单元 单元四 温暖的亲情

课题 爸爸的大手
内容标准 2.1 阅读与理解教材，能了解文章的内涵，领 会其教育意义，体验
文章表现的情感。在 阅读中发展语感，能感受语言的优美，积 累
语言材料，并了解文章叙述、描写和说 明等表现手法，体会阅读的
乐趣。
学习标准 2.1.2 阅读教材，培养语感。能展开想象，体验文章表达的情感，领
会其教育意义，体会阅读的乐趣。能感受语言的优美，初步累积美
的词句，对文章表达的基本规律有所认识。
教学目标 结束后，学生能正确说出至少一个课文中所领会的教育意义，并准
确列出至少 3 个作者爸爸大手的用途。
评估方式 观察和作品
教学活动 导入：
1. 教师展示一双大手和小手的图片。
2. 引导学生说出对图片的理解

步骤 1：
1.教师范读一遍课文，然后指示学生各自轻声读一遍课文。
2. 教师展示超人图片，通过气泡图引导学生说出超人和课文中爸爸
的共同特征。

步骤 2 （分组活动）：
1. 教师将学生分组，根据课文进行爸爸与孩子的角色扮演。

步骤 3：
1. 教师提问： 学生观察同学在角色扮演后所领会的感受。（爸爸对
孩子的爱）
2. 学生用自己的手绘出手掌印，并列出课文中爸爸大手的用途。

总结：
1. 引导学生说出课文中所带出的教育意义。