DETAILED School: CAINTA ELEMENTARY SCHOOL Grade Level: VI

LESSON PLAN Teacher: SALLY A. DELA ROSA Learning Area: ARALING PANLIPUNAN
( DLP ) Teaching
Enero 06, 2020 – LUNES
Dates and Quarter: 3rd QUARTER
(WEEK 8 )
Time:

______________oras____________ ____________oras ____________

Baitang ______________oras____________ ____________oras ____________
at ______________oras____________ ____________oras ____________
Pangkat ______________oras____________ ____________oras ____________

I. LAYUNIN
A. Pamantayang Pangnilalaman
Naipamamalas ang mas malalim na pag-unawa at pagpapahalaga sa pagpupunyagi ng mga Pilipino tungo sa
pagtugon sa mga suliranin , isyu at hamon ng kasarinlan

B. Pamantayan sa Pagganap
Nakakapagpakita ng pagmamalaki sa kontribusyon ng mga nagpunyaging mga Pilipino sa pagkamit ng ganap na
kalayaan at hamon ng kasarinlan

C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto Nakapagbibigay ng sariling pananaw tungkol sa mga pagtugon ng mga Pilipino sa patuloy na mga suliranin, isyu
at hamon ng kasarinlan sa kasalukuyan
(AP6SHK-IIIh-7)
II. NILALAMAN Kaugnayan ng mga Suliranin, Isyu at Hamon sa Ikatlong Republika sa Panahon sa Kasalukuyan

III. MGA KAGAMITANG PANTURO

A. Sanggunian
1. Pahina sa Gabay ng Guro CURRICULUM GUIDE SA AP 6 (AP6SHK-IIIg-6) , (AP6SHK-IIIh-7)

2.Pahinasa Kagamitang ng Mag-aaral

3. Pahina sa Batayang Aklat Aklat sa AP6, TG, CG, Pilipinas Bansang Pag-unlad p. 173
4.Karagdagang Kagamitan mula sa
portal ng Learning Resource (LR)
B. Iba pang mga Kagamitang Panturo Powerpoint
IV. PAMAMARAAN
A. Balik-Aral sa Nakaraang Aralin at/o Pag-usapan ang napanood sa television at narinig sa mga radio
Pagsisimula ng Bagong Aralin
Tanungin kug anu-ano ang mga suliranin sa ating pamayanan
B. Paghahabi sa Layunin ng Aralin
C. Pag-uugnay ng mga Halimbawa Pagpapakita ng larawan tungkol sa mga suliranin, isyu at hamon sa Ikatlong Republika sa Panahon sa
sa Bagong Aralin Kasalukuyan
D. Pagtalakay sa Bagong Konsepto Anu-ano ang mga problema na makikita sa larawan
at Paglalahad ng Bagong Kasanayan
#1
E. Pagtalakay sa Bagong Konsepto Sisiyasatin kung ano ang mga suliranin at isyu o hamon sa panahong ito
at Paglalahad ng Bagong Kasanayan
#2
F. Paglinang sa Kabihasaan (tungo sa
Pormatibong Pagtataya)
Gumawa ng Venn Diagram tungkol sa kaugnayan ng mga suliranin, isyu at hamon sa Ikatlong Republika nsa
G. Paglalapat ng Aralin sa Pang-araw- Panahon ng Kasalukuyan
araw na Buhay

H. Paglalahat ng Aralin Pagbubuod ng napag-aralan sa pamamagitan ng pagbibigay ng mga suliranin at hamon

I. Pagtataya ng Aralin Makapagtala ng kontrobersyal na isyung naganap sa Ikatlong Republika.

J. Karagdagang Gawain para sa Anong hamon ang nahaharap nating mga Pilipino ngayong kasalukuyang administrasyon.
takdang-aralin at remediation
___Lesson carried. Move on to the next objective.
V. MGA TALÂ ___Lesson not carried.
___Pupils did not find difficulties in answering their lesson.
___Pupils found difficulties in answering their lesson.
___Pupils did not enjoy the lesson because of lack of knowledge, skills and interest about the lesson.
___Pupils were interested on the lesson, despite of some difficulties encountered in answering the questions
VI. PAGNINILAY asked by the teacher.
___Pupils mastered the lesson despite of limited resources used by the teacher.
___Majority of the pupils finished their work on time.
___Some pupils did not finish their work on time due to unnecessary behavior.
A. Bilang ng mag-aaral na nakakuha ng
80% sa pagtataya
B. Bilang ng mag-aaral na nangangailangan
ng iba pang gawain para sa remediation
C. Nakatulong ba ang remediation? Bilang
ng mag-aaral na nakaunawa sa aralin.
D Bilang ng mag-aaral na magpapatuloy sa
remediation?
E. Alin sa mga estratehiyang pagtuturo na
nakatulong ng lubos? Paano ito nakatulong?
F. Anong suliranin ang aking naranasan na
solusyon sa tulong ng aking punungguro at
superbisor?
G. Anong kagamitang panturo ang aking
ginamit/nadiskubre na nais kong ibahagi sa
mga kapwa ko guro?
DETAILED School:
LESSON PLAN Teacher:
___ of Learners who earned 80% above
___ of Learners who require additional activities for remediation
___Yes ___No
____ of Learners who caught up the lesson
___ of Learners who continue to require remediation
Strategies used that work well:
___Metacognitive Development: Examples: Self assessments, note taking and studying techniques,
and vocabulary assignments.
___Bridging: Examples: Think-pair-share, quick-writes, and anticipatory charts.
___Schema-Building: Examples: Compare and contrast, jigsaw learning, peer teaching, and projects.
___Contextualization: 
Examples: Demonstrations, media, manipulatives, repetition, and local opportunities.
___Text Representation: 
Examples: Student created drawings, videos, and games.
___Modeling: Examples: Speaking slowly and clearly, modeling the language you want students to use,
and providing samples of student work.
Other Techniques and Strategies used:
___ Explicit Teaching
___ Group collaboration
___Gamification/Learning throuh play
___ Answering preliminary activities/exercises
___ Carousel
___ Diads
___ Rereading of Paragraphs/Poems/Stories
___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method
___ Lecture Method
Why?
___ Complete IMs
___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s collaboration/cooperation
in doing their tasks
___ Audio Visual Presentation of the lesson
__ Bullying among pupils
__ Pupils’ behavior/attitude
__ Colorful IMs
__ Unavailable Technology Equipment (AVR/LCD)
__ Science/ Computer/ Internet Lab
__ Additional Clerical works
Planned Innovations:
__Contextualized/Localized and Indigenized IM’s
__ Localized Videos
__ Making big books from views of the locality
__ Recycling of plastics to be used as Instructional Materials
__ local poetical composition
CAINTA ELEMENTARY SCHOOL Grade Level: VI
SALLY A. DELA ROSA Learning Area: ARALING PANLIPUNAN
 ( DLP ) Teaching
Enero 07, 2020 – MARTES
Dates and Quarter: 3rd QUARTER
(WEEK 8 )
Time:

______________oras____________ ____________oras ____________

Baitang ______________oras____________ ____________oras ____________
at ______________oras____________ ____________oras ____________
Pangkat ______________oras____________ ____________oras ____________

I. LAYUNIN
A. Pamantayang Pangnilalaman
Naipamamalas ang mas malalim na pag-unawa at pagpapahalaga sa pagpupunyagi ng mga Pilipino tungo sa
pagtugon sa mga suliranin , isyu at hamon ng kasarinlan

B. Pamantayan sa Pagganap
Nakakapagpakita ng pagmamalaki sa kontribusyon ng mga nagpunyaging mga Pilipino sa pagkamit ng ganap na
kalayaan at hamon ng kasarinlan

C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto Nakapagbibigay ng sariling pananaw tungkol sa mga pagtugon ng mga Pilipino sa patuloy na mga suliranin, isyu
at hamon ng kasarinlan sa kasalukuyan
(AP6SHK-IIIh-7)
II. NILALAMAN Kahulugan ng mga sumusunod na salita:
-suliranin
-isyu
-hamon
-kasarinlan

III. MGA KAGAMITANG PANTURO

A. Sanggunian
1. Pahina sa Gabay ng Guro CURRICULUM GUIDE SA AP 6 (AP6SHK-IIIg-6) , (AP6SHK-IIIh-7)

2.Pahinasa Kagamitang ng Mag-aaral

3. Pahina sa Batayang Aklat Aklat sa AP6, TG, CG
4.Karagdagang Kagamitan mula sa
portal ng Learning Resource (LR)
B. Iba pang mga Kagamitang Panturo Powerpoint
IV. PAMAMARAAN
A. Balik-Aral sa Nakaraang Aralin at/o Balik-aralan ang mga suliranin na napag-usapan
Pagsisimula ng Bagong Aralin
B. Paghahabi sa Layunin ng Aralin Magbigay ng kahulugan sa suliranin, isyu, hamon at kasarinlan
C. Pag-uugnay ng mga Halimbawa Magbigay ng mga kahulugan ng mga suliranin, isyu, hamon at kasarinlan
sa Bagong Aralin
D. Pagtalakay sa Bagong Konsepto Ilahad ang mga kahulugan tungkol sa mga suliranin sa Ikatlong Republika
at Paglalahad ng Bagong Kasanayan
#1
E. Pagtalakay sa Bagong Konsepto Talakayin at iulat ng bawat pangkat ang mga suliranin.
at Paglalahad ng Bagong Kasanayan
#2
F. Paglinang sa Kabihasaan (tungo sa
Pormatibong Pagtataya)
Brainstorming tungkol sa kahulugan ng isyu, suliranin, hamon at kasarinlan
G. Paglalapat ng Aralin sa Pang-araw-
araw na Buhay

H. Paglalahat ng Aralin Ano ang suliranin?isyu?hamon? kasarinlan?

I. Pagtataya ng Aralin Ipaliwanag ang kahalagahan ng mga isyu, suliranin, hamon at kasarinlan?

J. Karagdagang Gawain para sa Ano ang pagkakaiba ng salitang suliranin sa salitang isyu.
takdang-aralin at remediation
___Lesson carried. Move on to the next objective.
V. MGA TALÂ ___Lesson not carried.
VI. PAGNINILAY ___Pupils did not find difficulties in answering their lesson.
___Pupils found difficulties in answering their lesson.
___Pupils did not enjoy the lesson because of lack of knowledge, skills and interest about the lesson.
___Pupils were interested on the lesson, despite of some difficulties encountered in answering the questions
asked by the teacher.
___Pupils mastered the lesson despite of limited resources used by the teacher.
___Majority of the pupils finished their work on time.

A. Bilang ng mag-aaral na nakakuha ng
80% sa pagtataya
B. Bilang ng mag-aaral na nangangailangan
ng iba pang gawain para sa remediation
C. Nakatulong ba ang remediation? Bilang
ng mag-aaral na nakaunawa sa aralin.
D Bilang ng mag-aaral na magpapatuloy sa
remediation?
E. Alin sa mga estratehiyang pagtuturo na
nakatulong ng lubos? Paano ito nakatulong?
F. Anong suliranin ang aking naranasan na
solusyon sa tulong ng aking punungguro at
superbisor?
G. Anong kagamitang panturo ang aking
ginamit/nadiskubre na nais kong ibahagi sa
mga kapwa ko guro?
DETAILED School:
LESSON PLAN Teacher:
___Some pupils did not finish their work on time due to unnecessary behavior.
___ of Learners who earned 80% above
___ of Learners who require additional activities for remediation
___Yes ___No
____ of Learners who caught up the lesson
___ of Learners who continue to require remediation
Strategies used that work well:
___Metacognitive Development: Examples: Self assessments, note taking and studying techniques,
and vocabulary assignments.
___Bridging: Examples: Think-pair-share, quick-writes, and anticipatory charts.
___Schema-Building: Examples: Compare and contrast, jigsaw learning, peer teaching, and projects.
___Contextualization: 
Examples: Demonstrations, media, manipulatives, repetition, and local opportunities.
___Text Representation: 
Examples: Student created drawings, videos, and games.
___Modeling: Examples: Speaking slowly and clearly, modeling the language you want students to use,
and providing samples of student work.
Other Techniques and Strategies used:
___ Explicit Teaching
___ Group collaboration
___Gamification/Learning throuh play
___ Answering preliminary activities/exercises
___ Carousel
___ Diads
___ Rereading of Paragraphs/Poems/Stories
___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method
___ Lecture Method
Why?
___ Complete IMs
___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s collaboration/cooperation
in doing their tasks
___ Audio Visual Presentation of the lesson
__ Bullying among pupils
__ Pupils’ behavior/attitude
__ Colorful IMs
__ Unavailable Technology Equipment (AVR/LCD)
__ Science/ Computer/ Internet Lab
__ Additional Clerical works
Planned Innovations:
__Contextualized/Localized and Indigenized IM’s
__ Localized Videos
__ Making big books from views of the locality
__ Recycling of plastics to be used as Instructional Materials
__ local poetical composition
CAINTA ELEMENTARY SCHOOL Grade Level: VI
SALLY A. DELA ROSA Learning Area: ARALING PANLIPUNAN
 ( DLP ) Teaching
Enero 08, 2020 - MIYERKULES
Dates and Quarter: 3rd QUARTER
(WEEK 8 )
Time:

______________oras____________ ____________oras ____________

Baitang ______________oras____________ ____________oras ____________
at ______________oras____________ ____________oras ____________
Pangkat ______________oras____________ ____________oras ____________

I. LAYUNIN
A. Pamantayang Pangnilalaman
Naipamamalas ang mas malalim na pag-unawa at pagpapahalaga sa pagpupunyagi ng mga Pilipino tungo sa
pagtugon sa mga suliranin , isyu at hamon ng kasarinlan

B. Pamantayan sa Pagganap
Nakakapagpakita ng pagmamalaki sa kontribusyon ng mga nagpunyaging mga Pilipino sa pagkamit ng ganap na
kalayaan at hamon ng kasarinlan

C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto Nakapagbibigay ng sariling pananaw tungkol sa mga pagtugon ng mga Pilipino sa patuloy na mga suliranin, isyu
at hamon ng kasarinlan sa kasalukuyan
(AP6SHK-IIIh-7)
II. NILALAMAN Mga Isyu ng Kasarinlan sa Kasalukuyan

III. MGA KAGAMITANG PANTURO

A. Sanggunian
1. Pahina sa Gabay ng Guro CURRICULUM GUIDE SA AP 6 (AP6SHK-IIIg-6) , (AP6SHK-IIIh-7)

2.Pahinasa Kagamitang ng Mag-aaral

3. Pahina sa Batayang Aklat Aklat sa AP6, TG, CG
4.Karagdagang Kagamitan mula sa
portal ng Learning Resource (LR)
B. Iba pang mga Kagamitang Panturo Powerpoint
IV. PAMAMARAAN
A. Balik-Aral sa Nakaraang Aralin at/o Buuin ang ppuzzle tungkol sa mga suliranin, isyu, hamon at kasarinlan
Pagsisimula ng Bagong Aralin
B. Paghahabi sa Layunin ng Aralin Ipakita ang mga isyu ng kasarinlan sa kasalukuyan
C. Pag-uugnay ng mga Halimbawa Pagbasa ng batayang aklat p. 176-177
sa Bagong Aralin
D. Pagtalakay sa Bagong Konsepto Ilahad ang mga isyu sa kasalukuyan
at Paglalahad ng Bagong Kasanayan
#1
E. Pagtalakay sa Bagong Konsepto Pangkatang Gawain:
at Paglalahad ng Bagong Kasanayan Talakayin at iulat ang mga suliranin ng kasalukuyang panahon
#2
F. Paglinang sa Kabihasaan (tungo sa Sagutin ang tanong sa tsart
Pormatibong Pagtataya)
Pagpapakita ng iba’t ibang isyu sa kasalukuyan
G. Paglalapat ng Aralin sa Pang-araw-
araw na Buhay

H. Paglalahat ng Aralin Basahin at bigyang-pansin at suriin sa batayang aklat pp.177

I. Pagtataya ng Aralin Sagutin ang mga tanong:

Ano ang inyong sariling pananaw tungkol sa mga pagtugon ng mga Pilipino sa pagpatuloy ng mga isyu ng
kasarinlan sa kasalukuyan
J. Karagdagang Gawain para sa Gumawa ng paghahalaw tungkol sa mga isyu ng kasalukuyan
takdang-aralin at remediation
___Lesson carried. Move on to the next objective.
V. MGA TALÂ ___Lesson not carried.
___Pupils did not find difficulties in answering their lesson.
___Pupils found difficulties in answering their lesson.
___Pupils did not enjoy the lesson because of lack of knowledge, skills and interest about the lesson.
___Pupils were interested on the lesson, despite of some difficulties encountered in answering the questions
VI. PAGNINILAY asked by the teacher.
___Pupils mastered the lesson despite of limited resources used by the teacher.
___Majority of the pupils finished their work on time.
___Some pupils did not finish their work on time due to unnecessary behavior.

A. Bilang ng mag-aaral na nakakuha ng ___ of Learners who earned 80% above

80% sa pagtataya
B. Bilang ng mag-aaral na nangangailangan
ng iba pang gawain para sa remediation
C. Nakatulong ba ang remediation? Bilang
ng mag-aaral na nakaunawa sa aralin.
D Bilang ng mag-aaral na magpapatuloy sa
remediation?
E. Alin sa mga estratehiyang pagtuturo na
nakatulong ng lubos? Paano ito nakatulong?
F. Anong suliranin ang aking naranasan na
solusyon sa tulong ng aking punungguro at
superbisor?
G. Anong kagamitang panturo ang aking
ginamit/nadiskubre na nais kong ibahagi sa
mga kapwa ko guro?
DETAILED School:
LESSON PLAN Teacher:
( DLP ) Teaching
Dates and
___ of Learners who require additional activities for remediation
___Yes ___No
____ of Learners who caught up the lesson
___ of Learners who continue to require remediation
Strategies used that work well:
___Metacognitive Development: Examples: Self assessments, note taking and studying techniques,
and vocabulary assignments.
___Bridging: Examples: Think-pair-share, quick-writes, and anticipatory charts.
___Schema-Building: Examples: Compare and contrast, jigsaw learning, peer teaching, and projects.
___Contextualization: 
Examples: Demonstrations, media, manipulatives, repetition, and local opportunities.
___Text Representation: 
Examples: Student created drawings, videos, and games.
___Modeling: Examples: Speaking slowly and clearly, modeling the language you want students to use,
and providing samples of student work.
Other Techniques and Strategies used:
___ Explicit Teaching
___ Group collaboration
___Gamification/Learning throuh play
___ Answering preliminary activities/exercises
___ Carousel
___ Diads
___ Rereading of Paragraphs/Poems/Stories
___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method
___ Lecture Method
Why?
___ Complete IMs
___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s collaboration/cooperation
in doing their tasks
___ Audio Visual Presentation of the lesson
__ Bullying among pupils
__ Pupils’ behavior/attitude
__ Colorful IMs
__ Unavailable Technology Equipment (AVR/LCD)
__ Science/ Computer/ Internet Lab
__ Additional Clerical works
Planned Innovations:
__Contextualized/Localized and Indigenized IM’s
__ Localized Videos
__ Making big books from views of the locality
__ Recycling of plastics to be used as Instructional Materials
__ local poetical composition
CAINTA ELEMENTARY SCHOOL Grade Level: VI
SALLY A. DELA ROSA Learning Area: ARALING PANLIPUNAN
Enero 09, 2020 - HUWEBES Quarter: 3rd QUARTER
(WEEK 8 )
 Time:

______________oras____________ ____________oras ____________

Baitang ______________oras____________ ____________oras ____________
at ______________oras____________ ____________oras ____________
Pangkat ______________oras____________ ____________oras ____________

I. LAYUNIN
A. Pamantayang Pangnilalaman
Naipamamalas ang mas malalim na pag-unawa at pagpapahalaga sa pagpupunyagi ng mga Pilipino tungo sa
pagtugon sa mga suliranin , isyu at hamon ng kasarinlan

B. Pamantayan sa Pagganap
Nakakapagpakita ng pagmamalaki sa kontribusyon ng mga nagpunyaging mga Pilipino sa pagkamit ng ganap na
kalayaan at hamon ng kasarinlan

C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto Nakapagbibigay ng sariling pananaw tungkol sa mga pagtugon ng mga Pilipino sa patuloy na mga suliranin, isyu
at hamon ng kasarinlan sa kasalukuyan
(AP6SHK-IIIh-7)
II. NILALAMAN Mga Suliranin at Hamon ng Kasarinlan sa Kasalukuyan

III. MGA KAGAMITANG PANTURO

A. Sanggunian
1. Pahina sa Gabay ng Guro CURRICULUM GUIDE SA AP 6 (AP6SHK-IIIg-6) , (AP6SHK-IIIh-7)

2.Pahinasa Kagamitang ng Mag-aaral

3. Pahina sa Batayang Aklat
4.Karagdagang Kagamitan mula sa Aklat sa AP6, TG, CG
portal ng Learning Resource (LR)
B. Iba pang mga Kagamitang Panturo Powerpoint
IV. PAMAMARAAN
A. Balik-Aral sa Nakaraang Aralin at/o Anu-ano ang mga isyu ng kasarinlan sa kasalukuyan
Pagsisimula ng Bagong Aralin
B. Paghahabi sa Layunin ng Aralin Ipakita ang iba’t ibang isyu ng kasarinlan sa kasalukuyan
C. Pag-uugnay ng mga Halimbawa Ilahad muli ang mga isyu ng kasarinlan sa kasalukuyan
sa Bagong Aralin
D. Pagtalakay sa Bagong Konsepto Pangkatang Gawain:
Pangkat 1: Tula
at Paglalahad ng Bagong Kasanayan Pangkat 2: Jingle
#1 Pangkat 3: Drama
E. Pagtalakay sa Bagong Konsepto Pag-uulat at pagtatalakayan ng bawat grupo
at Paglalahad ng Bagong Kasanayan
#2
F. Paglinang sa Kabihasaan (tungo sa Anu-ano ang mga suliranin at hamon ng kasarinlan sa kasaysayan?
Pormatibong Pagtataya)
Pagpapakita ng iba’t-ibang isyu ng kasarinlan
G. Paglalapat ng Aralin sa Pang-araw-
araw na Buhay

H. Paglalahat ng Aralin Paano mabigyang sulosyon ang mga isyu ng kasarinlan?

I. Pagtataya ng Aralin Pumili ng isang isyu ng kasarinlan at ipaliwanag.
Original File Submitted and Formatted by DepEd Club Member - visit depedclub.com for more
J. Karagdagang Gawain para sa Ano ang mabigat na isyu sa kasalukuyan ? Ipaliwanag..
takdang-aralin at remediation
___Lesson carried. Move on to the next objective.
V. MGA TALÂ ___Lesson not carried.
___Pupils did not find difficulties in answering their lesson.
___Pupils found difficulties in answering their lesson.
___Pupils did not enjoy the lesson because of lack of knowledge, skills and interest about the lesson.
___Pupils were interested on the lesson, despite of some difficulties encountered in answering the questions
VI. PAGNINILAY asked by the teacher.
___Pupils mastered the lesson despite of limited resources used by the teacher.
___Majority of the pupils finished their work on time.
___Some pupils did not finish their work on time due to unnecessary behavior.

A. Bilang ng mag-aaral na nakakuha ng ___ of Learners who earned 80% above

80% sa pagtataya
B. Bilang ng mag-aaral na nangangailangan ___ of Learners who require additional activities for remediation
ng iba pang gawain para sa remediation
C. Nakatulong ba ang remediation? Bilang
ng mag-aaral na nakaunawa sa aralin.
D Bilang ng mag-aaral na magpapatuloy sa
remediation?
E. Alin sa mga estratehiyang pagtuturo na
nakatulong ng lubos? Paano ito nakatulong?
F. Anong suliranin ang aking naranasan na
solusyon sa tulong ng aking punungguro at
superbisor?
G. Anong kagamitang panturo ang aking
ginamit/nadiskubre na nais kong ibahagi sa
mga kapwa ko guro?
___Yes ___No
____ of Learners who caught up the lesson
___ of Learners who continue to require remediation
Strategies used that work well:
___Metacognitive Development: Examples: Self assessments, note taking and studying techniques,
and vocabulary assignments.
___Bridging: Examples: Think-pair-share, quick-writes, and anticipatory charts.
___Schema-Building: Examples: Compare and contrast, jigsaw learning, peer teaching, and projects.
___Contextualization: 
Examples: Demonstrations, media, manipulatives, repetition, and local opportunities.
___Text Representation: 
Examples: Student created drawings, videos, and games.
___Modeling: Examples: Speaking slowly and clearly, modeling the language you want students to use,
and providing samples of student work.
Other Techniques and Strategies used:
___ Explicit Teaching
___ Group collaboration
___Gamification/Learning throuh play
___ Answering preliminary activities/exercises
___ Carousel
___ Diads
___ Rereading of Paragraphs/Poems/Stories
___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method
___ Lecture Method
Why?
___ Complete IMs
___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s collaboration/cooperation
in doing their tasks
___ Audio Visual Presentation of the lesson
__ Bullying among pupils
__ Pupils’ behavior/attitude
__ Colorful IMs
__ Unavailable Technology Equipment (AVR/LCD)
__ Science/ Computer/ Internet Lab
__ Additional Clerical works
Planned Innovations:
__Contextualized/Localized and Indigenized IM’s
__ Localized Videos
__ Making big books from views of the locality
__ Recycling of plastics to be used as Instructional Materials
__ local poetical composition

DETAILED School: CAINTA ELEMENTARY SCHOOL Grade Level: VI

LESSON PLAN Teacher: SALLY A. DELA ROSA Learning Area: ARALING PANLIPUNAN
( DLP ) Teaching
Enero 10, 2020 - BIYERNES
Dates and Quarter: 3rd QUARTER
( WEEK 8 )
Time:
 ______________oras____________ ____________oras ____________
Baitang ______________oras____________ ____________oras ____________
at ______________oras____________ ____________oras ____________
Pangkat ______________oras____________ ____________oras ____________

I. LAYUNIN
A. Pamantayang Pangnilalaman
Naipamamalas ang mas malalim na pag-unawa at pagpapahalaga sa pagpupunyagi ng mga Pilipino tungo sa
pagtugon sa mga suliranin , isyu at hamon ng kasarinlan

B. Pamantayan sa Pagganap
Nakakapagpakita ng pagmamalaki sa kontribusyon ng mga nagpunyaging mga Pilipino sa pagkamit ng ganap na
kalayaan at hamon ng kasarinlan

C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto Nakapagbibigay ng sariling pananaw tungkol sa mga pagtugon ng mga Pilipino sa patuloy na mga suliranin, isyu
at hamon ng kasarinlan sa kasalukuyan
(AP6SHK-IIIh-7)
II. NILALAMAN Mga Pagtugon ng Pilipino sa Patuloy na Suliranin, Isyu at Hamon ng Kasarinlan sa Kasalukuyan

III. MGA KAGAMITANG PANTURO

A. Sanggunian
1. Pahina sa Gabay ng Guro CURRICULUM GUIDE SA AP 6 (AP6SHK-IIIg-6) , (AP6SHK-IIIh-7)

2.Pahinasa Kagamitang ng Mag-aaral

3. Pahina sa Batayang Aklat
4.Karagdagang Kagamitan mula sa Aklat sa AP6, TG, CG
portal ng Learning Resource (LR)
B. Iba pang mga Kagamitang Panturo Powerpoint
IV. PAMAMARAAN
A. Balik-Aral sa Nakaraang Aralin at/o Anu-ano ang gimawa ng mga Pilipino sa suliranin at hamon ng kasarinlan sa kasalukuyan.
Pagsisimula ng Bagong Aralin
B. Paghahabi sa Layunin ng Aralin Magpakita ng larawan ng nagpapahayag ng isang suliranin.
C. Pag-uugnay ng mga Halimbawa Pag-usapan ang larawan.
sa Bagong Aralin
D. Pagtalakay sa Bagong Konsepto Pangkatang Gawain:
Pangkat 1: Paggawa ng Concept Map
at Paglalahad ng Bagong Kasanayan Pangkat 2: Broad Casting
#1 Pangkat 3: talk Show
E. Pagtalakay sa Bagong Konsepto Ipepresenta sa klase ang Gawain ng bawat pangkat. Suriin ng guro at magbigay ng karagdagang impormasyon.
at Paglalahad ng Bagong Kasanayan
#2
F. Paglinang sa Kabihasaan (tungo sa Paano natutugunan ng mga Pilipino ang isyu at kasarinlan sa kasalukuyan.
Pormatibong Pagtataya)
Sa palagay ninyo, Lubos na bang Malaya ang Pilipinas?
G. Paglalapat ng Aralin sa Pang-araw-
araw na Buhay

H. Paglalahat ng Aralin Paano natin haharapin ang mga isyu at suliranin at hamon sa kasalukuyan ng kasarinlan sa kasalukuyan
I. Pagtataya ng Aralin Naagagawa ng buod sa tulong ng GO sa mga pagtugon sa mga suliranin,isyu at hamon ng kasarinlan sa
kasalukuyan.
J. Karagdagang Gawain para sa Magtala ng 3 pruweba na nagpapakiat ng kasarinlan ng bansa.
takdang-aralin at remediation
___Lesson carried. Move on to the next objective.
V. MGA TALÂ ___Lesson not carried.
___Pupils did not find difficulties in answering their lesson.
___Pupils found difficulties in answering their lesson.
___Pupils did not enjoy the lesson because of lack of knowledge, skills and interest about the lesson.
___Pupils were interested on the lesson, despite of some difficulties encountered in answering the questions
VI. PAGNINILAY asked by the teacher.
___Pupils mastered the lesson despite of limited resources used by the teacher.
___Majority of the pupils finished their work on time.
___Some pupils did not finish their work on time due to unnecessary behavior.

A. Bilang ng mag-aaral na nakakuha ng ___ of Learners who earned 80% above

80% sa pagtataya
B. Bilang ng mag-aaral na nangangailangan ___ of Learners who require additional activities for remediation
ng iba pang gawain para sa remediation
C. Nakatulong ba ang remediation? Bilang
ng mag-aaral na nakaunawa sa aralin.
D Bilang ng mag-aaral na magpapatuloy sa
remediation?
E. Alin sa mga estratehiyang pagtuturo na
nakatulong ng lubos? Paano ito nakatulong?
F. Anong suliranin ang aking naranasan na
solusyon sa tulong ng aking punungguro at
superbisor?
G. Anong kagamitang panturo ang aking
ginamit/nadiskubre na nais kong ibahagi sa
mga kapwa ko guro?
___Yes ___No
____ of Learners who caught up the lesson
___ of Learners who continue to require remediation
Strategies used that work well:
___Metacognitive Development: Examples: Self assessments, note taking and studying techniques,
and vocabulary assignments.
___Bridging: Examples: Think-pair-share, quick-writes, and anticipatory charts.
___Schema-Building: Examples: Compare and contrast, jigsaw learning, peer teaching, and projects.
___Contextualization: 
Examples: Demonstrations, media, manipulatives, repetition, and local opportunities.
___Text Representation: 
Examples: Student created drawings, videos, and games.
___Modeling: Examples: Speaking slowly and clearly, modeling the language you want students to use,
and providing samples of student work.
Other Techniques and Strategies used:
___ Explicit Teaching
___ Group collaboration
___Gamification/Learning throuh play
___ Answering preliminary activities/exercises
___ Carousel
___ Diads
___ Rereading of Paragraphs/Poems/Stories
___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method
___ Lecture Method
Why?
___ Complete IMs
___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s collaboration/cooperation
in doing their tasks
___ Audio Visual Presentation of the lesson
__ Bullying among pupils
__ Pupils’ behavior/attitude
__ Colorful IMs
__ Unavailable Technology Equipment (AVR/LCD)
__ Science/ Computer/ Internet Lab
__ Additional Clerical works
Planned Innovations:
__Contextualized/Localized and Indigenized IM’s
__ Localized Videos
__ Making big books from views of the locality
__ Recycling of plastics to be used as Instructional Materials
__ local poetical composition