Ang Epekto ng Prokrastinasyon sa Pang-akademikong Gawain ng mga Mag-

aaral sa Grade 11 ng Gusa Regional Science High School-X

Isang pananaliksik na ipinasa kay

Emee F. Cael, Senior High School Faculty

Gusa Regional Science High School - X

Gusa, Cagayan de Oro City

Bilang Bahagi ng Pangangailangan

ng Asignaturang Filipino

( Pagbasa at Pagsusuri ng Iba’t-ibang Teksto tungo sa Pananaliksik )

Nina

Janine T. Abonitalla

Kzar Chez M. Chavez

Marx Julius S. Lambonao

Kisha Dween C. Magdato

Danicah Rocci L. Mondido

Shenna June P. Raper

Mary Christine Joy Y. Seno

Pebrero, 2020

Ang Epekto ng Prokrastinasyon sa Pang-akademikong Gawain ng mga Mag-

aaral sa Grade 11 ng Gusa Regional Science High School-X
 Isang pananaliksik na ipinasa kay

Emee F. Cael, Senior High School Faculty

Gusa Regional Science High School - X

Gusa, Cagayan de Oro City

Bilang Bahagi ng Pangangailangan

ng Asignaturang Filipino

( Pagbasa at Pagsusuri ng Iba’t-ibang Teksto tungo sa Pananaliksik )

Janine T. Abonitalla

Kzar Chez M. Chavez

Marx Julius S. Lambonao

Kisha Dween C. Magdato

Danicah Rocci L. Mondido

Shenna June P. Raper

Mary Christine Joy Y. Seno

Pebrero, 2020
 KABANATA III

Metodolohiya ng Pananaliksik

Disenyo ng Pananaliksik

Ang pananaliksik na ito ay patungkol sa epekto ng prokrastinasyon ng mga

nasa baitang 11 sa Gusa Regional Science High School – X. Ang pananaliksik din
na ito ay gagamit ng multiple choice questionnaire upang makakalap ng mga datos
mula sa mga respondent na magagamit at makakatulong sa nasabing pag-aaral.

Lugar ng Pananaliksik

Ang pananaliksik na ito ay isinagawa upang malaman kung ano nga ba ang
sanhi ng pagpoprokrastinate ng mga estudyante. Ito ay naka-pokus lamang sa mga
mag-aaral ng Gusa Regional Science High School – X.

Fig.1. Gusa, Regional Science High School – X

Respondente ng Sarbey

Ang mga napiling tumugon sa pag-aaral na ito ay mga mag-aaral ng GRSHS-

X gamit ng mga mananaliksik ang random sampling na pamamaraan upang
magkaroon ng pantay na representasyon ng mga datos, hahanap at pipili ang mga
mananaliksik ng siyamnapu (90) na mga mag-aaral mula sa iba’t-ibang seksyon ng
mga nasa baitang 11.
Instrumento ng Pananaliksik

Ang pananaliksik na ito ay isasagawa sa pamamagitan ng pamimigay ng mga

talatanunggan. Personal na ipamimigay at papasagutan ng mga mananaliksik ang
kwestyoner sa mga napiling respondente.

Etikal na Pananaliksik

Ang Etika ng Pananaliksik ay mga gawaing sulatin o reserts kung saan

humahanap ang mananaliksik ng impormasyon para sa mga problema o katanungan
sa isang particular na gawan upang masagot at mailapat ang nararapat ng solusyon
dito.

Ginagawa ito ng mga mananaliksik upang malaman kung ano nga ba ang
epekto ng prokrastinasyon sa pang-akademikong gawain ng mga mag-aaral sa
grade 11 ng GRSHS-X kung kaya ang mga mananaliksik ay sumuusunod din sa
etika ng pananaliksik kung saan ang paggawa ng papel pananaliksik ay dapat may
paggalang sa karapatan ng iba, pagtingin sa lahat ng datos bilang confidential
pagiging matapat sa bawat pahayag at dapat ito ay obhetibo at walang kinikilingan.
Ang mga mananaliksik ay sumusunod din sa Intellectual Property of Right na batas
para sa lahat ng mananaliksik ay makaiwas sa anumang kasong sibil at kriminal na
maaring kahantungan ng isang mananaliksik.

Tritment ng mga Datos

Ang mga datos na makakalap ng mga mananaliksik mula sa mga respondent

na tumugon sa talatanunggan ay ipagsasama o itatally. Ang mga datos na ito ay
magsisilbing kasagutan sa mga katanungang inilahad ng pag-aaral. Ang mga resulta
ay ikukumpara ayon sa pagkakaiba ng mga kasagutan. Ang mga datos na
makakalap ay isasalarawan gamit ang bar graph upang maayos at organisadong
mailahad ang resulta. Ang pormularyong gagamitin sa pagkuha ng porsyento ng
tugon sa bawat tanong ay:

Bilangngtugon
Porsyento = x 100
Kabuuangbilangngrespondente
 KABANATA IV

Resulta at Diskusyon ng Datos

Napapaloob sa kabanatang ito ang mga datos na nakalap at naitala habang

isinasagawa ang buong pananaliksik. Ang mga mananaliksik ay itinala ang lahat ng
nakalap na detalye at obserbasyon. Ang mga naging resulta ay sumagot sa mga
suliraning nailahad na naging gabay sa paggawa ng buong papel. Ang mga datos ay
inalisa ng mga mananaliksik upang matukoy at malaman ang mga resulta ng epekto
ng prokrastinasyon sa pang-akademikong gawain ng mga mag-aaral sa grade 11 ng
Gusa Regional Science High School-X.

120

100

80

Oo
60 Hindi
Siguro
Hindi Sigurado
40

20

0
Generosity Resilience Sincerity Humility Steadfast Exactness

Fig.2. Datos na nakalap sa talatanungan

Ang resulta sa aming isinagawang talatanunggan ay hindi gaanong

nagkalayo sapagkat ang sumagot ng oo ay nasa 426 lamang habang ang sumagot
naman ng hindi ay nasa 447 kung ito ay kakalkulahin ay nasa 21 lamang ang
kanilang naging diperensya. Ibig sabihin ay mas maraming estudyante ang hindi nag
poprokrastinate at mas pinipiling gawin ang gawain sa paaralan kesa unahin ang iba
pang gawain, ngunit hindi din naman ganoon kalayo ang agwat ng mga
estudyanyteng nag poprokrastinate. Base din sa aming isinagawang talatanungan
ay ang sumagot ng siguro ay nasa 310 lamang at ang sumagot lamang ng hindi
sigurado ang nasa 64.

Kumuha lamang kami ng labinlimang(15) mga respondante bawat seksyon at

ang sumagot ng oo sa Generosity ay umabot ng 90, ang sa Resilience naman ay
nasa 81, ang nakuha namang kasagutan ng mga mananaliksik sa Sincerity ay nasa
55 lang, ang sa Humility naman ay nasa 54 lamang, ang nakalap naman na
kasagutan sa Steadfast ay nasa 56 lang at ang panghuli ay ang Exactness na
nakakuha lamang ng 55 na tugon. Ito ay nagpapahiwatig na ang Sekyon ng
Generosity at ang Seksyon ng Resilience ay nahihirapan sa papangasiwa ng
kanilang oras at ang palaging pagmamaya-maya sa mga gawain. Maari ding
nahihirapan sila dahil sa dami ng asignaturang kinakailangan tapusin.

Ang nakuha naming mga resulta sa sumagot ng hindi ay nasa 447 na tugon,
kung iisa-isahin natin ang mga naging resulta ang sumagot ng hindi sa Generosity
ay nasa 64, ang sumagot sa Resilience ay nasa 58 lang, ang sumagot naman sa
Sincerity ay umabot hanggang 99, ang sumagot naman sa Humility ay umabot din
hanggang 94, ang sa Steadfast naman ay nakakalap ng 62 lang na tugon at ang
panghuli naman ay ang Exactness na may 70 na resulta. Nagpapakita lamang ito
kung gaano sinusubukan ng mga estudyante na tapusin ang lahat ng gawain kahit
pa umabot ng medaling araw bago matapos ito.

Ang sanhi ng pagpoprokrastinate ng mga estudyante na nasa Grade 11 ay

ang patong-patong na mga gawain at ang pagliban muna sa gawaing pang
akademiko dahil inuuna ang paggamit ng gadyet, base din sa aming nakalap na
resulta kaya lamang inuuna ng mga estudyante ang libang o ang paggamit ng
gadyet ay dahil hindi nila alam kung ano ang uunahin dahil sa tambak na gawain.
Mas pinipili nilang maglibang muna bago harapin at sagutin ang mga asignaturang
ibinigay ng iba’t-ibang guro sa GRSHS-X.

Batay sa aming nakuhang resulta sa aming talatanunggan ay nakakaapekto

sa mga estudyante ang pagmamaya-maya o ang pagbahala na sa mga gawain dahil
ito ay hahangtong sa hindi pagtulog at hindi pagtapos ng mga gawain sa tamang
oras. Ito ay maari ding hahantong sa pagkraming ng mga estudyante at kadalasan
ay tinatapos na lamang sa paaralan na ang dapat sana ay tapos na sa bahay pa
lang. Dahil din sa pagmamaya-maya ng mga gawain ay maaring makalimutan ito at
mangopya na lamang ng asignatura sa kaklase, at dahil inuuna ang hindi
importanteng gawain ay nakukulangan ang pagtulog na naging sanhi ng pagiging
puyat at imbes na sa bahay matulog ay sa paaralan na lamang natutulog.

Maiibsan lamang ito kung ang mga estudyante mismo ay maging responsible
sa pagmamahala ng kanilang oras at kung sila ay papaya na unahin lamang ang
mga gawaing importante at ipagliban muna ang mga gawaing hindi naman gaanong
kaimportante.

Samakatuwid, mayroong
 KABANATA V

Lagom, Kongklusyon at Rekomendasyon

Nag-umpisa ang pananaliksik na ito sa layunin ng mga mananaliksik na

malaman ang epekto ng prokrastinasyon sa pang-akademikong gawain ng mga
mag-aaral sa grade 11 ng Gusa Regional Science High School-X at upang
malaman din kung ano nga ba ang sanhi ng pagpoprokrastinate ng mga estudyante.
Nagsimula ang mga mananaliksik sa paghanap sa internet ng mga ideya at
impormasyon tungkol sa kanilang paksang pagpoprokrastinate ng mga estudyante.
Pumili din ang mga mananaliksik ng paraan ng pananaliksik na gagamitin at napili
ang pagsasarbey o talatanungan. Sa pagsusurbey, pumili sila ng mga kalahok sa
pag-aaral na ito at napili ng mga mananaliksik na magsarbey kanilang kapwa
estudyanteng nasa grade 11.

Sunod na ginawa ay ang paghahanda at paggawa ng mga talatanungan na

pasasagutan sa mga respondente. At pagkatapos ay itinally ng mga mananaliksik
ang mga nakuhang sagot mula sa mga respondent at gumawa ng bar graph upang
mas maunawaan ang naging resulta sa surbey. Kinalkula ng mga mananaliksik ang
porsyento ng bawat tanong upang malaman ang eksaktong bilang ng mga nakalap
na kasagutan mula sa mga respondente. Masusing pinaghambing ang mga resulta
at inanalisa. Lumalabas sa pagsusuri ng mga mananaliksik na karamihan sa mga
respondente ay hindi nag poprokrastinate. Alam nilang sila ang mahihirapan kung
hindi nila tatapusin ang asignatura sa bahay dahil paniguradong may bagong
ipapagawa o asignaturang iibibigay ang kanilang mga Guro Higit sa lahat nakamit
nila at nagawa kung ano ang kanilang layunin sa pag-aaral na ito.

Konklusyon

Batay sa mga inilahad na datos, ang mga mananaliksik ay humantong sa

mga sumusunod na konklusyon:

A. Ang mga estudyante ay hindi marunong sa pamamahala sa kanilang oras.

 B. Ang pangunahing dahilan kung bakit nag poprokrastinate ang mga
estudyante ay dahil sa kadahilanang tambak ang kanilang mga gawain.

C. Ang mga estudyante ay pagod na.

D. Ang mga estudyante ay palaging kulang sa tulog dahil sa mga gawain at

dahil na din sa ekstrakurikular na kanilang ginagawa kagaya na lamang ng pag
fefacebook kahit tambak ang gawain.

E. Palaging antok ang mga estudyante pagdating pa lamang sa paaralan

Rekomendasyon

A. Para sa pamahalaan, sana mas pagtuunan nila ng pansing ang mga

curriculum na kanilang ibinibigay at sana bawasan ito ng kaunti.
B. Para sa mga magulang, pagtuunan nila ng pansin ang kanilang mga anak
lalong lalo na pagdating sa kanilang pag-aaral para masubaybayan nila at hindi
maligaw ng landas ang kanilang mga anak. Sana maunawaan din na hindi madali
ang mga ipinapagawa ng mga Guro kapag nasa Science School.

C. Para sa mga Guro, pagbutihin nila ang kanilang pagtuturo na nawa’y

maunawaan ng mga estudyante ang kanilang paksa at huwag sanang magbigay ng
asignatura o proyekto na mahirap at aasahan na maipapasa kinabukasan

D. Para sa mga mag-aaral, huwag ng ipagmamaya-maya ang mga asignatura

upang hindi magpanic at matapos sa takdang oras.

E. Para sa iba pang mananaliksik , ipagpatuloy o palawakin pa ang pag-aaral

na ito tungo sa pagtuklas ng marami at higit pang mahahalagang datos o
impormasyong maaaaring makatulong sa pagpapalawak ng kaalaman hinggil sa
epekto ng pagpoprokrastinate ng mga estudyante.