MASUSING BANGHAY ARALIN SA ARALING PANLIPUNAN 7

PAARALAN Malaybalay City BAITANG/ANTAS 7

National High School
GURO SHIRWEN D. CLAM ASIGNATURA Araling
Panlipunan
PETSA/ORAS Week 3 – Day 2 MARKAHAN 2

I. LAYUNIN
 Pangkabatiran  Nasusuri ang katangian ng mga ilog Tigris-
Euphrates, Huang-Ho, at Indus Valley River:
 Saykomotor  nakapag-uulat ukol sa kasaysayan ng mga ilog
Tigris-Euphrates, Huang-Ho, at Indus; at
 Pandamdamin  napapahalagahan ang mga ilog Tigris-Euphrates,
Huang-Ho, at Indus.
A. Pamantayang Naipamamalas ng mga mag-aaral ang pag-unawa sa
Pangnilalaman mga kaisipang Asyano, pilosopiya at relihiyon na
nagbigay daan sa paghubog ng sinaunang kabihasnan
sa Asya at sa pagbuo ng pagkakakilanlang Asyano.
B. Pamantayang Ang mga mag-aaral ay kritikal na nakapagsusuri sa
Pagganap mga kaisipang Asyano, pilosopiya, at relihiyon na
nagbigay daan sa paghubog ng sinaunang kabihasnan
sa Asya at sa pagbuo ng pagkakakilanlang Asyano
C. Mga Nakabubuo ng mga kongklusyon hinggil sa kalagayan,
Kasanayan sa pamumuhay at development ng mga sinaunang
Pagkatuto pamayanan. AP7KSA-IIa-1.2
II. NILALAMAN
Paghubog ng Sinaunang Kabihasnan sa Asya:
Kalagayan, pamumuhay, at development ng mga
sinaunang pamayanan (ebolusyong kultural).
Sinaunang Kabihasnan sa Asya
III.
KAGAMITANG
PANGTURO
1. Mga Pahina sa ASYA: Pagkakaisa sa Gitna ng Pagkakaiba ni
Gabay ng Guro Rosemarie C. Blando pahina 161
2. Mga Pahina sa ASYA: Pagkakaisa sa Gitna ng Pagkakaiba ni
Kagamitang Rosemarie C. Blando pahina 106
Pangmag-aaral
3. Mga Pahina sa Kayamanan (Ang Pilipinas sa Asya) ni Maria Carmelita
Teksbuk B. Samson pahina 85-87.
4. Karagdagang https://www.google.com/search?q=Lambak%20ilog
Kagamitan mula %20ng
sa Portal ng %20indus&tbm=isch&ved=2ahUKEwiXlumT2pLjAhXT3
Learning WEKHbWzD9UQ2-cCegQIABAC&oq=Lambak%20ilog
Resources %20ng%20indus&gs_l=mobile-gws-wiz-
img.3...146236.150667..151963...2.0..0.495.5132.2-
17j2j1......0....1.......5..35i39j0i67j0j0i8i30j0i30j30i10.1Ks
hNnCA4p0&ei=A3QZXdeIHtO7hwO1576oDQ&bih=560
 &biw=360&prmd=inv&hl=en&fbclid=IwAR0K6xiE2YDeL
8IhF_f1Vr1RYyp4TGeImhzCIsX7PlZ6sOm0wR7S7PrS
hUA#imgrc=oVDchvNd1K1bJM:
https://www.google.com/search?q=Ilog%20huang
%20ho&tbm=isch&ved=2ahUKEwig1-
6R3ZLjAhXFAZQKHTjDB48Q2-cCegQIABAC&oq=Ilog
%20huang%20ho&gs_l=mobile-gws-wiz-
img.3..0l5.164923.167795..168133...2.0..1.682.2934.0j
3j2j2j0j2......0....1.......5..35i39j0i67._SjzePYXbbg&ei=J
HcZXaC1KsWD0AS4hp_4CA&bih=560&biw=360&prm
d=inv&hl=en&fbclid=IwAR00Sgg5-
8pPwJXVrp3Wg1pcELF1G_vO6Ru_cl2qmTzgyKUpXUj
eU9iEApw#imgrc=UchwRk1Umuj3MM:

IV. MGA AKTIBIDAD MGA AKTIBIDAD NG MGA

PAMAMARAAN NG GURO MAG-AARAL
A. Balik-aral Sino ang Posibleng Sagot :
makapagbibigay ng Ito po ay tungkol sa pag-usbong
maikling buod ng kabihasnan at Sibilisasyon ng
hinggil sa ating mga sinaunang Asyano
tinalakay noong
nakaraang Sibilisasyon : tumutugon sa
talakayan? pamumuhay ng mga lipunang
Magaling! Ano nga umusbong.
ba ang ibig sabihin
ng Sibilisasyon? Kabihasnan – masalimuot na
pamumuhay sa lungsod, at
Tama! Ano naman kapag ang tao ay nagkaroon ng
ang ibig sabihin ng kasanayan sa isang bagay,
kabihasnan? masasabi nating nagiging bihasa
siya.
B. Paghahabi sa Magpapakita ng Gawain 1 : Aking alam, Nais
Layunin ng larawan ng mga Malaman, at Mga Natutunan:
Aralin ilog ng Tigris- Susuriin ang mga larawang
Euphrates, Huang- ipinakita ng guro, at itatala ang
Ho, at Indus Valley mga bagay na alam na, nais
sa pamamagitan malaman, at mga
ng powerpoint natutunan(itatala lamang ito
presentation. kapag tapos na ang talakayan.
(ibibigay ang katangian)

Aking  Ang mga ilog na

Alam: ito ang
Indus River nagsilbing
naging unang
kabihasnan ng
mga tao.
 Pinagkukunan
ng mga tubig
Ilog Tigris inumin at
 pagkain sa
pamamagitan
ng pangingisda
Nais  Anu-ano ang
Malaman: kahalagahan ng
mga Ilog na ito
Ilog Huang Ho sa pamumuhay
ng mga
Sinaunang
Asyano?
Mga  Magaling ang
Natutunan pagpaplano sa
kabihasnang
Mapa ng Ilog Tigris- Indus dahil
Euphrates napapalibutan
ng matitibay na
pader na
nakahiwalay sa
mga bahaging
tirahan ng mga
tao, upang ilihis
ang tubig-baha.
C. Pag-uugnay  Anu-ano ba ang  Mapagkukuhanan ng tubig,
ng mga kahalagahan ng maaari ding mapagkuhanan
Halimbawa sa ilog sa isang ng pagkain, at maaaring
Bagong Aralin lugar? tamnan ng iba’t-ibang
halaman ang mga lambak
nito.
D. Pagtatalakay Gawain 2 :  Itatala sa manila paper ang
sa bagong Travelogue mga datos na nakalap nila
Konsepto at  Hahatiin sa ukol sa paksang nakalaan.
paglalahad ng tatlong pangkat Iuulat ito sa klase at
bagong ang klase, at magpapanggap na sila ay
Kasanayan bibigyan sila ng naglalakbay sa mga ilog na
(#1) mga kopya na ito, at ang pangkat na nag-
mapagkukuhan uulat ang magsisilbing tour
an ng mga guide.
datos tungkol sa
ilog Tigris- Posibleng Sagot:
Euphrates,
Huang-Ho, at 1. Kabihasnang Indus: Ang
Indus valley. Mohenjo-Daro at Harappa,
ang mga unang lungsod-
Kabihasnang Indus: estado dito.
Ang Mohenjo-Daro  maayos na pagpaplano ng
at Harappa, ang kanilang mga lungsod.
mga unang  Natuklasan din ang Citadel na
lungsod-estado napapalibutan ng matitibay na
dito. Ang isa sa pader na nakahiwalay sa
kahanga-hangang
natuklasan sa bahaging tirahan ng mga tao,
Kabihasnang Indus ito ay maaaring ginawa upang
ay ang maayos na ilihis ang tubig-baha.
pagpaplano ng 2. Sibilisasyong Huang Ho-
kanilang mga  Ang Huang Ho ay
lungsod. nagdedeposito ng dilaw na
Natuklasan din sa banlik (silt) sa kapatagan sa
lupain ang tinawag tuwing ito ay umaapaw. Loess
nilang citadel. Ito ay ang tawag sa banlik na ito
napapalibutan ng  Ang ilog na ito tinaguriang
matitibay na pader “Pighati ng Tsina”(China’s
na nakahiwalay sa Sorrow) dahil kapag
bahaging tirahan ng umaapaw ay maraming Tsino
mga tao, ito ay ang namamatay.
maaaring ginawa 3. Kabihasnan sa Ilog Tigris at
upang ilihis ang Euphrates:
tubig-baha.  Dito sa dalawang ilog na ito
dumadaan ang
Sibilisasyong nakikipagkalakalan galing sa
Huang Ho – ang ibang mga bansa.
Huang Ho ay  Ang lambak ng Ilog Tigris-
nagdedeposito ng Euphrates ay matabang lupa
dilaw na banlik (silt) kaya mainam sa pagsasaka
sa kapatagan sa
tuwing ito ay
umaapaw. Loess
ang tawag sa banlik
na ito. Ang pag-
apaw ng ilog Huang
Ho ay nagdadala
rin ng labis na
hinagpis sa mga
Tsino, na nagiging
sanhi ng pagbaha
na nagdudulot ng
pagkamatay ng
maraming Tsino.
Dahil dito, ang Ilog
ay tinaguriang
“Pighati ng
Tsina”(China’s
Sorrow)

Kabihasnan sa Ilog
Tigris at Euphrates:
Ang Tigris ay ang
silangang kasapi ng
dalawang malaking
mga ilog na
naglalarawan sa
 Mesopotamia,
kasama ang
Euphrates na
dumadaloy mula sa
mga bulubundukin
ng Timog-
Silangang Turkey
hanggang Iraq. Ang
Euphrates naman
ay ang Kanluranin
sa dalawang
malaking Ilog na
naglalarawan sa
Mesopotamia na
dumadaloy mula
Anatolia. Dito
dumadaan ang
nakikipagkalakalan
galing sa ibang
bansa. Ang lambak
ng Ilog Tigris-
Euphrates ay
matabang lupa
kaya mainam sa
pagsasaka. Subalit
may panahon na
ang ilog ay
umaapaw.

E. Pagtatalakay Paano mo Posibleng Sagot:

sa bagong iuugnay ang
Konsepto at mga ilog na ito Mapagkukunan ng mga pagkain
paglalahad ng sa mga ilog na kagaya ng iba’t-ibang mga isda,
bagong makikita mo sa maaari ding mapagkuhanan ng
Kasanayan inyong lugar? patubig para sa mga sakahan at
(#2) iba pang mga pananim.

1. Paglinang sa Pagtatalakay at Karagdagang Sagot :

Kabihasan pagbibigay linaw ng 1. Kabihasnang Indus :
guro sa mga iniulat  Ang mga gusali at tirahan
ng mga mag-aaral. ay gawa sa ladrilyong
mayroong magkakatulad
ang sukat.
 Kapuna-puna rin ang
kasanayan ng mga
naninirahan ditto sa
pagtutubero at paggawa
ng mga sistemang
pampalikuran.
 Ang magkakatulad na
 plano at konstruksyon ng
mga lungsod ay patunay
na ang kabihasnan sa
Indus ay nakalinang ng
isang matatag at
sentralisadong
pamahalaan.
2. Kabihasnang Huang Ho :
 Sa Huang Ho umusbong ang
unang Sibilisasyon ng ng
lahing Tsino.
 Dito ang kanilang nagging
kanlungan dahil sa maganda
ang klima at malusog ang
lupain ng Huang Ho
 Ito ang nagsisilbing daanan
ng mga barko at iba pang
sasakyang pantubig para
maihatid ang mga kalakal.
3. Ilog Tigris-Euphrates:
 Ang mga lambak ng ilog
Tigris at Euphrates ay
matabang lupa kay
mainam sa pagsasaka.
 Upang mabigyan ng lunas
ang suliranin sa pagbaha,
nagpagawa ng dike at
kanal sa paligid at ginamit
ang kalendaryo upang
mabatid kung kalian
aapaw ang ilog.
4. Paglalapat ng  Ano ang Inaasahang sagot:
Aralin sa kahalagahan ng Dito sila kumukuha ng pang-
Pangaraw- tatlong ilog na araw-araw na makakain, at
araw na buhay ito sa pag- natuto silang mag hanap buhay,
usbong ng at higit sa lahat, dito umunlad
kabihasnan at ang kanilang kabihasnan.
sibilisasyon?
5. Paglalahat ng Tatawag ng tig- Posibleng Sagot :
Aralin iisang 1. Kabihasnang Indus: Ang
representante mula Mohenjo-Daro at Harappa,
sa mga pangkat ang mga unang lungsod-
upang ibigay ang estado dito. Maayos na
buod ng kanilang pagpaplano ng kanilang mga
paksa. lungsod.
2. Ilog Huang Ho- Ang Huang
Ho ay nagdedeposito ng dilaw
na banlik (silt) sa kapatagan
sa tuwing ito ay umaapaw.
Loess ang tawag sa banlik na
 ito. Ang ilog na ito tinaguriang
“Pighati ng Tsina”(China’s
Sorrow) dahil kapag
umaapaw ay maraming Tsino
ang namamatay.
3. Ilog Tigris-Euphrates: Ang
mga lambak ng ilog Tigris at
Euphrates ay matabang lupa
kay mainam sa pagsasaka.
4. Pagtataya ng Ano ang Posibleng Sagot:
Aralin mahalagang  Kabihasnang Indus- maayos
naiambag ng mga na pagkakagawa at
Ilog na ito sa pagpaplano ng kanilang mga
pamumuhay ng gusali.
mga Sinaunang  Ilog Huang Ho – matataba
Asyano? ang kanilang mga pananim sa
mga lambak ng ilog Huang
Ho dahil sa loess na naiiwan
pagkatapos ng pagbaha.
 Ilog Tigris-Euphrates: Ang
mga lambak ng ilog Tigris at
Euphrates ay matabang lupa
kay mainam sa pagsasaka.
5. Takdang Bakit kaya naisipan  para mas mapadali ang
Aralin ng mga Sinaunang kanilang pamumuhay dahil
Asyano na sa mga sila ay malapit lamang sa
lambak ilog tubig na mapagkukuhanan at
magtayo ng mga nagagamit ang mga lambak
kabihasnan? upang mapagtamnan.
V. MGA TALA

VI. PAGNINILAY
A. Bilang ng mga
mag-aaral na
nakakuha ng 80%
sa pagtataya
B. Bilang ng mga
mag-aaral na
nangangailangan
ng iba pang
gawain para sa
remediation
C. Nakatulong
baa ng remedial?
Bilang ng mga
mag-aaral na
nakaunawa sa
aralin.
D. Bilang ng mga
mag-aaral na
magpatuloy sa
remediation
E. Alin sa mga
estratehiyang
pagtuturo ang
nakatulong ng
lubos? Paano ito
nakatulong?
F. Anong suliranin
ang aking
naranasan sa
solusyon sa
tulong ng aking
punong-guro at
superbisor?
G. Anong
kagamitang
panturo ang nais
kong ibahagi sa
kapwa ko guro?