DLP-Aral. Pan. 5

Instructional Planning
Detailed Lesson Plan (DLP)

DLP No.: Learning Area: EPP Grade Level: 5 Quarter: 2nd Date: Sept. 10, 2019
Learning Nagagampanan ang tungkulin sa sarili sa panahon Time & Duration: 12:00-12:50
Competency/ies: ng pagdadalaga at pabibinata Code: K-12 CURRICULUM GUIDE
(Taken from the
EPP5HE-0a-1
Curriculum Guide)
Key Concepts/ Naipamamalas ang pang-unawa sa kaalaman at kaayusan sa mga gawaing pantahanan
Understandings to at tungkulin sa pangangalaga sa sarili
be Developed
I. Objectives Nasasabi ang mga kagamitan at wastong paraan sa paglilinis at pag-aayos
A. Knowledge ng sarili.
Naisasagawa ang kasanayan sa pangangalaga sa sarili sa panahon ng
B. Skills pagdadalaga at pagbibinata
C. Attitude Disiplina sa sarili
Napahahalagahan ang pagbabagong pisikal na nagaganap sa sariling
D. Values katawan
II. Content Tungkulin sa Sarili sa Panahon ng Pagdadalaga o Pagbibinata
III. Learning Larawan ng nagdadalaga at nagbibinata ,larawan ng kagamitan sa paglilinis sa sarili, Venn
Resources diagram
IV. Procedures
A. Introductory Magpakita ng mga larawan sa batang nagdadalaga at nagbibinata at larawang kagamitan sa
Activity paglilinis sa sarili magtanong tungkol dito.
B. Activity/ Ipasuri sa mag-aaral ang kanilang sarili bago pumasok ng paaralan at tanungin. Ano anong
Strategy paghahanda sa sarili ang inyong ginawa bago pumasok sa paaralan?
C. Analysis Balikan ang mga Pagbabagong Pisikal na Nagaganap sa Isang Nagdadalaga/Nagbibinata
magtanong tungkol dito at ilagay ito sa Venn diagram
D. Abstraction Bakit mahalagang matutunan ang tamang paraang pangkalinisan at pangkalusugan sa panahon
ng pagdadalaga at pagbibinata.
E. Application Pangkatang Gawain
Kung ikaw ay nagdadalaga na isulat mo sa hanay A ang mga pangkalinisan at pangkalusugan
gagawin mo sa panahon ng pagreregla. Kung ikaw naman ay nagbibinata, isulat mo sa hanay B
pangkalinisan at pangangalagang gagawin sa panahon ng iyong pagtutuli.
F. Assessment Isulat sa patlang TP kung ang pangungusap ay tamang pangangalaga sa katawan, HP naman
kung hindi tama.
__1. Paliligo araw-araw may karamdaman man o wala, manatili lamang na malinis at mabango.
___2.Paggamit ng malinis, angkop, at sariling hair brush at bimpo.
___3.Pagtulog ng walong oras, pag-inom ng walong basong tubig,at pageehersisyo araw-araw.
___4. Papapahaba ng kulo at pag-aaply ng nail polish upang maitago ang dumi kung mayroon.
___5.Pagdalaw sa dentist dalawang beses o mahigpit pa sa isang taon.
G. Assignment Mag-interview ng magulang, kapatid , o kapitbahay at itanong kung paano nila inalagaan ang
kanilang sarili noong panahon ng pagdadalaga.
V. Remarks
VI. Reflections
A. No. of Learners who earned 80% in the
evaluation.
B. No. of Learners who require additional activities
for remediation
C. Did the remedial lessons work?
No. of learners who have caught up with the lesson.
D. No. of Learners who continue to require
remediation.
E. Which of my learning strategies worked well?
Why did these work?
F. What difficulties did I encounter which my
principal or supervisor can help me solve?
G. What innovation or localized materials did I
use/discover which I wish to share with other
teachers?
Prepared by:
Name: Yvone B. Alferez School: BACAY ELEMENTARY SCHOOL
Position/Designation:T-1 Division: Cebu Province
DLP No.: Learning Area: EPP Grade Level: 5 Quarter: 2nd Date: Sept. 18, 2019
Learning Time & Duration: 12:00-12:30 Thrifty
Competency/ies: Naisasaugali ang pagtupad ng tungkulin sa sarili Code: EPP5HE-Oc-5
(Taken from the
Curriculum Guide)
Key Concepts/
Understandings to Naipamamalas ang pang-unawa sa kaalaman at kaayusan sa mga tungkulin sa pangangalaga sa sarili
be Developed
I. Objectives A. Knowledge Nasasabi ang mga kagamitan at wastong paraan sa paglilinis at pag-aayos ng sarili.
B. Skills Naisasagawa ang wastong paraan sa paglilinis at pag-aayosng sarili.
Napahahalagahan ang mga kagamitan at wastong paraan ng paglilinis at pag-aayos
C. Attitude ng sarili.
D. Values Pagiging malinis palagi
II. Content Mga Kagamitan sa Paglilinis at Pag-aayos ng Sarili
III. Learning Mga larawan ng iba’t-ibang kagamitan tulad ng suklay, bimpo,nailcutter, sepilyo, tuwalya at iba pa
Resources
IV. Procedures
A. Introductory a.Magpakita ng iba’t ibang pansarili at pampamilyang kagamitan tulad ng suklay, nail cutter, sepilyo,
Activity bimpo, tuwalya at iba pa.
b.Itanong sa mga mag-aaral kung alin sa mga ito ang kanilang ginagamit araw-araw.Itanong din kung alin
sa mga ito ang ginagamit nila ng isang beses sa isang linggo
B. Activity/ Ipadikit sa Manila Paper ang mga larawang ginagamit sa paglilinis at pag-aayos ng buhok, kuko, katawan,
Strategy bibig at ngipin. Sa katapat ng bawat larawan idikit ang strip na nakasaad kung saan ito ginagamit.
C. Analysis Magtanong sa mag-aaral :a. Ano ano ang wastong pamamaraan ng paglilinis at pag-aayos katawan.
b. Sa paanong paraan mo mapapanatiling maayos at malinis ang iyong sarili?
c. Ilang beses dapat magsepilyo ng ngipin sa loob ng isang araw?
d. Ano ang katangian ng malinis na ngipin?
e. Ano ang nararapat gawin sa kapag pawisan at may di kanais-nais na amoy?
D. Abstraction Anu-ano ang mga kagamitan sa paglilinis at pag-aayos ng sarili? Bakit dapat ugaliing maging maayos at
malinis ang sarili? b. Ano ang magandang maidudulot nito sa ating sarili?
E. Application Isulat sa fish graph ang dahilan kung bakit gagamit tayo sa mga kagamitan sa Paglilinis at Pag-aayos ng
Katawan.
F. Assessment Panuto: Gawin ang mga sumusunod: 1. Kumuha ng kapareha
2. Lahat ng nasa gawing kanan ay magkunwaring nanay at ang nasa gawing kaliwa ay magkunwaring
anak 3.Lahat ng anak ay ipakita sa nanay kung paano linisin at ayusin ang katawan bago pumasok sa
paaralan. 4. Lahat ng nanay ay pagmasdan ang anak kung paano maglinis at mag-ayos ng sarili 5. Sa
pamamagitan ng pagtataya ayon sa pamantayan ng rubrics. 6. Bigyan ng marka ang iyong kapareha.
Batayan : 5-Napakahusay 3-Mahusay 1-Hindi Mahusay
G. Assignment Gumupit ng mga larawan ng iyong mga kagamitan,Isulat sa isang puting papel kung paano mo gagamitin
ang mga ito upang mapanatiling malinis at maayos ang iyong sarili.
V. Remarks
VI. Reflections
evaluation.
for remediation
remediation.
Why did these work?
teachers?
Prepared by:
Name: YVONE B. ALFEREZ School: BACAY ELEMENTARY SCHOOL

Position/Designation: T-1 Division: Cebu Province
DLP No.: Learning Area: A. P. Grade Level: 5 Quarter: 3rd Date: Oct. 29, 2019
Learning Nakakapagpakita ng pagpapahalaga at pagmamalaki sa pagpupunyagi ng Time & Duration: 12:00-12:40
Competency/ies: mga Pilipino sa panahon ng kolonyalismong Espanyol Code: AP5KPK – IIIa-1
(Taken from the
Curriculum Guide)
Key Concepts/
Understandings to be Naipamamalas ang mapanuring pag-unawa sa mga pagbabago sa lipunan ng sinaunang Pilipino kabilang ang pagpupunyagi ng
Developed ilang pangkat na mapanatili ang kalayaan sa Kolonyalismong Espanyol at ang impluwensya nito sa kasalukuyang panahon.
I. Objectives Naiisaisa ang pagbabago sa panahanan ng mga Pilipino sa ilalim ng Pamahalaang Sentral sa panahon ng
A. Knowledge mga Espanyol
Naitatala ang mga dahilan ng pagbabago sa panahanan ng mga Pilipino sa ilalim ng Pamahalaang
B. Skills Sentral sa panahon ng mga Espanyol
C. Attitude Naipamamalas ang iba’t ibang kakayahan ng mga Espanyol sa pagbabago sa panahanan ng mga Pilipino
D. Values
II. Content Mga Pagbabago sa Panahanan ng mga Pilipino sa Ilalim ng Pamahalaang Sentral sa Panahon ng mga Espanyol
III. Learning Resources Kasaysayang Pilipino p. 89-90, Ang Pilipinas sa Iba’t Ibang Panahon 5 p. 63-68, tsart, larawan
IV. Procedures
A. Introductory Activity Magbabalitaan tungkol sa mahahalagang pangyayari sa kasalukuyang pamahalaan. Balik-Aral :Ano ano ang mga pangyayaring
nagbunsod sa pagdating ng mga Espanyol sa Pilipinas? Ano ano ang mga pagbabagong ginawa ng mga Espanyol sa panahon ng
kanilang pananakop sa Pilipinas?
B. Activity/ Ipasusuri sa mga mag-aaral ang mga larawan)Mga Mungkahing Tanong: a) Aling larawan ang panahanan ng mga Pilipino bago
Strategy dumating ang mga Espanyol? Larawan ng panahanan nang dumating ang mga Espanyol? b) May nabago ba sa panahanan ng mga
Pilipino nang dumating ang mga Espanyol? c) Ano anong mga pagbabago?
C. Analysis May pagbabago bang ginawa ang mga Espanyol sa panahanan ng mga Pilipino? Ano ano ang mga panahanang nabuo sa panahon
ng mga Espanyol?
D. Abstraction Ano ano ang dahilan at binago ng mga Espanyol ang panahanan ng mga Pilipino?
E. Application Gawain 1- Pangkatang-Gawaina. Pagbasa at pag-unawa sa nilalaman ng talata na may kinalaman sapaksang-aralin.b. Ibibigay ng
guro ang mga halimbawa ng mga barangay na nakasulat na metacards (maaaring 5 hanggang 10 barangay), mga lugar na makikita
sa pueblo (halimbawa: plaza complex, simbahan, convento, bahay ngprincipalia)c. Idikit sa blankong Manila paper ang nabuong
pueblo o bayan gamit ang mga nakasulat sa metacards at bubuo ng concept map.1) Ano ang bumubuo sa pueblo?2) Ano ang
pagkakaiba ng pueblo sa dating tinatawag na barangay?3) Ano ano ang makikita sa pueblo? Pangkat Ia. Pagbasa at pag-unawa sa
nilalaman ng talata na may kinalaman sa paksang-aralin. b. Pagsasagot ng mga mag-aaral sa gabay na mga tanong sa
pamamagitan ng pagpupuno sa concept ladder.Mga gabay na tanong:1) Ano ang bumubuo sa alcaldia? 2) Alin ang ginagawang
kabisera? 3) Ano ano ang matatagpuan sa alcaldia? Pangkat IIIa. Pagbasa at pag-unawa sa nilalaman ng talata na may kinalaman
sapaksang-aralin. b. Isusulat sa metacards ang mga salitang naglalarawan sa Ciudad o Lungsod. c. Iguhit sa sa bond paper ang mga
lugar na nakapaligid sa sa ciudad olungsod. (Mga Halimbawa: larawan ng simbahan, gusaling pampamilihan, paaralang
pamparokya, pagamutan, at sementeryo)d. Magsasagawa ng concept map na naglalarawan sa Ciudad o Lungsod
F. Assessment Panuto: Basahin at unawaing mabuti ang bawat tanong at isulat ang titik ng wastong sagot. 1. Hindi sapat na tanggapin lamang ng
mga Pilipino ang Kristiyanismo.Kailangang manatili at maipalaganap ito. Tungo rito ay gumamit ng iba’t ibang pamamaraan ang
mga Espanyol? Alin sa sumusunod ang isa sa mga paraang
ginawa nila?A. Pinaunlad ang mga pamayanan sa Pilipinas .B. Tinuruan ng mga misyonero ang mga katutubo.
C. Pinaunlad ng mga Espanyol ang kalakalan sa Pilipinas. D. Binago ng mga Espanyol ang panahanan ng mga Pilipino.2. Ang bayan
ng San Jose sa lalawigan ng Batangas ay matatagpuan sa pagitan ng Lungsod ng Lipa at Lungsod ng Batangas? Alin sa mga
sumusunod
G. Assignment Magsaliksik para sa mga sumusunod na tanong at isulat ang mga kasagutan sa noytbuk. 1) Sino ang kauna-unahang
gobernadorcillo o mayor sa inyong bayan?2) Ang kasalukuyan bang kaanyuan o paglalarawan sa inyong bayan ay may bakas pa ng
impluwensiya ng mga Espanyol sa pagbabagong ginawa nila sa panahanan sa panahon ng kanilang pamamahala? Patunayan ang
iyong sagot. (Maaaring magpakita ng kasalukuyang larawan o kaanyuan nginyong bayan na may kaugnayan sa araling tinalakay)
V. Remarks
VI. Reflections
A. No. of Learners who earned 80% in the evaluation.
B. No. of Learners who require additional activities for

remediation
D. No. of Learners who continue to require remediation.

Why did these work?
F. What difficulties did I encounter which my principal or
supervisor can help me solve?
G. What innovation or localized materials did I use/discover
which I wish to share with other teachers?
Prepared by:

Contact Number: 09755039949 Email Address:vonzkhi_alferez@hotmail.com
DLP No.: Learning Area: A. P. Grade Level: 5 Quarter: 3rd Date: Nov. 5, 2019
Learning Nasusuri ang pagbabago sa lipunan sa panahon ng pamahalaang Time & Duration: 12:00-12:40
Competency/ies: kolonyal. Code: K to 12 AP5KPK-IIIa-1,1.1;1.1.3
(Taken from the
Curriculum Guide)
Key Concepts/
Understandings to be Naipamamalas ang mapanuring pag-unawa sa mga pagbabago sa lipunan ng sinaunang Pilipino kabilang ang
Developed pagpupunyagi ng ilang pangkat na mapanatili ang kalayaan sa Kolonyalismong Espanyol at ang impluwensya
nito sa kasalukuyang panahon.
I. Objectives
A. Knowledge Maihambing ang pamahalaang lokal sa pamahalaang sentral.
Nailalarawan ang iba’t-ibang uri ng pamahalaang lokal at tungkulin ng bawat pinuno
B. Skills nito.
Naipamamalas ang iba’t ibang kakayahan ng mga Espanyol sa pagbabago sa panahanan
C. Attitude ng mga Pilipino
D. Values
II. Content Pamahalaang Lokal
III. Learning Kasaysayang Pilipino p. 89-90, Ang Pilipinas sa Iba’t Ibang Panahon 5 p. 63-68, tsart, larawan ,manila paper,
Resources pandikit, panulat
IV. Procedures
A. Introductory Panimula : 1.Ipabuo ang salita sa ibaba. -HALAANGPAMA KALOL : 2.Ipabasa sa mga bata ang nabuong
Activity salita.3. Magpakita ng larawan ng mga lokal na opisyales sa inyong lugar katulad ng Mayor, Gobernador at
Kapitan o Punungbarangay.4. Itanong sa mga bata kung ano ang tungkulin ng mga opisyales na kanilang
ibinigay.
B. Activity/ Paglinang : 1.Ipabasa sa mga bata ang bahaging Alamin Mo sa LM, ph.2.Pakinggan ang sagot ng mga mag-
Strategy aaral. Tanggapin ang lahat ng sagot nila.3.Ipabasa sa mga bata ang bahaging nagpapaliwanag tungkol sa
pamahalaang lokal, LM ph.4.Ipasagot ang mga tanong tungkol sa binasang teksto sa LM ph.5.Ipagawa ang mga
sumusunod:
C. Analysis Paano mailalarawan ang kapangyarihang taglay ng gobernador-heneral?
D. Abstraction Paano pinamahalaan ng mga Espanyol ang mga Filipino sa panahon ng kolonyalismo?
E. Application Magpabuo ng pangkat na may tatlong kasapi lamang ( triad).Ipaliwanag ang pamamaraan sa paggawa ng
Gawain B sa LM, ph.Ipakopya sa papel ang saranggola at ipasulat ang sagot dito.
F. Assessment 1.Gamitin ang kaparehong pangkat sa Gawain B.2.Ipaliwanag ang pamamaraan sa paggawa ng Gawain C sa
LM, ph.3.Ipagawa ang isinasaad ng panuto sa gawain. 4.Pag-usapan kung ang kanilang sagot ay ayos na bago
ipawasto sa guro.
G. Assignment Magsaliksik para sa mga sumusunod na tanong at isulat ang mga kasagutan sa noytbuk. 1) Sino ang kauna-
unahang gobernadorcillo o mayor sa inyong bayan?2) Ang kasalukuyan bang kaanyuan o paglalarawan sa
inyong bayan ay may bakas pa ng impluwensiya ng mga Espanyol sa pagbabagong ginawa nila sa panahanan
sa panahon ng kanilang pamamahala? Patunayan ang iyong sagot. (Maaaring magpakita ng kasalukuyang
larawan o kaanyuan nginyong bayan na may kaugnayan sa araling tinalakay)
V. Remarks
VI. Reflections

remediation
remediation.
Why did these work?
F. What difficulties did I encounter which my principal
or supervisor can help me solve?
use/discover which I wish to share with other teachers?
Prepared by:

DLP No.: Learning Area: A. P. Grade Level: 5 Quarter: 3rd Date: Nov. 12-13, 2019
Learning Nasusuri ang pagbabagong pampolitika at ekonomiya na ipinatupad Time & Duration: 12:00-12:40
Competency/ies: ng kolonyal na pamahalaan Code: K to 12 AP5KPK-IIId-e-4
(Taken from the
Curriculum Guide)
Key Concepts/
Developed pagpupunyagi ng ilang pangkat na mapanatili ang kalayaan sa Kolonyalismong Espanyol at ang impluwensya nito sa
kasalukuyang panahon.
I. Objectives Nasusuri ang pagbabago sa lipunan sa panahon ng pamahalaang kolonyal.
A. Knowledge
B. Skills Naipapakita ang balangkas ng organisasyong itinatag ng mga Espanyol.
C. Attitude Nailalarawan ang tungkulin at karapatan ng gobernador- heneral sa pamahalaang sentral.
D. Values
II. Content Pamahalaang Sentral
IV. Procedures
A. Introductory 1. Naaalala mo pa ba ang iyong napag-aralan tungkol sa ating pamahalaan noong Unang Panahon? Sagutin ang word
Activity puzzle. Isulat sa loob ng bawat kahon ang ankop na titik para mabuo ang sagot. Isulat ang sagot sa kwaderno.
1 B Y
2 A
1. Ano ang
3 T tawag sa
4 A
5 Y
pamahalaan ng Unang Pilipino?
2. Sino ang namamahala sa mga gawaing panrelihiyon?
3. Sino ang pinuno sa barangay?
4. Sino ang mga taong bumubuo sa lupon na tumutulong sa pinuno?
5. Sino ang namamahala sa paggawa ng mga kasangkapan?
B. Activity/ Tukuyin ang pinamumunuan ng mga sumusunod na opisyales. Iayos ang mga titik upang mabuo ang sagot.
Strategy Alcalde – Mayor = DIACAAL Cabildo = TAMIENAYUNTO Gobernadorcillo = UEBLOP
Cabeza de Barangay = RANGAYBA Corregidores = MIENTOCORREGI
C. Analysis 1. Ilahad ang aralin sa pagpapasagot sa tanong sa Alamin Mo, LM, ph 1. 2. Pakinggan ang sagot ng mga mag-aaral.
Tanggapin ang lahat ng kanilang mga sagot.3. Ipabasa ang tekstong naglalahad ng pagtatalakay sa uri ng
pamamahalang itinatag ng mga Espanyol nang masakop nila ang malaking bahagi ng Pilipinas? 4. Ipasagot ang mga
tanong tungkol sa binasang teksto sa LM, ph. 4.
5. Ipagawa ang mga gawain.
E. Application Sa pagbibigay diin sa pinuno ng iba`t ibang yunit ng pamahalaang kolonyal, hatiin ang klase sa anim na pangkat na
may nakatalagang pinuno batay sa sumusunod: Pangkat 1 – Gobernador , Pangkat 2- Encomendero Pangkat 3-
Alcalde-mayor Pangkat 4- Corregidor Pangkat 5-Alcalde ng cabildo Pangkat 6-gobernadorcillo Pangkat 7- cabeza de
barangay
F. Assessment Sagutan ang pahina 169-170
G. Assignment Magsaliksik para sa mga sumusunod na tanong at isulat ang mga kasagutan sa noytbuk. 1) Sino ang kauna-unahang
gobernadorcillo o mayor sa inyong bayan?2) Ang kasalukuyan bang kaanyuan o paglalarawan sa inyong bayan ay
may bakas pa ng impluwensiya ng mga Espanyol sa pagbabagong ginawa nila sa panahanan sa panahon ng kanilang
pamamahala? Patunayan ang iyong sagot. (Maaaring magpakita ng kasalukuyang larawan o kaanyuan nginyong
bayan na may kaugnayan sa araling tinalakay)
V. Remarks
VI. Reflections

remediation
remediation.
Why did these work?
Prepared by:
DLP No.: Learning Area: A. P. Grade Level: 5 Quarter: 3rd Date: Nov. 12, 2019
Nasusuri ang pagbabago sa lipunan sa panahon ng pamahalaang Time & Duration: 12:00-12:40
Learning kolonyal. Code: K to 12 AP5KPK-IIId-e-4
Competency/ies:
(Taken from the
Curriculum Guide)
Key Concepts/
Developed pagpupunyagi ng ilang pangkat na mapanatili ang kalayaan sa Kolonyalismong Espanyol at ang impluwensya
nito sa kasalukuyang panahon.
I. Objectives
A. Knowledge Maihambing ang pamahalaang lokal sa pamahalaang sentral.
Nailalarawan ang iba’t-ibang uri ng pamahalaang lokal at tungkulin ng bawat pinuno
B. Skills nito.
Naipamamalas ang iba’t ibang kakayahan ng mga Espanyol sa pagbabago sa panahanan
C. Attitude ng mga Pilipino
D. Values
II. Content Pagbabagong Pampolitika sa Ilalim ng Kolonyalismong Espanyol
IV. Procedures
A. Introductory Ipasagot ang paunang pasulit sa paksang `` Mga Pagbabagong Pampolitika sa Kolonyalismong Pilipino.
Activity
B. Activity/ Talakayin ang pamamaraan ng pamamahala ng mga Espanyol sa Pilipinas bilang kolonya nito. Ipaunawa ang
Strategy kaugnayan ng Royal Council of the Indies, Viceroyalty, at Ministerio de Ultramar sa pagbabago ng
pamamahala sa Pilipinas.
C. Analysis Itala sa mga nakalaang guhit ang impormasyon tungkol sa gobernador-heneral at sa mga opisyal ng Royal
Audiencia. Ipaliwanag ang mahahalagang salitang kaugnay sa pamahalaang sentral.
E. Application Sa pagbibigay diin sa pinuno ng iba`t ibang yunit ng pamahalaang kolonyal, hatiin ang klase sa anim na
pangkat na may nakatalagang pinuno batay sa sumusunod: Pangkat 1 – Gobernador , Pangkat 2- Encomendero
Pangkat 3- Alcalde-mayor Pangkat 4- Corregidor Pangkat 5-Alcalde ng cabildo Pangkat 6-gobernadorcillo
Pangkat 7- cabeza de barangay
G. Assignment Magsaliksik para sa mga sumusunod na tanong at isulat ang mga kasagutan sa noytbuk. 1) Sino ang kauna-
unahang gobernadorcillo o mayor sa inyong bayan?2) Ang kasalukuyan bang kaanyuan o paglalarawan sa
inyong bayan ay may bakas pa ng impluwensiya ng mga Espanyol sa pagbabagong ginawa nila sa panahanan
sa panahon ng kanilang pamamahala? Patunayan ang iyong sagot. (Maaaring magpakita ng kasalukuyang
larawan o kaanyuan nginyong bayan na may kaugnayan sa araling tinalakay)
V. Remarks
VI. Reflections

remediation
remediation.
Why did these work?
Prepared by:

Learning Nasusuri ang pagbabagong pang-ekonomiya na ipinatupad ng Time & Duration: 12:00-12:40
Competency/ies: kolonyal na pamahalaan Code: K to 12 AP5KPK-IIId-e-4
(Taken from the
Curriculum Guide)
Key Concepts/
Understandings to be Naipamamalas ang mapanuring pang-unawa sa pagbabago sa lipunan ng sinaunang Pilipino kabilang
Developed ang pagpupunyagi ng ilang pangkat na mapanatili ang kalayaan sa kolonyalismong Espanyol; at ang
impluwensiya nito sa kasalukuyang panahon
I. Objectives
A. Knowledge nasusuri ang pagbabagong pang-ekonomiya na ipinatupad ng kolonyal na pamahalaan
Naipaghahambing ang Sistema ng kalakalan ng mga sinaunang Filipino at sa panahon
B. Skills ng kolonyalismo
Nakapagpapakita ng pagpapahalaga at pagmamalaki sa pagpupunyagi ng mga Pilipino
C. Attitude sa panahon ng kolonyalismong Espanyol
D. Values
II. Content Pagbabagong Pang-ekonomiya sa ilalim ng Koloyanlismong Espanyol
III. Learning Araling Panlipunan :Pilipinas bilang isang bansa,tsart, larawan ,manila paper, pandikit, panulat CG:62-64
Resources
IV. Procedures
A. Introductory Ipasagot ang paunang pagsusulit sa paksang ‘’ Mga pagbabagong Pang-ekonomiya sa kolonyalismong
Activity Espanyol’’.
B. Activity/ Ipabasa at ipaunawa sa mga mag-aaral ang Subukin natin sa p. 175-176
Strategy
C. Analysis a. Anong patakarang ekonomiko ang mabuti at hindi mabuti kapag isinagawa mo ang mga ito? B. Bakit
nararapat o hindi nararapat ang pagpapatupad ng mga nabanggit na patakarang ekonomiko? C. Ano ang
maaring maging epekto ng mga patakarang ito sa pamumuhay ng iyong kapuwa- Filipino?
D. Abstraction Ipaliwanag ang katuturan ng ‘’Pababagong Ekonomiko ‘’. Ipaisa-isa ang mga patakarang ekonomiko at
programa sa panahon ni Basco.
E. Application Papiliin ang bawat pangkat ng isang miyembro ng magsasatao ng isang tauhang may kaugnayan na nakuhang
paksa. PANGKAT 1 – katutubong Filipino nagbabayad ng tribute , PANGKAT 2- polist , PANGKAT 3-
magsasakang Filipino PANGKAT 4- opisyal ng pamahalaan; mangangalakal , PANGKAT5- Gobernador –heneral
PANGKAT 6- Filipinong tagapagtanim ng tabako; Espanyol ng nangongolekta ng tabako.
F. Assessment Sagutan ang Hamunin sa p. 188
G. Assignment Magsaliksik tungkol sa Kalakalang Galyon at sa epekto nito sa kabuhayan ng mga

sinaunang Pilipino
V. Remarks
VI. Reflections

remediation
remediation.
Why did these work?
Prepared by:
Nasusuri ang pagbabagong pang-ekonomiya na ipinatupad ng Time & Duration: 12:00-12:40
Learning kolonyal na pamahalaan Code: K to 12 AP5KPK-IIId-e-4
Competency/ies:
(Taken from the
Curriculum Guide)
Key Concepts/
Understandings to be Naipamamalas ang mapanuring pang-unawa sa pagbabago sa lipunan ng sinaunang Pilipino kabilang
Developed ang pagpupunyagi ng ilang pangkat na mapanatili ang kalayaan sa kolonyalismong Espanyol; at ang
impluwensiya nito sa kasalukuyang panahon
I. Objectives
A. Knowledge nasusuri ang pagbabagong pang-ekonomiya na ipinatupad ng kolonyal na pamahalaan
Naipaghahambing ang Sistema ng kalakalan ng mga sinaunang Filipino at sa panahon
B. Skills ng kolonyalismo
Nakapagpapakita ng pagpapahalaga at pagmamalaki sa pagpupunyagi ng mga Pilipino
C. Attitude sa panahon ng kolonyalismong Espanyol
D. Values
II. Content Pagbabagong Pang-ekonomiya sa ilalim ng Koloyanlismong Espanyol
III. Learning Araling Panlipunan :Pilipinas bilang isang bansa,tsart, larawan ,manila paper, pandikit, panulat CG:62-64
Resources
IV. Procedures
A. Introductory Ipasagot ang paunang pagsusulit sa paksang ‘’ Mga pagbabagong Pang-ekonomiya sa kolonyalismong
Activity Espanyol’’.
1. Isang puwersahang paggawa na pinalahok ang mga Filipino sa iba`t ibang mabibigat na trabaho.
2. Kalakalang panlabas ng Pilipinas at Mexico na isinasakay ang mga produkto sa malalaking barko.
3. Tawag sa mga produkto o salapi na sapilitang ibinibigay sa pamahalaan ng mga mamamayang may
gulang na 19 hanggang 60.
4. Eklusibong pagbili ng pamahalaan ng mga dahon ng tabako sa tagapagtanim nito.
B. Activity/ Ipabasa at ipaunawa sa mga mag-aaral ang Subukin natin sa p. 175-176
Strategy
C. Analysis a. Anong patakarang ekonomiko ang mabuti at hindi mabuti kapag isinagawa mo ang mga ito? B. Bakit
nararapat o hindi nararapat ang pagpapatupad ng mga nabanggit na patakarang ekonomiko? C. Ano ang
maaring maging epekto ng mga patakarang ito sa pamumuhay ng iyong kapuwa- Filipino?
D. Abstraction Ipaliwanag ang katuturan ng ‘’Pababagong Ekonomiko ‘’. Ipaisa-isa ang mga patakarang ekonomiko at
programa sa panahon ni Basco.
E. Application Papiliin ang bawat pangkat ng isang miyembro ng magsasatao ng isang tauhang may kaugnayan na nakuhang
paksa. PANGKAT 1 – katutubong Filipino nagbabayad ng tribute , PANGKAT 2- polist , PANGKAT 3-
magsasakang Filipino PANGKAT 4- opisyal ng pamahalaan; mangangalakal , PANGKAT5- Gobernador –heneral
PANGKAT 6- Filipinong tagapagtanim ng tabako; Espanyol ng nangongolekta ng tabako.
F. Assessment Sagutan ang Hamunin sa p. 188
G. Assignment Magsaliksik tungkol sa Kalakalang Galyon at sa epekto nito sa kabuhayan ng mga

sinaunang Pilipino
V. Remarks
VI. Reflections

remediation
remediation.
Why did these work?
Prepared by:
DLP No.: Learning Area: AralingPanlipunan Grade Level: 5 Quarter: 2nd Date: Nov.26, 2019
Learning Nasusuri ang pagbabago sa panahanan ng mga Filipino sa Time & Duration: 12:00-12:40
Competency/ies: panahon ng Espanyol (halimbawa ay pagkakaroon ng Code: AP5KPK IIIa 1
(Taken from the oraganisadong poblasyon, uri ng tahanan, nagkaroon ng mga
Curriculum Guide) sentrong pampamayanan, at iba pa
Key Concepts/
Understandings to Nasusuri ang epekto ng kolonyalismong Espanyol sa pagkabansa at pagkakakilanlan ng
be Developed mga Pilipino
I. Objectives Naipaghahambing ang istruktura ng pamahalaang kolonyal sa uri pamamahala ng
A. Knowledge mga sinaunang Pilipino.
Nakabubuo ng kosepto ukol sa pagbabago ng uri ng pamamahala ng sinaunang
B. Skills Pilipino.
C. Attitude
D. Values
II. Content Pagbabagong Pangkultura sa Ilalim ng kolonyalismong Espanyol
III. Learning Tsart , larawan, CG :66-67

Resources
IV. Procedures
A. Introductory Ipalaro ang “Hanap Salita”
Activity Sabihin sa mga mag-aaral na suriin ang ipinaskil ng guro at humanap ng mga salitang nabuo dito. Sabihin
sa mga mag-aaral na ilista ang mga salitang nabuo. Bibilugan ng guro ay mga salitang may kinalaman sa
paksa, ipatutukoy sa mga mag-aaral ang paksang tatalakayin.Maaari itong gawin sa loob ng 3-4 na
minute.Bigyan ng mataas na puntos sa pakikilahok at palakpak ang grupong makakakuha sa paksang
aralin.
B. Activity/ Ilahad ang aralin sa pamamagitan ng pagbasa sa Alamin Mo, LM pahina _Itanong sa mga mag-aaral ang
Strategy sumusunod.Ano ang naging pagkukulang ng mga Sinaunang Pilipino na naging dahilan upang mapadali
ang pananakop ng mga Espanyol?Anu-ano ang naging dahilan upang tuluyan masakop ang mga
Sinaunang Pilipino?
1. Ipasuri ang tekstong nagsasaad ng istruktura ng pamamahalang kolonyal at pamamahala ng
sinaunang Pilipino. Sa LM pp. 205
2. Pasagutan ang tanong matapos basahin ang teksto.
a. Sino ang namumuno sa pamahalaan ng Sinaunang Pilipino?
b. Paano binubuo ang mga batas na ipinasusunod sa mga Pilipino?
c. Sino ang kinikilalang pinuno ng pamahalaang kolonyal ng Espanyol?
d. Paano nila ipinatutupad ang mga batas na nagmumula sa hari ng Espanya?
C. Analysis Paano nagkakatulad ang pamamahala ng mga sinaunang Pilipino at pamahalaang kolonyal?
D. Abstraction Anu-ano ang pagkakaiba ng kanilang pamamahala? Paano nagkakaugnay ang pamamahala?
E. Application Magpabuo ng apat na pangkat.Ipaliwanag ang pamamaraan sa paggawa ng Gawain B sa LM, p.200 tala
ang mga salita sa angkop na hanay nito.Magbuo ng apat na pangkat.Ipaliwanag ang pamamaraan sa
paggawa ng Gawain C sa LM, p. 192-200 .Ipakopya sa papel at venn diagram at ipasulat ang mga sagot
dito.
F. Assessment Sumulat ng maiksing sanaysay ukol sa uri ng pamamahala na nagbigay ng higit na pagpapahalaga sa mga
Pilipino.
G. Assignment Magsaliksik kung ano ang pagbabago sa katayuan ng kababaihan noong panahon ng Espanyol.
V. Remarks
VI. Reflections
evaluation.
for remediation
remediation.
Why did these work?
teachers?
Prepared by:
Name: CHERAMIE L. VALIENTE School: BACAY ELEMENTARY SCHOOL
Contact Number: 09292914510 Email Address:valientecheramie1001@gmail.com
DLP No.: Learning Area: A.P Grade Level: 5 Quarter: 3rd Date: Nov.28, 2019
Learning Naihahambing ang antas ng katayuan ng mga Filipino sa Time & Duration: 12:00-12:40
Competency/ies: lipunan bago dumating ang mga Espanyol at sa lipunan bago Code: AP5KPK – IIIb-2
(Taken from the dumating ang mga Espanyol at sa panahon ng kolonyalismo
Curriculum Guide)
Key Concepts/ Naipamamalas ang mapanuring pang-unawa sa pagbabago sa lipunan ng sinaunang Pilipino
Understandings to kabilang ang pagpupunyagi ng ilang pangkat na mapanatili ang kalayaan sa kolonyalismong
be Developed Espanyol; at ang impluwensiya nito sa kasalukuyang panahon
I. Objectives Naipaliliwanag ang mga epekto ng mga pagbabagong pangkultura sa
A. Knowledge panahon ng mga Espanyol
Naipakikita ang pagkamalikhain gamit ang mga pagbabagong
B. Skills pangkulturang ipinakilala sa panahon ng mga Espanyol
Naipamamalas ang sariling saloobin tungkol sa mga epekto ng pagbabagong
C. Attitude pangkultura sa panahon ng mga Espanyol
Nakapagpapakita ng pagpapahalaga at pagmamalaki sa pagpupunyagi ng
D. Values mga Pilipino sa panahon ng kolonyalismong Espanyol
II. Content Pagbabago sa lipunan sa ilalim ng pamahalaang kolonyal
III. Learning
Resources CG: 67-69 larawan at tsart
IV. Procedures
A. Introductory Balitaan tungkol sa mahahalagang pangyayaring panlipunan sa kasalukuyan. Sa Paksang
Activity “Pagbabago sa Panahanan’’, ipalista at ipatukoy ang mga salitang reduccion, pueblo, bahay na
bato , at entresuelo.
B. Activity/ Ipasagot ang mga tanong: a. Ano ang mga pagbabagong naganap sa panahanan ng mga Filipino
Strategy sa panahong kolonyal? b. Bakit sapilitang inilipat ng tirahan ang mga katutubong Filipino sa
mga kabayanan?
C. Analysis Ano-anong pangkat ng tao ang nang buo sa panahon ng mga Espanyol? Ano ang nagging
kalagayan ng mga katutubong Filipino sa pagbabago ng lipunan noong panahong kolonyal?
D. Abstraction May naganap na pagbabago bas a katayuan ng kababaihan sa panahong kolonyal?
E. Application Sa pamamagitan ng graphic organizer ilista ang mga tradiyunal at di-tradisyunal ng kababaihan
sa panahon ng mga Espanyol
G. Assignment Gumawa ng semantic web ukol sa Aspektong panlipunan at Pangkultura.
V. Remarks
VI. Reflections
evaluation.
for remediation
remediation.
Why did these work?
teachers?
Prepared by:
Name: YVONE B. ALFEREZ School: BACAY MINGLANILLA CEBU

DLP No.: Learning Area: A.P Grade Level: 5 Quarter: 3rd Date: Dec.5-6, 2019
Learning Nasusuri ang pagbabago sa kultura ng mga Filipino sa Time & Duration: 12:00-12:40
Competency/ies: panahon ng Espanyol Code: AP5KPK – IIIc-3
(Taken from the
Curriculum Guide)
Naipakikita ang pagkamalikhain gamit ang mga pagbabagong
B. Skills pangkulturang ipinakilala sa panahon ng mga Espanyol
II. Content Pagbabago sa lipunan sa ilalim ng pamahalaang kolonyal
III. Learning
Resources CG: 67-69 larawan at tsart
IV. Procedures
A. Introductory Balitaan tungkol sa mahahalagang pangyayaring panlipunan sa kasalukuyan. Sa Paksang
Activity “Pagbabago sa Panahanan’’, ipalista at ipatukoy ang mga salitang reduccion, pueblo, bahay na
bato , at entresuelo.
B. Activity/ Magpakita ng larawan tungkol sa musika, sayaw, lutuin, panitikan, sining at magtanong tungkol
Strategy dito. Alin sa mga impluwesiyang Espanyol ang umiiral at ipinagpapatuloy pa sa kasalukuyan?
C. Analysis Paano naimpluwensiyahan ng Kristiyanismo ang kultura ng mga Filipino?
D. Abstraction Para sa iyo, ano ang pinakamahalagang impluwensiyang Espanyol sa kulturang Filipino? Bakit
mo ito masabi?
E. Application Sa pamamagitan ng fish bone diagram isulat ang mga pagbabagong naganap sa kulturang
Filipino
G. Assignment Sagutan ang tanong at isulat ito sa kwaderno. Nakatulong ba sa mga Filipino ang mga
pagbabagong panlipunan at pangkultura uoang maging mabuti ang kanilang pamumuhay?
Ipaliwanag ang iyong sagot.
V. Remarks
VI. Reflections
evaluation.
for remediation
remediation.
Why did these work?
teachers?
Prepared by:

DLP No.: Learning Area: A.P Grade Level: 5 Quarter: 3rd Date: Jan.6, 2020
Learning Nasusuri ang pagbabago sa kultura ng mga Filipino sa Time & Duration: 12:00-12:40
Competency/ies: panahon ng Espanyol Code: AP5KPK – IIIc-3
(Taken from the
Curriculum Guide)
Natatalakay ang bahaging ginagampanan ng kristiyanismo sa kultura at
B. Skills tradisyon ng mga Filipino
II. Content Pagbabagong Pangkultura sa Ilalim ng Kolonyalismong
III. Learning
Resources CG: 66-71 : Araling panlipunan 5 na libro ,larawan at tsart
IV. Procedures
A. Introductory Balik aral: Hatiin ang klase sa apat na pangkat na may mga nakatalagang paksa batay sa
Activity sumusunod: Pangkat 1 –panahanan , Pangkat 2 –panlipunan , Pangkat 3- pananamit,
pagpapangalan, musika,sayaw at mga pagdiriwang, Pangkat 4-kultural : lutuin,panitikan,sining
at arkitektura. Ilahad ang kanilang ginawa sa harap sa pamamagitan ng pag-report.
B. Activity/ Magpakita ng larawan tungkol sa musika, sayaw, lutuin, panitikan, sining at magtanong tungkol
Strategy dito. Alin sa mga impluwesiyang Espanyol ang umiiral at ipinagpapatuloy pa sa kasalukuyan?
C. Analysis Paano naimpluwensiyahan ng Kristiyanismo ang kultura ng mga Filipino?
D. Abstraction Para sa iyo, ano ang pinakamahalagang impluwensiyang Espanyol sa kulturang Filipino? Bakit
mo ito masabi?
E. Application Sa pamamagitan ng fish bone diagram isulat ang mga pagbabagong naganap sa kulturang
Filipino
G. Assignment Sagutan ang tanong at isulat ito sa kwaderno. Nakatulong ba sa mga Filipino ang mga
pagbabagong panlipunan at pangkultura uoang maging mabuti ang kanilang pamumuhay?
Ipaliwanag ang iyong sagot.
V. Remarks
VI. Reflections
evaluation.
for remediation
remediation.
Why did these work?
teachers?
Prepared by:

DLP No.: Learning Area: A.P Grade Level: 5 Quarter: 3rd Date: Jan.7-8, 2020
Learning Naipaliwanag ang hindi matagumpay na pananakop na Time & Duration: 12:00-12:40
Competency/ies: pananakop a mga katutubong pangkat ng Code: AP5KPK – IIIg-i6
(Taken from the kolonyalismong Espanyol
Curriculum Guide)
I. Objectives
A. Knowledge Nasusuri ang mga paraang armado ng pananakop ng mga Espanyol
g Natatalakay ang iba`t ibang reaksiyon ng mga katutubong pangkat sa
B. Skills armadong pananakop
II. Content Mga tangkang pananakop sa mga katutubong pangkat
III. Learning
IV. Procedures
A. Introductory Ipasagot ang paunang pagsusulit tungkol sa paksang `` Mga tangkang pananakop sa mga
Activity katutubong pangkat’’.Tukuyin ang inilalarawan sa bawat bilang. 1.Mga katutubong Filipinong
naninirahan sa kabundukan ng Cordillera. 2. Tawag sa labanang Muslim sa Mindanao at
puwersang Espanyol.Sultan na nagpasimula ng ikaapat na digmaang Moro at unang naglunsad
ng Jihad laban sa Espanyol
B. Activity/ Talakayin ang katuturan ng paksa tungkol sa tangkang pananakop ng mga Espanyol sa mga
Strategy katutubong pangkat.Ibalik-tanaw ang naging paraan ng mga Espanyol upang mapasailalim ang
mga Filipino sa kaniang kapangyarihan.
C. Analysis Bakit hinangad ng mga Espanyol na masakop ang Mindanao? Ano ang naging bunga ng
pakikipaglaban ng mga Muslim sa mga Espanyol?
D. Abstraction Paano nakaapekto ang kolonyalismong Espanyol sa pag-unlad ng pagkabansa at
pagkakakilanlan ng mga Filipino?
E. Application Hatiin ang klase sa apat na pangkat na may nakatalagang paksa sa sumusunod.
F. Assessment Ilista sa isang papel ang hinihingi ng mga sumusunod : 1-3 Mga dahilan ng tangkang pagsakop
sa mga Igorot.4-7 Mga tugon ng mga Igorot at Muslim sa tangkang pananakop sa kanila. 8-10
Sultanato sa Mindanao.
G. Assignment Gumawa ng isang poster na nagpapakita ng pakikipaglaban ng mga Igorot at mga Muslim sa
mga Espanyol.
V. Remarks
VI. Reflections
evaluation.
for remediation
remediation.
Why did these work?
teachers?
Prepared by:

DLP No.: Learning Area: A.P Grade Level: 5 Quarter: 3rd Date: Jan.10, 2020
Learning Naipaliwanag ang hindi matagumpay na pananakop na Time & Duration: 12:00-12:40
Competency/ies: pananakop a mga katutubong pangkat ng Code: AP5KPK – IIIg-i6
(Taken from the kolonyalismong Espanyol
Curriculum Guide)
I. Objectives
A. Knowledge Nasusuri ang mga paraang armado ng pananakop ng mga Espanyol
g Natatalakay ang iba`t ibang reaksiyon ng mga katutubong pangkat sa
B. Skills armadong pananakop
II. Content Mga tangkang pananakop sa mga katutubong pangkat
III. Learning
IV. Procedures
A. Introductory Ipasagot ang paunang pagsusulit tungkol sa paksang `` Mga tangkang pananakop sa mga
Activity katutubong pangkat’’.Tukuyin ang inilalarawan sa bawat bilang. 1.Mga katutubong Filipinong
naninirahan sa kabundukan ng Cordillera. 2. Tawag sa labanang Muslim sa Mindanao at
puwersang Espanyol.Sultan na nagpasimula ng ikaapat na digmaang Moro at unang naglunsad
ng Jihad laban sa Espanyol
B. Activity/ Talakayin ang katuturan ng paksa tungkol sa tangkang pananakop ng mga Espanyol sa mga
Strategy katutubong pangkat.Ibalik-tanaw ang naging paraan ng mga Espanyol upang mapasailalim ang
mga Filipino sa kaniang kapangyarihan.
C. Analysis Ano-ano ang magkakaibang reaksiyon ng mga katutubo sa tangkang pagsakop sa kanila ng mga
Espanyol?
D. Abstraction Paano nakaapekto ang kolonyalismong Espanyol sa pag-unlad ng pagkabansa at
pagkakakilanlan ng mga Filipino?
E. Application Hatiin ang klase sa apat na pangkat na may nakatalagang paksa sa sumusunod.
F. Assessment Sagutan ang pahina 219 A
G. Assignment Gumawa ng isang poster na nagpapakita ng pakikipaglaban ng mga Igorot at mga Muslim sa
mga Espanyol.
V. Remarks
VI. Reflections
evaluation.
for remediation
remediation.
Why did these work?
teachers?
Prepared by:

DLP No.: Learning Area: A.P Grade Level: 5 Quarter: 4th Date: Jan., 2020
Learning Natatalakay ang mga local ng mga pangyayari tungo a pag-usbong Time & Duration: 12:00-12:40
Competency/ies: ng pakikibaka ng bayan Code: AP5 PKB-Iva-b1
(Taken from the
Curriculum Guide)
Key Concepts/ Naipamamalas ang mapanuring pang-unawa sa pagbabago sa lipunan ng sinaunang Pilipino kabilang ang
Understandings to be pagpupunyagi ng ilang pangkat na mapanatili ang kalayaan sa kolonyalismong Espanyol; at ang impluwensiya nito
Developed sa kasalukuyang panahon
I. Objectives
A. Knowledge Natatalakay ang mga local ng mga pangyayari tungo a pag-usbong ng pakikibaka ng bayan
g
B. Skills Natatalakay ang kalakalang galyon at ang epekto nito sa bansa
C. Attitude
D. Values
II. Content Implikasyon ng mga Naunang Pag-aalsa
III. Learning Resources

CG: 83-84 : Araling panlipunan 5 na libro ,larawan at tsart
IV. Procedures
A. Introductory 1. Balitaan – pag-usapan ang mga kasalukuyang pangyayari sa paligid sa pamamagitan ng isang pag-uulat2.
Activity Magpakita ng mga larawan ng mga Pilipinong hindi nalipat ng tirahan noong unang panahon. Hayaang tukuyin ng
mga mag-aaral kung anu-ano ang kanilang mga napansin o napapansin sa mga larawang Pilipinas. 3. Balik aral –
Magpakita ng larawan ng daungan ng Maynila. Ipaliwanag na dati ay hindi pa ito nabubuksan. Talakayain sa mga
mag-aaral kung anu-ano ang mga maaring naging epekto ng pagbubukas ng daungan ng Maynila sa kalakalan ng
bansa.4. Pagpapakita ng larawan tungkol sa aralin tulad ng sistema ng sinaunang kalakalan sa bansa (barter),
merkantilismo, daungan ng Maynila, galyon, iba’t ibang uri ng halaman na dala ng kalakalang galyon5. Sabihin sa
mga mag-aaral na sa loob ng 5 araw ay pag-aaralan ng klase ang kalakalang galyon at mga epekto nito sa mga
Pilipino at sa bansa at sa susunod na lingo naman ay ang pagkakawatak-watak at pagkakaisa ng mga Pilipino sa mga
mahahalagang pangyayari at ang mga epekto nito sa naunang mga pag-aalsa ng mga Pilipino.
B. Activity/ 1. Ilahad ang aralin sa pagsasagot sa mga tanong sa Alamin Mo, LM, pahina _____2. Pakinggan ang mga sagot ng mga
Strategy mag-aaral. Tanggapin ang lahat ng kanilang mga kasagutan.3. Ipasagot sa mga mag-aaral ang ga sumusunod na mga
katanungan:a. Nakinabang ba ang mga katutubo sa kalakalang galyon? Sa paanong paraan kaya?
b. Bakit napabayaan ng mga pinunong –bayan ang pagpapaunlad sa agrikultura at industriya ng bansa c. Anu-ano
ang mga naging epekto ng kalakalang galyon sa mga Pilipino lalo’t higit sa kanilang pamumuhay?
C. Analysis 4. Ipabasa at talakayin sa klase kung anu-ano ang dahilan kung bakit hindi napaunlad ang mga lupang sakahan ng
mga Pilipino noong panahon ng pananakop ng mga espanyol.
5. Talakayin ang mga naging epekto ng kalakalang galyon sa buhay ng mga Pilipino. Pangkatin ang mga mag-aaral
upang mapag-usapan nila ang mga naging epekto ng kalakalang galyon sa mga Pilipino at hayaang iulat ng bawat
pangkat ang kanilang napag-usapan. Ang bawat pangkat ay bibigyan ng nakatalagang kanilang pag-uusapan sa
pangkat:
a. agrikultura (pananim)b. kalikasan c. industriya d. pamilya e. pakikipagkalakalan
D. Abstraction 6. Pag—uulat sa gabay ng guro.7. Pagsusuri at pagtatalakay sa mga iniulat ng bawat pangkat.8. Hayaang tukuyin at
pangkatin ng mga mag-aaral kung alin sa kanilang mga nabanggit ang mabubuti at hindi mabuting epekto ng
kalakalang galyon sa mga Pilipino.
E. Application Pag-uulat sa gabay ng guro.Pagsusuri at pagtatalakay sa mga iniulat ng bawat pangkat.Ayon sa mga napag-usapan,
pabunutin ng salita na nakasulat sa mga papel na tiniklop ang bawat pinuno ng pangkat. Ang kanilang nabunot ay
gagawan nila ng isang role play batay sa kung anu-ano ang mga naging epekto ng kalakalang galyon sa Pilipinas
gayundin sa mga Pilipino.
F. Assessment Pagsasadula ng bawat pangkat sa bagay ng guro..Matapos ang pagpapakita ng dula ng bawat pangkat, itanong sa
mga mag-aaral kung ano ang kanilang saloobin dito.
G. Assignment Bumuo ng isang maikling awit / rap / jingle na naglalaman ng aralin.
V. Remarks
VI. Reflections

remediation

Why did these work?
Prepared by:

Date: Jan.20-23,
DLP No.: Learning Area: AP Grade Level: 5 Quarter: 4th 2020
Learning Nakapagbibigay-katwiran sa mga naging epekto ng mga unang pag- Time & Duration: 12:00-12:30
Competency/ies: aalsa ng mga makabayang Pilipino sa pagkamit ng kalayaan na
tinatamasa ng mga mamamayan sa kasalukuyang panahon.
Code: K to 12 – AP5PKB-IVi-7
(Taken from the
Curriculum Guide)
pagpupunyagi ng ilang pangkat na mapanatili ang kalayaan sa kolonyalismong Espanyol; at ang impluwensiya nito
Understandings to sa kasalukuyang panahon
be Developed
I. Objectives Nakapagbibigay-katwiran sa mga naging epekto ng mga unang pag-aalsa ng mga
makabayang Pilipino sa pagkamit ng kalayaan na tinatamasa ng mga mamamayan sa
A. Knowledge
Nakabubuo ng kamalayan ukol sa mga pangyayaring naganap bago nakamit ang kasarinlan
B. Skills
C. Attitude Mapalagahan ang mga Pilipinong nag-alsa para sa kalayaan
D. Values
III. Learning sagutang papel, kuwaderno, larawan ng dart board, ginupit na hugis puso
Resources
IV. Procedures
A. Introductory Magpakita ng larawan. Ipalarawan ito sa mga bata.Itanong:
Activity a.Ano kaya ang naging dahilan ng pag-aaalsa ng mga sinaunang Pilipino?
b.Ano kaya ang sitwasyon natin ngaun kung hindi nagkaroon ng mga pag-aalsa?
B. Activity/ Sa palagay ninyo, ano kaya ang naidulot ng hindi mabilang na pag-aalsa ng mgasinaunang Pilipino? Isulat
Strategy sa pisara ang mga sagot ng mga bata. Iugnay ang mga ito sa aralin.
C. Analysis Paano tumugon ang mga Filipino sa mga pangyayari at pagbabago sa loob ng bansa panahon ng
kolonyalismong Espanyol
D. Abstraction Paano pinakita ng mga Filipino ang kanilang pagtutol sa kalabisan ng mg mananakop na espanyol?
E. Application Group Activity: Tukuyin kung pag-aalsang panrelihiyon, ekonomiko o political ang sumusunod .Ilarawan
ang mahahalagang tagpo a pag-aalsa.Pangkat 1 –Pag-aalsang ni Apolinario de la Cruz : Pangkat 2 –Pag-
aalsang basi : Pangkat 3 –Pag-aalsang bancao : Pangkat 4 –Pag-aalsang bancao Diego silang.
F. Assessment Sagutan ang pahina 238 A at B
G. Assignment Magsaliksik sa mga aklat o internet ng iba pang pag-aalsang hindi nabanggit sa aralin.
V. Remarks
VI. Reflections
evaluation.
for remediation
remediation.
Why did these work?
teachers?
Prepared by:

DLP No.: Learning Area: AP Grade Level: 5 Quarter: 4th Date: Jan.24, 2020
Learning Nakapagbibigay-katwiran sa mga naging epekto ng mga unang pag- Time & Duration: 12:00-12:30
Competency/ies: aalsa ng mga makabayang Pilipino sa pagkamit ng kalayaan na
tinatamasa ng mga mamamayan sa kasalukuyang panahon.
Code: K to 12 – AP5PKB-IVi-7
(Taken from the
Curriculum Guide)
be Developed
I. Objectives Nakapagbibigay-katwiran sa mga naging epekto ng mga unang pag-aalsa ng mga
makabayang Pilipino sa pagkamit ng kalayaan na tinatamasa ng mga mamamayan sa
A. Knowledge
B. Skills
D. Values
III. Learning sagutang papel, kuwaderno, larawan ng dart board, ginupit na hugis puso
Resources
IV. Procedures
A. Introductory Magpakita ng larawan. Ipalarawan ito sa mga bata.Itanong:
Activity a.Ano kaya ang naging dahilan ng pag-aaalsa ng mga sinaunang Pilipino?
b.Ano kaya ang sitwasyon natin ngaun kung hindi nagkaroon ng mga pag-aalsa?
B. Activity/ Sa palagay ninyo, ano kaya ang naidulot ng hindi mabilang na pag-aalsa ng mgasinaunang Pilipino? Isulat
Strategy sa pisara ang mga sagot ng mga bata. Iugnay ang mga ito sa aralin.
C. Analysis Paano tumugon ang mga Filipino sa mga pangyayari at pagbabago sa loob ng bansa panahon ng
kolonyalismong Espanyol
D. Abstraction Bakit hindi naging matagumpay ang mga naunang pag-aalsa ng mga katutubo laban sa mga espanyol?
E. Application Group Activity: Tukuyin kung pag-aalsang panrelihiyon, ekonomiko o political ang sumusunod .Ilarawan
ang mahahalagang tagpo a pag-aalsa.Pangkat 1 –Pag-aalsang ni Apolinario de la Cruz : Pangkat 2 –Pag-
aalsang basi : Pangkat 3 –Pag-aalsang bancao : Pangkat 4 –Pag-aalsang bancao Diego silang.
F. Assessment Sagutan ang pahina 238 A at B
G. Assignment Magsaliksik sa mga aklat o internet ng iba pang pag-aalsang hindi nabanggit sa aralin.
V. Remarks
VI. Reflections
evaluation.
for remediation
remediation.
Why did these work?
teachers?
Prepared by:

DLP No.: Learning Area: AP Grade Level: 5 Quarter: 4th Date: Jan.27, 2020
Learning Natatalakay ang mga lokal na pangyayari tungo sa pag- Time & Duration: 12:00-12:30
Competency/ies: usbong ng pakikibaka ng bayan. Code: AP5PKB-IVa-b-1
(Taken from the
Curriculum Guide)
Key Concepts/ Naipamamalas ang mapanuring pag-unawa sa bahaging ginampanan ng kolonyalismong Espanyol at
Understandings to pandaigdigang koteksto ng reporma sa pag-usbong ng kamalayang pambansa attungo sa pagkabuo ng
be Developed Pilipinas bilang isang nasyon
I. Objectives
A. Knowledge Natatalakay ang mga lokal na pangyayari tungo sa pag-usbong ng pakikibaka ng bayan
B. Skills
D. Values
II. Content Pag-aalsa ng Kapatiran ng San Jose
III. Learning sagutang papel, kuwaderno, larawan

Resources
IV. Procedures
A. Introductory Balitaan. Pag-usapan ang napapanahong balita na may kaugnayan sa paksang aralin. Halimbawa: Naniniwala ba kayo
na maunlad na ang Pilipinas kung ihahambing sa nakalipas na mga panahon?
Activity
B. Activity/ 1.Ilahad ang aralin sa pamamagitan ng susing tanong sa Alamin Mo sa LM .Tanggapin lahat ang sagot ng mag-
aaral.Ano ang kapatirang ito? Bakit nagsipag-alsa ang mga kasapi?
Strategy
C. Analysis Paano tumugon ang mga Filipino sa mga pangyayari at pagbabago sa loob ng bansa panahon ng kolonyalismong
Espanyol
D. Abstraction Bakit hindi naging matagumpay ang mga naunang pag-aalsa ng mga katutubo laban sa mga espanyol?
E. Application Group Activity: Tukuyin kung pag-aalsang panrelihiyon, ekonomiko o political ang sumusunod .Ilara wan ang
mahahalagang tagpo a pag-aalsa.Pangkat 1 –Pag-aalsang ni Apolinario de la Cruz : Pangkat 2 –Pag-aalsang basi :
Pangkat 3 –Pag-aalsang bancao : Pangkat 4 –Pag-aalsang bancao Diego silang.
F. Assessment Bilugan ang letra ng tamang sagot.
1.Sino ang namuno sa pag-aalsa ng mga Tagalog?
A. Diego Silang C. Hermano Pule
B. Felipe Catabay D. Magat Salamat
2.Bakit nag-alsa si Tamblot? Ano ang ipinaglaban niya?
A. Nais nilang bumalik sa pananampalataya sa mga diyos ng kanilang mga ninuno.
B. Inalis ni Gobernador Heneral Guido de Lavezares ang karapatang ipinagkaloob ni Legazpi sa mga katutubo.
C. Ipinadala ng mga manggagawang taga-Samar sa Cavite upang magtrabaho sa gawaan ng barko.
D. Tinutulan nila ang sapilitang pagtratrabaho ng mga Españ ol.
3.Anong pangkat-etniko sa Luzon ang sumuko sa pakikipaglaban sa mga Españ ol?
A. Apayao C.Cebuano
B. Badjao d. gaddang
4.Ano ang isa sa mga dahilan ng pag-aalsa ng mga katutubo laban sa mga Españ ol?
A. Pagyakap sa relihiyong Kristiyanismo.
B. Mabuting pakikitungo ng mga Españ ol sa mga katutubo.
C. Pangangamkam ng mga lupain ng mga pinunong Españ ol.
D. Paniningil ng tamang buwis sa mga katutubong Pilipino.
5.Bakit hindi nagtagumpay ang mga rebelyon ng mga Pilipino laban sa mga Españ ol?
A. Wala silang pinuno.
C. Wala silang pagkakaisa.
B. Wala silang mga armas.
D. Wala silang sapat na dahilan.
G. Assignment Magsaliksik sa mga aklat o internet ng iba pang pag-aalsang hindi nabanggit sa aralin .
V. Remarks
VI. Reflections
evaluation.
for remediation
remediation.
Why did these work?
teachers?
Prepared by:
Date: Jan.28-29,
th
DLP No.: Learning Area: AP Grade Level: 5 Quarter: 4 2020
Learning Nakapagtatalakay ng mga pandaigdigang pangyayari bilang Time & Duration: 12:00-12:30
Competency/ies: konteksto ng malayang kaisipan tungo sa pag-usbong ng Code K-12 AP5PKB-IV-c2
(Taken from the pakikibaka ng bayan.
Curriculum Guide)
be Developed
I. Objectives Natatalakay ang mga pandaigdigang pangyayari bilang konteksto ng malayang
kaisipan itungo sa pag-usbong ng
A. Knowledge pakikibaka ng bayan
Nakapagpapaliwanag ng paglipas ng merkantilismo bilang ekonomikong batayan
B. Skills ng kolonyalismo.
D. Values
II. Content Ang mga Pandaigdigang Pangyayari at Malayang Kaisipan
III. Learning Task card, larawan

Resources
IV. Procedures
A. Introductory Panimula :Ipasuri at ipahambing sa mga mag-aaral ang dalawang larawan. Maaaring ilagay sa sa Venn
Activity Diagram ang kanilang mga sagot
Ang Pilipinas Bago Dumating ang Mga Ang Pilipinas Nang Dumating ang
Kastila mga Kastila
B. Activity/ Iugnay ang mga sagot sa aralin :Ang mga Pilipino noon ay wala pang konsepto ng nasyon o bansa. Bago
Strategy pa dumating ang mga Espanyol ang pamahalaang mayroon sa bansa ay mga nagsasariling barangay
lamang. Walang iisang wika, tradisyon, relihiyon, o gawaing maaaring magbuklod sa lahat ng mga
Pilipino noon. May ilang pangyayari noong ika-19 na siglo na nagbunsod sa pagsilang ng diwang
makabansa.Paglinang : 1.Ilahad ang aralin sa pagpapasagot sa mga tanong sa Alamin Mo, LM
Pahina.2.Pakinggan ang mga sagot ng mga mag-aaral. Tanggapin lahat ng sagot nila.3.Ipabasa ang
tekstong tumatalakay sa mga pandaigdigang pangyayari . 4.Ipasagot ang mga tanong tungkol sa binasang
teksto sa LM.Ipagawa ang mga sumusunod.Ipaliwanag ang pamamaraan sa paggawa ng Gawain A sa
LM.Ipasulat ang kanilang mga sagot sa notbuk.
C. Analysis Ano ang naging epekto ng paglipas ng merkantalismo sa kalagayang pang-ekonomiya at panlipunan ng
Pilipinas?
D. Abstraction Bigyang-diin ang kaisipan sa Tandaan Mo sa LM at talakayin ang sagot.
E. Application Pangkatin ang mag-aaral sa apat. Bigyan ng taskcard ang bawat mag-aaral. Sabihin na dapat nilang
sundin ang mga sumusunod na pamamaraang nakasulat sa taskard. Pagkatapos, ibabalik ng mga lider
ang taskcard sa guro, babalik sa upuan, mananatiling tahimik at hihintaying matapos ang ibang pangkat.
Maaaring gumamit ng sariling rubric upang maging gabay sa pagmamarka sa gawain ng bawat pangkat.
F. Assessment (Think Pair Share) Ipaliwanag ang pamamaraan sa paggawa ng Gawain A sa Ipasulat ang kanilang mga
sagot sa notbuk.
G. Assignment Sagutin ang mga sumusunod na katanungan.Ano ang merkantilismo? May kinalaman ba ito sa
kolonisasyon?
V. Remarks
VI. Reflections
evaluation.
for remediation
remediation.
Why did these work?
teachers?
Prepared by:
DLP No.: Learning Area: AP Grade Level: 5 Quarter: 4th Date: Feb.7,2020
Learning Nakapagtatalakay ng mga pandaigdigang pangyayari Time & Duration: 12:00-12:30
Competency/ies: bilang konteksto ng malayang kaisipan tungo sa pag- Code K-12 AP5PKB-IV-c2
(Taken from the usbong ng pakikibaka ng bayan
Curriculum Guide)
I. Objectives
A. Knowledge Nakapagpapaliwanag ng paglitaw ng kaisipang “La Ilustracion”.
Nakapagpapaliwanag ng paglipas ng merkantilismo bilang ekonomikong
B. Skills batayan ng kolonyalismo.
D. Values
II. Content Ang Kaisipang “La Ilustracion”
III. Learning Task card, larawan
Resources
IV. Procedures
A. Introductory Panimula:Ipalarawan ang nasa ibaba.
Activity Itanong: Anu-ano ang nalalaman mo tungkol sa kanila?
Bakit kaya sila itinuturing na bayani?
Tanggapin lahat ng sagot ng mga mag-aaral.
Iugnay ang mga sagot sa aralin.
Nadama ng bayan ang pangangailangan ng pagbabago. Sa pamumuno ng
mga batambatang Pilipinong kabilang sa mga ilustrado, binuo ang isang pangkat na
nagtaguyod nito.
B. Activity/ Paglinang : 1.Ilahad ang aralin sa pagpapasagot sa mga tanong sa Alamin Mo, LM. 2.Pakinggan
Strategy ang mga sagot ng mga mag-aaral. Tanggapin lahat ng sagot nila. 3.Ipabasa ang tekstong
tumatalakay sa merkantilismo bilang ekonomikong batayan ng kolonyalismo.4. Ipasagot ang
mga tanong tungkol sa binasang teksto sa LM.
C. Analysis Ano ang naging epekto ng paglipas ng merkantalismo sa kalagayang pang-ekonomiya at
panlipunan ng Pilipinas?
D. Abstraction Bigyang-diin ang kaisipan sa Tandaan Mo sa LM at talakayin ang sagot.
E. Application Pangkatin ang mag-aaral sa apat. Bigyan ng taskcard ang bawat mag-aaral. Sabihin na dapat
nilang sundin ang mga sumusunod na pamamaraang nakasulat sa taskard. Pagkatapos, ibabalik
ng mga lider ang taskcard sa guro, babalik sa upuan, mananatiling tahimik at hihintaying
matapos ang ibang pangkat. Maaaring gumamit ng sariling rubric upang maging gabay sa
pagmamarka sa gawain ng bawat pangkat.
F. Assessment (Think Pair Share) Ipaliwanag ang pamamaraan sa paggawa ng Gawain A sa Ipasulat ang
kanilang mga sagot sa notbuk.
G. Assignment Sagutin ang mga sumusunod na katanungan.Ano ang merkantilismo? May kinalaman ba ito sa
kolonisasyon?
V. Remarks
VI. Reflections
evaluation.
for remediation
remediation.
Why did these work?
teachers?
Prepared by:

Learning Natataya ang partisipasyon ng iba’t-ibang rehiyon at sector Time & Duration: 12:00-12:30
Competency/ies: (katutubo at kababaihan) sa pakikibaka ng bayan Code K-12 AP5PKB-IVf-4
(Taken from the
Curriculum Guide)
Key Concepts/ Naipamamalas ang mapanuring pag-unawa sa bahaging ginampanan ng kolonyalismong Espanyol at
Understandings to pandaigdigang koteksto ng reporma sa pag-usbong ng kamalayang pambansa attungo sa pagkabuo ng
be Developed Pilipinas bilang isang nasyon
I. Objectives
A. Knowledge Nakapagpapaliwanag ng paglitaw ng kaisipang “La Ilustracion”.
Nakapagpapaliwanag ng paglipas ng merkantilismo bilang ekonomikong batayan
B. Skills ng kolonyalismo.
D. Values
II. Content Mga Pagbabago sa Kolonya at Pag – usbong ng Pakikibaka ng Bayan (Ika-18 dantaon hanggang 1815)
III. Learning internet websites / internet links

o https://www.translate.com/english/francisco-dagohoy-ay-humantong-ang-pinakamahabang-
Resources
pag-aalsa-laban-sa-mga-espanyol-sa-pilipinas-sa-ka/34326438
o http://elearning.nhcp.gov.ph/pinaglabanan-shrine/ang-kababaihan-sa-himagsikan/
IV. Procedures
A. Introductory Talakayin kasama ng mga mag-aaral ang mga naging bunga o kinahitnan ng mga pakikibaka na binigyang
Activity partisipasyon ng iba’t ibang rehiyon at sector sa bansa laban sa mga kastila
B. Activity/ Pasagutan sa mga mag-aaral ang tsart upang matukoy kung anu-ano o sinu-sino ang tinutukoy na
Strategy kaugnay na salita na nasa gitna ng buong Graphic Organizer
C. Analysis Piliin mula sa kahon ng mga salita na angkop na kasagutan batay sa pangungusap sa bawat bilang.
D. Abstraction Pasagutan sa mga mag-aaral ang mga katanungan sa Gawain A kapag natapos na ang aralin tungkol sa
panimula ng pakikibaka ng iba’t ibang rehiyon at sector sa bansa.
E. Application Bigyan ng panahon ang mga mag-aaral na tukuyin kung anu-ano ang naging partisipasyon ng iba’t-ibang
rehiyon at sektor sa pakikibaka laban sa mga Kastila. Ibigay sa bawat pangkat ang mga sumusunod na
gabay na maari nilang hanapin:
a. Mga kababaihan
b. Mga pangkat o samahan ng relihiyon
c. Mga nagmula sa iba’t ibang rehiyon o lalawigan
F. Assessment Pag-uulat ng bawat pangkat ayon sa gabay ng guro. Pagsusuri at pagtalakay sa ulat ng bawat pangkat.
Pasagutan sa mga mag-aaral ang tsart upang matukoy kung anu-ano o sinu-sino ang tinutukoy na
kaugnay na salita na nasa gitna ng buong Graphic Organizer:
G. Assignment Sumulat ng limang kahalagahan na naidulot ng pakikibaka ng iba’t ibang rehiyon at sector laban sa mga
kastila
V. Remarks
VI. Reflections
evaluation.
for remediation
remediation.
Why did these work?
teachers?
Prepared by:
YVONE B. ALFEREZ
Learning Natatalakay ang kalakalang galyon at ang epektonito sa bansa Time & Duration: 12:00-12:30
Competency/ies: Code K-12 AP5PKB-IVg-5
(Taken from the
Curriculum Guide)
Key Concepts/ mapanuring pag-unawa sa bahaging ginampanan ng kolonyalismong Espanyol at pandaigdigang
Understandings to koteksto ng reporma sa pagusbong
be Developed ng kamalayang pambansa attungo sa pagkabuo ng Pilipinas bilang isang nasyon
I. Objectives
A. Knowledge Natatalakay ang kalakalang galyon at ang epektonito sa bansa
Nakapagpapahayag ng pagmamalaki sa pagpupunyagi ng mga makabayang Pilipino
sa gitna ng kolonyalismong Espanyol at sa mahalagang papel na
ginagampanan nito sa pagusbong ng kamalayang pambansa tungo sa pagkabuo ng
B. Skills Pilipinas bilang isang nasyon
D. Values
III. Learning mga larawan, chart, video clips, manila paper, tiled print-outs
Resources
IV. Procedures
A. Introductory Balitaan – pag-usapan ang mga kasalukuyang pangyayari sa paligid sa pamamagitan ng isang pag-uulat
Activity Magpakita ng mga larawan ng mga Pilipinong hindi nalipat ng tirahan noong unang panahon. Hayaang
tukuyin ng mga mag-aaral kung anu-ano ang kanilang mga napansin o napapansin sa mga larawang
Pilipinas
. Balik aral – Magpakita ng larawan ng daungan ng Maynila. Ipaliwanag na dati ay hindi pa ito
nabubuksan. Talakayain sa mga mag-aaral kung anu-ano ang mga maaring naging epekto ng pagbubukas
ng daungan ng Maynila sa kalakalan ng bansa.
B. Activity/ Pagpapakita ng larawan tungkol sa aralin tulad ng sistema ng sinaunang kalakalan sa bansa (barter),
Strategy merkantilismo, daungan ng Maynila, galyon, iba’t ibang uri ng halaman na dala ng kalakalang galyon.
Sabihin sa mga mag-aaral na sa loob ng 5 araw ay pag-aaralan ng klase ang kalakalang galyon at mga
epekto nito sa mga Pilipino at sa bansa at sa susunod na lingo naman ay ang pagkakawatak-watak at
pagkakaisa ng mga Pilipino sa mga mahahalagang pangyayari at ang mga epekto nito sa naunang mga
pag-aalsa ng mga Pilipino.
C. Analysis Ilahad ang aralin sa pagsasagot sa mga tanong sa Alamin Mo.Pakinggan ang mga sagot ng mga mag-aaral.
Tanggapin ang lahat ng kanilang mga kasagutan.Ipasagot sa mga mag-aaral ang ga sumusunod na mga
katanungan:a. Nakinabang ba ang mga katutubo sa kalakalang galyon? Sa paanong paraan kaya?b. Bakit
napabayaan ng mga pinunong –bayan ang pagpapaunlad sa agrikultura at industriya ng bansa?c. Anu-
ano ang mga naging epekto ng kalakalang galyon sa mga Pilipino lalo’t higit sa kanilang pamumuhay?
Ipabasa at talakayin sa klase kung anu-ano ang dahilan kung bakit hindi napaunlad ang mga lupang
sakahan ng mga Pilipino noong panahon ng pananakop ng mga espanyol
D. Abstraction Nagbukas ang daungan ng Maynila at nabuo ang Kalakalang Galyon sa pagitan ng Maynila at Acapulco
Mexico
Nagdala ang galyon ng iba’t ibang kalakal na hhalaman at hayop mula sa Acapulco at mula naman sa
Maynila ay nadala ang mga palamuti, pagkain, halaman, spices at iba pang mga kasangkapan sa Mexico
Nagkaroon ng sapilitang pagtatanim ng mga kalakal sa mga sakahan na naging sanhi ng kakulangan sa
bigas
Napabayaan ng mga alcalde mayor at gobernadorcillo ang kanilang mga nasasakupan dahilk na rin sa
Galyon
Nanatili sa loob ng 250 taon ang Kalakalang Galyon
E. Application Talakayin ang mga naging epekto ng kalakalang galyon sa buhay ng mga Pilipino. Pangkatin ang mga
mag-aaral upang mapag-usapan nila ang mga naging epekto ng kalakalang galyon sa mga Pilipino at
hayaang iulat ng bawat pangkat ang kanilang napag-usapan. Ang bawat pangkat ay bibigyan ng
nakatalagang kanilang pag-uusapan sa pangkat a. agrikultura (pananim)
V. Remarks
VI. Reflections
evaluation.
for remediation
remediation.
Why did these work?
teachers?
Prepared by:

Learning Naipapahayag ang saloobin sa kahalagahan ng Time & Duration: 12:00-12:30
Competency/ies: pagganap ng sariling tungkulin sa pagsulong ng Code : K to 12 – AP5PKB-IVj-8
(Taken from the kamalayang pambansa tungo sa pagkabuo ng Pilipinas
Curriculum Guide) bilang isang nasyon

Understandings to koteksto ng reporma sa pagusbong
be Developed ng kamalayang pambansa attungo sa pagkabuo ng Pilipinas bilang isang nasyon
I. Objectives Naipapahayag ang saloobin sa kahalagahan ng pagganap ng sariling tungkulin sa

pagsulong ng kamalayang pambansa tungo sa pagkabuo ng Pilipinas bilang isang
A. Knowledge nasyon
sa gitna ng kolonyalismong Espanyol at sa mahalagang papel na
ginagampanan nito sa pagusbong ng kamalayang pambansa tungo sa pagkabuo ng
B. Skills Pilipinas bilang isang nasyon
D. Values
II. Content Ang Kahalagahan ng Pagganap ng Sariling Tungkulin sa Pagbuo ng Nasyon
III. Learning powerpoint presentation, manila paper, pentel pen

Resources
IV. Procedures
A. Introductory Panimula : .Pagkakaroon ng balitaan na may kaugnayan sa paksang tatalakayin.Ipabasa nang malakas
Activity ang tula. Bigyang-konteksto ito. Magpakita ng mga larawan sa klase. 1.Nagkalat na kabataan sa ilalim ng
tulay 2.Masasaya at malulusog na kabataan 3.Naggagandahang tulay at parke 4.Nag-aaral na mga
kabataan, magandang pasilidad ng paaralan 5.Nakalbong kalikasan 6.Nakangiting mga pahinante o
manggagawa 7.Mayabong na kalikasan 8.Payapang komunidad
B. Activity/ Tanungin ang mga mag-aaral kung ang larawan ay nagpapakita ng kaunlaran o hindi. Tanungin din kung
Strategy bakit nila ito nasabi.Itanong: Paano makatutulong sa pagsulong at pag-unlad ng bayan ang sarili mong
pagpapaunlad ng mga ito?
C. Analysis Ipagawa ang mga Gawain A-C.Talakayin at iwasto ang mga sagot ng bata. Bigyang-diin ang mga kaisipan
sa Tandaan Mo sa LM, p.237
D. Abstraction Bigyang-diin ang mga kaisipan sa Tandaan Mo
E. Application Pag-uulat: Kahalagahan ng Pagganap ng Sariling Tungkulin sa Pagbuo ng Nasyon,Pag—uulat sa gabay ng

guro.Pagsusuri at pagtatalakay sa mga iniulat ng bawat pangkat.
V. Remarks
VI. Reflections

remediation

Why did these work?
Prepared by:

DLP No.: Learning Area: AP Grade Level: 5 Quarter: 4th Date: Mar.4,2020
Learning Natatalakay ang sanhi at bunga ng mga rebelyon at iba pang Time & Duration: 12:00-12:30
Competency/ies: reaksyon ng mga Pilipino sa kolonyalismo (halimbawa : Code : Kto 12 – AP5PKB IVe-3
(Taken from the pagtutol ng mga katutubong Pilipino laban sa Kristyanismo ,
Curriculum Guide) pagmamalabis ng mga Espanyol)

Understandings to koteksto ng reporma sa pagusbong ng kamalayang pambansa attungo sa pagkabuo ng Pilipinas bilang
be Developed isang nasyon
I. Objectives Nasusuri ang mga naunang pag—aalsa ng mga makabayang Pilipino
A. Knowledge
sa gitna ng kolonyalismong Espanyol at sa mahalagang papel na ginagampanan nito
sa pagusbong ng kamalayang pambansa tungo sa pagkabuo ng Pilipinas bilang isang
B. Skills nasyon
D. Values
II. Content Mga Reaksyon sa Kolonyalismo
III. Learning larawan ng mga bayani, tsart, talambuhay, manila paper, panulat
Resources
IV. Procedures
A. Introductory Panimula 1.Ipanuod sa mga bata ang isang video clip tungkol sa mga unang pag aalsa.
Activity 2.Iproseso ang gawain sa pamamagitan ng pagtanong sa mga sumusunod:
a.Sino-sino ang mga unang Pilipino na nag-alsa laban sa mga Espanyol?
b.Anu-ano ang mga dahlan ng pag-aalsa ng mga Pilipino?
c.Magbigay ng mga lugar kung saan naganap ang ilang pag-aalsa laban sa mga Espanyol.
B. Activity/ Bigay ang opinyon mo tungkol sa salitang nakalahad. Hayaan ang bata ang sumulat ng kanilang sagot.
Strategy
Pag-aalsa
C. Analysis Ipabasa sa mga mag-aaral ang LM, pp.229Pangkatin ang mga mag-aaral sa tatlong grupo
Bigyan ang bawat grupo ng manila paper.Pangkatin ang mga nag-alsang Pilipino ayon sa kanilang dahilan
at ibigay ang naging bunga nito.
D. Abstraction Bigyang-diin ang mga kaisipan sa Tandaan Mo
E. Application Pag-uulat: Mga Reaksyon a kolonyalismo,Pag—uulat sa gabay ng guro.Pagsusuri at pagtatalakay sa mga

iniulat ng bawat pangkat.
G. Assignment Bilang isang mag-aaral, paano mo ipinakikita ang iyong pananampalataya sa iyong relihiyon? Isulat
sa kwaderno ang iyong sagot.
.
V. Remarks
VI. Reflections

remediation

Why did these work?
Prepared by:

DLP No.: Learning Area: AP Grade Level: 5 Quarter: 4th Date: Mar.5-6,2020
Learning Naipapaliwanag ang pananaw at paniniwala ng mga Time & Duration: 12:00-12:30
Competency/ies: Sultanato (Katutubong Muslim) sa pagpapanatili ng Code : Kto 12 – AP5PKB IVe-3
(Taken from the kanilang kalayaan
Curriculum Guide)
Understandings to koteksto ng reporma sa pagusbong ng kamalayang pambansa attungo sa pagkabuo ng Pilipinas bilang
be Developed isang nasyon
I. Objectives Naipapaliwanag ang pananaw at paniniwala ng mga Sultanato (Katutubong Muslim)
A. Knowledge sa pagpapanatili ng kanilang kalayaan
sa gitna ng kolonyalismong Espanyol at sa mahalagang papel na ginagampanan nito
sa pagusbong ng kamalayang pambansa tungo sa pagkabuo ng Pilipinas bilang isang
B. Skills nasyon
D. Values
II. Content Pananaw ng mga Muslim sa Pagpapanatili ng Kanilang Kalayaan
III. Learning Resources larawan ng mga muslim, tsart, manila paper, panulat
IV. Procedures
A. Introductory Ganyakin ang mga bata sa pamamagitan ng pagpapakita ng mga larawan ng mga sinaunang Muslim.Iproseso ang
Activity Gawain saa pamamagitan ng pagtatanong ng mga sumusunod: a.Anu-ano ang mga katangian ng mga Muslim?b.Saan
lugar sila sa Pilipinas matatagpuan?
B. Activity/ Ilahad ang aralin sa pamamagitan ng susing tanong sa Alamin Mo sa LM, p. _____.
Strategy Itanong: Ano ang pamahalaang sultanato?Bakit nahirapan ang mga Espanyol sa pagsupil sa mga Pilipinong Muslim?
C. Analysis Pakinggan ang mga sagot ng mag-aaral. Tanggapin ang lahat ng kanilang sagot.Ipabasa ang tekstong naglalahad ng
pagtatalakay sa mga katangian ng sultanato at mga pananaw ng mga katutubong Muslim.Ipasagot ang mga tanong
tungkol sa binasang teksto
D. Abstraction Sino ang isang pinuno ng Maguindanao na nang dahil sa kanyang kagitingan ay ipinangalan sa kanya ang isang
lalawigan?Bakit medyo takot ang mga Espanyol na kalabanin ang mga katutubong Muslim?
E. Application Group A :Bakit nakipagdigma ang mga Pilipinong Muslim laban sa mga Espanyol?
Group B :Paano muling ipinakita ng mga katutubong Muslim ang kanilang katapangan laban sa mga Espanyol
Group C :Paano ipinakita ang mga katutubong Muslim ang kanilang pagtutol sa mga dayuhan?
Group D :Paano ipinakita ng mga katutubong Muslim ang pagmamahal nila sa kalayaan?
F. Assessment Lagyan ng tsek (/) ang bilang kung ang pangugusap ay nagpapakita ng pananaw at paniniwala ng mga Muslim at
ekis (×) kung hindi.Gawin ito sa notbuk.
______1. Malaki rin ang pagpapahalaga ng mga Muslim sa kalayaan.
______2. Hindi sila basta nakikipagkasundo sa mga dayuhan.
______3. Ang pagsakop sa kanilang teritoryo ay nangangahulugan ng malaking digmaan
hanggang kamatayan
______4. Tinalikuran nila ang kanilang relihiyon at tinanggap ang relihiyong Katoliko.
______5. Ang pakikipaglaban ay pagpapakita ng kanilang pagtatanggol sa kanilang
kinagisnang relihiyon.
G. Assignment Bilang isang mag-aaral, paano mo ipinakikita ang iyong pananampalataya sa iyong relihiyon? Isulat sa kwaderno
ang iyong sagot.
.
V. Remarks
VI. Reflections

for remediation

Why did these work?
Prepared by:


DLP-Aral. Pan. 5

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

You might also like

DLP-Aral. Pan. 5

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

DLP-Aral. Pan. 5

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

Instructional Planning

Detailed Lesson Plan (DLP)

Name: YVONE B. ALFEREZ School: BACAY ELEMENTARY SCHOOL

B. No. of Learners who require additional activities for

E. Which of my learning strategies worked well?

Name: YVONE B. ALFEREZ School: BACAY ELEMENTARY SCHOOL

B. No. of Learners who require additional activities for

Detailed Lesson Plan (DLP)

C. Attitude Nailalarawan ang tungkulin at karapatan ng gobernador- heneral sa pamahalaang sentral.

B. No. of Learners who require additional activities for

Detailed Lesson Plan (DLP)

B. No. of Learners who require additional activities for

Detailed Lesson Plan (DLP)

G. Assignment Magsaliksik tungkol sa Kalakalang Galyon at sa epekto nito sa kabuhayan ng mga

B. No. of Learners who require additional activities for

Detailed Lesson Plan (DLP)

G. Assignment Magsaliksik tungkol sa Kalakalang Galyon at sa epekto nito sa kabuhayan ng mga

B. No. of Learners who require additional activities for

III. Learning Tsart , larawan, CG :66-67

Name: YVONE B. ALFEREZ School: BACAY MINGLANILLA CEBU

Name: YVONE B. ALFEREZ School: BACAY MINGLANILLA CEBU

Name: YVONE B. ALFEREZ School: BACAY MINGLANILLA CEBU

Name: YVONE B. ALFEREZ School: BACAY MINGLANILLA CEBU

Name: YVONE B. ALFEREZ School: BACAY MINGLANILLA CEBU

III. Learning Resources

B. No. of Learners who require additional activities for

E. Which of my learning strategies worked well?

Name: YVONE B. ALFEREZ School: BACAY MINGLANILLA CEBU

Name: YVONE B. ALFEREZ School: BACAY MINGLANILLA CEBU

Name: YVONE B. ALFEREZ School: BACAY MINGLANILLA CEBU

III. Learning sagutang papel, kuwaderno, larawan

III. Learning Task card, larawan

Name: YVONE B. ALFEREZ School: BACAY MINGLANILLA CEBU

III. Learning internet websites / internet links

Name: YVONE B. ALFEREZ School: BACAY MINGLANILLA CEBU

Key Concepts/ mapanuring pag-unawa sa bahaging ginampanan ng kolonyalismong Espanyol at pandaigdigang

I. Objectives Naipapahayag ang saloobin sa kahalagahan ng pagganap ng sariling tungkulin sa

III. Learning powerpoint presentation, manila paper, pentel pen

D. Abstraction Bigyang-diin ang mga kaisipan sa Tandaan Mo

E. Application Pag-uulat: Kahalagahan ng Pagganap ng Sariling Tungkulin sa Pagbuo ng Nasyon,Pag—uulat sa gabay ng

B. No. of Learners who require additional activities for

E. Which of my learning strategies worked well?

Name: YVONE B. ALFEREZ School: BACAY MINGLANILLA CEBU

Key Concepts/ mapanuring pag-unawa sa bahaging ginampanan ng kolonyalismong Espanyol at pandaigdigang

E. Application Pag-uulat: Mga Reaksyon a kolonyalismo,Pag—uulat sa gabay ng guro.Pagsusuri at pagtatalakay sa mga

B. No. of Learners who require additional activities for

E. Which of my learning strategies worked well?

Name: YVONE B. ALFEREZ School: BACAY MINGLANILLA CEBU

B. No. of Learners who require additional activities

E. Which of my learning strategies worked well?

Name: YVONE B. ALFEREZ School: BACAY MINGLANILLA CEBU

You might also like