RANCANGAN PELAJARAN HARIAN KESUSASTERAAN MELAYU KOMUNIKATIF

LOGO SEKOLAH KEBERADAAN MURID

SMK .................................................................. HADIR SEBENAR

TARIKH/HARI .......JAN 2021

MASA/TEMPOH 07.30 - 8.50 / 80 minit
KEMAHIRAN BERFIKIR ARAS TINGGI
KELAS 5 .........................
[KBAT]
MATA PELAJARAN Kesusasteraan Melayu
Mengaplikasi
GENRE Prosa Moden(Cerpen)
TAJUK Cerpen Bukit Emas Menganalisis 
BAHAGIAN 1. Apresiasi Sastera
Menilai /
STANDARD Mencipta
1.3 Membuat Kritikan Sastera
KANDUNGAN
STANDARD
1.3.2 Membuat teguran, sanjungan dan saranan terhadap karya yang dibaca. PdPc ABAD KE-21
PEMBELAJARAN
Pada akhir PdPc, murid-murid dapat; Penyelesaian Masalah
1. Menghuraikan sekurang-kurangnya dua teguran terhadap watak dalam Pembelajaran Berasaskan Projek
cerpen yang dikaji. Pembelajaran Koperatif /
OBJEKTIF Pembelajaran Kecerdasan Pelbagai
2. Menyatakan sekurang-kurangnya dua saranan watak dalam cerpen yang
dikaji. Pembelajaran Kontekstual
Pembelajaran Konstruktivisme
RANGKA PENGAJARAN Kemahiran Belajar Cara Belajar
Set Induksi (10 minit) Kajian Masa Depan
Pembelajaran Akses Kendiri
 Guru memaparkan dua visual yang berbeza.
Pembelajaran Luar Bilik Darjah
 Murid diminta memberikan pendapat perbezaan terhadap kedua-dua
visual tersebut. Pembelajaran Masteri
 Seorang murid akan dipanggil ke hadapan. Pendekatan Modular
 Setiap murid dipanggil secara rawak untuk menyenaraikan unsur-unsur Pembelajarana Berpusatkan Murid /
negatif dan positif terhadap rakan yang berada dihadapan. Pembelajaran Berasaskan Inkuiri
 Guru mengaitkan dengan isi pelajaran Pendekatan Didik Hibur
Kepelbagaian Sumber dan Bahan

Langkah 2 : Meja Bulat(20 minit) PETA PEMIKIRAN [i-Think]

 Setiap kumpulam diberikan petikan teks yang berbeza dan perlu
Mendefinisi [Peta Bulatan] /
menyenaraikan teguran, dan saranan terhadap watak yang terdapat dalam Menerangkan [Peta buih] /
petikan tersebut. Banding Beza [Buih Berganda}

Langkah 3 : Stesen ke stesen (Pembentangan) (25 minit) Mengkelaskan [Peta Pokok]

AKTIVITI Nyata Hubungan [Peta Dakap]
 Setiap ahli kumpulan perlu bergerak ke stesen lain manakala ketua Membuat Urutan [Peta Alir]
kumpulan kekal berada dalam kumpulan untuk membuat penerangan Nyata Sebab Akibat [Pelbagai Alir]
kepada kumpulan lain.
 bergerak dari satu kumpulan ke satu kumpulan dan mencatat dapatan Membuat Analogi [Peta Titi]
membuat penilaian daripada catatan kumpulan lain .
 setiap kumpulan membuat pembentangan rumusan hasil dapatan tersebut.
PENTAKSIRAN/PENILAIAN
Soal Jawab/Kuiz /
langkah 3: Lakaran potret( 20 minit)
Tugasan Individu/Kumpulan/ /
 setiap kumpulan perlu membuat lakaran watak Penghulu Sudin Pembentangan
mengikut kreativiti kumpulan dan menyatakan sifat negetif Penguhlu Laporan Amali/ Eksperimen
(Forum)
Sudin dalam bentuk Peta I-think. Latihan Bertulis /
Penutup (5 minit)
Ujian/ Peperiksaan
 Murid dan guru membuat rumusan terhadap isi pembelajaran dan
memberikan lembaran kerja sebagai aktiviti pengukuhan.
BAHAN BANTU Buku teks, Gambar memaparkan cara pemakaian tudung, Kertas sebak, pen
MENGAJAR [BBM] marker.
NILAI Kesyukuran, kesederhanaan
ELEMEN Bahasa / Kreativiti dan Inovasi
Kelestarian Alam Sekitar Keusahawanan
MERENTASI
Nilai Murni / Teknologi Maklumat dan Komunikasi
KURIKULUM Sains dan Teknologi Kelestarian Global
Patriotisme Pendidikan Kewangan /
[EMK]
Pelajar diminta untuk membuat kritikan dari aspek teguran, dan saranan
KERJA RUMAH terhadap prosa lain

REFLEKSI
ULASAN PENYEMAK

LAMPIRAN 1
 RANCANGAN PELAJARAN HARIAN KESUSASTERAAN MELAYU KOMUNIKATIF

Gambar 1 Gambar 2

LAMPIRAN 2: PETIKAN TEGURAN/SARANAN

PETIKAN 1

PETIKAN 2

PETIKAN 3

LAMPIRAN 3
RANCANGAN PELAJARAN HARIAN KESUSASTERAAN MELAYU KOMUNIKATIF

Peta Buih