Professional Documents
Culture Documents
Pertandingan BBM Guru Inovatif
Pertandingan BBM Guru Inovatif
Pertandingan BBM Guru Inovatif
Kategori Pertandingan :
Individu Sekolah Rendah
JELEBU, N.SEMBILAN
1
TAN SUH SHY
SJKC CHUN YIN, TITI, JELEBU, N.SEMBILAN
PENERANGAN INOVATIF
1. Kategori pertandingan
Individu Sekolah Rendah
2. Tajuk inovasi
Kad Garis Nilai
3. Synopsis inovasi
Kad Garis Nilai ini dihasilkan bertujuan untuk memantapkan dan membantu pelajar
“Kad Caris Nilai” ini dicetuskan atas rasa bahawa pelajar-pelajar ini tidak boleh diajar
melalui kaedah ‘chalk and talk’ sahaja. Pelajar memerlukan aktiviti yang berbentuk
‘hands-on’.
Justeru, ‘Kad Garis Nilai’ ini digunakan di dalam pengajaran pembundaran nombor
bulat. “Kad Garis Nilai ini memudahkan pelajar memahami kaedah penukaran digit-
digit yang berada selepas nilai tempat pembundaran kepada “0” serta dapat
menambahkan satu kepada digit yang dibundarkan sekiranya digit yang berada di
2
TAN SUH SHY
SJKC CHUN YIN, TITI, JELEBU, N.SEMBILAN
4. Objektif inovasi
Objektif am
Tujuan mereka cipta alatan inovasi ini alalah untuk meningkatkan kemahiran
membundaran nombor bulat melalui aplikasi “ kad Garis Nilai” bagi Pelajar Tahap 1.
Objektif Khusus
i. Mereka ciptakan satu alat bantuan mengajar yang berkesan untuk membantu
pelajar yang lemah dalam membundaran nombor bulat.
ii. Membuktikan keberkesanaan tindakan yang dilaksanakan untuk memantpkan
kemahiran membundaran nombor bulat melalui aplikasi :kad garis nilai” bagi pelajar
Tahap 1.
5. Kumpulan sasaran
Kumpulan sasaran ini ditujukkan kepada Tahun 2 Kuning iaitu kelas kedua dimana
pencapaian mereka adalah lemah. Jumlah semua murid di dalam kelas ini ialah 25
orang. Saya telah memilih seramai 10 orang pelajar sebagai kumpulan sasaran.
Semua pelajar berkenaan berumur 8 tahun. Mereka mempunyai kebolehan yang
berbeza. Murid-murid ini terlibat dalam masalah pembundaran nombor bulat.
6. Latar belakang
3
TAN SUH SHY
SJKC CHUN YIN, TITI, JELEBU, N.SEMBILAN
i. Pemerhatian
Semasa proses pengajaran dan pembelajaran dijalankan, pemerhatian turut dijalankan
demi mengenalpasti tahap sebenar penguasaan kemahiran Pembundaran nombor di
kalangan pelajar-pelajar tahun 2 Kuning. Kaedah ini bukan sahaja dapat memberi
gambaran yang jelas kepada saya tentang keberkesanan kaedah pengajaran, malah ia
juga dapat membantu saya mengetahui minat pelajar terhadap pengajaran dan
pembelajaran sesi tersebut.
ii. Temubual
Saya telah menganalisiskan data melalui temubual secara analisis kandungan. Saya
telah mencatat segala respons dan pengalaman yang dicadangkan oleh guru yang
berpengalaman. bertemubual dapat mengumpul maklumat secara terus dengan guru-
guru matematik yang berkemahiran demi mendapat sedikit maklumat tentang
keberkesaan strategik pengajaran Pembundaran nombor.
8. Huraian Inovasi
a. bahan yang digunakan
Kad manila, marker pen, Kertas A4 berwarna.
4
TAN SUH SHY
SJKC CHUN YIN, TITI, JELEBU, N.SEMBILAN
b. cara inovasi
Guru mengajar pelajar cara-cara mengisikan soalan ke dalam KAD GARIS NILAI
dan mengenal pasti nilai tempat digit yang hendak dibundarkan. Selepas itu,
gariskan digit yang hendak dibundarkan. Seterusnya, lihat digit sebelah kanan.
5
TAN SUH SHY
SJKC CHUN YIN, TITI, JELEBU, N.SEMBILAN
Langkah 4:
Guru meminta pelajar mengenalpasti nombor yang perlu dilihat itu, adakah
nombor besar atau nombor kecil. Selepas itu, pelajar membuat ubahsuaian di Kad
6
TAN SUH SHY
SJKC CHUN YIN, TITI, JELEBU, N.SEMBILAN
Jawapan : 4780
Saya meminta pelajar tulis dan gariskan nombor dan seterusnya pelajar
bergerakkan kad garis tersebut di nilai tempat digit ratus. Pelajar membuat
7
TAN SUH SHY
SJKC CHUN YIN, TITI, JELEBU, N.SEMBILAN
+1
0 0
JAWAPAN : 4700
“Kad Garis Nilai”. Saya telah memberi banyak soalan sehingga semua pelajar
8
TAN SUH SHY
SJKC CHUN YIN, TITI, JELEBU, N.SEMBILAN
9
TAN SUH SHY
SJKC CHUN YIN, TITI, JELEBU, N.SEMBILAN
Selepas sesi pengajaran dan pembelajar kedua, saya telah memperkenalkan cara
nombor. Pelajar yang telah memahami cara penggunaan “KAD GARIS NILAI”
kelihatan minat dalam pembelajar ini. Mereka ingin bercuba untuk menjawab
10
TAN SUH SHY
SJKC CHUN YIN, TITI, JELEBU, N.SEMBILAN
“KAD GARIS NILAI” merupakan salah satu daripada BBM yang boleh
digunakan untuk membantu pelajar yang lemah dalam memahami konsep
pembundaran nombor bulat. Ini adalah kerana pembundaran nombor bulat
penting dalam kehidupan harian kita.
f. Kesimpulan
Saya akan mengekalkan kaedah ini untuk pengajaran dan pembelajaran pada
masa hadapan kerana kaedah ini merupakan kaedah yang paling mudah
digunakan untuk memahami konsep pembundaran nombor bulat. Kaedah ini
juga sangat sesuai kepada pelajar tahap 1 dan membantu pelajar yang lemah
dalam pembundaran nombor bulat berbanding dengan kaedah lain.
11