AP7Q3W2D1

Detailed Lesson Plan for Araling Panlipunan (AP)

(Junior High School)
Name: Girly H. Benaro / Janice I. Sapin School: Kimlawis/Ihan NHS Grade Level: 7
Subject: Araling Panlipunan Quarter: 3 Week: 2 Time: ______
Date: December 9,2019
Day 1

Pamantayang Pangnilalaman: Naipamamalas ng magaaral ang pag-unawa sa pagbabago, pag-unlad

at pagpapatuloy sa Timog at Kanlurang Asya sa Transisyonal at Makabagong Panahon (ika-16
hanggang ika-20 siglo
Pamantayan sa Pagganap: Nakapagsasagawa ng kritikal na pagsusuri sa pagbabago, pagunlad at
pagpapatuloy sa Timog at Kanlurang Asya sa Transisyonal at Makabagong Panahon (ika-16
hanggang ika-20 siglo)

I. Pamantayan sa Pagkatuto
a. Cognitive
Nasusuri ang transpormasyon ng mga pamayanan at estado sa Timog at Kanlurang Asya sa
pagpasok ng mga kaisipan at impluwensiyang kanluranin sa larangan ng pamamahala,
kabuhayan, teknolohiya, lipunan, paniniwala, pagpapahalaga, at sining at kultura
b. Affective
Napapahalagahan ng mga mag-aaral ang mga epekto ng transpormasyon ng mga pamayanan
at estado sa Timog at Kanlurang Asya sa pagpasok ng mga kaisipan at impluwensiyang
kanluranin sa larangan ng pamamahala, kabuhayan, teknolohiya, lipunan, paniniwala,
pagpapahalaga, at sining at kultura
c. Psychomotor
Nailalahad sa pamamagitan ng chart ang mga transpormasyon ng mga pamayanan at estado sa
Timog at Kanlurang Asya sa pagpasok ng mga kaisipan at impluwensiyang kanluranin sa
larangan ng pamamahala, kabuhayan, teknolohiya, lipunan, paniniwala, pagpapahalaga, at
sining at kultura

Pangnilalaman: Mga Epekto ng Imperyalismo at Kolonyalismo sa Asya

Competency code: AP7TKA-IIIb - 1.5

Integration: ESP, Science, ICT, Math

II. Mga Sanggunian:
Pahina sa CG: Pahina 153
Pahina sa Gabay ng Guro: Asya pagusbong ng kabihasnan manwal ng guro. Pahina 93 -96
Pahina sa Kagamitang Pang mag-aaral: Asya pag-usbong ng kabihasnan pahina 290-298
Kagamitan mula sa LR portal:
Iba pang kagamitan ng guro: Laptop, Projector, Mapa, Manila Paper

III Pamamaraan:
1. Pagsasanay
Talasalitaan: Isulat sa guhit bago ang bilang ang salitang tinutukoy ng pangkat ng mga salita.
Piliin ang sagot sa loob ng kahon.

Mandate Kalakalan Kanluranin Yugto Kapangyarihan Kumunikasyon

______________ a. Lakas o karapatan na mag-utos.

______________ b. Utos mula sa kapangyarihan
______________ c. Unang hakbang sa proseso.
______________ d. Palitan o bilihan ng produkto
______________ e. Tao mula sa kanluran

2. Balik-Aral
 Ano ang papel na ginagampanan ng kolonyalismo sa Timog at Kanlurang Asya?

3. Alamin

“Spot The Difference”

Panuto: Ituro sa larawan ang pagkakaiba ng dalawang larawan.

Pamprosesong tanong:
1. Ano ang nawala sa kanang larawan?
2. Ano ang kaugnayan ng mga nawala sa kanang larawan sa pananakop ng mga
kanluranin sa Asya?
 4. Paunlarin

 Basahin at suriin ang teksto

Pangkat 1 – Unang Yugto (Data Retrieval Chart)

Pangkat 2 – Ikalawang Yugto (Tree Diagram) (18-19 siglo)
Pangkat 3 – Pamahalaan
Pangkat 4 – Kultura
Pangkat 5- Kabuhayan

Mga dahilan ng nagbunsod sa mga Kanluranin na lalong maghangad ng Koloniya sa Timog at

Kanlurang Asya

Panuto: Gamit ang chart punan ang mga sumusunod:

Aspeto Kalagayan bago dumating Mga Transpormasyon

ang mga mananakop
Pamamahala
Kabuhayan
Teknolohiya
Lipunan
Paniniwala
Pagpapahalaga
Sining at Kultura

5. Pagnilayan

Pamprosesong tanong:
1. Ano-anong mga bansang Kanluran ang nahinto, nagpatuloy at nagsimulang
manakop ng mga lupain sa Timog at Kanlurang Asya?
2. Sa iyong palagay nakakatulong ba ang mga pagbabagong naganap na ito sa
Timog at Kanlurang Asya? Bakit?
3. Ano ang iyong napuna mula sa pagbabagong dulot nito?

6. Ilapat/Isabuhay
 Para sa inyo may maganda bang naidulot ang mga transpormasyong naganap
sa timog at kanlurang Asya? magbigay ng halimbawa at ipaliwanag ang
naging sagot.

7. Paglalahat sa Aralin
 Batay sa napag-aralan nakatulong ba sa inyo ang mga impormasyong
kaugnay sa transpormasyong naganap?

IV. Pagtataya
Panuto: Isulat ang titik A kung ang tinutukoy na pahayag ay nagbago sa panahon ng
pananakop at B kung nanatili sa panahon ng pananakop.
1. Pagbabawal sa mga babaing balo sa India na mag-asawang muli.
2. Pagmonopolyo sa kalakalan
3. Pagbaba sa katayuan ng Brahman Pag-iisa-isa
 4. Ano ang nabago sa dahilan ng pananakop ng mga kanluranin sa Ikalawang Yugto ng
Imperyalismo?
5. Ano ang kanluraning bansa nanakop pagdating ng ikalawang yugto ng imperyalismo?

V. Takdang – Aralin

 May mabuti bang naidulot sa pangkasalukuyan ang mga pagbabago na naganap sa yugto
ng imperyalismo at kolonyalismo

Pagninilayan
A. Bilang ng mga mag-aaral na nakakuha ng 75% pataas sa pagtataya
B. Bilang ng mga mag-aaral na nangangailangan ng iba pang gawain para sa
remediation

Mga Puna
A. Nakatulong ba ang remedial? Bilang ng mga mag-aaral na nakaunawa sa aralin
B. Bilang ng mga mag-aaral na mag-papatuloy sa remediation
C. Alin sa mga istratehiya sa pagtuturo ang nakatulong nang lubos? Paano ito
nakatulong?
D. Anong suliranin ang aking naranasan na nabigyan ng solusyon sa tulong ng aking
punungguro at superbisor?
E. Anong kagamitang panturo ang aking nabuo na nais kong ibahagi sa mga kapuwa ko
guro?
AP7Q3W2D2
Detailed Lesson Plan for Araling Panlipunan (AP)
(Junior High School)
Name: Girly H. Benaro / Janice I. Sapin School:Kimlawis/Ihan NHS Grade Level: 7
Subject: Araling Panlipunan Quarter: 3 Week: 2 Time: ______
Date: December 10 ,2019
Day 2 (Continuation)

Pamantayang Pangnilalaman: Naipamamalas ng magaaral ang pag-unawa sa pagbabago, pag-unlad

at pagpapatuloy sa Timog at Kanlurang Asya sa Transisyonal at Makabagong Panahon (ika-16
hanggang ika-20 siglo
Pamantayan sa Pagganap: Nakapagsasagawa ng kritikal na pagsusuri sa pagbabago, pagunlad at
pagpapatuloy sa Timog at Kanlurang Asya sa Transisyonal at Makabagong Panahon (ika-16
hanggang ika-20 siglo)

I. Pamantayan sa Pagkatuto
a. Cognitive
Nasusuri ang transpormasyon ng mga pamayanan at estado sa Timog at Kanlurang Asya sa
pagpasok ng mga kaisipan at impluwensiyang kanluranin sa larangan ng pamamahala,
kabuhayan, teknolohiya, lipunan, paniniwala, pagpapahalaga, at sining at kultura
b. Affective
Napapahalagahan ng mga mag-aaral ang mga epekto ng transpormasyon ng mga pamayanan
at estado sa Timog at Kanlurang Asya sa pagpasok ng mga kaisipan at impluwensiyang
kanluranin sa larangan ng pamamahala, kabuhayan, teknolohiya, lipunan, paniniwala,
pagpapahalaga, at sining at kultura
c. Psychomotor
Nailalahad sa pamamagitan ng chart ang mga transpormasyon ng mga pamayanan at estado
sa Timog at Kanlurang Asya sa pagpasok ng mga kaisipan at impluwensiyang kanluranin sa
larangan ng pamamahala, kabuhayan, teknolohiya, lipunan, paniniwala, pagpapahalaga, at
sining at kultura

Pangnilalaman: Mga Epekto ng Imperyalismo at Kolonyalismo sa Asya

Competency code: AP7TKA-IIIb1.5

Integration: ESP, Science, ICT, Math

II. Mga Sanggunian:
Pahina sa CG: Pahina 153
Pahina sa Gabay ng Guro: Asya Pagusbong ng Kabihasnan Manwal ng Guro
(pahina 93 -96)
Pahina sa Kagamitang Pang mag-aaral: Asya Pag-usbong ng Kabihasnan (pahina 290-298)
Kagamitan mula sa LR portal:
Iba pang kagamitan ng guro: Laptop, Projector, Mapa, Manila Paper

III Pamamaraan:
1. Pagsasanay
Panuto: Isaayos ang mga salita sa loob ng kahon. Isulat sa papel ang wastong salita para
mabuo ang pangungusap sa ibaba. Piliin ang sagot sa isasaayos na salita sa loob ng
kahon.

Odaker hctud odatart oyloponom

1. Produkto o serbisyo na kontrolado ang produksyon o pagbibigay ng serbisyo ng isang
tao o partido.
2. Mamamayan sa Netherlands
3. Kontrata o dokumento na pinagkasunduan ng dalawang bansa
4. Pampalasa at preserbatibo ng pagkain

2. Balik-Aral
 Pagpapatuloy sa hindi natapos na aralin ……….

3. Alamin
Panuto: Hanapin sa hanay B ang mga kasagutan sa mga pahayag na nasa hanay A.

A B
1. Mga Pananakop ng mga Portuguese A. Alfonso de Albuquerque
2. Mga Pananakop ng mga Espanol sa Pilipinas B. Dutch East India Company
3. Mga Pananakop ng mga Dutch sa Moluccas C. Reyna Elizabeth I
4. Mga Pananakop ng mga English sa India D. Miguel Lopez de LegaspI
5. Mga Epekto ng Imperyalismo sa China E. Treaty of Wanghsia

4. Paunlarin (Pagpapatuloy sa di natapos na aralin)

 Basahin at suriin ang teksto

Pangkat 1 – Unang Yugto (Data Retrieval Chart)

Pangkat 2 – Ikalawang Yugto (Tree Diagram) (18-19 siglo)
Pangkat 3 – Pamahalaan
 Pangkat 4 – Kultura
Pangkat 5- Kabuhayan

Mga dahilan ng nagbunsod sa mga Kanluranin na lalong maghangad ng Koloniya sa

Timog at Kanlurang Asya

Panuto: Gamit ang chart punan ang mga sumusunod:

Aspeto Kalagayan bago dumating ang mga Mga

mananakop Transpormasyon
Pamamahala
Kabuhayan
Teknolohiya
Lipunan
Paniniwala
Pagpapahalaga
Sining at Kultura

5. Pagnilayan
Pamprosesong tanong:
1. Ano-anong mga bansang Kanluran ang nahinto, nagpatuloy at nagsimulang
manakop ng mga lupain sa Timog at Kanlurang Asya?
2. Sa iyong palagay nakakatulong ba ang mga pagbabagong naganap na ito sa
Timog at Kanlurang Asya? Bakit?
3. Ano ang iyong napuna mula sa pagbabagong dulot nito?

6. Ilapat/Isabuhay
 Para sa inyo may maganda bang naidulot ang mga transpormasyong naganap
sa timog at kanlurang Asya? magbigay ng halimbawa at ipaliwanag ang
naging sagot.

7. Paglalahat sa Aralin
 Batay sa napag-aralan nakatulong ba sa inyo ang mga impormasyong kaugnay
sa transpormasyong naganap?

IV. Pagtataya
Panuto: Isulat ang titik A kung ang tinutukoy na pahayag ay nagbago sa panahon ng
pananakop at B kung nanatili sa panahon ng pananakop.
1. Pagbabawal sa mga babaing balo sa India na mag-asawang muli.
2. Pagmonopolyo sa kalakalan
3. Pagbaba sa katayuan ng Brahman Pag-iisa-isa
4. Ano ang nabago sa dahilan ng pananakop ng mga kanluranin sa Ikalawang Yugto ng
Imperyalismo?
5. Ano ang kanluraning bansa nanakop pagdating ng ikalawang yugto ng imperyalismo?

V. Takdang – Aralin
  May mabuti bang naidulot sa pangkasalukuyan ang mga pagbabago na naganap sa yugto ng
imperyalismo at kolonyalismo

Pagninilayan
A. Bilang ng mga mag-aaral na nakakuha ng 75% pataas sa pagtataya
B. Bilang ng mga mag-aaral na nangangailangan ng iba pang gawain para sa
remediation

Mga Puna
A. Nakatulong ba ang remedial? Bilang ng mga mag-aaral na nakaunawa sa aralin
B. Bilang ng mga mag-aaral na mag-papatuloy sa remediation
C. Alin sa mga istratehiya sa pagtuturo ang nakatulong nang lubos? Paano ito
nakatulong?
D. Anong suliranin ang aking naranasan na nabigyan ng solusyon sa tulong ng aking
punungguro at superbisor?
E. Anong kagamitang panturo ang aking nabuo na nais kong ibahagi sa mga kapuwa ko
guro?
AP7Q3W3D1
Detailed Lesson Plan for Araling Panlipunan (AP)
(Junior High School)
Name: Girly H. Benaro / Janice I. Sapin School:Kimlawis/Ihan NHS Grade Level: 7
Subject: Araling Panlipunan Quarter: 3 Week: 3 Time: ______
Date: December 16 ,2019
Day 1

Pamantayang Pangnilalaman: Naipamamalas ng magaaral ang pag-unawa sa pagbabago, pag-unlad

at pagpapatuloy sa Timog at Kanlurang Asya sa Transisyonal at Makabagong Panahon (ika-16
hanggang ika-20 siglo
Pamantayan sa Pagganap: Nakapagsasagawa ng kritikal na pagsusuri sa pagbabago, pagunlad at
pagpapatuloy sa Timog at Kanlurang Asya sa Transisyonal at Makabagong Panahon (ika-16
hanggang ika-20 siglo)

I.Pamantayan sa Pagkatuto
a. Cognitive
Naihahambing ang mga karanasan sa Timog at Kanlurang Asya sa ilalim ng kolonyalismo at
imperyalismong kanluranin
b. Affective
Napahahalagahan ang mga karanasan sa Timog at Kanlurang Asya sa ilalim ng kolonyalismo
at imperyalismong kanluranin.
c. Psychomotor
Nakagagawa ng isang jingle tungkol sa kahulugan ng imperyalismo at kolonyalismo sa
Timog at Kanlurang Asya.

Pangnilalaman: Mga Epekto ng Imperyalismo at Kolonyalismo

Competency code : AP7TKA-IIIc1.6

Integration: ESP, Peace Education

II. Mga Sanggunian:
Pahina sa CG: Pahina 153 - 154
Pahina sa Gabay ng Guro: Asya pagusbong ng kabihasnan manwal ng guro. Pahina 101-
104
Pahina sa Kagamitang Pang mag-aaral: Asya pag-usbong ng kabihasnan. Pahina 290-298
Kagamitan mula sa LR portal:
Iba pang kagamitan ng guro: Laptop, Projector, Mapa, Manila Paper

III. Pamamaraan:
1. Pagsasanay
Talasalitaan: Isulat sa guhit bago ang bilang ang salitang tinutukoy ng pangkat ng mga salita.
Piliin ang sagot sa loob ng kahon.

akulturasyon reduccion imperyalismo kolonyalismo siglo

______________1. Pagtitipon ng mga tao sa isang lugar na napili ng prayle na gawaran ng

edukasyong ispiritwal.
______________2. Proseso kung saan ang isang lipunan ay nakatanggap ng
element,katangian,o impluwensya ng kultura ng isa pang lipunan.
______________3. Patakaran ng panghihimasok at pamamahala sa pagpapatakbo ng ibang
Bansa
______________ 4. Patakaran ng pagbuo at pananatili ng imperyo sa pamamagitan ng
pagtatatag ng kolonya.

2. Balik-Aral
1. Ano ang mga pagbabagong naganap sa iba’t-ibang aspeto ng pamumuhay sa Timog at
Kanlurang Asya?

3. Alamin
Panuto: Gamit ang paksang binigay ng guro tungkol sa kahulugan ng kolonyalismo at
imperyalismong kanluranin, bumuo ng isang maikling Tula gamit ang malayang
taludturan na may isang saknong.

Pamantayan Puntos
1.Kaangkupan sa Paksa 20
2.Wastong gamit ng salita 15
3.Pagkasunod-sunod ng ideya 15
Kabuoan 50
 Pagkatapos ng Gawain ay pipili lang ang guro ng dalawang mag-aaral para sa
pagganap sa harap ng klase.

4. Paunlarin

Ano ang salitang ito? (sagot KARANASAN)

Salitang kasingkahulugan ng mga sumusunod:
Pagsubok
 Pagtitiis
Katotohanan
Salitang kabaligtaran nito
Pagwawalang bahala
Kamangmangan
Kawalan ng kakayahan

May kaugnayan ito sa larawan

May bahagi ba ng inyong presentasyon ang naglalaman ng karanasan ng mga sinakop ng

mga kanluranin?

5. Pagnilayan
Panuto: Gawin ang Venn Diagram sa paghambingin ang kolonyalismo at imperyalismong
naganao noong unang yugto at ikalawang yugto ng imperyalismo sa Timog at Kanlurang
Asya.

pagkakaiba pagkakaiba

Pagkakatulad
Pangkat 1 – Pagkakaiba ng Una at Ikalawang Yugto ng imperyalsimo
Pangkat 2- Pagkakatulad ng Una at Ikalawang Yugto ng imperyalismo

6. Ilapat/Isabuhay
Bilang isang Pilipino at Asyano, paano ka magiging kabahagi sa pag-unlad ng
ating bansa,sa ating rehiyon sa makabagong panahon?

7. Paglalahat sa Aralin
KWLS
Ipasasagot na ang ikatlong kolum at ikaapat na kolum sa mga mag-aaral
IV. Pagtataya
Panuto: Isulat ang (√) kung ito ay nagpapakita ng karanasan ng mga bansa sa Timog at Kanlurang
Asya X kund hindi
1. Pagkilala sa tradisyong Hindu at Muslim
2. Paglaganap ng kahirapan
3. Ang pagdedesisyon sa pamahalaan ay napanatili ng mga Asyano.
Analohiya
4. Kung saTimog Asya: Kalakalan :: Sa Kanlurang Asya: __________ (langis)
Pagpapaliwanag
5. Paano nabago ang pamumuhay ng mga bansa sa Timog at Kanlurang Asya mula sa
kanilang naging karanasan sa panahon ng kolonyalismo at imperyalismo?

V. Takdang – Aralin
Panuto: Manaliksik sa silid aralan tungkol sa papel na ginampanan ng mga sumusunod sa
pagbuo ng kanilang bansa?
1. Ayatollah Rouhollah Khomeini
2. Ibn Saud
3. Mohamed Ali Jinah
4. Mohandas Gandhi
5. Mustafa Kemal Ataturk

Pagninilayan
A. Bilang ng mga mag-aaral na nakakuha ng 75% pataas sa pagtataya
B. Bilang ng mga mag-aaral na nangangailangan ng iba pang gawain para sa
remediation

Mga Puna
A. Nakatulong ba ang remedial? Bilang ng mga mag-aaral na nakaunawa sa aralin
B. Bilang ng mga mag-aaral na mag-papatuloy sa remediation
C. Alin sa mga istratehiya sa pagtuturo ang nakatulong nang lubos? Paano ito
nakatulong?
D. Anong suliranin ang aking naranasan na nabigyan ng solusyon sa tulong ng aking
punungguro at superbisor?
 E. Anong kagamitang panturo ang aking nabuo na nais kong ibahagi sa mga kapuwa ko
guro?

AP7Q3W3D2
Detailed Lesson Plan for Araling Panlipunan (AP)
(Junior High School)
Name: Girly H. Benaro / Janice I. Sapin School: Kimlawis/Ihan NHS Grade Level: 7
Subject: Araling Panlipunan Quarter: 3 Week: 3 Time: ______
Date: December 17 ,2019
Day 2

Pamantayang Pangnilalaman: Naipamamalas ng magaaral ang pag-unawa sa pagbabago, pag-unlad

at pagpapatuloy sa Timog at Kanlurang Asya sa Transisyonal at Makabagong Panahon ( ika-16
hanggang ika-20 siglo
Pamantayan sa Pagganap: Nakapagsasagawa ng kritikal na pagsusuri sa pagbabago, pagunlad at
pagpapatuloy sa Timog at Kanlurang Asya sa Transisyonal at Makabagong Panahon (ika-16
hanggang ika-20 siglo)

I.Pamantayan sa Pagkatuto
a. Cognitive
Nasusuri ang papel ng nasyonalismo sa pagbuo ng mga bansa sa Timog at Kanlurang Asya.
b. Affective
Nabibigyang-halaga ang papel ng nasyonalismo sa pagbuo ng mga bansa sa Timog at
Kanlurang Asya
c. Psychomotor
Nakapagsasadula ang mga mag-aaral sa pamamagitan ng pagsasatao sa mga lider na
mayroong papel ng nasyonalismo sa pagbuo ng mga bansa sa Timog at Kanlurang Asya.

Pangnilalaman: Nasyonalismong Asyano

Competency code: AP7TKA-IIIc1.7

Integration: ESP, Makabansa

II. Mga Sanggunian:

Pahina sa CG: Pahina 154
Pahina sa Gabay ng Guro: Asya pagusbong ng kabihasnan manwal ng guro.Pahina 101-104
Pahina sa Kagamitang Pang mag-aaral: Asya pag-usbong ng kabihasnan. pahina 308-320
Kagamitan mula sa LR portal:
Iba pang kagamitan ng guro: Laptop, Projector, Mapa, Manila Paper,Larawan

III. Pamamaraan:
1. Pagsasanay
Talasalitaan: Isulat sa papel ang salitang tinutukoy ng bawat aytem.Piliin ang sagot sa loob
ng kahon.

siglo shogunato imperyalismo kolonyalismo

nasyonalismo demokrasya rebolusyon
1.ang kataas– taasang pinuno ng imperyo
2. Malalaking pagbabago, adhika ng patalsikin ang pamahalaan
3. Patakaran ng panghihimasok at pamamahala sa pagpapatakbo ng ibang Bansa
4. Pamahalaang military ng mga Hapones
5. Pagmamahal sa bayan, Pagtataguyod sa bansa laban sa mga dayuhan
6. Patakaran ng pagbuo at pananatili ng imperyo sa pamamagitan ng pagtatatag ng kolonya

2. Balik-Aral

 Ano ang parehong naging karanasan ng mga bansa sa Timog at Kanlurang Asya sa
panahon ng kolonyalismo at imperyalismong kanluranin?

3. Alamin
Gamit ang Concept Map :
* Magbigay ng mga salitang may kaugnayan sa nasyonalismo
* Paano ipinakikita sa kasalukuyan ang nasyonalismo?

4. Paunlarin
Suri-Larawan
 Pampprosesong Tanong:

 Ano ang mensaheng nais ipahiwatig ng larawan?

 Mula sa larawan, ano ang mga pamamaraang ginawa ng mga kilalang lider
upang maipakita ang pagmamahal sa kanilang bansa sa Timog at Kanlurang
Asya?
 Ano ang naging pangunahing reaksyon ng mga Asyano laban sa
kolonyalismo at imperyalismong Kanluranin?
 Paano naging daan sa pagbuo ng isang bansa ang nasyonalismo?

5. Pagnilayan
Pagsasatao
Panuto: Ipapakita ng bawat pangkat ang papel na ginampanan ng bawat lider sa
pagbuo ng kanilang bansa.
Pangkat 1 – Mohandas Gandhi
Pangkat 2 – Mohamed Ali Jinah
Pangkat 3 – Mustafa Kemal Ataturk
Pangkat 4- Ayatollah Rouhollah Khomeini
Pangkat 5- Ibn Saud

Rubriks
Iskala (1-Mahina 2-Magaling 3-Magaling-galing 4- Napakahusay 5-Superyor)
A. Nilalaman – May ebidensya ng pagkaunawa sa pangunahing mga konsepto
B. Presentasyon – Wasto ang mga pangungusap at inilahad ayon sa napagkasunduang Gawain
C. Projection ng tinig – Malinaw at malakas, magandang pakinggan

Pamprosesong tanong:
1. Sa iyong palagay, mahalaga ba ang bahaging ginampanan nila sa pagbuo ng mga
bansa sa Timog at Kanlurang Asya?
2. Sa paanong paraan nila ipinakita ang nasyonalismo sa panahon ng kolonyalismo at
imperyalismo
3. Nararapat din ba na igalang at idolohin sila? Bakit?

6. Ilapat/Isabuhay

CONCEPT CLUSTER KO!

PANUTO: Ilagay mo ang mga kaalamang sa palagay mo ay may kaugnayan sa
Nasyonalismo sa kahon na may nakalagay na Initial Answer, ang 3 kahong natitira ay iyo
lamang masasagot sa susunod nating gawain.

7. Paglalahat sa Aralin
 Ang Katipunan ay binuo nila Andres Bonifacio noong ika 7 ng Hulyo 1892 sa
kalye Azcarraga Tondo, Manila.
  Ano ang mahalagang papel na ginampanan ng pagkakatatag ng katipunan sa
kapuluan ng Pilipinas?
 Ano mahalagang papel na ginampanan ng nasyonalismo sa pagbuo ng mga
bansa sa Silangan at Timog Silangang Asya?
IV. Pagtataya
Panuto: Pagtatambaltambalin ang mga salita sa hanay A. at ang grupo ng mga salita sa hanay B.Isulat
ang titikik ng tamang sagot sa sagutang papel.
A B
1. Nasyonalismo A. Nangangahulugang Great Peace
2. Gandhi B. Tagapagtaguyod ng class struggle sa
China sa pagitan ng mga kapitalista at
manggagawa.
3. Genghis Khan C. Ama ng Republikang China
4. Andres Bonifacio D. Sistematiko at maramihang pagpatay ng
Nazi sa mga Jew
5. Holocaust E. Isa sa mga nagtatag ng katipunan
6. Mao Zedong F. Pinuno ng Imperyong Mongol
7. T’ai P’ing G. Nangangahulugang Great Soul
8. Sun Yat Sen H. Pagkakaruon ng kamalayan ng isang lahi
na sila ay may iisang kasaysayan,wika at
pagpapahalaga
I. Korona ng English sa Asya
V. Takdang – Aralin

 Sa paanong paraan naugnay ang Pilipinas sa Una at Ikalawang Digmaang Pandaigdig ?

Pagninilayan
A. Bilang ng mga mag-aaral na nakakuha ng 75% pataas sa pagtataya
B. Bilang ng mga mag-aaral na nangangailangan ng iba pang gawain para sa
remediation

Mga Puna
A. Nakatulong ba ang remedial? Bilang ng mga mag-aaral na nakaunawa sa aralin
B. Bilang ng mga mag-aaral na mag-papatuloy sa remediation
C. Alin sa mga istratehiya sa pagtuturo ang nakatulong nang lubos? Paano ito
nakatulong?
D. Anong suliranin ang aking naranasan na nabigyan ng solusyon sa tulong ng aking
punungguro at superbisor?
E. Anong kagamitang panturo ang aking nabuo na nais kong ibahagi sa mga kapuwa ko
guro?