MULTIGRADE School UTANAN ES Subject ESP

DAILY LESSON LOG Teacher ROXANNE A. FERMANO Date Oct. 28, 2019
Quarter 4th Quarter Time 7:30-8:00
Grade: I Grade: II
I. OBJECTIVES EsP1PPP- IIIa – 1 Natutukoy ang mga karapatang maaaring
Nakapagpapakita ng iba’t ibang paraan ibigay ng mag-anak
ng pagiging masunurin at magalang
tulad ng:
EsP2PPP- IIIa-b– 6
pagsagot kaagad kapag tinatawag ng kasapi ng
pamilya

II. CONTENT Pagmamahal sa Diyos (Love of God) Aralin 1

Karapatan Mo, Karapatan Ko
Pagkamasunurin
LEARNING RESOURCES
A. References K-12 CG p.34
1. Teacher’s Guide Pages TG.p.2-4 65-67
2. Learner’s Material pages 157-158
B. Other Learning Resources Ano sa inyong palagay ang kahulugan ng pagiging mga larawan, cd/dvd player, video clip, tsart,
masunurin? graph, manila paper, typewriting paper,
tarpapel
III. PROCEDURES Ano-ano ang kahalagahan ng pagiging masunurin sa
mga magulang at sa iba pang nakatatanda sa
tahanan?
A. Reviewing previous lesson or Sa anong paraan mo maipakikita ang iyong pagiging Magpakita ng larawan ng mga karapatan ng
presenting the new lesson masunurin sa inyong tahanan? bata. Pag-usapan ito
B. Establishing a purpose for the lesson Iparinig ang Awiting “Bawat Bata”
Tanungin ang mga bata kung bakit kaya maraming
mata ang pinya bago basahin sa kanila ang Alamat
ng Pinya. Ipaalala ang tamang gawi sa pakikinig.

C. Presenting examples/instances of the Pag-awit ng mga bata sa “Bawat Bata”

new lesson
D. Discussing the new concepts and
practicing new skills #1
E. Discussing the new concepts and
practicing new skills # 2
Talakayin ang kuwentong kanilang napakinggan.
a. Bakit maraming mata ang pinya?
b. Ano ang aral na iyong natutunan sa alamat na ito?
Nagustuhan mob a ang awit?
Anu-ano ang karapatan ng bata ayon sa awit?
Anu-ano ang dapat matanggap at maranasan
ng mga bata?
Sino ang magbibigay sa mga bata ng kanilang
karapatan? Bakit?
Suriin ang mga larawan at tukuyin kung alin
dito ang nagpapakita ng karapatan ng iang
bata.

F. Developing mastery Tandaan: Lagyan ng √ ang patlang kung nagpapakita ng

Maipapakita natin ang iba’t-ibang paraan ng
pagiging masunurin at magalang kung tayo ay
sasagot kaagad kapag tinatawag ng kasapi ng
pamilya.
karapatan ng bata at X kung hindi.
___1.Magcomputer hanggang madaling araw.
( tingnan ang pisara )

G. Finding practical applications of Lagyan ng / kung ang bata at sumasagot agad sa Naibibigay bas a inyo ng inyong mga
concepts and skills in daily living utos ng magulang. magulang ang inyong karapatan bilang isang
___1. Si Alma na palaging sumusunod s autos.
___2. Si John na nagbibingibingihan kapag
bata?
tinatawag ng tatay. Paano nyo ito tinatamasa?
___3. SI Hana na agad sumasagot kapag tinatawag
H. Making generalizations and Anu-ano ang mga karapatan ng mga batang
abstraction about the lesson katulad nyo?
IV. Evaluation Ano sa inyong palagay ang kahulugan ng pagiging Lagyan ng √ ang patlang kung nagpapakita ng
masunurin? karapatan ng bata at X kung hindi.
___1.Manirahan sa isang tahimik ay payapang
pamayanan.
( tingnan ang tarpapel )
V. Assignment Ano-ano ang kahalagahan ng pagiging masunurin sa
mga magulang at sa iba pang nakatatanda sa
tahanan?
CPL 5- 2- 5- 2-
4- 1- 4- 1-
3- 0- 3- 0-

MULTIGRADE School UTANAN ES Subject MTB-MLE

DAILY LESSON LOG Teacher ROXANNE A. FERMANO Date Feb. 3, 2020
Quarter 4th Quarter Time 8:00-8:50
Grade: I Grade: II
I. OBJECTIVES MT1LC-IIIa-b-1.2 Nakikilahok sa talakayan ng pangkat o klase
Note important details in grade level literary and Natutukoy ang iba pang pang-ukol na ginamit
 informational texts listened to. sa isang pangungusap
MT1ATR-IIIa-j-4.1 Show interest in texts by Natutukoy ang gamit ng pang-ukol
browsing/reading available print materials.
MT1VCD-IIIa-i-2.1.1
Nagagamit ang pang-ukol sa sariling
Give meanings of words through: a. picture clues b. pangungusap.
context clues MT2GA-IIIa-c-2.3.2
II. CONTENT -Vocabulary and concept development Kaalaman sa Kalusugan
-Listening Comprehension Pang-ukol
LEARNING RESOURCES
A. References K-12 CG p.112
1. Teacher’s Guide Pages 169-170 165-166
2. Learner’s Material pages 139-141
3. Other Learning Resources Pictures Tarpapel, larawan
Flashcards
big book/powerpoint
III. PROCEDURES
A. Reviewing previous lesson or Kahibalo ba kamo unsa ang bagyo? Nakasinati na Ipabasa ang tugma sa LM.p 140
presenting the new lesson ba kamo niini? Original File Submitted and Formatted by
DepEd Club Member - visit
depedclub.com for more
B. Establishing a purpose for the lesson Call some pupils to share their experiences on a Itanong kung tungkol saan ang tugma at kung
typhoon ano-ano ang tinutukoy nito. Pag-usapan ng
klase kung paano sila makaiiwas sa
pagkakasakit dulot ng kagat ng lamok
C. Presenting examples/instances of the Present the big book “Ang Barangay Makugihon.” Ipabasa ang mga pangungusap sa LM.p141
new lesson Have the pupils tell something about the cover.
Point to and read the title. Introduce the author and
the illustrator. Ask the pupil to predict what the
story is about.
D. Discussing the new concepts and Unlocking Difficulties Sa unang pangungusap, ano ang salitang
practicing new skills #1 a.Unos, bagyo iniuugnay ng “ayon sa” sa iba pang salita sa
• Show a picture of a stormy day. Have the pupils
say what the picture is about.
pangungusap? (doktor)
b.Masinati Ano ang tawag sa salitang doktor?
• Call on a pupil to come to the front. Pour a little (pangngalan)
amount of alcohol on the arm of the child and ask: Gawin ang ganitong uri ng pagtatanong sa
Unsay imong nasinati sa imong panit pagyabo nako lahat ng halimbawang pangungusap.
sa alcohol?

c.Kolon
• Show a picture of a cooking pot. Ask the pupils if
they have seen a real “kolon”. Talk about how
ancient people use this in cooking their food.
d.Makalilisang
• Call on a pupil to share something about a
horrifying movie. Ask them how it feels after
watching a horrifying movie
E. Discussing the new concepts and Unsa kaha ang makalilisang nga panghitabo ang Ipagawa ang Gawain 1 sa LM.p141
practicing new skills # 2 masinati ninyo sa Barangay Makugihon
F. Developing mastery Read aloud the story to the class without Ipagamit sa sariling pangungusap ang mga
interruption. Track the print with your hand as you salita sa Gawain 2 sa LM.p141
read and also point to the illustration on each page.
G. Finding practical applications of Unsay inyong giandam sa dihay taho nga adunay Pangkatin ang mga bata. Pabunutin ang
concepts and skills in daily living bagyo sa in yong lugar? bawat pangkat sa mahiwagang kahon na
naglalaman ng mga pang-ukol na nakasulat sa
maliit na piraso ng papel. Ipagamit ang
nabunot na pang-ukol sa isang pangungusap.
H. Making generalizations and Give pupils a chance to interact with the text. After Ano ang tawag sa mga kataga o parirala na
abstraction about the lesson reading a page or two, ask question to help pupils nag-uugnay sa pangngalan sa iba pang mga
predict and monitor their comprehension
salita sa pangungusap? Ano-ano ang
halimbawa nito? Ipabasa ang Tandaan sa
LM.p141
IV. Evaluation Tubaga: Gamitin sa pangungusap ang mga sumusunod
Unsang barangaya ang nangandam sa usa ka na pang-ukol
bagyong muabot?
a.Barangay Makugihon
1.para sa
b.Barangay Pulahan 2. ayon kay
c.Barangay Tapulan 3. ukol sa
2. Unsa man ang pangalan sa bagyo? 4. laban kay
a. Sendong 5. tungkol kay
b. Mendong
c.Kendong
3.Unsang adlawa moabot ang bagyo?
a. Dominggo
b. Lunes
c.Martes
4.Unsa man ang panginabuhi sa taga barangay?
a. Tambay
b. B.tighimo ug kolon
c. Tibaligja ug chico
5.Maayo ba nag gibuhat sa mga taga Barangay
Makugihon?

V. Assignment Mangutana ni tatay ug nanay unsay mga pangalan sa

 bagyo nga ilang nasinati .
CPL 5- 2- 5- 2-
4- 1- 4- 1-
3- 0- 3- 0-

MULTIGRADE School UTANAN ES Subject Araling Panlipunan

DAILY LESSON LOG Teacher ROXANNE A. FERMANO Date Feb. 3, 2020
Quarter 4th Quarter Time 8:50-9:40
Grade: I Grade: II
I. OBJECTIVES Nasasabi ang mga batayang impormasyon tungkol Nabibigyang-kahulugan ang likas na yaman.
sa sariling paaralan: pangalan nito (at bakit AP2PSK-IIIa-1
ipinangalan ang paaralan sa taong ito), lokasyon,
mga bahagi nito, taon ng pagkakatatag at ilang taon
na ito, at mga pangalan ng gusali o silid (at bakit
ipinangalan sa mga taong ito)
AP1PAA-IIIa-1
II. CONTENT Pagkilala sa Aking Paaralan Mga Likas na Yaman
ng Aking Komunidad
LEARNING RESOURCES
A. References 52-54 K-12 CGp46
1. Teacher’s Guide Pages 4-8 44-46
2. Learner’s Material pages Tali, Pirasong papel na may nakasulat na mga 143-151
impormasyon tungkol sa distansya
3. Other Learning Resources Pagsibol ng Lahing Pilipino 2. 2003.pp.66-68
2. Kapaligiran, Kayamanan, Kalingain
(Philippines Nonformal Education
Program).1998.pp.5-8
3. Araling Panlipunan 1 Modyul I
“Kapaligirang Pisikal ng Pamayanan”.pp.6-10
4. Araling Panlipunan I Modyul 3 Kayamanang
Pinagkukunan Likas na Kayaman.pp.3-14
Larawan, tarpapel
III. PROCEDURES
A. Reviewing previous lesson or Laro: Pahulaan : Ano ito? Bahagi ito ng ng Pagtsek ng takdang-aralin
presenting the new lesson tahanan kung saan:
- tinatanggap ang ating mga panauhin?Dito niluluto
ang pagkain ng mag anak
Natutulog. -Naliligo(Constructivism)
B. Establishing a purpose for the lesson Anu-anong paghahanda ang inyong ginagawa bago Ipaskil ang mga jumbled letter sa pisara
pumasok sa paaralan?
INYMKANLAASA

Ipatukoy ang nabuong salita.

C. Presenting examples/instances of the
new lesson
D. Discussing the new concepts and
practicing new skills #1
E. Discussing the new concepts and
practicing new skills # 2
F. Developing mastery
G. Finding practical applications of
concepts and skills in daily living
H. Making generalizations and
abstraction about the lesson
Anu-anong salita ang maaari ninyong ikabit sa
(Integrative Approach) nabuong salita?
Ano ang dapat mong malaman tungkol sa iyong Ipaskil sa pisara ang kahulugan ng LIKAS NA
paaralan? YAMAN
(Itala ang kasagutan ng mga bata at pasagutan ito
mamaya)
Sabayang ipabasa ito sa mga mag-aaral.
Kuwento: Ano ang likas na yaaman?
Pasukan na Naman Anu-ano ang halimbawa ng likas na yaman?
“Hoy, Tonton! Saan ka pupunta? ang tanong
ni Doni. Kina Bong at Lita. Pupunta kami sa
Ilarawan ang mga ito.
paaralan,” ang sagot ni Tonton. “Pasukan na!
Halika, sumabay ka na! Sasabay rin ang mga kalaro
ko, e. Sina Dino, Joy at Greggy. “Isama mo na rin
ang mga kaibigan mo.” “Sino? Sina Paul, Leo at
Alma?” ang tanong ni Doni. “Oo, halina. Tawagin
mo na sila. Sabay-sabay na tayo. Tayo na sa
paaralan. Pasukan na.
a. Tungkol saan ang kwento? Ipakita ang iba’t-ibang larawan sa mga bata
b. Saan patungo ang mga bata? Ipatukoy sa mga mag-aaral ang halimbawa ng
c. Ano ang gagawin nila sa paaralan?
d. Nabanggit ba ang pangalan ng paaralan
mga likas na yaman
ng mga bata?
e. Ikaw, ano ang alam mo sa iyong paaralan?
Alam mo ba ang pangalan ng iyong paaralan?
(Inquiry-Based)
Ano ang pangalan ng ating paaralan?
Bakit ito ang pangalan ng ating paaralan?
Kailan itinayo ang ating paaralan?
Saan ito matatagpuan?
Sino-sino ang mga taong bumubuo sa ating
paaralan?
Ipagaya sa sulatang papel ang pangalan ng paaralan Gumuhit ng larawan na sumisimbolo sa ating
sa mga bata. likas na yaman. Kulayan ang iginuhit.
Bigyang-pansin ang tamang baybay at paggamit ng
malaking titik
Maghanda tungkol sa pagpapaliwanag ng
iginuhit .
Saan ka nag-aaral? Ano ang likas na yaman at ang mga
Bakit mahalaga na malaman mo ang pangalan ng halimbawa nito?
iyong paaralan?

Tandaan:
 Ang pangalan ang aking paaralan ay
____________________
IV. Evaluation Tawaging isa-isa ang mga bata. Gumuhit ng 2 -3 likas na yaman na makikita sa
Ipasabi ang kumpletong pangalan ng kanilang ating bansa. Kulayan ang mga ito. Isulat ang
paaralan.
katumbas na ngalan sa ilalim nito.
V. Assignment Buuin at isaluo: Magdala ng mga larawan ng likas na yaman
Ako ay nag-aaralan sa ___________________. na makikita sa ating bansa.
Ipinagmamalaki ko ang aking paaralan.
CPL 5- 2- 5- 2-
4- 1- 4- 1-
3- 0- 3- 0-

MULTIGRADE School UTANAN ES Subject MATH

DAILY LESSON LOG Teacher ROXANNE A. FERMANO Date Feb. 3, 2020
Quarter 4th Quarter Time 10:00-11:40
Grade: I Grade: II
I. OBJECTIVES counts groups of equal quantity using Visualizes, represents and identifies unit
concrete objects up to 50 and writes an fractions with denominators of 10 and below
equivalent expression. e.g. 2 groups of 5 M2NS-IIId-72.2
M1NS-IIIa-37
II. CONTENT Measurement Visualizing and Identifying Unit Fractions
LEARNING RESOURCES
A. References K-12 CG p.43
1. Teacher’s Guide Pages Curriculum Guide pah. 19 216-218
TG 128-129
2. Learner’s Material pages 174-177 154-157
3. Other Learning Resources Lesson Guide in Elem. Math Grade 2. 2005.
pp. 230-239
Lesson Guide in Elem. Math Grade 2. 2010.
pp. 231-235
Lesson Guide in Elem. Math Grade 2. 2012.
pp. 231-240
Mathematics for Everyday Life Grade 2. 1999.
pp. 110-117*
Mathematics Kagamitan ng Magaaral Tagalog
Grade 2. 2013. pp. 154-157

tarpapel, pictures
Learning Module
Illustrations of halves and fourths
Activity cards/sheets
III. PROCEDURES
A. Reviewing previous lesson or Review subtraction. 1. Drill– Do this as paired activity
presenting the new lesson Prepare illustrations of halves and fourths and
give each pair. Write two headings such as
one-half and one-fourth and post them on
the board. Then let them post their
illustrations on the proper heading.
B. Establishing a purpose for the lesson Show the pictures on page 174 of their Lm Group the class into five groups then play the
game of imitating sounds of animals.
The teacher will act as “WATCHER” then say,
Imitate the sound of 2 cows. (Pointing to one
of the groups). The group will imitate the
sound of the said animal. The trick here is the
number of animals. If the teacher says 2 cows
only the two members of the group will make
sound. Once they did not follow the
instructions, their group will be punished.
C. Presenting examples/instances of the Presenting the story of the illustration on page Use a piece of banana or other available
new lesson
174 material.
Show it to the class.

D. Discussing the new concepts and
practicing new skills #1
What are name s of the three boys?
What do they have?
How many mangoes does Joshua have?
Jeric?Brayan?
Do they have the same number of mangoes?
How many groups of mangoes are there?
Ask: How many bananas were there?
Divide it into 4 equal parts. Ask: How many
equal parts were there?
Take away one part. Ask: What part of the
banana was taken away?
Teach the pupil the proper way of reading ¼.
Show them where is the numerator and the
denominator.
Ask the pupils to tell something about the

E. Discussing the new concepts and
practicing new skills # 2
Write the illustration on the board .
There are three groups of three mangoes or 3
groups of 3.
numerator and the denominator.
Use also string beans.
Divide it into 10 equal parts. Take away one
part.
Ask: What part of the string beans was taken
away?
Ask the pupils to illustrate the situation above
using region. Guide them.
Then let the pupils write the fractional part of
the string beans that was taken away?
. Kopyahin ang mga hugis sa ibaba.
Kulayan ang isang bahagi upang maipakita
ang unit fraction na nasa gilid nito.

F. Developing mastery Acting it out. Bilugan ang isang bagay na nasa set para
Call on 4 pupils to stand in front of the maipakita ang unit fraction sa tabi nito.
class.Give each of them 5 pieces of real or
cuts out of guava fruits.
To reinforce the concept let them do the Learn
More activity on page 175

G. Finding practical applications of
concepts and skills in daily living
Do we need to learn what we have learned
this morning? why?
Basahin ang kalagayang ito.
Ang bibingka ay hinati sa 6 na bahagi.
Kinain mo ang isang bahagi.
Ipakita ang bahaging iyong kinain sa
pamamagitan ng drowing.

H. Making generalizations and Let the pupils write each equivalent on their To visualize unit fractions, use set of objects,
abstraction about the lesson
paper. region and equal jumps in a number line.
Identifying unit fractions is easy. Unit
fractions are those fractions whose
numerators are 1.
IV. Evaluation Let them answer page 176 . A. Visualize the following unit fractions. You
may use set of objects, region or number line.

B. Which is the unit fraction in the following

set of fractions? Copy it on your paper.

V. Assignment Page 177 on their LM serves as their

Assignment
CPL 5- 2- 5- 2-
4- 1- 4- 1-
3- 0- 3- 0-