Republika ng Pilipinas

Kagawaran ng Edukasyon
Rehiyon VI - Kanlurang Bisayas
SANGAY NG NEGROS OCCIDENTAL
Cottage Road, Bacolod City

Grade Level: Grade 9

Subject: Filipino

Week of the Most Essential Learning Competencies Suggested Activities

Quarter/
Grading Period

Q1 - Week 1
Day 1 Maikling Kuwento

A. F9PT-Ia-b-39
Nabibigyang kahulugan ang malalim na salitang ginamit sa akda batay sa denotatibo o konotatibong
kahulugan. - Pagbibigay kahulugan ng
salita sa pamamagitan ng
a. Natutukoy ang mga salitang may malalalim na kahulugan na nakapaloob sa akda. pagkompleto sa
talahanayan at pagagamit
b. Naphahalagahan ang paggamit ng malalalim na salita sa isang akda. ng salitang ito sa sariling
pangungusap.

B. F9PN-Ia-b-39
Nasusuri ang mga pangyayari, at ang kaugnayan nito sa kasalukuyan sa lipunang Asyano batay sa
napakinggang akda - Pagsusuri sa pamamagitan
ng paglalagay ng emoticon
a. Naiisa-isa ang mga pangyayari sa kuwento at maglahad ng kaugnay na pangyayaring nagaganap sa na ngpapakita ng iyong
kasalukuyan sa lipunang Asyano batay sa napakinggang akda. damdamin at saka
ipaliwanag kung bakit
b. Naibabahagi ang sariling karanasan o karanasan ng iba batay sa mga pangyayari sa kuwento. ganito ang iyong reaksiyon.

Day 2 A. F9PU-Ia-b-41 - Aayusin ang mga

Napagsusunod-sunod ang mga pangyayari sa akda. pangyayari ayon sa
pagkakasund-sunod sa
pamamagitan ng
 pagalalagay ng bilang 1
hanggang 10.
- Story- Tahanang ng Isang
Sugarol nin Rustica Carpio

B. F9PB-Ia-b-39
Nabubuo ang sariling paghatol o pagmamatuwid sa mga ideyang nakapaloob sa akda - Ang mga mag-aaral ay
magbibigay ng sariling
a. Naiisa-isa ang mga ideyang nakapaloob sa akda. hatol na para bang
kinakausap mo ang mga
b. Nakabubuo ng sariling paghahatol o pagmamatuwid mula sa mga siniping pangyayari sa tauhan base sa mga
kuwentong nabasa batay sa mga tanong kaugnay ng mga ito. ideyang nakapaloob sa
akda
c. Nakapagpapamalas ng paggalang sa mga nabuong hatol o pagmamatuwid ng mga kaklase.

Day 3 F9WG-Ia-b-41
Nagagamit ang mga pang-ugnay na hudyat ng pagsusunod-sunod ng mga pangyayari. - Talakayan at Pagsagot sa
Worksheet
a. Nakikila ang ang mga pang-ugnay na hudyat ng pagsusunod-sunod ng mga pangyayari.

b. Napagsusunod-sunod ang mga pangyayari gamit ang mga pang-ugnay.

c. Napapahalagahan ang gamit ng mga pang-ugnay na hudyat ng pagsusunod-sunod ng mga

pangyayari.

Day 4 F9PD-Ia-b-39
Naihahambing ang ilang piling pangyayari sa napanood na telenobela sa ilang piling kaganapan sa - Paghahambing gamit ang
lipunang Asyano sa kasalukuyan. Graphic Organizer

a. Naiisa-isa ang mga pangyayari sa napanood na telenobela na may kaugnayan sa piling kaganapan
sa lipunang Asyano sa kasalukuyan.

b. Nakapaghahambing ng ilang piling pangyayari sa napanood na telenobela sa ilang piling

kaganapan sa lipunang Asyano sa kasalukuyan.

c. Napagtitimbang-timbang ang mga pangyayari sa napanood na telenobela at kaganapan sa

lipunang Asyano sa kasalukuyan.

Day 5 F9PS-Ia-b-41
 Nasusuri ang maikling kuwento batay sa: - Pagsulat ng isang pagsusuri
- Paksa sa pamamagitan ng
- Mga tauhan pagsagot sa mga tanong na
- Pagkakasunod-sunod ng mga pangyayari ibibigay ng guro.
- estilo sa pagsulat ng awtor
- iba pa

a. Nakasusulat ng isang pagsusuri ng isang maikling kuwento sa pamamagitan ng pagsagot sa mga

sumusunod na mga tanong. (may ibibigay na mga katanungan ang ng guro)

b. Napahahalagahan ang mga elemento sa pagsulat ng isang maikling kuwento.

Q1 - Week 2
Day 1 Nobela

A. F9PT-Ic-d-40
Nabibigyan ng sariling interpretasyon ang mga pahiwatig na ginamit sa akda
- Pagbibigay ng sariling
a. Natutukoy ang mga pahiwatig na nakapaloob sa akda. interprestasyon sa
pamamagitan ng
b. Makabuluhang nakikibahagi ng sariling interpretasyon sa mga pahiwatig na nakapaloob sa akda. palabunutan.

B. F9PN-Ic-d-40 -
Nauuri ang mga tiyak na bahagi sa akda na nagpapakita ng katotohanan, kabutihan at kagandahan
batay sa napakinggang bahagi ng nobela. - Hahanapin at sisipiin ang
bahagi ng naobela na
a. Natutukoy ang tiyak na bahagi ng akda kung ito ba ay nagpapakita ng katotohanan, kabutihan at nagpapakita ng
kagandan. inakamataas na
katotohanan, kabutihan,
b. Nakalalahok nang masigla sa talakayan. kagandahanng nangyari sa
akda. Isusulat ang sagot sa
talahanayan at
ipaliwanang kung bakit ito
ang naging sagot.

Day 2 F9PB-Ic-d-40
Nasusuri ang tunggaliang tao vs. sarili sa binasang nobela. - Pagtukoy sa tunggalian
gamit ang graphic
a. Natutukoy ang mga pangyayaring nagpapakita ng tunggalian na nakapaloob sa akdang organizer at ipaliwanang
napakinggan. ang mga ito.
 b. Napapahalahagahan ang gamit ng tunggalian sa isang nobela.

Day 3 F9WG-Ic-42
Nagagamit ang mga pahayag na ginagagamit sa pagbibigay-opinyon (sa tingin / akala / pahayag / ko, - Pagsagot sa worksheet
iba pa). pagkatapos ng talakayan.

a. Nakikilala ang mga pahayag na ginagamit sa pagbibigay ng opinyon.

b. Napapahalagahan ang gamit ng mga pahayag na nagbibigay-opinyon sa pagbibigay ng sariling

opinion.

Day 4 F9PD-Ic-d-40
Nasusuri ang pinanood na teleseryeng Asyano batay sa itinakdang pamantayan. - Pagsulat ng pagsusuring
nagpapakita ng tunggalian
a. Nakapanonood ng isang teleseryeng Asyano. ng tauhan nakita sa
pinanood na teleserye
b. Nasusuri ang tunggalingang nakapaloob sa binasang nobela at nakapagbibigay ng paliwanag sa gamit ang rubric bilang
pagsusuring gagawin gamit ang gabay na pamantayan. pamantayan.

Day 5 F9PU-Ic-d-42
Naisusulat ang isang pangyayari na nagpapakita ng tunggaliang tao vs. sarili. - Pagsulat ng isang
pangyayari na kakitaan ng
a. Nakasusulat ng isang pangyayari sa pamamagitan ng isang liham na nagpapakita ng tunggaliang tunggaliang tao vs. sarili
tao vs. sarili na makakahikayat sa mambabasa lalo na ng mga kabataan batay sa itinakdang gamit ang graphic
pamantayan. organizer.

b. Makabuluhang nakasusulat ng isang pangyayari na kikitaan ng tunggaliang tao vs. sarili.

Q1 - Week 3
Day 1 Tula

F9PT-Ie-41 - Pipiliin ang mga salitang

Natutukoy at naipaliliwanag ang magkakasingkahulugang pahayag sa ilang taludturan. magkasingkahulugan,
ibibigay kng anu ang gamit
a. Natutukoy ang salitang magkasingkahulugan sa ilang taludtod ng tula at kung ano ang gamit nito. nito ( Konotasyon o
denotasyon) at
b. Naipapaliwanag kung bakit ito ang kanilang gamit. ipapaliwanag bakit iyon
ang sagot.
 c. Napahahalagahan ang gamit ng magkakasingkahulugang pahayag sa ilang taludtod ng tula. -

Day 2 F9PN-Ie-41
Naiuugnay ang sariling damdamin sa damdaming inihayag sa napakinggang tula. - Pag-uugnay ng sariling
damdamin sa damdaming
a. Natutukoy ang damdamin ng may-akda na makikita sa tula. nakapaloob sa
pamamagitan ngpaglalagay
b. Naiuugnay ito sa sariling damdamin sa pamamagitan ng pagkompleto sa diagram. ng emoticon at pagkatpos
ay bumuo ng waring isang
c. Nakapagpapamalas ng paggalang sa damdaming inihayag ng mga kaklase. fb postupang mailahad at
maiugnay ang sariling
damdamin sa damdaming
inihayag ng tula.

Day 3 F9PB-Ie-41
Nailalahad ang sariling pananaw ng paksa sa mga tulang Asyano. - Pagbibigay ng sariling
pananaw sa pamamagitan
a. Natutukoy ang pananaw ng may-akda sa paksa ng mga tulang Asyano. ng palabunutan.

b. Nailalahad ang sariling pananaw sa paksa ng mga tulang Asyano.

c. Nakapagpapamalas ng paggaling sa pananaw ng mga kaklase.

F9PU-Ie-43
Day 4 Naisusulat ang ilang taludtod tungkol sa pagpapahalaga sa pagiging mamamayan ng rehiyong Asya. - Pagsulat ng tula gamit ang
ibibigay na pamantayan.
a. Nakasusulat ng isang tula tungkol sa pagpapahalaga sa pagiging mamamayan ng rehiyong Asya
gamit ang gabay na pamantayan.

b. Napahahalagahan ang pagiging mamamayan ng rehiyong Asya sa pamamagitan ng pagsulat ng

ilang taludtod.

- Video presentation ng
Day 5 a. Nakagagawa ng isang indibidwal na presentasyon ng pagbigkas nang maayos at may damdamin pagbigkas ng tulang
ang isinulat na sariling taludturan sa pamamagitan ng pabibidyu. isinulat.
Q1 - Week 4
Day 1 Sanaysay

F9PT-If-42 - Pagtukoy sa salitang may

Naipaliliwanag ang salitang may higit sa isang kahulugan. higit sa isang kahulugan at
ipaliliwanag ang kahulugan
a. Natutukoy ang mga salitang may higit sa isang kahulugan. sa pamamagitan ng
paisahang pagsagot.
b. Nabibigyang kahulugan ang mga salitang batay sa pagkakagamit nito sa pangungusap at
naipapaliwanag kung bakit.

c. Napahahalagahan ang paggamit ng salitang may iisang kahulugan.

Day 2
a. Nasusuri sariling ideya at ideya ng iba kapag nakikita ang sarili sa katauhan ng nagsasalita. - Pagsusuri ng sariling ideya
at ideya ng iba gamit ang
b. Nakagagawa ng pagsusuri gamit ang graphic organizer na Double Journal Entry. double journal entry.

Day 3 F9WG-If-44
Nagagamit ang mga pang-ugnay sa pagpapahayag ng sariling pananaw. - Pagsagot ng worksheet
pagkatapos ng
a. Nakikilala ang mga pang-uganay sa pagpapahayag n sariling pananaw. talahanayan.

b. Nagagamit ang mga pang-ugnay sa pagpapahayag ng sariling pananaw.

c. Napahahalagahan ang gamit ng pang-ugnay sa pagpapahayag ng sariling pananaw.

F9PD-If-42
Day 4 Nasusuri ang paraan ng pagpapahayag ng mga ideya at opinyon sa napanood na debate o kauri nito. - Pagsusuri ng paraan ng
pagpapahayag ng mga
a. Nakapapanood ng isang debate o kauri nito sa youtube ideya sa pamamagitan ng
paglista ng mga nakitang
b. Nakapagsusuri ng paraan ng pagpapahayag ng mga ideya at opinyon sa napanood na debate o paraan sa napanood na
kauri nito. debate.

c. Nakasusulat ng mga nakitang magagandang paaraang maaaring makuha na pwedeng gamitin

bilang paghahanda sa pagdedebate sa hinaharap.
 F9PU-If-44
Day 5 Naisusulat ang sariling opinyon tungkol sa mga dapat o hindi dapat na katangian ng kabataang Asyano. - Pagsulat ng opinyon gamit
ang pamantayang ibibigay.
a. Nakasusulat ng isang opinyon tungkol sa mga dapat o hindi dapat na katangian ng kabataang
Asyano gamit ang sumusunod na pamantayan.

b. Napagtitimbang-timbang ang sariling opinyon tungkol sa mga dapat o hindi dapat na katangian ng
kabataang Asyano.

Q1 - Week 5
Day 1 Dula

F9PT-Ig-h-43
Naipaliliwanag ang kahulugan ng salita habang nababago ang estruktura nito - Kokompletuhin ang
pangungusap ng tamang
a. Nakikilala ang mga salitang nagbabago ang estruktura. salita at ipapaliwanag ang
kahulugan nito sa
b. Naipaliliwanag ang kahulugan ng salita habang nagbabago ang estruktura nito. pamamagitan ng isahang
pagsagot.
c. Napahahalagahan ang mga salitang nagbabago ang estruktura.

Day 2 F9PN-IG-H-43
Nakabubuo ng paghuhusga sa karakterisasyon ng mga tauhan sa kasiningan ng akda. - Pagbibigay husga sa
karakterisasyon ng mga
a. Nakikilala ang mga tauhan sa nabasang dula. tauhan sa pamamagitan
ng pagkompleto ng
b. Nakabubuo ng paghuhusga sa karakterisasyon ng mga tauhan sa kasiningan ng akda. talahanayang ibibigay.

c. Nakapagpapamalas ng paggalang sa nabuong paghuhusga ng mga kaklase.

Day 3 F9PU-Ig-h-45
Nasusuri ang pagiging makatotohanan ng ilang pangyayari sa isang dula. - Pagsuri at pagtukoy ng
pagiging makatotohan ng
a. Natutukoy ang pagiging makatotohanan ng ilang pangyayari sa isang akda. ilang pangyayari sa akda sa
pamamagitan paglalagay
b. Makabuluhang makapagbigay ng patunay ng pagiging makatotohanan ng ilang pangyayari sa ng / sa mga pangungusap
isang dula. na nagsasaad ng
katotohanan at X kung
hindi.
 F9PS-Ig-h-45
Nagagamit ang mga ekspresyong nagpapahayag ng katotohanan (sa totoo, talaga, tunay, iba pa). - Talakayan at Pagsagot sa
worksheet.
a. Nakikilala ang mga ekspresyong nagpapahayag ng katotohanan.

b. Nagagamit ang mga ekspresyong nagpapahayag ng katotohanan.

c. Napapahalagahan ang mga ekspresyong nagpapahayag ng katotohanan.

a. Nakabubuo ng makatotohanang pahayag tungkol sa bansang Pilipinas batay sa graph na susuriin. - Pagsulat ng hinihingi gamit
Day 4 ekspresyong nagpapahayag
b. Nagagamit ang mga ekspresyong nagpapahayag ng katotohanan. ng katotohanan.

a. Nakasusulat ng isang pagsusuri ng isang dula kung saan isusulat ang lahat ng mga makatotohanang - Pagsulat ng pagsusuri
Day 5 pangyayarin sa dula at ibigay ang sariling kaisipan, pananaw at saloobin tungkol sa sinuring akda gamit gamit ang balangkas gayundin ang
ang rubric. rubric bilang pamantayan.
Pangwakas na Output

F9PB-Ii-J-44
Naibabahagi ang sariling pananaw sa resulta ng isinagawang sarbey tungkol sa tanong na: ”Alin sa - Nakasususlat ng isang
mga babasahin ng Timog-Silangang Asya ang iyong nagustuhan?”. sanaysay gamit ang rubric
na ibibigay.
a. Nakasusulat ng isang sanaysay tungkol sa sariling pananaw batay sa result ng ng isinagawang
sarbey tungkol sa tanong na: ”Alin sa mga babasahin ng Timog-Silangang Asya ang iyong nagustuhan?”

b. Makabuluhang nakabahagi ng sariling pananaw sa ipinagawang sanaysay.

Q2 - Week 1
Day 1 Tanka at Haiku - Ibibigay ang
matatalingahagang salita
F9PT-IIa-b-45 na nakapaloob sa tanka at
Nabibigyang kahulugan ang matatalinghagang mahahalagang salitang ginamit sa tanka at haiku. haiku at ibibigay ang
kahulugan saka gamitin sa
a. Natutukoy ang matatalinghagang salitang ginamit sa tanka at haiku. pangungusap sa
pamamagitan ng isahang
pagbibigay ng sagot.
F9PB-IIa-B-45
 Nasusuri ang pagkakaiba at pagkakatulad ng estilo ng pagbuo ng tanka at haiku. - Nasusuri ang pagkakaiba at
pagkakatulad ng tanka at
a. Nakikilala ang element sa pagbuo ng tanka at haiku. haiku sa pamamagitan ng
paggamit ng graphic
b. Naisusulat ang pagkakaiba at pagkakatulad ng estilo ng pagbuo ng tanka at haiku gamit ang organizer.
graphic organizer.

c. Nakakalahok nang masigla sa talakayan sa klase.

Day 2 F9PN-IIa-B-45
Nasusuri ang tono ng pagbigkas ng napakinggang tanka at haiku. - Pagpapakita ng bidyu at
susuriin ang tono ng
a. Nakabibigkas ng tanka at haiku nang may tamang tono. pagbigkas ng tanka at
haiku at bibigkasin ito sa
b. Napahahalagahan ang tono sa pagbigkas ng tanka at haiku. harapan.

Day 3 F9WG-IIa-b.47
Nagagamit ang suprasegmental na antala/hinto, diin at tono sa pagbigkas ng tanka at haiku. - Talakayan at pagsagot sa
worksheet.
a. Nakikilala ang suprasegmental.

b. Nagagamit ang suprasegmental sa pagbigkas ng pahayag.

c. Napahahalagahan ang paggamit ng suprasegmental sa pagbigkas ng pahayag.

Day 4 a. Nakasasaliksik ng kulturang nakapaloob sa tanka at haiku ng Silangan Asya para magamit sa - Pagsasagawa ng pananaliksik at
pagbuo nito. paglista ng mga nakalap na
impormasyon.
F9PU-IIa-b-47
Day 5 Naisusulat ang payak na tanka at haiku sa tamang anyo at sukat. - Pagsulat ng Tanka at
haiku gamit ang ibibigay
a. Nakasusulat ng tanka at haiku na nasusunod ang mga elemento nito. na pamantayan. Ilagay
ang isinulat sa loob ng
isang scroll.
Q2 - Week 2
Day 1 Pabula

F9PT-IIc-46
Naiaantas ang mga salita (clining) batay sa tindi ng emosyon o damdamin. - Pag-antas ng mga salita
 batay sa emosyon sa
pamamagitan ng
paglalagay ng bilang 1 para
sa pinakamababaw
hanggang 3 para sa
pinakamsidhi.

F9PN-IIc-46
Nahihinuha ang damdamin ng mga tauhan batay sa diyalogong napakinggan. - May piling mag-aaral na
siyang magpapahayag ng
a. Nakikilala ang mga tauhan mula sa nabasang pabula. diyalogo at huhulaan ng
mga kaklase kung anong
b. Naipapakita ang damdamin ng mga tauhan sa diyalogong napakinggan sa pamamagitan ng emosyon ang nakapaloob
monologo. dito.

c. Napahahalagahan ang damdamin ng mga tauhan batay sa diyalogong napakinggan.

Day 2 F9PB-IIc-46
Nabibigyang-puna ang kabisaan ng paggamit ng hayop bilang mga tauhan na parang taong nagsasalita - Talakayan
at kumikilos.

a. Naipaliliwanag ang kabisaan ng paggamit ng hayop bilang mga tauhan na parang taong
nagsasalita at kumikilos.

b. Napahahalagahan ang paggamit ng hayop bilang mga tauhan na parang taong nagsasalita at
kumikilos.

Day 3 F9WG-IIc-48
Nagagamit ang iba’t ibang ekspresyon sa pagpapahayag ng damdamin. - Talakayan at pagkatapos
ay sasagot sa ibibigay na
a. Nakikilala ang iba’t ibang ekspresyon sa pagpapahayag ng damdamin. worksheet.

b. Napahahalagahan ang paggamit ng iba’t ibang ekspresyon sa pagpapahayag ng damdamin.

a. Nakapagsaliksik ng pagkakatulad at pagkakaiba ng mga pabula sa alinmang bansa sa Asya. - Pagtatala ng pagkakaiba
Day 4 at pagkakatulad ng pabula
b. Naitatala ang nakitang pagkakatulad at pagkakaiba ng mga pabula gamit ang graphic gamit ang graphic
organizer/venn diagram. organizer o venn diagram.
 F9PS-IIc-48 - Pagsulat ng pabula na
Day 5 Naisusulat muli ang isang pabula sa paraang babaguhin ang karakter ng isa sa mga tauhan nito. may pagbabago sa
karakter ng tauhan gamit
a. Nakapipili ng karakter na babaguhin. ang ibibigay na rubric.
-
Q2 - Week 3
Day 1 Sanaysay

F9PT-IId-47
Naipaliliwanag ang mga salitang di lantad ang kahulugan batay sa konteksto ng pangungusap. - Naipaliliwanag ang
kahulugan ng mga salita sa
a. Nakikilala ang mga salitang di lantad ang kahulugan batay sa konteksto ng pangungusap. pamamagitan ng isahang
pagbibigay ng sagot.
b. Napahahalagahan ang paggamit ng salitang di lantad ang kahulugana sa pangungusap.

F9PN-IId-47
Naipaliliwanag ang pananaw ng may-akda tungkol sa paksa batay sa napakinggan. - Indibidwal na gawain kung
saan isusulat nila ang
a. Nasusuri ang pananaw ng may-akda tungkol sa paksa batay sa napakinggan. kanilang paliwanang sa
pananaw ng akda sa
b. Napahahalagahan ang pananaw ng may-akda tungkol sa paksa batay sa napakinggan. pamamagitan ng pagbuo
ng isang sanaysay.
F9PB-IId-47
Day 2 Naipaliliwanag ang mga: - Talakayan at isahang
- kaisipan pagbibigay ng sagot.
- layunin
- paksa; at
- paraan ng pagkakabuo ng sanaysay

a. Natutukoy ang kaisipan, layunin, paksa at paraan ng pagkakabuo ng akda.

b. Nakakalahok ng masigla sa talakayan.

F9PD-IId-47
Nabibigyang-puna ang paraan ng pagsasalita ng taong naninindigan sa kanyang mga saloobin o - Piling mag-aaral ang
opinyon sa isang talumpati. magbibigay ng talumpati
 at bibigyang puna ang
a. Nakahihinuha ng mga saloobin o opinyon sa isang talumpati sa paraan ng pagsasalita ng taong paraan ng pagsasalita sa
naninindigan. pagtatalumpati.

b. Nakapagpapamalas ng paggalang sa sagot ng mga kaklase.

Day 3 F9WG-IId-49
Nagagamit ang angkop na mga pahayag sa pagbibigay ng opinyon, matibay na paninindigan at - Talakayan at pagsagot sa
mungkahi. worksheet.

a. Nakikilala ang angkop na mga pahayag sa pagbibigay ng opinyon, matibay na paninindigan at

mungkahi.

b. Napahahalagahan ang gamit ng angkop na mga pahayag sa pagbibigay ng opinyon, matibay na

paninindigan at mungkahi.

F9PS-IId-49
Day 4 Naipahahayag ang sariling pananaw tungkol sa isang napapanahong isyu sa talumpating nagpapahayag - Naisusulat ang pananaw
ng matibay na paninindigan. sa isang buong papel
gamit ang mga
a. Naisusulat ang sariling pananaw tungkol sa isang napapanahong isyu sa talumpating pamantayan na ibibigay
nagpapahayag ng matibay na paninindigan.

b. Nakalalahok nang masigla sa pagpapahayag ng pananaw tungkol sa isang napapanahong isyu sa

talumpating nagpapahayag ng matibay na paninindigan.

F9PU-IId-49
Day 5 Nakasusulat ng isang argumento hinggil sa napapanahong isyu sa lipunang Asya. - Pagsulat ng isang
argumento gamit ang
a. Nakapipili ng isang napapanahong isyu sa lipunang Asya. rubric bilang gabay.

b. Napagtitimbang ang mga nakalap na impormasyon para makasulat ng isang epektibong

argumento hinggil sa napapanahong isyu sa lipunang Asya.

Q2 - Week 4
Day 1 Maikling Kuwento

A. F9PT-IIe-f-48
 Nabibigyang-kahulugan ang mga imahe at simbolo sa binasang kuwento. - Pipili ang mga mag-aaral sa
pagpipilian kng anu ang
a. Natutukoy ang mga imahe at simbolong ginamit sa kuwento. kahulugan ng imahe o
simbolong ginamit sa
b. Napahahalagahan ang paggamit ng mga imahe at simbolo sa binasang kuwento. kuwento. Paunahan sa
pagsagot.

B. F9PN-IIe-f-48
Nasusuri ang maikling kuwento batay sa estilo ng pagsisimula, pagpapadaloy at pagwawakas ng - Pagsusuri ng maikling
napakinggang salaysay. kuwento gamit ang graphic
orgainzer.
a. Nasusulat ng pagsusuri ng maikling kuwento batay sa estilo ng pagsisimula, pagpapadaloy at
pagwawakas ng napakinggang salaysay.
Gamit ang graphic organizer.

b. Napahahalagahan ang estilong ginagamit sa pagbuo ng isang maikling kuwento.

Day 2 A. F9PB-IIe-f-48
Nahihinuha ang kulturang nakapaloob sa binasang kuwento. - Paunahan sa pagbigay ng
sagot sa pamamagitan ng
a. Natutukoy ang kulturang nakapaloob sa binasang kuwento. pagtaas ng kamay.

b. Napahahalagahan ang kulturang nakapaloob sa binasang kuwento.

B. F9PS-IIe-f-50
Naisasalaysay ang sariling karanasan na may kaugnayan sa kulturang nabanggit sa nabasang - Kultura ko, ikukuwento
kuwento. ko. Indibidwal na
pagbabahi ng karanasan.
a. Nakagugunita ng sariling karanasan na may kaugnayan sa kulturang nabanggit sa nabasang
kuwento.

b. Nakalalahok nang masigla sa pagsasalaysay ng sariling karanasan na may kaugnayan sa kulturang

nabanggit sa nabasang kuwento.

Day 3 F9WG-IIe-f-50
Nagagamit ang mga pahayag sa pagsisimula, pagpapatuloy ng mga pangyayari at pagtatapos ng isang - Gagawa ng balangkas ng
kuwento. kuwento gamit ang mga
pahayag sa pagsisimula,
a. Nakikilala ang mga pahayag sa pagsisimula, pagpapatuloy ng mga pangyayari at pagtatapos ng pagpapatuloy ng mga
 isang kuwento. pangyayari at pagtatapos
nito.
b. Napahahalagahan ang paggamit ng pahayag sa pagsisimula, pagpapatuloy ng mga pangyayari at
pagtatapos ng isang kuwento.

F9PD-IIe-f-48
Day 4 Napaghahambing ang kultura ng ilang bansa sa Silangang Asya batay sa napanood na bahagi ng - Panonood at
teleserye o pelikula. Paghahambing ng kultura
ng ilang bansa gamit ang
a. Nakikilala ang kultura ng ilang bansa sa Silangang Asya batay sa napanood na bahagi ng teleserye venn diagram/graphic
o pelikula. organizer.

b. Napahahalagahan ang kultura ng ilang bansa sa Silangang Asya batay sa napanood na bahagi ng
teleserye o pelikula.

F9PU-IIe-f-50
Day 5 Naisusulat ang isang paglalarawan ng sariling kultura na maaaring gamitin sa isang pagsasalaysay. - Pagsulat ng isang salaysay
na naglalarawan ng
a. Natutukoy ang kulturang susulatan ng isang paglalarawan sa anyong maikling salaysay. sariling kultura gamit ang
rubric na ibibigay.
b. Napahahalagahan ang sariling kultura sa pamamagitan ng paglalarawan nito sa anyong maikling
salaysay.

Q2 - Week 5
Day 1 Dula

a. Natutukoy ang mga salitang may higit sa isang kahulugan na nakapaloob sa akda. - Ibibigay ng guro ang salita
at mga kahulugan nito,
b. Naipapaliwanag ang kahulugan ng salitang may higit sa isang kahulugan. pipili ng mag-aaral na
magpapaliwag ng
c. Napahahalagahan ang paggamit ng mga salitang may higit sa isang kahulugan sa isang akda. kahulugan nito at gagamit
sa pangungusap.
F9PN-IIg-h-48
Nauuri ang mga tiyak na bahagi at katangian ng isang dula batay sa napakinggang diyalogo o pag- - Susuriin ang mga pahayag
uusap. kng ito ba ay
katotohanan, kabatiran o
a. Natutukoy ang mga tiyak na bahagi at katangian ng isang dula batay sa napakinggang diyalogo o kagandahan at ipaliwanag
pag-uusap. kung bakit.
 b. Nakalalahok nang masigla sa talakayan sa klase.

Day 2 F9PB-IIg-h-48
Nasusuri ang binasang dula batay sa pagkakabuo at mga elemento nito. - Susuriin ang dula batay sa
pagkakabuo nito gamit ang
a. Nakikilala ang mga elementong nakapaloob sa akda. graphic organizer.

b. Napahahalagahan ang mga elementong sa pagkakabuo ng isang dula.

Day 3 F9WG-IIg-h-51
Nagagamit ang mga angkop na pang-ugnay sa pagsulat ng maikling dula. - Talakayan at pagsagot sa
worksheet.
a. Nakikilala ang mga pang-ugnay na ginagamit sa pagsulat ng maikling dula.

b. Napahahalagahan ang paggamit ng pang-ugnay sa pagsulat ng maikling dula.

F9PD-IIg-h-48
Day 4 Napaghahambing ang mga napanood na dula batay sa mga katangian at elemento ng bawat isa. - Paghahambing ng
napanood na dula batay sa
a. Natutukoy ang pagkakatulad at pagkakaiba ng napanood na dula batay sa mga katangian at katangian at elemento nito
elemento ng bawat isa. gamit ang talahanayan.

b. Napahahalagahan ang katangian at element ng dula sa napanood na dula.

F9PU-IIg-h-51
Day 5 Naisusulat ang isang maikling dula tungkol sa karaniwang buhay ng isang pangkat ng tao sa ilang bansa - Pagsulat ng maikling dula
sa Asya. gamit ang rubric bilang
gabay.
a. Nakapagsaliksik ng tungkol sa karaniwang buhay ng isang pangkat ng tao sa ilang bansa sa Asya.

b. Nakapagpapamalas ng pagpapahalaga tungkol sa karaniwang buhay ng isang pangkat ng tao sa

ilang bansa sa Asya.

Pangwakas na Output

F9PT-IIi-j-49
Nabibigyang- kahulugan ang mahihirap na salita batay sa konteksto ng pangungusap; ang
matatalinghagang pahayag sa parabola; ang mga salitang may natatagong kahulugan; ang mga salita
 batay sa kontekstong pinaggamitan; ang mahihirap na salita batay sa kasingkahulugan at kasalungat
na kahulugan

F9PN-IIi-j-49
Naipahahayag ang damdamin at pag-unawa sa napakinggang akdang orihinal

F9PB-IIi-j-49
Naipaliliwanag ang naging bisa ng nabasang akda sa sariling kaisipan at damdamin

F9WG-IIi-j-52
Nagagamit ang linggwistikong kahusayan sa pagsulat ng sariling akda na nagpapakita ng
pagpapahalaga sa pagiging isang Asyano

F9PU-IIi-j-52
Naisusulat ang sariling akda na nagpapakita ng pagpapahalaga sa pagiging Asyano. - Pagsulat ng sariling akda na
nagpapakita ng
a. Nakabubuo ng sariling akda na nagpapakita ng pagpapahalaga sa pagiging Asyano gamit ang pagpapahalaga sa pagiging
linggwistikong kahusayan gamit ang rubric para sa pamantayan. Asyano gamit ang mga
pamantayan na ibibigay.
Q3 - Week 1
Day 1 Parabula

a. Nabibigyang-kahulugan ang matatalinghagang pahayag sa parabula. - Bibigyang ng kahulugan

ang mga matatalinghagang
b. Natutukoy ang mga matatalinghagang pahayag na nakapaloob sa parabula. pahayag mula sa parabola
at gagamitin ito sa sariling
c. Napahahalagahan ang paggamit ng matatalinghagang pahayag sa parabula. pangungusap.

F9PB-IIIa-50
Napatutunayang ang mga pangyayari sa binasang parabula ay maaaring maganap sa tunay na buhay sa - Ang mga mag-aaral ay
kasalukuyan. susulat ng naiisip milang
kaparehong panyayaring
a. Natutukoy ang mga pangyayari sa binasang parabula ay maaaring maganap sa tunay na buhay sa naganap o nagaganap sa
kasalukuyan. kasalukutan kaugnay ng
ilang panyayari sa
b. Makabuluhang nakapagbibigay ng mga patunay na ang mga pangyayri sa binasang parabola ay parabula. Maaaring ito ay
maaaring maganap sa tunay na bukay. personal na naranasan o ng
iba.
 Day 2 a. Nahihinuha ang mga katangian ng parabula batay sa napakinggan diskusyon sa kalse.
- Ang mga mag-aaral ay
b. Naiisa-isa ang mga katangian ng parabula batay sa napakinggang diskusyon sa klase. magbibigay ng kanilang
hinuha tungkol sa
c. Nakalalahok nang masigla sa talakayan. katangian ng parabulang
nabasa pagkatapos ng
talakayan.
Day 3 F9WG-IIIa-53
Nagagamit nang wasto sa pangungusap ang matatalinghagang pahayag. - Pagsagot sa worksheet
pagkatapos ng talakayan.
a. Natutukoy ang mga matatalinghagang pahayas sa pangungusap.

b. Napahahalagahan ang paggamit ng matatalinghagang pahayag sa pangungusap.

a. Nakakapanood ng isang dulang pantelebisyon. - Pagbibigay ng

Day 4 pagkakahawig ng
b. Nasusuri ang napanood na dulang pantelebisyon o pelikula kung may pagkakahawig sa binasang napanood na dulang
parabula gamit ang graphic organizer. panatelebisyon o pelikula
sa parabulang nabasa
gamit ang graphic
organizer.

a. Nakasusulat ang sariling parabula tungkol sa isang pagpapahalagang kultural sa Kanlurang Asya - Pagsulat ng parabola na
Day 5 gamit ang rubric bilang gabay. nagpapakita ng pagpapahalaga sa
kultura ng Kanlurang Asya gamit
b. Makabuluhang nakasusulat ng sariling parabula. ang rubric bilang gabay.
Q3 - Week 2
Day 1 Elehiya/Awit

a. Nabibigyang- kahulugan ang mga salitang may natatagong kahulugan. - Ibibigay ang kahulugan ng
mga salitang may
b. Natutukoy ang mga salitang may nakatagong kahulugan na nakapaloob sa akdang binasa. nakatagong kahulugan at
gagamitin ito sa sariling
c. Nakabubuo ng pangungusap na ginagamitan ng mga salitang may nakatagong kahulugan. pangungusap. Paunahan sa
pagsagot ang mga mag-
aaral.
F9PB-IIIb-c-51
Nasusuri ang mga elemento ng elehiya batay sa: - Susuriin ang element ng
- Tema elehiya gamit ang
 - Mga tauhan talahanayan na ibibigayb
- Tagpuan ng guro.
- Mga mahihiwatigang kaugalian o tradisyon
- Wikang ginamit
- Pahiwatig o simbolo
- Damdamin

a. Nakikilala ang mga elemento ng elehiya.

b. Napahahalagahan ang mga elemento sa pagsusuri ng elehiya.

Day 2 F9PD-IIIb-c-50
Nabibigyang-puna ang nakitang paraan ng pagbigkas ng elehiya o awit. - Talakayan at pagbabahagi
ng mga puna ng bawat
a. Nasusuri ang paraan ng pagbigkas ng elehiya o awit. mag-aaral.

b. Nakakalahok nang masigla sa pagpapakita ng paraan ng pagbigkas ng elehiya o awit.

Day 3 F9WG-IIIb-c-53
Nagagamit ang mga angkop na pang-uri na nagpapasidhi ng damdamin. - Talakayan at pagsagot sa
worksheet.
a. Nakikilala ang mga angkop na pang-uri na nagpapasidhi ng damdamin.

b. Napahahalagahan ang paggamit ng na pang-uri sa pagpapasidhi ng damdamin.

Day 4 a. Nakasusulat ng sariling elehiya para sa isang mahal sa buhay gamit ang rubric bilang gabay. - Pagsulat ng elehiya gamit ang
rubric bilang gabay.
Day 5 a. Nalalapatan ng himig ang isinulat na elehiyang orihinal at ibibidyu ang sarili para sa isang - Paggwa ng video presentation o
indibidwal na presentasyon. voice recording ng sinulat na
elehiya na nilapatan ng himig.
Gawing gabay ang rubric na
ibibigay.

Q3 - Week 3
Day 1 Maikling Kuwento

F9PT-IIId-e-52
Natutukoy ang pinagmulan ng salita (etimolohiya) - Pagtapat-tapatin:
Hahanapin sa Hanay B ang
salitang tinutukoy ng
 sumusunod na etimolohiya
sa Hanay A. Paunahan ng
sagot ang mga mag-aaral.

F9PN-IIId-e-52 - Pipili ng mag-aarala na

Nasusuri ang mga tunggalian (tao vs. tao, at tao vs. sarili) sa kuwento batay sa napakinggang pag- babasa ng pag-uusap ng
uusap ng mga tauhan. mga tauhan at pipili rin ng
mgbibigay ng sagot kung
a. Natutukoy ang tunggalian sa kuwento batay sa napakinggang pag-uusap ng mga tauhan. anong uri ng tunggalian
ang nakapaloob dito.
b. Napahahalagahan ang pagkakaroon ng tunggalian sa kuwento.
Day 2 F9PB-IIId-e-52
Napatutunayang ang mga pangyayari at/o transpormasyong nagaganap sa tauhan ay maaaring - Indibidwal na gawain:
mangyari sa tunay na buhay. isusulat ang sagot gamit
ang pormat na ibibigay.
a. Naiis-isa ang mga pangyayari o transpormasyong nagaganap sa tauhan na maaaring mangyari sa
tunay na buhay.

b. Napahahalagahan ang mga pangyayari o transpormasyong nagaganap sa tauhan.

Day 3 F9WG-IIId-e-54
Nagagamit ang angkop na pang-ugnay na hudyat ng pagsusunod-sunod ng mga pangyayari sa lilikhaing - Pagsagaot sa worksheet
kuwento pagkatapos ng talakayan.

a. Nakikilala ang angkop na pang-ugnay na hudyat ng pagsusunod-sunod ng mga pangyayari sa

lilikhaing kuwento.

b. Nabibigyang-halaga ang gamit ng pang-ugnay na hudyat ng pagsusunod-sunod ng mga pangyayari

sa lilikhaing kuwento.

F9PD-IIId-e-51
Day 4 Naiuugnay sa kasalukuyan ang mga tunggaliang (tao vs. tao at tao vs. sarili) napanood na programang - Pipili ang mga mag-aaral ng
pantelebisyon. napanood na palabas na
maihahalintulad ang
a. Naiisa-isa ang mga tunggaliang nakapaloob sa napanood na programang pantelebesiyon na tunggalian sa kuwentong
maaaring maiuugnay sa kasalukuyan. nabasa.

b. Napahahalagahan ang pagkakaroon ng tunggalian sa napapanood na mga programang

pantelebisyon.
 Day 5 F9PU-IIId-e-54
Naisusulat muli ang maikling kuwento nang may pagbabago sa ilang pangyayari at mga katangian ng - Pagsulat ng maikling
sinuman sa mga tauhan; ang sariling wakas sa naunang alamat na binasa. kwento nang may
agababago sa ilang
a. Nakabubuo ng isang balangkas sa pagbuo ng isang maikling kuwento nang may pagbabago mula pangyayari at mga
sa alamat na binasa. katangian ng ilang taugan
gamit ang rubric bilang
b. Makabuluhang maipapakita ang pagkamalikhain sa pagbuo ng isang maikling kuwento. gabay.

Q3 - Week 4
Day 1 Alamat

a. Naipaliliwanag ang pagbabagong nagaganap sa salita dahil sa paglalapi. - Ibibigay ng mga mag-aaral
ang ibat=ibang paraan sa
b. Naiisa-isa ang mga paraan sa pagbabagong naganap sa salita dahil sa paglalapi. paglalapi at ipapaliwanang
nila ang nangyayaring
F9PN-IIIf-53 pagbabago sa salita dahil
Nabibigyang-kahulugan ang kilos, gawi at karakter ng mga tauhan batay sa usapang napakinggan. sa paglalapi.

a. Nakikilala ang kilos, gawi at karakter ng mga tauhan batay sa usapang napakinggan.

b. Nakalalahok nang masigla sa pagpapakita ng kilos, gawi at karakter ng mga tauhan batay sa
usapang napakinggan.

Day 2 F9PB-IIIf-53
Napatutunayan ang pagiging makatotohanan/ di makatotohanan ng akda. - Tutukuyin ng mga mag-
aaral kung ang bahagi ng
a. Natutukoy ang mga pangyayaring nagpapakita ng katotohanan at di makatotohanan sa akda. akda at makatotohanan o
hindi sala ipaliliwanag o
b. Makabuluhang nakapagbibigay ng mga patunay ng pagiging makatotohanan at di makatotohanan bibigyang patunay bakit
ng akda. ito ang napili.

Day 3 F9WG-IIIf-55
Nagagamit ang mga pang-abay na pamanahon , panlunan at pamaraan sa pagbuo ng alamat. - Talakayan at pagkatapos
ang sasagot sa worksheet
a. Nakikilala ang mga pang-abay na pamanahon, panlunan at pamaraan sa pagbuo ng alamat. na ibibigay.

b. Napapahalagahan ang paggamit ng pang-abay na pamanahon, panlunan at pamaraan sa pagbuo

 ng alamat.

a. Naisusulat ang sariling wakas sa naunang alamat na binasa. - Isusulat ang gustong
Day 4 maging wakas ng alamat
b. Nagagamit ang mga pang-abay na pamanahon, panlunan at pamaraan sa pagbuo ng alamat at gamit ang mga pang-abaya
nakasunod sa pamantayang ibibigay. na pamanahon, panlunan
at pamaraan.

Day 5 a. Naitatanghal sa isang pagbabalita ang nabuong sariling wakas. - Pagsagawa ng isang video
presentation kung saan
b. Nakagagawa ng indibidwal na presentasyon sa pamamagitan ng pagbibidyu ng sarili habang ibabalita ang nabuong
ibinabalita ang nabuong sariling wakas. wakas ng alamat.

Q3 - Week 5
Day 1 Epiko
- Ibibigay ang kahulugan ng
a. Nabibigyang-kahulugan ang mga salita batay sa kontekstong pinaggamitan. mga salita batay sa
kontekstong gamit nito.
b. natutukoy ang mga mahihirap na salita na nakapaloob sa akda. Pipiliin ang sagot sa mga
pagpipilian sa loob ng
kahon.

F9PN-IIIg-h-54
Nahuhulaan ang maaaring mangyari sa akda batay sa ilang pangyayaring napakinggan. - Huhulaan ng mga mag-
aaral ang maaaring
a. Nasusuri ang mga pangyayari sa akda batay sa ilang pangyayaring napakinggan. mangyari batay sa ilang
pangayayari sa akda.
b. Makabuluhang nakababahagi ng sariling hula sa maaaring mangyari sa akda batay sa ilang
pangyayaring napakinggan.

Day 2 F9PB-IIIg-h-54
Nailalarawan ang natatanging kulturang Asyano na masasalamin sa epiko. - Tutukuyin ang kulturang
Asyano na nakapaloob sa
a. Natutukoy ang kaulturang Asyano na masasalamin sa epiko. akda at ipaliwanang ito.

b. Napahahalagahan ang kulturang Asyano na masasalamin sa epiko.

 Day 3 F9PS-IIIg-h-56
Nagagamit ang mga angkop na salita sa paglalarawan ng kulturang Asyano at bayani ng Kanlurang - Pagsagot sa worksheet
Asya. pagkatapos ng talakayan.

a. Nakikilala ang mga salitang ginagamit sa paglalarawan.

b. Napahahalagahan ang paggamit ng mga salita sa paglalarawan.

F9PS-IIIg-h-56
Day 4 Nabibigyang-katangian ang isa sa mga itinuturing na bayani ng alinmang bansa sa Kanlurang Asya. - Ang mga mag-aaral ay
pipili ng isang itinuturing
a. Nakikilala ang isa sa mga itinuturing na bayani ng alinmang bansa sa Kanlurang Asya. na bayani sa alinmang
bansa sa Asya ai ilalarawan
b. Napahahalagahan ang nagawang kabayanihan ng isang bayani ng alinmang bansa sa Kanlurang siya.
Asya.

a. Naitatanghal sa anyo ng informance ang isang itinuturing na bayani ng alinmang bansa sa - Magsasagawa ng isahang
Day 5 Kanlurang Asya sa kasalukuyan sa tulong ng rubric na ibibigay sa pamamagitan ng. informance ang mga mag-
aaral sa pamamagitan ng
b. Nagagawa ang informance sa pamamagitan ng pagbibidyu ng isahang presentasyon. video presenatation.
Tatayain ito gamit ang mga
pamantayan na ibibigay ng
guro.

Pangwakas na Gawain

F9PB-IIIi-j-55
Naiisa-isa ang kultura ng Kanluraning Asyano mula sa mga akdang pampanitikan nito *. - Gagawa ng isang vlog ang
mga mag-aaral na
a. Nakikilala ang kultura ng mga bansa sa Kanlurang Asya mula sa mga akdang pampanitikan nito. kakikitaan ng mga kultura
ng mga bansa sa Kanlurang
b. Makabuluhang nakabubuo ng isang vlog kultura ng Kanluraning Asyano mula sa mga akdang Asya mula sa mga akdang
pampanitikan nito sa tulong ng mga pamantayang ibibigay. pampanitika nito gamit ang
ibibigay na rubric.
-
Q4 - Week 1
Day 1 Noli Me Tangere

F9PT-IVa-b-56
 Natutukoy ang mga kontekstuwal na pahiwatig sa pagbibigay-kahulugan. - Hahanapin sa loob ng
pangungusap ang
a. Nabibigyang kahulugan ang mga kontekstuwal na pahiwatig. kahulugan ng salitang nasa
loob ng kahon gamit ang
mga kontekstueal na
pahiwatig.

F9PN-IVa-b-56
Batay sa napakinggan, natitiyak ang kaligirang pangkasaysayan ng akda sa pamamagitan ng: - Pagtapat-tapatin:
- pagtukoy sa layunin ng may- akda sa pagsulat nito Hahanapin sa Hanay B ang
- pag-isa-isa sa mga kondisyon ng lipunan sa panahong isinulat ito layunin o dahilan kung
pagpapatunay sa pag-iral pa ng mga kondisyong ito sa kasalukuyang panahon sa lipunang Pilipino. bakit isinulat ang Noli Me
Tangere batay sa winika ng
a. Naiisa-isa ang layunin ng may-akda sa pagsulat ng akda, kondisyon ng lipunan sa panahong may akda na nasa Hanay A.
isinulat ito at at mga patunay sa pag-iral ng mga kondisyong ito sa kasalukuyang panahon sa lipunang
Pilipino.

b. Napahahalagahan ang mga layunin ng may-akda sa pagsulat ng akda, kondisyon ng lipunan sa

panahong isinulat ito at at mga patunay sa pag-iral ng mga kondisyong ito sa kasalukuyang panahon sa
lipunang Pilipino.

Day 2 F9PB-IVa-b-56
Nailalarawan ang mga kondisyong panlipunan bago at matapos isinulat ang akda. - Lalagyan ng tsek (/) ang
kahong naglalahad ng mga
a. Naiisa-isa ang mga kondisyong panlipunan bago at matapos isinulat ang akda. kondisyon noong
panahong isinulat ang akda
b. Nabibigyang halaga ang mga kondisyong panlipunan sa pagsulat ng akda. at pagkatapos ay sumulat
ng patunay na umiral o
nangyari angt kondisyong
nilagyan ng tsek.

Day 3 F9WG-Iva-b-57
Nagagamit ang mga angkop na salita / ekspresyon sa: - Talakayan at sasagot sa
- paglalarawan worksheet pagkatapos ng
- paglalahad ng sariling pananaw talakayan.
- pag-iisa-isa
-pagpapatunay
 a. Nakikilala ang mga salita o ekspresyon na ginagamit sa paglalarawan, paglalahad ng sariling
pananaw, pag-iisa-isa at pagpapatunay.

b. Napahahalagahan ang paggamit ng mga salita o ekspresyon sa paglalarawan, paglalahad ng

sariling pananaw, pag-iisa-isa at pagpapatunay.

F9PS-IVa-b-58
Nailalahad ang sariling pananaw, kongklusyon, at bisa ng akda sa sarili at sa nakararami. - Ang mga mag-aaral ang
magbibigay ng kanilang
a. Nasusuri ang akda para makapaglahad ng sariling pananaw, kongklusyon at bisa nito sa sarili at sa sariling pananaw,
nakararami. konklusyon at bisa ng akda
sa sarili maging sa buhay
b. Nakikibahagi sa pagbibigay ng sariling pananaw, kongklusyon at bisa ng akda sa sarili at sa ng iba sa pamamagitan ng
nakararami. pagsagot sa mga tanong na
ibibigay ng guro.
F9PD-IVa-b-55
Day 4 Nabibigyang-patunay na may pagkakatulad / pagkakaiba ang binasang akda sa ilang napanood na - Tutukuyin ang pagkakaiba
telenobela*. at pagkakatulad ng
napanood na telenobela sa
a. Natutukoy ang pagkakatulad at pagkakaiba ng binasang akda sa ilang napanood na telenobela sa binasang akda gamit ang
pamamagitan ng paggamit ng graphic organizer. graphic organizer at
magbibigay ng patunay
b. Nakibabahagi sa pagbibigay patunay na may pagkakatulad / pagkakaiba ang binasang akda sa dito.
ilang napanood na telenobela.

F9PU-IVa-b-58
Day 5 Naitatala ang nalikom na datos sa pananaliksik. - Magsasagawa ng
karagdagang pananaliksik
a. Naiisa-isa ang mga datos na nalikom sa pananaliksik. ang mga mag-aaral
tungkol sa kaligirang
b. Makabuluhang nakatala ng mga nalikom na datos sa pananaliksik. pangkasaysayan ng Noli
Me Tangere tungkol sa
kanyang pakikibaka,
karanasan at maging ang
naging buhay at
karanasan ng mga taong
naging instrument upang
mabasa ang akda. Gawan
ito ng paglalagom at
 dapat nakasunod sa rubric
na ibibigay.

Q4 - Week 2
Day 1 a.Nabibigyang-kahulugan ang matatalinghagang pahayag. - Ibibigay ang kahulugan ng
matatalinghangang
b. Natutukoy ang matatalinghagang pahayag na nakapaloob sa akda. salitang nakasulat ng
pahilig. Pipiliin ang tamang
c. Nabibigyang halaga ang gamit ng matatalinghagang pahayag sa isang akda. sagot sa mga pagpipilian.

a. Nakikilala ang mga tauhan batay sa napakinggang pahayag ng bawat isa. - Kilalanin ang katangian ng
mga tauhan batay sa
b. Natutukoy ang katangian ng mga tauhan batay sa kanilang pahayag batay sa panggagaya at nakasaad na pahayag at
pagpapakilala ng mga mag-aaral. magbigay ng paliwanag
kung bakit ito ang iyong
c. Napapahalagahan ang mga napakinggang pahayag sa pagkilala ng mga tauhan sa nobela napili. Pipili ng mag-aaral
na magbabasa ng mga
pahayag.

Day 2 F9PB-IVc-57
Natutukoy ang kahalagahan ng bawat tauhan sa nobela. - Huhulaan ang tinutukoy na
tauhan batay sa ibinigay na
a. Nakikilala ang mga tauhan sa nobela. paglalarawan at pakatapos
ay ipaliliwanag ang
b. Napahahalagahan ang papel na ginampanan ng mga tauhan sa nobela. kahalagahan ng ng bawat
tauhan sa nobela.

Day 3 F9WG-IVc-59
Nagagamit ang tamang pang-uri sa pagbibigay- katangian. - Talakayan at pagkatapos
ay sasagot sa ibibigay na
a. Nakikilala ang mga pang-uring ginagamit sa pagbibigay-katangian. worksheet. (SWS Chart)

b. Napahahalagahan ang paggamit ng pang-uri sa pagbibigay-katangian.

F9PU-IVc-59
Day 4 Naisusulat ang isang makahulugan at masining na iskrip ng isang monologo tungkol sa isang piling - Pipili ang mag-aaral ng
tauhan. isang tauhang na ibigan
 nila at gagawan nila ito ng
a. Nakikilala ang isang piling tauhan na gagawan ng iskrip ng monologo. isang iskrip ng isang
monologo. Gawin batayan
b. Makabuluhang nakasusulat ng iskrip ng isang monologo sa isang pilang tauhan gamit ang rubric ang rubric na ibibigay.
na ibibigay.

a. Madamdaming nabibigkas ang nabuong monologo tungkol sa isang tauhan. - Gagawan ng isang video
Day 5 presentation ang
b. Nakagagawa ng isang presentasyon ng monologo sa pamamagitan ng pagbibidyu. monologong isinulat.

Q4 - Week 3
Day 1 F9PT-IVd-58
Napapangkat ang mga salita ayon sa antas ng pormalidad ng gamit nito (level of formality) - Papangkatin ng mga mag-
aaral ang salitang
nakasulat sa metastrips ng
ayon sa antas ng
pormalidad nito.

F9PN-IVd-58
Naibabahagi ang sariling damdamin sa tinalakay na mga pangyayaring naganap sa buhay ng tauhan. - Tutukuyin ng mga mag-
aaral ang damdaming
a. Natutukoy ang iba’t ibang damdamin sa tinalakay na mga pangyayari na naganap sa buhay ng nkapaloob sa mga
tauhan. tinalakay na pangyayaring
naganap sa buhay ng mga
b. Nakababahagi ng masigla ng sariling damdamin sa tinalakay na mga pangyayaring naganap sa tauhan at pagkatapos ay
buhay ng tauhan. ibibigay din ang sariling
dadmdamin tungkol sa
tinalakay.

Day 2 F9PB-IVd-58
Nailalahad ang sariling pananaw sa kapangyarihan ng pag-ibig sa magulang, sa kasintahan, sa kapwa at - Bubuo ng sariling
sa bayan pagpapakahulugan ng
salitang pag-ibig. Isulat ito
a. Naisa-isa ang mga pangayayaring nagpapakita ng pag-ibig sa magulang, kasintahan, sa kapwa at sa loob ng hugis puso. At
sa bayan. pagkatapos ay isulat ang
sariling pananaw kung
b. Napapahalagahan ang pananaw tungkol sa kapangyarihan ng pag-ibig. paano maipapamalas ang
pagmamahal sa apat na
mukha ng pag-ibig na
 binigyang pansin ng may-
akda. Gawing gaba yang
rubric na ibibigay.

Day 3 F9WG-Ivd-60
Nagagamit ang mga angkop na ekspresyon sa pagpapahayag ng: - Talakayan at gagamitin ang
- damdamin mga ekspresyon sa
- matibay na paninindigan pagapapahayag ng
mga pangyayari* damdamin, matibay na
paninindigan. Gamit ang
a. Nakikilala ang mga ekspresyomg ginagamit sa pagpapahayag ng damdamin, matibay na Read and React.
paninindigan.

b. Napahahalagahan ang paggamit ng mga ekspresyon sa pagapapahayag ng damdamin, matibay na

paniniwala.

Day 4 a. Nailalarawan ang mga pagbabagong nagaganap sa sarili matapos mabasa ang akda. - Ang mga mag-aaral ay
susulat ng sariling
b. Nasusuri ang sarili kung may mga pagbabagong naganap matapos mabasa ang akda. replekston tungkol sa
pagbabagong naganap sa
c. Makabuluhang nakasusulat ng isang repleksyon sa sarili. kanilang sarili matapos
mabasa ang akda.
Day 5 F9PU-IVd-60
Nakasusulat ng iskrip ng Mock Trial tungkol sa tunggalian ng mga tauhan sa akda*. - Bumuo ng iskrip ng mock
trial gawing gabay ang
a. Naiisa-isa ang mga hakbang sa pagsulat ng Mock Trial tungkol sa tungahalian ng mga tauhan. pamantayang ibibigay.

b. Nakababahagi ng ideya sa pagsulat ng iskrip ng Mock Trial tungkol sa tungahalian ng mga tauhan.

Q4 - Week 4
Day 1 F9PT-IVe-f-59
Naipaliliwanag ang iba’t ibang paraan ng pagbibigay-pahiwatig sa kahulugan. - Ibibigay ang kahulugan ng
mga salitang ginamit sa
a. Nakikilala ang iba’t ibang paraan ng pagbibigay-pahiwatig sa kahulugan. akda at ipaliliwanag ang
kahulugan nito gayundin
ang paraan ng pagbibigay-
pahiwatig sa kahulugan.

F9PN-IVe-f-59
 Natitiyak ang pagkamakatotohanan ng akdang napakinggan sa pamamagitan ng pag-uugnay sa ilang - Maghanap ng patunay
pangyayari sa kasalukuyan. tungkol sa isyung
nakapaloob sa akda sa
a. Natutukoy ang mga makatotohanang pangyayari sa akda na maiuugnay sa ilang pangyayari sa pamamagitan ng
kasalukuyan. pananaliksik sa Internet o
sa pahayagan. Isulat ang
b. Napahahalagahan ang pagiging makatotohanan ng isang akda. buod n nasaliksik gayundin
ang epekto nito sa kanila at
mga taong nakapalibot sa
kanya.
Day 2 F9PB-IVe-f-59
Naipaliliwanag ang mga kaugaliang binanggit sa kabanata na nakatutulong sa pagpapayaman ng - Gamit ang talahanayan,
kulturang Asyano. isa-isahin ang mga
kaugaliang binanggit sa
a. Naiisa-isa ang mga kaugaliang binanggit sa kabanata na nakatutulong sa pagpapayaman ng kabanata at ipaliliwanag
kulturang Asyano. kung paano ito
makatutulong sa
b. Napahahalagahan ang mga kulturang binanggit sa kabanata na nakatutulong sa pagpapayaman pagpapayaman ng
ng kulturang Asyano. kulturang Asyano.

Day 3 a. Nasusuri kung ang pahayag ay nagbibigay ng opinyon o nagpapahayag ng damdamin. - Pagkilala kung ang pahayag
ay nagbibigay opinyon o
b. Natutukoy ang pahayag kung ito ba ay nagbibigay opinyon o nagpapahayag ng damdamin. nagpapahayag ng
damdamin at
c. Nakalalahok nang masigla sa talakayan sa klase. pagpapaliwanag kung bakit
ito ang sagot.

a. Batay sa naririnig/ nababasa sa multimedia , nailalahad ang mga hinaing ng mga piling tauhan na - Babasahin ang isang talata
Day 4 siya ring hinaing ng mamamayan sa kasalukuyan na nagmula sa balitang
napanood na telebisyon o
b. Naiisa-isa ang mga hinaing ng mga piling tauhan na siya ring hinaing ng mamamayan sa nabasa sa internet, suriin
kasalukuyan gamit ang graphic organizer. ito sa pamamagitan ng
pagsagot sa mga tanong na
ibibigay.

a. Nakikibahagi sa pagsulat ng iskrip ng isang pagtatanghal ng ilang isyung binanggit sa akda na - Pagsulat ng isang iskrip
Day 5 makatotohanan pa rin sa kasalukuyan. tungkol sa ilang isyung
binanggit sa akda na
b. Nakasususlat ng isang iskrip para sa isang pagtatanghal ng ilang isyung binanggit sa akda na makatotohanan pa rin sa
 makatotohanan pa rin sa kasalukuyan. kasalukuyan. Gawing
gabay ang pamantayang
ibibigay.

Q4 - Week 5
Day 1 a. Nabibigyang- kahulugan ang mahihirap na salita batay sa kasingkahulugan at kasalungat na - Ibigay ang kahulugan ng
kahulugan. mga salita sa pamamagitan
ng pagsasaayos ng
b. Natutukoy ang mga mahihirap na salita na nakapaloob sa akda. ginulong mga titik.

b. Makabuluhang nakabubuo ng pangungusap gamit ang mga mahihirap na salita mula sa akda.

F9PB-IVg-h-60
Naipaliliwanag ang mga kaisipang nakapaloob sa aralin gaya ng: - Gamit ang talahanayan
 pamamalakad ng pamahalaan ipaliwanag ang mga
 paniniwala sa Diyos kaisipang nakapalood sa
 kalupitan sa kapuwa aralin at magbigay ng
 kayamanan patunay.
 kahirapan at iba pa

a. Natutukoy ang mga kaisipang nagpapakita ng pamamalakad ng pamahalaan, paniniwala sa Diyos,

kalupitan sa kapuwa, kayaman at kahirapan mula sa binasang akda.

b. Nakababahagi ng saloobin kung paano maipapakita ang pamamalakad ng pamahalaan,

paniniwala sa Diyos, kalupitan sa kapuwa, kayaman at kahirapan mula sa binasang akda.

Day 2 F9PS-IVg-h-62
Naipaliliwanag ang kahalagahan ng pagtupad sa tungkulin ng ina at ng anak. - Isa-isahin ang tungkulin ng
isang ina at ng anak.
a. Naiisa-isa ang tungkulin ng isang ina at anak. Pagkatpos ay ibigay ang
kahalagahan ng pagtupad
b. Nakapagbabahagi ng tungkulin ng ina at ng anak mula sa sariling karanasan o ng iba. nila ng kani-kanilang mga
tungkulin gamit ang
graphic organizer.
Day 3 F9WG-IVg-h-62
Nagagamit ang mga angkop na ekspresyon sa: - Talakayan at pagsagot sa
 pagpapaliwanag worksheet kung saan
 paghahambing gagamitin ang mga angkop
 pagbibigay ng opinyon na ekpresyon sa
 pagpapaliwanag,
a. Nakikilala ang mga espresyon na ginagamit sa pagpapaliwanag, paghahambing at pagbibigay paghahambing at
opinyon. pagbibigay ng opinyon.

b. Napahahalagahan ang paggamit ng mga ekspresyon sa pagpapaliwanag, paghahambing at

pagbibigay opinyon.

Day 4 F9PD-IVg-h-59
Naihahambing ang mga katangian ng isang ina noon at sa kasalukuyan batay sa napanood na dulang - Gamit ang graphic
pantelebisyon o pampelikula. organizer, ihahambing ang
katangian ng ina noon at sa
a. Naiisa-isa ang mga katangiang ng isang ina noon at sa kasalukuyan batay sa nakapapanood ng kasalukuyan batay sa
mga dula sa telebisyon na kakikitaan ng katangian gamit ang graphic organizer. napanood na dulang
pantelebisyon o pelikula.
b. Nakababahagi ng saloobin tungkol sa katangaiang dapat taglayin ng isang ina sa kasalukuyan.

Day 5 a. Nakagagawa ng isang ang video presentation tungkol kay Sisa sa makabagong panahon gamit ang - Pagsasagawa ng isang
rubric bilang gabay. video presentation tungkol
sa gustong mangyari sa
b. Natutukoy ang mga gustong mangyari sa buhay ni Sisa sa makabagong panahon. buhay ni Sissa sa
makabagong panahon.
c. Nakatatamo ng kasiyahan sa paggwa ng video prsentation.

Pangwakas na Gawain

F9PD-IVi-j-60
Nasusuri ang pinanood na dulang panteatro na naka-video clip batay sa pamantayan. - Nakasusulat ng isang
pagsusuri ng pinanood na
a. Nakasusulat ng isang pagsusuri ng napanood na dulang panteatro na naka-video gamit ang rubric video batay sa
bilang gabay. pamantayang ibibigay.