Professional Documents
Culture Documents
Nastavna Programa-Angliski jazik-VI Odd
Nastavna Programa-Angliski jazik-VI Odd
Nastavna Programa-Angliski jazik-VI Odd
на Република Северна Македонија” бр. 58/00, 44/02, 82/08,167/10 и 51/11) и член 30 став 3 од Законот за основното образование
(„Службен весник на Република Северна Македонија“ бр. 161/2019 ) министерот за образование и наука ја утврди наставната
програма по наставниот предмет англиски јазик за VI (шесто) одделение на деветгодишното основно образование.
МИНИСТЕРСТВО ЗА ОБРАЗОВАНИЕ И НАУКА
БИРО ЗА РАЗВОЈ НА ОБРАЗОВАНИЕТО
Наставна програма
АНГЛИСКИ ЈАЗИК
за VI (шесто) одделение
1
Назив на наставната програмa Англиски јазик за шесто одделение за деветгодишно основно образование
1
Целите на наставната програма за шесто одделение се дел од целите предвидени во втората развојна фаза за изучување странски јазик (IV - VI одделение) во која се
предвидува учениците да го достигнат подготвителното рамниште А1 за владеење на јазикот (согласно Заедничката европска референтна рамка за јазици)
прогресирајќи од одделение во одделение преку постепено зголемување на бројот на лексичките единици, видот на јазичните функции и сложеноста на граматичките
структури.
2
да може да поставува и одговара на прашања на теми од непосреден интерес соодветни за возраста и
рамништето А1;
да може да напише едноставна порака/писмо/белешка/разгледница и да пополни формулари со основни лични
податоци;
да развива интеркултурни компетенции со посебен акцент на разбирање и практикување мултикултурализам
(согласно Референтната рамка на компетенции за демократска култура) и плурилингвизам (согласно
Заедничката европска референтна рамка за јазици);
да соработува со останатите согласно сите специфики на инклузивно образование кое стимулира емпатија и
солидарност.
Програмата во однос на просторните услови за реализација се темели на Нормативот за простор, опрема и наставни
средства за деветгодишното основно образование.
завршени студии по англиски јазик и книжевност/литература - наставна насока, VII/1 или VIA според МРК и
Норматив за наставен кадар 240 ЕКТС;
завршени студии по англиски јазик и книжевност (со звање професор по англиски јазик и книжевност), VII/1
или VIA според МРК и 240 ЕКТС.;
3
завршени студии по англиски јазик и книжевност/литература - друга насока и со здобиена соодветна педагошко-
психолошка и методска подготовка на акредитирани високообразовни установи, VII/1 или VIA според МРК и
240 ЕКТС.
2
Темите се формулирани според четирите широки подрачја: јавниот домен, личниот домен, образовниот домен и професионалниот домен. Истите се прилагодени на
возраста на учениците и подготвителното рамниште А1 за владеење на јазикот (согласно Заедничката европска референтна рамка за јазици) и може да бидат именувани
на различен начин.
4
Изговара едноставни, главно Ed is my best friend in the whole во зависност од нивните 1.3.2. Користи соодветни прилози
изолирани изрази за опис на world. He’s got fair hair and blue способности: за честота при искажување
луѓе; eyes. Sometimes he is slow as a - рубрика- do at дневни рутини;
snail but he is very smart and least…; 1.3.3. Изразува негативно
really cool. He doesn’t like Maths - дополнителна мислење користејќи колокација
but he loves Computer science. активност: if you од прилог и придавка (too +
Ed’s favourite sport is football. have time, try this; adjective);
- задавање на 1.3.4. Разликува и одговара
A: What is he like? дополнителни прашања за физички и
B: He’s a nice person. He is вежби (extensions) за карактерни особини користејќи
friendly. ученици што соодветни придавки.
A: And what does he look like? завршиле со
B: He is very tall. He can be a активностите
1.4. basketball player but he is too lazy. порано од 1.4.1. Пишува одговор на
A: Too bad. останатите. прашања со конструкција how +
Пишува едноставни изолирани • Слушање искази и adjective;
изрази и реченици. A: What is she like? реагирање на нив со 1.4.2. Составува куси потврдни и
B: She is very smart for her age. емотикони. негативни реченици во Present
She wants to be a computer • Вежби за асоцијации Simple;
scientist. (association games). 1.4.3. Конструира кус дијалог
• Мисловна мапа користејќи прашални реченици
- опишување дневни рутини: (спајдерграм), крстозбор, во Present Simple според даден
бесилка. модел.
Ed usually wakes up at 8 o’clock.
• Вежби за интонација
He has a shower and then he gets
• Слушање
ready for school. He always starts
аудио/видеоснимки и
his day with a big breakfast: scone
говорот на наставникот и
with a glass of milk, eggs and
повторување на
bacon. Sometimes he has a toast
слушнатиот материјал
with peanut butter. He never takes
the school bus. He only rides his • Идентификување зборови и
electric scooter. изрази во контекст.
Примена на тие изрази во
I get up early - at 6 a.m. реченица во Present Simple.
• Именување по визуелни
- куси информации и известувања: прикази (флеш карти,
постер, илустрации и
5
I have three sisters. исечоци од списанија,
интернет страници).
Tom doesn’t have a beard. • Конкретно вербално
посочување на лица,
A: Do you like this song? гестови и цртежи.
B: No, I don’t. • Говорни игри:
- Guess the person
That’s Ed’s electric scooter. (опис на позната
This is my grandparents’ house. личност со цел да се
And these are my grandfather’s погоди личноста по
plants and flowers. веќе даден опис)
- Chain game
How old are you? How tall is (осмислување и
Alice? продолжување на
реченици со
A: How big is your school? финално
B: It’s pretty big. There are about запишување на
1000 students. реченицата на
табла).
Which of these songs do you like
• Повторување на слушната
best? лексичка единица.
• Квиз - одговарање на
Flight 36 to Perth is boarding.
прашања од видот
Please wait at Gate 2.
точно/неточно или
б) Лексички единици: отворени прашања.
• Составување на кратка
- beard, moustache, straight/curly приказна по дадени слики.
hair, long dark hair/short fair hair; • Споредување
- sentence, expression; култура/карактеристика на
- have a shower/bath, take a bus, get друга земја со сопствената.
ready, dress up as; • Вежби со користење
- bedroom, bed, dining room, loo; пантомима.
- computer scientist, professional • Вежби за развивање
player; критичко размислување:
- Expressions:
U
- генерализација или
How are you? негативен стереотип
6
I’m fine, thanks/Fine/All right. (препознавање на
Never mind/Oh dear. генерализации и
What about you? негативни
I’m fine, too. стереотипи од
Thanks/Thank you/Thank you very дадени искази);
much. - составување можни
прашања за даден
в) Граматички структури: одговор.
• Драмска импровизација.
- показни заменки (this, that, these, • Пеење и креирање на песни
those); со дадена лексика и
- присвојност кај именките во граматика.
еднина и множина (Possessive ‘s); • Поврзување на зборови и
- описни придавки (clever, dark, создавање дијалог во
different, famous, fat, slim, funny, парови.
great, same, smart, short, tall, old, • Анализа и дискусија по
young, friendly, nice, honest одгледано кусо видео за
kind,cruel,dangerous); родова еднаквост.
- прашални конструкции со how +
adjective (how big / how tall / how ❖ Предлог активности за
nice is something/someone); интеркултурни содржини:
- прилози (too, best, early, only,
about); • England, Scotland, Wales,
- колокации: прилог + придавка Northern Ireland = United
(too difficult, too bad, too lazy) Kingdom
- прилози за честота (always/ • difference between England,
usually/ often/ sometimes/ never); Great Britain and the United
- структура на реченица (подмет, Kingdom.
глагол, предмет и позиција на
• The United States - New York
прилози во реченица);
• Australia - Sydney
- потврдни, одречни и прашални
реченици во Present Simple;
Quiz
- прашални конструкци со What +
U
7
3) The capital of Northern
г) Интеркултурни содржини и Ireland is:
медиумска писменост:
England borders both
Scotland and Wales and
- развивање свесност за други almost 50 million people live
култури и земји; there. It is over 80% of the
UK’s total population. Major
- развива свесност за cities include London (the
надминување на родови capital), Birmingham,
стереотипи презентирани во Sheffield, Leeds, Newcastle,
медиумите и непосредната and Manchester. London is
околина. one of the most well known
cities in the world. Other icons
include football, actors Jude
Law and Kate Winslet, Bridget
Jones, pubs and beer. The
English love eating fish and
chips. Of course, not all of
them like that.
Adapted from:
https://www.teachingenglish.o
U
rg.uk/sites/teacheng/files/desti
nation-england-
worksheets.pdf
New York
U
8
Queens, Brooklyn and Staten
Island. The heart of New York
City is Manhattan. It is the
economic and cultural center.
In Manhattan, there is Central
Park, a huge green area with
lakes, gardens and woods.
People go cycling, horseback
riding and jogging in it.
Adapted from:
https://en.islcollective.com/en
U
glish-esl-
worksheets/grammar/present-
simple-tense/new-york/3932 U
Sydney
9
country and a continent with
a (1) population of 23 million
people. Sydney isn't the (2)
____________ city of
Australia (that's Canberra),
but it is the largest city and
it's perhaps the most
(3)____________ Australian
city in other countries of the
world. There are about 4,6
million people who live in
Sydney. I love Sydney because
it's very modern,
(4)_____________ city, with
people from all over the
world. There are also many
interesting places to (5)
____________ like the
Sydney Opera House and the
Royal Botanic Gardens where
you can see thousands of
large bats called "flying
foxes". Also, there are many
wonderful museums and
fantastic (6) ____________
where you can see the works
of famous artists. If you want
to play or watch sports, you
can enjoy the Sydney Cricket
Ground or the Sydney
Football (7) ___________.
With a great (8)_________
(not too hot, and not too cold)
and a beautiful
(9)__________ of the Tasman
Sea, it's not a surprise that
10
this city has 2-3 million
international
(10)___________ each year!
Adapted from:
https://www.allthingstopics.co
m/australia.html
*****
Halloween and gender
stereotypes:
https://www.youtube.com/wat
ch?v=vnObKqbAnr4
Пристапи и методи:
• Демонстративен
• Интерактивен
• Лексички (Lexical Approach)
• Комуникативен
(Communicative Approach)
11
• Пристап базиран на задачи
(Task-based Approach)
• Пристап базиран на
содржина (Content-based
Language Teaching)
• Природен (Natural
Approach)
• Структурален (Structural
Approach)
• Аудио-лингвален
• Аудио-визуелен
• Директен (Direct Method)
• Silent Way
• Suggestopedia
• Физичко одговарање (TPR)
• Ситуациско изучување
јазик (Situational Language
Teaching)
• Еклектичен пристап
12
- зборување за интереси: 1. визуелно 2.1.2. Поврзува слушнат исказ со
претставување на одредено хоби или училиштен
Alex: Hi Ed! материјата преку предмет;
Ed: Hey Alex, how are you? постери, мапи, делови 2.1.3. Прави разлика помеѓу
Alex: What’s that? од списанија, блогови, рутина/навика и нешто што се
Ed: Oh, this is a football album. интернет страници случува во моментот во слушнат
Most of my friends are interested in употребени за опис на исказ/дијалог.
football. We collect stickers. What слободни активности;
are you interested in? 2. користење зборови од
2.2. Чита и разбира куси едноставни Alex: Wow, great! Well, I am more текстови на познати 2.2.1. Препознава глаголски
описи, проследени со interested in comic books and video песни за опис на форми во Present Continuous;
илустрации; games. интереси; 2.2.2. Одговара на едноставни
Ed: Awesome! I love video games 3. презентација на прашања поврзани со прочитан
too! We can get together this сопстевна колекција текст со илустрации;
weekend and play Fortnite or we (колички, лего коцки, 2.2.3. Разликува употреба на
can read the new Batman comic музика) и дискусија Present Simple и Present
book.. околу истата, анкета и Continuous.
повратна информација
I want to learn about computers. од соучениците за
2.3. Зборува за себеси и своите истата (feedback). 2.3.1. Одговара на да/не прашања
интереси користејќи едноставни She likes talking about children’s • Отворен тип на активности со примена на соодветен
изрази и реченици; rights. кој кореспондира и помошен глагол.
овозможува возвраќање на 2.3.2. Употребува прилози за
Have you got a collection? What учениците на повеќе начини време;
do you collect? во зависност од нивните 2.3.3. Усно составува реченици за
способности: да искаже интерес за училиштето
I’m fond of music. I collect records. - рубрика - do at least…; и/или активностите во
My father owns a record shop in - дополнителна слободното време;
London. активност: if you have 2.3.4. Учествува во кус дијалог со
time, try this; помош на соговорникот и/или
I’m fed up. I want to find a hobby. - задавање на наставникот.
дополнителни вежби
A: Can I have a snack at (extensions) за
2.4. Пишува едноставни реченици lunchtime? ученици што 2.4.1. Поврзува зборови и
поврзувајќи зборови и/или групи B: No, but you can have a snack завршиле со зборовни групи со дадени
between breakfast and lunch. сврзници;
13
од зборови со основни линеарни A:Oh, you mean for brunch? активностите порано 2.4.2. Разликува значење на
конектори (and, then, but, or). B:Yes, of course. од oстанатите. основни линеарни сврзници;
• Слушање искази и реагирање 2.4.3. Составува неколку
- опишување активности кои се на нив со емотикони. реченици во низа за да опише
случуваат во моментот на • Вежби за асоцијации рутина, навика, интерес и/или
зборување и искажување (association games). активност во моментот по дадени
факти/рутини/навики: • Мисловна мапа (спајдерграм), илустрации.
крстозбор, бесилка,
wordsearch (барање на
A: What are you doing? зборови со добивање на краен
B: Shhh!I’m listening to the резултат - еден збор кој е
teacher. She is speaking at the клучен за темата која се
moment. изучува).
• Вежби со дополнување на
I am looking for Anne? Do you текст со испуштени зборови.
know where she is? • Вежби за интонација.
• Слушање аудио/видеоснимки
It’s snowing now. Let’s go out and
и говорот на наставникот и
make a Snowman!
повторување на слушнатиот
материјал.
He doesn’t understand what the
• Именување по визуелни
teacher is explaining now.
прикази (флеш карти,
постери, излустрации,
Jenna: Your English is getting
исечоци од списанија,
better!
блогови, интернет страници).
David: Well, I study hard almost
every day. Let’s go out. It isn’t • Конкретно вербално
raining any more or is it? посочување на лица, гестови
и цртежи.
Alice: You usually don’t drink • Говорни игри:
coffee at this time. What is that you - Guess the hobby (опис
are drinking now? на конкретна
Bob: Herbal tea. активност);
- Chain game
Monica and Lizzie are watching a (осмислување и
film. It is about a boy and his dog продолжување на
реченици со финално
14
Paddy. But it is a sad film and the запишување на
girls are crying all the time. реченицата на табла);
- Sample Placards -
I’m talking to you but you aren’t секој ученик прави
listening. картичка, на пример
‘Tell me…’ (Tell me
how good I am at
- искажување планови за иднина: something!/ Tell me
something that I
I’m visiting my grandparents this dislike!), ја презентира
weekend. пред останатите
соученици и тие
A: We’re going to the theatre даваат примери.
tonight. Are you coming with us or • Повторување на слушната
are you staying at home again? лексичка единица.
B: I’m not coming with you. I want • Квиз - одговарање прашања
to come but I have a lot of од видот точно/неточно или
homework for tomorrow. отворени прашања.
• Составување куса приказна
- иксажување став/ чувство / по дадени слики
(не)допаѓање:
• Опишување интерес по
дадени клучни зборови
I love swimming.
(interested in, like, love) и
I don’t mind listening to music.
илустрации.
I hate cleaning.
I can’t stand travelling. • Вежби со користење
пантомима.
I enjoy going to the mall.
I like dancing. • Вежби за развивање критичко
размислување:
б) Лексички единици: - дискриминација
(препознавање на
- concert tickets, video games, comic различни видови
books, laugh; дискриминација во
- collection, collector; дадени искази);
- interested in, get together, good at, - составување можни
bad at, fond of, fed up; прашања за даден
одговор.
15
- go shopping, play an instrument, • Драмска импровизација.
play tennis; • Пеење и креирање песни со
- wheelchair, sign language, mobile дадени лексички единици и
phone, make/receive a phone call, граматички структури.
message somebody (text • Поврзување зборови и
somebody); креирање дијалог во парови.
- read a blog, read a magazine, take • Анализа и дискусија по
a picture/photo; одгледано кусо видео за
- organize a party, have a picnic, инклузија на деца со
have breakfast/ brunch/ lunch/ предизвици во развојот.
dinner/ snack, laugh at, point a • Посета на друго училиште
finger at. или друга образовна
институција.
в) Граматички структури: • (Дигитално) поврзување со
врсници од друго училиште
- прилози за време (always,
кои следат настава на
sometimes, often, usually, never,
различен наставен јазик.
every morning/day/month, now, at
the moment, tomorrow, tonight, this
❖ Предлог активности за
afternoon/week/weekend, on
интеркултурни содржини:
Sunday/Monday/Friday);
- предлози за време (at/on the
Games the British love
weekend, at night, at Easter, at
lunchtime, on Tuesday night, on
Cricket is a popular team sport
time, on a winter evening);
in Britain. The British play this
- описни придавки
game for seven hundred years.
(interesting/interested,
Today, cricket is a well-
boring/bored, exciting/excited,
organized sport. It's popularity
amazing/amazed);
comes from traditional
- сврзници (and, but, or);
gentlemen's clubs, especially in
- глаголски форми во Present
London. Cricket the perfect
Continuous (потврдни, одречни и
game for such gentlemen.
прашални реченици);
- глаголски форми во Present
Polo is an unusual sport. It uses
Continuous со идно значење
a ball and mallet. The players
(потврдни, одречни и прашални
hit the ball into a goal to score.
реченици);
16
- контрастирање сегашни времиња The best part about the game is
(Present Simple and Present that players do it on horseback.
Continuous); Today, 77 countries around the
- глаголски именки (like/ hate/ world have polo teams.
can’t stand/ mind/ love/ enjoy/
don’t mind/ dislike + -ing); *****
- прашални конструкци со What + Sam’s guitar
like (What does she like doing?).
This is Sam. He is a 12 year old
г) Интеркултурни содржини и boy who loves playing the
медиумска писменост: guitar. Sam is very talented but
comes from a very poor family.
- развивање свесност за други He doesn’t have a guitar
култури и земји; because music instruments are
very expensive. He usually plays
- развивање свесност за the guitar when he has a class
недискриминација, инклузија, with Mr Jones, the music
емпатија и солидарност. teacher. Mr Jones wants to help
Sam but he doesn’t know how.
Can you think of ways to help
Sam?
*****
Making everyone feel welcome
17
4. Would you like to be
friends with Katie?
https://www.youtube.com/watch
?v=S0fs9650Vz8
Пристапи и методи:
• Демонстративен
• Интерактивен
• Лексички (Lexical Approach)
• Комуникативен
(Communicative Approach)
• Пристап базиран на задачи
(Task-based Approach)
• Пристап базиран на содржина
(Content-based Language
Teaching)
• Природен (Natural Approach)
• Структурален (Structural
Approach)
• Аудио-лингвален.
• Аудио-визуелен.
• Директен (Direct Method)
• The Silent Way
• Suggestopedia
• Физичко одговарање (TPR)
• Ситуациско изучување јазик
(Situational Language
Teaching)
• Еклектичен пристап
18
ТЕМА 3: Наша населба, наш град, наш свет
19
Please, give me your address. - рубрика- do at
3.3. Усно споделува куси least…; 3.3.1. Поставува прашања за
информации служејќи се со What’s your phone number? - дополнителна цена, час, количество, адреса,
броеви, количини, цени и активност: if you телефонски број;
часови, како и користејќи This is my new email address: have time, try this; 3.3.2. Одговара на прашања за
временски изрази; - задавање на цена, час, количество, адреса,
A: How do I get to the nearest дополнителни телефонски број;
bank? вежби (extensions) за 3.3.3. Симулира кус дијалог во
B: Go straight ahead down this ученици што продавница / автобуска станица /
road and then turn left at the traffic завршиле со кино / театар со помош на
lights at the end. It’s right over активностите соговорникот и наставникот.
there, next to the bookstore. порано од
A: Is it far from here? Do I need to oстанатите.
3.4. Пишува кус опис на место take the bus/tube? • Слушање искази и 3.4.1. Подредува зборови во
користејќи едноставни изрази и B: No, it isn’t that far. You can реагирање на нив со потврдни и одречни реченици во
реченици. walk. емотикони. Past Simple со вклучени прилози
• Вежби за асоцијации за време, дадени со измешан
A: What time does the train leave? (association games). редослед;
B: At 9.15. • Мисловна мапа 3.4.2. Поврзува неколку реченици
А: Let’s hurry up. We are running (спајдерграм), крстозбор, во низа за да опише одредено
out of time. бесилка. место користејќи компаративни и
• Вежба Group History - суперлативни форми на
А: Why do people love shopping работа во група со ограничен број придавки;
online? табеларен приказ со даден 3.4.3. Составува куса
B: People love shopping online период од минатото и (електронска) порака во која
because it saves time. дадена позната личност опишува посетено место/настан
A: Is shopping online cheaper than (Lionel Messi, 2001-present користејќи многу мал број
shopping in the mall? 2001- He played for правилни глаголи во Past Simple.
B: Yes, sometimes it really is. Barcelona);
• Вежби за интонација.
A: How much are those apples? • Слушање
B: The green ones are 1.15 euros аудио/видеоснимки и
and the red ones are more говорот на наставникот и
expensive. повторување на
A: Give me a kilo of green apples, слушнатиот материјал.
20
please. • Идентификување зборови и
изрази во контекст.
- опишување места и давање Примена на тие изрази во
насоки: реченица во Past Simple.
• Именување по визуелни
Washington is the capital of the прикази (флеш карти,
USA. The Andes are in South постери, излустрации,
America. исечоци од списанија,
блогови, интернет
A: What is the highest mountain страници).
that you climbed? • Конкретно вербално
B: It’s Kilimanjaro. посочување на лица,
гестови и цртежи.
A: What countries and capital • Говорни игри:
cities do you know in English? - Guess the place
B: Madrid, Washington DC, (опис на место);
Athens,Cairo… - Chain game
(осмислување и
Our house is next to the railway продолжување на
station. реченици со
финално
There is a supermarket in front of запишување на
Jill’s house. реченицата на
табла).
Ed’s house is between the hospital • Повторување на слушната
and the post office. лексичка единица.
• Квиз - одговарање на
Tom’s house is opposite the прашања од видот
library. точно/неточно или
отворени прашања.
- искажување факти и мислења:
• Составување на кратка
приказна по дадени слики.
I think these clothes are clean.
• Вежби со користење
They smell very nice.
пантомима.
• Вежби за критичко
размислување:
21
I think those boys were really - лажен или реален
funny. приказ (споредба на
илустрации со
This village is amazing. објаснување од
страна на
That suit is really dirty. наставникот за
лажниот приказ во
The picture hangs above my bed. рекламите/
медиумите).
I love e-magazines. My favourite e- • Драмска импровизација.
magazine is National Geography. • Пеење и креирање на песни
Last month I read about the со дадена лексика и
Popocatepetl Volcano in Mexico. граматика.
• Поврзување на зборови и
There are some letters for you. создавање на дијалог во
парови
Some people don’t have enough • Анализа и дискусија по
money to buy expensive clothes. одгледано кусо видео за
влијанието на медиумите
Is there much rice left? врз создавањето лажен/
нереален приказ/слика.
Many pupils come late to class. • Посета на музеј,
библиотека, театар, кино
You never do any homework. или друга установа.
Do you know any good restaurants ❖ Предлог активности за
in Barcelona? интеркултурни содржини:
- споредување: Famous places in London:
My garden is bigger than yours. Every year millions of
tourists visit London.
The English exam is easier than the These are the most famous
Biology exam. sites:
1. London Eye
22
Our city has the oldest railway
station. The London Eye is a huge
Ferris wheel on the South
I think Biology is the most difficult Bank of the River Thames in
subject in school. London. It is Europe's tallest
amusement wheel, and is the
Everyone thinks I am older than 14. most popular tourist
On the bus, they think I am an adult. attraction in the United
When I started secondary school, Kingdom. Millions of people
everything was so different. visit the ‘Eye’ every year.
Children were friendlier at primary
school. The teachers were more https://www.londoneye.com/
interesting, too. But it is easier now
because I’ve got a lot of friends. The 2. Madame Tussauds Museum
best part is that the teachers listen
to us. They care about our opinion. Madame Tussauds is a wax
museum in London; it has
- прераскажување случки/настани: smaller museums in a number
of other major cities. It was
They were best friends a long time founded by wax sculptor
ago. Marie Tussaud. Tourists love
taking pictures inside the
I called her on the phone yesterday. museum with the Queen,
David Beckam, Megan
We played football outside last Markle, Barack Obama,
week. Captain Marvel…
23
Allan looked at Jonathan and then many important and
rubbed the top of his head. interesting buildings.
If you come to Edinburgh by
He then entered the classroom and train from the south the first
waited for the teacher. thing you see is the
Edinburgh castle. It stands
high above the city. Soldiers
Hi mum, in kilts take visitors around
and tell them stories about
Sam and I travelled to Rome last the castle.
weekend and I wanted to tell you all Edinburgh is a hilly city but it
about it. It was amazing. Rome is is a good city to visit on foot.
more beautiful than I imagined. The After the castle you can visit
hotel was great and on the first night more of the Old Town. Go
we stayed there for dinner. The next down the Royal Mile to
morning we decided to visit the Holyroodhouse - the queen’s
Colosseum. The gladiators lived home when she comes to
and died there, sometimes killed by Edinburgh. It is three
wild animals. So sad... On Sunday, hundred years old.
we enjoyed breakfast at the hotel In August, you can visit the
and then we visited the Vatican. I Edinburgh festival, the
think the visit to the Colosseum was biggest art festival in the
more interesting than the visit to the world.
Vatican. Everything was wonderful!
I loved it! True or false:
The Edinburgh festival takes
Hugs, place in summer. T/F
Kirsten Edinburgh castle is not
situated on a hill. T/F
б) Лексички единици: The queen stays in Edinburgh
castle when she comes to
- address, phone number, email, Edinburgh. T/F
website, blog, e-magazine;
- conversation, opinion, answer a Adapted from:
question, ask a question; https://en.islcollective.com/en
- pair of, in pairs; glish-esl-
24
- road, underground/tube /railway worksheets/vocabulary/travel/
station, traffic, traffic light, airport, edinburgh/28498
airplane;
- cinema, museum, factory, hospital, *****
swimming pool Food in commercials vs. food
- passed / failed the test in real life
- lake, river, sea, ocean, volcano,
city, country, hill, mountain; Watch the video and discuss
- capital city, famous sites, famous the difference between the
shops, famous museums, tourist, commercial and the real
trip. image of food. Which image
do you like more? Is it real?
в) Граматички структури: https://www.youtube.com/wat
ch?v=MflT0I7ZPCs
- бројни (lake - lakes, mountain -
mountains, volcano - volcanoes) и Пристапи и методи:
небројни именки (bread, butter, • Демонстративен
nature, money, time, salt, rice, • Интерактивен
homework, pollution, information, • Лексички (Lexical
news, shopping, wildlife, music, Approach)
work); • Комуникативен
- показни заменки (this/that, (Communicative Approach)
these/those) пред глаголот TO BE • Пристап базиран на задачи
и пред именки; (Task-based Approach)
- придавки (interesting, amazing, • Пристап базиран на
clean, dirty, friendly, nice, содржина (Content-based
opposite, different, difficult, easy, Language Teaching)
cheap, expensive);
• Природен (Natural
- степенување на придавките
Approach)
(форми за компаратив и
• Структурален (Structural
суперлатив);
Approach)
- предлози за време (in, at, on);
- предлози за место (аbove, next to, • Аудио-лингвален.
in front of, opposite of, between); • Аудио-визуелен.
• Директен (Direct Method)
• Silent Way
• Suggestopedia
25
- прилози за време (yesterday, ago, • Физичко одговарање (TPR)
last week/month/year) и прилог за • Ситуациско изучување
количество (about); јазик (Situational Language
- сврзници (then, because); Teaching)
- форми на глаголот TO BE во Past • Еклектичен пристап
Simple (was/were, wasn’t/weren’t);
- глаголски форми во Past Simple
(органичен број најфреквентни
правилни глаголи).
г) Интеркултурни содржини и
медиумска писменост:
- развивање свесност за
влијанието на медиумите.
26
We are going to save this planet. материјата преку 4.1.3. Следи инструкции од
постери, мапи, слушнато упатство со вклучени
Look at her tummy! She is going to делови од предлози (after, before, near);
have a baby! I am so happy for her. списанија, видео
4.2. Чита и разбира содржина на записи, блогови и
поедноставни информативни Mat is not going to spend his интернет страници; 4.2.1. Препознава потврдни и
материјали; holiday in Ohrid this year. 2. користење на негативни форми на be going to за
зборови од изразување идност;
We are going to help you. текстови на познати 4.2.2. Одговара на едноставни
песни со тематика за прашања поврзани со прочитана
First, we are going to buy some зачувување на информација во едноставен
seeds. After that, we can plant them планетата Земја. информативен материјал.
in the schoolyard. • Отворен тип на активности 4.2.3. Селектира клучна
кој кореспондира и информација во прочитан леток/
A: So, what are your plans for овозможува возвраќање на извадок од блог/списание.
tonight? учениците на повеќе
4.3. Дава усна многу куса и B: Nothing special. I’m staying at начини во зависност од
однапред извежбана изјава и home and watching my favourite нивните способности: 4.3.1. Поврзува глаголи во
претставува соговорник; game show. What about you? - рубрика - do at сложена глаголска форма (would
A: I’m going to the computer lab least…; like + to infinitive) за да изрази
with some of my classmates. We’re - дополнителна барање/ желба/ понуда;
going to work on our school активност: if you 4.3.2. Составува реченици за да
project. have time, try this; искаже план и даде сугестија/
B: That sounds interesting! Is Elsa - задавање на предлог користејќи ја
coming? дополнителни глаголската форма be going to и
A: I don’t know. I’m going to call вежби (extensions) за фразите Let’s / Shall/ Why don’t;
her later. ученици што 4.3.3. Искажува способност
завршиле со користејќи модални глаголи.
They are actually making plans for активностите 4.3.4. Учествува во симулација на
a lifetime together: a house by the порано од настан во улога на водител /
sea, two dogs and five cats. останатите. учесник според однапред
• Слушање искази и усвоени неколку реченици во
I am making plans for my future. I реагирање на нив со низа.
want to study biochemistry. емотикони и/или научени
4.4. Пишува кус пасус за животна пароли.
средина. 4.4.1. Поврзува неколку реченици
27
We are going to have a party on • Вежби за асоцијации со вклучени описни придавки за
Saturday. Can you come? (association games). да опише временски услови;
• Мисловна мапа 4.4.2. Составува парола
- давање сугестии/идеи: (спајдерграм), крстозбор, користејќи потврдни и одречни
бесилка. реченици во заповеден начин;
Shall we go for a walk after the • Изработка на постер по 4.4.3. Конструира реченици
classes? дадена мотив-реченица - користејќи модални глаголи и
o I like it when… (every изрази за давање сугестии.
Are you free this weekend? Let’s go person throws the
to the cinema and watch a movie. litter in a bin).
• Вежби за интонација.
I am bored to death already! Why
• Слушање
don’t we play some board game?
аудио/видеоснимки и
говорот на наставникот и
How about going for a walk after
повторување на
classes?
слушнатиот материјал.
Let’s call her. She is going to be • Идентификување зборови и
happy. изрази во контекст.
• Именување по визуелни
What shall we have for dinner? прикази (флеш карти,
Why don’t we go to that new Italian постер, излустрации,
restaurant near your house? исечоци од списанија,
интернет страници).
It’s getting darker, we’re going to • Конкретно вербално
be lost! Shall we get back? посочување на лица,
гестови и цртежи.
A: Shall we organize a small • Говорни игри:
party? It’s Joe’s birthday. - Guess the season
B: Why don’t we throw a huge (опис на годишно
party. A fancy dress party, with време);
costumes, music and dancing! - Chain game -
A: Great idea! Sounds like lots of осмислување и
fun! Let’s do that! продолжување на
реченици со
Let’s play football this afternoon. финално
28
Let’s go outside and ride our bikes! запишување на
It’s such a beautiful day. реченицата на табла.
• Повторување на слушната
Shall we get something to drink? лексичка единица.
• Квиз - одговарање на
Shall we go to the disco tonight? прашања од видот
точно/неточно или
Why don’t we sit over there? отворени прашања.
• Составување на кратка
Why don’t you just call her and приказна по дадени слики.
apologise? • Вежби со користење
пантомима.
- искажување (не)способност: • Вежби за критичко
размислување:
I can water the flowers, but I can’t - Како оваа активност
plant a tree. влијае врз
животната средина
We could swim in the river when и моето здравје
we were children, but we can’t (учениците
now. слушаат/читаат опис
на активност и
When I was young, I couldn’t play набројуваат можни
the violin. It was too difficult for последици од
me. истата)
• Драмска импровизација.
Yesterday, Peter couldn’t do that
• Пеење и креирање на песни
exercise alone so he called me for
со дадена лекиска и
help.
граматика.
• Поврзување на зборови и
Gerod can ski really well and he
создавање на дијалог во
often wins his race.
парови.
It is dangerous to go deep in the • Анализа и дискусија по
одгледано кусо видео за
water if you can’t swim.
заштита на животната
средина
29
Paul ____ swim when he was a • Организирање еколошки
child, but now he _____. In fact, he активности во дворот и
swims every day! непосредната околина.
30
- учтиво изразување понуда / ground and the ground
барање / желба: becomes warm. The air near
the ground also becomes
A: Would you like to come with me warm. The air rises. Cold air
to the park after school? comes to take its place and
B: We can’t go to the park today. there we have it! The wind
It’s raining. We can go on a sunny blows.
day.
(Tomlinson, B. Materials
A: I’d like to ask you something. Development in Language
B: Go ahead! Teaching, Cambridge
A: Would you like to go to the University Press, 1999, p.
cinema tonight? We’re going to 154.)
watch a film about our solar
system. *****
B: That sounds great! When does
the film start? Water pollution
A: It starts at 7.30 pm. We can
meet in front of the cinema at 7 Watch the video and answer
o’clock. the questions:
B: Great! See you there!
A: Don’t be late! - What happens when water
gets polluted?
Would you like to come to my - Which natural activities
house for dinner? pollute the water?
- Which human activities
Class, would you like to have a pollute the water?
short break? - What are some of the effects
of water pollution?
My friends would like to come to - What steps can you take to
your party next week. Is it okay control water pollution?
with you?
https://www.youtube.com/wat
- инструкции и соопштенија: ch?v=Om42Lppkd9w
31
Run! Run quickly! That dog looks • Демонстративен
scary. • Интерактивен
Don’t dance, you look really funny! • Лексички (Lexical
Don’t play on the road! Approach)
Open your book on page 27. • Комуникативен
Talk to the doctor. (Communicative Approach)
Insert 1 euro. • Пристап базиран на задачи
Do not disturb! (Task-based Approach)
Have some cookies. • Пристап базиран на
Don’t speak to them. They are содржина (Content-based
dangerous. Language Teaching)
Save the planet! Save the oceans! • Природен (Natural
Save our future! Approach)
Don’t pollute the water!
• Структурален (Structural
Don’t throw rubbish!
Approach)
Ride a bike!
• Аудио-лингвален.
Climate change is real!
Be eco-friendly! • Аудио-визуелен.
Be a nature-lover! • Директен (Direct Method)
Go green, say no to plastic! • Silent Way
Think globally, act locally! • Suggestopedia
• Физичко одговарање (TPR)
Hi, Jack. Don’t wait for me. I’m • Ситуациско изучување
going to be late. јазик (Situational Language
- Peter Teaching)
• Еклектичен пристап
- претставување соговорник:
32
going to tell you more about the air
pollution in our city.
б) Лексички единици:
в) Граматички структури:
33
г) Интеркултурни содржини и
медиумска писменост:
Постигањата на учениците се вреднуваат континуирано на секој наставен час во текот на целата учебна година. Со
оглед на тоа што вториот развоен циклус (IV- VI одделение) се совпаѓа со подготвителното А1 рамниште (согласно
Оценување на постигањата на Заедничката европска референтна рамка за јазици) 3, се напоменува дека усвоените знаења, вештини и ставови од
P2F P
учениците страна на ученикот/ученичката се презентираат со помош на наставникот кој употребува јасен, бавен и внимателно
артикулиран говор, како и дополнителни визуелни помагала, со оглед на тоа што станува збор за основни (а не
самостојни) корисници на јазикот.
3
Како ориентација во однос на рамништата на јазчни компетенции кои учениците би требало да ги постигнат на крајот на поедини воспитно-образовни периоди на
основното образование, земени се предвид насоките од Заедничката европска референтна рамка за јазиците во која се разликуваат вкупно шест рамништа на
комуникативно користење на странскиот јазик: Во подрачјето на елементарно рамниште тоа се рамништата А1 (подготвително рамниште/Breakthrough) и А2 (темелно
рамниште/Waystage), во подрачјето на самостојно користење на јазикот - рамништата B1 (преодно рамниште/Threshold) и B2 (самостојно рамниште/Vantage) и во
подрачјето на компетентно користење на јазикот рамниште C1 (напредно рамниште/Effective Operational Proficiency) и C2 (највисоко рамниште/Mastery).
Во условите на учење на англискиот јазик во Република Северна Македонија учениците после првите три години на учење на англиски јазик (I-III одделение) можат
делумно да го постигнат рамништето А1 (подготвително рамниште), после следните три години на учење на англискиот јазик (IV-VI одделение) можат целосно да го
постигнат рамништето A1 (подготвително рамниште) и можат делумно да го постигнат рамништето A2 (темелно рамниште), a после 9 години на учење(по завршувањето
на IX одделение) можат целосно да го постигнат рамништето A2 (темелно рамниште). Постигнувањето на компетенциите согласно наведените нивоа ќе бидат прикажани
преку очекуваните резултати во програмата за деветто одделение.
34
Оценувањето се врши на основа на дадените стандарди за оценување во оваа наставна програма. Критериумите на
оценување подразбираат позитивно нагласување на постигнатиот напредок на учениците за владеење на јазикот, а
не негативно истакнување на недостатоците.
Содржините на оваа наставна програма се планирани во корелација со наставните програми за другите предмети
кои се изучуваат во шесто одделение како природни науки, географија, математика, ликовно образование и музичко
образование, а особен акцент се става на интегрирано поврзување на содржините со наставната програма за мајчин
јазик.
Наставата по англиски јазик за учениците на оваа возраст се заснова на мултисензорно (визуелно, аудитивно,
тактилно и др.) и холистичко учење кое ги опфаќа когнитивните, афективните и моторните аспекти на учениците,
односно наставникот ќе ги интегрира различните компоненти со што јазикот ќе се учи на функционален начин.
Согласно горенаведеното, во странскиот јазик не можат да се издвојат, односно не може да се планира бројот на
Дидактички препораки
часовите по одделни компоненти и/или вештини.
Целите на наставната програма за шесто одделение се дел од целите предвидени во втората развојна фаза за
изучување странски јазик (IV - VI одделение) во која се предвидува ученицте да го достигнат подготвителното
рамниште А1 за владеење на јазикот (согласно Заедничката европска референтна рамка за јазици) прогресирајќи
од одделение во одделение преку постепено зголемување на бројот на лексичките единици, видот на јазичните
функции и сложеноста на граматичките структури. Тоа значи дека се обрнува подеднакво внимание на сите четири
јазични вештини: слушање со разбирање и читање со разбирање, потоа говорење (говорна интеракција и
продукција) и пишување (писмена интеракција и писмена продукција).
35
- ЦД, ДВД;
- други практични извори на учење во непосредна околина – предмети, нагледни средства, во просторијата
каде се изучува англискиот јазик (пластелин, глина, хартија во боја, колаж, шаблони, отпечатоци);
- ЛЦД проектор;
- интерактивна табла;
- Интернет, образовни софтвери, веб страници и апликации; како на пример: Scratch
(https://scratch.mit.edu/), Prezi (https://prezi.com/presentation-template/), MonkeySurvey
(https://www.surveymonkey.com/), Edmodo (https://new.edmodo.com/?go2url=%2Fhome), Quizstar
(http://quizstar.4teachers.org/indexi.jsp) и други;
- речници, списанија, весници за наставникот и учениците;
- други извори на учење во непосредната околина: библиотеки, зоолошка градина, театар, кино и друго.
Почеток на имплементација на
наставната програма Учебна 2020/2021 година
Институција/ Биро за развој на образованието (БРО)
носител на програмата
бр. 12-1750/6
30.1.2020 година
Потпис и датум на донесување на
наставната програма
МИНИСТЕР,
Dr. Arbёr Ademi
36