Download as xlsx, pdf, or txt
Download as xlsx, pdf, or txt
You are on page 1of 20

‫األسبوع‬ ‫التارخي‬ ‫اليوم‬

‫دا صحيحا‬
‫الوقت‬ ‫الصف‬ ‫دا صحيحا‬
‫ورموزها‬
‫المختلفة‬
‫اللغة العربية‬ ‫املادة‬ ‫المختلفة‬
‫المختلفة‬
‫يف املطبخ‬ ‫املوضوع‬ ‫المختلفة‬
‫‪.‬اللكامت ‪ :‬حصن‪ ،‬فنجان‪ ،‬إبريق‪ ،‬ملعقة‪ ،‬شوكة‪ ،‬سكني‪ ،‬كوب‬ ‫احملتوايت‬ ‫دا صحيحا‬
‫قا صحيحا‬
‫معيار احملتوى‬ ‫دا صحيحا‬
‫معيار التعمل‬ ‫ا صحيحا‬
‫دا صحيحا‬
‫‪.‬الالكم يف املواقف املعينة‬ ‫األهداف‬ ‫قا صحيحا‬
‫عرض املدرس احلروف املعينة مث نطقها نطقا حصيحا‬ ‫‪١‬‬ ‫األنشطة‬ ‫والتنغيم‬
‫تجابة لها‬
‫عرض الصور لالعضاء املعينه‬ ‫‪٢‬‬ ‫لمناسبة‬
‫دا صحيحا‬
‫اإلسامتع إىل القراءة المنوذجية من‪ -:‬الرشيط املسجل‪ -‬املدرس‪ -‬التلميذ‬ ‫‪٣‬‬ ‫واألمثال‬
‫القراءة المنوذجية من‪- :‬املدرس‪-‬التلميذ‬ ‫‪٤‬‬ ‫اء والصور‬
‫دا صحيحا‬
‫‪.‬ينشد التالميذ األانشيد بتنغاميت الصحيحة‬ ‫‪٥‬‬ ‫دا صحيحا‬
‫همارة التفكري العايل‬ ‫ا صحيحا‬
‫يا وتنازليا‬
‫التجارة‬ ‫ااملهنج‬ ‫عرب‬ ‫العنارص‬ ‫)‪(EMK‬‬ ‫عشوائيا‬
‫تكجولوجيا املعلومات واإلتصاالت‬ ‫ن رموزها‬
‫دا صحيحا‬
‫‪LCD Projektor‬‬ ‫والصورات‬ ‫البطاقات‬ ‫الوسائل املعينة‬ ‫ا صحيحا‬
‫التقيمي‬ ‫ة صحيحة‬
‫وتعيينها‬
‫املالحظة اذلاتية‬ ‫وتعيينها‬
‫وتعيينها‬
‫ووتعيينها‬
‫والتنغيم‬
‫وحفظها‬
‫س وقراءتها‬
‫ة صحيحة‬
‫ت الترقيم‬
‫ة صحيحة‬
‫ا و تنازليا‬
‫عشوائيا‬
‫ة صحيحة‬
‫ة صحيحة‬
‫ا صحيحا‬
‫ة صحيحة‬
‫ة صحيحة‬
‫ة صحيحة‬
‫ا صحيحا‬
‫ة صحيحة‬
‫م صحيحا‬
‫ة صحيحة‬
‫ا و تنازليا‬
‫عشوائيا‬
‫ة صحيحة‬
‫م المفرد‬
‫م المثنى‬
‫والمثنى‬
‫يا وكتابيا‬
‫يا وكتابيا‬
‫التكسير‬
‫التكسير‬
‫عه الثالثة‬
‫يا وكتابيا‬
‫المنفصل‬
‫ر المتصل‬
‫يا وكتابيا‬
‫يا وكتابيا‬
‫ة إيقاعها‬
‫ات الوجه‬
‫والتنغيم‬
‫والتنغيم‬
‫قصاصات‬
‫لمناسبة‬
‫والتنغيم‬
‫قصاصات‬
‫لمناسبة‬
‫‪ ) ١,١,١.‬القدرة على اإلستماع إلى أصوات الحروف المتماثلة في الجمل الموسعة وترديدها ترديدا صحيحا‬
‫‪ ) ١,١,٢.‬القدرة على محاكاة صحيحة ألصوات الحروف المتماثلة في الجمل الموسعة وترديدها ترديدا صحيحا‬
‫‪ ) ١,١,٣.‬القدرة على اإلستماع إلى أصوات الحروف المتماثلة في الجمل الموسعة وتعيينها ورموزها‬
‫‪ ) ١,١,٤.‬القدرة على اإلستماع إلى أصوات الحروف المتماثلة في الجمل الموسعة وتعيين حركاتها القصيرة المختلفة‬
‫‪ ) ١,١,٥.‬القدرة على اإلستماع إلى أصوات الحروف المتماثلة في الجمل الموسعة وتعيين حركاتها الطويلة المختلفة‬
‫‪ ) ١,١,٦.‬القدرة على نطق أصوات الحروف المتماثلة في الجمل الموسعة وتعيينها وحركاتها المختلفة‬
‫‪ ) ١,١,٧.‬القدرة على نطق أصوات الحروف المتماثلة في الجمل الموسعة وتعيينها وحركاتها المختلفة‬
‫‪ ) ١,٢,١.‬القدرة على اإلستماع إلى الجمل الموسعة وترديدها ترديدا صحيحا‬
‫‪ ) ١,٢,٢.‬القدرة على نطق الكلمات في الجمل نطقا صحيحا‬
‫‪ ) ١,٢,٣.‬القدرة على اإلستماع إلى أصوات الحروف المشددة في الجمل الموسعة وترديدها ترديدا صحيحا‬
‫‪ ) ١,٢,٤.‬القدرة على نطق أصوات الحروف المشددة في الجمل الموسعة نطقا صحيحا‬
‫‪ ) ١,٢,٥.‬القدرة على اإلستماع إلى (ال) الشمسية و (ال) القمرية في الجمل الموسعة وترديدها ترديدا صحيحا‬
‫‪ ) ١,٢,٦.‬القدرة على نطق إلى (ال) الشمسية و (ال) القمرية في الجمل الموسعة نطقا صحيحا‬
‫‪ ) ١,٢,٧.‬القدرة على نطق الجمل الموسعة مع مراعاة النبر والتنغيم‬
‫‪ ) ١,٢,٨.‬القدرة على اإلستماع إلى العبارات المتداولة والرد عليها أو االستجابة لها‬
‫‪ ) ١,٢,٩.‬القدرة على استخدام العبارات المتداولة في المواقف المناسبة‬
‫‪ ) ١,٢,١٠.‬القدرة على اإلستماع إلى الحكم واألمثال وترديدها ترديدا صحيحا‬
‫‪ ) ١,٢,١١.‬القدرة على تسميع الحكم واألمثال‬
‫‪ ) ١,٢,١٢.‬القدرة على تسمية األشياء والصور‬
‫‪ ) ١,٣,١.‬القدرة على اإلستماع إلى الفقرات البسيطة وترديدها ترديدا صحيحا‬
‫‪ ) ١,٤,١.‬القدرة على اإلستماع األرقام واألعداد وترديدها ترديدا صحيحا‬
‫‪ ) ١,٤,٢.‬القدرة على نطق األرقام واألعداد نطقا صحيحا‬
‫‪ ) ١,٤,٣.‬القدرة على نطق األرقام واألعداد تصاعديا وتنازليا‬
‫‪ ) ١,٤,٤.‬القدرة على نطق األرقام واألعداد عشوائيا‬
‫‪ ) ١,٤,٥.‬القدرة على اإلستماع إلى األرقام واألعداد بتعيين رموزها‬
‫‪ ) ١,٤,٦.‬القدرة على اإلستماع إلى نطق الرموز الرياضية وترديدها ترديدا صحيحا‬
‫‪ ) ١,٤,٧.‬القدرة على نطق رموز عمليات الرياضيات نطقا صحيحا‬
‫‪ ) ٢,١,١.‬القدرة على قراءة الجمل الموسعة قراءة صحيحة‬
‫‪ ) ٢,١,٢.‬القدرة على قراءة الحروف المتماثلة نطقا في الجمل الموسعة وتعيينها‬
‫‪ ) ٢,١,٣.‬القدرة على قراءة الجمل الموسعة التي فيها الحركات القصيرة والطويلة وتعيينها‬
‫‪ ) ٢,١,٤.‬القدرة على قراءة الجمل الموسعة مع التركيز على أصوات الحروف المشددة قراءة صحيحة وتعيينها‬
‫‪ ) ٢,١,٥.‬القدرة على قراءة الجمل الموسعة الت فيها (أل) الشمسية و (أل) القمرية قراءة صحيحة ووتعيينها‬
‫‪ ) ٢,١,٦.‬القدرة على قراءة الكلمات في الجمل مع مراعاة النبر والتنغيم‬
‫‪ ) ٢,١,٧.‬القدرة على قراءة الحكم واألمثال وحفظها‬
‫‪ ) ٢,١,٨.‬القدرة على البحث عن الكلمات فى القاموس وقراءتها‬
‫‪ ) ٢,٢,١.‬القدرة على قراءة الفقرات البسيطة قراءة صحيحة‬
‫‪ ) ٢,٢,٢.‬القدرة على قراءة الفقرات البسيطة مع مراعاة النبر والتنغيم وفقا لعالمات الترقيم‬
‫‪ ) ٢,٣,١.‬القدرة على قراءة األرقام واألعداد قراءة صحيحة‬
‫‪ ) ٢,٣,٢.‬القدرة على قراءة األرقام واألعداد تصاعديا و تنازليا‬
‫‪ ) ٢,٣,٣.‬القدرة على قراءة األرقام واألعداد عشوائيا‬
‫‪ ) ٢,٣,٤.‬القدرة على قراءة رموز عمليات الرياضيات قراءة صحيحة‬
‫‪ ) ٣,١,١.‬القدرة على وصل الحروف المتشابهة في رسما بطريقة صحيحة‬
‫‪ ) ٣,٢,١.‬القدرة على نسخ الجمل الموسعة نسخا صحيحا‬
‫‪ ) ٣,٢,٢.‬القدرة على كتابة الجمل الموسعة كتابة صحيحة‬
‫‪ ) ٣,٢,٣.‬القدرة على كتابة الجمل الموسعة المسموعة كتابة صحيحة‬
‫‪ ) ٣,٢,٤.‬القدرة على كتابة الحكم واألمثال المحفوظة كتابة صحيحة‬
‫‪ ) ٣,٣,١.‬القدرة على نسخ الفقرات البسيطة نسخا صحيحا‬
‫‪ ) ٣,٣,٢.‬القدرة على كتابة الفقرات البسيطة المسموعة كتابة صحيحة‬
‫‪ ) ٣,٣,٣.‬القدرة على كتابة الفقرات البسيطة مع مراعاة عالمات الترقيم صحيحا‬
‫‪ ) ٣,٤,١.‬القدرة على كتابة األرقام واألعداد كتابة صحيحة‬
‫‪ ) ٣,٤,٢.‬القدرة على كتابة األرقام واألعداد تصاعديا و تنازليا‬
‫‪ ) ٣,٤,٣.‬القدرة على كتابة األرقام واألعداد عشوائيا‬
‫‪ ) ٣,٤,٤.‬القدرة على كتابة األرقام واألعداد المسموعة كتابة صحيحة‬
‫‪ ) ٤,١,١.‬القدرة على التعرف إلى اإلسم المفرد‬
‫‪ ) ٤,١,٢.‬القدرة على التعرف إلى اإلسم المثنى‬
‫‪ ) ٤,١,٣.‬القدرة على التمييز بين اإلسم المفرد والمثنى‬
‫‪ ) ٤,١,٤.‬القدرة على استخدام اإلسم المفرد على نمط (اسم ‪ +‬اسم) في التعبير شفهيا وكتابيا‬
‫‪ ) ٤,١,٥.‬القدرة على استخدام اإلسم المثنى على نمط (اسم ‪ +‬اسم) في التعبير شفهيا وكتابيا‬
‫‪ ) ٤,٢,١.‬القدرة على التعريف إلى جمع المذكر السالم وجمع المؤنث السالم وجمع التكسير‬
‫‪ ) ٤,٢,٢.‬القدرة على التمييز بين جمع المذكر السالم وجمع المؤنث السالم وجمع التكسير‬
‫‪ ) ٤,٢,٣.‬القدرة التمييز بين اإلسم المفرد والمثنى وجمع بأنواعه الثالثة‬
‫‪ ) ٤,٢,٤.‬القدرة على استخدام الجمع بأنواعه الثالثة على نمط (اسم ‪ +‬اسم) في التعبير شفهيا وكتابيا‬
‫‪ ) ٤,٣,١.‬القدرة على التعريف إلى الضمير المنفصل‬
‫‪ ) ٤,٣,٢.‬القدرة على التعريف إلى الضمير المتصل‬
‫‪ ) ٤,٣,٣.‬القدرة على استخدام الضمير المنفصل في التعبير شفهيا وكتابيا‬
‫‪ ) ٤,٣,٤.‬القدرة على استخدام الضمير المنفصل في التعبير شفهيا وكتابيا‬
‫‪ ) ٥,١,١.‬القدرة على اإلستماع إلى الكلمات األناشيد وترديدها مع مراعاة إيقاعها‬
‫‪ ) ٥,١,٢.‬القدرة على تقديم األناشيد مع مراعاة حركات الجسم وايماءات الوجه‬
‫‪ ) ٥,٢,١.‬القدرة على اإلستماع إلى نص الكالم الجماعي وترديده مع مراعاة النبر والتنغيم‬
‫‪ ) ٥,٣,١.‬القدرة على تمثيل الحوار في المواقف المناسبة مع مراعاة النبر والتنغيم‬
‫‪ ) ٥,٤,١.‬القدرة على إنتاج سجل القصاصات‬
‫‪ ) ٥,٥,١.‬القدرة على إنتاج الملصقات المناسبة‬
‫‪ ) ٥,٣,١.‬القدرة على تمثيل الحوار في المواقف المناسبة مع مراعاة النبر والتنغيم‬
‫‪ ) ٥,٤,١.‬القدرة على إنتاج سجل القصاصات‬
‫‪ ) ٥,٥,١.‬القدرة على إنتاج الملصقات المناسبة‬
‫همارة‬ ‫معيار احملتوى‬ ‫معيار التعمل‬
‫‪ )١,١,١‬القدرة عىل اإلسامتع إىل أصوات احلروف املامتثةل يف امجلل املوسعة وترديدها ترديدا حصيحا‪.‬‬
‫‪ )١,١,٢‬القدرة عىل حمااكة حصيحة أل صوات احلروف املامتثةل يف امجلل املوسعة وترديدها ترديدا حصيحا‪.‬‬
‫‪ )١,١,٣‬القدرة عىل اإلسامتع إىل أصوات احلروف املامتثةل يف امجلل املوسعة وتعييهنا ورموزها‪.‬‬
‫‪ )١,٠‬اإلسامتع والنطق أصوات احلروف‪.‬‬ ‫‪ )١,١,٤‬القدرة عىل اإلسامتع إىل أصوات احلروف املامتثةل يف امجلل املوسعة وتعيني حراكهتا القصرية اخملتلفة‪.‬‬
‫‪ )١,١,٥‬القدرة عىل اإلسامتع إىل أصوات احلروف املامتثةل يف امجلل املوسعة وتعيني حراكهتا الطويةل اخملتلفة‪.‬‬
‫‪ )١,١,٦‬القدرة عىل نطق أصوات احلروف املامتثةل يف امجلل املوسعة وتعييهنا وحراكهتا اخملتلفة‪.‬‬
‫‪ )١,١,٧‬القدرة عىل نطق أصوات احلروف املامتثةل يف امجلل املوسعة وتعييهنا وحراكهتا اخملتلفة‪.‬‬
‫‪ )١,٢,١‬القدرة عىل اإلسامتع إىل امجلل املوسعة وترديدها ترديدا حصيحا‪.‬‬
‫‪ )١,٢,٢‬القدرة عىل نطق اللكامت يف امجلل نطقا حصيحا‪.‬‬
‫‪ )١,٢,٣‬القدرة عىل اإلسامتع إىل أصوات احلروف املشددة يف امجلل املوسعة وترديدها ترديدا حصيحا‪.‬‬
‫‪ )١,٢,٤‬القدرة عىل نطق أصوات احلروف املشددة يف امجلل املوسعة نطقا حصيحا‪.‬‬
‫‪ )١,٢,٥‬القدرة عىل اإلسامتع إىل (ال) الشمسية و (ال) القمرية يف امجلل املوسعة وترديدها ترديدا حصيحا‪.‬‬
‫همارة اإلسامتع‬ ‫‪ )١,٢,٦‬القدرة عىل نطق إىل (ال) الشمسية و (ال) القمرية يف امجلل املوسعة نطقا حصيحا‪.‬‬
‫‪ )١,٢‬اإلسامتع والنطق اللكامت وامجلل املوسعة‪.‬‬
‫‪ )١,٢,٧‬القدرة عىل نطق امجلل املوسعة مع مراعاة النرب والتنغمي‪.‬‬
‫والالكم‬ ‫‪ )١,٢,٨‬القدرة عىل اإلسامتع إىل العبارات املتداوةل والرد علهيا أو الاستجابة لها‪.‬‬
‫‪ )١,٢,٩‬القدرة عىل استخدام العبارات املتداوةل يف املواقف املناسبة‪.‬‬
‫‪ )١,٢,١٠‬القدرة عىل اإلسامتع إىل احلمك واألمثال وترديدها ترديدا حصيحا‪.‬‬
‫‪ )١,٢,١١‬القدرة عىل تسميع احلمك واألمثال‪.‬‬
‫‪ )١,٢,١٢‬القدرة عىل تسمية األشياء والصور‪.‬‬
‫‪ )١,٣‬اإلسامتع إىل الفقرات‪.‬‬ ‫‪ )١,٣,١‬القدرة عىل اإلسامتع إىل الفقرات البسيطة وترديدها ترديدا حصيحا‪.‬‬
‫‪ )١,٤,١‬القدرة عىل اإلسامتع األرقام واألعداد وترديدها ترديدا حصيحا‪.‬‬
‫‪ )١,٤,٢‬القدرة عىل نطق األرقام واألعداد نطقا حصيحا‪.‬‬
‫‪ )١,٤,٣‬القدرة عىل نطق األرقام واألعداد تصاعداي وتنازليا‪.‬‬
‫‪ )١,٤‬اإلسامتع والنطق األرقام واألعداد‪.‬‬ ‫‪ )١,٤,٤‬القدرة عىل نطق األرقام واألعداد عشوائيا‪.‬‬
‫‪ )١,٤,٥‬القدرة عىل اإلسامتع إىل األرقام واألعداد بتعيني رموزها‪.‬‬
‫‪ )١,٤‬اإلسامتع والنطق األرقام واألعداد‪.‬‬

‫‪ )١,٤,٦‬القدرة عىل اإلسامتع إىل نطق الرموز الرايضية وترديدها ترديدا حصيحا‪.‬‬
‫‪ )١,٤,٧‬القدرة عىل نطق رموز معليات الرايضيات نطقا حصيحا‪.‬‬
‫‪ )٢,١,١‬القدرة عىل قراءة امجلل املوسعة قراءة حصيحة‪.‬‬
‫‪ )٢,١,٢‬القدرة عىل قراءة احلروف املامتثةل نطقا يف امجلل املوسعة وتعييهنا‪.‬‬
‫‪ )٢,١,٣‬القدرة عىل قراءة امجلل املوسعة اليت فهيا احلراكت القصرية والطويةل وتعييهنا‪.‬‬
‫‪ )٢,١,٤‬القدرة عىل قراءة امجلل املوسعة مع الرتكزي عىل أصوات احلروف املشددة قراءة حصيحة وتعييهنا‪.‬‬
‫‪ )٢,١‬قراءة اللكامت وامجلل املوسعة‪.‬‬
‫‪ )٢,١,٥‬القدرة عىل قراءة امجلل املوسعة الت فهيا (أل) الشمسية و (أل) القمرية قراءة حصيحة ووتعييهنا‪.‬‬
‫‪ )٢,١,٦‬القدرة عىل قراءة اللكامت يف امجلل مع مراعاة النرب والتنغمي‪.‬‬
‫‪ )٢,١,٧‬القدرة عىل قراءة احلمك واألمثال وحفظها‪.‬‬
‫همارة القراءة‬ ‫‪ )٢,١,٨‬القدرة عىل البحث عن اللكامت ىف القاموس وقراءهتا‪.‬‬
‫‪ )٢,٢,١‬القدرة عىل قراءة الفقرات البسيطة قراءة حصيحة‪.‬‬
‫‪ )٢,٢‬قراءة الفقرات‪.‬‬
‫‪ )٢,٢,٢‬القدرة عىل قراءة الفقرات البسيطة مع مراعاة النرب والتنغمي وفقا لعالمات الرتقمي‪.‬‬
‫‪ )٢,٣,١‬القدرة عىل قراءة األرقام واألعداد قراءة حصيحة‪.‬‬
‫‪ )٢,٣,٢‬القدرة عىل قراءة األرقام واألعداد تصاعداي و تنازليا‪.‬‬
‫‪ )٢,٣‬قراءة األرقام واألعداد‪.‬‬
‫‪ )٢,٣,٣‬القدرة عىل قراءة األرقام واألعداد عشوائيا‪.‬‬
‫‪ )٢,٣,٤‬القدرة عىل قراءة رموز معليات الرايضيات قراءة حصيحة‪.‬‬
‫‪ )٣,١‬كتابة احلروف‪.‬‬ ‫‪ )٣,١,١‬القدرة عىل وصل احلروف املتشاهبة يف رسام بطريقة حصيحة‪.‬‬
‫‪ )٣,٢,١‬القدرة عىل نسخ امجلل املوسعة نسخا حصيحا‪.‬‬
‫‪ )٣,٢,٢‬القدرة عىل كتابة امجلل املوسعة كتابة حصيحة‪.‬‬
‫‪ )٣,٢‬كتابة اللكامت وامجلل املوسعة‪.‬‬
‫‪ )٣,٢,٣‬القدرة عىل كتابة امجلل املوسعة املسموعة كتابة حصيحة‪.‬‬
‫‪ )٣,٢,٤‬القدرة عىل كتابة احلمك واألمثال احملفوظة كتابة حصيحة‪.‬‬
‫‪ )٣,٣,١‬القدرة عىل نسخ الفقرات البسيطة نسخا حصيحا‪.‬‬
‫همارة الكتابة‬ ‫‪ )٣,٣‬كتابة الفقرات‪.‬‬ ‫‪ )٣,٣,٢‬القدرة عىل كتابة الفقرات البسيطة املسموعة كتابة حصيحة‪.‬‬
‫‪ )٣,٣,٣‬القدرة عىل كتابة الفقرات البسيطة مع مراعاة عالمات الرتقمي حصيحا‪.‬‬
‫‪ )٣,٤,١‬القدرة عىل كتابة األرقام واألعداد كتابة حصيحة‪.‬‬
‫‪ )٣,٤,٢‬القدرة عىل كتابة األرقام واألعداد تصاعداي و تنازليا‪.‬‬
‫‪ )٣,٤‬كتابة األرقام واألعداد‪.‬‬ ‫‪ )٣,٤,٣‬القدرة عىل كتابة األرقام واألعداد عشوائيا‪.‬‬
‫‪ )٣,٤‬كتابة األرقام واألعداد‪.‬‬
‫‪ )٣,٤,٤‬القدرة عىل كتابة األرقام واألعداد املسموعة كتابة حصيحة‪.‬‬
‫‪ )٣،٤،٥‬القدرة عىل كتابة رموز معليات الرايضيات كتابة حصيحة‪.‬‬
‫‪ )٤,١,١‬القدرة عىل التعرف إىل اإلمس املفرد‪.‬‬
‫‪ )٤,١,٢‬القدرة عىل التعرف إىل اإلمس املثىن‪.‬‬
‫‪ )٤,١‬التعرف إىل اإلمس املفرد واملثىن‪.‬‬ ‫‪ )٤,١,٣‬القدرة عىل المتيزي بني اإلمس املفرد واملثىن‪.‬‬
‫‪ )٤,١,٤‬القدرة عىل استخدام اإلمس املفرد عىل منط (امس ‪ +‬امس) يف التعبري شفهيا وكتابيا‪.‬‬
‫‪ )٤,١,٥‬القدرة عىل استخدام اإلمس املثىن عىل منط (امس ‪ +‬امس) يف التعبري شفهيا وكتابيا‪.‬‬
‫‪ )٤,٢,١‬القدرة عىل التعريف إىل مجع املذكر السامل ومجع املؤنث السامل ومجع التكسري‪.‬‬
‫القواعد‬ ‫‪ )٤,٢‬التعرف إىل مجع املذكر السامل ومجع املؤنث السامل‬ ‫‪ )٤,٢,٢‬القدرة عىل المتيزي بني مجع املذكر السامل ومجع املؤنث السامل ومجع التكسري‪.‬‬
‫ومجع الكتسري‪.‬‬ ‫‪ )٤,٢,٣‬القدرة المتيزي بني اإلمس املفرد واملثىن ومجع بأنواعه الثالثة‪.‬‬
‫‪ )٤,٢,٤‬القدرة عىل استخدام امجلع بأنواعه الثالثة عىل منط (امس ‪ +‬امس) يف التعبري شفهيا وكتابيا‪.‬‬
‫‪ )٤,٣,١‬القدرة عىل التعريف إىل الضمري املنفصل‪.‬‬
‫‪ )٤,٣,٢‬القدرة عىل التعريف إىل الضمري املتصل‪.‬‬
‫‪ )٤,٣‬التعرف إىل الضمري املنفصل واملتصل‪.‬‬
‫‪ )٤,٣,٣‬القدرة عىل استخدام الضمري املنفصل يف التعبري شفهيا وكتابيا‪.‬‬
‫‪ )٤,٣,٤‬القدرة عىل استخدام الضمري املنفصل يف التعبري شفهيا وكتابيا‪.‬‬
‫‪ )٥,١,١‬القدرة عىل اإلسامتع إىل اللكامت األانشيد وترديدها مع مراعاة إيقاعها‪.‬‬
‫‪ )٥,١‬أداء األانشيد‪.‬‬
‫‪ )٥,١,٢‬القدرة عىل تقدمي األانشيد مع مراعاة حراكت اجلسم وامياءات الوجه‪.‬‬
‫‪ )٥,٢‬أداء الالكم امجلاعي‪.‬‬ ‫‪ )٥,٢,١‬القدرة عىل اإلسامتع إىل نص الالكم امجلاعي وترديده مع مراعاة النرب والتنغمي‪.‬‬
‫فنون تقدمي اللغة‬ ‫‪ )٥,٣‬أداء المتثيل‪.‬‬ ‫‪ )٥,٣,١‬القدرة عىل متثيل احلوار يف املواقف املناسبة مع مراعاة النرب والتنغمي‪.‬‬
‫‪ )٥,٤‬إعداد جسل القصاصات‪.‬‬ ‫‪ )٥,٤,١‬القدرة عىل إنتاج جسل القصاصات‪.‬‬
‫‪ )٥,٥‬إعداد امللصقات‪.‬‬ ‫‪ )٥,٥,١‬القدرة عىل إنتاج امللصقات املناسبة‪.‬‬
BACK
‫املوضوع‬
‫يف املطبخ‬

‫املاكوالت واملرشوابت‬

‫مواعيد الطعام‬
‫الفواكة‬
‫الهواايت‬

‫احليواانت‬

‫اجلهات‬
‫يف القرية‬
‫احملتوايت‬
‫الكلمات ‪ :‬صحن‪ ،‬فنجان‪ ،‬إبريق‪ ،‬ملعقة‪ ،‬شوكة‪ ،‬سكني‪ ،‬كوب‪.‬‬

‫الرتاكيب ‪ :‬الصحن نظيف ‪ /‬الصحنان نظيفان‪ ،‬الفنجان وسيخ‪ ،‬اإلبريق كبري‪ ،‬الكوب‬
‫صغري‪ ،‬السكني حاد‪،‬‬
‫الرتاكيب ‪ :‬أنا أنظف‪ ،‬أنا أرتب‬
‫الكلمات ‪ :‬خبز‪ ،‬مكرونة‪ ،‬كعكة‪ /‬كعك‪ ،‬حلوي‪ ،‬بوظة‪ ،‬عصري‪ ،‬حساء‬
‫الرتاكيب ‪ :‬العصري بارد ‪ /‬احلساء ساخن ‪،‬‬

‫الرتاكيب ‪ :‬أنا اطبخ‪ ،....‬أنا أصب‪ ،.....‬يا‪ .....‬اطبخ‪ /‬اطبخي‪ .....‬عصري‪....‬‬


‫الكلمات ‪ :‬فطور‪ ،‬غداء‪ ،‬عشاء‪ ،‬الصباح‪ ،‬الظهر‪ ،‬املساء‬
‫الرتاكيب ‪ :‬ميت‪.....‬؟ أنا أتناول‪ ....‬حنن نتناول‪، ...‬‬

‫الرتاكيب ‪ :‬الفطور يف الصباح‪ ،‬الغداء يف الظهر‪ ،‬العشاء يف املساء‪ ،‬أنت‪ /‬أنت ‪،‬‬
‫‪....‬جوعان‪ .....،‬عطشان‬
‫الكلمات ‪ :‬فراولة‪ ،‬تفاحة‪ ،‬عنب‪ ،‬متر‪ ،‬رمانة‪ ،‬برتقالة‪ ،‬كمثرى‪،‬‬
‫الرتاكيب ‪ :‬ماذا تشرتي ‪ /‬تبيع ؟ أنا أشرتي ‪ ...‬أنا أبيع ‪...‬‬
‫الرتاكيب ‪ :‬غال‪ ...‬رخيص‪...‬ما أحلى‬

‫الكلمات ‪ :‬قراة‪ ،‬رسم‪ ،‬سباحة‪ ،‬لعب الكرة‪ ،‬صيد السمك‪ ،‬ركوب الدراجة‪ ،‬استعمال‬
‫الكومبيوتر‪.‬‬
‫ِ‬
‫هوايتك؟‪...‬‬ ‫هوايتك؟‪ ...‬ما‬
‫َ‬ ‫الرتاكيب ‪ :‬هواييت ‪ ...‬ما‬
‫الرتاكيب ‪ :‬ما هوايتهُ؟‪ ...‬ما هوايتها؟‪ ...‬أنا أحب ‪...‬‬
‫الكلمات ‪ :‬قط‪ ،‬ديك‪ ،‬بطة‪ ،‬طائر‪ ،‬إزوزة‪ ،‬بقرة‪ ،‬ماعز‪ ،‬خروف‪ ،‬مجل‪،‬‬

‫الرتاكيب ‪ :‬هو يريّب ‪ ...‬هي تريّب ‪ ...‬هو يطعم ‪ ...‬هي تطعم‪ ...‬ماذا تريّب ‪ /‬يريّب ؟ من‬
‫يريّب ‪.....‬؟ هل يُطعم ‪ /‬تُطعم ‪....‬؟ نعم ‪ /‬ال ‪.... ،‬‬
‫الكلمات ‪ :‬ميني‪ ،‬يسار‪،‬فوق‪ ،‬حتت‪،‬امام‪ ،‬وراء‪ ،‬جبانب‪،‬‬

‫الرتاكيب ‪ ... :‬على ميني ‪ /‬يسار ‪ ...‬فوق ‪ /‬حتت ‪ ...‬أمام ‪ /‬وراء ‪ ... ...‬جبانب ‪...‬‬
‫جيلس ‪ ...‬يقف ‪ ...‬املعلّمون ‪ ...‬املعلّمات ‪ ...‬التالميذ‪ ...‬أين ‪ ....‬؟‬
‫الكلمات ‪ :‬حقل‪ ،‬بستان‪ ،‬هنر‪ ،‬شجرة‪ ،‬كوف‪ ،‬دكان‪ ،‬شارع‬
‫الرتاكيب ‪ :‬يف قريَيت ‪ ...‬يف فريتنا ‪ ...‬واسع ‪ ....‬ضيق ‪ ...‬ذهب ‪ ..‬رجع ‪ ...‬أنا أساعد‬
‫‪ ...‬حنن نساعد‬
‫األرقام واألعداد ‪ = )59 – 21( :‬زائد‬
‫النظام الصوت ‪ :‬خ – ح ‪ /‬ط – ت‪ /‬ع – ا‪ /‬ه ‪ -‬خ‬
‫عالمت الرتقيم ‪ :‬النوقطة ‪ /‬الفصل‬
‫احلكام واألمثال ‪ :‬الوقاية خري من العالج ‪ /‬بييت جنيت‬

‫العبارات املتداولة ‪ :‬ان شاء اهلل‪ ،‬ايل اللقاء‪ ،‬مع السالمة‪ ،‬تفضل‪ /‬تفضلي‪ ،‬اصرب‪،‬اصربي‪/‬‬
‫باهلناء والشفاء‬
‫األهداف‬
‫‪.‬اإلسامتع إىل احلروف واللكامت وامجلل والفقرات مع الفهم‬

‫‪.‬نطق احلروف واللكامت نطقا حصيحا‬

‫‪.‬الالكم يف املواقف املعينة‬


‫‪.‬قراءة اللكامت وامجلل والفقرات قراءة حصيحة‬
‫‪.‬كتابة احلروف واللكامت وامجلل والفقرات كتابة حصيحة‬

‫‪.‬استخدام أساس القواعد العربية يف الالكم والكتابة‬

‫‪.‬حفظ احلمك واألمثال اخملتارة وتسميعها‬


‫‪.‬ممارسة اللغة العربية الفصحي يف الالكم والكتابة‬
‫تطبيق القمي النبيةل والتحيل ابلسلوك اإلجيايب يف تكوين خشصية الفرد املثيل خلدمة ادلين‬
‫‪.‬واجملمتع والوطن‬
‫نتاج‬
‫‪.‬اإلسامتع إيل احلروف واللكامت وامجلل والفقرات‬

‫‪.‬نطق احلروف واللكامت نطقا حصيحا‬

‫‪.‬الالكم يف املواقف املعينة‬


‫‪.‬قراءة اللكامت وامجلل والفقرات قراءة حصيحة‬
‫‪.‬كتابة احلروف واللكامت وامجلل والفقرات كتابة حصيحة‬

‫‪.‬استخدام أساس القواعد العربية يف الالكم والكتابة‬

‫‪.‬حفظ احلمك واألمثال اخملتارة وتسميعها‬


‫‪.‬ممارسة اللغة العربية الفصحى يف الالكم والكتابة‬
‫تطبيق القمي النبيةل والسلوك اإلجيابة يف تكوين خشصية‬
‫‪.‬الفرد املثىل خلدمة ادلين واجملمتع والوطن‬
‫األنشطة‬
‫عرض املدرس احلروف املعينة مث نطقها نطقا حصيحا‬
‫عرض املدرس اللكامت املعينة مث نطقها نطقا حصيحا‬

‫اإلشارة إىل اعضاء املعينه اثناء اإلسامتع‪.‬‬


‫عرض الصور لالعضاء املعينه‬
‫احملااكة والرتديد بني املدرس ‪ /‬والتلميذ‪.‬‬
‫يردد التالميذ بعد قراءة املدرس ‪ /‬املسجل‬

‫‪.‬حمااكة وترديد اللكامت والرتاكيب فرداي وجامعيا‬


‫اإلسامتع إىل القراءة المنوذجية من‪ -:‬الرشيط املسجل‪ -‬املدرس‪ -‬التلميذ‬
‫نطق اللكامت والرتاكيب فرداي وجامعيا‬

‫ينطق التالميذ اللكامت فرداي وفئواي‪.‬‬


‫قراءة احلروف واللكامت بني‪ -:‬املدرس والتلميذ‪ -‬التلميذ والتلميذ‬
‫القراءة المنوذجية من‪- :‬املدرس‪-‬التلميذ‬
‫قراءة التالميذ اللكامت والعبارات بعد املعمل‪.‬‬

‫‪.‬يقراء التالميذ العبارات قراءة حصيحة مع الفهم‬


‫‪.‬قراءة امجلل يف بطاقات العبارات‪ ،‬ويرديدها جامع ًيا وفئواي وفرداًي‬
‫‪.‬ينشد التالميذ األانشيد بتنغاميت الصحيحة‬
‫‪.‬القاء األغنية جامعيا وفئواي‬

‫كتابة احلروف من املواد اخملتلفة‬


‫كتابة الارقام والاعداد كتابة حصيحة‬

‫كتابة اللكامة كتابة حصيحة‬


‫كتابة اللكامت والعبارات والتدريبات‬

‫كتابة التالميذ التدريبات يف كراسة العمل‬


‫‪.‬التدريبات الكتابية‬
‫‪.‬اجراء احلوار بني التلميذ واملدرس أو التلميذين‬
‫لون الصورة‬
‫‪.‬نسخ احلروف واللكامت املقاطعة‬
‫الوسائل املعينة‬
‫البطاقات‬

‫والصورات‬

‫كراسة العمل‬
‫‪LCD Projektor‬‬
‫الرشيط‬

‫الورقة‬

‫القرص‬
‫أعضاء اجلسم‬

‫الاشياء اجملسمة‬
‫العنارص عرب ااملهنج‬
‫التجارة‬
‫تكجولوجيا املعلومات واإلتصاالت‬ ‫‪INTERNET/FROG VLE/ MICROSOFT‬‬

‫اينكويري ڤمنوان‬

‫ڤمبالجران براساسكن مسائهل‬


‫الا بداع واإلبتاكر‬
‫ڤمبالجران براساسكن ڤروجيق‬
‫كجيان ماس دڤان‬
‫‪KONTRUKTIVISME‬‬
‫ڤوكس (‪)Fokus‬‬
‫‪ .EK 1‬م‪í‬ڠعمل‪í í‬كنس يكڤأک و‪í‬س‪í‬ه‪í‬او‪í‬ن ‪í.‬ن‬
‫‪ .EK 2‬م‪í‬ڠعمل‪í í‬كنچ‪í‬ارا ب‪íííí‬رف‪í‬يكري اك ‪í‬ر‪í‬ه‪ í‬اك ‪í‬و‪í‬س‪í‬ه‪í‬اوا‪í‬ن‪í‬ن‬
‫‪ .EK 3‬م‪í‬ڠعمل‪í í‬كنڤ‪íííí‬ڠهت‪íí‬وا‪íí‬ندا‪íí‬نمك‪íííí‬ه‪ í‬اري‪íí‬نڤ‪íííí‬ڠ‪í‬ورو‪í‬س‪í‬ن‬
‫ا‪í‬ساسج‪í‬وا‪íí‬ل‪-‬ب‪íííí‬يل‬
‫‪ .EK 4‬م‪í‬ڠحصل‪í í‬كنڤ‪íííí‬رود‪í‬قب‪íííí‬را‪í‬ساس‪í‬كنڤ‪íííí‬ڠهت‪íí‬وا‪íí‬ندا‪íí‬ن‬
‫مك‪íííí‬ه‪ í‬اري‪íí‬نب‪íííí‬را‪í‬ساس‪í‬كنت‪íííí‬كنولوڬ‪í‬يدا‪íí‬نۏو‪í‬اكسيون ‪í.‬ل‬
‫‪ .EK 5‬ن‪íííí‬ييلم‪í‬ور‪í‬لدا‪ í‬ا‪íí‬ني‪í‬تي‪í‬اك اك ‪í‬و‪í‬س‪í‬ه‪í‬اوا‪í‬ن‪í‬ن‬
‫‪Elemen‬‬
‫‪ 1.1‬برتڠڬوڠجواب ترهادڤ كڤوتوسن‪.‬‬
‫‪ 1.2‬ڤياک کڤد ڤلواڠ‪.‬‬

‫‪ 1.3‬براين مڠمبيل ريسيکو‪.‬‬

‫‪ 1.4‬داي کرايتيف دان اينوۏايس‪.‬‬

‫‪ 1.5‬فليکسيبيلييت‪.‬‬
‫‪ 1.6‬أکيڠينن کڤد معلوم ابلس سݢرا‪.‬‬ ‫‪BACK‬‬
‫‪ 1.7‬براوريئينتاسيکن ماس دڤن‪.‬‬
‫‪ 1.8‬کسڠݢوڤن بالجر درڤد کسيلڤن‪.‬‬
‫‪ 1.9‬برأکوڤاايءن ممميڤني‪.‬‬
‫‪ 1.10‬براوريئينتاسيکن ڤنچاڤاين‪.‬‬
‫‪ 1.11‬برداي اتهن‪.‬‬
‫‪ 1.12‬برتولرنيس ترهادڤ کتيداکتينتون يڠ تيڠݢي‪.‬‬
‫‪ 1.13‬اتبه‪.‬‬
‫‪ 1.14‬بوليه ممبينا جاريڠن سوسيال ڤميکرين‪.‬‬
‫‪ 2.1‬معلن ممرهايت ڤرسکيرتن دڠن سڠاج دان برتوجوان‪.‬‬
‫‪ 2.2‬مڠاانليسيس ڤمرهاتني سچارا کريتيس دان كرايتيف‪.‬‬
‫‪ 2.3‬مڠحاصيلکن ايداي دري ڤمرهتني‪.‬‬
‫‪ 2.4‬مميليه ايداي ابءيق دري ابڽق ايداي‪.‬‬
‫‪ 2.5‬منامباهبايق ايداي يڠ دڤيليه (اينوۏايس)‪.‬‬
‫‪ 2.6‬منيالي ايداي سچارا کريتيس دامل قونتيق س‪.‬‬
‫‪ 2.7‬ملقساانکن ايداي دامل بنتوق ڤرودوق تيکنولوݢي ابسرتک ااتو قونكريق‪.‬‬
‫‪ 2.8‬مڽسوايکن ايداي ابرو دڠن کڤرلوان مشارکت دان ڤرسكيتاران‪.‬‬
‫‪ 2.9‬مرنوسکن ڤنيڠکنت کوالييت ايداي‪.‬‬
‫‪ 3.1‬مرچنڠ سسواتو ڤروجيک دڠن تلييت‪.‬‬
‫‪ 3.2‬ملقساانکن ڤروجيک مڠيکوت لڠکه لڠکه يڠ تهل دسدايكن‪.‬‬
‫‪ 3.3‬ممنتاو ڤروجيك‪.‬‬
‫‪ 3.4‬منيالي ڤلقساانءن ڤروجيك‪.‬‬
‫‪ 4.1‬مڠحاصيلکن ڤرودوق دڠن مڠڤلياکسيکن ڤڠتاهوان تيکنولوݢي دان ۏواكسيونل‪.‬‬
‫‪ 4.2‬مڠݢوانکن تيکنولوݢي برالءينن اونتوق مڠحاصيلکن ڤرودوق يڠ سام‪.‬‬
‫‪ 4.3‬مڠݢوانکن سومرب يڠ ڤلباڬاي ‪ /‬ابهن كيرت مسوال‪.‬‬
‫‪ 5.1‬ڤرينسيڤ كعاديلن‪.‬‬
‫‪ 5.2‬ڤرينسيڤ حق مأنيس‪.‬‬
‫‪ 5.3‬ڤرينسيڤ اوتونويم‪.‬‬
‫‪ .5.5.4‬ڤرينسيڤ كتلوسن‪.‬‬
‫‪ .5.5.5‬ڤرينسيڤ تڠڬوڠجواب سوسيال‪.‬‬

You might also like