Professional Documents
Culture Documents
План роботи гуртка
План роботи гуртка
студентки групи М – 23
фізико-математичного
факультету
Будної Надії
Тернопіль – 2011
Гурток «Чарівні ручки»
ПОЯСНЮВАЛЬНА ЗАПИСКА
У перші роки шкільного навчання дитина має оволодіти певною
кількістю знань, умінь і навичок. Її сприйняття, увага, пам'ять і мислення має
набути довільності, мовлення – повноти та розгорнутості. Маленький школяр
має опанувати здатністю вольового управління власною поведінкою,
підпорядковуючи одні прагнення іншим. Особливе значення у цей період має
готовність руки дитини до виконання дрібних, точних та різноманітних
рухів, узгодження руки та ока, розвиток окоміру, що вимагає оволодіння
письмом. Програму гуртка «Чарівні ручки» розроблена відповідно віковим
особливостям учнів – від простішого до складнішого.
Заняття художнім конструюванням та орігамі дають змогу не тільки
оволодіти різними прийомами та способами дій з папером, такими як
згинання, багаторазове складання, вирізування, склеювання, а й розвинути в
дітей зорову увагу та пам'ять – шляхом концентрації на процесі та
послідовності виготовлення іграшок; мовлення – шляхом збагачення
спеціальними термінами на позначення назв геометричних фігур; творчу
уяву – шляхом придумування ігор – драматизацій з паперовими фігурками.
МЕТА ПРОГРАМИ - сприяти художньо – творчому розвитку дітей,
формувати конструктивно – технічні уміння, емоційне ставлення до світу;
знайомство з різними техніками виготовлення виробів, удосконалення
практичних навичок спілкування з однолітками, батьками при невимушених
обставинах виховання доброзичливості та поваги до учасників занять, вміння
працювати у групах.
ПРОГНОЗОВАНИЙ РЕЗУЛЬТАТ
1.Розширення художньо – естетичного досвіду дітей.
2.Опанування простими практичним навичками та вміннями роботи різними
техніками.
3.Розвиток художньо - творчих здібностей.
4.Стимулювання розвитку уяви і фантазії, елементів винахідництва.
ЗМІСТ ПРОГРАМИ
1.Вироби з паперу
2.Вироби з ґудзиків
3.Випадкові матеріали
4.Подарунки з воску
5.Виготовлення виробів із круп
6.Пляшки – сувеніри
ОРІЄНТОВНИЙ НАВЧАЛЬНО – ТЕМАТИЧНИЙ ПЛАН
МЕТОДИЧНІ ПОРАДИ
Для формування практичних навиків дітей треба приділяти дуже
велику увагу дидактичному матеріалу (схемам, таблицям), роздатковому
матеріалу, використовувати технічні прийоми (аплікацію, трафарет тощо).
Система послідовних завдань і вправ допомагає учням краще оволодіти
прийомами роботи різними техніками. Але учні повинні не тільки добре
володіти різними техніками, а й правильно передавати форму, пропорції,
конструкцію, освітлення предмету, а також уміти скомпонувати виріб на
папері. Учні повинні знаходити правильні композиційні рішення. Для цього
необхідно керувати спостереженнями учнів, активізувати їх увагу. Розкрити
секрети підбору та підготовки матеріалів до роботи, навчити розміщати
деталі так, щоб дотримуватись співвідношень об’єму. Щоб досягти цих
вимог, не помилитись, знайти потрібний масштаб і правильно розташувати
предмети, виконуємо вправи на пошуки масштабу зображення. Визначаємо,
що занадто маленькі деталі у великому просторі викликають почуття
самотності, а занадто великі – тісноти. Точне розташування у центрі складає
враження врівноваженості, спокою, а розташування у верхньому кутку
викликає бажання перенести її на друге місце, винести за межі аркуша.
Деталі можна розташувати на аркуші на різних відстанях одна від одної,
інколи торкаючись одне одної і навіть накладанням однієї на другу.
3
Бісер можна обирати різного кольору та розміру. На підготовлений
картон наносимо простим олівцем потрібний малюнок, змащуємо його клеєм
«Момент» і зверху викладаємо потрібний малюнок.
7
3. Е.Д. Закружевская «110 поделок из пуговиц» \ Ростов – на – Дону:
«Феникс», 2005
4. Е.А. Румянцева «Делаем игрушки сами» - М.: Айрис – прес, 2004
Соня Шухова «Поделки из всякой всячины» - М.: Айрис – прес, 2005
5. Л.В. Мельнікова «Розвиток творчих здібностей молодших школярів»:
Навч. посібник – К., 2009
6. Л. Воронович «Як знайти себе». – М.: Дит. література 1988
7. Е.А. Антонович «Декоративно–прикладне мистецтво.– Львів: Світ, 1998
8. І.О. Трихін «Основи шкільного виховання»: Навч. Посібник. – К., 2004
9. О.І. Рябіченко «Особливості індивідуальної роботи з молодшими
школярами».- Х.: Веста, «Ранок», 2007
9
Матеріальне забезпечення
1. Природний матеріал
2. Глина
3. Соломка
4. Тканини різних кольорів
5. Пір'я птиць
6. Нитки різних кольорів
7. Капрон, шовк
8. Тирса
9. Поліетиленові мішки
10. Картон
11. Сірникові коробки
12. Мачула
13. Яєчна шкаралупа
14. Стружки
15. Газетний папір
16. Борошно
17. Папір кольоровий
18. Ножиці, клей
Список використаних джерел:
1. А.М.Гукасова «Рукоделие в начальных классах», М.: Просвещение, 1985г,
190с.
2. А.М.Гукасова «Внеклассная работа по труду», М.: Просвещение, 1981г,
174с.
3. Г.И.Перевертень «Самоделки из бумаги», М.Просвещение,1983г, с132.
4. Г.И.Перевертень «Самоделки из разных материалов», М.: Просвещение,
1985г, 110с.
5. Н.М.Коньшева «Лепка в начальных классах», М.: Просвещение, 1985г. 78с.
6. Н.Е.Цейтлин «Справочник по трудовому обучению», М.: Просвещение,
1983г, 191с.
7. http://teacher.at.ua/publ/46-1-0-2120
10