Jornada d’Equips Impulsors

25 d’octubre de 2014

Lideratge pedagògic i model didàctic orientador

Conclusions
 Conclusions Jornada d’Equips impulsors
25/10/2014

Continguts dins el desplegament formatiu de l’orientació educativa en

centre
El PEC és el projecte de
centre al servei del
projecte de l’alumne.

El centre que orienta té

com a referent el projecte
de vida de l’alumne.

La tutoria és el
El desenvolupament professional i currículum explicit i ocult
pedagògic mobilitza el curículum del centre orientador.
explícit i ocult del centre orientador.
 Conclusions Jornada d’Equips impulsors
25/10/2014

El lideratge pedagògic, el valor afegit a la gestió i organització de

centre
El lideratge pedagògic de
La relació entre lideratge pedagògic i l’equip impulsor parteix d’
model didàctic és el desenvolupament una idea: cap on vull anar?
professional focalitzat en la
personalització dels aprenentatges.
L’equip orientador
dissenya, planifica,
implementa i avalua el
procés autonomitzador
La tutoria orientadora de l’alumne.
requereix de planificació,
selecció de contingut,
El "MUST" del
didàctica i solidesa d’
lideratge: tenir una
equip.
idea clara cap on
vols anar.
@carlessuero
 Conclusions Jornada d’Equips impulsors
25/10/2014

Model didàctic orientador: àrea, tutoria, persones i equip

Cap on volem anar? Què ens sentim capaços de fer?
El plantejament didàctic de l’
àrea del centre que orienta L’orientació només és tasca d’
afavoreix l’orientació i la equip, d’equip orientador.
professionalització dels El centre que orienta
aprenentatges. planifica transferència i
albira impacte.
"El gran El model didàctic orientador
descobriment va ser s’aplica a l’àrea, la tutoria,
com orientar des de les persones i l’equip.
les àrees"
SIN Joan Triadú
Personalitzar els
aprenentatges demana
La docència integra un equilibri entre els
l’orientació d’àrea i indicadors de l’
l’orientació d’equip. orientació.
 Conclusions Jornada d’Equips impulsors
25/10/2014

Model didàctic orientador: àrea, tutoria, persones i equip

Cap on volem anar? Què ens sentim capaços de fer?

"Personalització dels
aprenentatges amb lideratge
distribuït: el model SCAP"
@jferrermiquel

“Què ens sentim capaços de

fer?" @jferrermiquel

L'equalitzador: un centre que

orienta té equilibrats els
indicadors del model SCAP.
@jferrermiquel

"Com fem el pas del QUÈ al

COM?" @carlessuero
 Conclusions Jornada d’Equips impulsors
25/10/2014

Eines per al desenvolupament professional com a equip impulsor i

claustre
El desenvolupament
professional de l’equip
orientador té en compte
compartir llenguatge,
punts de vista i mirada a
mig termini.
La transferència de la
formació en orientació
educativa demana un Pla d’
acció a mig i llarg termini.
El desenvolupament
professional i pedagògic
del centre orientador
tendeix i cerca l’equilibri
dels indicadors de l’
orientació.

La formació en
orientació educativa
és en clau d’equip.
 Conclusions Jornada d’Equips impulsors
25/10/2014

El centre que volem: mirada d’equip impulsor

La resposta a la pregunta Els criteris de l’orientació

cap on vull anar? La validen guien l’acció orientadora
els criteris i els indicadors i són: la Significativitat, la
de l’orientació, l’SCAP. Comunicació, l’Acció i la
Projecció (SCAP).

Els indicadors
assenyalen el conjunt de
pràctiques, d’accions i d’
organitzacions que
encaminen cap als
criteris (SCAP).

L’orientador de centre és figura

El model SCAP al SIN Joan Triadú clau i singular de l’orientació i
(Ribes de Freser) l’acompanyament del centre.
 Conclusions Jornada d’Equips impulsors
25/10/2014

La implicació de l’alumnat, llar i comunitat

L’alumne, la família
i l’entorn validen el
centre orientador.

El model didàctic
orientador afavoreix l’
afecció, la motivació i la
implicació de l’alumne.

La implicació escolar s’assoleix

amb la interconnexió de l’escola,
la llar i la comunitat. Aquesta
relació determina la qualitat del
centre.
 Conclusions Jornada d’Equips impulsors
25/10/2014

Processos d’acompanyament per a la construcció del centre que

volem
Treballar els condicionants de context és una de les tres estratègies
per construir el centre orientador.

El condicionats del context educatiu poden ser:

❏ Alumnes-professorat (Com més conec els meus alumnes

millor hi puc arribar)
❏ Continuïtat del professorat (tutoria 2 anys)
❏ Horaris
❏ Tecnologies
❏ Sistemes d’avaluació
❏ Arquitectura
❏ Equips i persones
❏ Processos
 Conclusions Jornada d’Equips impulsors
25/10/2014

Persones i equips: transferència i sostenibilitat

Simplificant molt, en la gestió de
Recursos Humans, quan tens un
equip pots incidir en tres
aspectes: Selecció,
Desenvolpament i Organigrama.
Crear la cultura del desenvolupament
IMPACTE del “DIA A DIA”
Gestió de recursos humans.
Canviar la paraula FORMACIÓ per
la de DESENVOLUPAMENT.

Un professor és un cuiner
o un dietista?

Autenticitat versus Responsabilitat

“Xampinyons vs rovellons”
Crear els condicionants del
Gestió de la complexitat context. No es pot fer una
aproximació líneal
http://goo.gl/JbCl0I

#jeioe2014