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學華語向前走
學華語向前走 k1
Let's Learn Chinese 入門冊
Let's Learn Chinese

課本 Textbook A
ㄎㄈ
ㄅ
課本
ㄆㄐ
A
ㄇ
入門冊
ㄘㄛ
Let's Learn Chinese
中華民國僑務委員會
ㄎ
Overseas Community Affairs Council, R.O.C.(Taiwan)
班級
學生姓名
教師姓名
ISBN 978-986-05-8022-8
9789860580228
課本 Textbook A
目錄 Table of Contents
A本
Lesson Topic Page
1
一你好
One 9
Hello
2
二我七歲
Two 21
I Am Seven Years Old
3
三爸爸媽媽
Three 33
Mom and Dad
4
四小狗
Four 47
Puppy
5
五我的妹妹
Five 61
My Little Sister
Lesson Topic Page
6
六我是李大文
Six 75
I Am Devin Li
臺灣文化單元
Taiwanese Culture Unit
170
附錄：課文英譯
Appendix: Text Translation
172
附錄：注音‧漢拼單音對照表
Appendix: Monosyllabic Mandarin Phonetic Symbols and 173
Hanyu Pinyin Comparison Table
附錄：注音符號‧漢語拼音對照表
Appendix: Mandarin Phonetic Symbols and Hanyu Pinyin 174
Comparison Table
語音檔請至「全球華文網」下載，
網址 www.huayuworld.org/upload/epaper/106/index.html
序　言
僑務委員會長期致力僑教發展，為因應全球華語文教學趨勢變化以及學習環境改變等情
勢，本會特邀集數十位具海外華語文教學經驗之學者專家，以及海外各地資深華語教師，以
第二語言教學 (Chinese as a Second Language) 概念，參考美國加州世界語規準各階段主題及
美國外語教學協會 (ACTFL) 訂定之語言學習標準，研訂教材課綱，並適時導入我國文化內
涵，兼具地區性特色，本套教材不僅可提高華裔學生學習華語興趣，亦適合非華裔學生使用。
《學華語向前走》全套教材共計 12 冊，內容按華語能力逐冊而上，每冊 12 個單元，份

量適合海外中文學校一學期使用。教材內課文係以日常生活對話為主軸，兼具溝通、文化、
連結、比較與社區等面向，適合小學至初中年齡層，目的在培養學習者日常生活及運用華語
進行溝通的能力，讓學生在家庭或華語環境中即可應用。課後練習則以任務型教學為重，適
時融入各種溝通模式，包括：雙向溝通、表演詮釋和單向理解，藉以增進學生聽、說、讀、
寫以及跨文化之華語文能力。
單課內容包括會話課文、生詞表、句型練習及各種應用練習，適度搭配兒歌韻文及遊戲，
同時備有語音檔。全套教材在漢字、詞彙以及句型語法等都加以定量並排序，標音符號為注
音及漢語拼音，每冊詞彙及語法則由淺入深，螺旋上升，且具高度常用性。各年級間係由共
同主題串聯，由窄而廣，適合學校作為主題教學使用，期能精進學習者對相同主題範圍的語
言熟練度。
為使教材能更符合海外僑校需求，本會於 106 年教材全數出版後旋即邀請國內專家學者

及海外具豐富教學經驗之教材使用者進行審查及修訂工作，編修後教材除在內容上更臻完善
外，各冊更增加 2 個臺灣文化單元，內容包括念謠、歌仔戲、布袋戲……等，藉此提升教材
趣味性並強化學習者對臺灣多元文化的認識與瞭解。
未來本會將秉持精益求精的理念，繼續研發優質華語文教材，以提高華裔子弟學習華語
文興趣，並藉以協助僑校強化教學效能，建立臺灣正體字華語文教學優良品牌，俾達成語文
教育肩負傳承文化內涵之使命。
僑務委員會
委員長　　　　　　　　　　
Preface
The Overseas Community Affairs Council (OCAC) has been developing teaching materials
for the overseas community for many years. In response to changing trends in Chinese-language
education and learning environments around the world, the OCAC asked dozens of scholars,
instructors with experience teaching overseas compatriots, and Chinese language teachers from
around the world to work on this project. The outline for these teaching materials is based on the
latest theories on teaching Chinese as a second language and was designed in accordance with the
topics set forth by the California World Language Content Standards as well as language teaching
standards set by the American Council on the Teaching of Foreign Languages. Cultural content
and notes on local characteristics were added when deemed appropriate. These teaching materials
can help increase interest in learning the Chinese language among students regardless of ethnic
background.
Let’s Learn Chinese consists of 12 volumes of 12 lessons each with content that gradually
increases in difficulty. Lessons are centered around daily conversation, while the content adheres
to the principles of communication, culture, connection, comparison, and community. This series
is suitable for the elementary and junior high school levels. The objective of this series is to train
students to use Chinese to communicate in everyday life and to be able to apply what they’ve
learned right away, either at home or in Chinese-language environments. The after-class practice
focuses on task-based teaching. To improve student speaking, listening, reading, writing, and cross-
cultural Chinese-language skills, various communication models, including bilateral communication,
performance and interpretation, and unilateral comprehension, have been incorporated where
appropriate.
The lessons consist of dialogs, vocabulary words, sentence pattern exercises, and other kinds
of exercises aimed at allowing students to practice what they have learned. Songs and games are
used where appropriate and audio files are available for download online. Throughout the teaching
materials, the Chinese characters, vocabulary, sentence patterns, and grammatical structures are
quantified and ordered. Both phonetic symbols (Bopomofo) and Hanyu Pinyin are used. The
vocabulary and grammar in each volume are commonly used in everyday conversation and advance
“from low to high proficiency level using the concept of spiral curriculum”. The various levels are
tied together with common themes and expand from the narrow to the broad. They are suitable
for use by schools employing topic-based education to help advance familiarity with this range of
common topics.
In order to ensure that teaching materials meet the needs of overseas compatriot schools,
the OCAC asked specialists and academics in Taiwan as well as individuals located abroad with
extensive experience in teaching and using teaching materials to review and edit the series it
published in 2017. As a result, not only is the content even better, two Taiwanese Culture Units
have been added to each volume. The Taiwanese Culture Units cover such topics as rhymes,
Taiwanese opera, and puppet theater to make the materials more interesting and to enhance student
understanding of Taiwan’s diverse culture.
Going forward, the OCAC will continue to improve its Chinese language materials to raise
interest in studying the Chinese language among ethnic Chinese children. By helping overseas
compatriot schools boost their teaching capabilities, the OCAC hopes to further enhance Taiwan’s
reputation in the area of teaching the Chinese language using traditional characters and to
accomplish its objective of preserving cultural heritage through language education.
Minister Hsin-hsing Wu, Ph.D.

Overseas Community Affairs Council
編者的話
一、編輯理念
1. 本教材編寫係以語言溝通模式著手，目的在使孩童在學習漢字前，透過生活對
話學習標音系統，並提供『注音符號』版與『漢語拼音』版，以利學習者依背
景及需求選用適當版本。
2. 標音符號學習順序係以組合每課核心句的聲母及韻母依序進行，並作定量分配。
3. 每課課文主題，以配合全套教材共同主題及學生興趣為原則來設置，使學生在
學習標音系統的同時，能兼顧語言溝通能力的訓練。
4. 認讀聲符、韻符以及拼合練習的例子係以本套教材第一、二、三冊生詞作為基
礎，可幫助學生準備並預先熟悉相關內容，讓學生輕鬆、有效地學習。
5. 利用孩童的語音優勢，透過各種課堂活動、大量字卡及遊戲式的練習，循序漸
進，讓學生自然而然地達成熟悉語音符號、為語言溝通奠基、為漢字學習做準
備等之學習目標。
二、教材結構
　　入門教材共十二課，完整提供『注音符號』版及『漢語拼音』版兩版別：
1. 學習核心部分：完整語音符號系統、課文核心句（語音符號型式）、生詞（語
音符號型式）。
2. 本冊第六、十二兩課為核心句綜合複習課，複習前面課數的核心句並定量分配
加入語音符號的練習。學習者完成第六課課程後可學會所有聲符，教材於第五
課開始加入聲調練習。
3. 課堂練習部分：包括認讀該課語音符號、聲母及韻母的拼合練習、語言溝通練
習及遊戲活動。
4. 作業本：每課均包括聽、說、符號認讀、拼合及書寫練習。
5. 生詞索引：以注音符號及漢語拼音兩種形式，併列於課本後附錄。
三、其他資源
1. 臺灣文化單元（AB 兩本各 1 個單元，每冊計 2 個單元）。
2. 活動字卡（附於課本後）。
3. 語音檔（課文、生詞、語音符號練習等音檔，作業本聽力作業音檔）請至全球
華文網下載，網址：www.huayuworld.org/upload/epaper/106/index.html。
Editor’s Note
I. Editing Concepts
1. This textbook was written based on the concepts of communicative language instruction.
Its goal is to enable the child to learn the phonetic symbols through everyday
conversation before learning Chinese characters. It uses Bopomofo editions and Hanyu
Pinyin editions to facilitate learners to use as their backgrounds and needs demand.
2. The learning sequence for phonetics symbols is based on the core vocabulary words and
sentence patterns of each lesson and the sequence of initials and finals, and is allocated
by amount.
3. The theme of each lesson is aligned with the entire set of teaching materials, with student
interest being the guiding principle. This enables students to learn phonetics while
practicing communicative language abilities.
4. Examples of reading phonetic symbols, rhymes, and combination practice are given in
the first, second, and third volumes of the textbook as the foundation. They can help
students prepare and familiarize themselves with the relevant content so that students can
learn easily and effectively.
5. Using the superior phonetics abilities of children, the system progresses step by step
through the classroom activities, the large number of word cards, and game-style
exercises. This enables students to naturally become familiar with phonetic symbols, to
set in place the foundation of communication and prepare them for the goal of learning
Chinese characters.
II. Structure of the Teaching Materials
The K1 teaching materials consist of twelve lessons, and complete editions in Bopomofo
and Hanyu Pinyin.
1. Learning core: A comprehensive phonetics system, lessons in core sentence patterns (using
phonetic symbols), and vocabulary words (using phonetic symbols)
2. The 6th and 12th lessons of this volume present comprehensive reviews of the core
sentence patterns, which review the previous core sentence patterns from the lessons and
distribute the phonetics symbols by quantity. When learners complete Lesson 6, they will
have learned all initials. In Lesson 5 the textbooks begin incorporating tone practice.
3. Lesson exercise: This includes recognition of the phonetic symbols of each lesson,
combination practice of initials and finals, communicative language practice, and games
and activities.
4. Workbook: Each lesson includes listening, speaking, phonetic symbols, initial-final
combination practice, and writing practice.
5. Vocabulary Words Index: Vocabulary words indexed by Bopomofo and Hanyu Pinyin are
found at the end of each textbook.
III. Other Resources
1. Taiwanese Culture Units (one is included in each Part A and Part B for a total of two
units in each volume).
2. Activity word cards (attached at the end of the textbook).
3. Please download the audio files (files of lesson texts, vocabulary words and sentence
patterns, phonetic symbols, etc. and workbook listening exercises) from the huayuworld
website at www.huayuworld.org/upload/epaper/106/index.html.
h ar a c ter s
t h e C
n of
ct io
o du
I n tr
紹陳心美（May Chen）：
介
4 活潑、友善
物
林東明（Tony Lin）： May Chen: Vivacious, friendly

人
1 愛交朋友
Tony Lin: Loves to make friends
張莉（Lily Zhang）：
李大文（Devin Li）：
5 活潑、外向
2 Lily Zhang: Vivacious, out-going
開朗
Devin Li: Cheerful
方友朋（Joe Fang）：
李文文（Vivian Li）： 6 內向，害羞
可愛，大文的妹妹 Joe Fang: Introverted, shy
3 Vivian Li: Sweet, Devin’s
younger sister
1 3
2
8
Le
t's
Le
ar
n
C
第一課
hi
ne
你好
se
ㄏㄋㄌ
ㄉㄧ
ㄚ
學華語向前走 9
第一課　你好 Hello
第一課你好
生詞 Vocabulary Words
10
念念看 Read aloud
ㄏ
Let's Learn Chinese 學華語向前走 11
一
12
拼拼看 Write out 請聽音檔跟著念

一次。Listen and repeat.
ㄋㄌㄏ
14
ㄉㄚㄧ

練習 Exercise
Part I
A. 圈圈看：請圈出圖中的ㄋ、ㄌ、
ㄏ。Circle ㄋ , ㄌ and ㄏ in the picture below.
ㄉㄋ Y
一 Y
一ㄋ
ㄌㄏ
ㄉ一ㄉ
B. 數數看：請數數看圖中有幾個
ㄋ、ㄌ、ㄏ。Count how many ㄋ , ㄌ and ㄏ are in the
picture above.
ㄋ（　　）　　ㄌ（　　）　　ㄏ（　　）
16
C. 寫寫看：請照樣寫出ㄋ、ㄌ、ㄏ。
Write ㄋ , ㄌ and ㄏ .
ㄋ
ㄌ
ㄋㄏ
ㄋㄋㄋㄋㄋㄋ
ㄌ
ㄌㄌㄌㄌㄌㄌ
ㄏ
ㄏㄏㄏㄏㄏㄏ
Part II
A. 圈圈看：請圈出圖中的ㄉ、ㄚ、
ㄧ。Circle ㄉ , ㄚ and ㄧ in the picture below.
ㄌㄋ Y
ㄉ
一ㄋ
ㄋㄏ
ㄌ
ㄌㄏㄉ
ㄉ、ㄚ、ㄧ。Count how many ㄉ , ㄚ and ㄧ are in the
picture above.
ㄉ（　　）　　ㄚ（　　）　　ㄧ（　　）
18
C. 寫寫看：請照樣寫出ㄉ、ㄚ、ㄧ。
Write ㄉ , ㄚ and ㄧ .
ㄉ
ㄚ
ㄉㄧ
ㄉㄉㄉㄉㄉㄉ
ㄚ
ㄚㄚㄚㄚㄚㄚ
ㄧ
ㄧㄧㄧㄧㄧㄧ
Part III 課堂活動：發音炸彈

Classroom Activity: Pronunciation Bomb
1. 老師念本課生詞，如果該生詞含有聲母
ㄋ，則學生須舉起雙手。
The teacher reads the vocabulary words from this lesson. If a word contains the
sound ㄋ , then students are to raise both hands.
2. 如果該生詞不含聲母ㄋ，則學生不能有反
應。
If a word does not contain the sound ㄋ , students should not raise their hands.
3. 如果老師念出「你好」這個詞，全班同學
需起立。
If the teacher says “Hello”, students are to stand up.
4. ㄋ可以抽換為ㄌ、ㄏ、ㄉ、ㄚ、ㄧ。
ㄌ , ㄏ , ㄉ , ㄚ , and ㄧ can be used in place of ㄋ .
參考生詞 Reference Vocabulary Words
20
Le
t's
Le
ar
n
C
第二課
hi
ne
我七歲
se
ㄨㄑㄐ
ㄊㄛ
ㄙ
第二課　我七歲 I Am Seven Years Old
第二課我七歲
22
他
ㄑ
ㄨ
24
拼拼看 Write out
請聽音檔跟著念一次。Listen and repeat.
ㄊㄐㄑ
26
厶ㄛㄨ

練習 Exercise
Part I
A. 圈圈看：請圈出圖中的ㄊ、ㄐ、
ㄑ。Circle ㄊ , ㄐ and ㄑ in the picture below.
ㄊㄙㄑ
ㄐㄊ
ㄙㄛ
ㄐㄨ
ㄑㄊㄐ
ㄊ、ㄐ、ㄑ。Count how many ㄊ , ㄐ and ㄑ are in the
picture above.
ㄊ（　　）　　ㄐ（　　）　　ㄑ（　　）
28
C. 寫寫看：請照樣寫出ㄊ、ㄐ、ㄑ。
Write ㄊ , ㄐ and ㄑ .
ㄊ
ㄐ
ㄊㄑ
ㄊㄊㄊㄊㄊㄊ
ㄐ
ㄐㄐㄐㄐㄐㄐ
ㄑ
ㄑㄑㄑㄑㄑㄑ
Part II
A. 圈圈看：請圈出圖中的厶、ㄛ、
ㄨ。Circle 厶 , ㄛ and ㄨ in the picture below.
ㄛㄙㄨ
ㄉㄊㄐ
ㄨㄙ
ㄑ
ㄙㄛ
ㄛ
厶、ㄛ、ㄨ。Count how many 厶 , ㄛ and ㄨ are in the
picture above.
厶（　　）　　ㄛ（　　）　　ㄨ（　　）
30
C. 寫寫看：請照樣寫出ㄙ、ㄛ、ㄨ。
Write ㄙ , ㄛ and ㄨ .
厶
ㄛ
ㄙㄨ
ㄙㄙㄙㄙㄙㄙ
ㄛ
ㄛㄛㄛㄛㄛㄛ
ㄨ
ㄨㄨㄨㄨㄨㄨ
Part III 課堂活動：翻牌遊戲

Classroom Activity: Card Flip
1. 將生字卡沿虛線剪下。每人有 12 張生字卡。
Remove the vocabulary words by cutting along the dotted lines. Each students
takes 12 flash cards.
2. 兩人一組，將 24 張生字卡排成 6 x 4 的長方

形，有生詞的那一面在下。
Students are to pair up. They are to arrange their 24 flash cards face down in a 6 x
4 grid.
3. 兩人猜拳，贏的先翻牌，翻牌時要念出生
字，一個人一次翻兩張牌。
Each pair of students is to play rock-paper-scissors to determine who goes first.
The winner turns a card over and reads the sound shown on the card out loud.
Each student is to turn over two cards each turn.
4. 翻到兩張一樣的生字卡可以得一分，而且
可以再翻一次。翻到不一樣的生字卡，要
把生字卡蓋回去，由另一個同學翻。
Each times a student turns over two matching cards, they get one point and get to
go again. If they turn over two cards that do not match, they are to turn them back
over and let the other student take their turn.
5. 最後得分最多的同學獲勝。
When all of the cards are turned over, the student with the most points wins.
ㄊ
ㄊㄚ
ㄚ
32
Le
t's
Le
ar
n
C
第三課
hi
ne
爸爸媽媽
se
ㄅ
ㄍㄜ
ㄖ
ㄢ
ㄇ
第三課　爸爸媽媽 Mom and Dad
第三課爸爸媽媽
34
ㄍ
36
ㄖ
ㄢ
38
拼拼看 Write out
ㄅㄇㄍ
ㄖㄜㄢ

0 9
8
1
40
練習 Exercise
Part I
A. 圈圈看：請圈出圖中的ㄅ、ㄇ、
ㄍ。Circle ㄅ , ㄇ and ㄍ in the picture below.
ㄅㄖㄍ
ㄢㄜ
ㄇ
ㄍㄅㄍ
ㄖ
ㄇㄅㄇ
ㄅ、ㄇ、ㄍ。Count how many ㄅ , ㄇ and ㄍ are in the
picture above.
ㄅ（　　）　　ㄇ（　　）　　ㄍ（　　）

C. 寫寫看：請照樣寫出ㄅ、ㄇ、ㄍ。
Write ㄅ , ㄇ and ㄍ .
ㄅ
ㄇ
ㄅㄍ
ㄅㄅㄅㄅㄅㄅ
ㄇ
ㄇㄇㄇㄇㄇㄇ
ㄍ
ㄍㄍㄍㄍㄍㄍ
42
Part II
A. 圈圈看：請圈出圖中的ㄖ、ㄜ、
ㄢ。Circle ㄖ , ㄜ and ㄢ in the picture below.
ㄢㄇㄜ
ㄖㄅㄍ
ㄜ
ㄢ
ㄅㄢ
ㄖㄜㄖ
ㄖ、ㄜ、ㄢ。Count how many ㄖ , ㄜ and ㄢ are in the
picture above.
ㄖ（　　）　　ㄜ（　　）　　ㄢ（　　）

C. 寫寫看：請照樣寫出ㄖ、ㄜ、ㄢ。
Write ㄖ , ㄜ and ㄢ .
ㄖ
ㄜ
ㄖㄢ
ㄖㄖㄖㄖㄖㄖ
ㄜ
ㄜㄜㄜㄜㄜㄜ
ㄢ
ㄢㄢㄢㄢㄢㄢ
44
Part III 課堂活動：雙人對決
Classroom Activity: Dueling Flash Cards
1. 老師將全班分為兩隊，每隊依序派出一位
代表參與競賽。
The teacher divides the class into two teams. Each team chooses one student to
represent the team.
2. 老師使用圖卡複習詞彙，複習完以後，雙
方代表背對背，老師分別給每隊代表一張
圖卡（不能讓對方代表看到圖卡）。
The teacher uses picture cards to review the vocabulary words and sentence
patterns. When the review is finished, the two challengers face the teacher, who
gives a picture card to each one. Don't let the challengers see each other's card.
3. 遊戲開始後，兩方代表向前踏步，數到三
往後轉身，最快正確念出對方圖卡的代表
獲勝。
Challengers take one step forward, count to three, then turn to face their opponent,
while showing their card to their opponent. The first to correctly read aloud the
vocabulary word or sentence pattern on the other card wins.
企鵝

Le
t's
Le
ar
n
C
第四課
hi
ne
小狗
se
ㄎㄒㄘ
ㄓㄩ
ㄡ
第四課　小狗 Puppy
第四課小狗
48
ㄓ
ㄩ
50
拼拼看 Write out
ㄎㄒㄓ
1 234 567
52
ㄘㄡㄩ

練習 Exercise
Part I
A. 圈圈看：請圈出圖中的ㄎ、ㄒ、
ㄓ。Circle ㄎ , ㄒ and ㄓ in the picture below.
ㄘㄎㄩ
ㄒㄒㄎ
ㄡㄓ
ㄒㄘ
ㄎㄓ
ㄎ
ㄎ、ㄒ、ㄓ。Count how many ㄎ , ㄒ and ㄓ are in the
picture above.
ㄎ（　　）　　ㄒ（　　）　　ㄓ（　　）
54
C. 寫寫看：請照樣寫出ㄎ、ㄒ、ㄓ。
Write ㄎ , ㄒ and ㄓ .
ㄎ
ㄒ
ㄎㄓ
ㄎㄎㄎㄎㄎㄎ
ㄒ
ㄒㄒㄒㄒㄒㄒ
ㄓ
ㄓㄓㄓㄓㄓㄓ
Part II
A. 圈圈看：請圈出圖中的ㄘ、ㄡ、
ㄩ。Circle ㄘ , ㄡ and ㄩ in the picture below.
ㄎ
ㄡ
ㄡㄘ
ㄒ
ㄩ
ㄩ
ㄩㄎ
ㄡㄘ
ㄘ
ㄓㄩ
ㄘ、ㄡ、ㄩ。Count how many ㄘ , ㄡ and ㄩ are in the
picture above.
ㄘ（　　）　　ㄡ（　　）　　ㄩ（　　）
56
C. 寫寫看：請照樣寫出ㄘ、ㄡ、ㄩ。
Write ㄘ , ㄡ and ㄩ .
ㄘ
ㄡ
ㄘㄩ
ㄘㄘㄘㄘㄘㄘ
ㄡ
ㄡㄡㄡㄡㄡㄡ
ㄩ
ㄩㄩㄩㄩㄩㄩ
Part III 課堂活動：動物園

Classroom Activity: The Zoo
1. 老師將全班分為兩隊，每隊依序派出一位
代表參與競賽。
represent the team.
2. 老師給兩隊代表看字卡，兩隊代表需要演
出該動物。
Teacher shows each challenger a flash card. Each challenger is to act out the
animal shown on the card.
3. 最快說對動物的隊伍獲勝。
The team that calls out the name of the animal first wins.
58
Part IV 歌曲 Song
詞：上官亮
曲：范宇文
6
8
OP 臺北音樂教育學會 / SP 常夏音樂經紀有限公司

60
Le
t's
Le
ar
n
C
第五課
hi
ne
我的妹妹
se
ㄔㄞ
ㄕ
ㄝ
ㄗ
第五課　我的妹妹 My Little Sister
第五課我的妹妹
62
再見

YES
ㄝ
再見
ㄞ
64
拼拼看 Write out
ㄔㄗㄕ
66
ㄝㄞ

聲調 Tones
A. 請聽音檔念念看。Listen and repeat.
八拔把爸
B. 請聽音檔標上聲調。Listen and mark the tones.
媽媽馬媽
68
練習 Exercise
Part I
A. 圈圈看：請圈出圖中的ㄔ、ㄗ、
ㄕ。Circle ㄔ , ㄗ and ㄕ in the picture below.
ㄗㄝㄕㄔ
ㄔㄝㄞ
ㄗㄕ
ㄔㄗ
ㄔ
ㄔ、ㄗ、ㄕ。Count how many ㄔ , ㄗ and ㄕ are in the
picture above.
ㄔ（　　）　　ㄗ（　　）　　ㄕ（　　）

C. 寫寫看：請照樣寫出ㄔ、ㄗ、ㄕ。
Write ㄔ , ㄗ and ㄕ .
ㄔ
ㄗ
ㄔㄕ
ㄔㄔㄔㄔㄔㄔ
ㄗ
ㄗㄗㄗㄗㄗㄗ
ㄕ
ㄕㄕㄕㄕㄕㄕ
70
Part II
A. 圈圈看：請圈出圖中的ㄝ、ㄞ。
Circle ㄝ and ㄞ in the picture below.
ㄞㄔㄝ
ㄗㄝㄞㄕ
ㄞㄔㄝㄞ
ㄝ、ㄞ。Count how many ㄝ and ㄞ are in the picture
above.
ㄝ（　　）　　　　　　ㄞ（　　）

C. 寫寫看：請照樣寫出ㄝ、ㄞ。
Write ㄝ and ㄞ .
ㄝ
ㄝㄞ
ㄝㄝㄝㄝㄝㄝ
ㄝㄝㄝㄝㄝㄝ
ㄞ
ㄞㄞㄞㄞㄞㄞ
ㄞㄞㄞㄞㄞㄞ
72
Part III 課堂活動：蘿蔔蹲
Classroom Activity: The Daikon Squat
1. 將班上同學圍成一圈，每個同學抽籤決定
角色。
The students stand in a circle and draw lots to determine which roles they play.
2. 每個人拿角色字卡，並猜拳決定哪個人開
始發號施令。
Each student takes a card. Then they play rock-paper-scissors to determine who is
to start.
3. 被點名的角色，需一邊蹲一邊指定下一個
角色。例如被點名的角色是爸爸，則爸爸
要一邊蹲，一邊說「爸爸蹲，爸爸蹲，爸
爸蹲完，XX 蹲」。
The first student squats and points to the student who is to be next. For example,if
the “Dad” role card is designated, the “Dad” squats and says, “Squat, Dad. Squat,
Dad. Dad’s finished squatting! Squat XX!”
4. 必須在限定時間內開始動作並完成指定下
一個角色的指令，沒做到的那個角色被淘
汰。
The next person has to start squatting and designate the next person within a given
amount of time. If the student doesn’t complete all the tasks within that time, the
student is eliminated.
爸爸蹲完
媽媽蹲

Le
t's
Le
ar
n
C
第六課
hi
ne
我是李大文
se
ㄆ
ㄈㄧ
ㄡ
ㄥ
第六課　我是李大文 I Am Devin Li
第六課我是李大文
76
78
ㄥ
ㄧ
ㄡ
拼拼看 Write out

ㄆㄈ
ㄥㄧ
ㄡ
80
練習 Exercise
Part I
A. 圈圈看：請圈出圖中的ㄆ、ㄥ。
Circle ㄆ and ㄥ in the picture below.
ㄆㄆ
ㄙ
ㄡㄆㄙㄥ
ㄆㄥㄥㄡㄞ
ㄆ、ㄥ。Count how many ㄆ and ㄥ are in the picture
above.
ㄆ（　　）　　　　　　ㄥ（　　）
82
C. 寫寫看：請照樣寫出ㄆ、ㄥ。
Write ㄆ and ㄥ .
ㄆ
ㄆㄥ
ㄆㄆㄆㄆㄆㄆ
ㄆㄆㄆㄆㄆㄆ
ㄥ
ㄥㄥㄥㄥㄥㄥ
ㄥㄥㄥㄥㄥㄥ
Part II
A. 圈圈看：請圈出圖中的ㄈ、
Circle ㄈ and 優 in the picture below.
優。
ㄧㄆㄧ
ㄡㄡ
ㄈ
ㄥ
ㄕㄈ
ㄧ
ㄡ
ㄈㄧ
ㄆㄡ
ㄈ、
above.
優。Count how many ㄈ and 優 are in the picture
ㄈ（　　）　　　　　　優（　　）
84
C. 寫寫看：請照樣寫出ㄈ、
Write ㄈ and 優.
優。
ㄈ
ㄧ
ㄡ
ㄈ
ㄈㄈㄈㄈㄈㄈ
ㄈㄈㄈㄈㄈㄈ
ㄧ
ㄡ
ㄧㄧㄧㄧㄧㄧ
ㄡㄡㄡㄡㄡㄡ
ㄧㄧㄧㄧㄧㄧ
ㄡㄡㄡㄡㄡㄡ
Part III 課堂活動：人體注音

Classroom Activity: Body Bopomofo
1. 每位小朋友各拿一張注音符號卡。
Each student takes a bopomofo card.
2. 老師念一個生詞，例如：朋友（朋友）。
The teacher reads a vocabulary word, such as “friend” ( 朋友 ).
3. 手拿ㄆ、ㄥ、ㄧ、ㄡ的小朋友需上台依序
排好。
The students holding the cards showing these sounds go to the front of the class
and line up in the order that the sounds take in the vocabulary word.
4. 未於時間內站到正確位置的小朋友需唱一
首歌。
Students who do not line up in the correct order within the given amount of time
are to sing a song.
86
漢
語
拼
音
版
目　錄
目　錄
Table of Contents
A本本
Lesson Topic Page
一你好
1 一你好 91
One Hello
二我七歲
2 二我七歲 103
Two I Am Seven Years Old
三爸爸媽媽
3 三爸爸媽媽 115
Three Mom and Dad
四小狗
4 四小狗 129
Four Puppy
五我的妹妹
5 伍我的妹妹 143
Five My Little Sister
Lesson Topic Page
六我是李大文
6 六我是大文 157
Six I Am Devin Li
臺灣文化單元
臺灣文化單元 170
Taiwanese Culture Unit
附錄　課文英譯 172
附錄　注音　漢拼單音對照表
Appendix: Monosyllabic Mandarin Phonetic Symbols and 173
Hanyu Pinyin Comparison Table
附錄　注音符號　漢語拼音對照表
Appendix: Mandarin Phonetic Symbols and Hanyu Pinyin 174
Comparison Table
語音檔請至「全球華文網」下載，
網址 www.huayuworld.org/upload/epaper/106/index.html
a ra c t ers
e Ch
o f th
ct io n
u
tr od
In 陳心美（May Chen）：
陳心美
紹
4
紹
林東明（Tony Lin）：活潑、友善

介介
活潑　友善
物
林東明
物
1 May Chen: Vivacious, friendly

人
愛交朋友
人
愛交朋友
Tony Lin: Loves to make friends
張莉（Lily Zhang）：
張莉
李大文（Devin Li）： 5 活潑、外向
李大文活潑　外向
2 開朗 Lily Zhang: Vivacious, out-going
開朗
Devin Li: Cheerful
方友朋（Joe Fang）：
方友朋
李文文（Vivian Li）：
李文文 6 內向，害羞
內向　害羞
可愛，大文的妹妹
3 可愛　大文的妹妹 Joe Fang: Introverted, shy
Vivian Li: Sweet, Devin’s
younger sister
1 3
2
90
Le
t's
Le
ar
n
你好
C
第一課
hi
ne
se
第一課你好
h n
l
d i
a
第一課
第一課
你好
你好
生詞
92
念念看
h
i
94
拼拼看 Write out 請聽音檔跟著念一次。

請聽音檔跟著念一次
拼拼看
Listen and repeat.
n l h
96
d a i

練習 Exercise
練習
Part I
A. 圈圈看：請圈出圖中的 n、l、h。
圈圈看　請圈出圖中的
Circle n, l and h in the picture below.
d n a
i a
i n h
d l i d
B. 數數看：請數數看圖中有幾個 n、l、h。
數數看　請數數看圖中有幾個
Count how many n, l and h are in the picture above.
n（　　）　　 l（　　）　　 h（　　）
98
C. 寫寫看：請照樣寫出 n、l、h。
寫寫看　請照樣寫出
Writing: Please write n, l and h.
n
l
n h

Part II
A. 圈圈看：請圈出圖中的 d、a、i。
Circle d, a and i in the picture below.
l n a
d n
i n h
l
l h
d
B. 數數看：請數數看圖中有幾個 d、a、i。
Count how many d, a and i are in the picture above.
d（　　）　　 a（　　）　　 i（　　）
100
C. 寫寫看：請照樣寫出 d、a、i。
Write d, a and i.
d
a
d i

Part III 課堂活動：發音炸彈

課堂活動　發音炸彈
Classroom Activity: Pronunciation Bomb
1. 老師念本課生詞，如果該生詞含有聲母 n，則學生須舉起
老師念本課生詞　如果該生詞含有聲母　則學生須舉起
雙手。
雙手
The teacher reads the vocabulary words from this lesson. If a word contains the
sound n, then students are to raise both hands.
2. 如果該生詞不含聲母 n，則學生不能有反應。
如果該生詞不含聲母　則學生不能有反應
If a word does not contain the sound n, students should not raise their hands.
3. 如果老師念出「你好」這個詞，全班同學需起立。
如果老師念出　你好　這個詞　全班同學需起立
If the teacher says “Hello”, students should not raise their hands.
4. n 可以抽換為 l、h、d、a、i。
可以抽換為
l, h, d, a, and i can be used in place of n.

參考生詞
102
Le
t's
Le
ar
n
我七歲
C
第二課
hi
ne
se
第二課我七歲
wu q j
t o
s
第二課
第二課
我七歲
我七歲
生詞
104
念念看
他
q
w-
wu
106
拼拼看 Write out

拼拼看
請聽音檔跟著念一次。
Listen and repeat.
t j q
108
W-
s o Wu
-u

練習 Exercise
練習
Part I
A. 圈圈看：請圈出圖中的 t、j、q。
Circle t, j and q in the picture below.
t s q
s j t
o wu
q j
j
t
B. 數數看：請數數看圖中有幾個 t、j、q。
Count how many t, j and q are in the picture above.
t（　　）　　 j（　　）　　 q（　　）
110
C. 寫寫看：請照樣寫出 t、j、q。
Write t, j and q.
t
j
t q

Part II
A. 圈圈看：請圈出圖中的 s、o、wu。
Circle s, o and wu in the picture below.
s
o
j wu
d
t
wu q
s o s
o
B. 數數看：請數數看圖中有幾個 s、o、wu。
Count how many s, o and wu are in the picture above.
s（　　）　　 o（　　）　　 wu（　　）
112
C. 寫寫看：請照樣寫出 s、o、wu。
Write s, o, and wu.
s
o
s wu
wu

Part III 課堂活動：翻牌遊戲

課堂活動　翻牌遊戲
1. 將生字卡沿虛線剪下。每人有 12 張生字卡。
將生字卡沿虛線剪下　每人有　張生字卡
Remove the vocabulary words by cutting along the dotted lines. Each students
takes 12 flash cards.
2. 兩人一組，將 24 張生字卡排成 6 x 4 的長方形，有生詞的

兩人一組　將　張生字卡排成　　的長方形　有生詞的
那一面在下。
那一面在下
Students are to pair up. They are to arrange their 24 flash cards face down in a 6 x
4 grid.
3. 兩人猜拳，贏的先翻牌，翻牌時要念出生字，一個人一次
兩人猜拳　贏的先翻牌　翻牌時要念出生字　一個人一次
翻兩張牌。
翻兩張牌
Each pair of students is to play rock-paper-scissors to determine who goes first.
The winner turns a card over and reads the sound shown on the card out loud.
Each student is to turn over two cards each turn.
4. 翻到兩張一樣的生字卡可以得一分，而且可以再翻一次。
翻到兩張一樣的生字卡可以得一分　而且可以再翻一次　
翻到不一樣的生字卡，要把生字卡蓋回去，由另一個同學
翻到不一樣的生字卡　要把生字卡蓋回去　由另一個同學
翻。
翻
Each times a student turns over two matching cards, they get one point and get to
go again. If they turn over two cards that do not match, they are to turn them back
over and let the other student take their turn.
5. 最後得分最多的同學獲勝。
最後得分最多的同學獲勝
When all of the cards are turned over, the student with the most points wins.
他
他
114
Le
t's
Le
ar
n
爸爸媽媽
C
第三課
hi
ne
se
第三課爸爸媽媽
b g
e
r
an
m
第三課
第三課
爸爸媽媽
爸爸媽媽
生詞
116

念念看
g
118
r
an
120
拼拼看 Write out
拼拼看
Listen and repeat.
b m g
r e an

0 9
8
1
122
練習 Exercise
練習
Part I
A. 圈圈看：請圈出圖中的 b、m、g。
Circle b, m and g in the picture below.
b r g
g an m
r b e
m b m g
B. 數數看：請數數看圖中有幾個 b、m、g。
Count how many b, m and g are in the picture above.
b（　　）　　 m（　　）　　 g（　　）

C. 寫寫看：請照樣寫出 b、m、g。
Write b, m and g.
b
m
b g
124
Part II
A. 圈圈看：請圈出圖中的 r、e、an。
Circle r, e and an in the picture below.
an m e
r b
e an g
b
r e an
r
B. 數數看：請數數看圖中有幾個 r、e、an。
Count how many r, e and an are in the picture above.
r（　　）　　 e（　　）　　 an（　　）

C. 寫寫看：請照樣寫出 r、e、an。
Write r, e and an.
r
e
r an
an
126
Part III 課堂活動：雙人對決
課堂活動　雙人對決
1. 老師將全班分為兩隊，每隊依序派出一位代表參與競賽。
老師將全班分為兩隊　每隊依序派出一位代表參與競賽
represent the team.
2. 老師使用圖卡複習詞彙，複習完以後，雙方代表背對背，老
老師使用圖卡複習詞彙　複習完以後　雙方代表背對背　老
師分別給每隊代表一張圖卡（不能讓對方代表看到圖卡）。
師分別給每隊代表一張圖卡　不能讓對方代表看到圖卡
The teacher uses picture cards to review the vocabulary words and sentence
patterns. When the review is finished, the two challengers face the teacher, who
gives a picture card to each one. Don't let the challengers see each other’s card.
3. 遊戲開始後，兩方代表向前踏步，數到三往後轉身，最快
遊戲開始後　兩方代表向前踏步　數到三往後轉身　最快
正確念出對方圖卡的代表獲勝。
正確念出對方圖卡的代表獲勝
Challengers take one step forward, count to three, then turn to face their opponent,
while showing their card to their opponent. The first to correctly read aloud the
vocabulary word or sentence pattern on the other card wins.
企鵝

Le
t's
Le
ar
n
小狗
C
第四課
hi
ne
se
第四課小狗
k x c
zh yu
ou
第四課
第四課
小狗
小狗
生詞
130
念念看
zh
ou
yu
132
拼拼看 Write out

拼拼看
Listen and repeat.
k x zh
1 234 567
134
c ou yu

練習 Exercise
練習
Part I
A. 圈圈看：請圈出圖中的 k、x、zh。
Circle k, x and zh in the picture below.
k
c yu
x
zh x
k
x ou c
k k zh
B. 數數看：請數數看圖中有幾個 k、x、zh。
Count how many k, x and zh are in the picture above.
k（　　）　　 x（　　）　　 zh（　　）
136
C. 寫寫看：請照樣寫出 k、x、zh。
Write k, x and zh.
k
x
k zh
zh

Part II
A. 圈圈看：請圈出圖中的 c、ou、yu。
Circle c, ou and yu in the picture below.
k
ou
ou c
yu x
k yu
ou c yu
zh c
yu
B. 數數看：請數數看圖中有幾個 c、ou、yu。
Count how many c, ou and yu are in the picture above.
c（　　）　　ou（　　）　　yu（　　）
138
C. 寫寫看：請照樣寫出 c、ou、yu。
Write c, ou and yu.
c
ou
c yu
ou
yu

Part III 課堂活動：動物園

課堂活動　動物園
Classroom Activity: The Zoo
1. 老師將全班分為兩隊，每隊依序派出一位代表參與競賽。
老師將全班分為兩隊　每隊依序派出一位代表參與競賽
represent the team.
2. 老師給兩隊代表看字卡，兩隊代表需要演出該動物。
老師給兩隊代表看字卡　兩隊代表需要演出該動物
Teacher shows each challenger a flash card. Each challenger is to act out the
animal shown on the card.
3. 最快說對動物的隊伍獲勝。
最快說對動物的隊伍獲勝
The team that calls out the name of the animal first wins.

參考生詞
140
Part IV 歌曲 Song
歌曲
魚兒水中游
詞：上官亮
慈　上官亮
曲：范宇文
曲　范宇文
6
8
OP 臺北音樂教育學會 / SP 常夏音樂經紀有限公司

142
Le
t's
Le
ar
n
我的妹妹
C
第五課
hi
ne
se
第伍課我的妹妹
ch ai
sh
e
z
第五課
第五課
我的妹妹
我的妹妹
生詞
144
念念看
ch
再見

YES
sh
e
再見
ai
146
拼拼看 Write out

拼拼看
Listen and repeat.
ch z sh
148
e ai

聲調 Tones
聲掉
A. 請聽音檔念念看。
請聽音檔念念看
Listen and repeat.
八拔把爸
B. 請聽音檔標上聲調。
請聽音檔標上聲調
Listen and mark the tones.
媽馬
150
練習 Exercise
練習
Part I
A. 圈圈看：請圈出圖中的 ch、z、sh。
Circle ch, z and sh in the picture below.
z ch sh
z sh e ai
h c h e z
c ch
B. 數數看：請數數看圖中有幾個 ch、z、sh。
Count how many ch, z and sh are in the picture above.
ch（　　）　　z（　　）　　sh（　　）

C. 寫寫看：請照樣寫出 ch、z、sh。
Write ch, z and sh.
ch
z
ch sh
sh
152
Part II
A. 圈圈看：請圈出圖中的 e、ai。
Circle e and ai in the picture below.
ch
ai
ai
e e
z
ai sh
ch
ai e
B. 數數看：請數數看圖中有幾個 e、ai。
Count how many e and ai are in the picture above.
e（　　）　　　　　　ai（　　）

C. 寫寫看：請照樣寫出 e、ai。
Write e and ai.
e
e ai
ai
154
Part III 課堂活動：蘿蔔蹲
課堂活動　蘿蔔蹲
1. 將班上同學圍成一圈，每個同學抽籤決定角色。
將班上同學圍成一圈　每個同學抽籤決定角色
The students stand in a circle and draw lots to determine which roles they play.
2. 每個人拿角色字卡，並猜拳決定哪個人開始發號施令。
每個人拿角色字卡　並猜拳決定哪個人開始發號施令
Each student takes a card. Then they play rock-paper-scissors to determine who is
to start.
3. 被點名的角色，需一邊蹲一邊指定下一個角色。例如被點
被點名的角色　需一邊蹲一邊指定下一個角色　例如被點
名的角色是爸爸，則爸爸要一邊蹲，一邊說「爸爸蹲，爸
名的角色是爸爸　則爸爸要一邊蹲　一邊說　爸爸蹲　爸
爸蹲，爸爸蹲完，XX 蹲」。
爸蹲　爸爸蹲完　　　蹲
he first student squats and points to the student who is to be next. For example,if
T
the “Dad” role card is designated, the “Dad” squats and says, “Squat, Dad. Squat,
Dad. Dad’s finished squatting! Squat XX!”
4. 必須在限定時間內開始動作並完成指定下一個角色的指
必須在限定時間內開始動作並完成指定下一個角色的指
令，沒做到的那個角色被淘汰。
令　沒做到的那個角色被淘汰
The next person has to start squatting and designate the next person within a given
amount of time. If the student doesn’t complete all the tasks within that time, the
student is eliminated.
爸爸蹲完
媽媽蹲

Le
t's
Le
ar
n
我是李大文
C
第六課
hi
ne
se
第六課我是大文
p
f you
eng
第六課
第六課
我是李大文
我是大文
158
生詞
160
念念看
eng
you
拼拼看 Write out

拼拼看
Listen and repeat.
p f
eng you
162
練習 Exercise
練習
Part I
A. 圈圈看：請圈出圖中的 p、eng。
Circle p and eng in the picture below.
p s
p
u eng eng
o
p g ou ai p
e n s
B. 數數看：請數數看圖中有幾個 p、eng。
Count how many p and eng are in the picture above.
p（　　）　　　　　　eng（　　）
164
C. 寫寫看：請照樣寫出 p、eng。
Write p and eng.
p
p eng
eng

Part II
A. 圈圈看：請圈出圖中的 f、you。
Circle f and you in the picture below.
you p
you
f
eng sh f
o u
f y you
p
B. 數數看：請數數看圖中有幾個 f、you。
Count how many f and you are in the picture above.
f（　　）　　　　　　you（　　）
166
C. 寫寫看：請照樣寫出 f、you。
Write f and you.
f
f you
you

Part III 課堂活動：人體拼音

課堂活動　人體拼音
Classroom Activity: Body Pinyin
1. 每位小朋友各拿一張拼音卡。
每位小朋友各拿一張拼音卡
Each student takes a pinyin card.
2. 老師念一個生詞，例如：朋友（朋友）。
老師念一個生詞　例如　朋友
The teacher reads a vocabulary word, such as “ 朋友 ” (friend).
3. 手拿 p、eng、y、ou 的小朋友需上台依序排好。
手拿　　　　　　　的小朋友需上台依序排好
The students holding the cards showing these sounds go to the front of the class
and line up in the order that the sounds take in the vocabulary word.
4. 未於時間內站到正確位置的小朋友需唱一首歌。
未於時間內站到正確位置的小朋友須唱一首歌
Students who do not line up in the correct order within the given amount of time
are to sing a song.

參考生詞
168
臺文灣
化單元
初一十五
初一十五
唱詞／蘭陽戲劇團　撰文／孫懿芬
一二三四五六七（臺語）
　　　　　　　　臺語
一二三四五六七（華語）
一二三四五六七　華語
一二三四五六七（臺語）
　　　　　　　　臺語
One two three four five six seven
採歌仔戲的音調，
採歌仔戲的音調　
藉念唱數字熟悉歌
藉念唱數字熟悉歌
仔戲的曲調。
仔戲的曲調
170
一二三四五六七 ( 臺語 ) 一二三四五六
台語一二三四五六
七 ( 華語 ) 一二三四五六七 One two
七華語
( 臺語 )
台語
three four five six seven
感謝蘭陽戲劇團提供唱詞授權。
Sing numbers to a Taiwanese Opera melody to familiarize Special thanks to the Lan-Yang Taiwanese Opera
yourself with the tune Company giving permission to use these lyrics.
171
附錄　課文英譯
Lesson 1 Hello
Hello. I Am Devin Li.
Lesson 2 I Am Seven Years Old

I am seven years old, and he is six years old.
Lesson 3 Mom and Dad

There are three people in my family, my father, my mother, and me.
Lesson 4 Puppy
I have a puppy.
Lesson 5 My Little Sister

Vivian Li is my little sister.
Lesson 6 I Am Devin Li
How are you? I am Devin Li.
I am seven years old.
There are four people in my family, my father, my mother, my little
sister, and me.
I have a puppy.
Joe Fang is my good friend.
172
附錄　注音　漢拼單音對照表
Appendix: Monosyllabic Mandarin Phonetic Symbols and Hanyu Pinyin
Comparison Table
注音單音拼音單音注音單音拼音單音

注音單音拼音單音注音單音拼音單音
ㄅ b ㄘ c
ㄆ p ㄙ s
ㄇ m ㄧ yi/y-/-i
ㄈ f ㄨ wu/w-/-u
ㄉ d ㄩ yu/y-/-ü
ㄊ t ㄚ a
ㄋ n ㄛ o
ㄌ l ㄜ e
ㄍ g ㄝ e
ㄎ k ㄞ ai
ㄏ h ㄟ ei
ㄐ j ㄠ ao
ㄑ q ㄡ ou
ㄒ x ㄢ an
ㄓ zh ㄣ en
ㄔ ch ㄤ ang
ㄕ sh ㄥ eng
ㄖ r ㄦ er
ㄗ z

附錄　注音符號　漢語拼音對照表
Appendix: Mandarin Phonetic Symbols and Hanyu Pinyin Comparison Table
Ini- ㄅㄆㄇㄈㄉㄊㄋㄌㄍㄎ
Finals b p m f d t n l g k
ㄚㄅㄚㄆㄚㄇㄚㄈㄚㄉㄚㄊㄚㄋㄚㄌㄚㄍㄚㄎㄚ
a ba pa ma fa da ta na la ga ka
ㄛㄅㄛㄆㄛㄇㄛㄈㄛ
o bo po mo fo
ㄜㄇㄜㄉㄜㄊㄜㄋㄜㄌㄜㄍㄜㄎㄜ
e me de te ne le ge ke
ㄝ
ê
ㄞㄅㄞㄆㄞㄇㄞㄉㄞㄊㄞㄋㄞㄌㄞㄍㄞㄎㄞ
ai bai pai mai dai tai nai lai gai kai
ㄟㄅㄟㄆㄟㄇㄟㄈㄟㄉㄟㄋㄟㄌㄟㄍㄟ
ei bei pei mei fei dei nei lei gei
ㄠㄅㄠㄆㄠㄇㄠㄉㄠㄊㄠㄋㄠㄌㄠㄍㄠㄎㄠ
ao bao pao mao dao tao nao lao gao kao
ㄡㄆㄡㄇㄡㄈㄡㄉㄡㄊㄡㄋㄡㄌㄡㄍㄡㄎㄡ
ou pou mou fou dou tou nou lou gou kou
ㄢㄅㄢㄆㄢㄇㄢㄈㄢㄉㄢㄊㄢㄋㄢㄌㄢㄍㄢㄎㄢ
an ban pan man fan dan tan nan lan gan kan
ㄣㄅㄣㄆㄣㄇㄣㄈㄣㄋㄣㄍㄣㄎㄣ
en ben pen men fen nen gen ken
ㄤㄅㄤㄆㄤㄇㄤㄈㄤㄉㄤㄊㄤㄋㄤㄌㄤㄍㄤㄎㄤ
ang bang pang mang fang dang tang nang lang gang kang
ㄥㄅㄥㄆㄥㄇㄥㄈㄥㄉㄥㄊㄥㄋㄥㄌㄥㄍㄥㄎㄥ
eng beng peng meng feng deng teng neng leng geng keng
ㄦ
er
ㄧㄅㄧㄆㄧㄇㄧㄉㄧㄊㄧㄋㄧㄌㄧ
yi/-i bi pi mi di ti ni li
ㄧㄚㄌㄧㄚ
yia/-ia lia
ㄧㄛ
yo
ㄧㄝㄅㄧㄝㄆㄧㄝㄇㄧㄝㄉㄧㄝㄊㄧㄝㄋㄧㄝㄌㄧㄝ
ye/-ie bie pie mie die tie nie lie
ㄧㄞ
yai
174
ㄏㄐㄑㄒㄓㄔㄕㄖㄗㄘㄙ
h j q x zh ch sh r z c s
ㄏㄚㄓㄚㄔㄚㄕㄚㄗㄚㄘㄚㄙㄚ
ha zha cha sha za ca sa
ㄏㄜㄓㄜㄔㄜㄕㄜㄖㄜㄗㄜㄘㄜㄙㄜ
he zhe che she re ze ce se
ㄏㄞㄓㄞㄔㄞㄕㄞㄗㄞㄘㄞㄙㄞ
hai zhai chai shai zai cai sai
ㄏㄟㄓㄟㄕㄟㄗㄟ
hei zhei shei zei
ㄏㄠㄓㄠㄔㄠㄕㄠㄖㄠㄗㄠㄘㄠㄙㄠ
hao zhao chao shao rao zao cao sao
ㄏㄡㄓㄡㄔㄡㄕㄡㄖㄡㄗㄡㄘㄡㄙㄡ
hou zhou chou shou rou zou cou sou
ㄏㄢㄓㄢㄔㄢㄕㄢㄖㄢㄗㄢㄘㄢㄙㄢ
han zhan chan shan ran zan can san
ㄏㄣㄓㄣㄔㄣㄕㄣㄖㄣㄗㄣㄘㄣㄙㄣ
hen zhen chen shen ren zen cen sen
ㄏㄤㄓㄤㄔㄤㄕㄤㄖㄤㄗㄤㄘㄤㄙㄤ
hang zhang chang shang rang zang cang sang
ㄏㄥㄓㄥㄔㄥㄕㄥㄖㄥㄗㄥㄘㄥㄙㄥ
heng zheng cheng sheng reng zeng ceng seng
ㄐㄧㄑㄧㄒㄧ
ji qi xi
ㄐㄧㄚㄑㄧㄚㄒㄧㄚ
jia qia xia
ㄐㄧㄝㄑㄧㄝㄒㄧㄝ

jie qie xie

Ini- ㄅㄆㄇㄈㄉㄊㄋㄌㄍㄎ
Finals b p m f d t n l g k
ㄧㄠㄅㄧㄠㄆㄧㄠㄇㄧㄠㄉㄧㄠㄊㄧㄠㄋㄧㄠㄌㄧㄠ
yao/-iao biao piao miao diao tiao niao liao
ㄧㄡㄇㄧㄡㄉㄧㄡㄋㄧㄡㄌㄧㄡ
you/-iou miu diu niu liu
ㄧㄢㄅㄧㄢㄆㄧㄢㄇㄧㄢㄉㄧㄢㄊㄧㄢㄋㄧㄢㄌㄧㄢ
yan/-ian bian pian mian dian tian nian lian
ㄧㄣㄅㄧㄣㄆㄧㄣㄇㄧㄣㄋㄧㄣㄌㄧㄣ
yin/-in bin pin min nin lin
ㄧㄤㄋㄧㄤㄌㄧㄤ
yang/-iang niang liang
ㄧㄥㄅㄧㄥㄆㄧㄥㄇㄧㄥㄉㄧㄥㄊㄧㄥㄋㄧㄥㄌㄧㄥ
ying/-ing bing ping ming ding ting ning ling
ㄨㄅㄨㄆㄨㄇㄨㄈㄨㄉㄨㄊㄨㄋㄨㄌㄨㄍㄨㄎㄨ
wu/-u bu pu mu fu du tu nu lu gu ku
ㄨㄚㄍㄨㄚㄎㄨㄚ
wa/-ua gua kua
ㄨㄛㄉㄨㄛㄊㄨㄛㄋㄨㄛㄌㄨㄛㄍㄨㄛㄎㄨㄛ
wo/-uo duo tuo nuo luo guo kuo
ㄨㄞㄍㄨㄞㄎㄨㄞ
wai/-uai guai kuai
ㄨㄟㄉㄨㄟㄊㄨㄟㄍㄨㄟㄎㄨㄟ
wei/-ui dui tui gui kui
ㄨㄢㄉㄨㄢㄊㄨㄢㄋㄨㄢㄌㄨㄢㄍㄨㄢㄎㄨㄢ
wan/-uan duan tuan nuan luan guan kuan
ㄨㄣㄉㄨㄣㄊㄨㄣㄌㄨㄣㄍㄨㄣㄎㄨㄣ
wen/-un dun tun lun gun kun
ㄨㄤㄍㄨㄤㄎㄨㄤ
wang/-
uang guang kuang
ㄨㄥㄉㄨㄥㄊㄨㄥㄋㄨㄥㄌㄨㄥㄍㄨㄥㄎㄨㄥ

weng/-ong dong tong nong long gong kong
ㄩㄋㄩㄌㄩ
yu/-ü nü lü
ㄩㄝㄋㄩㄝㄌㄩㄝ
yue/-üe nüe lüe
ㄩㄢㄌㄩㄢ
yuan/-üan lüan
ㄩㄣ
yun/-ün
ㄩㄥ
yong/-
iong
176
ㄏㄐㄑㄒㄓㄔㄕㄖㄗㄘㄙ
h j q x zh ch sh r z c s
ㄐㄧㄠㄑㄧㄠㄒㄧㄠ
jiao qiao xiao
ㄐㄧㄡㄑㄧㄡㄒㄧㄡ
jiu qiu xiu
ㄐㄧㄢㄑㄧㄢㄒㄧㄢ
jian qian xian
ㄐㄧㄣㄑㄧㄣㄒㄧㄣ
jin qin xin
ㄐㄧㄤㄑㄧㄤㄒㄧㄤ
jiang qiang xiang
ㄐㄧㄥㄑㄧㄥㄒㄧㄥ
jing qing xing
ㄏㄨㄓㄨㄔㄨㄕㄨㄖㄨㄗㄨㄘㄨㄙㄨ
hu zhu chu shu ru zu cu su
ㄏㄨㄚㄓㄨㄚㄔㄨㄚㄕㄨㄚ
hua zhua chua shua
ㄏㄨㄛㄓㄨㄛㄔㄨㄛㄕㄨㄛㄖㄨㄛㄗㄨㄛㄘㄨㄛㄙㄨㄛ
huo zhuo chuo shuo ruo zuo cuo suo
ㄏㄨㄞㄓㄨㄞㄔㄨㄞㄕㄨㄞ
huai zhuai chuai shuai
ㄏㄨㄟㄓㄨㄟㄔㄨㄟㄕㄨㄟㄖㄨㄟㄗㄨㄟㄘㄨㄟㄙㄨㄟ
hui zhui chui shui rui zui cui sui
ㄏㄨㄢㄓㄨㄢㄔㄨㄢㄕㄨㄢㄖㄨㄢㄗㄨㄢㄘㄨㄢㄙㄨㄢ
huan zhuan chuan shuan ruan zuan cuan suan
ㄏㄨㄣㄓㄨㄣㄔㄨㄣㄕㄨㄣㄖㄨㄣㄗㄨㄣㄘㄨㄣㄙㄨㄣ
hun zhun chun shun run zun cun sun
ㄏㄨㄤㄓㄨㄤㄔㄨㄤㄕㄨㄤ
huang zhuang chuang shuang
ㄏㄨㄥㄓㄨㄥㄔㄨㄥㄖㄨㄥㄗㄨㄥㄘㄨㄥㄙㄨㄥ
hong zhong chong rong zong cong song
ㄐㄩㄑㄩㄒㄩ
jü qü xü
ㄐㄩㄝㄑㄩㄝㄒㄩㄝ
jüe qüe xüe
ㄐㄩㄢㄑㄩㄢㄒㄩㄢ
jüan qüan xüan
ㄐㄩㄣㄑㄩㄣㄒㄩㄣ
jün qün xün
ㄐㄩㄥㄑㄩㄥㄒㄩㄥ
jiong qiong xiong

學華語向前走入門冊
初版編輯群
編輯委員：方麗娜、江惜美、李碧霞、周少蘋、林能恭、信世昌、翁玲玲、彭妮絲、
曾金金、盧毓文（按姓氏筆畫排列）
執行編輯：孫懿芬（召集人）、曹靜儀、陳品錡、楊千緻（依姓氏筆畫排列）
行政編輯／英文翻譯：陳品錡／麥哲恩
海外諮詢委員：吳黎明（法國）、林宛芊（美國）、林伊瑩（澳洲）、洪淑瓊（澳洲）、
張心薇（美國）、陳安東（美國）、曹志芬（荷蘭）、曾秀芬（美國）、
楊瑾玲（澳洲）、葉憲年（加拿大）、聞穎（英國）、劉桂蓮（德國）、
鄭淑貞（美國）、魏瑞琴（美國）（按姓氏筆畫排列）
修訂編審群
執行編輯：方麗娜、江惜美、孫懿芬、曹靜儀、曾金金（按姓氏筆畫排列）
行政編輯／英文修潤：楊傳郁、簡誌億／范大龍
海外編修審查委員：朱小蓉（美國）、張玉玲（美國）、陳惠美（法國）、
曾春梅（澳洲）、曾景緻（美國）、黃思華（菲律賓）、
詹鈞雯（多明尼加）（按姓氏筆畫排列）
出版機關：中華民國僑務委員會
地址／電話：臺北市徐州路五號十六樓／(02)2327-2600
網　　址：http://www.ocac.gov.tw
電子出版品說明：本書電子版本及語音檔刊載於全球華文網(www.huayuworld.org)
美編設計：加斌有限公司
承　　印：
定　　價：新臺幣200元（A、B本不拆售）
出版年月：中華民國一○六年四月初版
　　　　　中華民國一○七年十二月二版
版（刷）次：中華民國一○七年十二月二版一刷
GPN：1010702476　　　ISBN：9789860580228
本會保有本書所有權利，欲利用本書全部或部分內容者，需徵求本會書面同意或授權
第二課（一）
課堂活動：翻牌遊戲
第二課（二）
第二課（三）
第二課（四）
第三課（一）
課堂活動：雙人對決
第三課（二）
第三課（三）
Happy Birthday
第五課（一）
課堂活動：蘿蔔蹲
第五課（二）
課堂活動：蘿蔔蹲
第六課（一）
課堂活動：人體注音／人體拼音
Classroom Activity: Body Bopomofo / Body Pinyin
ㄅㄆㄇ
ㄈㄉㄊ
ㄋㄌㄍ
m p b
t d f
g l n
第六課（二）
ㄎㄏㄐ
ㄑㄒㄓ
ㄔㄕㄖ
j h k
zh x q
r sh ch
第六課（三）
ㄗㄘㄙ
ㄧㄨㄩ
ㄚㄛㄜ
s c z
yu/ wu/ yi/
y-/-ü w-/-u y-/-i
e o a
第六課（四）
ㄝㄞㄡ
ㄢㄥ
ou ai e
eng an
學華語向前走
Let's Learn Chinese

課本 Textbook A
ㄎㄈ
ㄅ
課本
ㄆㄐ
A
ㄇ
入門冊
ㄘㄛ
Let's Learn Chinese
ㄎ
Overseas Community Affairs Council, R.O.C.(Taiwan)
班級
學生姓名
教師姓名
ISBN 978-986-05-8022-8
9789860580228

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學華語向前走

Let's Learn Chinese

《學華語向前走》全套教材共計 12 冊，內容按華語能力逐冊而上，每冊 12 個單元，份

為使教材能更符合海外僑校需求，本會於 106 年教材全數出版後旋即邀請國內專家學者

Minister Hsin-hsing Wu, Ph.D.

林東明（Tony Lin）： May Chen: Vivacious, friendly

拼拼看 Write out 請聽音檔跟著念

Let's Learn Chinese 學華語向前走 15

ㄋ（ ） ㄌ（ ） ㄏ（ ）

ㄉ（ ） ㄚ（ ） ㄧ（ ）

Part III 課堂活動：發音炸彈

參考生詞 Reference Vocabulary Words

拼拼看 Write out

請聽音檔跟著念一次。Listen and repeat.

Let's Learn Chinese 學華語向前走 27

ㄊ（ ） ㄐ（ ） ㄑ（ ）

厶（ ） ㄛ（ ） ㄨ（ ）

Part III 課堂活動：翻牌遊戲

2. 兩人一組，將 24 張生字卡排成 6 x 4 的長方

念念看 Read aloud

請聽音檔跟著念一次。Listen and repeat.

Let's Learn Chinese 學華語向前走 39

ㄅ（ ） ㄇ（ ） ㄍ（ ）

Let's Learn Chinese 學華語向前走 41

ㄖ（ ） ㄜ（ ） ㄢ（ ）

Let's Learn Chinese 學華語向前走 43

Let's Learn Chinese 學華語向前走 45

拼拼看 Write out

請聽音檔跟著念一次。Listen and repeat.

Let's Learn Chinese 學華語向前走 53

ㄎ（ ） ㄒ（ ） ㄓ（ ）

ㄘ（ ） ㄡ（ ） ㄩ（ ）

Part III 課堂活動：動物園

參考生詞 Reference Vocabulary Words

Let's Learn Chinese 學華語向前走 59

Let's Learn Chinese 學華語向前走 63

拼拼看 Write out

請聽音檔跟著念一次。Listen and repeat.

Let's Learn Chinese 學華語向前走 67

A. 請聽音檔念念看。Listen and repeat.

ㄔ（ ） ㄗ（ ） ㄕ（ ）

Let's Learn Chinese 學華語向前走 69

Let's Learn Chinese 學華語向前走 71

Let's Learn Chinese 學華語向前走 73

拼拼看 Write out

Part III 課堂活動：人體注音

參考生詞 Reference Vocabulary Words

林 東 明 （Tony Lin）： 活潑、友善

1 May Chen: Vivacious, friendly

拼拼看 Write out 請聽音檔跟著念一次。

Let's Learn Chinese 學華語向前走 97

n（ ） l（ ） h（ ）

Let's Learn Chinese 學華語向前走 99

d（ ） a（ ） i（ ）

Let's Learn Chinese 學華語向前走 101

Part III 課堂活動：發音炸彈

參考生詞 Reference Vocabulary Words

拼拼看 Write out

Let's Learn Chinese 學華語向前走 109

t（ ） j（ ） q（ ）

Let's Learn Chinese 學華語向前走 111

s（ ） o（ ） wu（ ）

Let's Learn Chinese 學華語向前走 113

ㄋ（　　）　　ㄌ（　　）　　ㄏ（　　）

ㄉ（　　）　　ㄚ（　　）　　ㄧ（　　）

ㄊ（　　）　　ㄐ（　　）　　ㄑ（　　）

厶（　　）　　ㄛ（　　）　　ㄨ（　　）

ㄅ（　　）　　ㄇ（　　）　　ㄍ（　　）

ㄖ（　　）　　ㄜ（　　）　　ㄢ（　　）

ㄎ（　　）　　ㄒ（　　）　　ㄓ（　　）

ㄘ（　　）　　ㄡ（　　）　　ㄩ（　　）

ㄔ（　　）　　ㄗ（　　）　　ㄕ（　　）

林東明（Tony Lin）：活潑、友善

n（　　）　　 l（　　）　　 h（　　）

d（　　）　　 a（　　）　　 i（　　）

t（　　）　　 j（　　）　　 q（　　）

s（　　）　　 o（　　）　　 wu（　　）

b（　　）　　 m（　　）　　 g（　　）

r（　　）　　 e（　　）　　 an（　　）

k（　　）　　 x（　　）　　 zh（　　）

ch（　　）　　z（　　）　　sh（　　）

注音單音拼音單音注音單音拼音單音

ㄐㄧㄝㄑㄧㄝㄒㄧㄝ

ㄨㄥㄉㄨㄥㄊㄨㄥㄋㄨㄥㄌㄨㄥㄍㄨㄥㄎㄨㄥ