Katanggapan NG Wikang Filipino Bilang Mediyum NG Pagtuturo Sa Larangan NG Edukasyon

Republic of the Philippines
NUEVA ECIJA UNIVERSITY OF SCIENCE AND TECHGNOLOGY

General Tinio Street Campus
College of Engineering
“KATANGGAPAN NG WIKANG FILIPINO BILANG
MEDIYUM NG PAGTUTURO SA LARANGAN NG
EDUKASYON”
Isang pananaliksik na iniharap kay Gng, Purificacion Villareal
Mga mananaliksik:
Lim, Kyla Nicole R.
Lagliva, Limuel P.
Miranda, Jewel P.
Mapula, William P.
Hernandez, Shawn Joel DC.
Molina, Mark Angelo S.
Martinez, Toby M.
Liwag, Jay-em M.
Igarta, Charlie D.
Valenzuela, Jet Patrick E.
1|Page
Taos pusong ipinapaabot ang aming pasasalamat sa mga taong naging parte o bahagi ng aming pag-aaral
para sa walang humpay na suporta at kontribusyon upang maisagawa ng maayos, maging epektibo at maging
tagumpay na pananaliksik ito. Ang tagumpay ng pananaliksik na ito ay utang namin sa mga sumusunod:
Kay Gng. Purificacion Villareal, ang amming guro na siyang gumabay at nagpalawig ng aming
pananaliksik, kami po ay nagpapasalamat sa walang sawang pag-unawa at pagtulong sa amin sa pamamagitan
ng pagtama ng aming mga mali habang isinasagawa namin ang pananaliksik na ito. Kung hindi dahil sa inyo ay
walang kalidad na pananaliksik ang aming magagawa.
Sa mga respondente na naglaan ng kanilang oras na masigasing na nakilahok sa pagsagot nang tapat sa
aming kwestyoner, at sa pagbigay sa amin ng impormasyon na aming kinakailangan sa pananaliksik na ito,
maraming salamat po sa inyong hindi matawarang kabaitan sa pagtugon sa mga katanungan.
Sa aming mga magulang na buong unawa kaming tinulungan at sinuportahan sa aming mga
pangangailangan, maraming salamat po sainyo.
At higit sa lahat,kami po ay lubusang nagpapasalamat sa Poong Maykapal na pumaptnubay sa bawat
hakbang na aming isinasagawa mula sa pangangalap ng datos hanggang sa ito ay matapos. Kami po ay
nagpapasalamat sa Inyo sa pagbibigay sa aming grupo ng sapat na kaalaman, lakas na loob at determinasyon.
Muli, maraming salamat po sa inyong lahat.
Mga mananaliksik
2|Page
TALAAN NG NILALAMAN
DAHON NG PAMAGAT i
PASASALAMAT ii
DEDIKASYON iv
Kabanata
1 ANG SULIRANIN AT SANLINGAN NITO
Panimula 5
Pagpapahayag ng suliranin 6
Layunin at Kahalagahan ng pag-aaral 7
Batayang konseptwal o Paradaym 8
Saklaw at Limitasyon ng Pag-aaral 8
Pagbibigay-kahulugan sa mga Katawagan o terminolohiya 10
2 MGA KAUGNAY NA LITERATURA AT PAG-AARAL
Literatura sa Ibang bansa 11
Literatura sa Pilipinas 11
Pag-aaral sa Ibang Bansa 12
Pag-aaral sa Pilipinas 13
3 METODOLOHIYA
Sampling Design 14
Research design
Pangongolekta ng Datos
3|Page
Pag-aanalisa ng Datos
4 Paglalahad ng Resulta ng Pananaliksik 15
5 Lagom, Konklusyon at Rekomendasyon
Lagom 19
Konklusyon 19
Rekomendasyon 20
MGA DAHONG DAGDAG O APENDIKS 21
RESUME NG MANANALIKSIK 23
4|Page
Kabanata I:
Ang Suliran at Salingan Nito

1.1 INTRODUKSYON
Ang paksa ng aming pananaliksik ay ang paggamit ng wikang Filipino sa larangan ng dukasyon.
Matatalakay dito ang suliranin at katanggapan ng mga mga mag-aaral sa wikang Filipino dahil sa mas
napapadaling paggamit ng banyagang wikang Ingles sa mga asignatura. At dahil nga sa madalas na nagagamit
ang wikang ito, mahinang pag-intindi naman sa sariling wika ang kapalit nito o mababang uri ng pag-iintindi
ang nagiging kapalit nito. Ang wikang panturo ay ang opisyal na wikang ginagamit sa pormal na edukasyon. Sa
pangkalahatan ay Filipino at Ingles ang mga opisyal na wikang panturo sa paaralan ngunit matagal na itong isyu
sa larangan ng edukasyon sa kung ano ang mas dapat gamitin sa pagtuturo sa paaralan. Mayroong nagsasabing
wikang Filipino ang mas dapat gamitin dahil mas naiintindihan ito ng mga mag-aaral ngunit sa kabilang banda,
mayroon ding nagsasabing mas dapat gamitin ang wikang Ingles upang mas mahasa ang paggamit nito at ito
ang universal language ng mundo.
5|Page
1.2 PAGPAPAHAYAG NG SULIRANIN
 Mas nakasanayan na gamitin ang wikang Ingles kaysa Filipino kahit sa mga simpleng pang araw-araw
na pakikisalamuha sa buhay.
 Pumapangalawa na ang wikang Filipino sa wikang Ingles
 Mas maraming natutunan na mga salitang Ingles kaysa Filipino
 Habang tumatagal, bumababa ang pag-unawa sa wikang Filipino
 Madalas nabubuo ang salitang ‘Taglish´
 Nauudlot ang tuluyang paglawak ng wikang Filipino.
1.3 LAYUNIN NG PAG-AARAL
Sa pagbubuo ng aking pananaliksik, isinasaalang-alang namin ang mga sumusunod na mga layunin:
1. Matalakay ang mga kadahilanan sa paggamit ng wikang Filipino sa iba’t ibang asignatura.
6|Page
2. Matukoy kung kinakailangan ng isang wika sa pagtuturo ng mga asignatura.
3. Malaman kung mas epektibo ang paggamit ng sarililng wika sa pagtuturo.
1.3 KAHALAGAHAN NG PAG-AARAL
Ang pananaliksik na ito ay makakatulong sa pagkakaunawa ng hindi lamang mga estudyante kundi lahat
ng mga tao ang kahalagahan ng kanilang sariling wika. Malaki ang mabebenipisyo ng aking pananaliksik sa
mga mag-aaral, mga guro, mga magulang at sa lahat.
Mapapakita at mapaparating sa aking pananaliksik ang mga epekto at mabuting naidudulotng paggamit ng
sariling wika sa pag-aaral. Sa panahon ngayon mas nabibigyan importansya ng mga kabataan ang wikang Ingles
at sadyang napapabayaaan na ang sariling wika, pumapangalawa na lamang ang wikang Filipino sa wikang
Ingles. Makakatulong ito sa mga magulang sa paraang magkakaroon sila ng sapat na kaalaman tungkol sa
pagtuturo ng mga salita gamit ang ating sariling wika, dahil sa paraan na ito ay madaling matututo ang mga bata
atpara sa kanyang paglaki ay magkaroon siya ng sapat na kaalaman sa ating wika.
Sa mga guro, makakatulong ito sa kanila upang malaman kung ano ang dapat gamitin sa pagtuturo. Mas
makakatulong sa pag-iisip ng estratehiya ang mga guro para mas maunawaan ng mga estudyante angkanilang
pinag-aaralan sa kanilang leksyon.
7|Page
Sa mga estudyante, makakatulong ito para lubos nilang maintindihan na hindi sunod sunod na paggamit ng
wikang Ingles ang solusyon sa mabuting pag-aaral. Hindi kinakailangan gamitin ang salitang Ingles sa pang-
araw-araw na pakikisalamuha sa buhay. Hindi rin kinakailangan gamitan lagi ng salitang Ingles sa
pakikipagugnayan sa kapwa Pilipino. Ang paggamit o pagsasalita sa wikang Ingles ay hindi minamasama dito,
maaari rin naman itong gamitin at may sariling importansya rin ito, ngunit hindi kinakailangan na lagi it
ogamitin. Oo, banyagang wika natin ang Ingles, pero pambansang wika natinang Filipino.
8|Page
1.4 BATAYANG KONSEPTUWAL O PARADAYM
INPUT PROSESO AWTPUT
Nais ng mga mananaliksik na Ang mga mananaliksik ay Inaasahan ng mga mananaliksik

malaman ang mabisang mamahagi ng mga nasabi ; sa pag-aaral na ito na matukoy an
estratehiya ng pagtuturo ng mabisang estratehiya sa pagtuturo
Filipino sa kolohiyo. Nagagawa Kwestyuner sa mga mag-aaral ng ng Filipino tungo sa mabili na
ang mga mananaliksik ng kolehiyo, upang makakalap ng pagkaturo ng mga mag-aaral sa
paglilimbag ng kwestyuner na mga impormasyon o datos hinggil kolehiyo.
naglalaman ng mga katanungan sa paksang tinatalakay.
hinggil sa paksang pinag-aralan.
1.5 SAKLAW AT DELIMITASYON
Ang nilalaman ng aming pag-aaral ay tungkol sa mga saloobin ng mga mag-aaral kung ano ang
mas epektibo sa pag-aaral , Ingles o ang sarili nating wika. Ipakikita rin ang mga negatibo at positibong epekto
ng paggamit ng filipino sa mga asignatura. Ang pag-aaral na ito ay sumasaklaw at limitado lamang sa
epektibong paggamit ng wikang Filipino bilang midyum sa pagtuturo para sa mga mag-aaral at hindi sa iba
pang salikna maaaring makaapekto sa kanilang pag-aaral. Ang mga respondente ay magmumula lamang sa mga
mag-aaral ng Unang baitang ng Kolehiyo ng Nueva Ecija University of Science and Technology 2019-2020.
9|Page
1.6 Pagbibigay-kahulugan sa mga Katawagan o Terminolihiya
Universal language tumutukoy sa wikang isinasalita at naiintindihan nakararaming parte ng populasyon ng
mundo
Midyum ginagamit sa maayos na paghatid at pagtanggap ng mensahe.
Multilingguwal kakayahang magsalita ng maraming salita.
Bilingguwal taong marunong at bihasa sa pagsasalita ng dalawang wika.
Wikang Panturo wikang ginagamit ng guro at ng mga nasa akademiya para sa kanilang pagtuturo sa loob
ng silid-aralan.
10 | P a g e
KABANATA II:
MGA KAUGNAY NA LITERATURA

2.1 Lokal na Literatura
Inilahad ni Arao (2010), isang propesor sa Department of Journalism ng College of Mass
Communication sa Unibersidad ng Pilipinas, na ang mga estudyante’y mas komportableng gamitin ang wikang
kinagisnan nila, ang midyum na ginagamit sa pakikipag-usap sa magulang, mga kapatid, kalaro at iba pang
kakilala. Ito’y sa kadahilanang nasa dugo ang pagiging Pilipino, ang wikang Filipino’y natural na bahagi ng
katauhan ng bawat Pilipino. Wikang Filipino ang kinagisnang wika at ito rin ang gamit sa pakikipagtalastasan
sa pang-araw-araw kaya hindi hamak na mas bihasa ang mga mag-aaral sa paggamit nitong wika at mas
nakakaunawa sila kung sariling wika ang gamit at hindi ang wikang banyaga.
Noong taong 2003, inilabas ng dating Pangulong Gloria Arroyo ang E.O. 210 na naglalayong palakasin
ang wikang Ingles bilang ikalawang wika ng Pilipino. Ito rin marahil ang dahilan kung bakit noong mga
nagdaang taon, isinulong ng isang mambabatas ang pagtatag sa Ingles bilang tanging midyum ng instruksyon.
Ayon sa “English bill” na inakda ni Rep. Eduardo Gullas; mali ang sistema ng edukasyon at ito raw ay
nangangailangan ng wikang dinamiko tulad ng Ingles.
2.2 Banyagang Literatura
Ayon kila Arnold, Bartlett, Gowani, at Merali (2006), maraming sistemang pang-edukasyon sa buong
mundo na ipinipilit ang ekslusibong paggamit ng isa o ilang pribilehiyong mga wika kahit na nangangahulugan
itong pagliban sa iba pang wika na sanay nang sinasalita ng mga bata. Tinutuon ng sistemang pang-edukasyon
11 | P a g e
ang paggamit at paghasa ng isa o iilang mga wika na hindi isinasaalang-alang ang pang-unawa ng mga mag-
aaral.
Ang UNESCO ay hinihikayat ang paggamit ng mother tongue instruction sa primaryang edukasyon
simula pa noong 1953 dahil simula’t sapul, ito’y may kapakinabangang maidudulot sa edukasyon: Ayon kay
Kosonen (2005), ang mga bata ay mas magiging produktibo sa paaralan; Batay kay Hovens (2002) at sa
UNESCO Bangkok (2005) ang mga bata sa mga probinsya na hindi gaanong gamay ang dominanteng wika ay
mas lumalagi sa paaralan at mas madalang na umulit ng baitang ng pag-aaral; at ayon kila Bialystok (2001),
Cummins (2000), King & Mackey (2007), ang mga bata sa multilingual education ay mas umuunlad sa
thinking skills kumpara sa mga monolingguwal.
2.3 Lokal na Pag-aaral
Ayon kay Nolasco (2010) ng Linguistics Department ng Unibersidad ng Pilipinas, sa cognitive aspect ng
mental development ng mga bata, mas nagiging pahirap ang pag-aaral gamit ang wikang Ingles. Halimbawa,
ang isang estudyante sa Maynila na malamang ay pinalaki sa wikang Tagalog, ay siguradong malilito sa pag-
aaral gamit ang wikang Ingles. Lalo itong naging mas mahirap sa batang hindi-Tagalog ang unang lingguwahe;
mahirap pagsabayin ang Filipino at Ingles ng estudyante kung rehiyonal na dayalekto (tulad ng Cebuano,
Hiligaynon, Maranao, o iba pa) ang ikinalakihan niya sa bahay.
Noong nakaraang taon lamang inaprubahan ang aktuwal na paggamit ng Multilingual Education (MLE)
sa buong bansa sa bisa ng Department Order #74 ng DepEd ngunit matagal na itong ginagamit ng mga taga-
Lubuagan sa probinsiya ng Kalinga. Sa nagdaang sampung taon, ang 4th class municipality ng Lubuagan ang
naging modelo ng bansa pagdating sa Multi-lingual Education. Dalawang dekada na ang nakakaraan, sila ay
12 | P a g e
napabilang sa Top 10 non-performing schools sa buong Pilipinas. Wikang Libuagen (isang barayti ng Kalingan
dialect) lamang ang ginagamit sa Lubuagan Elementary School mula Grade 1 hanggang 3 kung kaya’t mas
naging madali ang pag-intindi ng mga aralin kagaya ng Matematika, Agham, pati na ang pag-aaral ng Filipino
at ng Ingles. Sa dalawang dekada na paggamit ng bernakular; mayroong zero drop rate ang paaralan. Noong
2006, ang Lubuagan district ang nagtamo ng pinakamataas na marka sa National Achievement Test sa Grade 3
reading test sa Ingles at Filipino sa mean score na 76.55% at 76.45%. Hindi rin nahihirapan ang mga guro sa
pagtuturo kung kaya’t sila’y nahirang na “Best School for Kalinga” at “Model of Multilingual Education in the
Philippines”. Ang mga resulta ng mga pag-aaral ay mas maliwanag pa sa sikat ng araw: para matamo ang
kahusayan ng mag-aaral sa Ingles o Filipino, and pinakaepektibong paraan ng pagtuturo ay ang unang wika na
natutunan ng bata. Kung nakaya nga ng mga bansang Pransya, Alemanya, Tsina, Hapon, at iba pa, na gamitin
ang kanilang sariling wika sa mga paaralan, siguradong magagawa rin natin ito sa PIlipinas. ‘Di man sila
ganoon kagaling sa Inglesan, mas malalim naman ang kanilang pagkakaintindi sa mundong nakapaligid sa
kanila.
2.4 Banyagang Pag-aaral
Ayon sa National Education Support Strategy ng United Nations Educational, Scientific and Cultural
Organisation (UNESCO), lubhang nakakabahala na mababang kalidad ng edukasyon sa elementarya sa
Pilipinas base sa achievement rates. Dalawampu’t anim na porsiyento (26%) lamang ng mga mag-aaral sa ika-
anim na baitang ang may mastery of English (ang mastery ay nangangahulugang 75% o higit pa ang marking
nakuha). Tatlungpu’t isa (31%)ang may mastery of Mathematics at 15% naman ang sa Agham. Ganun rin ang
isinasaad ng istatistika sa High School: 7% na kahusayan sa Ingles; 16% sa Matematika, at 2% sa Agham.
13 | P a g e
KABANATA III:
3.1 Pagkuha ng mga Kasangkot sa pag-aaral
Sa pagkuha ng mga Respondante gagamit ang mananaliksik ng Simple Random Sampling. Ang
Respondante sa pananaliksik na ito ay manggagaling sa internet. Bubuo ng 65 na respondante na nag-aaral sa
unang pangkat ng kolehiyo ng Nueva Ecija University of Science and Technology. Nararapat lamang na sila
ang napili ng mga mananaliksik bilang mga tagatugon sa pag-aaral dahil nakapailalim ang pangkat nila sa paksa
na ito at nasa ilalim ng kanilang propesyon kaugnay sa pananaliksik na ito.
3.2 Pamamamaraan ng Pananaliksik
Ang pag-aaral na ito ay isinasagawa sa pamamagitan ng paghahanda ng talatanungan upang isarbey, na
kung saan ay inihanda ng mga mananaliksik. sa pamamaraang ito ay makakalap ng ideya at opinion. Sa
pamamagitan ng pag buo ng sarbey kwestyoneyr na naglalayong maka pangalap ng mga datos upang masuri
ang damdamin ng mga respondent sa nasabing pananaliksik.
3.3 Pangongolekta ng Datos
Nangalap ang mananaliksik ng kaalaman mula sa mga nailimbag na mga lokal at banyagang pag-aaral at
literatura sa internet. Ang pangunahing pinagmulan ng mga datos ng pananaliksik ay ang pagbibigay ng sarbey
kwestyoneyr sa iba’t-ibang plataporma ng social media upang makapag sagot ng mga napiling katanungan
3.4 Pag-aanalisa ng Datos
Ang analisis at pagsalin ng mga datos para maging pamilang na impormasyon ay gagamit ng "pie
graph" at ng mean. upang makuha ang ninanais na detalye. Lahat nang datos ay galing sa mga mag-aaral.
Samakatuwid, pagtally at pagkuha ng porsyento lamang ang kinakailangang gawin. Ang mga numerong ito ang
sumisimbolo kung gaano nila katanggap ang Wikang Filipino sa paggamit sa Larangan ng Edukasyon.
14 | P a g e
KABANATA IV:
PAGLALAHAD NG RESULTA NG PANANALIKSIK

PRESENTASYON AT INTERPRETASYON NG MGA DATOS
Ang datos na nakalap mula sa sagot ng mga mag-aaral.
Ito ang mga grapiko na kumakatawan sa resulta ng mga sagot mula sa mga estudyante sa bawat tanong sa
aming ginawang surbey.
Katanggapan ng Paggamit ng Wikang Filipino sa Pagtuturo sa larangan

ng Edukasyon (1-Pinakamababa, 5-Pinakamataas)
1
2
3
4
5
Isinisimbolo ng pie graph ang resulta ng unang katanungan sa aming surbey. Ang aming unang tanong
ay “Sa iyong palagay, gaano katanggap ng mga mag-aaral ang wikang Filipino sa pagtuturo.”. Nagbigay kami
15 | P a g e
ng range na 1-5 kung saan 1 ang pinakamababa at 5 ang pinakamataas. Ang mga numerong ito ang
sumisimbolo kung gaano nila katanggap ang Wikang Filipino sa paggamit sa pagtuturo sa larangan ng
Edukasyon.
Ang resulta ng nakalap naming impormasyon ay ang mga sumusunod;
1 – 4 out of `65 na estudyante at ito ay katumbas ng 5.41% ng pangkalahatang sagot.
2 - 9 out of 65 na estudyante at ito ay katumbas ng 15.54% ng pangkalahatang sagot.
Ang mean score ng pangkabuuan ng aming surbey ay 3.43, kung saan maari nating masabi na
sumasangayon ang higit sa kalahati ng mga estudyante.
Ang ibang opinyon naman ng mga estudyante tungkol sa katanungan na “Kailan maaring gamitin ang
wikang Filipino sa pagtuturo?” ay ang mga sumusunod;
23 out of 65 na estudyante ang nagsabing kailangan gamitin ang wikang Filipino sa tuwing magbibigay ng
panuto. Ito ay kumakatawan sa 37.16% ng pangkalahatang sagot.
42 out of 65 na estudyante ang nagsabing kailangan gamitin ang wikang Filipino sa tuwing ipinapaliwanag ang
mga paksa at aralin. Ito ay kumakatawan sa 58.78% ng pangkalahatang sagot
Ang natitirang 4.05% naman ay sumagot na pwedeng gamitin ang wikang Filipino sa parehas na sitwasyon
16 | P a g e
Epekto ng Paggamit ng Filipino sa Pagtuturo
Naipapahayag ng maayos ang

mga saloobin, komento at
suhistiyon
Positibong Epekto Naiintindihan mga paksang
itinuturo
Nagkakaroon ng interes
0 20 40 60 80 100 120
Sa positibong epekto naman ng paggamit ng wikang Filipino, ang resulta ay ang mga sumusunod;
41 out of 65 ay nagsabing nagkakaroon ng interes ang mag-aaral. Kumakatawan ito sa 63.5% ng
pangkalahatang sagot.
48 out of 65 ay nagsabing naiintindihan nila ang paksang tinuturo. Kumakatawan ito sa 73.65% ng
33 out of 65 ay nagsabing naipapahayag ng maayos ang mga saloobin, komento at suhistiyon.
Kumakatawan ito sa 51.35% ng pangkalahatang sagot.
17 | P a g e
hindi naipapahayag ng maayos

ang mga saloobin, komento at
suhistiyon ng mga mag-aaral
#REF!
Negatibong Epekto Hindi naiintindihan ng mga
magaaral ang mga paksang
tinuro
Hindi nakikinig ang mga
magaaral sa mga itinuturo
0 10 20 30 40 50 60 70
Sa negatibong epekto naman ng paggamit ng wikang Filipino, ang resulta ay ang mga sumusunod;
24 out of 65 ay hindi nakikinig ang mga mag-aaral sa mga itinuturo. Kumakatawan ito sa 35.81% ng
15 out of 65 ay hindi naiintindihan ng mga mag-aaral ang mga paksa. Kumakatawan ito sa 22.97% ng
28 out of 65 ay hindinaipapahayag ng maayos ang mga saloobin, komento at suhistiyon. Kumakatawan
ito sa 41.89% ng pangkalahatang sagot.
11 out of 65 ay hindi bihasa sa paggamit wikang ito. Kumakatawan ito sa 17.57% ng pangkalahatang
sagot.
18 | P a g e
KABANATA V:
5.1 Lagom, Konklusyon at Rekomendasyon.
Lagom
Ayon sa sarbey na aming ginawa tungkol sa mga mag-aaral 33 out of 65 na estudyante ang nagsabing
kailangan gamitin ang wikang Filipino sa tuwing magbibigay ng panuto. Samantalang 44 out of 65 na
estudyante ang nagsabing kailangan gamitin ang wikang Filipino sa tuwing ipinapaliwaag ang mga paksa at
aralin.Ang natitirang 4.05% naman ay sumagot na pwedeng gamitin ang wikang Filipino sa parehas na
sitwasyon. Ang mga mag-aaral ay napili na respondente sa kadahilanan na sila ay isa mga maaring gumamit ng
wika habang nag-aaral ng ibang assignatura maliban sa Filipino sabjek.
KONKLUSYON
Batay sa mga inilahad na datos, ang mga mananaliksik ay humantong sa mga sumusunod na
konklusyon:
A. Sumasangayon ang mga estudyante bilang ang wikang Filipino ang gamit sa wikang panturo.
B. Ang pangunahing dahilan naman ng mga estudyante kung bakit wikang Filipino ang nararapat na
gamitin bilang wikang panturo ay sa dahilanan na kailangan gamitin ang wikang Filipino sa tuwing
ipinapaliwaag ang mga paksa at aralin.
C. Para sa pananaw ng mga estudyante ukol sa positibong epekto ng paggamit ng wikang Filipino
bilang midyum ng pagtuturo ay mas madali nilang naiintindihan ang mga paksang itinuturo.
19 | P a g e
D. Para sa pananaw ng mga ukol sa negatibong epekto ng paggamit ng wikang Filipino bilang
midyum ng pagtuturo ay hindi naipapahayag ng maayos ang mga saloobin, komento at suhistiyon.
REKOMENDASYON
A. Para sa institusyon, nararapat na mas palawakin pa ang kaalaman ng mga dalubguro sa pagtuturo
ng wikang Filipino.
B. Para sa mga mag-aaral, pagbutihin ang pag-aaral nang sa gayun magkaroon ng magandang
kinabukasan at maging kapaki-pakinabang na mamayan ng bansa.
C. Para sa mga guro, pagbutihin nila ang kanilang pagtuturo at huwag hahayaan ang mag-aaral na
makapagtapos ng isang antas ng edukasyon na hindi naman angkop sa kanilang kakayanan at abilidad.
D. Para sa iba pang mananaliksik, ipagpatuloy o palawakin pa ang pag-aaral na ito tungo sa
pagtuklas ng marami at higit pang mahahalagang datos o impormasyong maari pang makatulong ukol sa
paggamit ng wikang Filipino bilang midyum ng pagtuturo sa wikang Filipino.
20 | P a g e
5.3 Mga Dahong dagdag o Apendiks
April, 2020
Ginoong/Ginang,
Isang malugod na pagbati,
Ang mananaliksik ay kasulukuyang nagsaagawa ng pananaliksik hinggil sa pananaw ng mga
mag-aaral sa unang baitang ng kolehiyo ng NEUST sa Katanggapan ng Wikang Filipino Bilang Midyum ng
Pagtuturo sa Larangan ng Edukasyon, bilang pagtugon sa mga pangangailangan sa asignaturang Filipino.
Kaugnay nito, hihingi ang mga mananaliksik mula sa mga mag-aaral sa unang baitang ng
Kolehiyo sa pamamagitan ng pagpapasagot sa kanila ng talatanungang aming hinanda.
Inaasahan po namin ang iyong pagtugon sa kahilingang ito.
Maraming salamat po.
Lubos na gumagalang,
Mga mananaliksik
21 | P a g e
sitwasyon 1 2 3 4 5
1. Sa iyong palagay, gaano katanggap ng mga
mag-aaral ang wikang Filipino sa pagtuturo?
2. Sa iyong palagay, gaano ka-epektibo ang
wikang Filipino sa pagtuturo sa iba’t ibang
asignatura?
3. Sa iyong palagay, mas mas madali mo bang
naiintindihan ang mga panuto o leksyon kapag
ito ay wikang Filipino?
4. Sa iyong palagay, mas mas madali mo bang
naiintindihan ang mga panuto o leksyon kapag
ito ay wikang Ingles?
5. Sa iyong palagay, binibigyan ba ng sapat

napagpapahalaga ng mga mag aaral ang
pagsasaliksik ng wikang Filipino?
I. Basahin at lagyan ng tsek ang mga sumususunod na

sitwasyon kung gaano sumisimbolo kung gaano
mo katanggap ang Wikang Filipino sa paggamit sa
pagtuturo sa larangan ng Edukasyon kung
saan (1-ang pinaka mababa at 5- ang pinaka mataas)
PANSARILING TALA NG MGA MANANALIKSIK
22 | P a g e
Pangalan: Kyla Nicole R. Lim
Tirahan: Bayanihan, Gapan City Nueva Ecija
Edad: 18
Araw ng kapanganakan: September 04, 2001
Lugar ng Kapanganak: Gapan City
Mga Paaralang Pinagtapusan:
Elementarya: Gapan South Central School
Sekondarya: The Great Sheperdess Montesorri Center Inc.
Senior High School: Our Lady of Fatima University
23 | P a g e
Pangalan: Limuel P. Lagliva
Tirahan: Pinanggaan, Jaen Nueva Ecija
Edad: 19
Araw ng kapanganakan: December 4, 2000
Lugar ng Kapanganak: Cabanatuan City
Elementarya: Pinanggaan Elementary High school
Sekondarya: San Pablo National High School
Senior High School: Our Lady of Fatima University
24 | P a g e
Pangalan: William P. Mapula
Tirahan: Castellano, San Leonardo Nueva Ecija
Edad: 19
Araw ng kapanganakan: October 15, 2000
Lugar ng Kapanganak: San Leonardo Nueva Ecija
Elementarya: Castellano Elementary Schoo
Sekondarya: Juan R. Liwag Memorial High School
Senior High School: ACLC College of Gapan
25 | P a g e
Pangalan: Mark Angelo S. Molina
Tirahan: Sampalucan, Bongabon Nueva Ecija
Edad: 19
Lugar ng Kapanganak: Bongabon, Nueva Ecija
Elementarya: Rita De lara Elementary School
Sekondarya: Bongabon National High School
Senior High School: Bongabon Senior High school
26 | P a g e
Pangalan: Jay-Em M. Liwag
Tirahan: Purok 3 Brgy. San Isidro, Cabanatuan City
Edad: 19
Araw ng kapanganakan: December 10, 2000
Elementarya: San Isidro Elementary School
Sekondarya: Nueva Ecija High School
Senior High School: Nueva Ecija High School
27 | P a g e
Pangalan: Charlie D. Igarta
Tirahan: Calipahan, Talavera Nueva Ecija
Edad: 20
Araw ng kapanganakan: November 4, 19999
Elementarya: Madeline’s Learning Center Inc.
Sekondarya: Schola Christi Inc.
Senior High School: Schola Christi Inc.
28 | P a g e
Pangalan: Jet Patrick E. Valenzuela
Tirahan: Ulanin Pitak Jaen
Edad: 18
Lugar ng Kapanganak: Manila
Elementarya: Ulanin Elementary School
Sekondarya: Lambakin National High School
Senior High School: Lambakin National High School
29 | P a g e
Pangalan: Toby M. Martinez
Tirahan: Aliaga Nueva Ecija
Edad: 19
Araw ng kapanganakan: Cabanatuan City
Lugar ng Kapanganak: Aliaga Central School
Elementarya: Aliaga Central School
Sekondarya: Aliaga National High School
Senior High School: Aliaga National High School
30 | P a g e
Pangalan: Shawn Joel DC. Hernandez
Tirahan: Poblacion, San Isidro Nueva Ecija
Edad: 19
Araw ng kapanganakan: November 29, 2000
Lugar ng Kapanganak: San Leonardo, Nueva Ecija
Elementarya: General De Jesus College
Sekondarya: General De Jesus College
Senior High School: General De Jesus College
31 | P a g e
Pangalan: Jewel P.Miranda
Tirahan: Bibiclat, Aliga Nueva Ecija
Edad: 18
Araw ng kapanganakan: August 13, 2001
Elementarya: Dona Elena Llanera Soriano Elementary School
Sekondarya: Resituto B. Peria National High School
Senior High School: Aliaga National High School
32 | P a g e

Katanggapan NG Wikang Filipino Bilang Mediyum NG Pagtuturo Sa Larangan NG Edukasyon

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Katanggapan NG Wikang Filipino Bilang Mediyum NG Pagtuturo Sa Larangan NG Edukasyon

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

Republic of the Philippines

NUEVA ECIJA UNIVERSITY OF SCIENCE AND TECHGNOLOGY

“KATANGGAPAN NG WIKANG FILIPINO BILANG

MEDIYUM NG PAGTUTURO SA LARANGAN NG

Isang pananaliksik na iniharap kay Gng, Purificacion Villareal

Lim, Kyla Nicole R.

Hernandez, Shawn Joel DC.

Molina, Mark Angelo S.

Valenzuela, Jet Patrick E.

pananaliksik, kami po ay nagpapasalamat sa walang sawang pag-unawa at pagtulong sa amin sa pamamagitan

walang kalidad na pananaliksik ang aming magagawa.

aming kwestyoner, at sa pagbigay sa amin ng impormasyon na aming kinakailangan sa pananaliksik na ito,

maraming salamat po sa inyong hindi matawarang kabaitan sa pagtugon sa mga katanungan.

pangangailangan, maraming salamat po sainyo.

At higit sa lahat,kami po ay lubusang nagpapasalamat sa Poong Maykapal na pumaptnubay sa bawat

Muli, maraming salamat po sa inyong lahat.

1 ANG SULIRANIN AT SANLINGAN NITO

Layunin at Kahalagahan ng pag-aaral 7

Batayang konseptwal o Paradaym 8

Saklaw at Limitasyon ng Pag-aaral 8

Pagbibigay-kahulugan sa mga Katawagan o terminolohiya 10

2 MGA KAUGNAY NA LITERATURA AT PAG-AARAL

Literatura sa Ibang bansa 11

Pag-aaral sa Ibang Bansa 12

4 Paglalahad ng Resulta ng Pananaliksik 15

5 Lagom, Konklusyon at Rekomendasyon

MGA DAHONG DAGDAG O APENDIKS 21

Ang Suliran at Salingan Nito

ang universal language ng mundo.

1.2 PAGPAPAHAYAG NG SULIRANIN

 Pumapangalawa na ang wikang Filipino sa wikang Ingles

 Mas maraming natutunan na mga salitang Ingles kaysa Filipino

 Habang tumatagal, bumababa ang pag-unawa sa wikang Filipino

 Madalas nabubuo ang salitang ‘Taglish´

 Nauudlot ang tuluyang paglawak ng wikang Filipino.

1.3 LAYUNIN NG PAG-AARAL

2. Matukoy kung kinakailangan ng isang wika sa pagtuturo ng mga asignatura.

3. Malaman kung mas epektibo ang paggamit ng sarililng wika sa pagtuturo.

1.3 KAHALAGAHAN NG PAG-AARAL

mga mag-aaral, mga guro, mga magulang at sa lahat.

atpara sa kanyang paglaki ay magkaroon siya ng sapat na kaalaman sa ating wika.

pinag-aaralan sa kanilang leksyon.

1.4 BATAYANG KONSEPTUWAL O PARADAYM

INPUT PROSESO AWTPUT

Nais ng mga mananaliksik na Ang mga mananaliksik ay Inaasahan ng mga mananaliksik

1.5 SAKLAW AT DELIMITASYON

1.6 Pagbibigay-kahulugan sa mga Katawagan o Terminolihiya

Universal language tumutukoy sa wikang isinasalita at naiintindihan nakararaming parte ng populasyon ng

Midyum ginagamit sa maayos na paghatid at pagtanggap ng mensahe.

Multilingguwal kakayahang magsalita ng maraming salita.

Bilingguwal taong marunong at bihasa sa pagsasalita ng dalawang wika.

MGA KAUGNAY NA LITERATURA

Inilahad ni Arao (2010), isang propesor sa Department of Journalism ng College of Mass

nangangailangan ng wikang dinamiko tulad ng Ingles.

2.2 Banyagang Literatura

thinking skills kumpara sa mga monolingguwal.

2.3 Lokal na Pag-aaral

Hiligaynon, Maranao, o iba pa) ang ikinalakihan niya sa bahay.

2.4 Banyagang Pag-aaral

Organisation (UNESCO), lubhang nakakabahala na mababang kalidad ng edukasyon sa elementarya sa

isinasaad ng istatistika sa High School: 7% na kahusayan sa Ingles; 16% sa Matematika, at 2% sa Agham.

Respondante sa pananaliksik na ito ay manggagaling sa internet. Bubuo ng 65 na respondante na nag-aaral sa

na ito at nasa ilalim ng kanilang propesyon kaugnay sa pananaliksik na ito.