RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

Mata Pelajaran / Tahun : Pendidikan Kesihatan Tahun 2

Kelas : 2 Terbilang

Tema/Tajuk : Modul 2 : Kesihatan Mental, Emosi dan Sosial : Kekeluargaan

Tarikh : 18 / 7 / 2016 (Selasa)

Masa : 10.15 pg – 10.45 pg (30 minit)

Bilangan murid : 28 orang

Standard Kandungan : 2.2 Mengetahui peranan diri sendiri dan ahli keluarga serta kepentingan institusi
kekeluargaan dalam aspek kesihatan keluarga.

Standard Pembelajaran : 2.2.1 Menyatakan perbezaan fizikal perempuan dan lelaki.

2.2.2 Menceritakan perbezaan antara perwatakan perempuan dan lelaki.

Pengetahuan Sedia Ada : Murid mengetahui fizikal dan perwatakan ibu dan bapa di rumah.

Objektif Pembelajaran : Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, pelajar dapat:

1. Membezakan fizikal perempuan dan lelaki.
2. Menyatakan perbezaan perwatakan perempuan dan lelaki.

Sumber / Bahan Bantu Mengajar

1. Gambar
2. Latihan bertulis

EMK : Kreativiti- Mengkategorikan kriteria.

Penilaian PdP : Lembaran kerja dan kerja berkumpulan.

Langkah / Masa Isi Pelajaran Aktiviti PdP Catatan /

Permulaan 1. Membantu murid bersedia 1. Guru Menunjukkan BBM

(5 minit) untuk pembelajaran. Gambar Lelaki dan Gambar Lelaki dan
2. Menarik minat murid terhadap Perempuan perempuan
sesi pengajaran dan 2. Murid berasa ingin tahu
pembelajaran. tentang cerita tersebut.
Strategi PdP:
3. Memberi gambaran awal 3. Murid dan guru bersoal
jawab mengenai gambar Pembelajaran
kepada murid tentang lelaki dan
tersebut Kontekstual
perempuan.
Fasa Permulaan
Contoh soalan:
Apakah ciri – ciri seorang lelaki?
Strategi PdP:
Perkembangan Langkah 1: 1. Guru menerangkan apa itu
(20 minit) - Memberi murid berinteraksi fizikan dan perwatakan Pembelajaran
di dalam kumpulan untuk 2. Murid dibahagikan dalam berkumpulan.
mendapat jawapan. kumpulan kecil dan Pengajaran
berbincang mengenai berpusatkan murid.
- Menguji tahap pengetahuan
fizikal dan perwatakan Kemahiran membuat
murid 3. Wakil kumpulan menulis
penilaian dan
jawapan di papan putih di
 keputusan.
hadapan.
4. Guru membincangkan Fasa Imaginasi
jawapan
Strategi PdP:
Langkah 2:
1. Guru menerangkan Penerangan
- Menerangkan perwatakan dengan terperinci fizikal langsung dari guru
lelaki dan perempuan
lelaki dan perempuan Berpusatkan guru.
- Menerangkan fizikal lelaki
2. Guru menerangkan Fasa Perkembangan
dan perempuan
dengan perwatakan lelaki
dan perempuan
Menyiapkan lembaran kerja.
Langkah 3: BBM:
1. Guru memberikan latihan
1. Menilai kefahaman murid secara bertulis di papan putih Latihan bertulis
terhadap pengajaran yang
2. Murid menyalin dan
dijalankan secara individu. Strategi PdP:
menyiapkan
2. Membantu murid Kemahiran
2. Guru dan murid berbincang
mengenalpasti tahap kefahaman mengenai jawapan bagi setiap mengaplikasi.
masing-masing. soalan.
3. Melatih murid membuat 3. Murid-murid memeriksa
penilaian kendiri. Fasa Tindakan
jawapan masing-masing
4. Memupuk nilai kejujuran
dalam kalangan murid.
Penutup Membuat rumusan pengajaran. 1. Membuat kesimpulan Strategi PdP:
(5 minit) tentang sesi pengajaran dan
Pengajaran
pembelajaran bersama
1. Menilai kefahaman murid murid. berpusatkan Guru
secara umum. 2. Menanyakan beberapa dan Murid
2. Membuat kesimpulan soalan mengenai apa yang Penerapan Nilai.
kesuluruhan pelajaran pada hari diajar. Kemahiran membuat
tersebut. 3. Mengimbas kembali isi kesimpulan.
penting. Fasa Penutup
4. Membuat penegasan
tentang berkata tidak
terhadap sentuhan tidak
selamat.

Refleksi: % murid mencapai objektif PdP.

% murid mencapai objektif PdP dengan bimbingan.
% murid perlukan bimbingan PdP.