AZ ISKOLAPSZICHOLÓGUS FELADATAI

Az iskolapszichológus legfőbb feladata az iskola életében közreműködő

személyeknek nyújtott tanácsadás. Első számú kliensei a tanulók, akik általában
teljesítmény-problémáik, pályaválasztási bizonytalanságaik, érzelmi válságaik,
beilleszkedési nehézségeik, különböző kapcsolati problémáik kapcsán szokták
felkeresni. Mellettük – amennyiben iskolai problémáról van szó – pedagógusok és
szülők is kérhetik az iskolapszichológus segítségét.
Az iskolapszichológus kompetenciája körébe tartozik a konzultáció és a néhány
alkalommal történő tanácsadás, a terápia azonban nem. Ha mégis ez utóbbira lenne
szükség, akkor segítünk felvenni a kapcsolatot a megfelelő intézményekkel és
szakemberekkel (pl. nevelési tanácsadó).

Tájékoztató az iskolapszichológus
munkájáról
Tájékoztató diákok, szülők számára az iskolapszichológus
munkájáról
Milyen problémákkal fordulhatnak a diákok az iskolapszichológushoz?

• érzelmi problémák (krízishelyzetek, szorongás, lehangoltság, hangulatingadozás)

• viselkedési zavarok
• beilleszkedési zavarok
• családi problémák
• tanulási, koncentrációs gondok
• pályaválasztási, életvezetési tanácsadás

Milyen problémákkal fordulhatnak a szülők az iskolapszichológushoz?

egyéni konzultációs lehetőség szülővel és diákkal

• iskolai teljesítményszorongás
• hirtelen viselkedésromlás
• igazolatlan hiányzások
• motivációhiány
• pályaorientáció
• tanácsadás
• szülő-gyermek, tanár-diák konfliktusok megoldásának támogatása
1. melléklet

Mikor fordulhatsz az iskolapszichológushoz?

A)

- Ha mint osztályfőnök, szeretnéd jobban megismerni az osztályodat vagy egy-egy gyereket.

(Például: társas kapcsolatok, érdeklődés, az iskolához való viszony, szorongásszint, önértékelés,
kreativitás.)

- Ha mint tanító vagy tanár nevelési stílusodat, kommunikációdat szeretnéd jobban megismerni.
(Például: motiválási eljárások, kérdezési mód, értékelési szokások, metakommunikáció.)

- Amikor az osztályodba járó gyerekek szüleinek szeretnél segítséget nyújtani a családi

nevelésben. (Például: szülői értekezleten, könyvajánlással.)

- Ha az osztályfőnöki órára vagy szakmai munkaközösségi ülésre pszichológiai téma kitűzését

tervezed.

- Ha egyszerűen érdekel valamilyen pszichológiai probléma, szívesen hallanál, olvasnál róla.

- Ha felfigyelsz arra, hogy az osztályodban valami "nem stimmel". (Például: a gyerekek nem
értik a tananyagot, sokat veszekszenek egymással, viselkedésük megváltozik, nyugtalanok,
feszültek.)

- Ha konfliktus alakul ki közted és a kollégád (vagy az igazgató) között, és szeretnéd feloldani;

ha feszültség jön létre az osztályod és az egyik tanár között; ha valamelyik szülő (vagy
szülőcsoport) és közted, illetve az osztályban tanító tanár között keletkezik nézeteltérés.

B)

- Ha valamelyik gyereknél olyan megnyilvánulást látsz, amely pszichés zavar előrejelzője lehet.
Például:

- teljes érdeklődéshiány

- elkülönült a társaktól

- gyakran változik a hangulata

- fokozott kapcsolatigénye van

- túlzottan érzékeny
- tartósan rossz a hangulata

- gyakran beteg

- személyes tárgyait sűrűn elveszíti

- hiányzik nála a játéköröm

- a képzelet és a valóság között nehezen tesz különbséget

- nagyfokú önbizalomhiánnyal küzd

- jó értelmi képességek mellett gyenge teljesítményt nyújt stb.

C)

- Ha a gyereknél olyan megnyilvánulást tapasztalsz, amely alapján az érzelmi élet, a társas

kapcsolatok zavara, személyiségproblémák feltételezhetők. Például:

- nyugtalan, túl mozgékony

- figyelmetlen, szétszórt

- túlzottan fáradékony

- szorong, visszahúzódik

- fél (sötéttől, iskolától stb.)

- támad, agresszív

- rongál

- bohóckodik

- megszegi a szabályokat

- igen gyengén tanul

- nem beszél társaival, a felnőttekkel

- ujját szopja, körmét rágja

- tikkel (akaratlan izommozgások)

- éjszaka felriad
- éjszaka bevizel

- iskolába induláskor fáj a feje, hány, "megy a hasa"

- hazudik

- tárgyakat elvesz

- csal, hamisít

- igazolatlanul hiányzik

- elkóborol hazulról

- alkoholt fogyaszt

- arra gondolsz, hogy kábítószert fogyaszt

- öngyilkossági gondolatai vannak

- furcsán viselkedik

D)

- Ha a gyerek életében olyan esemény történt, ami esetleg traumatikus hatású lehet. (Például:
haláleset, válás, a szülő tartós távolléte, súlyos betegség, baleset látványa, erős megszégyenülés
vagy más.)

E)

- Ha azokkal a gyerekekkel kapcsolatban tapasztalsz valami fontosat, akik kiemelt figyelmet

igényelnek. (Például: mert osztályismétlő, új gyerek, halmozottan hátrányos helyzetű,
kiemelkedően tehetséges, veszélyeztetett helyzetben van, dyslexiás, krónikus betegségben
szenved vagy más.)

A felsoroltak mellett bármikor megkereshetsz, amikor úgy érzed, jó volna elmesélni valamit,
amikor egy aktuális vagy korábbi élményedet szívesen megosztanád, vagy amikor egyszerűen
kíváncsi vagy, mi a véleménye a dologról egy pszichológusnak.

Baráti üdvözlettel:

.....................................
.
iskolapszichológus
Kedves Szülő!

Gyermeke fontos eseményhez érkezett, első osztályos lett. Szeretnénk, ha kislánya/kisfia jól
érezné magát iskolánkban. Ehhez az is hozzátartozik, hogy a tanítónő minél előbb és minél
jobban megismerje őt.

Kérjük, válaszoljon a gyermekkel kapcsolatos következő kérdésekre az üresen hagyott helyen.

Ezzel is segíteni szeretnénk, hogy gyermeke mihamarabb otthonosan érezze magát az első
osztályban. Lehetőleg egy kérdést se hagyjon megválaszolatlanul.

Segítségét és együttműködését köszönjük.

Budapest, dátum.

Üdvözlettel:

.....................................
.
iskolapszichológus

1. A gyermek neve:

A kérdőívet kitöltő neve:

2. Szívesen járt-e gyermeke az óvodába, vagy nem annyira örömmel ment?

3. Várja-e gyermeke az iskolát, vagy inkább egy kicsit fél tőle?

4. Gyermeke könnyen vagy lassabban barátkozik idegen gyerekekkel és felnőttekkel?

5. Mivel foglalkozik a legszívesebben gyermeke szabad idejében?

6. Szokott-e gyermeke valamiben segíteni otthon? Miben?

7. Miben van megelégedve gyermekével? Milyen jó tulajdonságai vannak?

8. Miben szeretné, hogy gyermeke egy kicsit változzon majd az évek során?

9. Milyen formában fejezi ki elismerését, elégedettégét kislánya/kisfia megnyilvánulásaival

kapcsolatban (ha valamit ügyesen, jól csinál)?
10. Mit szokott tenni, ha kisfia/kislánya valamit nem megfelelően csinál, ha "rossz fát tesz a
tűzre"?

11. Mit vár Ön az iskolától?

12. Mit gondol, milyen tanuló lesz gyermeke az iskolában?

13. Miben szeretné, ha a tanítónő segítené gyermekét, családjukat?

14. Gyermekével kapcsolatban mire figyeljen a tanítónő?

15. Mit érez még fontosnak elmondani a gyermekéről?

3. melléklet

Kedves kolléga!

Osztályod és a gyerekek egyéni megismeréséhez adnak segítséget a mellékelt kis vizsgálatok. Ha

találsz közöttük olyat, ami érdekel és szívesen megcsinálnád az osztályban, kérlek, hogy a
következőket vedd figyelembe.

- Általában osztályfőnöki órán lehet a gyerekeknek a minta alapján sokszorosított kérdőívet

odaadni, hogy kitöltsék.

- Fontos, hogy kellemes légkörű legyen az óra, a gyerekek szívesen válaszoljanak. Ha

valamelyik gyerek esetleg nem szeretne részt venni benne, nem baj, ne erőltesd.

- Kérd meg a gyerekeket, hogy a nevet, az osztályt és a dátumot (év, hó, nap) töltsék ki a
fejlécen.

- Az instrukciót, a kitöltés módját te is magyarázd el, mert lehet, hogy a leírás alapján nem
mindegyik gyereknek világos. Fontos, hogy jól értsék, milyen módon válaszoljanak a
kérdésekre.

- Bár odaírtam, mely osztályokban ajánlott a téma, lehet hogy te másképp ítéled az osztály
ismeretében. Így a választásnál az osztály jellemzői, az esetleg aktuális probléma dönthet.

- A gyerekek meg szokták kérdezni, ki látja majd válaszaikat. Mondd meg, hogy azokat csak te
és az iskolapszichológus olvassa. Ha érdekli őket, mi derült ki az osztályról általában, szívesen
elmondjuk, megbeszéljük az összesítés után.

- Ha kiválasztottad bármelyiket és úgy gondolod, jobb volna, ha a jelenlétedben az

iskolapszichológus vezetné be a lapok kitöltését, szólj, szívesen bemegyek és megcsinálom.
- Az összesítésben, értékelésben segítek.

Budapest, dátum.

Üdvözlettel

.............................
.
pszichológus