‫جمهورية العراق‬

‫وزارة التعليم العالي والبحث العلمي‬

‫جامعة الموصل ‪/‬كلية الهندسة‬

‫تصميم االنارة الداخلية لقسم الهندسة الكهربائية‬

‫باستخدام برنامج (‪)Dialux evo 8.2‬‬

‫مشروع تخرج مقدم الى قسم الهندسة الكهربائية‪ -‬جامعة الموصل كجزء من‬

‫متطلبات نيل شهادة البكالوريوس في الهندسة الكهربائية ‪ /‬قدرة ومكائن‬

‫من قبل الطالبان‬

‫مــروان محمد علوان‬

‫علي محمد عودة‬

‫بإشراف‬
‫د‪ .‬رياض زكي‬
‫د‪ .‬عمر شرف الدين‬

‫‪ 2020‬م‬ ‫‪ 1441‬هـــ‬
 ‫االهـــداء‬
‫إلى خير الكائنات قدوتنا وحبيبنا وقرة أعيننا‬
‫سيدنا محمد المصطفى (ص)‬
‫إلى الذي من آياته نهلت عن كل علوم الدنيا‬
‫ديني‬
‫إلى من كله هللا بالهيبة وعلمني العطاء بدون انتظار‬
‫والدي العزيز‬
‫إلى معناه الحب والحنان وسر الوجود من كل دعائه ا س ر‬
‫نجاحي‬
‫أمي الحنونة‬

‫إلى من اشد بهم أزري وسندي ورصيدي الدائم في الحياة‬

‫أخوتي وأخواتي‪.‬‬

‫إلى من سرنا معا ً نحو النجاح ونحن نقطف الزهرة‬

‫اصدقائي‬

‫الباحثان‬
 ‫شكر وتــقـدير‬

‫إن من أبســط آيــات الوفــاء أن أتوجــه بالشــكر والتقــدير ألســاتذتي االفاضــل‬

‫الــدكتور (ريــاض زكي) والــدكتور (عمــر شــرف الــدين) الــذين تفضــلوا في قبــول‬
‫االشراف على بحثي ولجهودهم التي بذلوها في متابعة خطواته وقراءة مسوداته‬

‫ومن الوفــاء أيضــا ً أن أتقــدم بخــالص شــكري الى كــل من قــدم لي العــون‬
‫والمساعدة ممن لم أذكر أسماءهم ال سهواً وإنما لكثرة عددهم فجــزاهم هللا عــني خــير‬
‫الجزاء‪.‬‬
‫وأختم شكري ألساتذتي ورئيس وأعضاء لجنة المناقشة‪.‬‬
‫ومن هللا التوفيق ‪....‬‬

‫الباحثان‪‬‬
 ‫ثبت المحتويات‬

‫الموضوع‬ ‫ت‬
‫الفصل االول‬
‫المقدمة‬ ‫‪1-1‬‬
‫برنامج ‪Dialux evo 8.2‬‬ ‫‪2-1‬‬
‫الفصل الثاني‬
‫تعريفات‬ ‫‪1-2‬‬
‫وحدة القياس‬ ‫‪2-2/1‬‬
‫تعريفات االنارة االستنارة‬ ‫‪1-2/2‬‬
‫تعريفات االنارة والمصابيح‬ ‫‪1-2/3‬‬
‫كميات ووحدات االضاءة‬ ‫‪2-2‬‬
‫الفيض الضوئي‬ ‫‪2-2/1‬‬
‫الزاوية المجسمة او الزاوية الفراغية‬ ‫‪2-2/2‬‬
‫الكنديال‬ ‫‪2-2/3‬‬
‫الليومن‬ ‫‪2-2/4‬‬
‫كمية الضوء‬ ‫‪2-2/5‬‬
‫شدة االضاءة‬ ‫‪2-2/6‬‬
‫االستضاءة‬ ‫‪2-2/7‬‬
‫النصوعـ‬ ‫‪2-2/8‬‬
‫أنواع االنارة‬ ‫‪3-2‬‬
‫االنارة المباشرة‬ ‫‪3-2/1‬‬
‫خصائص االنارة الموجهة‬ ‫‪3-2/2‬‬
‫خصائص االنارة المباشرة المنتشرة‬ ‫‪3-2/3‬‬
‫االنارة الغير مباشرة‬ ‫‪4-2‬‬
‫خصائص االنارة الغير مباشرة‬ ‫‪4-2/1‬‬
‫االنارة المختلطة‬ ‫‪5-2‬‬
‫خصائص االنارة المختلطة‬ ‫‪5-2/1‬‬
‫مصابيح االضاءة‬ ‫‪6-2‬‬
 ‫المصابيح المتوهجة‬ ‫‪6-2/1‬‬
‫مصابيح الفلورسنت‬ ‫‪6-2/2‬‬
‫مصابيح الزئبق‬ ‫‪6-2/3‬‬
‫مصابيح اليد‬ ‫‪6-2/4‬‬
‫طرقـ اختيارـ أنواع االنارة‬ ‫‪7-2‬‬
‫اإلضاءة الداخلية‬ ‫‪7-2/1‬‬
‫اإلضاءة الخارجية‬ ‫‪8-2‬‬
‫اعتبارات التصميم والمواصفات‬ ‫‪8-2/1‬‬
‫تنظيمـ االضاءة‬ ‫‪8-2/2‬‬
‫العالقة بين األلوان والوكسـ (‪)Lux‬‬ ‫‪9-2‬‬
‫النتائج السابقة‬ ‫‪9-2/1‬‬
‫االنارة التقليدية واالنارة الحديثة‬ ‫‪10-2‬‬
‫وحدات االنارة الذكية‬ ‫‪11-2‬‬
‫الفصل الثالث‬
‫المقدمة‬ ‫‪1-3‬‬
‫البرنامج الذي تم العمل عليه‬ ‫‪2-3‬‬
‫تصميمـ االنارة‬ ‫‪3-3‬‬
‫الصف الدراسي‬ ‫‪3-3/1‬‬
‫قاعة المناقشات‬ ‫‪3-3/2‬‬
‫الفصل الرابع‬
‫النتائج‬
‫الفصل الخامس‬
‫االستنتاجاتـ – والتوصيات – اإلعمال المستقبلية‬
‫المصادر والمراجع‬
 ‫الفصل االول‬ ‫‪1‬‬
‫‪ /1-1‬المقدمة‪- :‬‬
‫االنارة بين الماضي والحاضر – من االنارة الطبيعية الى االنارة الكهربائية‪ .‬النورـ هو الحياة ‪...‬ال‬
‫يمكن وصف العالقة بين النورـ والحياة بطريقة أخــرى‪ ،‬ان معظم المعلومــات الــتي نحصــل عليهــا‬
‫خالل حياتنا تكون من خالل أعيننــا حيث اننــا نعيش في عــالم بصــري‪ .‬ان حاســة البصــر هي اهم‬
‫حاسة عند االنســان حيث ان مــا يقــارب من ‪ %80‬من جميــع المعلومــات الــتي نحصــل عليهــا من‬
‫خالل حياتنا نحصل عليها من خالل حاســة البصــر كــالقراءة ومشــاهدة التلفــاز واالنــترنتـ وغــير‬
‫ذلك‪ .‬من غير الضوء فأن حاسة البصر تكون غير فعالة حيث ان الضوء هو الوســط الــذي يجعــل‬
‫عالم الرؤية فعال‪ .‬وعدم وجود ضوء كاف يزيد من اإلحساس بعدم األمان ويصــاحبه نقص ونفقــد‬
‫المعلومات كما نفقد االتجاهات وبـالعكسـ عنــدما نحصــل على النـور الكــاف في وقت الظالم فأننـاـ‬
‫نحس باألمــان‪ .‬ويهــدف بحثنــا هــذا إلى الوصــول إلى التوفي ـقـ بين الجــوانب المــذكورة بإتبــاع‬
‫األساليب العلمية من حيث إعداد التصاميمـ الكهربائية الجيدة مع مراعاة الجوانب االقتصــادية عنــد‬
‫تنفيذ تلك التصاميم من خالل اإلمكانيات المتوفرة بجهد وكلفــة اقتصــادية جيــدة ومناســبة واختيــارـ‬
‫أجهزة مناسبة للعمل بصورة جيــدة وفــق الضــوابطـ الكهربائيــة لقســم الهندســة الكهربائيــة لجامعــة‬
‫الموصل‪.‬‬
‫‪ /2-1‬برنامج ‪- :Dialux evo 8.2‬‬
‫برنامج الدايلكس ايفو هو احد البرامج المتقدمة جدا في تصميم اعمال االنارة الداخلية والخارجية‬
‫باإلضافة الى انـارة المالعب والشـوارعـ وغيرهـا باحترافيـة كاملـة فهـو يـتيح لـك رسـم المبـاني‬
‫المراد تصميمها‪ ..‬تصميم اعمال االنارة باستخدامـ الدايلكس ايفو لــه ممــيزات عديــدة وكــذلك فــأن‬
‫للبرنامج إصدارات عديدة ولكل اصدارـ له مميزات مختلفة‪ .‬وهذا البرنــامج يــدعم بــرامج أخــرى‬
‫حيث يمكن تصدير الملفات من برنامج االوتوكاد‪ .‬حيث بعد االنتهاء من التصميم المعماريـ فــان‬
‫البرنامج يكون مدعوما من قبل شــركات المختصــة في االنــارة ويتم اختيــار المصــابيح او الــدات‬
‫المراد بها حيث ان البرنامج يقوم بتوزيـعـ عـدد اللــدات المسـتخدمـ توزيــع منتظم ضــمن المسـاحة‬
‫المحددة ويعطيـ تحليال كامال لشدة اإلضاءة ويتم مقارنة هذا التحليل مع المعاير العالمية لإلنارة‬
‫ومن اهم برامج تصميمـ االنارة الداخلية والخارجية‪- :‬‬

‫‪ -1‬برنامج الدايلكس ‪ Dialux 8.2‬والذي يعتبر احدث اصدار‬

‫‪ -2‬برنامج الدايلكس ‪Dialux 4.13‬‬

‫‪1‬‬
 ‫‪ -3‬برنامج ‪Dialux evo‬‬

‫‪ -4‬برنامج الدايلكس لاليفون‬

‫‪ -5‬برنامج ‪ Relux‬لتصميم االنارة‬

‫حيث ان اشهر الــبرامج أعاله واكثرهــا اســتخدامنا هــو ال ‪ DIALUX evo 8.2‬حيث يــتيح هــذا‬
‫البرنامج إمكانية التصميم على نطاق واسع ويتعامل مع برنــامج االوتوكــاد وكــذلك يمكن إضــافة‬
‫كتلوكــات خاصــة لإلنــارة الى هــذا البرنــامج لكي يتم اســتخدامهاـ فيمــا بعــد ألغــراض التصــميم‬
‫واختيار النوعيات المناسبة للمشروع‪.‬ـ اهم كتلوكات االنارة العالمية والتي سنحتاجها في التصميم‬
‫شــركة ‪ philips‬وهي شــركة لجميــع مجــاالت االنــارة تقريبــا ولكن متخصصــة بإنــارة المالعب‬
‫والطــرق‪ .‬شــركة ‪Simes‬شــركة متخصصــة باإلنــارة الخارجيــة ‪ ،‬شــركة ‪ BEGA‬وهي شــركة‬
‫متخصصة باإلنارة الخارجية وهي من اهم الشركات في االنارة الخارجية للمباني وهنالك الكثير‬
‫من الشركات حول العالم مختصة في االنارة الداخلية والخارجيــة‪ .‬األســلوب الشــائع والمتبــع في‬
‫تصميم االنارة في العالم العربي حيث ان اغلب مصممي االنـارة هم مهندســون يقومــون بدراسـة‬
‫مستوى االنارة ويوزعون األجهزة في ترتيب واحد يتبعه جميــع المهندســون بــدون وجــودـ فكــرة‬
‫كافية عن كيفية االنارة الناتجة وما هو تأثيرها على االنسان والمكان وهذا األســلوب ســهل ولكن‬
‫بشكل عام هو أسلوب غير محترفـ في تصميمـ االنارة‪.‬‬

‫سنتناول في هذا البحث ان شاء هللا االنارة الداخلية لقسم الهندسة الكهربائية والــذي يكــون مكــون‬
‫من قاعات دراسية وقاعات للمناقشة وممرات وغيرها‪ .‬سوف نأخذ نموذج من القسم وهي القاعة‬
‫الدراسية وقاعة المناقشات وسوفـ يعمم هذا التصميمـ على باقيـ القاعات أي يعتبر كنموذج‪.‬‬

‫ســيتم التصــميم على أســاس المعــاير العالميــة لإلنــارة من حيث اســتخدام ال(‪ )LED‬المناســب من‬
‫حيث شدة االنارة والكلفة االقتصادية‪ .‬سيتم تصميمـ االنارة باستخدام (‪ )LED‬االعتيادي المســتخدم‬
‫سابقا وسوفـ نقوم بتحليل النتائج في البرنامج‪ ،‬ثم نصمم باستخدامـ ( ‪ )LED‬مناسب واقتصاديـ في‬
‫نفس الوقت بحيث يعطي نتائج توافق المعاير العالمية لإلنارة‪ .‬وبالنهاية تتم مقارنــة النتــائج وفــق‬
‫تحليل البرنامج والمعاير العالمية‪ .‬هنالك عالقية مهمه جدا بين التصميمـ المعماري واالنارة حيث‬
‫ان للتصــميمـ المعمــاري دور مهم في االنــارة وكــذلك لإلنــارة الطبيعيــة الــتي منحهــا هللا ســبحانه‬
‫وتعالى وهي االنارة الناتجة من ضــوء الشــمس والــتي تنــير كوكبنــا الجميــل في النهــار دور مهم‬
‫أيضــا في التصــميمـ أي وجــود النوافـذـ ومواقعهـاـ دور أساســي في التصــميم‪.‬ـ تعتمــد االنــارة الــتي‬

‫‪2‬‬
‫نحصل عليها نهارا بشكل كبير على حالة الطقس حيث ان وجــودـ الغيــوم يــؤثر تــأثيرـ كبــير على‬
‫نوع االنارة وهنالك ثالث حاالت وهي‪:‬‬

‫‪ -1‬الطقس صحوـ بدون وجود أي غيوم ونسمي هذا النوع من االنارة باإلنارة المباشرة‪.‬‬
‫‪ -2‬الطقس غائم والغيوم تغطي الشمس تماما ونسميـ هذا النوع من االنارة باإلنارة الغير مباشرة‬
‫او المنتشرة‪.‬‬
‫‪ -3‬الطقس شبه غائم مع وجـود بعض الغيـوم ونسـمي هـذا النـوع من االنـارة باإلنـارة المباشـرة‬
‫‪/‬الغير مباشرة‪ .‬ولكي نجعل أي تصميمـ يكون مناسب علينا دراسة النقاط التالية‪:‬‬
‫‪ -1‬الظل (‪)Shadow‬‬
‫‪ -2‬تجانس االنارة (‪)Uniformity‬‬
‫‪ -3‬الوهج (‪)Glare‬‬
‫‪ -4‬لون الضوء‪-‬درجة حرارة اللون (‪)Color Temperature‬‬
‫‪ -5‬مستوىـ االنارة (‪)Illuminance‬‬
‫‪ -6‬خاصية اظهار األلوان (‪)Color Rendering‬‬
‫وكذلك نوعية االسطح لها عامل أساســي في االنــارة يجب على المصــمم معرفــة ألــوان االســطح‬
‫ومدى انعكاس الضوء فاذا كان السطح غامقا فانه يكون من الصــعب وضــع انــارة غــير مباشــرة‬
‫من السقف كما يجب معرفة نوعية االسطح ومدىـ انعكاسهاـ فهل هي أسطح المعة ام انها أســطح‬
‫مطفية غير المعة فعند وجود اسطح المعة مثال أرضية المعة فعندها تكون االنارة الغير مباشرة‬
‫افضل لتجنب الوهج المنعكس ويؤدي الى انخفاض أداء الرؤيــة‪ .‬كمــا يجب معرفــة نــوع الســطح‬
‫فهل هو خشن ام أملس فلو فرضــنا ان لــدينا جــدار خشــن فــان االنــارة المباشــرة تظهــر تفاصــيل‬
‫الجدار من خالل الظالل‪.‬‬

‫‪3‬‬
 ‫الفصل الثاني‬ ‫‪2‬‬
‫‪ 1-2‬تعريفات (‪:)Definition‬‬
‫المقدمة‪- :‬‬
‫اإلنارة الجيدة تخلق بيئة بصرية تمكن الناس من النظر والتحرك بأمان ومن أداء المهام البصــرية‬
‫بكفاءة ودقة دون التسبب بأي إجهاد بصريـ أو عدم ارتياح‪ .‬وتكون اإلنارة إما طبيعية أو صناعية‬
‫أو كالهما‪ .‬تتطلب اإلنارة الجيدة الحصول على إنــارة كافيــة وجيــدة على ســطح العمــل‪ ،‬ولكن في‬
‫كثير من الحاالت تعتمـد الرؤيـة على الطريقـة الـتي يصـل بهـا الضـوء وعلى خصـائص األلـوان‬
‫للمنبع الضوئيـ واألسطح مع مستوى اإلبهارـ من النظام‪.‬‬

‫‪ 1/ 2-1‬وحدة القياس‪- :‬‬

‫لومن (‪ :)Lumen‬هو وحدة قياس الدفق المنير بالنظام الــدولي (‪ )SI‬ويعــرفـ بأنــه الــدفق‬ ‫‪)1‬‬
‫المنير المنبعث من مصدر ضوء نقطي خالل زاوية مجسمة تساوي ستردان واحد‬
‫(‪ )Sterdain 1‬وذي شدة منيرية تساوي قنديلة واحدة (‪ )Candela 1‬ويرمزـ له بالرمز (‬
‫‪.)Lm‬‬
‫لوكس (‪ :)Lux‬هو حدة قياس االستنارة بالنظامـ الدولي (‪ ،)SI‬ويســاويـ لــومن واحــد لكــل‬ ‫‪)2‬‬
‫متر مربع‪ ،‬ورمز له بالرمز (‪.)Lux‬‬

‫‪ 2-1/2‬تعريفات االنارة واالستنارة (‪:)Luminous and IL luminance‬‬

‫الــدفق المنــير (‪ : )Luminous‬يعــرف بانــه كميــة الضــوء الخــارج من مصــدر الضــوء‬ ‫‪)1‬‬
‫ويرمز له بالرمز ( )‪Φ‬ووحدة قياسه لومن ‪.‬‬
‫االستنارة (‪ :)IL luminance‬وهي كثافة الدفق المنير الساقطـ على سطح مــا‪ ،‬وتســاويـ‬ ‫‪)2‬‬
‫الــدفق المنــير مقســوما ً على مســاحة الســطح نفســه عنــدما يكــون منــارا بانتظــامـ تحســب‬
‫االستنارة من المعادلة التالية‪- :‬‬

‫‪4‬‬
 ‫‪dΦ‬‬
‫=‪E‬‬ ‫‪4.1‬‬
‫) ‪.( 2.‬‬
‫‪Ad‬‬

‫حيث ان‪:‬‬
‫‪ =E‬االستنارة باللوكس‪.‬‬
‫‪ = A‬مساحة السطح بالمتر المربع‪.‬‬
‫‪ =Φ‬الدفق المنير باللومن‪.‬‬
‫ووحدة قياس االستنارة لومن ‪ /‬متر مربع (‪ )Lm/m2‬أو لوكس (‪.)Lux‬‬

‫ج) معدل االستنارة (‪ :)Average Il lamination‬هي ناتج قسمة الدفق المنــير الكلي الواصــل‬
‫الى سطح ما على مساحة ذلك السطح ووحدة قياسها لوكس‪ .‬ويرمزـ لها بالرمز (‪.)E‬‬

‫د) اإلنارة (‪ :)Illumination‬هي عملية انارة جسم ما‪.‬‬

‫ه) االنارية (‪ : )Luminance‬تعرف االنارية باتجاه معين وعلى نقطة من سطح حقيقي أو خيالي‬
‫بأنها ناتج قسمة الدفق ‪ ،‬الواقع على عنصر من السطح المشتمل على النقطــة والمنتشـرـ باتجاهــات‬
‫محصورة ضمن مخروطـ يحتوي االتجاه المعين ‪ ،‬مقسوما ً على حاصل ضــرب زاويــة المخــروطـ‬
‫المجسمة في مساحة المسقط العمودي لعنصرـ السطح على مستوى عمودي على االتجــاه المعين ‪.‬‬
‫ويكون الدفق المنير إما خارجا ً من سطح مصدرـ أو مارا به أو واصالً إليـه وكمــا هـو موضـح في‬
‫الشكل (‪.)4/3-1‬‬

‫يرمز لإلنارية بالرمزـ (‪ )L‬وتحسب من المعادلة التالية ‪:‬‬

‫‪d 2Ø /(dwAdsoc θ ) =L‬‬

‫‪ 2-1/3‬تعريفات االنارة والمصابيح‪:‬‬

‫تركيب االنارة (‪ : )Luminaire‬يقصد بــتركيب االنــارة كــل من المصــباح أو المصــابيح‬ ‫‪)1‬‬
‫وتــركيبـ التحكم وماســكات المصــابيح واالجــزاء الــتي تتحكم بتوزيــعـ الضــوء وجميــع‬
‫التوصيالت الكهربائية الداخلية الملحقة بها والملحقات الالزمة للتثبيت ‪.‬‬
‫تركيب إنــارة محكم (‪ : )Proof Luminaire‬هــو بشــكل عــام تــركيب إنــارة قــادر على‬ ‫‪)2‬‬
‫تحمــل أخطــار معينــة مثــل األمطــارـ والغبــارـ ‪ .‬يتضــمن هــذا المصــطلح تــركيب اإلنــارة‬
‫المحكمة والكتومة‪ ،‬كما ويضمن كذلك تركيب اإلنارة المقاومة للتآكل ‪.‬‬
‫مصباح توهجي (‪ : )Incandescent Lamp‬هو مصباح ضوئه ناتج من فتيلــة مســخنة‬ ‫‪)3‬‬
‫الى درجــة التــوهج بتمري ـرـ تيــار كهربــائي فيهــا ‪ .‬وتســتخدم فتيلــة التنغســتونـ في معظم‬

‫‪5‬‬
‫المصابيح التوهجية ولذلك تسمى مصــابيح تنغســتون ‪ .‬ان مصــابيح هــالوجين –تنغســتون‬
‫مصباح توهجي مملوء بغاز يحتويـ نسبة معينة من الهالوجين ‪.‬‬

‫‪ / 2-2‬كميات ووحدات اإلضاءة‬

‫‪ 2-2/1‬الفيض الضوئي ‪Luminous flux‬‬
‫ويرمز له بالرمز(‪ )ɸ‬او بالرمزـ (‪ )F‬ويعبر عن حساسية العين للقدرة الضوئية الناتجة من‬
‫االشعاع ويعرف بانه الكمية الكلية للضوء المنبعث في الثانية ‪ ،‬من مصدر ضوئيـ ‪ ،‬او الطاقة‬
‫الصادرة من مصدرـ ضوئي في الثانية ‪ .‬يقاس الفيض الضوئي بوحدة الليومن (‪ )Lumen‬ويرمز‬
‫لها بالرمز (‪ )Lm‬واما العالقة بين الليومن ووحدة القدرة الكهربائية الوات (‪ )watt‬فهي كالتي ‪:‬‬

‫‪Lumen = 0.0016 watt‬‬ ‫‪(2-1) 1‬‬

‫‪Or 1 watt = 681 Lumen‬‬ ‫)‪(2-2‬‬

‫‪ 2/ 2-2‬الزاوية المجسمة او الزاوية الفراغية ‪Solid angle‬‬

‫ويرمز لها بالرمز (‪ )ω‬ويوضح الشكل (‪ )2-1‬تمثيال للزاوية الفراغية ‪ ))ω‬والتي تعرف تبعا‬
‫للمعادلة االتية‪:‬‬
‫‪A/r2 Steradian‬‬ ‫= ‪(2-3) ω‬‬

‫حيث ان‪- :‬‬

‫= ‪A‬مساحة جزء من سطح كرة‬
‫‪ = R‬نصف قطرـ الكرة‬

‫ولكن وحدة الزاوية الفراغية (‪ )steradian‬أي زاوية نصف قطرية مجسمة ‪ ،‬ويرمز لها‬
‫بالرمز (‪ ، )sr‬وتعرف (‪ )steradian‬بأنها الزاوية عند المركزـ المقابلة لجزء من سطح كرة‬
‫(هذ الجزء له مساحة تساويـ مربع نصف القطر أي ان ‪ ω=1‬عندما ‪ ) A=r2‬وفيـ الهندسة‬
‫الضوئية تكون ‪ ω‬هي الزاوية الفراغية المقابلة لمساحة السطح المضاء ‪A .‬وتعتبرـ اقصى قيمة‬
‫للزاوية الفراغية ‪ ω‬هي (‪ )π 4‬ويمكن الحصول عليها عندما تتحقق المعادلة (‪)A= 4 πr2‬‬
‫(وهي المساحة الكلية لسطح الكرة)‪.‬‬

‫شكل (‪ )1‬تمثيل للزاوية الفراغية ‪ω‬‬

‫‪6‬‬
‫شكل (‪)1-2‬‬

‫‪7‬‬
 ‫‪ 3 /2-2‬الكنديال ‪-: ) )candela‬‬

‫ويرمز لها بالرمز (‪ )cd‬او قدرة الشمعة (‪ )candela power‬ومن الشائع ان يطلق عليها الشمعة‬
‫فقط ويرمز لها بالرمزـ (‪ )cp‬والكنديال هي وحدة شدة اإلضاءة (‪. )Luminous intensity‬‬

‫‪ 2-2/4‬الليومن ((‪-:Lumen‬‬
‫ويرمز له بالرمز (‪)Lm‬وهي وحدة الفيض الضوئي اذا وضع ضوء له شدة اضاءة تساوي واحد‬
‫كنديال في جميع االتجاهات عند كرة نصف قطرها يساويـ مترا واحدا ‪ ،‬والزاوية الفراغية تساوي‬
‫واحد (‪ ، )steradian‬فعنده ينتج فيض ضوئيـ يساوي واحد (ليومن واحد) ويوضح الشكل (‪)2-2‬‬
‫كل من الليومن والشمعة‬

‫شكل (‪ )2-2‬يبين العالقة بين الليومن والشمعة‬

‫‪8‬‬
 ‫‪ 2-2/5‬كمية الضوء (‪- :)Quantity of light‬‬
‫ويرمز لها بالرمز ‪ Q‬وهي كمية الضوء الخارجية خالل ساعة نتيجة فيض يساوي (ليومن‬
‫واحدا)في مصباح معين ‪ ،‬ويعبرـ عنها كما يلي ‪:‬‬

‫‪Q= ɸ.t‬‬ ‫‪Lm.hr‬‬ ‫)‪(2-4‬‬

‫ووحدة كمية الضوء هي ليومن‪ -‬ســاعة (‪ )Lm-hr‬وهي تقابــل أو تشــبه وحــدة الطاقــة الكهربائيــة‬
‫(وات‪ -‬ساعة)‪.‬‬

‫‪ 2-2/6‬شدة اإلضاءة (‪- :)Luminous intensity‬‬

‫ويرمز لها بالرمز (‪ )I‬وهي قدرة المصدر الضـوئيـ على انبعـاث الفيض الضــوئي (‪ )ɸ‬في اتجــاه‬
‫محدد وتمثل بالمعادلة التالية‪- :‬‬

‫‪I=ɸ/ω‬‬ ‫)‪Lm / sr (candela‬‬ ‫)‪(2-5‬‬

‫وتختلف شدة اإلضاءة باختالف االتجاه حيث يكون متوسط شدة اإلضاءة او متوسط الكنديال‬
‫للمصدر هي القيمة المتوسطة لقيم الكنديال في جميع االتجاهات وتعرف أيضا بانها كمتوسط‬
‫قدرة شمعة كروية (‪ )mean spherical candela- power‬ويرمز لها بالرمز ‪.MSCP‬‬

‫‪ 2-2/7‬االستضاءة (‪- :)Illumination‬‬

‫ويرمز لها بالرمز (‪ )E‬وتعرفـ بأنها كمية الفيض الضوئيـ (ليومن) الساقطه عموديا على وحدة‬
‫المساحة من هذا السطح وتمثل بالمعادلة التالية‪:‬‬

‫‪ɸ‬‬
‫‪= E Lux‬‬ ‫)‪(2-6‬‬
‫‪A‬‬

‫وتكون وحدة االستضاءة هي الكس (‪)Lux = 1 mm2‬‬

‫‪ 2-2/8‬النصوع (‪- :)Luminance‬‬

‫‪9‬‬
‫ويرمز له بالرمز (‪ )L‬ويعرفـ النصوع بأنه النسبة بين شدة اإلضاءة والمساحة الظاهرية لمصدرـ‬
‫الضوء ويتمـ التعبير عن النصوع بالمعادلة التالية‪:‬‬

‫‪L=I/S‬‬ ‫‪cd / m2‬‬ ‫)‪(2-7‬‬

‫‪2‬‬
‫حيث ان ‪ S‬تمثل المساحة الظاهرية بوحدة ال ‪m‬‬
‫‪ /3-2‬أنواع االنارة‪- :‬‬
‫هنالك ثالثة أنواع لإلنارة وهي‪:‬‬

‫‪ -1‬المباشرة‬
‫‪ -2‬غير المباشرة‬
‫‪ -3‬مختلطة (مباشرة وغير مباشرة)‬

‫‪ 3-2/1‬االنارة المباشرة (‪)Direct Lighting‬‬

‫ان االنارة المباشرة يتم الحصول عليها بأبسط الطرق بوضع أجهزة تعطيـ ضوء مباشر مثل‬
‫األجهزة التي توضع بالسقف سوءا غاطسة الحظ الصورة (‪ )1‬او معلقة الحظ الصورة (‪)2‬‬
‫وتسمى الدوان اليت (‪)Downlight‬‬

‫صورة ‪2‬‬ ‫صورة ‪1‬‬

‫ويوجد نوعين من االنارة المباشرة وهما‪:‬‬

‫‪ -1‬االنارة المباشرة الموجهة‬
‫‪ -2‬االنارة المباشرة المنتشرة‬
‫ويعتمد نوع االنارة حسب نوع الجهاز فــاألجهزة الــتي لهــا عــاكس تعطي انــارة مباشــرة‬
‫موجهة الحظ الصورة (‪ )3‬اما األجهزة التي تعطي انــارة منتشــرة فيكــون لهــا ناشــر من‬
‫االوبال او البريزماتيك او أنواع أخرى الحظ الصورة (‪)4‬‬

‫‪10‬‬
‫صورة (‪ )3‬الناشر في جهاز االنارة يعطي‬ ‫صورة (‪ )4‬العاكس في جهاز االنارة يعطي‬
‫ضوء مباشر منتشر‬ ‫ضوء مباشر موجه‬

‫صورة (‪ )4‬نالحظ انه في األجهزة التي‬ ‫صورة (‪ )5‬نالحظ انه في األجهزة التي لها عاكس‬
‫لها ناشر ينتشر الضوء ويكون السقف‬ ‫أن الضوء محجوب والجدران والسقف معتم أكثر من‬
‫والجدران مضيئان‬ ‫الصورة األولى مع ان مستوى االنارة على سطح‬
‫العمل هو متساو في الحالتين‬

‫‪11‬‬
 ‫‪ 3-2/2‬االنارة المباشرة الموجهة لها الخصائص التالية‪:‬‬

‫‪ -1‬كفاءة عالية في استخدام الطاقة الكهربائية ‪.‬‬

‫‪ -2‬السقف يبقى غير ناصع وبالتالي يعطي إحساس بأن الغرفة غير مضاءة بشكل كاف‪.‬‬
‫‪ -3‬الوهج يعتمد على نوع األجهزة ولكن يكون أعلى من االنارة غير المباشرة بشكل عام‪.‬‬
‫‪ -4‬ال يعتمد هذا النوع بشكل كبير على ألوان االسطح مثل السقف والجدران‪.‬‬
‫‪ -5‬ظالل عالية وهو يماثل الضوء الطبيعي بدون وجود غيوم‪.‬‬

‫‪ 3-2/3‬االنارة المباشرة المنتشرة‪ :‬لها الخصائص التالية‪:‬‬

‫‪ -1‬كفاءة عالية في استخدام الطاقة الكهربائية ولكن اقل من االنارة المباشرة الموجه بشكل عام‪.‬‬
‫‪ -2‬السقف والجدران تكون أكثر نصوع وبالتالي تعطي إحساس بان الغرفة مضاءة بشكل كاف‪.‬‬
‫‪ -3‬الوهج يعتمد على نوع الناشر ولكن بشكل عام يكون اعلى من االنارة المباشرة الموجه‬
‫‪ -4‬ال يعتمد هذا النوع بشكل كبير على الوان االسطح ولكن اعتماده يكون اكثر من االنارة‬
‫المباشرة الموجه‪.‬‬
‫‪ -5‬ظالل ناعمة حيث يعمل الناشر عمل الغيوم في االنارة الطبيعية‪.‬‬
‫‪ /4-2‬االنارة الغير مباشرة (‪- :)indirect Lighting‬‬

‫نحصل على االنارة الغير مباشرة في األماكن الداخلية بوضع أجهزة انارة تنير اسطح ثانوية مثل‬
‫السقف او الجدران وبانعكاس هذه االنارة من هذه االسطح نحصل على االنارة في كامل الغرفة‬
‫كما في األمثلة التالية‪:‬‬

‫صورة (‪ )6‬انارة غير‬

‫مباشرة ناتجة عن‬ ‫صورة (‪ )7‬انارة غير مباشرة ناتجة‬
‫عن أجهزة انارة معلقة في الجدران‬
‫‪.‬أجهزة معلقة في السقف‬

‫‪12‬‬
‫صورة (‪ )8‬انارة غير مباشرة من‬ ‫صورة (‪ )9‬انارة غير مباشرة ناتجة‬
‫االنارة المخفية في السقف‬ ‫عن أجهزة انارة غاطسة في السقف‬
 ‫‪ /5-2‬االنارة المختلطة او االنارة المباشرة وغير المباشرة (‪Direct/Indirect‬‬
‫‪- :)Lighting‬‬
‫يتم الحصولـ على هذا النوع من االنارة بطريقتين‪ :‬اما بوضع جهاز واحد له خاصية االنتشار‬
‫بطريقة مباشرة وغير مباشرة ولتوضيح ذلك الحظ الصور ادناه‪:‬‬

‫صورة (‪ )10‬انارة مباشرة ‪ /‬غير مباشرة ناتجة من أجهزة متدلية من السقف بحيث تنير‬
‫السقف وتنير األرض مباشرة‬
‫او بوضع نوعين او أكثر من األجهزة بحيث يعطي احد هذه األجهزة انارة مباشرة بينما يعطي‬
‫االخر انارة غير مباشرة كما في الصورة (‪)11‬‬

‫صورة (‪ )11‬انارة مختلفة ناتجة عن وجود انارة مخفية تعطي انارة غير مباشرة‬
‫وانارة مباشرة من األجهزة الغاطسة في السقف وتسمىـ هذه األجهزة بالداون اليت‬
‫(‪.)Downlight‬‬

‫‪13‬‬
 ‫‪ 5-2/1‬االنارة المختلطة لها الخصائص التالية‪:‬‬

‫‪ -1‬كفاءة متوسطة في استخدام الطاقة الكهربائية فهي أكثر كفاءة من االنارة الغير مباشرة واقل‬
‫من المباشرة‪.‬‬
‫‪ -2‬السقف يكون ناصع وبالتاليـ يبدو ان ارتفاع الغرفة عالي إذا كانت االنارة الغير مباشرة تعتمد‬
‫على السقف اما إذا كانت تعتمد على الجدران فتبدوـ الغرفة أكبر مساحة‪.‬‬
‫‪ -3‬وهج قليل ويكون مناسب ومريح للعين إذا تم تصميم هذه االنارة بطريقة صحيحة‪.‬‬
‫‪ -4‬يعتمد هذا النوع بشكل كبير على ألوان االسطح ولكن بدرجة اقل من االنارة الغير مباشرة‪.‬‬
‫‪ -5‬ظالل ناعمة وتكون بحالة توازن بين االنارة المباشرة والغير مباشرة‪.‬‬

‫بعد التعرفـ على أنواع االنارة وخصائص كل نوع يظهر هنا سؤال وهو كيف يختار المصمم‬
‫النوع المناسب لتطبيقـ معين؟‬

‫الجواب ببساطه يجب معرفة نوع التطبيق وهنا اشير الى العوامل الثالثية ‪ AAA‬وهي‪- :‬‬
‫‪ -1‬النشاط ‪Activity‬‬
‫‪ -2‬العمارة ‪Architecture‬‬
‫‪ -3‬الجو المالئم ‪Atmosphere‬‬
‫‪ /6-2‬مصابيح اإلضاءة‪- :‬‬
‫تعتبر المصابيح الكهربائية هي مصدر اإلضاءة الكهربائيــة حيث تقــوم بتحويــل القــدرة الكهربائيــة‬
‫الى قدرة ضوئية ويوجد أنواع كثيرة من المصابيح الكهربائية تختلف في تركيبها وطــرقـ تشــغيلها‬
‫وفيما يلي تصنيف المصابيح الكهربائية‪- :‬‬
‫‪ -1‬مصابيح الفتيلة (‪ )Filament lamps‬وتتضمن ما يلي‪:‬‬
‫أ‪ -‬المصابيح المتوهجة ‪Incandescent lamps‬‬
‫ب‪ -‬مصابيح التنجستن الهالوجينية ‪Tungsten halogen lamps‬‬
‫ج‪ -‬المصابيح العاكسة ‪Reflection lamps‬‬
‫‪ -2‬مصابيح التفريغ الغازي (‪ )Gas-discharge lamps‬وتتضمن ما يلي‪- :‬‬
‫أ‪ -‬مصابيح الفلورسنت ‪Fluorescent lamps‬‬
‫ب‪ -‬مصابيح الصوديوم ذات الضغط المنخفض)‪Low pressure sodium lamps (SOX‬‬
‫ج‪ -‬مصابيح الصوديوم ذات الضغط العالي (‪High pressure sodium lamps )HPS‬‬
‫د‪ -‬مصابيح الزئبقـ ذات الضغط العالي )‪High pressure mercury lamps (HPM‬‬
‫ه‪ -‬مصابيح الهاليد المعدني ‪Metal halide lamps‬‬

‫و‪ -‬مصابيح اليد (‪)LED‬‬

‫‪14‬‬
 ‫‪ 6-2/1‬المصابيح المتوهجة (‪- :)Incandescent lamps‬‬
‫تنتج مصابيح الفتيلة المتوهجة ضوءا عند تسخين الفتيلة‪ ،‬ويتوهج عند مــرورـ تيــار كهربــائي بــه‪.‬‬
‫وتعمل الفتيلة المتوهجة في وسطـ مفــرغ من الهــواء او وســط يحتــويـ على غــاز خامــل ويوضــح‬
‫الشكل (‪ )2-3‬مكونات المصباح المتوهج‪ .‬الكفاءة الضــوئية للمصــابيح المتوهجــة المســتخدمة في‬
‫اضاءة الطرق حوالي (‪ ، )lm/w 21‬المصابيح المتوهجة المستخدمة إلضاءة الطرق تتصل مع‬
‫بعضــها البعض على التــوالي وعلى التــوازي‪ .‬توجــد أنــواع مختلفــة من الكشــافات تســتخدمـ مــع‬
‫المصابيح المتوهجة‪.‬‬

‫شكل (‪)3-2‬‬

‫‪ 6-2/2‬مصابيح الفلورسنت (‪-:)Fluorescent lamps‬‬

‫يتكون المصباح من انبوبة مملوءة بغاز األرجون عند ضغط منخفض ونقط من الزئبق‪،‬‬
‫وقطبين عبارة عن فتيلة سلك مكسوه بالتنجستن كما في الشكل (‪ )4-2‬ويجهزـ مع المصباح ملف‬
‫خانق (‪ )ballast‬كما في الشكل (‪.)2-5‬‬

‫شكل (‪)5-2‬‬ ‫شكل (‪)4-2‬‬

‫‪15‬‬
 ‫‪ 6-2/3‬مصابيح الزئبق (‪)Mercury lamps‬‬
‫توجد أنــواع متعــددة من مصــابيح بخــار الزئبــق‪ ،‬والــتي تتكــون من بوصــيلتين (‪ ،)bulb‬احــداهما‬
‫بوصيلة داخلية (او انبوبة قوس) والتي يحــدث بهــا القــوس الكهربــائيـ واألخــرىـ الخارجيــة تحفــظ‬
‫انبوبة القوس من تغيرات درجات الحرارة وفيـ بعض األحيان تعمل كمرشح ألبعــاد بعض اطــوال‬
‫الموجات من اشعاعات القوس كذلك بعض البويصالت الخارجية تحتــوي على طبقــة من الفســفور‬
‫وتعــرفـ هــذه المصــابيح بمصــابيح الزئبــقـ الفلورســنتية (‪)Fluorescent-mercury lamps‬‬
‫ويوضح الشكل (‪ )2-6‬مصباحاـ زئبقيا‪.‬‬

‫شكل (‪)6-2‬‬

‫‪ 6-2/4‬مصابيح‪ :‬اليد (‪)LED‬‬

‫وهي مصابيح حديثة وتتطور بسرعة كبيرة حيث انه من المتوقع ان تحل هذه المصابيح‬
‫محل معظمـ أنواع المصابيح األخرى وذلك لمميزاتها العديدة‪.‬‬

‫اهم محاسن مصابيح‪ :‬اليد ‪- :LED‬‬

‫‪ -1‬كفاءة عالية تصل الى (‪ )% 90‬وهي تتحسن باستمرار‪.‬‬
‫‪ -2‬حجم صغيرـ جدا‪.‬‬
‫‪ -3‬مناسبة لإلنارة العامة واالنارة المركزة‪.‬‬
‫‪ -4‬عمر طويل يصل الى (‪ )50000‬ساعة مما يجعل فترة صيانتها كبيره كل (‪ )15‬عام او‬
‫اكثر‪.‬‬

‫‪16‬‬
 ‫‪ -5‬ال تولد حرارة‪.‬‬
‫‪ -6‬يمكن اعتامها ‪.Dimmable‬‬
‫‪ -7‬لها درجات حرارة متنوعة بين األبيض الدافئ الى األبيض البارد‪.‬‬
‫‪ -8‬درجة تتميز األلوان فيها تصل الى (‪.)%95‬‬

‫اهم مساوئ مصابيح اليد ‪LED‬‬

‫‪ -1‬سعرها مرتفع جدا فهي أغلى أنواع المصابيح‪.‬‬
‫‪ -2‬ال تتوفر منها أجهزة بكميات تدفق ضوئيـ عالي (لومن) لذلك فهي مقصورة على االرتفاعات‬
‫المنخفضة وال يمكن استخدامها في االرتفاعات العالية جدا ولكن من المتوقع خالل السنوات‬
‫القادمة ان تتوفرـ أجهزة تغطي االرتفاعات العالية مع تطور هذه التقنية ‪ ،‬الحظ الشكل (‪)7-2‬‬
‫يوضح بعض أنواع مصابيح اليد ‪))LED‬‬

‫شكل (‪)7-2‬‬

‫طبعا في أجهزة االنارة فان الجهاز يحتوي على عدد من هذه المصابيح وذلك يختلف‬
‫باختالف نوع الجهاز عمر هذه المصابيح كبير يصل الى (‪ )50000‬ساعة أي بحدود (‪)16‬‬
‫عاما اذا كان متوسط استهالكهاـ يومياـ (‪ )8‬ساعات‪ .‬الحظ الشكل (‪ )8-2‬حيث يبين مثال‬
‫لعدد من مصابيح اليد المستخدمة على شريحة الكترونية مع وجودـ عاكس او ناشر مناسب‬
‫إلنتاج الضوء بطريقة مناسبة‪- :‬‬

‫شريحة الكترونية تحتويـ على عدد من‬ ‫الضوء الناتج عن شريحة اليد ‪ LED‬بعد‬
‫المصابيح اليد ‪LED‬‬ ‫استخدام الناشر المناسب في أجهزة االنارة‪.‬‬
‫الشكل (‪)8-2‬‬

‫‪17‬‬
‫عند استخدام هذا النوع من المصابيح من المهم جدا اختيارـ الجهاز المناسب بغض النظر عن عدد‬
‫‪.‬المصابيح داخل الجهاز‬
‫جدول (‪ )1‬جدول يبين اهم خصائص المصابيح‬
‫النوع‬
‫هالوجين‬ ‫ميتل هاليد‬ ‫فلورسنت‬ ‫فلورسنتـ‬ ‫اليد‬
‫المدمج‬
‫الخاصية‬

‫كفاءة‬ ‫‪22‬‬ ‫‪90‬‬ ‫‪95‬‬ ‫‪77‬‬ ‫‪90‬‬

‫المصباح‬

‫بريق االنارة‬ ‫مناسب‬ ‫مناسب‬ ‫غير‬ ‫غير مناسب‬ ‫مناسب‬

‫مناسب‬

‫االنارة‬ ‫مناسب‬ ‫مناسب‬ ‫غير‬ ‫غير مناسب‬ ‫مناسب‬

‫المركزة‬ ‫مناسب‬

‫االعتام‬ ‫مناسب‬ ‫غير مناسب‬ ‫مناسب‬ ‫مناسب‬ ‫مناسب‬

‫عمر‬ ‫‪3000‬‬ ‫‪12000‬‬ ‫‪18000‬‬ ‫‪12000‬‬ ‫‪50000‬‬

‫المصباح‬

‫درجة تمييز‬ ‫‪100%‬‬ ‫‪90%‬‬ ‫‪88%‬‬ ‫‪82%‬‬ ‫‪95%‬‬

‫االلوان‬

‫درجة حرارة‬ ‫‪3000‬‬ ‫‪3000-4000‬‬ ‫‪2700-‬‬ ‫‪2700- 2700-12000‬‬

‫اللون‬ ‫‪8000‬‬ ‫‪8000‬‬

‫‪18‬‬
 ‫طرق اختيار انواع اإلنارة ‪7-2/‬‬
‫عند عملية التصميمـ يجب اخذ جميع انواع االنارة بعين االعتبار وهي تنقسم الى االنواع الرئيسية‬
‫‪:‬الثالث التالية‬
‫‪ -1‬اإلنارة العامة‬
‫‪ -2‬االنارة المركزة‬
‫‪ -3‬االنارة الديكورية‬

‫‪ -1‬االنارة العامة‪- :‬‬

‫الغرض من هذا النوع هو وجــود نــور كــاف لممارســة النشــاط المطلــوب في الغرفــة ويمكن‬
‫تحقيق هذا النوع بوجود اجهزة غاطسة في الســقف او مركبــة على الجــدار او بوجــودـ انــارة‬
‫مخفية‪ ،‬الحظ الصورة (‪)12‬‬

‫الصورة (‪)12‬‬

‫‪ -2‬االنارة المركزة‪ - :‬وهذا النوع مهم جدا إلظهار جمالية التحف الثمينة واللوحات الفنية‬
‫والصــور والنباتــات حيث يجب ان تكــون االنــارة على هــذه االشــياء اقــوى بخمس اضــعاف‬
‫االنارة العامة حتى تظهر بشكل جذاب‪ ،‬الحظ الصورة (‪.)13‬‬

‫الصورة (‪)13‬‬
‫‪19‬‬
 ‫‪ -3‬االنارة الديكورية‪ - ::‬االجهزة الديكورية لها نوعين‬

‫أ‪ -‬أجهزة ديكورية لها منظر جميل مثل النجفات‪.‬‬

‫ب‪ -‬أجهزةـ ديكورية تعطي اثر ضوئي جميل‪.‬‬

‫ويعتبر هذا النوع مهم ولكن بجب عدم المبالغة فيه فالغرض من االنارة الديكورية هو اظهار‬
‫جمالية الضوء مثل بريق الضوء او لمعان الضوء على قطع من الكريستال‪ ،‬الحظ الصورة (‬
‫‪.)13‬‬

‫الصورة (‪)13‬‬

‫ليس الغرض من االنارة الديكورية ان تعطي انارة عامة ‪ ‬للمكان ولكن الغرض منها هو‬
‫‪.‬اظهار جمالية الجهازـ او جمال الضوء او االثنان معا‬

‫‪20‬‬
 ‫اإلضاءة الداخلية ‪7-2/‬‬
‫يعتمد أساس كمية ونوعية اإلضاءة المطلوبة إلنارة مساحة معينة على األغراض المستخدمة لهذا‬
‫المبنى ونوعية العمل ويبين الجدول (‪ )2‬قيم االستضاءة الموصيـ بها عالميا‪ ،‬وذلك عند مستوىـ‬
‫التشغيل بأن مستوىـ مساحته مساوية لمساحة أرضية الغرفة ومرتفع عنها بمسافة تتراوح بين (‬
‫‪ 70.‬الى ‪ 90‬سم)‬
‫خطوات حساب اإلضاءة الداخلية (طريقة الليومن) ‪7-2/1‬‬
‫تعتبر طريقة الليومن اكثر الطرقـ شيوعا لحسابات اإلضاءة الداخلية والمعادلة االتية هي المعادلة‬
‫المستخدمة في طريقة الليومن‬

‫‪n ɸ ɳ LLF‬‬
‫=‪E‬‬ ‫(‪)2-8‬‬
‫‪A‬‬

‫حيث ان‪- :‬‬

‫‪.‬‬
‫‪ =E‬االستضاءة المطلوبة ووحدتها ‪Lm/m2‬‬
‫‪ =A‬مساحة مستوى التشغيل ووحدتهاـ ‪m2.‬‬
‫‪ =ɸ‬الفيض الضوئيـ لكل مصباح ووحدتها بالليومن‪.‬‬
‫‪ =ɳ‬معامل االستفادة‪.‬‬
‫‪ =LLF‬معامل فقد الضوء‪.‬‬
‫‪ =n‬عدد المصابيح لكل وحدة اضاءة‪.‬‬
‫وعند استخدام المعادلة (‪ )8-2‬يجب اتباع الخطوات االتية‪- :‬‬
‫الخطوة األولى‪ - :‬وهي تعين مستوىـ االستضاءة ويتم تحديدها من الجدول (‪ )2‬وذلك بعد‬
‫تحديد نوع اإلضاءة المطلوبة‪.‬‬
‫الخطوة الثانية‪ - :‬وهي تعين معامل االنتفاع ويعرف بالعالقة التالية‪- :‬‬

‫الفيض الضوئي عند مستوىـ التشغيل‬

‫معمل االنتفاع =‬
‫الفيض الضوئيـ الكلي المتولد من المصباح‬

‫ولحساب معامل االنتفاع يجب معرفة النسب الفجوية للغرفة ويبين الشكل (‪ )9-2‬الفجوات‬
‫الثالث‪ ،‬فجوة السقف وفجوة الغرفة وفجوة األرض كما يلي‪- :‬‬

‫‪21‬‬
 ‫جدول (‪)2‬‬

‫اقل استضاءة‬ ‫اقل استضاءة‬

‫(لوكس)‬ ‫المكان‬ ‫(لوكس)‬ ‫المكان‬

‫‪ -6‬الكراجــــــــات وخدمــــــــة‬ ‫‪ -1‬صالة عرض فنية‬

‫السيارات‬
‫‪1000‬‬ ‫‪300‬‬ ‫عامة‬
‫تصليح‬
‫‪20‬‬ ‫‪300‬‬ ‫للرسومات‬
‫منطقة نشطة للمرورـ‬
‫‪500‬‬ ‫‪1000‬‬ ‫بها معروضات‬
‫مدخل الكراج‬
‫‪50‬‬ ‫‪150‬‬ ‫صالة لتجمع الجمهورـ‬
‫خطوط انتظارـ السيارات‬
‫‪300‬‬ ‫معرض‬
‫‪ -7‬المستشفيات‬
‫‪300‬‬ ‫‪300‬‬ ‫محل عرض سيارات‬
‫غرف التحضيرـ والبنج‬
‫‪100‬‬ ‫‪ -2‬بنك‬
‫عام‬
‫‪300‬‬ ‫‪500‬‬ ‫دهليز‬
‫غرف العمليات‬
‫‪1000‬‬ ‫‪70‬‬ ‫مساحة بها مكتبة‬
‫غرف العمليات‬
‫‪300‬‬ ‫‪1500‬‬ ‫مكتب صيارفة‬
‫الحمام‬
‫‪1000‬‬ ‫‪100‬‬ ‫مكتب بريد‬
‫غرف تشريح عام‬
‫‪300‬‬ ‫‪ -3‬محكمة‬
‫الممرات اثناء النهار‬
‫‪30‬‬ ‫‪300‬‬ ‫مكان جلوس الجمهور‬
‫الممرات اثناء الليل‬
‫‪300‬‬ ‫‪700‬‬ ‫مكان المرافعات‬
‫غرف الصرافـ‬
‫‪1000‬‬ ‫‪200‬‬ ‫الممرات‬
‫غرفة فرز الخطابات‬
‫‪ -4‬غرف الرسم‬
‫‪1500‬‬ ‫رسم تخطيطيـ‬
‫‪2000‬‬ ‫رسم دقيق‬
‫‪ -5‬المحطات‬
‫‪300‬‬ ‫غرف انتظارـ‬
‫‪1000‬‬ ‫مكتب قطع التذاكر‬
‫‪1000‬‬ ‫المحاسب‬
‫‪ -8‬مكاتب البريد‬
‫‪300‬‬ ‫غرفة راحة‬

‫‪22‬‬
‫*‬
‫تابع لجدول (‪)2‬‬
‫‪500‬‬ ‫غرف طعام‬ ‫‪200‬‬ ‫أماكن رفع العفش‬
‫‪700‬‬ ‫مطبخ‬ ‫‪200‬‬ ‫ساللم متحركة‬
‫‪1000‬‬ ‫غرفة غذاء‬ ‫‪ -9‬الفنادق‬
‫‪ -15‬المدارس‬ ‫‪300‬‬ ‫غرفة استحمام‬
‫‪300‬‬ ‫قراءة كتاب مطبوعـ‬ ‫‪300‬‬ ‫غرفة كتابة‬
‫‪70‬‬ ‫قراءة كتاب بقلم رصاص‬ ‫‪200‬‬ ‫ممرات وساللمـ‬
‫‪1000‬‬ ‫غرفة شف مرسوم‬ ‫‪300‬‬ ‫مداخل‬
‫‪1000‬‬ ‫غرفة رسم تخطيطيـ‬ ‫‪200‬‬ ‫غرف البياضات‬
‫‪750‬‬ ‫غرف خياطه‬
‫‪300‬‬ ‫منطقة قراءة‬
‫‪ -10‬مكتبات‬
‫‪700‬‬ ‫غرفة مذاكرة‬
‫‪500‬‬ ‫غرفة قراءة عادية‬
‫‪500‬‬ ‫تجليد كتب‬
‫‪700‬‬ ‫كتالوجات‬
‫‪700‬‬ ‫مكان ترتيب كروت‬
‫‪700‬‬ ‫مائدة مراجعة‬
‫‪ -11‬اقســــامـ الشــــرطة‬
‫البلدية واالطفاء‬
‫‪800‬‬ ‫غرفة تعارف‬
‫‪300‬‬ ‫غرفة السجن‬
‫‪300‬‬ ‫غرفة اإلطفاء‪ ،‬مخزن‬
‫‪ -13‬عيادات عامة‬
‫‪300‬‬ ‫غرفة استقبال‬
‫‪150‬‬ ‫غرفة انتظار‬
‫‪300‬‬ ‫غرف قراءة‬
‫‪500‬‬ ‫فحص وعالج‬
‫‪1000‬‬ ‫سرير فحص‬
‫‪10000‬‬ ‫كرسي فحص اسنان‬
‫‪1000‬‬ ‫معمل‬
‫‪500‬‬ ‫غرفة فحص عيون‬
‫‪ -14‬مطاعم‬
‫‪500‬‬ ‫غرفة الصراف‬
‫‪300‬‬ ‫غرفة النظافة‬
‫‪1000‬‬ ‫خدمة سريعة‬

‫‪23‬‬

‫*المصدر‪/‬تقنية التوزيع الكهربائي –الوحدة السابعة – حساباتـ االنارة الكهربائية (ص‪)157‬‬

 ‫الشكل (‪)9-2‬‬
‫‪L+ W‬‬
‫‪CCR = 5hcc‬‬ ‫(‪)2-9‬‬
‫‪LxW‬‬

‫‪RCR = 5hRC L + W‬‬ ‫(‪)2-10‬‬

‫‪L xW‬‬
‫‪L+W‬‬
‫‪FCF = 5hFC‬‬ ‫‪))2-11‬‬
‫‪L xW‬‬

‫حيث ان‪- :‬‬

‫‪ =hcc‬فجوة السقف و‪ CCR‬النسبة الفجوية للسقف‪.‬‬
‫‪ = hrc‬فجوة الغرفة و‪ RCR‬النسبة الفجوية للغرفة‪.‬‬
‫‪ = hFc‬فجوة األرضية و‪ FCR‬النسبة الفجوية لألرض‪.‬‬
‫ولتحديد معامل االنتفاع يجب تحديد أوال النسب الفجوية ومن النسب الفجوية ومعامالتـ‬
‫االنعكاس للسقف والحوائطـ واالرضيات من الجداول الخاصة بذلك‪.‬‬

‫‪24‬‬
‫الخطوة الثالثة‪ - :‬وهي تعين معامل فقد الضوء عنــدما تكــون المصــابيح جيــدة يختلــف الليــومن‬
‫الخارج عنها بعد فترة نتيجة لعدة عوامل أهمها‪- :‬‬
‫‪ -1‬أداء المصباح‪.‬‬
‫‪ -2‬جهد التشغيل‪.‬‬
‫‪ -3‬تغير معامالت االنعكاس‪.‬‬
‫‪ -4‬احتراقـ المصابيح‪.‬‬
‫‪ -5‬قدم المصابيح‪.‬‬
‫‪ -6‬اتساخ وحدة اإلضاءة‪.‬‬

‫الخطوة الرابعة‪ - :‬حساب عدد المصابيح وتعين اماكنها‬

‫‪E *A‬‬
‫‪=N‬‬ ‫‪))2-12‬‬
‫‪LLF ɳ‬‬
‫عدد المصابيح الكلية‬
‫= عدد وحدات اإلضاءة‬
‫عدد المصابيح في كل وحدة اضاءة‬

‫‪25‬‬
 ‫تصميم اعمال االنارة‬

‫وظيفة استخدام المكان قاعة محاضرات معامل‬ ‫طبيعة الموقع وابعاد القاعات وفق خارطة الموقع‬
‫الخ ‪....‬‬

‫دراسة حول الحد األدنى المطلوب لشدة اإلضاءة‬ ‫تحويل الخارطة من (‪ )2D‬الى (‪ )3D‬باستخدام‬
‫وفق المعاير العالمية‬ ‫البرنامج (‪)Dialux‬‬

‫اختيار األلوان المناسبة للجدران واالرضية وأثاث القاعة بما‬

‫يتوافق مع األجواء الدراسية للحصول على أفضل شدة اضاءة‬
‫وهذا يتم عن طريق برنامج (‪)Dialux‬‬

‫اختيار نظام االنارة المناسب‬

‫(مباشر‪ ،‬غير مباشر الخ‪)....‬‬

‫اختيار وحدة اإلضاءة من الكتلوكات الموجودة في‬ ‫الحد األدنى لعدد‬

‫البرنامج‬ ‫وحدات االنارة‬

‫توزيع وحدات االضاءة‬

‫مخطط توضيحي لخطوات التصميم‬

‫‪26‬‬
 ‫‪ /8-2‬اإلضاءة الخارجية‬
‫تســتخدم اإلضــاءة الخارجيــة لمجموعــة متنوعــة من األغــراض في مجتمعنــا الحــديث‪ .‬للعمل أو‬
‫االستجمام‪ ،‬فهي تمكن الناس من رؤية التفاصيل األساسية حتى يتمكنوا من ذلك القيــام بأنشــطتهمـ‬
‫في الليل‪ .‬يمكن أن يسهل ويعزز ســالمة وأمن األشــخاص أو الممتلكــات‪ ،‬على ســبيل المثــال من‬
‫خالل اإلضــاءة على الطــرق والمســارات‪ .‬يمكن اســتخدامه للتأكيــد على الســمات المعماريــة أو‬
‫التاريخية وأهميــة‪ ،‬وإضــاءة المتنزهــات والحــدائق‪ .‬يتم اســتخدامه للدعايــة أو الغــرض لــترويج‬
‫المنتجات أو الخدمات‪ ،‬أو للفت االنتباه إلى المباني التجاريــة من قبل وســائل إضــاءة المنطقــة أو‬
‫الالفتات‪ .‬االستخدامات المختلفة الــتي يتم وضــع اإلضــاءة عليهــا تفــرض متطلبــات مختلفــة على‬
‫أنواع وكميات من الضوء المطلوب‪ ،‬وتؤدي إلى عكس أثار محتملة تم اســتخدام معظم اإلضــاءة‬
‫لإلضاءة العامــة‪ ،‬لتوفــير رؤيــة بســيطة في المنــاطق وتســتخدم الممــرات ومواقـفـ الســيارات أو‬
‫المركبات وفي اضاءة الطرق في الليل‪ .‬يتم اســتخدام اإلضــاءة للســماح بالرئويــة نســبيا في الليــل‬
‫والقيــام بالمهــام‪ ،‬وتجنب المخــاطرـ الليليــة عنــد قيــادة الســيارات ليال‪ .‬ومن األمثلــة حــول االنــارة‬
‫الخارجية هي انارة واجهة المباني او انارة الحدائق والمناظر الطبيعية وانارة المالعب وغيرها‪.‬‬

‫‪ 8-2/1‬اعتبارات التصميم والمواصفات‬

‫هناك العديد من أنواع المصابيح المستخدمة في اإلضاءة الخارجية‪ ،‬وهي تتنوع بشكل كبير مما‬
‫هو مألوفـ لمعظم مستخدمي اإلضاءة‪ .‬كل نوع له تطبيقات حيث يكون مناسب‪ .‬يجب على‬
‫مصممي اإلضاءة تقييم مجموعة متنوعة من العوامل عند االختيارـ المصابيح‪ ،‬بما في ذلك‬
‫المخرجات المضيئة المتاحة‪ ،‬صيانة اإلخراج (كيف المصباح يتناقص الناتج مع الوقت)‪ ،‬الكفاءة‬
‫التكاليف الرأسمالية‪ ،‬تكاليف دورة الحياة‪ ،‬اللون‪ ،‬الحجم‪ ،‬العمر‪ ،‬وخصائص بدوره‪ ،‬والعوامل‬
‫البيئية مثل الخطرة المواد واآلثار على الحياة البرية‪ ،‬وتوافرـ التركيبات‪ .‬عندما تكون القرارات‬
‫حول أنواع المصابيح التي سيتم استخدامهاـ في المشروع أو في اإلضاءة كود ‪ ،‬النظر في جميع‬
‫‪.‬العوامل ‪ ،‬سواء كانت مفيدة و يجب أن تكون غير مؤاتيه ألي نوع معين‬

‫‪ 8-2/2‬لماذا يجب تنظيم اإلضاءة الخارجية‬

‫على الرغم من أن هناك العديد من االحتياجات لإلضاءة في بيئاتناـ المبنية‪ ،‬متطفلة غالبًا مــا تمتــد‬
‫جوانب اإلضاءة إلى ما وراء حدودـ المنطقة حيث يتم تثبيت اإلضاءة ومخصصة لالستخدام‪ .‬هذه‬
‫الجـوانب المتداخلـة‪ ،‬مثــل الـوهج والتعــدي وإهــدار الطاقـة وتـوهج السـماء‪ ،‬يمكن أن يكـون لهـا‬

‫‪27‬‬
 ‫عواقب وخيمة على الصحة العامة والسالمة والرفاهية‪ ،‬ولكن يمكن أي ً‬
‫ضا السيطرة عليهــا بشــكل‬
‫فعال أو يتم التخلص منها مع االهتمــام بعنايـة بالتصــميم والــتركيب واالســتخدام‪ .‬يمكن أن يكـون‬
‫لممارسات اإلضاءة الالمبالية آثار سلبية خطــيرة على الســالمة العامــة‪ .‬الــوهج والتبــاين المفــرط‬
‫الناجم عن سوء الفوانيس ومصابيح تسليط الضوء على قدرة الجميــع على الرؤيــة‪ ،‬ومــع تقــدمهم‬
‫في العمــر عرضــة بشــكل خــاص لهــذه اآلثــار تعطيــل‪ .‬من المعــروف أن العديــد من المواطــنين‬
‫المسنين يترددون في القيادة ليال‪ ،‬ولكن هذا ليس معرو ًفـاـ على نطــاق واســع أن جــزءًا كبــيرً ا من‬
‫المشكلة ينشأ عن ممارسات إضاءة ضعيفة‪.‬‬

‫‪ /9-2‬العالقة بين األلوان والوكس (‪)Lux‬‬

‫اهم عامل يــؤثر على هــذه العالقــة هــو النصــوع (‪ )Luminance‬وهــو مــاتراه العين من مقــدار‬
‫نصوع الضوء فقد تكون بعض العناصرـ اكثر نصوعا من أخرى ويقاس بالكانــديال‪/‬مــتر مربــع (‬
‫‪.)cd/m2‬‬

‫ولتوضيح هذا المصــطلح اكــثر نفــرض ان (‪ )500‬لكس تســقط على ورقــة بيضـاء وعلى ورقــة‬
‫سوداء في نفس الوقت وفي هذه الحالة فأن العين ترى ان الورقة البيضاء هي اكــثر نصــوعا من‬
‫الورقة السوداء مع ان مستوى االنارة يكون نفسه في الحالتين الحظ الشكل (‪.)9‬‬

‫صورة (‪ )12‬ترى العين العناصرـ الفاتحة أكثر نصوعا من الغامقة عند نفس مستوىـ االنارة‪.‬‬

‫فتكون كمية النصوع التي تراها العين من الورقة البيضاء هي (‪ )cd/m2 100‬اما الورقة‬
‫‪0‬‬
‫السوداء فتكون كمية النصوع هي (‪ .)cd/m 10‬لو فرضنا انه يوجد مستوى انارة على‬
‫‪2‬‬

‫طاولة مكتب لونها داكن بمقدار (‪ 200‬لوكس) فنجد ان النصوعـ على الورقة البيضاء يكون‬
‫أكثر من الطاولة‪ .‬واليبب هو انعكاس الضوء من الورقة البيضاء اكثر الحظ الصورة (‪.)13‬‬

‫‪28‬‬
 ‫الصورة (‪)13‬‬

‫وهذا المصطلح هو احد اهم المصطلحاتـ في علم االنارة ألنه في الحقيقة هو ما تراه العين وما‬
‫تحس به وفي رأيي هو مصطلح على االطالق في تصميم انارة يعتمد على الجودة فبمعرفته‬
‫‪.‬يستطيع المصمم تحديد نصوعـ االنارة لجميع العناصرـ الموجودة في المكان وجعل المكان مالئم‬

‫‪: -‬وهذه بعض قيم انعكاس بعض األلوان‬

‫‪%‬األبيض يعكس ‪85‬‬

‫‪ %‬األسودـ يعكس ‪5‬‬
‫‪%‬األخضرـ يعكس ‪19‬‬
‫‪%‬األصفر يعكس ‪50‬‬
‫‪%‬األحمر يعكس ‪11‬‬
‫القيم السابقة هي قيم بعض درجات هذه األلوان فمثال للون االبيض درجات كثيرة منها ماله انعكاس‬
‫(‪ )%75‬ومنهاـ ماله انعكاس (‪ )%85‬وعادة لتحديد درجات االنعكاس والنصوع بطريقة دقيقة يتم‬
‫استخدام برامج كمبيوتر‪ .‬ولمعرفة أهمية هذا المصطلح في تصميم االنارة سأضرب مثال يعتمد‬
‫على األلوان التمثيلية لقيم مستوى االنارة وقيمـ نصوع االنارة الحظ الصورة (‪ .)14‬تم حساب‬
‫مستوى االنارة (‪ )Lux‬على الجدران واالرضية لهذه الغرفة وكذلكـ مستوى النصوع (‪.)cd/m2‬‬

‫‪29‬‬
 ‫نالحظ ان الغرفة لها أرضية رمادية داكنة وجدران بيج فاتحه وما نريد معرفته هو أي االسطح‬
‫اكثرها من حيث مستوى االنارة وايها أكثر نصوعا‪ .‬ربما يكون واضحا لدينا هنا بأن الجدار هو‬
‫أكثر نصوعا من األرضية ولننظرـ الى نتائج حسابات البرنامج دايلكس ايفو التالية الحظ الصورة (‬
‫‪.)15‬‬

‫الصورة (‪)14‬‬

‫الصورة (‪)15‬‬
‫‪30‬‬
‫تظهــر الغرفــة بالشــكل الســابق مــع اظهــار األلــوان المســتعارة او التمثيليــة (‪False color‬‬
‫‪ )rendering or pseudo‬لقيم مستوى االنارة وتستخدم هذه األلوان لسهولة معرفة قيم مستوى‬
‫االنارة في هذه الغرفة ففي هذا المثــال نالحــظ ان اللــون األبيض يعــبر عن مســتوىـ انــارة (‪300‬‬
‫لكس) او أكثر بينما يعبر اللون األحمر عن (‪ 262‬لكس) واللون األخضر يعبر عن (‪ 150‬لكس)‬
‫واللون األزرقـ عن (‪ 75‬لكس)‪.‬‬
‫طبعا هنا نجد ان األرضية عليها كمية اعلى من الضوء فمستوى االنارة عليها يبلغ او يزيد عن (‬
‫‪ 300‬لكس) بينما الجدار فعليه مستوى انــارة بحــدودـ (‪ 150‬لكس) أي نصــف كميــة الضــوء على‬
‫األرضية‪.‬‬

‫الصورة (‪ )16‬نتائج نصوعـ االنارة (كانديال‪/‬متر مربع ‪)cd/m2‬‬

‫تظهر الغرفة في الشكل السابق مع اظهار األلوان المستعارة او التمثيلية (‪False color‬‬
‫‪ )rendering or pseudo‬لقيم مستوىـ نصوع االنارة في هذا المثال نالحظ ان اللون‬
‫األبيض يعبر عن مستوىـ نصوع (‪ 50‬كانديال‪/‬مترـ مربع) واللون األخضر يعبر عن (‪25‬‬
‫كانديال‪/‬مترـ مربع)‪ .‬طبعا هنا نجد ان الجدار الجانبي له لون بين البرتقالي واالحمر لذلك‬
‫نجد به خطوطـ حمراء وكمية النصوع بحدود (‪ 40‬كانديال‪/‬مترـ مربع) اما األرضية‬
‫فنصوعهاـ اقل من (‪ 20‬كانديال‪/‬متر مربع)‪ .‬حيث يتم تحديد قيم النصوع بالعتماد على‬
‫مستوىـ االنارة او العكس من القانون التالي‪:‬‬

‫النصوعـ = (مستوى االنارة * عامل االنعكاس)‪.π/‬‬

‫‪31‬‬
 ‫‪ 9-2/1‬النتائج السابقة (للغرفة)‬
‫جدول (‪)3‬‬

‫الجدار‬ ‫االرضية‬

‫‪ 150‬لكس‬ ‫‪ 300‬لكس‬ ‫مستوى االنارة‬

‫‪40‬كانديال‪/‬مترـ مربع‬ ‫‪18‬كانديال‪/‬مترـ مربع‬ ‫النصوع‬

‫بيج فاتح‬ ‫رماديـ داكن‬ ‫لون السطح‬

‫‪% 77‬‬ ‫‪18%‬‬ ‫عامل االنعكاس‬

‫من النتائج نعرف ان مستوى االنارة هو معيار غير مناسب لما تراه العين وال يعني ان مستوىـ‬
‫األعلى من االنارة تراه العين اكثر نصوعا ففي المثال السابق شاهدنا لن الجدار تراه العين اكثر‬
‫نصوعا بمقدار الضعفـ مع ان كمية االنارة عليه هي نصف ما على األرضية‪ .‬والنصوع ليس‬
‫فقط لالنارة المنعكسة من االسطح بل أيضا يستخدمـ لقياس نصوع مصدرـ الضوء لمصباح‬
‫والجدول التالي يبين نصوع بعض المصادرـ الضوئية‬
‫النصوع (كانديال‪/‬مترمربع)‬ ‫المنبع الضوئي‬
‫‪1600000000‬‬ ‫الشمس‬
‫‪2500‬‬ ‫القمر عندما يكون بدرا‬

‫‪( 50-500‬حسب نوع الشاشة)‬ ‫شاشة الكمبيوترـ والتلفزيون‬

‫‪100000‬‬ ‫المصباح المتوهج (ذو الزجاج المطفي)‬

‫‪10000‬‬ ‫مصباح الفلورسنتـ‬

‫‪10000‬‬ ‫ضوء النهار مع الغيوم‬

‫‪500 - 50‬‬ ‫القيم المفضلة لألماكن الداخلية‬

‫‪100‬‬ ‫ورقة بيضاء تحت ‪ 500‬لكس‬

‫جدول (‪)4‬‬

‫‪32‬‬
 ‫ونالحظ هنا ان نصوع المصباح التوهجي هو اكثر من نصوعـ مصباح الفلورسنتـ مع ان األخير‬
‫يعطي ضوء أكثر والسبب يعود الى ان الضوء موزع في مساحة صغيرة جدا بالنسبة للمصباح‬
‫التوهجي بينما يكون موزع على مساحة كبيرة في المصباح الفلورسنت‪.‬‬

‫والسؤال الذي يطرحه الكثيرون هو اذا كان هذا العامل مهم جدا فلماذا اذا توصيـ المواصفات‬
‫العالمية بحساب مستوى االنارة باللكس وليس بوحدة نصوعـ االنارة؟‬

‫الجواب ببساطه هو ان المواصفات العالمية تضع قيم مستوى االنارة لسطح العمل والذي يكون‬
‫سطح افتراضي فمثال نحن نعرف ان المكان هو مكتب وان ارتفاع طاولة المكتب (‪0.75‬متر)‬
‫ولكن ال نعلم ما هو لونها وما هو لون األوراقـ او العناصرـ األخرى التي ستستخدمـ في ذلك‬
‫المكان لذلك تم وضع مستوى االنارة وليس مستوىـ النصوع ولكن عدم وضع المواصفات‬
‫العالمية لهذه القيم ال يعني اهمال هذا العامل فكلما توفرت لدينا معلومات اكثر عن المكان كلما‬
‫كان اسهل لنا باختيارـ نوع االنارة المناسب‪.‬‬

‫بالمناسبة في انارة الشوارع بما ان الشارع دائما يكون له لون ثابت ومعروفـ مسبقا فالمواصفاتـ‬
‫العالمية تطلب مستوىـ النصوع (‪ )cd/m2‬وليس مستوى االنارة‪ .‬نصوعـ المصباح ال يحدد‬
‫مستوى قوة االنارة التي يعطيها فالقمر مثال له نصوع بحدودـ (‪2500‬كانديال‪/‬مترمربع) لكن‬
‫االنارة الناتجة عنه ال تتجاوز ‪ 1‬لكس‪ .‬كذلك االمر بالنسبة لإلشارات الضوئية في الطرق التي‬
‫ترى من بعيد ولكن ال تعطي انارة وكذلك االمر بالنسبة للنجوم‪ .‬معرفة مصطلح النصوع مهم‬
‫(‪)LED‬‬
‫جدا سوآءا كان النعكاس الضوء او لمصدر الضوء‪.‬‬

‫االنارة التقليدية واالنارة الحديثة ‪10-2/‬‬

‫مع النمو الصارم للتكنولوجيا في أشباه الموصالت‪ ،‬يُعتقد أن استخدام اليد كجهاز إضــاءة ســيكون‬
‫أحد االتجاهات الجديدة في السنوات القادمة بدال من المصابيح التقليديــة الســائدة مثــل الفلورســنت‪.‬‬
‫على سبيل المثال‪ ،‬ازدادت اإلضاءة لكل واط في اليد ازدادت من (‪ 0.1‬لومن‪/‬واط ) الى (‪25-20‬‬
‫أيضــا أن اللــومن لكــل واط ســيتم زيادتــه إلى (‪130‬‬
‫لــومن‪/‬واط)‪ .‬ظهــرت األبحــاث الحديثــة ً‬
‫لومن‪/‬واط)‪.‬‬

‫اما من ناحية استهالك الطاقـة وفقـا ل(‪ ،)Audi‬أول مصـنع للسـيارات يسـتخدم ‪ LED‬كمصـابيح‬
‫أمامية‪ ،‬يعلنــون أن اســتخدام ‪ LED‬كحــزم منخفضــة إلنتــاج كميــة متســاوية من الضــوء يمكن أن‬
‫تستهلك تيارًا أقل من مصابيح الهالوجين التقليدية أو مصــابيح الزينــون‪ .‬عــادة‪ ،‬يتطلب اليــد عــالي‬
‫التدفق العالي الطاقة فقط (‪ 4‬فولت) و(‪ 700‬ملي امبــير) (‪ ،)LVDC Supply‬يســتخدمون فقــط‬

‫‪33‬‬
‫خمسة مصابيح ليد لألضواء المنخفضة‪ ،‬وهـذا يعــني أن الطاقــة المســتخدمة هي حـوالي ‪ 14‬واط‪.‬‬
‫من خالل المقارنــة مــع ‪ ))D2s Xenon HID‬التقليــدي‪ ،‬الــذي يحتــاج إلى ‪ 35‬واط لمصــباح‬
‫الشعاع المنخفض‪ ،‬وبالتاليـ فإنــه يوضــح أن اســتخدام اليــد يمكن أن يــوفرـ مــا يصــل إلى ‪ ٪60‬من‬
‫الطاقة ثم استخدم (‪ ).HID‬بالنسبة للمصباح المتوهج بقدرة ‪ 34‬واط‪ ،‬فإنه يعمل عند ‪ 130‬فــولت‬
‫‪ 0.3‬أمبير بكفاءة إضاءة ‪ .٪2.1‬مصباح الفلورسنت‪ ،‬يعمل بجهد ‪ 120‬فولت تيار متردد مع كفاءة‬
‫أكثر بنسبة ‪ ٪30‬من اللمبة المتوهجة‪.‬‬

‫مصباح الفلورسنتـ عندما يتم تشغيله تحت جهد بطاريــة الســيارة‪ ،‬يلــزم وجــود محــول ‪DC-DC‬‬
‫إضافي لزيادة جهد السيارة المنخفض إلى الجهد العالي لمصباح الفلورسنت‪ ،‬وبالتــالي فــإن توفــير‬
‫الطاقة الصافيـ ليس بار ًزا جدًا باسـتخدامـ مصـباح الفلورسـنتـ في تطبيقــات السـيارات‪ .‬من ناحيـة‬
‫أيضـا لالرتقــاء‬
‫أخرى‪ ،‬قد ال تتمتع دائرة الصابورة بمصباح ‪ HID‬بكفاءة عالية حيث يلزم الجهــد ً‬
‫من جهد السيارة إلى عشرات اآلالف من الجهد أثناء االشتعال وإلى مائة جهــد للتشــغيل‪ ،‬وبالتــالي‬
‫فإن كفاءة الدائرة محدودة بسبب يجب أن يلبي تصميمـ الدوائر حالة الجهد من ‪ 2‬إلى ‪ .3‬ومع ذلك‪،‬‬
‫بالنسبة إلى اليد‪ ،‬فإن دائرة جهد التيار المستمر بسيطة وال تحتاج إلى نسبة تحويــل عاليــة الجهــد ‪،‬‬
‫وعادة ما تكون دائرة تكييف الطاقة ذات كفاءة عالية‪.‬‬

‫ومن مساوئـ مصابيح االنارة التقليدية هي الكفاءة وفقــا ل (‪ )Kohtaro Kohmoto‬مقارن ـةً مــع‬
‫أجهزة اإلضاءة األخرى‪ ،‬فإن مصابيح اليد ال توفر األشعة فوقـ البنفســجية وإشــعاع األشــعة تحت‬
‫الحمراء ‪ ،‬والخســارة الوحيــدة لمصــابيح اليــد هي فقــدان الحــرارة‪ .‬يوضــح الجــدول (‪ )5‬الخســائر‬
‫لجهاز اإلضاءة المستخدم بشكل شائع‪.‬‬

‫الجدول (‪)5‬‬

‫فقد الحرارة [‪]%‬‬ ‫فقد االشعاع [‪]%‬‬ ‫مصدر الضوء‬

‫‪5-6‬‬ ‫‪86 -81‬‬ ‫مصباح وهاج‬
‫‪44‬‬ ‫‪30-32‬‬ ‫مصباح فلورسنت‬
‫‪16-22‬‬ ‫‪62-65‬‬ ‫‪( HID‬الزئبق)‬
‫‪7-20‬‬ ‫‪57-74‬‬ ‫‪( HID‬معدن هاليد)‬
‫‪10-23‬‬ ‫‪.47.3-63‬‬ ‫‪( HID‬الصوديوم)‬
‫‪80-88‬‬ ‫‪0-0.2‬‬ ‫‪LED‬‬

‫‪34‬‬
‫ومن هذا يتضح ان أن إمكانية اليد الستبدال أجهزة اإلضــاءة التقليديــة عاليــة‪ .‬نظـرًا ألن مصــابيح‬
‫اليد تستخدمـ مصدر (‪ ، )LVDC‬فيمكنهاـ بالتــالي اســتخدام هيكــل بســيط للقيــادة‪ .‬إلى جــانب ذلــك‪،‬‬
‫نظــرًا ألن الطوبولوجيــا المســتخدمة في تشــغيل مصــابيح ‪ LED‬بســيطة‪ ،‬يمكن بســهولة تلــوين‬
‫مســتوى الســطوعـ ويمكن التحكم في تــأثير التعــتيم بســهولة‪ .‬عالوة على ذلــك‪ ،‬من خالل النطــاق‬
‫الواسع لمؤشر اإلضاءة مثل مؤشرـ ‪ CRI‬و‪ ،CCT‬يمكن لليــد إنتــاج نفس نمــط اإلضــاءة لمصــدر‬
‫اإلضاءة التقليدي بأكمله‪.‬‬

‫‪ /11-2‬وحدات االنارة الذكية‬

‫تخيل إمكانية التحكم في البنية التحتية الكاملــة لإلضـاءة من مكــان واحـد ‪ -‬لقــد أصــبح ذلـك ممكنًـا‬
‫بفضل وحدات اإلضــاءة الذكيــة من ‪ .Philips‬حيث يمكن لإلضــاءة الذكيــة ســهلة الــتركيب الــتي‬
‫تعمل بنظام ‪ City Touch Ready‬توفيرـ اإلضاءة المستجيبة في أية منطقة حضرية‪ ،‬كما يمكن‬
‫التحكم بهـا عـبر شــبكة االتصـاالت المحمولــة في مــدينتك‪ .‬وسـتتمكن من زيــادة األمــان من خالل‬
‫توفــير اإلضــاءة حيثمــا يكــون ذلــك ضــروريًا وتوفــير الطاقــة باســتخدام نظامنــا الفعــال والمــرن‪.‬‬
‫باإلضافة إلى ذلك‪ ،‬ستخلصكـ مجموعة الخدمات الكاملة الخاصة بنا من المتاعب والتعقيــد في أي‬
‫مشروع إضاءة قادم‪.‬ـ‬

‫بسيطة ‪ -‬بد ًءا بالتركيب ومرورًا بالتشغيل ووصوالً إلى الصيانة ال تتمتع وحدات إنــارة ‪Philips‬‬
‫أيضـا‪ .‬فطريقــة تركيبهــا من خالل التوصــيل والتشــغيلـ‬
‫بالشكل الجيد فحسب‪ ،‬بل بالتصميم الذكي ً‬
‫توفر الوقت والمجهودـ مقد ًما‪ ،‬وتضمن كفاءتها العالية تحقيق عوائد سريعة على اســتثماراتك‪ .‬ولن‬
‫تكون هناك حاجة الستكشاف أعطــال وحــدات اإلنــارة‪ ،‬وبهــذا تــوفرـ تكــاليف التشــغيل والصــيانة‪،‬‬
‫حيث تســمح لــك عمليــة اختبــار الجاهزيــة التلقائيــة بــالجلوس واالســترخاء لمعرفتــك بــأن جميــع‬
‫التحديثات ستحدث في وقتهاـ المناسب‪ .‬كما سيتم رفع جميع البيانــات ذات الصــلة بوحــدات اإلنــارة‬
‫تلقائيًا إلى نظام إدارة األصول ‪ ،CityTouch LightPoint‬وهو ما يسمح أيضًا بتقليــل الحاجــة‬
‫إلى المتابعة لتركيب قطع الغيار‪.‬‬

‫هنالك خمسة أنظمة لإلضاءة الذكية للمنزل العصري‪- :‬‬

‫‪ -1‬فيليبس هيو ‪Philips Hue‬‬

‫يمكن االتصال بهذه المصابيح الذكية عبر شبكات الواي فاي ‪ ،Wi-Fi‬وباستخدام التطبيق‬
‫الذكي الخاص بهذه المصابيح على هاتفك‪ ،‬يمكنك االختيار من بين أنماط اإلضاءة‬

‫‪35‬‬
 ‫المخزنة مسبقا‪ ،‬مثل نمط شروق وغروب الشمس أو اختيار لون اإلضاءة المناسب لك‬
‫من لوحة ضخمة لأللوان داخل التطبيق‪ .‬يتيح التطبيق أيضا أنماط إضاءة مناسبة للحالةـ‬
‫المزاجية لك‪ ،‬فهناك نمط لحالة التركيز واالنخراط في العمل‪ ،‬وآخر لالسترخاء‪ ،‬وغيره‬
‫للحظات العاطفية‪.‬‬

‫‪ -2‬ميسفيت بولت ‪Misfit Bolt‬‬

‫كما مصابيح فيليبس هيو‪ ،‬يتم التحكم في لمبات ميسفيت بولت عبر تطبيق ذكي‪ ،‬دون الحاجة إلى‬
‫أي تجهيزات أخرى أو أجهزة مساعدة‪.‬‬

‫‪ -3‬بلكين ويمو ‪Belkin Wemo‬‬

‫نوع آخر من المصابيح الذكية تقدمها شركة بلكين ‪ Belkin‬هذه المرة‪ ،‬ويتم التحكم في تشغيل‬
‫وإيقاف ونوع اإلضاءة عبر تطبيقـ ذكي على الهواتف‪ ،‬كما يمكن ربطها بالفيشة الذكية من بلكين‬
‫أيضا ‪..Wemo Switch Smart Plug‬‬

‫‪ -4‬إم كيه إلكتريك أسترال ‪MK Electric Astral‬‬

‫تقدم شركة هانيويل ‪ Honeywell‬الشهيرة‪ ،‬المتخصصة في أتمتة المنازل‪ ،‬نظام اإلضاءة‬

‫الذكي أسترال‪ ،‬الذي ال يحتاج لتغيير مصابيحك القديمة‪ ،‬فعليك فقط تغيير مفاتيح اإلضاءة‬
‫بأخرى تقدمها هانيويل‪ ،‬وتوصيل جهاز التوجيه الخاص بها لبدء تحكمك في إضاءة منزلك عن‬
‫بعد‪.‬‬

‫‪ -5‬إل جي سمارت بولب ‪LG Smart Bulb‬‬

‫تقدم إل جي ‪ LG‬نظام لإلضاءة الذكية يمكنك ضبطه ليقــوم بإضــاءة أو إطفــاء اللمبــات في وقت‬
‫معين من اختيــارك‪ ،‬كمــا يــتيح أنمــاط مختلفــة لإلضــاءة‪ ،‬مثــل اإلضــاءة الرومانســية وإضــاءة‬
‫االسترخاء والتركيز‪.‬وتتميز لمبات ‪ LG‬بطول عمرها االفتراضي‪ ،‬فعمــر اللمبــة الذكيــة الواحــدة‬
‫قد يصل إلى ‪ 10‬سنوات إذا ما استخدمت لمدة ‪ 5‬ساعات يوميا‪.‬‬

‫‪36‬‬
 ‫‪ /12-2‬الفرق بين اإلضاءة الطبيعية والصناعية‬

‫النور هو النور‪ ،‬أليس كذلك؟ أو هل هناك فــرق بين مصــادرـ اإلضــاءة الخاصــة بــك ســواء قمت‬
‫بتشغيل مصباح الهاتف المحمول الخاص بك‪ ،‬أو إضاءة شمعة‪ ،‬أو استخدامـ مصــباح الفلورســنت‬
‫أو مجــرد فتح الســتائرـ للســماح بــدخول ضــوء الشــمس؟ كمــا اتضــح‪ ،‬هنــاك بعض االختالفــاتـ‬
‫الرئيســية بين المصــادرـ الطبيعيــة والمصــطنعة للضــوء‪ .‬أكــبر اختالف بين الضــوء الطــبيعي‬
‫واالصطناعيـ هو حقيقة أن المصادر الطبيعية للضــوء يمكن العثــورـ عليهــا في الطبيعــة وليســت‬
‫إلكترونية‪ .‬وهذا يعــني أن النــيران تتوافـقـ مــع تعريــف الضــوء الطــبيعي المســتند إلى العلم على‬
‫الرغم من أن لدينا تحكمًا أكبر في مدة وكمية الضوء الذي نحصل عليه من خالل موقد أو شمعة‬
‫أكثر مما نحصل عليــه من ضــوء الشــمس‪ .‬ومــع ذلــك‪ ،‬ال يــزال لــديك تحكم أقــل بكثــير في شــدة‬
‫الضوء من جميع المصادر الطبيعية‪ ،‬بما في ذلك النار‪ ،‬مما تفعلــه من مصــادر اصــطناعية مثــل‬
‫المصابيح حيث يمكنك بسهولة استخدام مفتاح باهت أو مصباح كهربائيـ منخفض لتقليل ســطوع‬
‫الضوء‪ .‬بشكل عام‪ ،‬تسمح مصادر الضوء االصطناعية بالتحكمـ الكامــل في شــدة الضــوء ومدتــه‬
‫وكمية الضوء‪.‬‬

‫أهميــة لــون اإلضــاءة بصــرف النظــر عن المصــدر نفســه والقــدرة على التحكم في شــدة الضــوء‬
‫ومدته‪ ،‬يختلف الضوء الطبيعيـ واالصطناعي في ألوان الضــوء الــتي ينبعث منهــا‪ .‬يبعث ضــوء‬
‫الشمس جميع ألوان قوس قزح ‪ ،‬بما في ذلك الكثــير من اللــون األزرق ‪ ،‬ممــا يــؤدي إلى ظهــور‬
‫الضوء باللون األبيض طوال معظم اليوم‪ .‬في الصباح والمساء‪ ،‬يجب أن يمر ضوء الشــمس من‬
‫خالل طبقــات أكــثر ‪ ،‬ممــا يــؤدي إلى تشــتت الضــوء وينتج عنــه المزيــد من الضــوء األحمــر‬
‫والبرتقالي‪ .‬يكون ضوء النار دائ ًما أعلى باللون األحمر والبرتقاليـ من البلوز‪.‬ـ من ناحيـة أخـرى ‪،‬‬
‫ال تحتوي غالبية اإلضاءة االصطناعية على قـوس قـزح من األلـوان وتبقى دائ ًمـا كمـا هي طـوال‬
‫اليوم‪ .‬تميل مصابيح اليــد والمصــابيح الفلوريــة إلى الحصــول على الكثــير من الضــوء األزرق أو‬
‫األصفر (اعتمادًا على ما إذا كانت مصممة لتكون بيضاء باردة أو بيضاء دافئــة) وليســت حمــراء‬
‫جدًا‪ .‬من ناحية أخرى ‪ ،‬تحتوي المصابيح المتوهجة على الكثير من اللون األحمر واألزرقـ القليل‬
‫جدًا‪.‬‬

‫عالقة ضوء اإلضاءة بصحتك حيث ان لون الضوء ليس مجرد مسألة تفضيل جمالي ‪ -‬بــل يمكن‬
‫أن يؤثرـ في الواقـع على صـحتك وأنمـاطـ نومـك‪ .‬في الواقـع ‪ ،‬في المناخـات ذات الحـد األدنى من‬
‫التعــرض ألشــعة الشــمس خالل أشــهر الشــتاء ‪ ،‬يعــاني العديــد من األشــخاص من االضــطراب‬
‫العــاطفي الموســمي (‪ ،) SAD‬وهــو شــكل من أشــكال االكتئــاب المرتبـطـ بقلــة التعــرض ألشــعة‬

‫‪37‬‬
‫الشمس‪ .‬أحد عالجات ‪ SAD‬هو صندوق ضوء فلورسنتـ كامل الطيف (بمعنى أنــه يحتــويـ على‬
‫جميع األلوان) ‪ ،‬والذي يمكن أن يساعد في محاكاة أشعة الشمس الطبيعيـة ويخـدعـ العقـل والجسـمـ‬
‫في الشعور بتحسن‪.‬‬

‫أيض ـا ‪ ،‬وهــو أمــر منطقي ألن البشــر‬

‫يمكن أن تــؤثر اإلضــاءة االصــطناعية على أنمــاط نومــك ً‬
‫تطورواـ بحيث تتوافقـ إيقاعاتنا اليومية مع الشمس‪ .‬هذا يعــني أننــا بحاجــة إلى الكثــير من الضــوء‬
‫األزرق ليجعلنا نشعر باالستيقاظـ أثناء النهار والحد األدنى من الضوء األزرقـ في الليل لمساعدتنا‬
‫على إنتاج الميالتونين ‪ ،‬والذي نحتاجه لنشعر بالنعاس‪ .‬لسوء الحظ ‪ ،‬تتسبب األضــواء المتوهجــة‬
‫في الشــعور بــالبطء أثنــاء النهــار نظ ـرًا لعــدم وجــود مــا يكفي من الضــوء األزرقـ ‪ ،‬ومصــابيح‬
‫الفلورسنت ومصابيح ) ‪LED‬باإلضافة إلى الضوء من الهاتف والكمــبيوتر وشاشــات التلفزيــون)‬
‫تحتوي جميعها على الكثير من الضوء األزرقـ ‪ ،‬مما يحافظ على لنا في الليل‪.‬‬

‫وأخي ًرا ‪ ،‬يساعد الضوء الطبيعي أجسامنا على إنتاج فيتامين د ‪ ،‬وهــو شــيء نحتاجــه المتصــاص‬
‫الكالسيوم بشكل صحيح‪ .‬أولئك الذين ال ينتجون فيتامين د بشكل طبيعي بسبب عدم كفاية التعرض‬
‫ألشعة الشمس قد يحتاجون إلى تناول المكمالت الغذائية أو خطر اإلصابة بأمراض تتعلق بتنــاول‬
‫القليل جدًا من الكالسيوم‪ ،‬مثل هشاشة العظام‪.‬‬

‫النباتات والضوءـ الصناعي تستخدمـ النباتات الضــوء كغــذاء ‪ ،‬لــذلك من المنطقي أن نــوع الضــوء‬
‫يمكن أن يؤثرـ على كيفية نمو النبات‪ .‬في الواقع ‪ ،‬تتطلب معظم النباتات ضو ًءا كامل الطيـف مثـل‬
‫الشــمس لكي تنمــو بشــكل صــحيح ‪ ،‬حيث يمكن أن تســاعد األلــوان المختلفــة للضــوء في جــوانب‬
‫مختلفة من نمو النبات‪ .‬على سبيل المثال ‪ ،‬تحتاج معظم النباتات إلى الضوء األزرق واألحمر من‬
‫أجل اإلزهار‪ .‬يمكن أن تنمو بعض نباتات المنزل بشكل جيد تحت األضواء االصطناعية العادية‪،‬‬
‫لكن معظم النباتات ستحتاج إلى ضوء اصطناعي كامل الطيف إذا تم حرمانها من ضــوء الشــمس‬
‫الفعلي‪.‬‬

‫‪38‬‬
 ‫الفصل الثالث‬ ‫‪3‬‬
‫‪ 1-3‬المقدمة‪- :‬‬
‫الكل منا يعلم أهمية اإلنارة في األماكن الداخلية فهي تساهم بشكل كبير بتحسين نشاطـ االشخاص‬
‫في مكان العمل كما أنها تساهم براحـة االنسـان وتلعب دورا كبـيرا في ابـراز المعـالم المعماريـة‬
‫وتؤثرـ في ارتباطـ اإلنسان بالمكان عاطفيا وذلك اذا مــا تم اخــذ عوامــل التصــميمـ بعين االعتبــار‪.‬‬
‫لكن في عالمنــا العــربي بحيث أن العديــد من المهندســين يبســط الموضــوع بقــانون يحســب عــدد‬
‫األجهزة المطلوبة لكل غرفة دون أخذ عوامل التصميمـ المهمة التي ترقي بالتصميمـ لتجعله مالئم‬
‫للنشاط والمكان والشــكل المعمــاريـ ومــع الجــو المالئم المطلــوب وذلــك بعكس الحــال في الــدول‬
‫المتقدمة مثل أوربا وأمريكاـ حيث أصبح هنالك مصممين متخصصين في تصميم اإلنارة‪.‬‬

‫وسنتناولـ في هذا الفصل ان شاء هللا شرح بشــكل مفصــل لكيفيــة عمــل االنــارة الداخليــة للصــف‬
‫الدراسـي وقاعـة المناقشـاتـ وشـرحـ للبرنـامج الـذي تم العمـل عليـه باإلضـافة الى شـرح نمـاذج‬
‫االنارة التي تم استخدامها في البرنامج‪.‬‬

‫‪ 2-3‬البرنامج الذي تم العمل عليه‪- :‬‬

‫سيتم العمل والتحليل باستخدام برنــامج ‪ Dialux evo 8.2‬هــو أحــد الــبرامج المتقدمــة جــدا في‬
‫تصــميم اعمــال االنــارة الداخليــة والخارجيــة باإلضــافة الى انــارة المالعب والشــوارع وغيرهــا‬
‫باحترافية كاملة فهو يتيح لك رسم المبــاني المــراد تصــميمها‪..‬ـ تصــميم اعمــال االنــارة باســتخدام‬
‫الدايلكس ايفو له مميزات عديدة وكذلك فأن للبرنامج إصدارات عديدة ولكل اصــدار لـه ممـيزات‬
‫مختلفة‪ .‬وهذا البرنـامج يـدعم بـرامج أخـرى حيث يمكن تصـديرـ الملفـات من برنـامج االوتوكـاد‬
‫‪.‬حيث بعد االنتهاء من التصميمـ المعماري فان البرنامج يكون مدعوما من قبل شركات المختصة‬
‫في االنارة ويتم اختيار المصابيح او الدات المراد بها حيث ان البرنامج يقوم بتوزيع عدد اللــدات‬
‫المستخدم توزيع منتظمـ ضمن المساحة المحددة ويعطيـ تحليال كامال لشدة اإلضــاءة ويتم مقارنــة‬
‫هذا التحليل مع المعاير العالمية لإلنارة‪.‬‬

‫‪ 3-3‬تصميم االنارة‬
‫‪ 3-3/1‬الصف الدراسي‪- :‬‬
‫ويستند التعليم الحديث على التشجيع والتحدي‪ .‬والكثيرـ من عملية التعلم بصريا‪.‬‬

‫‪39‬‬
‫تعتبر اإلضاءة الجيـدة مطلبًـا حيويًـا للتركـيز والعمـل الخـالي من التعب وتلعب دورً ا أساسـيًا في‬
‫المساعدة في زيادة اهتمام الطالب‪ .‬تم تصميم الصف الدراسي بأبعاد (العرض ‪ 4‬مــتر) والطــول‬
‫(‪ 5.85‬متر) وبارتفاع (‪ 4.5‬متر) مع إنزال نصف متر سقف ثانوي يتم التصميم وفــق المعــايرـ‬
‫العالمية حيث يكون مستوىـ االنارة الداخلية للصف الدراسي عند مستوىـ المقاعــد الحــد االدنى (‬
‫‪ 300‬لوكس) اما عند الجهة االمامية عند السبورة يجب ان يكون كحــد أدني (‪ 500‬لــوكس)‪( .‬‬
‫‪.)wissen,11‬‬

‫الصورة (‪ )1‬واجهة البرنامج‬

‫‪40‬‬
‫حيث تم استخدام نوعين من ال (‪ )LED‬لإلضاءة النوع األول هو نوع ( ‪ )Concord OfficeLyte Linear 12x3 HO 4K S330G DALI‬وهي مصابيح عالية‬
‫األداء تستخدم للمكاتب وللصفوف التعليمية اجمالي استهالك الطاقة (‪ ،)48W‬فعالية ‪ ))lm / W 94‬صيانة التجويف من ‪ L70B50‬في ‪ 50،000‬ساعة الحــظ‬
‫شكل (‪)3-1‬‬

‫شكل (‪)1-3‬‬
‫حيث تصميمـ وتحليل انارة الصف الدراسيـ باستخدام البرنامج (‪ )Dialux evo 8.2‬واستخدمـ من‬
‫ال(‪ )LED‬المــذكورـ أعاله عــدد (‪ )5‬لكــل صــف للحصــول على الشــدة المطلوبــة لإلضــاءة كمــا‬
‫موضح في الصورة ادناه‬

‫صورة (‪)2‬‬

‫ومن مميزات البرنامج يعطي تحليال كامال لتوزيع وقياس شدة اإلضاءة كما موضح في الشكل (‬
‫‪)3-2‬‬

‫شكل (‪)2-3‬‬
‫نالحظ في الشكل (‪ )2-3‬بان مستوى اإلضاءة عند مستوى المقاعد (سطح الرحلة) ممتازة حيث‬
‫اقل قيمة هي (‪ 300‬لوكس) وعند مستوى السبورة اقل قيمة هي (‪ 500‬لوكس) وهذا يتوافق مع‬
‫المعاير العالمية لمستوىـ اإلضاءة‪.‬‬
‫وعند تصميم االنارة يجب اخذ لون الجدران واالرضــية بنظــر االعتبــار إذا ان عامــل االنعكــاس‬
‫للون الجدران واالرضية له تأثير كبير في التصميم (عامــل النصــوعـ الــذي يعتمــد على االلــوان)‬
‫وكذلك تصميمـ النوافذ بشكل يضمن االستفادة من االنــارة الطبيعيــة (ضــوء الشــمس) وعنــد تغــير‬
‫لون الجدران الى اللون االسود والمظلم نالحظ فرق في شدة االضاءة الحظ الصورة (‪)3‬‬

‫الصورة (‪)3‬‬

‫شكل (‪)3-3‬‬
‫نالحظ في الشكل (‪ )3-3‬ان مستوى اإلضاءة عند مستوى المقاعد نزل الى (‪ 200‬لوكس) وعند‬
‫مستوىـ السبورة نزل الى اقل من (‪ 500‬لوكس)‪.‬‬
‫امـــا النـــوع الثـــاني والـــذي يعتـــبر اقـــل اســـتهالكا للقـــدرة (‪Fagerhults Belysning AB‬‬
‫‪ )Multilume Slim Opal HB 600x600 3000K‬حيث يســتهلك قــدرة (‪ )28w‬وعنــد‬
‫استخدامه للصف الدراســي ولنفس االبعــاد ولــون الجــدران واالرضــية ولكي نحصــل على نتــائج‬
‫ضمن المعايرـ العالمية إلنــارة الصــف الدراســي اذ يجب اســتخدام عــدد (‪ )9‬لكــل صــف دراســي‬
‫الحظ الشكل (‪ )4-3‬وهذ سوفـ يزيد من الكلفة االقتصادية للتصميم‬

‫شكل (‪)4-3‬‬
 ‫‪ 3-3/2‬قاعة المناقشات‬
‫ابعادها هي الطول (‪ 16.15‬متر) والعرض (‪ 10,30‬متر) واالرتفاعـ هو (‪ 4.5‬متر) مع إنزال‬
‫نصف متر سقف ثانويـ حسب ما هــو موضــح في المخططــاتـ المعماريــة للقســم للحصــول على‬
‫مستوىـ االنارة المطلوب تم استخدامـ اليدات نوع الغاطسة في السقف (‪Verbatim LED Panel‬‬
‫‪ )40W 4000K 4000lm 600x600‬وكان عددها (‪ 59‬ليد) حيث يستهلك كل ليد (‪ 40‬واط)‬
‫الحظ الصورة (‪)4‬‬

‫الصورة (‪)4‬‬

‫ومن مميزات البرنامج انه يعطي توزيعاـ مناسب للدات وعددها المناسب في السقف عن‬
‫طريقـ الذهاب الى قائمة (‪ )Luminaires‬والضغطـ على االمر (‪Automatic‬‬
‫‪ )arrangements for spaces‬الحظ الصورة (‪)5‬‬

‫الصورة (‪)5‬‬
‫حسب المعايرـ العالمية لتصميم االنارة فأنها توصيـ بان يكون مستوى االنارة لقاعات المناقشات‬
‫والعرض بأن يكون مستوى اإلضاءة عند مستوى المقاعد اقل قيمة هي ( ‪ 300‬لكس) بينما يكون‬
‫عند جهة العرض يجب ان يكون اعلى بمرة ونصـفـ من جهــة المقاعــد بحــدود ال (‪ 750‬لكس)‬
‫حيث ان من مميزات البرنامج انه يعطي تحليال كامال لمستوىـ االنـارة عن طريــق الضــغط على‬
‫زر التشغيل (‪ )Enter project‬ومن ثم الضــغط على (‪ )Display options‬وبعــدهاـ نختــار (‬
‫‪ )Show false colours‬الحظ الصورة (‪.)wissen,28( .)6‬‬

‫الصورة (‪)6‬‬
‫حيث ان للون الجدران والرضية دور أساسي في التصميم وظهرت نتائج النصوعـ كما في‬
‫الصورة ادناه‬

‫الصورة (‪)7‬‬
 ‫الفصل الرابع‬ ‫‪4‬‬
‫‪3‬‬
‫‪ /1-4‬النتائج‪- :‬‬
‫‪ 1-4/1‬الصف الدراسي‬
‫أ‪ -‬الصف ذو الجدران الرمادية الفاتحة‪- :‬‬

‫الجدول (‪)1‬‬

‫االرضية‬ ‫السبورة‬ ‫الجدران‬ ‫سطح الرحلة‬

‫‪0.28-531‬‬ ‫‪264-538‬‬ ‫‪43.4-613‬‬ ‫مستوىـ االنارة ‪394-531‬‬

‫(‪)Lx‬‬

‫‪0.032-59.7‬‬ ‫‪50.7-103‬‬ ‫‪6.82-96.2‬‬ ‫‪17.4-23.4‬‬ ‫النصوعـ‬

‫(‪)cd/m2‬‬

‫بيج فاتح‬ ‫ابيض‬ ‫رماديـ فاتح‬ ‫جوزيـ فاتح‬ ‫لون السطح‬

‫‪40%‬‬ ‫‪33%‬‬ ‫‪50%‬‬ ‫عامـــــــــــــــل ‪16%‬‬

‫االنعكاس‬
 ‫ب‪ -‬الصف ذو الجدران ذات اللون األسود الداكن‪- :‬‬

‫الجدول (‪)2‬‬

‫االرضية‬ ‫السبورة‬ ‫الجدران‬ ‫سطح الرحلة‬

‫‪0.59-380‬‬ ‫‪178-456‬‬ ‫‪15.3-462‬‬ ‫مستوىـ االنارة ‪383-471‬‬

‫(‪)Lx‬‬

‫‪0.08-52.3‬‬ ‫‪50.1-128‬‬ ‫‪0.19-5.88‬‬ ‫‪16.9-20.8‬‬ ‫النصوعـ‬

‫(‪)cd/m2‬‬

‫رصاصيـ فاتح‬ ‫ابيض‬ ‫اسود‬ ‫جوزيـ فاتح‬ ‫لون السطح‬

‫‪44%‬‬ ‫‪88%‬‬ ‫‪4%‬‬ ‫عامـــــــــــــــل ‪16%‬‬

‫االنعكاس‬
 ‫جهة السبورة االرضية‬ ‫الجدران‬ ‫سطح المقعد‬

‫‪345-370‬‬ ‫‪600-750‬‬ ‫‪300-320‬‬ ‫مستوىـ االنارة ‪300-500‬‬

‫(‪)Lx‬‬

‫‪7.5-50‬‬ ‫‪30-75‬‬ ‫‪30-50‬‬ ‫‪3-5‬‬ ‫النصوعـ‬

‫(‪)cd/m2‬‬

‫رصاصيـ‬ ‫ابيض‬ ‫بيج فاتح‬ ‫ماروني‬ ‫لون السطح‬

‫‪22%‬‬ ‫‪33%‬‬ ‫‪46%‬‬ ‫عامـــــــــــــــل ‪7%‬‬

‫االنعكاس‬

‫‪ 2-4/2‬قاعة المناقشات‬

‫الجدول (‪)3‬‬
 ‫الفصل الخامس‬ ‫‪5‬‬
‫االستنتاجات‬ ‫‪6‬‬
‫‪ -1‬يبين الجدول (‪ )1‬نتائج االنارة والنصوعـ للصـف الدراسـيـ ذو الجــدران الرماديــة الفاتحـة بينمــا‬
‫يبين الجدول (‪ )2‬نتائج االنارة والنصوعـ للصف الدراسـيـ ذو الجــدران ذات الــون األســود حيث‬
‫نالحظ انخفاض ملحوظ في شدة اإلضاءة عند اللون األسود مما يؤكد ان لعامل اللون (النصــوع)‬
‫دورا مهم في عملية تصميم االنارة اذ يجب اخذ اللون بنظر االعتبار عند التصميم‪.‬‬

‫‪ -2‬ونالحظـ أيضا انه كل ما كان اللون يميــل الى اللــون األبيض كــل مــا كــان شــدة اإلضــاءة افضــل‬
‫وعامل االنعكاس اكبر مما يدل على ان األلوان الفاتحــة والــتي تميــل الى البيــاض تكــون مناســبه‬
‫للفصول الدراسية اذ ليس من المعقول اختيار اللون األســود للصــف الدراســي اذ لــه تــأثير ســلبي‬
‫تصميمـ االنارة ونفسية الطالب‪.‬‬

‫‪ -3‬في الجدول (‪ )3‬نالحظ ان مستوىـ االنارة عند الجهة االمامية للقاعة هي اعلى بمره ونصفـ من‬
‫مستوىـ االنارة عند المقاعد والجهة الخلفية ويعزى ذلك الى توفــيرـ أجــواء اضــاءة مريحــة للعين‬
‫والتركيز على لوحة العرض ولجنة المناقشة يكون أكــثر في هــذه الحالــة‪ ،‬على العكس للصــفوف‬
‫الدراسة التي تتطلب مستوى اضاءة جيد عند سطح الرحلة لكي يتمكن الطــالب من الكتابــة وأداء‬
‫االمتحانات بشكل سلس ومريح‪.‬‬

‫‪-4‬عند تصميمـ االنارة يجب وضع تراكيب االنارية بزاوية معينة بحيث ال يؤثر على نظر الطالب في‬
‫الصف وال على نظر االستاذ‪.‬‬
 ‫التوصيات‬

‫يتم اختيارـ اإلنارة الالزمة في البيوت الحديثة باالعتماد على ترتيب األثاث واأللوان المتوفرة‬ ‫‪-1‬‬
‫فيها وانعكاساتـ الجدران‪ ،‬كما تعتمد على الغرفة نفسها وكيفية االستفادة منها فأما أن تكون غرفة‬
‫مطالعة أو استقبال أو نوم‪.‬‬

‫‪ -2‬تجنب وضع المفاتيح االنارية خلف االبواب او في مواضع غير مناسبة بسبب التفكير في اختصار‬
‫طول االسالك وعدم التفكير في امكانية االستخدامـ السهل‪.‬‬

‫‪ -3‬اختيار موضعـ المصابيح والمفاتيح والمأخذـ بصورة صحيحة ودقيقة قبل عملية التنفيذ واال سيؤديـ‬
‫تغير موضع اي منها إلى عملية تخريب الجدران واعادة اللبخ او ابناء‪.‬‬

‫‪ -4‬تجنب وضع أجهــزة االنــارة بطريقــة عشــوائية ممــا يــؤدي الى تشــويه الجــدران بأنــارة عشــوائية‪،‬‬
‫ويجب استشارة مصمم انارة الختيارـ األجهزة المناسبة‪.‬‬

‫‪ -5‬عدم المبالغة في وضع أجهزة االنارة الن الكمية المبالغ بها تؤدي الى تشويه المكان‪.‬‬

‫‪ -6‬تجنب الطريقة التقليدية المتبعة لوضع أجهزة االنارة وهي طريقة متبعة من قبل العديد وهي وضع‬
‫أجهزة االنارة دون دراسة وتحليل للمكان مما يؤديـ الى انارة مشوه واستهالك للطاقة أكثر‪.‬‬

‫‪ -7‬كما يجب معرفة نوع السطح فهل هو خشن ام أملس فلو فرضناـ ان لدينا جدار خشن فان االنــارة‬
‫المباشرة تظهر تفاصيل الجدار من خالل الظالل‪.‬‬

‫االعمال المستقبلية‬

‫باستخدام برنامج ‪ Dialux evo‬بأصداراته المختلفة يمكن اجراء‪- :‬‬

‫‪ -1‬تصاميم االنارة لملعب كرة قدم مغلق متكامل‪.‬‬

‫‪ -2‬تصاميم االنارة لمستشفى حديث مؤلف من عدة طوابق‪.‬‬

‫‪ -3‬تصاميم االنارة لفندق مؤلف من عدة طوابق‪.‬‬

‫‪ -4‬تصاميمـ االنارة النفاق قطارات تحت األرض‪.‬‬

‫‪ -5‬تصاميمـ االنارة لمنتزهات جبيلة‪.‬‬

 :‫المصادرالعربية‬
‫المختصرـ المفيد في االنارة الداخلية للمهندس عزة البارودي‬ -1
https://ezzatbaroudi.wordpress.com
‫ الدائرة الفنية لمشروعـ‬،‫ وزارة االعمار واالسكان‬،" ‫ " الكود العراقيـ للبناء مدونة االنارة الداخلية‬-2
‫م‬2011/ ‫هـ‬1431، )402/2( ‫ع) رقمـ‬.‫ب‬.‫ (م‬،‫المدونات العراقية‬
‫ الهيئــة العامــة للمنــاهج‬/‫ كتاب تقنية التوزيعـ الكهربائي الوحدة السابعة حسابات االنارة الكهربائية‬-3
‫في السعودية‬
-https://www.alarabimag.com/books/9378 ‫ الشبكة العنكبوتية‬-4
//https://mashbac.com ‫ الشبكة العنكبوتية‬-5
/https://www.lighting.philips.com.eg ‫ الشبكة العنكبوتية‬-6
:‫المصادر اإلنكليزية‬
7- wissen 02, licht, Good Lighting for a Better Learning
Environment, p 11.
8- Copyright © 2000, International Dark-Sky Association.
9- Y.K. Cheng, K.W.E.Cheng
Power Electronics Research Centre, Department of EE, The
Hong Kong Polytechnic University
Email: eecherry@polyu.edu.hk.
10- HARNESS, JILL-2019, The Difference Between Natural
& Artificial Light,
https://www.hunker.com/user/jill_harness
11- Knackstedt,Mary-2002,the interior design business
handbook.
12- JM Gillette,M McNamara-2019.Designing With Light.
13- M Keller, J Weiss – 2006, The art and design of stage
lighting.