Professional Documents
Culture Documents
5 - KSSM - DPK - SEJARAH TING 2 - Com
5 - KSSM - DPK - SEJARAH TING 2 - Com
TINGKATAN 2
KATA PENGANTAR
Kandungan Kurikulum Standard Sekolah Penjajaran kandungan kurikulum ini bertujuan memberi penekanan
Menengah (KSSM) telah dijajarkan bagi terhadap kandungan asas yang perlu dikuasai oleh murid. Manakala
memenuhi keperluan pembelajaran murid yang kandungan tambahan dan kandungan pelengkap berperanan
terkesan lanjutan daripada Perintah Kawalan menyokong keseluruhan pembelajaran bagi kandungan sesuatu
Pergerakan (PKP) yang dikuatkuasakan akibat mata pelajaran melalui pelbagai kaedah dan teknik pembelajaran.
penularan koronavirus (COVID-19). Arahan PKP Pendekatan pembelajaran teradun yang menggabungkan teknik
telah membawa normal baharu dalam pelaksanaan pengajaran dan pengajaran bersemuka dan tidak bersemuka menggunakan medium
pembelajaran (PdP) secara maya. Dapatan daripada beberapa yang sesuai mampu menghasilkan PdP yang lebih fleksibel tanpa
tinjauan melalui media cetak dan elektronik menunjukkan bahawa mengabaikan hasil pembelajaran yang dihasratkan.
PdP secara maya semasa tempoh PKP, tidak dapat dilaksanakan
Harapan Kementerian Pendidikan Malaysia agar guru dapat
secara menyeluruh dan bersistematik. Implikasinya, wujud jurang
memastikan kandungan DSKP disampaikan kepada murid
pembelajaran antara murid. Hal demikian turut menjejaskan
seterusnya merealisasikan hasrat dan matlamat mata pelajaran
penguasaan kandungan, kemahiran dan nilai asas yang diperlukan
KSSM. Kementerian Pendidikan Malaysia juga merakamkan
oleh murid bagi meneruskan pembelajaran ke peringkat seterusnya.
setinggi-tinggi penghargaan dan ucapan terima kasih kepada semua
Oleh itu, penjajaran kurikulum ini merupakan usaha Kementerian
pihak yang terlibat dalam penjajaran kandungan DSKP KSSM bagi
Pendidikan Malaysia bagi memastikan kelangsungan pembelajaran
kegunaan tahun 2020.
murid berlaku.
5. Kerajaan Alam 5.2 Warisan Kerajaan Alam Melayu 5.2 Warisan Kerajaan Alam Melayu
Melayu 5.2.1 Menerangkan sistem K5.2.6 Menilai kepentingan
pemerintahan kerajaan Alam kebijaksanaan pemimpin
Melayu. dalam mentadbir negara.
5.2.2 Menghuraikan kegiatan ekonomi K5.2.7 Menghuraikan kepentingan
masyarakat kerajaan Alam menghargai warisan kerajaan
Melayu. Alam Melayu.
5.2.3 Menjelaskan sosiobudaya K5.2.8 Menerangkan iktibar yang
masyarakat kerajaan Alam diperoleh dari kegemilangan
Melayu. kerajaan Alam Melayu.
5.2.4 Menerangkan agama dan K5.2.9 Merumuskan kepentingan
kepercayaan masyarakat kehidupan berorganisasi
kerajaan Alam Melayu. dalam membentuk
5.2.5 Menghuraikan keunikan warisan kemakmuran negara.
kerajaan Alam Melayu.
1
Dokumen Penjajaran Kurikulum Sejarah Tingkatan 2 KSSM
6.2 Kesultanan Johor Riau dan 6.2 Kesultanan Johor Riau dan
Kerajaan-Kerajaan Melayu Kerajaan-Kerajaan Melayu
6.2.1 Memerihal pengasasan K6.2.5 Menilai kepentingan
Kesultanan Johor Riau. kelangsungan warisan
6.2.2 Menghuraikan kegemilangan pentadbiran negara.
Kesultanan Johor Riau. K6.2.6 Menjelaskan tanggungjawab
6.2.3 Menerangkan kelangsungan pemimpin dan rakyat dalam
Kesultanan Melayu Melaka di sebuah negara.
Pahang, Perak, Selangor dan K6.2.7 Menghuraikan kepentingan
Terengganu. sumbangan warisan
6.2.4 Menghuraikan warisan Kesultanan Melayu.
Kesultanan Melayu Melaka K6.2.8 Merumuskan iktibar yang
terhadap Pahang, Perak, diperoleh daripada sejarah
Selangor dan Terengganu hingga Kesultanan Melayu.
kini.
3
Dokumen Penjajaran Kurikulum Sejarah Tingkatan 2 KSSM
1. SK 6.1, SK 6.2 dan SK 6.3 boleh diajarkan sekali secara banding beza dan contoh penerangan serta warisan Kesultanan
Melayu Melaka supaya murid mendapat gambaran keseluruhan bagi tajuk yang dipelajari serta mempelbagaikan kaedah
pelaksanaan PdP (Pembelajaran Teradun: Pendekatan Modular, Pembelajaran Akses Kendiri, TMK dan lain-lain).
2. SK dan SP di atas juga boleh dipilih untuk dijadikan tajuk Kajian Kes (Project Based Learning) untuk mengaplikasikan
Kemahiran Pemikiran Sejarah (KPS) serta Elemen Kewarganegaraan dan Nilai Sivik (SP yang ditandai dengan K).
3. Boleh dilaksanakan secara serentak semasa murid mempelajari tajuk 5 atau 6 menggunakan pendekatan Pembelajaran
Teradun sekiranya guru ingin menjimatkan masa PdP.
4. Cadangan pelaksanaan Kajian Kes serentak dengan SK/ SP yang diajar untuk mempelbagaikan kaedah pelaksanaan PdP.
*Guru boleh menambah baik pelaksanaan kurikulum KSSM Sejarah Tingkatan 2 yang dicadangkan di atas mengikut aras
kebolehan dan tahap keupayaan murid berdasarkan keadaan/situasi/isu yang dihadapi di peringkat sekolah.