COURSE SYLLABUS

Course Name Fil 101: Komunikasyon sa Akademikong Filipino

Course Credits 3 Units

Course Description Ang Filipino 1 ay isang metalinggwistik na pag-aaral ng wikang Filipino. Nakatuon ito sa estruktura, gamit, katangian, at
kahalagahan ng wikang Filipino sa akademikong larangan.

Sa lapit multidisiplinaryo at paraang interakibo, inaasahang matutukoy at matatalakay ang mga pangunahing kaalaman sa
wikang ito.

Malilinang dito ang mga kasanayan sa paggamit ng wikang Filipino tungo sa lalong mataas na komunikasyon sa kritikal na
pagdidiskurso.

Contact Hours/week 3 hrs/week

Prerequisite None

Course Outcomes Sa pagtatapos ng aralin sa loob ng isang semester, ang mga mag-aaral ay inaasahan:
1. Mailalapat ang maka-pilipinong oryentasyon sa pag-alam, pagtaya at pagpapahalaga sa mga kaalaman at konsepto
na may kinalaman sa kultura at lipunang lokal at global.
2. Makapagpapaliwanag ng mga opisyal na tungkulin at gamit ng Wikang Filipino bilang wikang pambansa batay sa
probisyong pangwika sa 1987 Konstitusyon.
3. Makagagamit ng mataas na antas ng kasanayan sa komprehensyon (pagbasa at pakikinig) at produksyon (pagsulat
at pagsasalita) ng iba’t ibang diskurso.
4. Makikilala ang iba’t ibang barayti ng Wikang Filipino tungo sa pagdedebelop ng sariling sistema at repertwang
pangwika.
5. Makapagpapahayag ng pagpapahalaga at pagmamalaki sa Filipino bilang kasangkapang wika sa pambansang
unawaan, pagkakaisa at kaunlaran.
COURSE OUTLINE AND TIMEFRAME
Course Content/Subject Matter
Week 1 I. Wika at Linggwistika
 A. Konsepto ng wika
1. Wika, diyalekto at idyolek
2. Varayti ng Wika
3. Kasaysayan at mga katangian ng wika
4. Ang Filipino bilang wika ng akademiko
Week 2-3 B. Konsepto ng Linggwistika
1. Ang Alfabeto
2. Binagong Ortograpiyang Filipino, s. 2013
3. Mga hakbang sa proseso ng pagtutumbas
4. Mga tuntunin sa pagbabaybay
5. Kasaysayan, Agham
6. Ponema, morpema, leksikon at sintaks
Week 4 II. Komunikasyon
1. Kahulugan
2. Uri
3. Anyo at antas
4. Mga elemento at proseso
5. Kahalagahan
Week 5-6 III. Mga Makrong Kasanayan
A. Ang Pakikinig
1. Kahulugan
2. Proseso
3. Elementong may impluwensya sa pakikinig
4. Uri
5. Katangian ng mabisang pakikinig
6. Mga dahilan ng pakikinig
7. Mga sagabal sa mabisang pakikinig
Week 7-8 B. Ang Pagsasalita
1. Kahalagahan
2. Katangian ng isang mahusay na ispiker
3. Talumpati
3.1 Bahagi
3.2 Anyo
 3.3 Uri
3.4 Mga Kumpas
Week 9-10 C. Ang Pagbasa
1. Kahulugan/Kahalagahan
2. Layunin sa Pagbasa
3. Dimensyon ng pagpapakahulugan
4. Mga Kailangan sa pagbasa
5. Paraan ng pagbasa
6. Antas ng pagbasa
7. Uri ayon sa pamamaraan
8. Panukatan sa pagbasa
9. Pagsusuring-basa
Week 11-12 D. Ang Pagsulat
1. Kahulugan
2. Proseso
3. Katangian ng mahusay na pagsulat
4. Mga Dapat tandaan sa pagsulat
5. Mga Bahagi ng Talata
6. Paghahanda sa pagsulat
Week 13 IV. Ugnayan ng mga Kasanayang Pangkomunikatibo
A. Mga elemento sa pagdebelop/pagpapahusay ng mga kasanayang pangkomunikatibo

Week 14-18 V. Paglalapat

A. Pagsasabuhay ng mga makrong kasanayan sa pagbigkas
Alignment of Course Outcomes with Summative Assessment Task

Course Objectives Summative Assessment Task Details

1. Mailalapat ang maka-pilipinong oryentasyon sa pag-

alam, pagtaya at pagpapahalaga sa mga kaalaman at
konsepto na may kinalaman sa kultura at lipunang
lokal at global. Ang pagtatayang ito ay nakadisenyo kung paano
Portfolio ang isang mag-aaral ay magkakaroon ng
2. Makapagpapaliwanag ng mga opisyal na tungkulin at kompayleysyon ng mga gawaing isinagawa sa loob
gamit ng Wikang Filipino bilang wikang pambansa ng isang buong semestre. Pag-uulat ito ng mga
batay sa probisyong pangwika sa 1987 Konstitusyon. natutunan sa kursong ito.

3. Makagagamit ng mataas na antas ng kasanayan sa

komprehensyon (pagbasa at pakikinig) at produksyon
(pagsulat at pagsasalita) ng iba’t ibang diskurso.

4. Makikilala ang iba’t ibang barayti ng Wikang Filipino

tungo sa pagdedebelop ng sariling sistema at
repertwang pangwika.
5. Makapagpapahayag ng pagpapahalaga at pagmamalaki
sa Filipino bilang kasangkapang wika sa pambansang
unawaan, pagkakaisa at kaunlaran.
Ang mga mag-aaral ay magsasagawa ng isang
Presentasyon presentasyon. Bawat mag-aaral ay bibigkas ng
talumpati o tula na kumpleto sa bihis (costume)
bilang pangwakas na gawain.

6. Malilinang ang iba’t ibang diskurso sa Wikang Filipino

tungo sa pag-unawa at pagpapahalaga sa teksto at
konteksto nito.
 LEARNING PLAN

Desired Learning Course Content/Subject Matter Textbooks/References Teaching and Learning Assessment of Resource Time
Outcomes (DLO) Activities (TLAs) Task (ATs) Materials Tables
Nailalahad ang lahat I. Wika at Linggwistika Alcaraz, Cid V. et. al,  Pagtalakay ng guro Maikling white board at 3 hrs
ng konseptong A. Konsepto ng wika Filipino 1 sa introduksyon ng pagsubok marker
nauukol sa wika. 1. Wika, diyalekto at idyolek Komunikasyon sa konsepto ng wika
2. Varayti ng Wika Akademikong Filipino, Pagpili ng depende sa
Nababatid sa 3. Kasaysayan at mga 2005  Pag-uulat sa mga teorya ng wika inihanda ng
pamamagitan ng katangian ng wika katuturan ng bawat at mga mag-uulat
mga mag-uulat ang 4. Ang Filipino bilang wika ng Rodrigo, Mercedes C. varayti, katangian at pagpapaliwanag
mga teorya sa akademiko PhD, Komunikasyon sa kasaysayan ng wika kung bakit ito
pinagmulan ng Akademikong Filipino, napili.
wika. 2009
Naisasalaysay ang B. Konsepto ng Linggwistika Alcaraz, Cid V. et. al,  Lektyur ng guro sa Mahabang Hand-outs 6 hrs
pinagmulan ng ating 1. Ang Alfabeto Filipino 1 Kasaysayan ng pagsusulit
alfabeto 2. Binagong Ortograpiyang Komunikasyon sa Alfabetong Filipino White board at
Filipino, s. 2013 Akademikong Filipino, Pagbibigay ng marker
Naiuulat ang 3. Mga hakbang sa proseso ng 2005  Pag-uulat sa mga sariling
pagbabagong pagtutumbas sumunod na paksa sa halimbawa Aklat
naganap sa ating 4. Mga tuntunin sa Rodrigo, Mercedes C. linggwistika gamit ang
ortograpiyang pagbabaybay PhD, Komunikasyon sa natutunan Powerpoint
Filipino 5. Kasaysayan, Agham Akademikong Filipino, presentation
6. Ponema, morpema, leksikon 2009
Nagagamit ang mga at sintaks Kagamitan sa
proseso at mga pagkatuto na
tuntunin sa inihanda ng
pagbabaybay mga mag-uulat

Nakikilala ang
linggwistikang
kabuuan nito
 Natatalakay ang II. Komunikasyon Alcaraz, Cid V. et. al,  Pagtalakay ng mga Pangkatang Tsart, scotch 3 hrs
kahulugan, uri, 1. Kahulugan Filipino 1 antas ng wika, pagsasadula ng tape, larawan
anyo, at antas, mga 2. Uri Komunikasyon sa kasama ang mga ng iba’t ibang
elemento at proseso 3. Anyo at antas Akademikong Filipino, elemento, proseso at antas ng wika
at kahalagahan ng 4. Mga elemento at proseso 2005 kahalagahan ng
komunikasyon 5. Kahalagahan komunikasyon
Rodrigo, Mercedes C.
PhD, Komunikasyon sa
Akademikong Filipino,
2009
Natutukoy ang III. Mga Makrong Kasanayan Alcaraz, Cid V. et. al,  Aktibong Presentasyon sa White board 6 hrs
kahalagahan ng A. Ang Pakikinig Filipino 1 pakikilahok sa klase ng dulang marker/
pakikinig sa 1. Kahulugan Komunikasyon sa talakayan sa loob ng panradyo
kabuuan ng proseso 2. Proseso Akademikong Filipino, klase Powerpoint
ng 3. Elementong may 2005 Maikling presentation
pakikipagtalastasan impluwensya sa pakikinig  Pag-uulat ng isang pagsubok
4. Uri Rodrigo, Mercedes C. pangkat ukol sa Batay sa mga
Naiisa-isa ang mga 5. Katangian ng mabisang PhD, Komunikasyon sa paksa gagamitin ng
dahilan ng pakikinig pakikinig Akademikong Filipino, mga mag-uulat
gayundin ang mga 6. Mga dahilan ng pakikinig 2009
sagabal sa mabisang 7. Mga sagabal sa mabisang
pakikinig upang pakikinig
magamit sa tunay
na buhay
Nasasabi ang B. Ang Pagsasalita Alcaraz, Cid V. et. al,  Tanong-Sagutan ukol Maikling Whiteboard at 6 hrs
kahalagahan at 1. Kahalagahan Filipino 1 sa kahalagahan at pagsubok marker
katangian ng isang 2. Katangian ng isang mahusay Komunikasyon sa katangian ng isang
mahusay na ispiker na ispiker Akademikong Filipino, mahusay na ispiker Pagbigkas ng Aklat
3. Talumpati 2005 pinaghandaang
Napapahalagahan 3.1 Bahagi  Lektyur talumpati syllabus
ang talumpati sa 3.2 Anyo Rodrigo, Mercedes C.
pamamagitan ng 3.3 Uri PhD, Komunikasyon sa
 pagbigkas ng isang 3.4 Mga Kumpas Akademikong Filipino,
pinaghandaan nito 2009
Nakababasa ng C. Ang Pagbasa Alcaraz, Cid V. et. al,  Pag-uulat ng isang Isahang Ayon sa 6 hrs.
isang akda gamt ang 1. Kahulugan/Kahalagahan Filipino 1 pangkat tungkol sa pagbasa ng inihanda ng
mga natutunan sa 2. Layunin sa Pagbasa Komunikasyon sa paksa akdang napili mga mag-uulat
isang mahusay at 3. Dimensyon ng Akademikong Filipino,
mabisang pagpapakahulugan 2005
pagbabasa. 4. Mga Kailangan sa pagbasa
5. Paraan ng pagbasa Rodrigo, Mercedes C.
6. Antas ng pagbasa PhD, Komunikasyon sa
7. Uri ayon sa pamamaraan Akademikong Filipino,
8. Panukatan sa pagbasa 2009
9. Pagsusuring-basa
Nakagagawa ng D. Ang Pagsulat Alcaraz, Cid V. et. al,  Aktibong-talakayan Pagsulat ng Whiteboard at 6 hrs.
sariling talata ukol 1. Kahulugan Filipino 1 hinggil sa paksa talata ukol sa marker
sa napapanahong 2. Proseso Komunikasyon sa napapanahong
isyu na sinusundan 3. Katangian ng mahusay na Akademikong Filipino, isyu
ang istandard na pagsulat 2005
tuntunin sa 4. Mga Dapat tandaan sa
pagsusulat ng pagsulat Rodrigo, Mercedes C.
mabisang talata. 5. Mga Bahagi ng Talata PhD, Komunikasyon sa
6. Paghahanda sa pagsulat Akademikong Filipino,
2009
Naibibigay ang IV. Ugnayan ng mga Kasanayang Alcaraz, Cid V. et. al,  Pagtalakay ng guro Mahabang Aklat, 3 hrs
ugnayan sa isa’ isa Pangkomunikatibo Filipino 1 sa ugnayan ng mga pagsusulit whiteboard at
ng mga makrong A. Mga elemento sa Komunikasyon sa kasanayan at kung marker, tsart
kasanayan at naiisa- pagdebelop/pagpapahusay Akademikong Filipino, papaano ito
isa ang mga ng mga kasanayang 2005 mapapahusay
elemento sa pangkomunikatibo Rodrigo, Mercedes C.
pagdebelop nito. PhD, Komunikasyon sa
Akademikong Filipino,
2009
Nakahahanap ng V. Paglalapat Alcaraz, Cid V. et. al,  Pagpunta sa silid- Bawat mag- Mga aklat sa 15 hrs
piyesang bibigkasin Pagsasabuhay ng mga makrong Filipino 1 aklatan aaral ay Filipino,
sa harap ng klase kasanayan sa pagbigkas Komunikasyon sa bibigkas ng panulat/bolpen
Akademikong Filipino,  Pagkakabisa ng talumpati o tula , sipi ng
Nagagamit ang 2005 piyesang napili na kumpleto sa pyesang napili
lahat ng natutunan bihis (costume)
sa wastong Rodrigo, Mercedes C.  Pagsasanay sa bilang
pagsasalita PhD, Komunikasyon sa Pagbigkas pangwakas na
Akademikong Filipino, gawain
2009

Suggested Alcaraz, Cid V. et. al, Filipino 1 Komunikasyon sa Akademikong Filipino, 2005
Reading and
References Rodrigo, Mercedes C. PhD, Komunikasyon sa Akademikong Filipino, 2009

Mangahis, Josefina C., et. al, Komunikasyon sa Akademikong Filipino-Batayang Aklat sa Filipino 1 (Binagong Edisyon)

Course Mga Kahingian:

Requirement  Pagiging aktibo sa mga gawain at kasanayan sa loob ng klase (resitasyon at pag-uulat)
s  Mga sulatin/akademikong papel
 Mga mahaba at maikling pagsusulit

Grading Midterm: Final:

System 40% - written long exam (Midterm) 25% - A lesson plan exemplar with an appropriate integration of
30% - a complete posted reflection notes in the Class Blog or technology
Wikispace / Teacher – made Classroom Twitter Wall 30% - Summative Exam (Finals)
30% - Class Active Participation (group work, mini-outputs in tasks, 20% - Portfolio
 among others) 25% - Class Active Participation (group work, mini-outputs in task,
among others)

Classroom  Hindi magbibigay ng espesyal na pagsusulit ang guro sa mga mag-aaral na liban sa araw ng pagsusulit, maliban na lamang kung ang mag-
Policy aaral ay may balido at katanggap-tanggap na rason
 Kinakailangan ng mga mag-aaral na gumawa at magsumite ng mga akademikong papel at sulating papel sa takdang araw na
napagkasunduan ng buong klase.
 Ang anumang akademiko o sulating papel na hindi naisumite sa takdang araw ay may kaukulang bawas na marka.
 Responsibilidad ng mga mag-aaral na alamin ang paksang tinalakay sa mga araw na siya ay liban upang makahabol sa talakayan sa klase.
 Malaya ang guro na gumamit ng iba’t ibang teksto at kontekstong gagamitin sa pag-aaral.
 Ang iba pang tuntunin ay pag-uusapan sa loob ng klase.