金色的脚印》教案

教学目标：明确本文的主要内容；体会狐狸一家及它们与正太郎之间的感情。

重点：主要内容

难点：人类与动物物爱互助，和睦相处。

教学过程：

（一） 复习导入

（二）聚焦人物 梳理人物关系

（1） 朗读课文，说一说本文的主要内容

老狐狸救小狐狸，老狐狸救正太郎，正太郎救小狐狸 。

（2）通过这个人物关系图非常清楚地看到了正太郎和老狐狸一家紧紧围绕救展开了一段动人
的故事。接下来，我们走进老狐狸救小狐狸这个故事的内容，去看看老狐狸做了什么事。

（三）聚焦狐狸 了解主要情节

（1）阅读 1 到 19 自然段，画出老狐狸为救小狐狸做出事情的语句，并已关键词提炼概括。

调虎离山 引走秋田狗

深入虎穴 在地板下做窝

啃木桩 咬木桩

（2）老狐狸就用了这一个个情节来营救小狐狸，作者也通过这一个个情节，把老狐狸救小狐
狸的过程写具体了。这些情节中你认为哪一个情节最不寻常？请你选取一段读给大家听。（生
读）
（3）这一个个不寻常的情节，推动了故事情节的发展，也把老狐狸救小狐狸这种浓浓的亲情
写得具体而感人。等正太郎目睹了这些情节之后，他认为哪个情节最不同寻常呢？到文中找找
理由。

（四）聚焦细节 引发认知冲突

（1）小组合作讨论，派代表发言

（2）解与不解

（3）解说了解的理由，不解说了不解的理由。就像同学们所说的，帮助，同情，给动物自由
才是对动物的爱。同样成全动物，尊重动物，不要人为的去干预动物，这也是对动物的爱。就
是文中人与动物，动物与人之间的这份浓浓的关爱，才让我们看到了小说结尾的动人画面……

不知过了多长时间，正太郎觉得脸蛋热乎乎的。他费力的睁开眼睛，朦胧中看见一只大狐狸正
在不停的舔着他的脸颊，另一只狐狸蹲在他的胸脯上，温暖着他的身体。

（4）课文学到这里，不知道你们有没有思考为什么要以《金色的脚印》为题？这最后金色的
光芒又有怎样的含义呢？

（生个性化解读）

（五）拓展延伸 升华主题

（ 播放 ） 音乐《熊猫咪咪》 图片展示