六年级科学全年计划/2020

SJK© PAI TZE, JOHOR BAHRU

周次 主 课题/ 学习标准 表现标准 KPS/KMS 思维技能 价值 备注
题 内容标准
第一学期六年级科学全年计划
1 1 1 科学技能 1.1.1 观察 KPS: 归因、 客观的态 EMK：
认 1. 说出进行观察现象时所应用到的所有器官 观察、 比较异 度、 信息通讯
识 1.1 了解科 分类、 同、 处事公平 技术
学程序 测量和应用 分组分 合理、
科 2. 描述进行观察现象或变化时所应用到的所有器官 教具：
的技能 数目、 类、 勇于尝
学 推断、 联想、 试、
3. 应用所有器官对所发生的现象或变化进行观察 预测、 分析、 有合作的
传达 推论 精神
4. 应用所有器官对所发生的现象或变化进行详细的
观察 KMS:
应用及掌握
科学仪器和
 可应用到适当的工具来帮助观察
物质
5. 应用所有器官对所发生的现象或变化进行详细和
有数据的观察，并加以说明

可应用到适当的工具来帮助观察

6. 应用所有器官对所发生的现象或变化进行详细和
有数据的观察并有系统地加以说明

可应用到适当的工具来帮助观察
1.1.2 分类 1. 针对物体的特征，说出所看到的共同点与不同点
2. 针对物体的特征，描述所看到的共同点与不同点
3. 根裾物体的相同和异同特征来区分和搜集
4. 根据据物体的相同和异同特征来区分和搜集，并
说出其相同的特怔
5. 根据物体的相同和异同特征来区分和搜集，并说
出其相同的特征及可用其他的特征来区分和技集
6. 根据物体的怕同和异同特征来区分和技集至最后
阶段，并说出其中的特征

1.1.3 应用数字测量 1. 说出多过一种适合的工具来測量某个数量

2. 描述适合的工具和測量数量的方法
3. 应用正确的工具和标准单位来測量
4. 以正确的技巧应用工具和标准单位来测量
5. 以正确的技巧应用工具和标准单位，来测量并有
系统和完整地记录在图表
6. 示范正确的技巧应用工卉和标准单位并有系统和
 完整地记录在图表

1.1.4 推断 1. 根据一个事件或观察，说出一个合理的推測
2. 根椐一个事件或观察，描述多过一个合理的推測
3. 根据一个事件或观察中的几个推测，作出合理的
初步结论
4. 根掂一个事件或观察，应用所得的资料，作出合
理的初步结论
5. 根据一个事件或观察，作出多过一个合理的初步
结论
6. 根据一个事件或观察，作出多过一个合理的初步
结论，并如以说明

1.1.5 推测/预测 1. 说出一件事件或资料的可能性

2. 描述一个可能性或事件
3. 通过观察、旧有经验或资料，预測一件事忤
4. 针对一件事件或资料，作出合理及合适的选择，
并进行合理的解说
5. 针对一件事忤，通过观察、旧有经验或资料，作
出多过一个合理的预测
6. 针对一件事件，通过观察、旧有经验或资料作出
多过一个合理的预测
以内推断或外推断的资枓进行预测

1.1.6 传达 1. 以合适的方式整理所茯取的资料
2. 以合适的方式记录资料或概念
3. 以多过一种合适的方式记录资料或概念
4. 以合适的方式记录资料或概念及有条理地呈献有
关的资料或慨念
5. 以合适的方式记录资料或概念及有条理地呈献有
关的资料或概念，并以积极的想法看待所获得的
资料
6. 以合适的方式记录资料或概念，并以各种创意及
创新方式有条理地呈献有关的资料或概念及给予
反应

2 1.1.7 应用空间和时间的关 1. 根据一个情况，说出地点、形状、体积和方向会 KPS: 按次序排 诚实并准 EMK：

系 随着时间而改变 测量和应用 列、 确地记录 信息通讯
2. 根据一个情况，描述地点、形状、体积和方向会 数目、 优先处 和证实相 技术
随着时间而改变 观察、 理、 关的资
教具：
3. 根据时间的先后次序，依序排列所发生的现象和 做实验、 比较异 料、
事件 控制变数、 同、 处事公平
4. 根据时间的先后次序，推论所发生的现象次序和 诠释资料 分析、 合理、
肀件的改变 探查偏 勇于尝
KMS:
5. 根据时间的先后次序，以合适的绘图排列出某种 见、 试、
应用及掌握
现象或事件发生的改变 总结、 有合作的
科学仪器和
6. 根据时间的先后次序，呈献和说明所犮生的现象 概括、 精神、
物质、
或亊件发生的改变 评价、 有制度、
 清洗科学仪 联想、 有系统
1.1.8 诠释资料 1. 根据资料,作出一項解释 器、收藏科 类推、
2. 根据资料，描述多过一项解释 学仪器 归因、
说出见
3. 选出从资料中与物体、事件或模式有关的慨念， 解、
作出一项解释 假设、
4. 根据地点、形状、体积和方向或科学原理，作出 预测、
一项有关、形状、体积和方向资料的联系 综合
5. 从所收集的资料，合理的解说并作出有关事物、
事件或模式的推断
6. 从所收集的资料，作出推断并给予合理地解说

1.1.9 精确解释法 1. 说出需进行和观察的一项情况

2. 描述需进行和观察的一项情况
3. 根据所指定的事项（进行的教学），推测有关须
进行和观察的一项情况
4. 根据所指定的事项（进汙的教学），推测多过一
项有关须进行和观察的一项情况
5. 选出一个最合适的分析原理，说出须进行和观察
的一项情况
6. 描述一个最合适的分析原理，说出须进行和观察
的一项情况

1.1.10 控制变数 1. 确认会影响一项研究的事件

2. 描述会影响一项研究中的变数
3. 确认在一项研究中必须改变的事项
4. 确认在一项研究中必须改变的事项后，再确定其
必须观察的事项及保持不变的亊项
5. 说明在一项研究中必须改变的事項及必须观察的
事项之间的关系
6. 将保持不变的事项换成必须改变的事项及说出新
的必须观察的事项

1.1.11 作出假设 1. 说出在一项研究中的事项

2. 描述在一项研究中的事项
3. 描述在一项研究中各事项之间的关系
4. 在一项研究中，作出一项有关各事项之间的关系
的说明
5. 针对必须改变事项和必须观察事项之间的关系作
出假设
6. 根据假设设计一项研究

1.1.12 进行实验 1. 根据已被确认的难题说出疑点

2. 根据已被确认的难题作出假设
 3. 根据讨论结果，确认合适的方式和使用的器具
4. 进行实验来测试一项假设
5. 进行实验、收集资料、分析资料及作出总结以证
明假设及作出报告
6. 产生新的难题及计划一项实验来测试新的假设
3 1.2 了解科 1.2.1 正确使用和处理科学 1. 列出进行活动时所需要的仪器、材料和样本 KPS: 比较异 客观的态 EMK：
学操纵 仪器和材料 2. 进行活动时，应用正确的方法描述所使用的仪 观察、 同、 度、 信息通讯
性技能 器、材料和样本 做实验、 顺序排 处事公平 技术
3. 进行活动时，应用正确的方法处理所使用的仪 传达、 列、 合理、
1.2.2 正确和小心地处理生
器、材料和样本 测量和应用 顺序排 勇于尝 教具：
物样本 4. 进行活动时，应用正确的方法使用、处理、描 数目 列、 试、
绘、清洗和储存科学仪器、材料和样本 精确解释法 优先处 有合作的
1.2.3 正确地绘画样本、仪 5. 有品德、有系统和以正确的方法使用、处理、描 理、 精神、
KMS:
器和材料 绘、清洗和储存科学仪器、材料与样本来进行动 图像化 自信和独
应用及掌握
6. 有品德、有系统和以正确的方法及可成为学生的 立、
科学仪器和
1.2.4 应用正确的方法来清 楷模来使用、处理、描绘、清洗和储存科学仪 有制度、
物质、
器、材料与样本来进活动 有系统
理科学仪器 清洗科学仪
器、
1.2.5 正确与安全地储存仪 收藏科学仪
器、
器和材料的方法
画出有关的
样本和仪器
2.0 科学室 2.1.1 遵守科学室的规则 1. 说出其中一項科学室的规则 KPS: 归因、 对自己、 EMK：
的 2. 说出多过一项科学室的規则 观察、 联想、 他人或环 信息通讯
规则 分类 分组分类 境的安全 技术
3. 应用其中一项科学室的規则 负责任、
4. 应用多过一项科学室的规则 KMS: 教具：
客观的态
2.1 科学室 清洗科学仪 科学室安
5. 说出应遵守科学室规则的原因 器、
度、
全手册
的 仁慈和有
6. 遵守科学室的规则并成为同学们的楷模 收藏科学仪 科学器材
规则 爱心、
器、
有制度、
有系统
4 2. 3.0 微生 3.1.1 通过观察各种媒体， 1. 讲述微生物的种类和例子。 KPS: 归因、 对周遭的 EMK：
生 物 确认微生物的种类。 2. 根据所进行的活动，描述微生物的生存过程。 观察、 比较异 环境有兴 信息通讯
命 3.1 微生物 3. 概括微生物是生物和大部分的微生物不能以肉眼 分类、 同、 趣及好奇 技术
是生物 3.1.2 利用适当的仪器对几 所见。 推断、 联想、 心、
科 教具：
种微生物如酵母菌、 4. 预测影响微生物生长的因素。 诠释资料 分组分 意识到科
学 挂图
霉菌和草履虫进行研 5. 测试影响微生物生长的因素。 类、 学即是对
KMS:
究以讲述其生存过 6. 针对影响微生物生长的因素所作出的结论进行沟 分析、 自然界的
画出有关的
程。 通。 推论、 了解
样本
图像化
3.1.3 概括微生物是生物和
大多数的微生物不能
以肉眼所见
 3.1.4 进行实验以确定水、
空气、温度、养分和
酸度是影响微生物生
长的因素。

3.1.5 以绘图、信息通讯技
术、书写或口述把观
察结果加以说明。
5 农历新年特假
6 2. 3.2 有益和有 3.2.1 通过观察各种媒 1. 讲述微生物的害处。 KPS: 归因、 勤力而且 EMK：
生 害的微生物 体，描述微生物的害 2. 描述微生物的用途。 观察 比较异 有毅力、 创造性及
命 处： 3. 概括一些微生物是有益的，一些微生物是有害 推断 同、 有伸缩性 创新思维
的。 诠释资料 联想、 和开放的
科 教具：
 （引发疾病、造成蛀 4. 针对预防传染病的步骤引发见解。 分析、 思想、
学 KMS: 图表
牙、导致食物中毒、使 5. 针对微生物生长的因素与食物制作过程作出联 推论、 客观的态
画出有关的
食物变质） 系。 总结、 度、
样本
6. 以创意和创新的方式，针对传染病和微生物通过 评价 有合作的
身体接触、空气、食物和水传染的方法进行沟 精神、
3.2.2 通过观察各种媒
通。 有理性和
体，描述微生物的
推理的思
用途：
维方式、
自信和独
 （制造面包、发酵糯米 立
（tapai beras
pulut）、发酵豆饼
（tempe）和酸奶
（yogurt）；制造抗生
素和疫苗；分解有机物
质包括制造肥料和污水
处理。）

3.2.3 概括有一些微生物是
有益的，一些微生物
是有害的。

3.2.4 以绘图、信息通讯技
术、书写或口述把观
察结果加以说明。
6 2. 3.3 根据有关 3.3.1 针对预防传染病的步 KPS： 归因、 意识到科 EMK：
生 微生物的知 骤引发见解。 观察、 比较异 学即是对 信息通讯
命 识，健康地 分类、 同、 自然界的 技术、
3.3.2 实践健康的生活习惯 推断、 联想、 了解、 创造性及
科 生活。
以确保身体的健康和 预测、 分组分 对上苍的 创新思维
学 诠释资料、 类、 恩赐表示
预防疾病。 教具：
传达 分析、 感激、
 推论、 拥有批判 挂图、
KMS:
3.3.3 以绘图、信息通讯技 图像化、 性和分析 图表
画出有关的
术、书写或口述把观 概括、 事物的思
样本
察结果加以说明。 总结 考能力、
仁慈而且
有爱心、
有理性和
推理的思
维方式
7 2. 4.0 生物之 4.1.1 讲述动物之间的相互 1. 举例群居和独居的动物。 KPS： 归因、 意识到科 EMK：
生 间的相互关 关系是同类和不同类 2. 描述动物之间相互关系的意思。 观察、 比较异 学即是对 信息通讯
命 系 4.1 动物 的动物之间为了获取 3. 描述动物之间竞争的因素。 分类、 同、 自然界的 技术、
基本需求所形成的关 4. 描述动物群居和独居的好处和坏处。 测量和应用 联想、 了解、
科 之间的相互 教具：
系。 5. 举例后解释动物之间相互关系的种类。 数目、 分组分 对上苍的
学 关系 挂图、
6. 描述某种动物与同类和不同类动物之间的相互关 推断、 类、 恩赐表示
图表
4.1.2 通过观察各种媒体， 系并进行沟通。 预测、 分析、 感激、
解释后举例群居和独 诠释资料、 推论、 拥有批判
居的动物。 精确解释 图像化、 性和分析
法、 按次序排 事物的思
控制变数、 列、 考能力、
4.1.3 描述动物群居和独居
假设、 概括、 勇于尝
的好处和坏处。
传达 总结 试、
有理性和
4.1.4 通过观察各种媒体， KMS: 推理的思
描述同类和不同类动 画出有关的 维方式、
物竞争的因素，如： 样本 自信和独
食物；水；庇护所或 立
地盘；配偶。

4.1.5 举例后解释动物之间
相互关系的种类，如
共生关系
(simbiosis)：互惠
互利关系
(mutualisme)、共栖
关系(komensalisme)
和寄生关系
(parasitisme)。
4.1.6 以绘图、信息通讯技
术、书写或口述把观
察结果加以说明

8 2. 4.2 植物之间 4.2.1 通过各种媒体的观 1. 讲述在一个确认的栖息地里的植物的例子。 KPS: 归因、 对周遭的 EMK：

生 的相互关系 察，描述植物之间竞 2. 描述植物之间竞争的因素。 观察、 比较异 环境有兴 信息通讯
命 争的因素： 3. 进行研究以确定影响植物之间竞争的因素。 分类、 同、 趣及好奇 技术
 水; 阳光; 养分; 生长 4. 举例后解释植物之间的相互关系。 推断、 联想、 心、
科 教具：
空间。 5. 联系光合作用与植物之间的相互关系。 诠释资料 分组分 意识到科
挂图、
 学 6. 推论在一个栖息地里其他生物和植物之间的相互 KMS: 类、 学即是对 植物
4.2.2 进行研究以确定影响 关系所带来的影响。 画出有关的 分析、 自然界的
植物之间竞争的因 样本 推论、 了解
素。 图像化

4.2.3 举例后解释另一种植
物之间的相互关系，
如共生关系
(simbiosis):共栖关
系(komensalisme)和
寄生关系
(parasitisme)

4.2.4 以绘图、信息通讯技
术、书写或口述把观
察结果加以说明。

9 2. 5.0 保护与复 5.1.1 解释后举例已绝种的 1. 讲述已绝种的动物的例子。 KPS： 归因、 意识到科 EMK：

生 育 动物。 2. 讲述濒临绝种的动物和植物的例子。 观察、 比较异 学即是对 信息通讯
命 5.1 濒临绝种 3. 描述导致动物和植物濒临绝种的因素。 分类、 同、 自然界的 技术
5.1.2 解释并举例濒临绝种 4. 举例后解释动物和植物濒临绝种的因素及解决方 推断、 联想、 了解、
科 的动物和植 教具：
的动物和植物。 法。 预测、 分组分 对上苍的
学 物 挂图、
5. 针对保护和复原动物和植物引发见解。 诠释资料、 类、 恩赐表示
图表、
6. 针对人类在保护和复原动物和植物所扮演的角色 精确解释 分析、 感激、
5.1.3 举例后解释导致动物
进行沟通。 法、 推论、 拥有批判
和植物濒临绝种的因
控制变数、 图像化、 性和分析
素：
做实验、 按次序排 事物的思
假设、 列、 考能力、
 人类的活动，如：伐 传达 说出见 勇于尝
木、捕猎、开垦土地； 解、 试、
 自然灾害，如：水灾、 KMS:
假设、 有理性和
地震、暴风； 应用及掌握
预测、 推理的思
 污染，如：水源污染、 科学仪器和
概括、 维方式、
土壤。 物质、
总结 自信和独
画出有关的
立
样本
5.1.4 通过绘图、信息通讯
技术、书写或口述把
观察结果加以说明。
10-11 5.2 维持自然 5.2.1 讲述保护和复原动物 KPS： 归因、 意识到科 EMK：
界平衡的重 和植物的意思。 观察、 比较异 学即是对 信息通讯
要性 分类、 同、 自然界的 技术
5.2.2 描述保护和复原动物 推断、 联想、 了解、
教具：
和植物的方法。 预测、 分组分 对上苍的
挂图、
诠释资料、 类、 恩赐表示
图表
精确解释 分析、 感激、
5.2.3 通过绘图、信息通讯
法、 推论、 重视并欣
技术、书写或口述把
假设 图像化、 赏自然界
观察结果加以说明。
KMS: 按次序排 的平衡规
 画出有关的 列、 律、
样本 说出见 拥有批判
解、 性和分析
假设、 事物的思
预测、 考能力、
概括、 勇于尝
总结 试、
有理性和
推理的思
维方式、
自信和独
立
第一学期第一阶段假期 （Cuti Pertengahan Penggal 1）13/03/2020-21/03/2020
12-14 3. 6.0 力 6.1.1 通过活动，讲述力 1. 说出光沿着直线传播 KPS： 归因、 诚实并准 EMK：
物 6.1 力和力 是施于物体的推力或 2. 举例光沿着直线传播的活动 观察、 比较异 确记录和 信息通讯
理 的效应 拉力。 3. 针对影子的形成作出推断 推断、 同、 证实相关 技术
4. 预测影响影子的大小和形状的因素 预测、 联想、 的资料、
科 教具：
6.1.2 通过活动，解释后 5. 进行实验以測试影响影子小及形状的因素 诠释资料、 分析、 拥有批判
学 挂图、图
举例说明力的效应： 6. 针对影响影子的大小和形状的因素作出结论 精确解释 推论、 性和分析
表、
法、 说出见 事物的思
控制变数、 解、 考能力、
 改变物体的形状；
做实验、 假设、 有理性和
 改变物体移动的方
假设、 预测、 推理的思
向； 传达 概括、 维方式、
 改变物体移动的速 总结 自信和独
度； KMS:
立、
 移动静止的物体； 应用及掌握
有合作的
 静止移动的物体。 科学仪器和
精神
物质
6.1.3 以绘图、信息通讯技
术、书写或口述把观
察结果 加以说
明。
15-17 1.1 光可以被 1.2.1 进行活动以说出光可 1. 说出光能被折射和被反射 KPS： 归因、 诚实并准 EMK：
反射 以被反射 2. 举例光可以被反射的现象及应用光可以被反射的 观察、 比较异 确记录和 信息通讯
原理制造的器具 推断、 同、 证实相关 技术、
1.2.2 描述在日常生活中应 3. 描绘一个显示在铙子表面上光反射的射线图 预测、 联想、 的资料、 创造性及
用光的反射原理的例 4. 通过所描绘的射线图，讲解应用光反射的原理的 诠释资料、 分析、 拥有批判 创新思维
子： 器具的例子 精确解释 推论、 性和分析
•汽车側面镋 5. 应用光的特征的原理设计器具或慎型 法、 说出见 事物的思
教具：
•潜望镜 6. 合理的解说所设计的器具或模型所应用的光的特 控制变数、 解、 考能力、
挂图、图
•镜子 征的原理 做实验、 假设、 有理性和
表、
假设、 预测、 推理的思
1.2.3 绘制一个显示在镜子 传达 概括、 维方式、
表面上光反射的射线 总结 自信和独
KMS:
图 立、
应用及掌握
 科学仪器和 有合作的
物质、 精神
画出有关的
样本
18-20 3. 7.0 速度 7.1.1 通过活动如竞赛，解 1. 讲述速度的单位。 KPS： 归因、 拥有批判 EMK：
物 7.1 速度 释速度的意思。 2. 通过活动，解释速度的意思。 观察、 比较异 性和分析 信息通讯
理 3. 针对速度与距离和时间之间的关系作出结论。 推断、 同、 事物的思 技术、
科 7.1.2 讲述速度的单位是公 4. 应用公式以解决速度、距离或时间的问题。 诠释资料、 联想、 考能力、 创造思
学 里/小时、米/秒、厘 5. 通过分析一个物体移动的图表，诠释有关空间与 传达 分析、 有理性和 维、
米/秒。 时间之间关系的数据。 推论、 推理的思 语言
KMS:
6. 推论有关速度、距离和时间之间的关系的知识的 说出见解 维方式、 教具：
应用及掌握
7.1.3 进行研究以联系速 重要性以达到安定的生活。 自信和独 图表、
科学仪器和
度、距离和时间。 立
物质
7.1.4 应用以下公式解决涉
及速度的问题
（ 速度 = 距离÷时间 ）

7.1.5 根据一个移动的物
体，诠释有关空间与
时间关系的数据。

7.1.6 通过绘图、信息通讯
技术、书写或口述把
观察结果加以说明
第一学期假期 Cuti Pertengahan Tahun （22/05/2020-10/06/2020）
第二学期六年级科学全年计划
21-24 3. 8.0 食物的保 8.1.1 通过观察真实的食物 1. 说出变质食物的特征。 KPS： 归因、 对科学与 EMK：
物 存 或各种媒体，解释后 2. 解释后举例食物的保存法与微生物滋生的因素。 观察、 比较异 工艺的贡 信息通讯
理 8.1 食物的 举例已变质食物的特 3. 概括食物的保存是为了阻止或延缓微生物的滋 推断、 同、 献，表示 技术
科 变质 征。 生。 预测、 联想、 激赏、
教具：
学 4. 概括食物保存的科技的重要性以满足食物的需求 诠释资料、 分析、 对上苍的
挂图、图
8.1.2 讲述食物变质是由微 量。 精确解释 推论、 恩赐表示
表、
生物造成的。 5. 根据一种食物的保存法，以维持其质地、外表或 法、 图像化、 感激、
味道作出推论 控制变数、 按次序排 拥有批判
8.1.3 概括食物的保存是为 6. 以创意和创新的方式，针对有关保存食物的科技 做实验、 列、 性和分析
了阻止或延缓微生物 在国家经济发展中所扮演的角色进行沟通。 假设、 说出见 事物的思
的滋生。 传达 解、 考能力、
假设、 勇于尝
KMS:
8.1.4 解释后举例食物的保 预测、 试、
应用及掌握
存法并联系微生物滋 概括、 有理性和
科学仪器和
生的因素，如：干 总结 推理的思
物质、
藏；煮沸；冷藏；真 维方式、
画出有关的
空包装；腌渍；冷 自信和独
样本
冻；装罐/装瓶；巴 立
氏杀菌法；盐腌；熏
 制；上蜡。

8.1.5 进行研究有关应用各
种食物保存法以保存
一种食物。

8.1.6 描述食物保存的科技
的重要性以满足食物
的需求。

8.1.7 通过绘图、信息通讯
技术、书写或口述把
观察结果加以说明

25-28 4. 9.0 废物 9.1.1 通过对周围环境及各 1. 讲述废物的例子。 KPS： 归因、 意识到科 EMK：

材 9.1 废物 种媒体的观察，根据 2. 把废物分类为可降解的废物 (terbiodegradasi) 观察、 比较异 学即是对 信息通讯
料 物体的种类确认各种 和不可降解的废物(tidak terbiodegradasi)。 分类、 同、 自然界的 技术
废物，如：玻璃；纸 3. 举例后解释有计划地处理废物的方法。 推断、 联想、 了解、
科 教具：
张；塑料；金属； 4. 推 论 有 节 制 地 应 用 不 可 降 解 的 废 物 (tidak 预测、 分组分 对上苍的
學 挂图、图
terbiodegradasi)。 诠释资料、 类、 恩赐表示
表、
 有毒废料；食物残渣； 5. 针对没有计划地处理废物的后果引发见解。 精确解释 分析、 感激、
排泄物和排遗物。 6. 以创意和创新的方式针对废物的管理能带来优质 法、 推论、 拥有批判
的生活进行沟通。 控制变数、 图像化、 性和分析
做实验、 按次序排 事物的思
9.1.2 讲述可降解的废物
假设、 列、 考能力、
(terbiodegradasi)
KMS: 说出见 勇于尝
和不可降解的废物
应用及掌握 解、 试、
(tidak
科学仪器和 假设、 有理性和
terbiodegradasi)的
物质、 预测、 推理的思
意思。
画出有关的 概括、 维方式、
样本 总结 处事公平
9.1.3 把废物分类为可降解 合理
的废物和不可降解的
废物。

9.1.4 推论有节制地应用不
可降解的物体。

9.1.5 描述有计划地处理废
物以带来优质的生
活。

9.1.6 通过绘图、信息通讯
技术、书写或口述把
观察结果加以说明
29-32 5. 10.0 月食与 10.1.1 根据以下说明，以 1. 讲述当月食发生时，月球、地球和太阳的位置。 KPS： 归因、 诚实并准 EMK：
地 日食 绘图描述月食现 2. 讲述当日食发生时，月球、地球和太阳的位置。 观察、 比较异 确记录和 信息通讯
象： 3. 绘图以显示月食的发生是由地球、月球和太阳的 推断、 同、 证实相关 技术
 球 10.1 月食和  月球、地球和太阳的 排列和光沿着直线传播的特性所造成的。 分类、 联想、 的资料、
教具：
与 日食的自然 位置；光的特性。 4. 绘图以显示日食的发生是由地球、月球和太阳的 预测、 分组分 拥有批判
挂图、图
外 现象 排列和光沿着直线传播的特性所造成的。 精确解释 类、 性和分析
表、
10.1.2 根据以下说明，以 5. 针对有关月食与日食现象对地球上的生物的影响 法、 分析、 事物的思
太
绘图描述日食现 进行沟通。 控制变数、 推论、 考能力、
空 6. 依序排列月食和日食的阶段的图并加以诠释。 做实验、 图像化、 勇于尝
象：
 月球、地球和太阳的 假设、 说出见 试、
位置；光的特性。 传达 解、 有理性和
假设、 推理的思
KMS:
10.1.3 以绘图、信息通讯 预测、 维方式、
应用及掌握
技术、书写或口述 概括、 自信和独
科学仪器和
总结 立
把观察结果加以说 物质、
明 画出有关的
样本
33-35 5. 11.0 星座 11.1.1 讲述星座是由一群 1. 说出地球自转与公转 KPS： 归因、 对上苍的 EMK：
地 11.1 星座 恒星所组成的特定 2. 说明地球绕着地轴自转的同时也随着轨道绕着太 观察、 比较异 恩赐表示 信息通讯
球 图案。 阳公转 推断、 同、 感激、 技术
3. 描述地球的转与公转的方向和时间 预测、 联想、 诚实并准
与 教具：
11.1.2 确认星座的形状如 4. 举例讲解地球自转所形成的自然现象 诠释资料、 分析、 确记录和
外 挂图、图
猎户座、北斗七 5. 通过活动观察及解释日夜的形成 精确解释 推论、 证实相关
太 表、
星、南方十字座和 6. 在牵涉月球和太阳的情况下，针对地球的自转和 法、 图像化、 的资料、
空 天蝎座。 公转所造成的影响作出见解 控制变数、 说出见 拥有批判
做实验、 解、 性和分析
11.1.3 说明星座的用途： 假设、 假设、 事物的思
指示方向；确认季 传达 预测、 考能力、
节。 概括、 勇于尝
KMS:
总结 试、
应用及掌握
11.1.4 以绘图、信息通讯 有理性和
科学仪器和
技术、书写或口述 推理的思
物质、
把观察结果加以说 维方式、
画出有关的
明 自信和独
样本
立
36-38 6. 12.0 机械 12.1.1 解释并举例以下简 1. 讲述简单机械的种类。 KPS： 归因、 拥有批判 EMK：
工 12.1 简单机 单机械的种类和其 2. 描述简单机械的种类和用途。 观察、 比较异 性和分析 信息通讯
艺 械 用途： 3. 概括复杂机械是由超过一种简单机械所组成的。 推断、 同、 事物的思 技术
 斜面；杠杆；尖劈； 4. 以例子分析复杂机械里的简单机械。 预测、 联想、 考能力、 创造性及
与
齿轮；螺旋；滑轮； 5. 针对创造优质机械的重要性进行沟通。 诠释资料、 分析、 勇于尝 创新思维
优 6. 创造一个复杂机械模型并描述有关机械所应用的 精确解释 推论、 试、
轮轴。 教具：
质 12.1.2 以绘图、信息通讯 科学原理及其优质性。 法、 图像化、 有理性和
生 挂图、图
技术、书写或口述 控制变数、 说出见 推理的思
表、
活 把观察结果加以说 做实验、 解、 维方式、
明 假设、 假设、 自信和独
传达 预测、 立
概括、
KMS:
总结
应用及掌握
科学仪器和
物质、
 画出有关的
样本
39-41 12.2 复杂机 12.2.1 确认复杂机械内的 KPS： 归因、 重视并养 EMK：
械 简单机械。 观察、 联想、 成爱好清 信息通讯
12.2.2 概括复杂机械是由 推断、 分析、 洁的健康 技术
超过一种简单机械 精确解释 推论、 生活、 创造性及
所组成的。 法、 图像化、 成为受尊 创新思维
做实验、 说出见 敬，而且 企业能力
12.2.3 从以下各方面，建 假设、 解、 行为良好
教具：
构创造优质机械的 传达 假设、 的人、
挂图、
重要性的想法： 概括、 勇于尝
KMS:
 材料的运用；寿命期; 总结 试、
画出有关的
维修；费用；环保；安 有理性和
样本
全。 推理的思
维方式
12.2.4 以绘图、信息通讯
技术、书写或口述
把观察结果加以说
明
42-43 12.3 创造机 12.3.1 综合已学的几种科 KPS： 归因、 重视并养 EMK：
械模型 学原理，设计复杂 观察、 联想、 成爱好清 信息通讯
机械模型，如： 推断、 分析、 洁的健康 技术
精确解释 推论、 生活、 创造性及
 电；磁铁；速度；光的特 法、 图像化、 成为受尊 创新思维
性。 做实验、 说出见 敬，而且 企业能力
假设、 解、 行为良好
教具：
传达 假设、 的人、
12.3.2 描述所创造的模型 挂图、
概括、 勇于尝
机械。 KMS:
总结 试、
画出有关的
有理性和
12.3.3 以绘图、信息通讯 样本
推理的思
技术、书写或口述 维方式
把观察结果加以说
明
44-45 LATIH TUBI DAN ULANGKAJI

46 收回借贷课本

47 LATIH TUBI DAN ULANGKAJI