Professional Documents
Culture Documents
Kommunikaciofejlesztes PDF
Kommunikaciofejlesztes PDF
IGAL Á.M.K
SPECIÁLIS
ÁLTALÁNOS A KOMMUNIKÁCIÓFEJLESZTÉS
ISKOLA,
SZAKISKOLA ÉS LEHETŐSÉGEI TÖRTÉNELEMÓRÁN
DIÁKOTTHON
MODULGYŰJTEMÉNY |
Készítették: Bétériné Fuszkó Dóra, Farkas Annamária, Völgyi Renáta
Módszertani ajánlás
„A beszéd maga a civilizáció. A szó, még az ellentmondó is, összekapcsolja az embereket. A szótlanság elszigetel.”
/Thomas Mann/
Intézményünk önálló innovációjában fő célunk a kommunikációs kompetencia fejlesztése volt. Tapasztalataink szerint a hátrányos helyzetű
tanulók legnagyobb problémája a kommunikációs képességek gyengesége, a szegényes szókincs, egyéb nyelvi nehézségek, valamint ezek
hozadékaként a beszédmotiváció hiánya és különböző verbális képességekre épülő tanulási zavarok. Az alábbi négy modul a történelem
tantárgyba épül. E tantárgy sajátossága, hogy különböző kultúrák megismertetésén keresztül több hatékony kommunikációs technika
megmutatására is lehetőséget ad. A modulok funkcionálisan egymásra épülnek. A véleményalkotás, meggyőzés, érvelés mellett felsőbb
évfolyamokon egyre nagyobb szerepet kapnak a retorikai képességek, a művészi beszéd egyes elemei, illetve a professzionális kommunikáció.
Ez lehetőséget ad a pedagógusoknak - képességfejlesztés mellett - tehetséggondozásra is.
Tartalmilag minden modul egy-egy történelmi kor jellemző kommunikációs színteréhez kapcsolódik:
Reményeink szerint a modulok nemcsak színesebbé és élményszerűbbé teszik a történelemtanítást, hanem fokozatosan eljuttatják a tanulókat
a kommunikáció magasabb szintjeire, erősítve önkifejezési képességüket, egyéniségüket.
A modul közvetlen célja Kommunikációs képesség fejlesztése, multikulturális nevelés, a vita módszerének minél teljesebb elsajátítása,
szociális kompetenciák fejlesztése, társadalmi és történelmi jelenségek okainak meglátása, retorikai készségek
kialakítása, fogalombővítés, demokratikus normák, értékek közvetítése
A modul tartalma Témák: az athéni demokrácia működése, népgyűlés modellezése - cserépszavazás, esküdtbíróság
A kompetenciafejlesztés Kommunikációs kompetenciák: szóbeli- és írásbeli szövegalkotás, stílusok, művészi beszéd, vitakészség
fókuszai Önismerettel összefüggő kompetenciák: önállóság,
Önszabályozás: tolerancia, empátia, fegyelem, kritika – önkritika, etika
Szociális kompetenciákhoz szükséges kognitív készségek: információkezelés, kreativitás,
Társas kompetenciák: együttműködés, szerepvállalás
Kapcsolódási pontok NAT: Hon- és népismeret, Magyar nyelv és irodalom, Rajz és vizuális kultúra, Földünk és környezetünk, Technika-
életvitel
Támogató rendszer Történelem 5 /Az őskor és az ókor története/MOZAIK Kiadó
internet
A MODUL MELLÉKLETEI
Tanári segédletek
internet
. 10 perc
MODULLEÍRÁS
Ajánlott korosztály 12 – 13 évesek
A modul közvetlen célja Kommunikációs képesség fejlesztése, multikulturális nevelés, a vita módszerének minél teljesebb elsajátítása,
szociális kompetenciák fejlesztése, társadalmi és történelmi jelenségek okainak meglátása, retorikai készségek
kialakítása, fogalombővítés, demokratikus normák, értékek közvetítése
A modul tartalma Témák: Boszorkányság, boszorkányüldözés a középkorban. Egy boszorkányper dramatizálása Könyves Kálmán
idejéből. Az érvelés művészete
Megelőző tapasztalat előző órák ismeretanyag: Szent István örökében/Könyves Kálmán uralkodása;” Imádkozzál és dolgozzál”/ Szentek és
eretnekek
modul: T.1: Görög parlament
Ajánlott továbbhaladási irány Idegen hatalmak árnyékában
MÓDSZERTANI AJÁNLÁS
A MODUL MELLÉKLETEI
A modul feldolgozása változatos módszerekkel
történik, többnyire kooperatív tanulást kíván. A
modul kezelhető kis projektként is. Ebben az
esetben a foglalkozások közötti idő felhasználható
gyűjtőmunkára, díszlet-, jelmezkészítésre.
Projektzárásként a legjobban szereplő csoport Tanulói segédletek
bemutathatja a színdarabot az iskola előtt.
Történelem 6 /A középkor és a kora
újkor története/MOZAIK Kiadó
társadalmi
10 perc
II/b. Egy korabeli boszorkányper színpadi változatának feldolgozása
A Ismerkedés a színdarabbal. / A csoportok értő olvasás Egyéni munka 1 számú melléklet
megkapják a szöveg egy-egy példányát és először Az ítélet című
magukban elolvassák/ történelmi
fantáziajáték
kivonata
10 perc
B Az olvasottak megértésének ellenőrzése. kommunikáció, Diák-kvartett vagy
/Kik a szereplők?, Hol Játszódik?, Mikor együttműködés, Csoportkonzultáció
játszódik?, Mi a vád?, Bűnös –e a lány?, Mi lett az egymásra figyelés,
ítélet?, stb./ kreativitás,
10 perc lényeglátás
C Könyves Kálmán személyisége információszerzés, Kerekasztal, vagy Történelem 6
Tankönyv segítségével összegyűjtik a király forrásfelhasználás, Indián-beszélgetés Tankönyv
fontosabb intézkedéseit, életrajzi adatait, majd együttműködés,
ezekből következtetnek személyiségvonásaira egymásra figyelés,
10 perc kritikai érzék
D 1. Felkészülés az előadásra. /kiosztják a kommunikáció, kooperatív játék
szerepeket a csoporton belül, begyakorolják beszédkésztetés,
a szöveget /Hagyjuk meg a csoportok együttműködés,
választási lehetőségét az előadásmód egymásra figyelés,
kiválasztására: lehet szerepek szerinti kreativitás, figyelem,
felolvasás, szövegfüggetlen előadás – emlékezet,
eljátszás is/ dramatikus képesség
2. Előadás (csoportonként)
kompromisszum-
20 perc készség
III./a. Összegzés
A A boszorkányokról, babonákról, és a középkori rendszerzés, kooperatív tanulás -
boszorkányperek abszurditásáról, lényeglátás, beszélgetőkör
jellegzetességeiről való beszélgetés. Mai véleménynyilvánítás,
vonatkozások: Dél-Afrikában és Indiában a mai napig kommunikáció,
történnek boszorkányüldözések. Kenyában legalább 11 egymásra figyelés,
III./b. Értékelés
Kinek milyen tanulságokkal szolgált a közös Önértékelés, reflexió frontális
munka, mit tanult? Hogyan tudtak osztálymunka -
együttműködni? Milyen nehézségek merültek fel, beszélgetőkör
milyen megoldás kínálkozik kiküszöbölésükre?
5 perc
MODULLEÍRÁS
Kommunikációs képesség fejlesztése, a vita módszerének minél teljesebb elsajátítása, nemzeti identitás formálása,
A modul közvetlen célja szociális kompetenciák fejlesztése, társadalmi és történelmi jelenségek okainak meglátása, sokszínű kommunikációs
technika alkalmazása, művészi beszéd, retorikai készségek kialakítása
Témák: a reformkori Magyarország, forradalom és szabadságharc
A modul tartalma
Tartalom: rendi országgyűlés modellezése; az 1848-as forradalom eseményeinek dramatizálása
Megelőző tapasztalat előző órák ismeretanyaga, a görög parlament működésének élményszerű felelevenítése
A MODUL MELLÉKLETEI
Tanári segédletek
A Hídember DVD
Rubicon 1995/1-2. Széchenyi és Kossuth
MODULVÁZLAT
Tevékenységek- időmegjelöléssel A tevékenység célja/ Munkaformák és Eszközök / mellékletek
fejlesztendő módszerek
készségek Diák Pedagógus
A 1. DVD-n megnézik a Hídember című film néhány élményszerzés, 5. Frontális a Hídember című
kiemelt jelenetét, melyben országgyűlési érzelmi ráhangolódás, osztálymunka – DVD
vitákat láthatnak. élmények szóbeli bemutatás
2. Beszélgetés a látottakról. Hangulati elemek megfogalmazása, 6. Kooperatív
megbeszélése, érzelmi hatások, gesztusok, a kritikai látásmód, tanulás -
vita menete /Tanítói kérdések: Kivel tudsz ítélet beszélgetőkör
azonosulni? Ki szimpatikusabb? Miért?
Szerinted kinek van igaza? Milyen
személyiségűek lehetnek a vitatkozók?/
10 perc
VII. Új tartalom feldolgozása
5 perc
2010/2011
MODULLEÍRÁS
Ajánlott korosztály 14 – 15 évesek
A modul közvetlen célja Kommunikációs képesség fejlesztése, nemzeti identitás erősítése, a vita módszerének alkalmazása, szociális
kompetenciák fejlesztése, társadalmi jelenségek okainak meglátása, retorikai készségek kialakítása, fogalombővítés,
demokratikus normák, értékek közvetítése, állampolgári szereptanulás
A modul tartalma Témák: a parlamentáris demokrácia működése, társadalmi ismeretek, politika, egy demokratikus választás
modellezése
A kompetenciafejlesztés Kommunikációs kompetenciák: szóbeli- és írásbeli szövegalkotás, stílusok, művészi beszéd, vitakészség
fókuszai Önismerettel összefüggő kompetenciák: önállóság,
Önszabályozás: tolerancia, empátia, fegyelem, kritika – önkritika, etika
Szociális kompetenciákhoz szükséges kognitív készségek: információkezelés, kreativitás,
Társas kompetenciák: együttműködés, szerepvállalás
Kapcsolódási pontok NAT: Hon- és népismeret, Magyar nyelv és irodalom, Rajz és vizuális kultúra, Földünk és környezetünk, Technika-
életvitel
modulokhoz: Görög parlament (T.1.), Bizonyítsuk be, hogy boszorkány! (T.2.), Csináljunk forradalmat! (T.3.)
Támogató rendszer Történelem 8 /A huszadik század története /MOZAIK Kiadó
MÓDSZERTANI AJÁNLÁS
A MODUL MELLÉKLETEI
Tanári segédletek
MODULVÁZLAT
Tevékenységek- időmegjelöléssel A tevékenység célja/ Munkaformák és Eszközök / mellékletek
fejlesztendő készségek módszerek
Diák Pedagógus
10 perc
II/c. Alakítsunk pártokat!