano ang nakatutuwang karanasan 3.Paano mo hihikayatin ang iyong makaiwas sa sakit ?
mo habang isinasagawa ang mag-aaral na ayaw isagawa ang -Paano mo mapanatiling mabuti ang
paglalakbay sa gallery ng mga pagsubok na nabanggit? iyong kalusugan upang makaiwas sa
likhang sining? 4.Anong kakayahan ang kailangan nakakahawang sakit?
upang mapaunlad ang kasanayan
nasabing laro?
H. Making generalizations and -Ano ang naramdaman mo nang - Ano ang inspirasyon ng mga Bakit mahalaga na malinis ang ating
abstractions about the lesson ikaw ay nakalikha ng isang pilipinong manlilikha ng sining sa Anong uri ng laro na ang layunin nito katawan lalo na ang ating mga
musika?Bakit? paghubong at pagpapaunlad ng ay hablutin ang panyo na nakasabit sa kamay?
sariling ating sining? buntot sa panhuling manlalaro kung Ano ang iyong gagawin kung walang
Napahalagahan ba ang sariling makuha nito sila ang panalo. tubig at sabon upang mahugasan
nating sining?Bakit? Anong katangian ang iyong gagamitin ang iyong mga kamay?
sa pagkuha ng panyo bilang buntot ng Ano ang mga paraan upang
kalaban sa larong Lawin at Sisiw? maiwasan o masugpo ang mga
(Pagiging mabilis at maliksi, lakas at nakakahang sakit?
tatag ng kalamnan)
-Sumanggunisa TG, Pagtataya Sumangguni sa LM SURIIN NATIN -Sumangguni sa LM,p. 313

I.Evaluating learning p.79 -Sumanggunisa LM, SURIIN p.206 p.115 Panghuling Pagtataya. I
Magkaroon din ng panahon sa

J. Additional activities for application pagsasaliksik kung ano pang mga ibat-
or remediation ibang uri ng Invasion game.
V. MGA TALA
VI. PAGNINILAY
80% sa pagtataya.
para sa remediation
aralin.
F. Anong suliranin ang aking naranasan Mga Suliraning aking naranasan: Mga Suliraning aking naranasan: Mga Suliraning aking naranasan: Mga Suliraning aking naranasan: Mga Suliraning aking naranasan:
na nasolusyunan sa tulong ng aking __Di-magandang pag-uugali ng __Di-magandang pag-uugali ng mga __Di-magandang pag-uugali ng mga __Di-magandang pag-uugali ng mga __Di-magandang pag-uugali ng mga
punungguro at superbisor? mga bata. bata. bata. bata. bata.
G. Anong kagamitan ang aking __ Ang pagkatutong Task Based __ Ang pagkatutong Task Based __ Ang pagkatutong Task Based __ Ang pagkatutong Task Based __ Ang pagkatutong Task Based
nadibuho na nais kong ibahagi sa mga __Instraksyunal na material __Instraksyunal na material __Instraksyunal na material __Instraksyunal na material __Instraksyunal na material
kapwa ko guro?
School STA. RITA ELEMENTARY SCHOOL Grade Level Four
GRADE 4 Teacher BIENVINIDO C. CRUZ JR. Learning Area FILIPINO
Daily Lesson Log Teaching Date October 02 – 06, 2017 Quarter: Second Quarter
Time Checked by:

WEEK 8
I. LAYUNIN Naibibigay ang sariling wakas ng Naiuugnay ang sariling karanasan sa Nagagamit ang pariralang pang-abay Nagagamit ang pariralang pang- Nakasusunod sa nakasulat na
npakinggang alamat napakinggang teksto sa paglalarawan ng kilos abay sa paglalarawan ng kilos panuto.
A. Mga Kasanayan sa F4PN-IIg-8.2 F4PN-IIg-4 F4PN-IId – g - 5 F4PN-IId – g - 5 F4PB-IIf – 2.1

Pagkatuto
( Isulat ang code sa bawat
kasanayan)
Pagbibigay ng Sariiling wakas sa Pagsunod-sunod ng mga Pangyayari Paggamit ng pariralang pang-abay sa Paggamit ng pariralang pang-abay Nasagot ang mga tanong sa
II.NILALAMAN Napakinggang Alamat sa Kwento paglalarawan ng kilos. sa paglalarawan ng kilos. binasang kuwento
( Subject Matter)
A. Sanggunian
B. Mga pahina sa Gabay sa

Pagtuturo
C. Mga pahina sa Kagamitang Pang P. 148 - 149 P. 149 - 150 P. 150-152 P. 150-152 P. 152-153
Mag-Aaral
D. Mga pahina sa Teksbuk LM p. 78 LM p. 82 KM p82 KM p82 LM p81
E. Karagdagang kagamitan Tsart, kuwento Tsart Tsart Tsart Tsart, kuwento

mula sa LRDMS
F. Iba pang Kagamitang

Panturo
G. PAMAMARAAN Ipagawa ang Tuklasin MO sa LM p. Sino ang hardinerong tipaklong? Pagbabaybay ng mga salita. Pagbabaybay ng mga salita. Ano ang pang-abay?
Ano ang Bakit78.
ito
damdam ang Magpabigay ng mga halimbawa at
in mo? naramd
Itanong ang kahulugan ng: kunot, ipagamit sa pangungusap
amanNaglulupasayIpagamit ang mga ito
mo?sa pangungusap.
Bago
A. Balikbasahin
–Aral sa nakaraang Aralin Tumawag ng ilang mag-aaral Tumawag ng isang mag-aaral na Tumawagng mga mag-aaralupang Tumawagng mga mag-aaralupang Ipakompleto sa bawat isa.
ang kwento
o pasimula sa bagong aralin upang ibahagi ang naumpisahan maghahagis ng isang dice. magbahagi ng kanilang karanasan magbahagi ng kanilang karanasan
Habang Unlocking of
( Drill/Review/ nilang hardin sa kanilang bakuran. tungkol sa hardin nila sa kanilang tungkol sa hardin nila sa kanilang
binabasa
Difficulties)
ang kwento
Pagkatapos
basahinang
kwento
bakuran. bakuran.
1. Paghahabi sa layunin ng aralin Paano sinimulan ng hardinero sa Tumawagng ilangmag-aaral na TuBalikan isa-sa ang mgapahina ng TuBalikan isa-sa ang mgapahina ng Gamit ang mga pangungusap ng
kwento ang kanyang hardin? gagawa ngisang pangungusap “Ang Hardinerong Tipaklong”. “Ang Hardinerong Tipaklong”. mga pangyayarisa napakinggang
(Motivation) tungkol sa ipinakitang larawanng kuwento, ipasalaysay muli ang
dice. kuwento.
2. Pag- uugnay ng mga halimbawa Pagusapan ang pabalat ng kwento. Talakayin ang resulta ng gawain. Itanong kung ano-ano ang mga Itanong kung ano-ano ang mga Kunin ang reaksiyon ng mga mag-
sa bagong aralin salitang kilos na napakinggan sa salitang kilos na napakinggan sa aaral sa mga damdaming
( Presentation) Magbigay ng mga paunangtanong Ipabasa ang natapos na mga kwento. Ipalarawan ang mga salitang kwento. Ipalarawan ang mga ipinadamang mga tauhansa
at isulat ang sagot ng mga mag- pangungusap. kilos. salitang kilos. kuwento.
aaral sa pisara.
Ano ang tawag ditto? Ano ang tawag ditto?
Basahin ng malakas ang kwento
3. Pagtatalakay ng bagong Itanong angmga salitang hindi IItanong sa mga mag-aaral kung alin Ipagamit sa pangungusap ang mga Ipagamit sa pangungusap ang mga Maghahanda ang guro ng tatlong
konsepto at paglalahad ng bagong naunawaan ng mga ,ag-aaral sa mga pangungusap ang unang pares ng salitang mapipili ng mgamag- pares ng salitang mapipili ng maikling kuwento para sa
kasanayan No I (Modeling) tungkol sa kwento. nangyari sa kwento Pangalawa? aaral. mgamag-aaral. Pangkatang Gawain ng mga mag-
Panghuli? aaral.
Balikan ang sagot ng mga mag-
aaral at talakayin ang mga ito.
4. Pagtatalakay ng bagong Paano mo bibigyan ng wakas ang Pangkatin angklase at hayaaang Pangkatin ang mga mag-aaral at Pangkatin ang mga mag-aaral at Ipagawa at ipatapos sa mga mag-
konsepto at paglalahad ng bagong isang kwento? isalaysay muli ng mga mag-aarala ng magpahanda ng isang piping palabas. magpahanda ng isang piping aaral ang talaan sa Pagyamanin
kasanayan No. 2. mga pangyayari sa kwentong palabas. Natin, Gawin Ninyo A, KM, p. 81.
( Guided Practice) napakinggan sa tulong ng mga Ipaulat ang natapos na pantomina.
pangungusap na naunang nabuo. Ipaulat ang natapos na pantomina. Ipabahagi sa klase ang sagot ng
bawat pangkat.
5. Paglilinang sa Kabihasan Kung bibigyan mo ng sariling Ipgawa ang Pagyamanin IpgIpagawa angnasa Pagyamanin IpgIpagawa angnasa Pagyamanin Umisip ng isang palabas na
(Tungo sa Formative Assessment ) wakas ang kwento,ano tio? Natin,Gawin Mo A., p.82 ng LM. Natin Gawin Mo A,sa p. 82 ng KM. Natin Gawin Mo A,sa p. 82 ng KM. napanood sa programa sa paaralan
( Independent Practice ) o sa pamayanan.
Isulat ang sagot sa isang malinis
napapel. Gumawa ng isang puppet upang
ipakita ang damdamin mo tungkol
sa naalalang palabas.
Ibahagi ito sa klase.
6. Paglalapat ng aralin sa Ano ang dapat tandaan sa Ano ang natutuhanmo sa aralin? Ano ang pang-abay Ano ang pang-abay Ano ang natutuhan mo sa aralin?
pang araw araw na buhay pagbibigay ng sariling wakas ng
( Application/Valuing) isang kwento?
B. Paglalahat ng Aralin Pakinggan ang kwentong aking Paano mo pahahalagahan ang Isulat sa bawat patlang ang angkop na Isulat sa bawat patlang ang angkop Pagsasauso:
babasahin at ibigay ang sariling ginagawan g ibang tao para sa pang-abay upangmabuo angdiwa ng na pang-abay upangmabuo angdiwa
( Generalization) wakas mo sa kwento. iyong pag-unlad? pangungusap. ng pangungusap. Ano ang gagawin mo kung ang
damdamin mo ay hindi katulad ng
TGp, 152 TGp, 152 sa kaibigan mo o kaklase mo?
C. Pagtataya ng Aralin Sumulat ng limang pangungusap na Sumulat ng limang pangungusap na

ginagamitan ng pang-abay. ginagamitan ng pang-abay.
D. Karagdagang gawain para

sa takdang aralin
( Assignment)
V.REMARKS
VI.REFLECTION
above
B..No. of learners who require ___ of Learners who require ___ of Learners who require additional ___ of Learners who require additional ___ of Learners who require ___ of Learners who require
additional activities for remediation additional activities for remediation activities for remediation activities for remediation additional activities for remediation additional activities for remediation
who scored below 80%
C…Did the remedial lessons work? ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No
No. of learners who have caught up ____ of Learners who caught up ____ of Learners who caught up the ____ of Learners who caught up the ____ of Learners who caught up the ____ of Learners who caught up the
with the lesson the lesson lesson lesson lesson lesson
___ Games ___ Games ___ Games ___ Games ___ Games
___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama
___ Group member’s Cooperation ___ Group member’s ___ Group member’s ___ Group member’s ___ Group member’s
in doing their tasks Cooperation in doing their tasks Cooperation in doing their tasks Cooperation in doing their tasks Cooperation in doing their tasks
F..What difficulties did I encounter __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils
which my principal or supervisor can __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude
help me solve? __ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Colorful IMs
__ Unavailable Technology __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology
Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD)
__ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/
Internet Lab Internet Lab Internet Lab Internet Lab Internet Lab
__ Additional Clerical works __ Additional Clerical works __ Additional Clerical works __ Additional Clerical works __ Additional Clerical works
__Reading Readiness __Reading Readiness __Reading Readiness __Reading Readiness __Reading Readiness
materials did I use/discover which I __ Localized Videos __ Localized Videos __ Localized Videos __ Localized Videos __ Localized Videos
wish to share with other teachers? __ Making use big books from __ Making use big books from __ Making use big books from __ Making use big books from __ Making use big books from
views of the locality views of the locality views of the locality views of the locality views of the locality
__ Recycling of plastics to be __ Recycling of plastics to be used as __ Recycling of plastics to be used as __ Recycling of plastics to be used __ Recycling of plastics to be used
used as Instructional Materials Instructional Materials Instructional Materials as Instructional Materials as Instructional Materials
__ local poetical composition __ local poetical composition __ local poetical composition __ local poetical composition __ local poetical composition
__Fashcards __Fashcards __Fashcards __Fashcards __Fashcards
__Pictures __Pictures __Pictures __Pictures __Pictures
GRADE 4 Teacher MARILENE D. AMOROSO Learning Area Science
Daily Lesson Log
Time 1:30-2:20, 2:20-3:10 Checked by: NORMA B. FLORES
Principal l

WEEK 8
I. OBJECTIVES Interpret data on the effect of Choose which plant could grow in a a. Identify and examine the parts of a a.Compare the characteristics of a. Distinguish the factors that affect
environmental factors on plant particular habitat. seed different plant seeds seed germination and growth
growth. b. Distinguish monocot and dicot as b. Compare the growth process of b. Analyze and interpret data
to its structures. monocot seeds to a dicot seed. gathered
c. Exercise investigative approach in
problem solving
A. Content Standards The learners demonstrate The learners demonstrate The learners demonstrate The learners demonstrate The learners demonstrate
understanding of plants have understanding of plants have body understanding of plants have body understanding of plants have body understanding of plants have body
body parts that make them parts that make them adapt to land parts that make them adapt to land parts that make them adapt to land parts that make them adapt to land
adapt to land or water. or water. or water. or water. or water.

The learners should be able to The learners should be able to The learners should be able to The learners should be able to The learners should be able to
construct a prototype model of construct a prototype model of construct a prototype model of construct a prototype model of construct a prototype model of
organism that has body parts organism that has body parts which organism that has body parts which organism that has body parts which organism that has body parts which
which can survive in a given can survive in a given environment. can survive in a given environment. can survive in a given environment. can survive in a given environment.
environment.
B. Performance Standards
The learners should be able to The learner should be able to choose The learners should be able to The learners should be able to The learners should be able to
conduct investigation on the which plants grow in a particlar conduct investigation on the conduct investigation on the conduct investigation on the
specialized structures of plants habitat. S4LT-IIe-f- specialized structures of plants given specialized structures of plants given specialized structures of plants
given varying environmental 12 varying environmental conditions: varying environmental conditions: given varying environmental
conditions: light, water, light, water, temperature, and soil light, water, temperature, and soil conditions: light, water,
temperature, and soil type. type. S4LT-IIe-f- type. S4LT-IIe-f- temperature, and soil type.
S4LT-IIe-f-10 10 10 S4LT-IIe-f-10
C. Learning
Competencies/Objectives

Plants Plants Plants Plants
II. CONTENT Plants Live in Land or in Water Live in Land or in Water Live in Land or in Water Live in Land or in Water
Live in Land or in Water


A. References
1. Teacher's Guide pages 131-137 138-139 143-149 150-154 154-159
2. Learner's Materials pages 123-124 124-25 126-127 128-130 131-134
3. Textbook pages
4. Additional Materials from Learning
Resource (LR)portal
B. Other Learning Resources

IV. PROCEDURES

On the space below the Tell whether the following is a
A. Reviewing previous lesson or Sing a science song Ask each pupil to present their drawing put a check if the plant Identify the parts of the seed monocot or a dicot. Write M if
presenting the new lesson "Jack in Jill" assignment. Allow them to tell put a check if the plant is see TG p. 150 monocot. D if dicot.
see TG p. 131 something. aquatic and x if terrestial ( see TG see TG p. 155
p. 143)
What specialized structures do the What are the three basic parts of a
Post three posters on the board plants have? Name some seed? How about the parts of the Have you experienced planting
Asking questions about the song. particular

B. Establishing a purpose for the see TG p. 132 labelled as aquatic, terrestial plants that grow in our school plant embryo? or seen others planting?
lesson
and aerial. surroundings/in your barangay. see TG p. 155
Ask a volunteer to identify where Post a picture on the board. Using the FISH BONE DIAGRAM,
It is good that you still remember

C. Presenting examples/instances of the different science processes in their favorite plant grow. Ask them Have you heard the fairytale story When do we say that a seed or list down factors that plants
the new lesson of
conducting an experiment. to explain why they prefer to put Jack and the Beanstalk? seedling is a monocot or dicot? need for growth
the plants in such habitat. see TG p. 144 see TG p. 155
see TG p. 132

Listening the story about Exploration Exploration
D. Discussing new concepts and States the mechanics of the Activity 1 "Jack and the Beanstalk" Group Activity Group Activity
practi-
cing new skills #1 activity. see LM p. 124-125 Talk about the story. see TG p. 151 see TG p. 155-157
see TG p. 144-145 see LM p. 128-129 see LM p. 131--133
see TG p. 132

Exploration
Group activity (Activities/Investigation,

E. Discussing new concepts and Exploration Group Reporting Process Skills Group Reporting Group Reporting
practicing new skills #2 see TG p. 132-133 Explanation see TG p. 145/see LM p. 126 Explanation
see TG p. 138 Let the pupils report their findings see TG p. 152?LM p. 120
see LM p. 123-124

F. Developing mastery Explanation Extension Explanation/Discussion After germination, which seedlings Explanation
(Leads to Formative Assessment 3) see TG p. 133-134 see TG p. 139 see TG p. 146-147 or germinated seeds are monocot or dicot? see TG p. 156 see LM p. 134
G. Finding practical applications of Elaboration Give the parts of a seed and Extension. Elaboration Extension/Elaboration
concepts and skills in daily living see TG p. 134-135 describe each. see TG p. 147/see see TG p. 153-154 see TG p. 157-158
LM p. 127
H. Making generalizations and How will the different factors Why it is important to know the When do we say that a seed or What does this activity tells us? Guide the pupils in constructing
abstractions about the lesson seedling is a monocot or dicot?
of the environment affect plant plant habitat? States the part of embryo and its see LM p. 130 the key idea or concept learned in
growth? function. see TG p. 147-149 this lesson.
I. Evaluating learning see TG p. 136 see TG p. 139 see TG p. 149 see TG p. 154 see TG p. 158
J. Additional activities for application Construct any of these simple Make a journal of what you have Make a journal of what you have learned Make a journal of what you have
or remediation experiments at home. learned for today. see TG p. 149 for today. see TG p. 154 learned for today. see TG p. 159
see TG p. 136-137
V.REMARKS
VI.REFLECTION
above
___ Group member’s Cooperation ___ Group member’s ___ Group member’s ___ Group member’s ___ Group member’s
in doing their tasks Cooperation in doing their tasks Cooperation in doing their tasks Cooperation in doing their tasks Cooperation in doing their tasks
F..What difficulties did I encounter __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude
which my principal or supervisor can __Lack of Interest of pupils __Lack of Interest of pupils __Lack of Interest of pupils __Lack of Interest of pupils __Lack of Interest of pupils
help me solve?
materials did I use/discover which I __Fashcards __Fashcards __Fashcards __Fashcards __Fashcards
wish to share with other teachers? __Pictures __Pictures __Pictures __Pictures __Pictures
GRADE 4 Teacher MARILENE D. AMOROSO Learning Area English
Daily Lesson Log Time 8:15-9:05, 10:00-10:50 Checked by: NORMA B. FLORES
Principal l

WEEK 8
I. OBJECTIVES EO: Appreciate the value of EO: Admire Green Bird's love for his Use the past form of irregular verbs. Compose slogan from a given a. Browse and read more stories
telling the truth. lady love stimulus. b. Use dictionary in getting the
IO: Sequence events in a story EO: a. Read a story with appropraite meaning of words
heard. intonation and expression.
Act out a well liked part of a story b. Read words with consonant blends
heard. /br/ and /gr/
c. Infer the feelings and traits of the
characters from a story read.
d. Identify and use a simile and a
metaphor.
A. Content Standards The learner demonstrates The learner demonstrates The learner demonstrates command The learner demonstrates The learner demonstrates
understanding of the elements of understanding that English is stress- of the conventions of standard English understanding of writing as a understanding of library
informational text for timed language to achieve accuracy grammar and usage when writing or process. skills/dictionary to research on a
comprehension. and automaticity/demonstrates speaking. variety of topics.
understanding that word meaning

changes based on context.

The learner reads aloud text with
The learner recalls details, The learner speaks and writes using The learner uses a variety strategies The learner uses library/dictionary
accuracy and automaticity/uses
B. Performance Standards sequence of events and shares good command of the conventions of to write informational and literary skills to gather appropriate and
strategies to decode the meaning of
ideas on texts listened to. standard English. compositions. relevant information.
words.

C. Learning
Competencies/Objectives EN4LC-IIh-i-8 EN4F-IIh-8 EN4G-IIh-i-8 EN4WC-IIh-8 EN4SS-IIf-6
Write the LC code for each EN4V-IIh-7
II. CONTENT Sequence events in a story heard Identify and use a simile and Past form of irregular verbs Compose slogan Use dictionary in getting the
metaphor meaning of words

A. References
1. Teacher's Guide pages 184-186 186-187 188-189 189-190 190
2. Learner's Materials pages 200 201-204 205-207 207-208 208-209
3. Textbook pages
4. Additional Materials from
Learning
Resource (LR)portal
B. Other Learning Resources

IV. PROCEDURES
A. Reviewing previous lesson or Oral Language Drill Read the Dialog What comes to your mind when Do you have a dctionary?
presenting the new lesson see TG p. 184 see TG p. 186 Read and Learn see LM p. 205 you think of slogan?

Pre-Listening Unlocking of Difficulties Skills Development Did you know how to write What is the use of the
B. Establishing a purpose for the
lesson Unlocking of Difficulties see TG p. 186-187 see TG p. 188 slogan? dictionary?
see TG p. 184
C. Presenting examples/instances
of What do you usually do when you Motivation/Motive Questions Read and Study the Table Read the following product slogans Bring out your dictionary.
the new lesson have a problem? see TG p. 187 see LM p. 205 that have become very popular. Browse the dictionary.
see TG p. 189 Notice how the words are arranged.
During Listening: Let's read a
story on, Guided Practice
D. Discussing new concepts and
practicing new skills # 1 The King of the Forest and His During Reading see TG p. 188 Discussin Skilss Development
Three Advisers. What did King
Lion do The Green Bird Try and Learn Exercise 1 and 2 see TG p. 189 see TG p. 190
when he had a poroblem? See TG
p. 185 see LM p. 201-202 see LM p. 206
Engagement activity/Group
Activity
E. Discussing new concepts and
practi- see TG p. 158 Post Reading Independent Practice Guiede Practice Guided Practice
cing new skills #2 Try and Learn Engagement Activity Try and Learn Exercise 3 see TG p. 189 see TG p. 190
see LM p. 200 see TG p. 187 see LM p. 207
Group Presentation
F. Developing mastery Discussion Discussion Read again the Table Independent Practice Try and Learn
(Leads to Formative Assessment 3 see TG p. 185-186 Talk About It see LM p. 202-203 see LM p. 205 Wtire About It see LM p. 208 see LM p. 208
G. Finding practical applications of What do you feel when someone
concepts and skills in daily living doesn't tell you the truth? Read and Learn see LM p. 203
What do you notice about
What is the message of the
H. Making generalizations and abs- story? What is simile? Metaphor? the spelling of the past form of What is slogan? Hwat is dictionary?
tractions about the lesson irregular verbs? Remember see LM p. 209
Remember see LM p. 206 see LM p. 206
Group activity-Do and Learn
see LM p. 204 Enrichment Activity
I. Evaluating learning Formative Assessment Independent Practice see TG p. 189 Formative Assessment Lern Some More
Activity Output Learn Some More see LM p. 204 Activity Output see LM p. 209
Write atleast two sentences using
J. Additional activities for application any of the similes and metaphor Make a poster to illustrate your Enrichment/Assignmentsee TG p.
or remediation inside the box.see TG p. 187 slogansee TG p. 190 190

V.REMARKS
VI.REFLECTION
above
___ Pupils’ eagerness to learn ___ Lecture Method Why? ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama
___ Group member’s Cooperation ___ Availability of Materials ___ Lecture Method Why? ___ Lecture Method Why? ___ Discovery Method
in doing their tasks ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Lecture Method Why?
___ Group member’s ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Availability of Materials
Cooperation in doing their tasks ___ Group member’s ___ Group member’s ___ Pupils’ eagerness to learn
Cooperation in doing their tasks Cooperation in doing their tasks ___ Group member’s
Cooperation in doing their tasks
F..What difficulties did I encounter __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude
which my principal or supervisor can __ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Colorful IMs
help me solve?
materials did I use/discover which I __Fashcards __Fashcards __Fashcards __Fashcards __Fashcards
wish to share with other teachers? __Pictures __Pictures __Pictures __Pictures __Pictures
School LA PAZ ELEMENTARY SCHOOL Grade Level Four
GRADE 4 Teacher MARILENE D. AMOROSO Learning Area ESP
Daily Lesson Log Teaching Date October 02 – 06, 2017 Quarter Second Quarter
Time 7:45-8:15 Checked by: NORMA B. FLORES
Principal l

WEEK 8
I. LAYUNIN Pakikipagkapwa-Tao
A. Pamantayang Pangnilalaman Naipamamalas ang pag-unawa na hindi naghihintay ng anumang kapalit sa paggawa ng mabuti.
B. Pamantayan sa pagganap Naisasagawa ang paggalang sa karapatan ng kapwa.
C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto Paggalang ( Respect)
Isulat ang code ng bawat kasanayan (EsP4P-IIf-i-21)
II. NILALAMAN Ingatan Natin, Pasibilidad na Gagamitin
Nakapagpapakita ng paggalang Nakapagpapakita ng paggalang sa iba Nakapagpapakita ng paggalang sa iba Nakapagpapakita ng paggalang sa Nakapagpapakita ng paggalang sa
kapag may nag-aaral at pakikinig sa pamamagitan ng pasibilidad ng sa pamamagitan ng pasibilidad ng iba sa pamamagitan ng pasibilidad iba sa pamamagitan ng pasibilidad
kapag may nagsasalita/ pagamit nang may pag-aalala sa pagamit nang may pag-aalala sa ng pagamit nang may pag-aalala sa ng pagamit nang may pag-aalala sa
nagpapaliwanag. kapakanan ng kapwa. kapakanan ng kapwa. kapakanan ng kapwa. kapakanan ng kapwa.
A. Sanggunian SUBUKIN NATIN ALAMIN NATIN ISAGAWA NATIN ISAPUSO NATIN ISABUHAY NATIN
1. Mga Pahina sa Gabay ng Guro TG pp. 81 TG. Pp. 82-83 TG. Pp. 83- 84 TG.pp. 85 TG pp 85-86
2. Mga Pahina sa Kagamitang Pang- LM pp. 143 LM.pp. 144-147 LM. pp. 147-151 LM. pp. 151-153 LMpp 153-154
Mag-aaral
portal ng Learning Resource
B. Iba pang Kagamitang Panturo Sagutang papel Activity card, kwaderno, kartolina, Activity card, kwaderno, kartolina, Activity card, kwaderno, kartolina, Activity card, kwaderno, kartolina,
metacards,charts metacards,charts metacards,charts metacards,charts
IV. PAMAMARAAN
A. Balik-Aral sa nakaraang aralin at/o Conduct Summative Test #7 Paano ang iyong kapwa lalo na ang Balikan ang kwentong “isang Ano ang inyong natutunan sa Ano ang mga gagawin mo sa mga
pagsisimula ng bagong aralin mga gamit nila? Pagkamulat” nakaraang leksyon? pasibilidad ng pamahalaan?
B. Paghahabi sa layunin ng aralin Paano mo ginagamit ang pasibilidad Pumili ng ilang mag-aaral at ipasabi sa Gamit ang pangkat ng nakaraang Magbigay ng halimbawa sa
ng iyong paaralan? klase ang pinakagusto nilang bahagi ng araw, gumawa ng commitment paggamit ng maaayos na pasibilidad
kwento. relay. sa paaralan at komunidad?
C. Pag-uugnay ng mga halimbawa sa Magpakita ng larawan ng isang Ipagawa sa mag-aaral ang Gawain 1 sa Ipaliwanag nang mabuti ang Ipaliwanag sa mga mag-aaral ang
bagong aralin matang nakamulat? Itanong ang mga LM p. 147-149 tuntunin ng gagawin. mga Gawain sa hamon sa LM p.
tanong sa TG p. 82 153-154
D. Pagtatalakay ng bagong konsepto at Basahin ang kwento na “Isang Suriin ang kanilang mga sagot o Idikit ang mga metacard sa graphic Gumawa ng ulat tungkul sa
pagalalahad ng bagong kasanayan Pagkamulat” sa LM p. 144-146 ginawa. organizer sa LM p. 152 pagbabantay ng mga pasibilidad.
#1
E. Pagtalakay ng bagong konsepto at Sagutin at italakay ang mga tanong Magkaroon ng Gallery Exhibit sa loob Ipabasa sa mag-aaral ang isinula Ipabasa ang ulat at ipaliwanag ito.
paglalahad ng bagong kasanayan #2 pagkatapos ng kwento sa LM p. 146- ng silid-aralan. Gawin ang Gawain 2 sa nilang commitment at ipaliwanag
147 LM p. 150-159 ang mga kahulugan nito.
F. Paglinang sa Kabihasnan Magdagdag pa ng kambal na tanong Ipangkat ang mag-aaral sa limang Ipabasa sa mga mag-aaral ang Ano ang iyong mungkahi upang
(Tungo sa Formative Assessment) para mailabas ng mga mag-aaral ang grupo at ipaliwanag ang kanilang Tandaan Natin sa LM p. 153 mapanatiling maayos ang
tamang pagpapahalaga ng kwento. gagawin. Ipamahagi ang activity cards. pasibilidad ng iyong paaralan at
komunidad?
G. Paglalapat ng aralin sa pang-araw- Sa paanong paraan mo mahihikayat Paano mo ito gagamitin ang mga Magkaroon ng mas malalim na Paano mo ito gagawin sa pang –
araw na buhay ang ibang mag-aaral na maging pasibilidad ng iyong paaralan at talakayan at pagpalitan ng kuro- araw-araw na buhay ang ginawang
maayos ang paggamit ng pasibilidad komunidad? kuro. mungkahi?
ng iyong paaralan?
H. Paglalahat ng Aralin Paano mo iayos ang paggamit ng Bakit mahalagang gamitin nang Ipaliwanag ang inyong karapatan sa Bakit kailangan ingatan ang mga
pasibilidad sa paaralan bilang paraan maayos ang mga pasibilidad ng pagkakaroon ng maayos at kaaya- pasibilidad na ito?
ng pakikipagkapwa-tao? paaralan at komunidad? ayang pasibilidad.
I. Pagtataya ng Aralin Gawin ang Subukin Natin sa LM Ipagawa sa mga mag-aaral ang Gamitin ang rubric sa pagtataya ng Paano mo isabuhay ang karapatang Sa inyong kwardino, gumuhit ng
p. 143 template sa TG p. 83 gawa ng bawat pangkat. ito? maayos na pasibilidad sa paaralan
at sa komunidad.
J. Karagdagang Gawain para sa
takdang-
aralin at remediation
V. MGA TALA
VI. PAGNINILAY
80% sa pagtataya.
para sa remediation
aralin.
F. Anong suliranin ang aking naranasan Mga Suliraning aking Mga Suliraning aking naranasan: Mga Suliraning aking naranasan: Mga Suliraning aking naranasan: Mga Suliraning aking naranasan:
na nasolusyunan sa tulong ng aking naranasan: __Di-magandang pag-uugali ng mga __Di-magandang pag-uugali ng mga __Di-magandang pag-uugali ng mga __Di-magandang pag-uugali ng mga
punungguro at superbisor? __Di-magandang pag-uugali ng bata. bata. bata. bata.
mga bata.
G. Anong kagamitan ang aking __ Ang pagkatutong Task Based __ Ang pagkatutong Task Based __Pagpapanuod ng video presentation __Pagpapanuod ng video __Pagpapanuod ng video
nadibuho na nais kong ibahagi sa mga __Instraksyunal na material __Instraksyunal na material __Instraksyunal na material presentation presentation
kapwa ko guro? __ Ang pagkatutong Task Based __ Ang pagkatutong Task Based
__Instraksyunal na material __Instraksyunal na material
GRADE 4 Guro BIENVINIDO C. CRUZ JR Asignatura EPP / IA
Daily Lesson Log

WEEK 8
I. LAYUNIN:
Naipamamalas ang pang-unawa sa batayang kaalaman at kasanayan sa pagbuo ng kapaki-pakinabang na gawaing pang-industriya at ang maitutulong nito sa pag-unla
A. Pamantayang ng isang pamayanan
Pangnilalaman
Naisasagawa nang may kasanayan at pagpapahalaga ang mga batayang gawaing sining pang-industriya na makapagpapa-unlad sa kabuhayan ng sariling
B. Pamantayan sa
pamayanan
Pagganap
C. Mga Kasanayan sa 2.6 napaplano ang kasunod na
2.6 napaplano ang kasunod 2.6 napaplano ang kasunod na 2.6 napaplano ang kasunod na proyekto gamit ang kinita
Pagkatuto (Isulat ang code ng proyekto gamit ang Kinita na proyekto gamit ang kinita proyekto gamit ang kinita EPP4IA-0i-8
bawat kasanayan) EPP4IA-0i-8 EPP4IA-0i-8 EPP4IA-0i-8
2. Basic sketching, Basic 2. Basic sketching, Basic 2. Basic sketching, Basic 2. Basic sketching, Basic shading and Outlining techniques
II. NILALAMAN shading and Outlining shading and Outlining shading and Outlining
techniques techniques techniques

A. Sanggunian
1. Mga pahina sa Gabay ng 248-249 248-249 248-249 248-249
Guro
2. Mga Pahina sa 533-536 533-536 533-536 533-536
Kagamitang Pang-Mag-aaral
4. Karagdagang Kagamitan
musa sa portal ng
Learning Resource
mga larawan ng iba’t bang mga larawan ng iba’t bang mga larawan ng iba’t bang
B. Iba pang kagamitang mga larawan ng iba’t bang proyekto, bond paper,
proyekto, bond paper, proyekto, bond paper, proyekto, bond paper,
panturo lapis
lapis lapis lapis
IV. PAMAMARAAN
Ipasagot sa mga mag-aaral Ipasagot sa mga mag-aaral Ipasagot sa mga mag-aaral ng Ipasagot sa mga mag-aaral ng sumusunod na tanong:
A. Balik-Aral sa nakaraang ng sumusunod na tanong: ng sumusunod na tanong: sumusunod na tanong: 1. Bakit kailangang gumawa ng plano sa proyekto?
aralin at/o pagsisimula ng 1. Bakit kailangang 1. Bakit kailangang gumawa 1. Bakit kailangang gumawa ng
bagong aralin. gumawa ng plano sa ng plano sa proyekto? plano sa proyekto?
proyekto?
2. Paano gumawa ng plano 2. Paano gumawa ng plano 2. Paano gumawa ng plano ng 2. Paano gumawa ng plano ng proyekto gamit ang naunang
B. Paghahabi sa layunin ng ng proyekto gamit ang ng proyekto gamit ang proyekto gamit ang naunang kinita?
aralin. naunang kinita? naunang kinita? kinita?
Pagpapakita ng mga Pagpapakita ng mga Pagpapakita ng mga larawang Pagpapakita ng mga larawang maaaring mapagkakitaan gamit
larawang maaaring larawang maaaring maaaring mapagkakitaan gamit ang naunang kinita sa mga proyektong ginawa tulad ng
mapagkakitaan gamit mapagkakitaan gamit ang naunang kinita sa mga pamaypay,head band, at iba pa.
C. Pag-uugnay ng mga
ang naunang kinita sa mga ang naunang kinita sa mga proyektong ginawa tulad ng
halimbaawa sa bagong aralin.
proyektong ginawa tulad ng proyektong ginawa tulad ng pamaypay,head band, at iba
pamaypay,head band, at pamaypay,head band, at iba pa.
iba pa. pa.
D. Pagtalakay ng bagong Patnubayan ang mga mag- Patnubayan ang mga mag- Patnubayan ang mga mag- Patnubayan ang mga mag-aaral sa pagbuo ng planong
konsepto at paglalahad ng aaral sa pagbuo ng planong aaral sa pagbuo ng planong aaral sa pagbuo ng planong pamproyekto sa pamamagitan ng sumusunod na balangkas:
bagong kasanayan #1 pamproyekto sa pamproyekto sa pamproyekto sa pamamagitan I. Pangalan ng Proyekto
pamamagitan ng pamamagitan ng sumusunod ng sumusunod na balangkas: II. Mga Layunin
sumusunod na balangkas: na balangkas: I. Pangalan ng Proyekto III. Mga Kagamitan
I. Pangalan ng Proyekto I. Pangalan ng Proyekto II. Mga Layunin IV. Pamamaraan sa Paggawa
II. Mga Layunin II. Mga Layunin III. Mga Kagamitan
III. Mga Kagamitan III. Mga Kagamitan IV. Pamamaraan sa Paggawa
IV. Pamamaraan sa IV. Pamamaraan sa Paggawa
Paggawa
Pangkatin ang mga mag-aaral Pangkatin ang mga mag-aaral Pangkatin ang mga mag-aaral ayon Pangkatin ang mga mag-aaral ayon sa kanilang napiling
ayon sa kanilang napiling ayon sa kanilang napiling sa kanilang napiling proyekto. Ipaunawa sa kanila ang kahalagahan ng plano ng
proyekto. Ipaunawa sa kanila proyekto. Ipaunawa sa kanila proyekto. Ipaunawa sa kanila ang proyekto.
ang kahalagahan ng plano ng ang kahalagahan ng plano ng kahalagahan ng plano ng Magpakitang gawa sa pagpaplano ng proyekto.
proyekto. proyekto. proyekto. 1. Gamit ang hakbang sa pagbuo ng plano ng proyekto, planuhin
Magpakitang gawa sa Magpakitang gawa sa Magpakitang gawa sa pagpaplano ang proyekto gamit ang unang kinita sa pagtitinda. Balikan
pagpaplano ng proyekto. pagpaplano ng proyekto. ng proyekto. ang nakaraang aralin para makita ang listahan ng kinita
1. Gamit ang hakbang sa 1. Gamit ang hakbang sa pagbuo 1. Gamit ang hakbang sa pagbuo 2. Sagutan ang sumusunod na talaan.
pagbuo ng plano ng proyekto, ng plano ng proyekto, planuhin ng plano ng proyekto, planuhin Pangalan:_____________ Baitang Pangkat:____________
planuhin ang proyekto gamit ang unang ang proyekto gamit ang unang Pangalan ng proyekto_________________________
ang proyekto gamit ang unang kinita sa pagtitinda. Balikan kinita sa pagtitinda. Balikan Petsa:_____________________-
kinita sa pagtitinda. Balikan ang nakaraang aralin para ang nakaraang aralin para makita I. Proyekto Bilang
ang nakaraang aralin para makita ang listahan ng kinita ang listahan ng kinita II. Layunin
makita ang listahan ng kinita 2. Sagutan ang sumusunod na 2. Sagutan ang sumusunod na III. Sketch
E. Pagtalakay ng bagong 2. Sagutan ang sumusunod na talaan. talaan. IV. Talaan ng Materyales
konsepto at paglalahad ng talaan. Pangalan:_____________ Pangalan:_____________ Baitang V. Hakbang sa Paggawa
bagong kasanayan #2 Pangalan:_____________ Baitang Pangkat:____________ Pangkat:____________ VI. Talaan ng Kasangkapan
Baitang Pangalan ng Pangalan ng
Pangkat:____________ proyekto___________________ proyekto_____________________
Pangalan ng ______ ____
proyekto_________________ Petsa:_____________________- Petsa:_____________________-
________ I. Proyekto Bilang I. Proyekto Bilang
Petsa:___________________ II. Layunin II. Layunin
__- III. Sketch III. Sketch
I. Proyekto Bilang IV. Talaan ng Materyales IV. Talaan ng Materyales
II. Layunin V. Hakbang sa Paggawa V. Hakbang sa Paggawa
III. Sketch VI. Talaan ng Kasangkapan VI. Talaan ng Kasangkapan
IV. Talaan ng Materyales
V. Hakbang sa Paggawa
VI. Talaan ng Kasangkapan
F. Paglinang sa Kabihasaan
( Tungo sa Formative
Assessment)
Pagkakaroon ng moralidad sa Pagkakaroon ng moralidad sa Pagkakaroon ng moralidad sa Pagkakaroon ng moralidad sa paggawa.Pagiging masikap at
G. Paglalapat ng aralin sa paggawa.Pagiging masikap at paggawa.Pagiging masikap at paggawa.Pagiging masikap at matiyaga upang matapos ang gawain
pang-araw-araw na buhay. matiyaga upang matapos ang matiyaga upang matapos ang matiyaga upang matapos ang
gawain gawain gawain
H. Paglalahat ng Aralin Itanong sa mga mag-aaral: Itanong sa mga mag-aaral: Itanong sa mga mag-aaral: Itanong sa mga mag-aaral:
1. Ano ang dapat tandaan sa 1. Ano ang dapat tandaan sa 1. Ano ang dapat tandaan sa 1. Ano ang dapat tandaan sa pagbuo ng plano ng proyekto?
pagbuo ng plano ng proyekto? pagbuo ng plano ng proyekto? pagbuo ng plano ng proyekto? 2. Tumawag ng ilang mag-aaral ipasabi kung ano-ano ang
2. Tumawag ng ilang mag- 2. Tumawag ng ilang mag-aaral 2. Tumawag ng ilang mag-aaral hakbang sa pagbuo ng plano ng proyekto.
aaral ipasabi kung ano-ano ipasabi kung ano-ano ang ipasabi kung ano-ano ang
ang hakbang sa pagbuo ng plano ng hakbang sa pagbuo ng plano ng
hakbang sa pagbuo ng plano proyekto. proyekto.
ng proyekto.
Ibigay ang tamang sagot. Ibigay ang tamang sagot. Ibigay ang tamang sagot. Ibigay ang tamang sagot.
_____1. Dito makikita ang _____1. Dito makikita ang _____1. Dito makikita ang halaga _____1. Dito makikita ang halaga na kakailanganin sa pagbuo ng
halaga na kakailanganin sa halaga na kakailanganin sa na kakailanganin sa pagbuo ng proyekto.
pagbuo ng proyekto. pagbuo ng proyekto. proyekto. _____2. Nagsasabi kung ano ang pangalan ng proyekto.
_____2. Nagsasabi kung ano _____2. Nagsasabi kung ano ang _____2. Nagsasabi kung ano ang _____3. Ito ang itsura ng natapos na proyekto.
ang pangalan ng proyekto. pangalan ng proyekto. pangalan ng proyekto. _____4. Dito makikita ang kagamitan sa pagbuo ng proyekto.
_____3. Ito ang itsura ng _____3. Ito ang itsura ng _____3. Ito ang itsura ng natapos _____5.Nagsasabi ng sunod-sunod na paraan sa pagbuo ng plano ng
natapos na proyekto. natapos na proyekto. na proyekto. proyekto.
I. Pagtataya ng Aralin
_____4. Dito makikita ang _____4. Dito makikita ang _____4. Dito makikita ang
kagamitan sa pagbuo ng kagamitan sa pagbuo ng kagamitan sa pagbuo ng proyekto.
proyekto. proyekto. _____5.Nagsasabi ng sunod-sunod
_____5.Nagsasabi ng sunod- _____5.Nagsasabi ng sunod- na paraan sa pagbuo ng plano ng
sunod na paraan sa pagbuo ng sunod na paraan sa pagbuo ng proyekto.
plano ng plano ng
proyekto. proyekto.
Magsaliksik sa wastong pag- Magsaliksik sa wastong pag- Magsaliksik sa wastong pag-iingat Magsaliksik sa wastong pag-iingat at pagmamalasakit sa kapaligiran
iingat at pagmamalasakit sa iingat at pagmamalasakit sa at pagmamalasakit sa kapaligiran
J. Karagdagang gawain para sa kapaligiran kapaligiran
takdang-aralin at remediation
V. MGA TALA
VI. PAGNINILAY
A. Bilang ng mag-aaral na
nakakuha ng 80% sa pagtataya.
nangangailangan ng iba pang
gawain para sa remediation
C. Nakatulong ba ang
remediation? Bilang ng mag-aaral
na nakaunawa sa aralin.
E. Alin sa mga istratehiyang Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin:
pagtuturo ang nakatulong ng __Koaborasyon __Koaborasyon __Koaborasyon __Koaborasyon __Koaborasyon
lubos? Paano ito nakatulong? __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain
F. Anong suliranin ang aking Mga Suliraning aking Mga Suliraning aking Mga Suliraning aking naranasan: Mga Suliraning aking Mga Suliraning aking naranasan:
naranasan na nasolusyunan sa naranasan: naranasan: __Kakulangan sa makabagong naranasan: __Kakulangan sa makabagong
tulong ng aking punungguro at __Kakulangan sa makabagong __Kakulangan sa makabagong kagamitang panturo. __Kakulangan sa makabagong kagamitang panturo.
superbisor? kagamitang panturo. kagamitang panturo. __Di-magandang pag-uugali ng kagamitang panturo. __Di-magandang pag-uugali ng
__Di-magandang pag-uugali __Di-magandang pag-uugali ng mga bata. __Di-magandang pag-uugali ng mga bata.
ng mga bata. mga bata. __Mapanupil/mapang-aping mga mga bata. __Mapanupil/mapang-aping mga
__Mapanupil/mapang-aping __Mapanupil/mapang-aping bata __Mapanupil/mapang-aping bata
mga bata mga bata __Kakulangan sa Kahandaan ng mga bata __Kakulangan sa Kahandaan ng
__Kakulangan sa Kahandaan __Kakulangan sa Kahandaan ng mga bata lalo na sa pagbabasa. __Kakulangan sa Kahandaan ng mga bata lalo na sa pagbabasa.
ng mga bata lalo na sa mga bata lalo na sa pagbabasa. __Kakulangan ng guro sa mga bata lalo na sa pagbabasa. __Kakulangan ng guro sa
pagbabasa. __Kakulangan ng guro sa kaalaman ng makabagong __Kakulangan ng guro sa kaalaman ng makabagong
__Kakulangan ng guro sa kaalaman ng makabagong teknolohiya kaalaman ng makabagong teknolohiya
kaalaman ng makabagong teknolohiya __Kamalayang makadayuhan teknolohiya __Kamalayang makadayuhan
teknolohiya __Kamalayang makadayuhan __Kamalayang makadayuhan
G. Anong kagamitan ang aking __Pagpapanuod ng video __Pagpapanuod ng video __Pagpapanuod ng video __Pagpapanuod ng video __Pagpapanuod ng video
nadibuho na nais kong ibahagi sa presentation presentation presentation presentation presentation
mga kapwa ko guro? __Paggamit ng Big Book __Paggamit ng Big Book __Paggamit ng Big Book __Paggamit ng Big Book __Paggamit ng Big Book
__Community Language __Community Language __Community Language Learning __Community Language __Community Language Learning
Learning Learning __Ang “Suggestopedia” Learning __Ang “Suggestopedia”
__Ang “Suggestopedia” __Ang “Suggestopedia” __ Ang pagkatutong Task Based __Ang “Suggestopedia” __ Ang pagkatutong Task Based
__ Ang pagkatutong Task __ Ang pagkatutong Task Based __Instraksyunal na material __ Ang pagkatutong Task Based __Instraksyunal na material
Based __Instraksyunal na material __Instraksyunal na material
GRADE 4 Guro BIENVINIDO C. CRUZ JR Asignatura EPP / ICT
Daily Lesson Log

WEEK 8
I. LAYUNIN
Naipakikita ang kaalaman at Naipakikita ang kaalaman at Naipakikita ang kaalaman at kakayahan Naipakikita ang kaalaman at kakayahan Naipakikita ang kaalaman at kakayahan
kakayahan sa paggamit ng kakayahan sa paggamit ng productivity sa paggamit ng productivity tools upang sa paggamit ng productivity tools upang sa paggamit ng productivity tools upang
A. Pamantayang Pangnilalaman
productivity tools upang lumikha ng tools upang lumikha ng mga knowledge lumikha ng mga knowledge product. lumikha ng mga knowledge product. lumikha ng mga knowledge product.
mga knowledge product. product.
Nakagagamit ng productivity tools sa Nakagagamit ng productivity tools sa Nakagagamit ng productivity tools sa Nakagagamit ng productivity tools sa Nakagagamit ng productivity tools sa
B. Pamantayan sa Pagganap
paggawa ng mga knowledge products. paggawa ng mga knowledge products. paggawa ng mga knowledge products. paggawa ng mga knowledge products. paggawa ng mga knowledge products.
Nakakapagedit ng photo gamit ang Nakakapagedit ng photo gamit ang Nakakapagedit ng photo gamit ang basic Nakakapagedit ng photo gamit ang basic Nakakapagedit ng photo gamit ang basic
C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto (Isulat
basic photo editing tool. basic photo editing tool. photo editing tool. photo editing tool. photo editing tool.
ang code ng bawat kasanayan)
EPP4IE-Oh-20 EPP4IE-Oh-20 EPP4IE-Oh-20 EPP4IE-Oh-20 EPP4IE-Oh-20
Pagedit ng larawan gamit ang basic Pagedit ng larawan gamit ang basic Pagedit ng larawan gamit ang basic photo Pagedit ng larawan gamit ang basic Pagedit ng larawan gamit ang basic
II. NILALAMAN photo editing tool. photo editing tool. editing tool. photo editing tool. photo editing tool.
III. KAGAMITANG PANTURO Computer, internet access, manila Computer, internet access, manila Computer, internet access, manila paper Computer, internet access, manila paper Computer, internet access, manila paper
paper paper
A. Sanggunian
1. Mga pahina sa Gabay ng Guro p. 57-59 p. 57-59 p. 57-59 p. 57-59 p. 57-59
2. Mga pahina sa Gabay ng Pang-mag- p. 179-188 p. 179-188 p. 179-188 p. 179-188 p. 179-188
aaral
3. Mga pahina Teksbuk
B. Iba pang Kagamitang pangturo
IV. PAMAMARAAN
A. Balik –Aral sa nakaraang aralin at/o Ipasagot sa mga mag-aaral ang Kaya Ipasagot sa mga mag-aaral ang Kaya Ipasagot sa mga mag-aaral ang Kaya mo Ipasagot sa mga mag-aaral ang Kaya mo Ipasagot sa mga mag-aaral ang Kaya
pagsisimula ng bagong aralin mo na ba? LM. p. 180 mo na ba? LM. p. 180 na ba? LM. p. 180 na ba? LM. p. 180 mo na ba? LM. p. 180
Talakayin ang Alamin Natin sa LM p Talakayin ang Alamin Natin sa LM p Talakayin ang Alamin Natin sa LM p 180- Talakayin ang Alamin Natin sa LM p Talakayin ang Alamin Natin sa LM p
180-182 180-182 182 180-182 180-182
B. Paghahabi ng layunin ng aralin

C.Pag-uugnay ng mga halimbawa sa Iugnay ang mga halimbawa patungo Iugnay ang mga halimbawa patungo sa Iugnay ang mga halimbawa patungo sa Iugnay ang mga halimbawa patungo sa Iugnay ang mga halimbawa patungo sa
bagong aralin sa bagong aralin. bagong aralin. bagong aralin. bagong aralin. bagong aralin.
Ipagawa ang pangkatang gawain Ipagawa ang pangkatang gawain 183. Ipagawa ang pangkatang gawain 183. Ipagawa ang pangkatang gawain 183. Ipagawa ang pangkatang gawain 183.
D. Pagtalakay ng bagong konsepto at
183.
paglalahad ng bagong kasanayan # 1
Ipagawa ang Magplano sa LM p 183. Ipagawa ang Magplano sa LM p 183. Ipagawa ang Magplano sa LM p 183. Ipagawa ang Magplano sa LM p 183. Ipagawa ang Magplano sa LM p 183.
E. Pagtalakay ng bagong konsepto at
paglalahad ng bagong kasanayan # 2
F. Paglinang sa kabihasnan (Tungo sa Ipagawa ang Gawin Natin sa LM p. Ipagawa ang Gawin Natin sa LM p. Ipagawa ang Gawin Natin sa LM p. 185- Ipagawa ang Gawin Natin sa LM p. 185- Ipagawa ang Gawin Natin sa LM p. 185-
Formative Assessment) 185-186. 185-186. 186. 186. 186.
Balikan ang nabuong larawan at pag- Balikan ang nabuong larawan at pag- Balikan ang nabuong larawan at pag- Balikan ang nabuong larawan at pag- Balikan ang nabuong larawan at pag-
G. Paglalapat ng aralin sa pang-araw araw usapan ito. May maitutulong ban g usapan ito. May maitutulong ban g usapan ito. May maitutulong ban g usapan ito. May maitutulong ban g usapan ito. May maitutulong ban g
na buhay pagedit ng larawan gamit ang basic pagedit ng larawan gamit ang basic pagedit ng larawan gamit ang basic pagedit ng larawan gamit ang basic pagedit ng larawan gamit ang basic
editing tool? Papaano? editing tool? Papaano? editing tool? Papaano? editing tool? Papaano? editing tool? Papaano?
Bigyang diin ang kaisipan sa Tandaan Bigyang diin ang kaisipan sa Tandaan Bigyang diin ang kaisipan sa Tandaan Bigyang diin ang kaisipan sa Tandaan Bigyang diin ang kaisipan sa Tandaan
H. Paglalahat ng aralin
Natin sa LM.185 Natin sa LM.185 Natin sa LM.185 Natin sa LM.185 Natin sa LM.185
I. Pagtataya ng aralin Sagutan ang Kaya Mo na Ba LM. 188 Sagutan ang Kaya Mo na Ba LM. 188 Sagutan ang Kaya Mo na Ba LM. 188 Sagutan ang Kaya Mo na Ba LM. 188 Sagutan ang Kaya Mo na Ba LM. 188
J. Karagdagan Gawain para sa takdang Sagutin ang Pagyamanin Natin sa LM Sagutin ang Pagyamanin Natin sa LM Sagutin ang Pagyamanin Natin sa LM p. Sagutin ang Pagyamanin Natin sa LM p.
aralin at remediation p. 188 p. 188 188 188
V. MGA TALA
VI. PAGNINILAY
A. Bilang ng mag-aaral na
nakakuha ng 80% sa pagtataya.
nangangailangan ng iba pang
gawain para sa remediation
C. Nakatulong ba ang
remediation? Bilang ng mag-aaral
na nakaunawa sa aralin.
pagtuturo ang nakatulong ng __Koaborasyon __Koaborasyon __Koaborasyon __Koaborasyon __Koaborasyon
lubos? Paano ito nakatulong? __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain
F. Anong suliranin ang aking Mga Suliraning aking Mga Suliraning aking Mga Suliraning aking naranasan: Mga Suliraning aking Mga Suliraning aking naranasan:
naranasan na nasolusyunan sa naranasan: naranasan: __Kakulangan sa makabagong naranasan: __Kakulangan sa makabagong
tulong ng aking punungguro at __Kakulangan sa makabagong __Kakulangan sa makabagong kagamitang panturo. __Kakulangan sa makabagong kagamitang panturo.
superbisor? kagamitang panturo. kagamitang panturo. __Di-magandang pag-uugali ng kagamitang panturo. __Di-magandang pag-uugali ng
__Di-magandang pag-uugali __Di-magandang pag-uugali ng mga bata. __Di-magandang pag-uugali ng mga bata.
ng mga bata. mga bata. __Mapanupil/mapang-aping mga mga bata. __Mapanupil/mapang-aping mga
__Mapanupil/mapang-aping __Mapanupil/mapang-aping bata __Mapanupil/mapang-aping bata
mga bata mga bata __Kakulangan sa Kahandaan ng mga bata __Kakulangan sa Kahandaan ng
__Kakulangan sa Kahandaan __Kakulangan sa Kahandaan ng mga bata lalo na sa pagbabasa. __Kakulangan sa Kahandaan ng mga bata lalo na sa pagbabasa.
ng mga bata lalo na sa mga bata lalo na sa pagbabasa. __Kakulangan ng guro sa mga bata lalo na sa pagbabasa. __Kakulangan ng guro sa
pagbabasa. __Kakulangan ng guro sa kaalaman ng makabagong __Kakulangan ng guro sa kaalaman ng makabagong
__Kakulangan ng guro sa kaalaman ng makabagong teknolohiya kaalaman ng makabagong teknolohiya
kaalaman ng makabagong teknolohiya __Kamalayang makadayuhan teknolohiya __Kamalayang makadayuhan
teknolohiya __Kamalayang makadayuhan __Kamalayang makadayuhan
G. Anong kagamitan ang aking __Pagpapanuod ng video __Pagpapanuod ng video __Pagpapanuod ng video __Pagpapanuod ng video __Pagpapanuod ng video
nadibuho na nais kong ibahagi sa presentation presentation presentation presentation presentation
mga kapwa ko guro? __Paggamit ng Big Book __Paggamit ng Big Book __Paggamit ng Big Book __Paggamit ng Big Book __Paggamit ng Big Book
__Community Language __Community Language __Community Language Learning __Community Language __Community Language Learning
Learning Learning __Ang “Suggestopedia” Learning __Ang “Suggestopedia”
__Ang “Suggestopedia” __Ang “Suggestopedia” __ Ang pagkatutong Task Based __Ang “Suggestopedia” __ Ang pagkatutong Task Based
__ Ang pagkatutong Task __ Ang pagkatutong Task Based __Instraksyunal na material __ Ang pagkatutong Task Based __Instraksyunal na material
Based __Instraksyunal na material __Instraksyunal na material
GRADE 4 Guro BIENVINIDO C. CRUZ JR Asignatura EPP / H.E.
Daily Lesson Log

WEEK 8
I. LAYUNIN
A . Pamantayang Naipamamalas ang pang-unawa sa batayang konsepto ng gawaing pantahanan at ang maitutulong nito sa pag-unlad ng sarili at tahanan
Pangnilalaman
B . Pamantayan sa Pagganap Naisasagawa ng may kasanayan ang mga gawaing pantahanan na makatutulong sa pangangalagang pansarili at sa sariling tahanan
EPP4HE-0f-9 EPP4HE-0f-9 EPP4HE-0g-10 EPP4HE-0h-11 EPP4HE-0h-12-13

C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto
II. NILALAMAN ARALIN 14 ARALIN 15- Unang araw ARALIN 15- Ikalawang -araw ARALIN 16 ARALIN 17
WASTONG PAGLILINIS NG WASTONG PAGLILINIS NG WASTONG PAGLILINIS NG BAKURAN PANGKALUSUGAN AT KASIYA-SIYANG PAGGANAP SA MGA
TAHANAN BAKURAN PANGKALIGTASANG GAWI SA GAWAING BAHAY
PAGLILINIS NG BAHAY AT BAKURAN
A. Sanggunian
1. Mga Pahina sa Gabay ng Guro 100-102 103-104 104-106 107-111 112-114
2. Mga Pahina sa Gabay ng Pang-mag- 280-284 285-287 288-290 291-296 297-300
aaral
3. Mga Pahina ng Teksbuk
cartolina strips, pentel pen, cartolina strips, pentel pen, manila cartolina strips, pentel pen, manila cartolina strips, pentel pen, manila cartolina strips, pentel pen, manila
manila paper paper paper paper paper
Portal ng Learning Resource
Powerpoint projector Powerpoint projector Powerpoint projector Powerpoint projector Powerpoint projector
B. Iba pang Kagamitang Panturo
IV. PAMAMARAAN
Pagpapakita ng larawan ng paligid Pagpapatuloy ng aralin Pagpapakita ng larawan Pagpapakita ng larawan
A. Balik-aral sa nakaraang aralin at/o
Ano ang natutunan sa aralin ng bahay
pagsisimula ng bagong aralin
kahapon?
Mga pangyayri sa buh
Pagpapakita ng larawan ng isang Isulat sa pisara ang pamagat ng Isulat sa pisara ang pamagat ng Isulat sa pisara ang pamagat ng
malinis at maayos na tahanan. aralin aralin aralin
Paggawa ng tanong ng bata mula sa Paggawa ng tanong ng bata mula sa Paggawa ng tanong ng bata mula sa
B. Paghahabi ng layunin ng aralin Paggawa ng tanong ng bata mula pamagat ng aralin pamagat ng aralin pamagat ng aralin
sa pamagat ng aralin
Sinasalamin ng malinis na Bahagi ng tahanan ang bakuran. Pagpapakita ng larawan ng naglilinis Pagpapakita ng iskedyul sa paglilinis
C. Pag-uugnay ng mga halimbawa sa
tahanan ang isang Masaya at Ang malinis na bakuran ay kaaya- ng tahanan. ng tahanan
bagong aralin.
nagkakasundo na kasapi ng ayang tingnan. Pagtatanong ng guro
(Activity-1)
pamilya. Pag-uugnay sa aralin
D. Pagtalakay ng bagong konsepto at Gawain A TG p. 101 Gawain A TG p. 104 Paglalahad gamit ang mga sagot ng Brain storming
paglalahad ng bagong kasanayan #1 mga mag-aaral Bakit kailangang pangkat-pangkatin
(Activity -2) ang mga gawaing bahay?
E. Pagtalakay ng bagong konsepto at Gawain B TG p. 101 Gawain B TG p. 104 Gawai C TG p. 104 Pagtatalakayan Ipabasa ang Alamin Pagbasa ng Tandaan Natin
paglalahad ng bagong kasanayan #2 Natin LM
(Activity-3)
F. Paglinang sa Kabihasnan Pagpapalalim ng kaalaman Pagpapalalim ng kaalaman TG p. 105 Pagpapalalim ng kaalaman TG p. Gawai TG p. 113
(Tungo sa Formative Assessment) Pagsagot ng bawat pangkat sa 108
(Analysis) tanong na nakaatang sa kanila
Ano-ano ang maidudulot ng Ano-ano ang kabutihang naidudulot Ano ang maaaring mangyari sa ating Bilang kasapi ng mag-anak dapat
G. Paglalapat ng aralin sa pang-araw- tulung-tulong na paggawa ng ng malinis na bakuran sa ating kapaligiran kung wala tayong tama bang Masaya ka habang gumaganap
araw na buhay mag-anak upang maging malinis pamayanan at sa ating kalusugan? at maayos na paraan ng ng iyong Gawain?
(Application) ang tahanan? paghihiwalay at pagtatapon ng
basura?
Ano ang maidudulot sa pagsunod Paano mapananatili ang malinis na Bakit kailangang sundin ang mga Paano mo maipapakita ang
H. Paglalahat ng Aralin sa wastong paraan ng paglilinis ng bakuran? tuntunin sa pangkalusugan at pagganap sa mga gawaing bahay
(Abstraction)) tahanan? pangkaligtasan sa paglilinis ng nang kasiya-siya?
tahanan?
Piliin ang wastong karugtong ng Sipiin sa iyong kuwaderno at lagyan ng Piliin at isulat ang titik ng tamang Sagutin ang sumusunod. Isulat ang
pangungusap sa loob ng kahon. tsek (ü) ang patlang ng bilang kung sagot sa inyong sagutang papel. iyong sagot sa isang buong papel.
Isulat ang titik nito sa patlang: ang isinasaad ng pangungusap ay 1. Ano ang iyong gagawin 1. Ano-ano ang mga gawaing bahay
1. Ang mga kasangkapan ay wastong paraan ng paglilinis ng upang hindi malanghap na nakatakda sa iyo?
I. Pagtataya ng Aralin (Assessment) madaling maalikabukan. bakuran at ekis (X) naman kung hindi. ang alikabok habang
Kailangang punasan ang mga ito naglilinis?
ng _____ araw-araw. a. Gumamit ng apron.
b. Takpan ang ilong.
c. Talian ang buhok
d. Magdamit ng maluwang
Magtala ng limang gawain ng Tumulong sa paglilinis ng inyong Isulat sa iyong kuwaderno kung ano Sagutin ang sumusunod. Isulat ang
paglilinis sa inyong tahanan, at bakuran. Sipiin muli ang tseklist at ang mga ginagawa mo sa inyong iyong sagot sa isang buong papel.
ibahagi ito sa mga kaklase sa gawin ito. tahanan upang mapanatili itong 1. Ano-ano ang mga gawaing bahay
J. Karagdagang Gawain para sa susunod na araw. maayos at malinis. Banggitin kung na nakatakda sa iyo?
Takdang Aralin at Remediation paano mo sinusunod ang mga 2. Paano mo sinusunod ang mga
pangkalusugan at pangkaligtasang gawaing nakalista sa talatakdaan?
gawi sa paglilinis ng ba Nagagawa mo ba ito nang may
kusang loob? Bakit?
V. MGA TALA
VI. PAGNINILAY
A. Bilang ng mag-aaral na nakakuha
ng 80% sa pagtataya.
para sa remediation
aralin.
pagtuturo ang nakatulong ng lubos? __Koaborasyon __Koaborasyon __Koaborasyon __Koaborasyon __Koaborasyon
Paano ito nakatulong? __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain
F. Anong suliranin ang aking Mga Suliraning aking naranasan: Mga Suliraning aking naranasan: Mga Suliraning aking naranasan: Mga Suliraning aking naranasan: Mga Suliraning aking naranasan:
naranasan na nasolusyunan sa tulong __Kakulangan sa makabagong __Kakulangan sa makabagong __Kakulangan sa makabagong __Kakulangan sa makabagong __Kakulangan sa makabagong
ng aking punungguro at superbisor? kagamitang panturo. kagamitang panturo. kagamitang panturo. kagamitang panturo. kagamitang panturo.
__Di-magandang pag-uugali ng __Di-magandang pag-uugali ng mga __Di-magandang pag-uugali ng mga __Di-magandang pag-uugali ng mga __Di-magandang pag-uugali ng mga
mga bata. bata. bata. bata. bata.
__Mapanupil/mapang-aping mga __Mapanupil/mapang-aping mga __Mapanupil/mapang-aping mga bata __Mapanupil/mapang-aping mga __Mapanupil/mapang-aping mga
bata bata __Kakulangan sa Kahandaan ng mga bata bata
__Kakulangan sa Kahandaan ng __Kakulangan sa Kahandaan ng mga bata lalo na sa pagbabasa. __Kakulangan sa Kahandaan ng mga __Kakulangan sa Kahandaan ng mga
mga bata lalo na sa pagbabasa. bata lalo na sa pagbabasa. __Kakulangan ng guro sa kaalaman ng bata lalo na sa pagbabasa. bata lalo na sa pagbabasa.
__Kakulangan ng guro sa __Kakulangan ng guro sa kaalaman makabagong teknolohiya __Kakulangan ng guro sa kaalaman __Kakulangan ng guro sa kaalaman
kaalaman ng makabagong ng makabagong teknolohiya __Kamalayang makadayuhan ng makabagong teknolohiya ng makabagong teknolohiya
teknolohiya __Kamalayang makadayuhan __Kamalayang makadayuhan __Kamalayang makadayuhan
G. Anong kagamitan ang aking __Pagpapanuod ng video __Pagpapanuod ng video __Pagpapanuod ng video presentation __Pagpapanuod ng video __Pagpapanuod ng video
nadibuho na nais kong ibahagi sa presentation presentation __Paggamit ng Big Book presentation presentation
mga kapwa ko guro? __Paggamit ng Big Book __Paggamit ng Big Book __Community Language Learning __Paggamit ng Big Book __Paggamit ng Big Book
__Community Language Learning __Community Language Learning __Ang “Suggestopedia” __Community Language Learning __Community Language Learning
__Ang “Suggestopedia” __Ang “Suggestopedia” __ Ang pagkatutong Task Based __Ang “Suggestopedia” __Ang “Suggestopedia”
__ Ang pagkatutong Task Based __ Ang pagkatutong Task Based __Instraksyunal na material __ Ang pagkatutong Task Based __ Ang pagkatutong Task Based
__Instraksyunal na material __Instraksyunal na material __Instraksyunal na material __Instraksyunal na material

Grade 4 DLL Quarter 2 Week 8 (Sir Bien Cruz)

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

You might also like

Grade 4 DLL Quarter 2 Week 8 (Sir Bien Cruz)

Uploaded by

Document Information

Original Description:

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Grade 4 DLL Quarter 2 Week 8 (Sir Bien Cruz)

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

School STA.

RITA ELEMENTARY SCHOOL Grade Four

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

Do Get Moving pp 134-135 LM

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

Kapanayamin ang lolo/lola. Itanong Gumawa ng isang liham na

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

Performs his/her own created Identifies areas for improvement

Itanong: Itanong: -Batay sa kwento bakit dinaggit ng Itanong: Itanong:

-Sumanggunisa TG, Pagtataya Sumangguni sa LM SURIIN NATIN -Sumangguni sa LM,p. 313

Magkaroon din ng panahon sa

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

A. Mga Kasanayan sa F4PN-IIg-8.2 F4PN-IIg-4 F4PN-IId – g - 5 F4PN-IId – g - 5 F4PB-IIf – 2.1

B. Mga pahina sa Gabay sa

D. Mga pahina sa Teksbuk LM p. 78 LM p. 82 KM p82 KM p82 LM p81

E. Karagdagang kagamitan Tsart, kuwento Tsart Tsart Tsart Tsart, kuwento

F. Iba pang Kagamitang

Ibahagi ito sa klase.

C. Pagtataya ng Aralin Sumulat ng limang pangungusap na Sumulat ng limang pangungusap na

D. Karagdagang gawain para

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

III. LEARNING RESOURCES

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

III. KAGAMITANG PANTURO

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

B. Paghahabi ng layunin ng aralin

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

EPP4HE-0f-9 EPP4HE-0f-9 EPP4HE-0g-10 EPP4HE-0h-11 EPP4HE-0h-12-13

You might also like