Professional Documents
Culture Documents
Bab Iii
Bab Iii
Bab Iii
1 Pengenalan
Bab ini membincangkan tentang metadologi yang digunakan untuk mengumpul data
kajian berkaitan perbandingan tahap kebimbangan bagi atlet olahraga SMK Merotai
Besar dalam kejohanan olahraga peringkat MSSDT. Metadologi kajian merangkumi reka
bentuk kajian, populasi & sampel kajian, instrument kajian, pentadbiran instrument ujian,
kajian rintis, prosedur pengumpulan data serta kaedah analisis data. Kajian ini adalah
tertumpu kepada perbandingan tahap kebimbangan dalam pertandingan sebelum dan
selepas pertandingan bagi atlet olahraga SMK Merotai Besar yang menyertai kejohanan
olahraga.
Kajian ini merupakan kajian yang berbentuk diskriptif dengan menggunakan kaedah soal
selidik untuk mengukur tahap kebimbangan atlet olahraga SMK Merotai Besar sama ada
rendah, sederhana atau tinggi dan melihat perbandingan mengikut peringkat iaitu sebulan
sebelum pertandingan, seminggu sebelum pertandingan dan selepas pertandingan.
Dengan itu, subjek akan menjawab kali dengan soal selidik yang sama.
Sampel bagi kajian terdiri daripada atlet olahraga yang akan menyertai satu kejohanan
olahraga peringkat MSSDT. Sampel kajian dipilih secara rawak iaitu seramai 40 orang
atlet yang kesemuanya terdiri daripada atlet lelaki dan perempuan yang berlainan
kategori umur dan acara. Sampel akan menjawab soal selidik yang diberikan sebanyak
tiga kali setiap seorang mengikut peringkat.
3.4 Instrumen Kajian
Untuk menjalankan kajian ini pengkaji menggunakan borang soal selidik Sport
Compotition Anxiety Test (SCAT) yang direka oleh Martens (1977) hasil adaptasi
daripada State-Trait Anxiety Inventory (STAI) yang dikemukan oleh Speilberger (1970).
Sebelum borang soal selidik SCAT digunakan, ia telah diubahsuai dari Bahasa
Inggeris ke Bahasa Melayu dengan cara translate re translate. Kaedah ini dilakukan
dengan memberikan salinan instrumen asal kepada seorang guru yang pakar dalam dwi
Bahasa iaitu Bahasa Inggeris dan Bahasa Melayu yang akan menterjemahkan instrument
tersebut ke dalam Bahasa Melayu. Langkah seterusnya, instrument yang telah diterjemah
tadi akan diberikan pula kepada seorang lagi guru yang pakar dalam kedua-dua bahasa
(Melayu dan Inggeris) untuk diterjemahkan semula ke dalam Bahasa Inggeris dengan
tanpa merujuk kepada instrument asal. Instrumen yang telah diterjemahkan kali kedua
tadi akan dibandingkan dengan instrument asal untuk diteliti agar tiada perbezaan dari
segi maksud oleh kedua-dua orang guru tadi bersama pengkaji sebelum digunakan.
SCAT mengandungi 15 item situasi atau soalan di mana setiap item diberikan
skor mengikut respon yang dipilih oleh subjek. Hanya 10 item sahaja diuji sebenarnya,
iaitu item nombor 2, 3, 5, 6, 8, 9, 11, 12, 14 dan 15. Manakala item palsu pula adalah
nombor1, 2, 7, 10 dan 13. Item nombor 2, 3, 5, 8, 12, 14 dan 15 menunjukkan pandangan
negative dan diberi skor seperti berikut:
Respon Skor
Tidak Pernah 1
Kadang-kadang 2
Selalu 3
Item nombor 6 dan 11 pula menunjukkan pandangan positif dan diberi skor yang
songsang (reverse order) iaitu:
Respon Skor
Tidak Pernah 3
Kadang-kadang 2
Selalu 1
Dalam kajian ini borang soal selidik SCAT digunakan untuk melihat perbandingan tahap
kebimbangan atlet olahraga SMK Merotai Besar dalam kejohanan olahraga peringkat
MSSDT. Borang soal selidik yang bertujuan menguji tahap kebimbangan atlet di
peringkat pertandingan telah diberikan kepada subjek mengikut peringkat iaitu satu bulan
sebelum pertandingan dan satu minggu sebelum pertandingan. Sebelum responden
menjawab soal selidik satu sesi penerangan dibuat untuk memastikan soal selidik dijawab
dengan sempurna. Tujuan sesi penerangan diadakan bagi memastikan subjek menjawab
sola selidik mengikut arahan yang telah ditetapkan dan secara ikhlas tanpa paksaan.
Borang tersebut dikutip semula sebaik sahaja responden selesai melengkapkannya.
3.6 Kaedah Analisis Data
3.7 Rumusan